第一篇：第10課 色彩的色相(2016新人美版五年級上教案)（大全）

第10課 色彩的色相 教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課 色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學重點：

學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學難點

調(diào)配時水和色彩的分量 教學準備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片 學生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的應用

（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

第二篇：人美版五年級美術上冊第10課《色彩的色相》說課稿

《色彩的色相》

尊敬的各位評委大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術上冊第10課《色彩的色相》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域，主要引導學生認識色彩的三要素之一——色相，運用色彩的這一屬性進行美術表現(xiàn)活動。本課的指導思想是：幫助學生理解關于色相的概念，知道色相的成因，用生活中和藝術作品中的色相豐富學生的視覺感受，會運用豐富的色相來表達自己的情感與審美趣味。

二、學生分析：

學生不同色相早已熟悉，并能準確叫出各種色相的名稱。五年學生能夠熟練應用水粉顏料和各種彩紙進行繪畫或粘貼創(chuàng)作，對新穎的表現(xiàn)形式有一定的創(chuàng)新能力和操作能力?？赡苡龅降膯栴}：五年學生對色彩的感受依然更多地停留在視覺上；學生進行色彩創(chuàng)作時比較拘謹。

三、教學目標：

1、知識與技能：了解色相的概念。運用豐富的色相大膽表現(xiàn)生活和感受。能使用水粉、油畫棒等多種式具，用繪畫、粘貼、漏印等多種造型方法和表現(xiàn)形式進行自由命題創(chuàng)作。

3、情感、態(tài)度和價值觀：體會色彩的色相在生活和藝術作品中給人帶來的美感，激發(fā)學生大膽使用色彩表達內(nèi)心感受，體驗用不同色相的色彩進行創(chuàng)作的激情與趣味。

教學重點：學習攝像的概念，感受攝像的豐富性，用豐富的色相進行大膽創(chuàng)作。

教學難點：選擇的色相能恰當?shù)乇憩F(xiàn)主題。多種工具、多種表現(xiàn)形式的創(chuàng)新使用。教學方法：

１、過程啟發(fā)式：使用多媒體手段，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在不同方面的信息和教師的提問的引導下，啟發(fā)學生分析、對比、思考、實踐。

２、直觀對比法：唯有美術教育才能勝任“視覺識讀能力”的培養(yǎng)?！?圖片信息能引導學生直觀的了解色彩特點，更直觀的找出色彩搭配上的差異，做出審美判斷。

四、教學過程

課前準備，觀察自己的房間、服裝中都有哪些顏色；收集各種各樣的顏色。剪下來貼在一張白紙上，看誰找到的顏色最多。

一、理解概念直入課題

1、引導學生理解什么是色相。

請同學思考一個問題，我們班一共40多位同學，你們是怎樣分辨每個人的？（長相和不同的名字，看到一個人的相貌就知道他是誰，同樣，說到他的名字就能想到他的相貌。

2、引導學生進一步思考：怎么分辨色彩呢？色彩有沒有自己的相貌和名字呢？ 出示色彩的相貌學生說出他的名字，現(xiàn)說出一些顏色的名字，讓學生想想它們的相貌。

小結(jié)：看來色彩和我們一樣，都有各自的相貌和名稱，我們可以稱之為色相。

出示課題：色彩的色相

二、回憶色相豐富感受

1、引導學生回憶認識的色相：三原色、三間色、復色。

2、出示課件，觀察教材上的圖片，說說服裝、兒童房等都有哪些色相，這些色相給人怎樣的感受。

3、請學生展示課前收集的各種顏色的拼貼作品，互相說說能叫出哪些顏色的名字，叫不出名字的有多少。

三、運用色相表達情感。

1、為學生提供各種在小的彩色卡紙，組織學生討論色相與性格、心情有什么關系。學生以小組為單位, 說說自己的性格最像什么顏色, 我最喜歡什么顏色, ？將七種顏色卡紙中選出來。小豬學生一起講這些色彩卡紙拼貼在一起，然后根據(jù)色彩帶來的感覺，為這幅作品命名。完成作品后小組之間交流匯報、2、小結(jié)，不同的，色彩，表達不同的，性格不同的色相，表達不同的情緒和情感。

