第一篇：大班數(shù)學：投籃比賽(復習20以內數(shù)的單雙)

大班數(shù)學：投籃比賽（復習20以內數(shù)的單雙）

幼兒園大班數(shù)學教案：投籃比賽（復習20以內數(shù)的單雙）

活動目標：

1、復習20以內的單雙數(shù)，進一步了解單、雙數(shù)的意義。

2、會運用標記記錄得球分數(shù)，并嘗試用累加的方法統(tǒng)計分數(shù)。

3、能遵守游戲規(guī)則，認真傾聽操作要求，體驗與同伴合作的快樂。

活動準備：

1、知識經驗：已經學過20以內的單雙數(shù)。

有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net2、教具：投籃6個、小籃球6個、教師范例大記錄卡1張、幼兒操作記錄卡6張、記號筆6支、數(shù)字卡（1——20）?；@球比賽DVD。

活動過程：

1、玩游戲“抱一抱”，復習20以內的單雙數(shù)。

（1）規(guī)則：教師任意出示1—20中的一個數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應的動作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起）

（2）游戲反復進行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

2、播放籃球比賽DVD，引起幼兒興趣。

“剛才看到的是什么比賽？你喜歡籃球賽嗎？談談你對籃球賽的認識?！?/p>

3、告訴幼兒：“今天我們班要開展一次投籃比賽哦！”

發(fā)球員比賽號碼，玩奇、偶數(shù)的游戲。（了解單數(shù)又叫奇數(shù)、雙數(shù)又叫偶數(shù)。）

4、分組比賽：投兩分球。（1）交代比賽要求： ①分成六組，分組合作，給自己隊取個隊名。每組的每個幼兒都有一次投球機會，并要將各組的投球情況記錄下來。②出示記錄表格，講解記錄要求：投進一個球就畫兩個圖形（自己喜歡的圖形），也就得到2分，最后還要算出你們一組的總分。（邊講解邊示范記錄方法），并想一想如何算出總分？

（2）幼兒分組開始比賽、記錄。教師巡回指導。

5、分享比賽結果，各組推薦一名選手上來講述自己一隊的得分情況，重點講述你們是如何算出總分的？

6、師生共同總結發(fā)現(xiàn)“2”的累加的最佳計算辦法是：兩個兩個數(shù)。

7、播放籃球賽音樂和比賽畫面，幼兒模仿籃球運動員，結束活動。

第二篇：《20以內的數(shù)》復習課教學設計

1、復習內容：20以內的數(shù) 復習要求：

通過復習20以內的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。復習重點：20以內數(shù)的組成。復習過程設計：

一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1、教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內的數(shù)。

2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。

3、學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。

4、兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。

5、填數(shù)，練習

學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數(shù)的順序的情況。

二、復習20以內數(shù)的組成

1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2、出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學生回答。

3、問：誰會在計數(shù)器上表示“13"這個數(shù)?

指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

4、學生做練習

5、師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數(shù)的含義 ’

1、出示習題，先讓學生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。

2、數(shù)學游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復習加減法的含義

1、讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式?！稹稹稹?○○○

(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。

指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習

總復習的第1、2題。

1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

2、學生獨立完成第2題。

20以內加法計算復習課教學設計 【教學目標】：

1、經歷回憶、整理知識的過程，體驗根據(jù)知識的類別既塊狀復習的基本方法。

2、通過對20以內加法計算的整理與練習，能系統(tǒng)的了解計算的各種類型，進一步掌握計算方法，提高計算能力。

3、通過尋找算式間的規(guī)律的過程，學會運用規(guī)律來解決問題?！窘虒W過程】：

一、知識回顧，注重學生的起點。

師：小朋友們，今天我們來復習計算。還記不記得我們這個學期學了哪些計算？ 生：加法、連加、不進位加法。

（學生一邊說教師一邊按分類需要板書。）師：你能給每一類計算舉一個例子嗎？ 加法 兩個數(shù)相加

三個數(shù)相加（連加）

二、知識梳理，注重知識之間的聯(lián)系：

（一）基礎訓練：

1、計算

師：這個學期我們學了這么多類型的計算，那你能又對又快地計算嗎？ [題目] 2+8= 8+2= 10-8= 10-2= 11+7= 12+6= 13+5= 2+3= 2+4= 2+5= 5+6+4= 5+5= 4+4= 3+3=