3、出示課件，展示米夏的《船》

觀察體會畫家運用了哪些色彩，表達了自己怎樣的心情。（三原色、黑白、不同的明度使得顏色更加豐富，奪目，表達了畫家歡快明朗的情緒。）

大膽地用不同色相能表達自己的感受，凸顯自己的個性，這就是色彩 的色相在藝術創(chuàng)作中的重要作用。

四、教師示范

學生觀察，討論、評價，發(fā)表自己的感受。

五、學生實踐

1、運用色彩要大膽而豐富

2、可以選擇多種工具和多種形式進行創(chuàng)新表現(xiàn)。

3、針對水粉畫工具在調(diào)色時水分的控制進行演示和指導。

六、展示學生的作品

自評，互評。說說用了什么色相，表現(xiàn)的主題 是什么。

色彩的色相

色彩的相貌——名字——色相

第三篇：色彩的色相教案

10.色彩的色相

教學內(nèi)容與目標

認知：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。

情意：在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。

能力：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。教學重點與難點：

重點：了解色彩的色相知識。

難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。教學準備：

水彩筆、油畫棒、多媒體課件、美術書等。教學過程：

一、明確色相定義：

1.復習色彩知識：三原色紅、黃、藍。三間色，色相小游戲連線。2.啟發(fā)談話：利用三原色進行色彩調(diào)和，可以產(chǎn)生無數(shù)種其他色彩，像橙綠紫三間色等，這些姹紫嫣紅的色彩,裝點著我們美好的生活，使我們的心情愉悅。也就是說面貌不同的色彩就是色彩的色相，是區(qū)別色彩種類的名稱。

板書課題：色彩的色相 教學意圖：

讓學生了解色彩的色相知識。

二、了解感受色相： 1.出示色相環(huán),認色。

2.啟發(fā)談話：欣賞課件上的上圖片，說一說豐富多彩的色相給你帶來什么樣的感覺？（談談自己的看法和感受。）

師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。這些姹紫嫣紅的色彩,裝點著我們美好的生活，使我們的心情愉悅。也就是說面貌不同的色彩就是色彩的色相，是區(qū)別色彩種類的名稱。

3、色相在生活中的應用

請學生說說自己喜歡的色相以及在生活中應用。1．《節(jié)日的煙火》五彩繽紛，色彩斑斕 2．《沙漠》 熱情的沙漠給人灼熱的感覺

3．《桃花》 春天是迷人的季節(jié)，桃花以它俏麗的色彩，點綴了春的色彩。桃花美景讓人醉，桃花四溢的香氣洋溢在春天里，讓春天有了沁人肺腑的滋味。

4．《紫色房間》高貴，典雅。滿是夢幻，滿是迷離。

5．《竹林》人們喜歡用“翠竹”來指稱竹子。的確，大多數(shù)竹子的色彩是翠綠的，如碧玉一般。一年四季都是如此。翠綠象征著生命，顯得生機勃勃，這種色彩給人一種健康向上的美。

6．《風景》 清新優(yōu)雅的藍綠色調(diào)

7．《雪景》白色。其象征著自然純潔，沒有雜念。純美的潔凈色，象征著高貴與典雅，一目了然卻能引發(fā)無窮的遐思。

8．《布老虎》粗獷質(zhì)樸，色彩艷麗。

9．《夜晚的彩燈》五光十色的節(jié)日彩燈裝飾得流光溢彩。10．《色彩繽紛的鮮花》

大自然是美妙的。變化萬千豐富多彩的色相給人以美好的色彩感受，正是因為有了不同色相的色彩，我們的世界才更加美麗。

色彩 小知識：

1．為什么冰箱多為白色？

（白色或淺色對光的反射率比較高，因而冰箱表面的溫度不會太高，這樣就不必耗費更多的能源為冰箱表面降溫，從而節(jié)省了能源。）

2.為什么藍色汽車的事故率最高？

3.什么顏色讓你容易入睡？什么顏色又能讓你保持清醒? 4.你聽說過膨脹色和收縮色嗎？

（像紅色、橙色和黃色這樣的暖色，可以使物體看起來比實際大。而藍色、藍綠色等冷色系顏色，則可以使物體看起來比實際?。?/p>

5.快餐店適不適合等人?(這是因為很多快餐店的裝潢以桔黃色或紅色為主，這兩種顏色雖然有使人心情愉悅、興奮以及增進食欲的作用，但也會使人感覺時間漫長。如果在這樣的環(huán)境中等人，會越來越煩躁。)夏天，使用白色或淺藍色的窗簾，會讓人感覺室內(nèi)比較涼爽。如果再配上冷色的室內(nèi)裝潢，就可以起到更好的效果。到了冬天，換成暖色的窗簾，用暖色的布做桌布，沙發(fā)套也換成暖色的，則可以使屋內(nèi)感覺很溫暖。暖色制造暖意比冷色制造涼意的效果更顯著。因此，怕冷的人最好將房間裝修成暖色。有實驗表明，暖色與冷色可以使人對房間的心理溫度相差2~3。色彩具有不可思議的神奇魔力，會給人的感覺帶來巨大的影響。學生討論并回答。教師小結(jié)：中國人喜歡什么顏色？喜慶的事一般用紅色：都有美好的寓意，代表人們對美好生活的祝愿和向往，尤其是在逢年過節(jié)，辦喜事的時候更是選用熱烈的色彩，創(chuàng)造出喜慶的氛圍。

三、對比觀察色相 1.書中學生作品：（1）《哭泣的大樹》（2）《好斗的公雞》

這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？ 它們分別給人什么樣的感覺？ 小組內(nèi)結(jié)合色相環(huán)對比感受并匯報。

四、運用色相創(chuàng)作表現(xiàn)：

1.啟發(fā)創(chuàng)造：如果讓你創(chuàng)造一張自由畫，想用什么樣的色相進行設計呢？

學生構(gòu)思闡述自己的設計。

2.教師出示一張畫，讓學生出主意，畫成色彩強烈的作品。教師根據(jù)學生的主意演示。

3.作業(yè)要求：運用今天所學的色相知識進行自由畫的創(chuàng)作。4.學生繪畫創(chuàng)作，教師指導。

五、展示拓展 1.展示學生作品：

個人評價：學生談自己設計這種色調(diào)的想法。小組評價。

2.拓展：生活中那些方面更注重色彩的運用。教學意圖：

講評過程中，加強學生對色彩的色相知識的理解，培養(yǎng)他們對色彩的分析能力。課后拓展，拓寬學生的視野,豐富他們的色彩知識。

第四篇：《色彩的色相》教案

五年級美術上冊第10課

——《色彩的色相》教案

高坪七?。褐x琳

一：情景導入

師示范：在素描紙上畫出大紅色。讓生說出是什么顏色。（生答：有說深紅有說朱紅說大紅。。如是這樣師繼續(xù)示范深紅，朱紅。再讓生辨別連線。）（生答：是大紅色，師表揚這同學眼力真準。一下就能準確的說出他的名字）

師總結(jié)：正是有了比較，顏色的特點就更明顯，大家才能夠更好的說出他的名字。而這些名字用來區(qū)別不同的色彩我們就把它叫做色相

二：授新課

1、什么叫色相

請生翻到課本書25頁，齊讀小知識，色相指。。（板書：色彩的色相）師總結(jié)：在大千世界中色相是豐富多彩的，我們曾學過那些許許多多的色彩都可以用什么色調(diào)和而成。

生答：紅黃藍三原色。它們可是色彩的老祖宗啊。

2、色相的豐富性

師出示相應的色環(huán)，那同學們還記得三原色中任何兩種色用相等比例調(diào)和而成的三間色嗎？是那幾種顏色。（橙、綠、紫）

如果紅色多就有了橙黃色等不一樣的色相。出示（十二色相環(huán)）如果我們再用相鄰的顏色去調(diào)和就形成了更多更多五彩繽紛的色相，由此可見色相是千變?nèi)f化、無窮無盡的。那請問同學們你喜歡什么色相大家可以相互討論并說出原因。（紅色有活力，喜慶，熱烈：黃色明亮、艷麗。綠色像植物的色彩一派欣欣向榮、有生命力的象征、、、、看來每一個孩子根據(jù)自己的個性、心情、愛好的不同都有自己心儀的色相。