2、校對。（同桌交換卡片互改，一生報答案。）

3、錯題匯總：

學生匯報錯題，并將錯題進入“問題寶庫”。糾錯

(學生卡片交換回來，訂正自己的錯題，讓同桌再批改一次。同時分析自己錯誤原因，可以同桌互相幫助分析。)學生找錯因：

②數(shù)字看錯：比如6+3 容易看成6+8。

對于這兩種錯誤比較明顯的學生可以讓他在心里面讀一讀這個算式，然后再計算。③計算錯誤：

4、指出幾道錯題說方法。要求能把多種方法說出來。比如： 16+3=19 個位加個位； 5+6+4=15 可以先算6+4=10（分析的過程中，每種類型只需選擇一道將計算方法復習一次。）

（二）比較練習：

1、觀察題目，找出一些有規(guī)律的算式。師：剛才我們做的這么多算式中隱藏著很多小秘密，有一些算式是有關系的，他們是好朋友，我們班的小朋友都有一雙火眼金睛讓我們一起來找找？ 我們可以將自己發(fā)現(xiàn)的“好朋友”（算式）寫在口算紙的下面，寫完一組，可以寫第二組。（需要一些提示）[題目] 2+8= 8+2= 11+7= 12+6= 13+5= 2+3= 2+4= 2+5= 5+6+4= 5+5= 4+4= 3+3=

2、學生獨立寫，教師巡回指導，將學生出現(xiàn)的類型記錄在紙上。

3、匯報

（三）課間數(shù)學操：找朋友，輕聲放“找朋友音樂”。

如：和是10，每個同學有一張數(shù)字卡片，叫一位同學上來，比如8，是他的好朋友站起來？握握手。

三、綜合訓練。

（一）方法多樣，注重解題策略的指導

師：我們班的小朋友剛才表現(xiàn)的真棒，今天蔡老師帶來了幾道數(shù)學題想考考你們，看看能不能難住你們？

2+8○12 6＋8○6+9 10+4○12+2

1、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

先指導做題的方法，選擇6＋8○6+9、10+4○15+2、2+8+4○16+2說說比較的方法。如：6＋8○6+9一種方法是根據(jù)第一加數(shù)相同，只要比較另一個加數(shù)的大小就可以了，因為這道題目學生可能不會計算得數(shù)。10+4○12+2可能發(fā)生這樣的錯誤：10+4=14然后把14與12比較，而沒有把14與12+2=14這個得數(shù)比較。

2、有機拓展，注重綜合素養(yǎng)的提高。

如：用1、2、3、4、5、6、7這7個數(shù)，組成兩數(shù)相加的三組等式。

3、圖形算式。

▲＋▲=14 ▲=（）■＋▲=13 ■=（）■－●=2 ●=（）★＋★＋★=12 ◆＋◆=16 ★＋◆=（）

四、解決問題：

290路公交車上原來有12位乘客，又上來了5位，到了文三路口車站，有6位乘客下車，現(xiàn)在車上有幾位乘客？

10以內加減法復習課 教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內數(shù)的加減法． ２、初步學會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解加減法的含義。

教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。教學過程：

一、激情導入：

師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復習加法：

1、復習加法含義： 師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學問題？ 生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？ 生：2+3=5（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法 師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學問題？ 生提問題。

師：該怎樣解答？ 生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導學生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復習特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？ 生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。