3、合理的運用色相（1）、在自然中（真實）

今天，老師給大家?guī)砹藘蓮堬L景畫，看看，他給你們有什么不一樣的感覺。一張是黑白的，一張是彩色的。誰來說說你喜歡哪張？為什么？

（色彩單一生硬很古典好像是回憶篇）（色彩豐富很生動的再現(xiàn)自然景象 很真實很美）師總結(jié);色相能真實的再現(xiàn)自然。

（2）、在生活中

（和諧）

當然在我們的生活中隨時都運用著色相，看看我們的服裝，我們的教室，我們的用具等等。嗯！我想請小朋友來當回設計師。請聽題，這有一火鍋店要開張了，我們要給它布置下環(huán)境，誰來說采用什么色相為主？為什么？抽生

（好不錯的設計師，獎勵你一枚漂亮的書簽）再來為我們老師設計一套工作服以什么色相為主比較好（深色的，給人以成熟、穩(wěn)重，端莊，大方為主）所以在生活中 要根據(jù)不同的需求，合理的運用色相，才是最美，最和諧。

（3）、在繪畫中

在繪畫中畫家又是怎樣來用色相表現(xiàn)的呢？下面，我們一起來看看24頁法國畫家米夏的《小船》作品中用了哪些色相？與現(xiàn)實中的船有什么不同？畫家當時是怎樣的心情？ 畫中有大紅、湖藍、橙色、中黃、深藍等不同的色相表現(xiàn)艷麗的小船。而在現(xiàn)實中小船并沒有那么的艷麗，往往是灰蒙蒙，烏蓬蓬的。整個畫面色彩斑斕很艷麗很美的效果，可以感受到畫家當時的心情是燦爛的、明媚的、愜意而喜悅的。畫家大膽的用色相表達了自己的感受凸顯了自己的個性，這就是色彩的魅力所在。

三、作業(yè)布置

接下來老師需要你們先來感受下怎樣調(diào)出你心中最美的色相再來比比誰調(diào)和的色相最多。并記住你是用什么色調(diào)出的。

四、延伸

下節(jié)課我們將用你們調(diào)和的色相去完成一張艷麗的畫。

第五篇：【精品】人美版版小學美術五上《第10課：色彩的色相》word教案

尊敬的各位評委、老師，大家好！

我叫任荔，來自鄭州師范學院，今天我說課的內(nèi)容是九年制義務課程人美版實驗教科書第九冊第十課《色彩的色相》。新的美術課程更多地呼喚人文關懷的回歸，關注學生的健康成長。通過欣賞，鼓勵學生大膽運用色彩大膽創(chuàng)作，發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。為此，我運用靈活多樣的教學方法，倡導學生快樂地學、主動地學。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學過程和說板書。一．說教材

1.教材分析

本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型-表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相的利用，是學生能夠科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用變現(xiàn)能力。

在色彩中，不同的色相組合會給你不同的感覺。在色相環(huán)中相對應的顏色放在一起會使人感到跳躍、活潑；而在色相環(huán)中相鄰的顏色放在一起會顯得比較溫和。所以，了解色彩的色相知識，會給我們的生活帶來不同的美的享受。本課將了解色彩與運用色彩融為一體，利用色彩知識表現(xiàn)色彩并將色彩運用到生活中。2.教學目標

根據(jù)《美術新課程標準》和教材要求，結(jié)合學生年齡特點，我把本課的教學目標定為：

（1）知識目標：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。（2）能力目標：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，是畫面變得更美觀、漂亮。

（3）情感目標：在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。3.教學重難點

（1）了解色彩的色相知識

（2）如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作 二．說教法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體現(xiàn)過程，針對小學五年級兒童的心理提點和認知規(guī)律，我主要采用以下教學方法：

1.過程啟發(fā)式：使用多媒體手段，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在不同方面的信息和教師的提問的引導下，啟發(fā)學生分析、對比、思考、時間。

2.直觀對比法：唯有美術教育才能勝任“視覺識讀能力”的培養(yǎng)。圖片信息能引導學生直觀地了解色彩特點，更直觀地找出色彩搭配上的差異，做出審美判斷。

同時，我還運用引導發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學方法，多層面地進一步激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。三．說學法

學習方式的改變是新課程改革的目標之一。長東自主學習、合作學習。探究學習，讓學生通過欣賞、資料分析等，培養(yǎng)學生的探究能力，調(diào)動起積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。四．說教學過程

課改強調(diào)的教學過程是師生互動，共同發(fā)展的過程。為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術過程、體驗審美的快樂，我將從興趣導入、講授新知、探究學習、鞏固新知、作業(yè)評價、課堂總結(jié)和拓展延伸，六個步驟進行教學。

1.興趣導入

首先，我設計了“欣賞自然景觀”這一環(huán)節(jié)，讓同學們欣賞通過這些圖片上大自然的各種景觀，發(fā)現(xiàn)自然界中變化萬千的顏色，為后面認識色彩色相做好鋪墊?？赐赀@些圖片，我將繼續(xù)引導學生觀察身邊同學衣服的色彩，通過身邊的例子，使學生更加直觀地接觸色彩。

接著，我問同學：我們欣賞了那么多美麗的圖片，你們喜歡這些顏色嗎，你們知道它們的名稱嗎？人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色就給它們起了個名字，叫色相，這節(jié)課我們就來了解色彩的色相。由此引出今天的課題：《色彩的色相》。2.講授新課

由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力和認知層面自然不同。因此，我設計了“引導啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)。先引導學生復習三年級學習過的三原色和三間色的色彩知識。

紅黃藍這三種顏色是色彩中的基礎色，又稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

由淺入深，接著就向?qū)W生講述色相的概念。

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普蘭、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確地標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，二色相也就是由原色、間色和復色來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這就是色相。

緊接著色相的概念向同學們出示色相環(huán)，引導學生認識上面的顏色，并且能準確地說出不同色彩的色相。3.探究學習

接著我設計了“自主探究—色相對比”這一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流史新課程標準特別倡導的一種學習方式，它可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)，我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生出示不同的色彩作品，引導他們結(jié)合剛才所學的知識，互相交流，積極互動，表達自己對不同作品色相的想法，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，是重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師知識組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，是學生成為學習的主人。4.鞏固新知

為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作”

這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生用所學的色彩知識進行作品創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。創(chuàng)作同時，并播放舒緩的鋼琴曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品是，會遇到各種各樣的問題，諸如：色彩的選用、搭配等問題。我引導學生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。5.作業(yè)評價

我接著設計了“展示欣賞—作業(yè)評價”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生的主題作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功地喜悅。自評：說說自己的作品什么地方自己覺得最棒。

互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我將結(jié)合學生作品的不同特點，肯定學生們的表現(xiàn)，保護他們的積極心態(tài)和創(chuàng)新意識。點評是注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至夸大其優(yōu)點，餅發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們拜托自卑心理，相信“我能信”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。6.課堂總結(jié) 拓展延伸

科學精煉的結(jié)束語能起到“可雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結(jié) 拓展延伸”的環(huán)節(jié)，在課堂即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功地快樂、合作的快樂，甚至會從來時和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂地回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：讓同學們說說色彩還可以應用在生活的哪些方面。五．說板書

好的板書是一堂課最精華的體現(xiàn)。我這堂課中，我根據(jù)教學內(nèi)容，采用提綱式板書形式，這樣提綱摯領、層次分明，很好地說明本節(jié)課的教學內(nèi)容。

板書設計：

第十課 色彩的色相

一．色彩的色相的定義 二．圖例展示：色相環(huán) 三．色彩的色相的運用

本節(jié)課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互動、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。