學生小組交流。全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—6=4 師：為什么要用減法計算？引導學生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復習連減： 師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題： 師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答 四、綜合練習：

師：剛才有許多同學都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。五、課堂小結：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，下節(jié)課我們一起來交流一下，好嗎？-認識圖形、認識鐘表教學設計 教學內容：認識圖形、認識鐘表 教學目標：

1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

教學重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學過程：

一、認識圖形

1、出示第116頁第4題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？ 2.出示第117頁第5題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？ 引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。二.認識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

（2）完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數(shù)字表示法（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

（2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

第三篇：幼兒園大班數(shù)學活動：看電影(對號入座、單雙、數(shù)序)

活動目標：1能看懂門票并對號入座，進一步鞏固對單雙數(shù)和序數(shù)的認識 2通過觀察，發(fā)現(xiàn)劇院座位的排列規(guī)律 3體驗“小小影劇院”游戲的樂趣 活動準備；劇院單號門、雙號門照片門票布置一個“小劇院”場景 主要流程： 觀察劇院座位、找出編排規(guī)律——認識影票、分發(fā)影票——進入劇院、對號入座——觀看木偶表演 活動過程：

一、觀察劇院座位，找出編排規(guī)律 小朋友，你們去過長江影劇院嗎？劇院里有許多座位，你們進去后是怎樣找到自己座位的？ 帶幼兒去觀察小劇院 幼兒觀察，找出規(guī)律：劇院座位從中間向兩邊分，左面是單號座位，右面是雙號座位。找出排的編號位置 認一認某張座位是幾排幾號座位，是單號座位還是雙號座位。

第四篇：中班數(shù)學：20以內的數(shù)物對應

中班數(shù)學：20以內的數(shù)物對應

中班數(shù)學：20以內的數(shù)物對應

活動目標：

1．通過操作游戲，理解掌握20以內的數(shù)物對應。

2．理解數(shù)量的意義，提高幼兒點數(shù)的能力。

活動準備：洞洞板學具、畫有不同數(shù)量物品的圖片（20以內）、數(shù)字卡片、多媒體課件。

活動重點、難點：完成數(shù)物對應的操作，理解數(shù)與量的對應關系。

活動過程：.情境導入，引起幼兒興趣。

（超市里新進了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）

2.集體活動。（出示多媒體課件，練習20以內數(shù)物對應。）

（1）依次出示20以內的物品，幼兒點數(shù)后，說出總數(shù)，然后對應相對應的數(shù)字。

（2）出示20以內的任意一個數(shù)字，幼兒說出相對應的物品的數(shù)量。

3.操作活動。（繼續(xù)幫超市管理員整理貨物）

（1）出示數(shù)字，幼兒插棋子。

（超市里表示每種物品數(shù)量的數(shù)字標簽管理員已經做好了，但是每個數(shù)字標簽相對應的物品還沒擺好，請小朋友根據(jù)數(shù)字標簽幫助管理員放入相應數(shù)量的物品。）

（2）游戲“猜猜這是數(shù)字幾”。（請小朋友猜出數(shù)字標簽上的數(shù)字，然后插入相應數(shù)量的棋子。例：1---10中，最大的單數(shù)。）

4.游戲：找朋友。

（教師將幼兒分成兩組，第1組每人發(fā)1張畫有20以內不同數(shù)量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數(shù)字1―20中任意一個數(shù)字。然后請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數(shù)出自己所拿圖片物品的數(shù)量，然后找到拿與自己物品數(shù)量相對應的數(shù)字的小朋友，站在他的旁邊，拿數(shù)字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。）

第五篇：大班數(shù)學〈10以內的相鄰數(shù)〉

大班數(shù)學《10以內的相鄰數(shù)》教學反思

1、教師在教學過程中語言一定要簡煉、到位。否則孩子們會對教師過多的語言產生反感，越聽越糊涂。

在教學過程中為了滲透孩子們語言方面的內容----把話說完整，讓孩子們對“X的鄰居是X和X0”說完整，其實這些話成人說起來也有點繞，教學結束后我才感觸到，總的來說還是對教材對孩子了解的不夠！在這個地方只要引導出孩子說出小動物的鄰居是誰便可以了，這樣孩子還會更感興趣！

2、各個環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學教學邏輯。

本數(shù)學活動的最終目的是認識10以內數(shù)的相鄰數(shù)，重點應在由小動物之間的鄰居關系過渡到數(shù)的相鄰數(shù)這一環(huán)節(jié)，請清相鄰數(shù)的概念。剛開始我總認為孩子們只要明白鄰居的意思就可以了，沒必要把相鄰數(shù)的概念給孩子，萬一他們理解不了怎么辦！但在請教了有經驗的老師之后，感覺豁然開朗，孩子就應把正確的概念給他們。于是我又重新調整了思路，用打比方的方法（高凌溪有兩個名字，在家里媽媽叫他寶寶，在幼兒園里老師又叫他高凌溪。那鄰居也有兩個名字，小動物叫他鄰居，數(shù)字寶寶就會叫他相鄰數(shù)。）把相鄰數(shù)的概念給了孩子們，并且在游戲部分孩子們都能說出10以內數(shù)的相鄰數(shù)，運用地非常自如！

3、要做好活動前的準備工作。

在活動的前一部分是對鄰居的提問，但當時有一小部分幼兒回答不上來，原因是對鄰居一詞不理解，若提前進行這方面內容的豐富便不會有這一現(xiàn)象出現(xiàn)。

4、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。

在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們找到撲克牌里各數(shù)的相鄰數(shù)，當時孩子們的表現(xiàn)是邊看黑板（上面有從1—10按順序排列的小房子，孩子們一看黑板不用動腦就能馬上找出某數(shù)的相鄰數(shù)，）邊從撲克牌中找出答案?？吹竭@一現(xiàn)象我馬上將黑板拿走，拿走之后我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)是：大多數(shù)孩子要經過一段時間后才能找出答案；小部分孩子會從1開始數(shù)一直數(shù)到他要找的那個數(shù)然后再來找它的相鄰數(shù)；還有一小部分孩子找到之后前后順序會放錯。經過對這一現(xiàn)象的分析，主要原因是孩子們對數(shù)序的認識還很不夠，雖然能很流利地唱數(shù)下來，但提出個別數(shù)讓他們往下數(shù)還不是很流利。為此，在以后的自由活動時間或飯前飯后應多提供給孩子一些數(shù)數(shù)字接龍游戲，讓孩子們在游戲中掌握數(shù)序。

5、做好活動的延伸者。

自從進行了數(shù)學啟蒙活動以來，我感覺進行的每一個活動都需要延伸，數(shù)學里的奧秘是無窮的。比如這一活動結束后我還要和孩子們一起來認識11以內、12以內的相鄰數(shù)??

11月初，我有幸參加了下關區(qū)學科教學帶頭人的評比活動，我準備的教學活動是散文詩《落葉》。

活動目標是

1、通過理解散文詩《落葉》，感受秋天的落葉給小動物帶來的快樂。

2、能較有感情地朗誦散文詩。理解并掌握詞匯：“飄落”。

3、按照散文詩結構，鼓勵幼兒發(fā)揮想像力，大膽仿編散文詩。從詩歌的內容看，非常簡單，于是我把重點放在了仿編詩歌上。我采用了一些電教手段輔助教學：配樂朗誦、多媒體影像、錄音，起到了良好的教學效果?；顒又?，我自始至終引導孩子發(fā)現(xiàn)散文詩的“樹葉落在哪里？誰看見了？他是怎么做的？重點強調這一點，因此孩子在創(chuàng)編時自然而然地應用了這個結構。孩子的想象力很豐富，說了許多，如：樹葉落在草地上，小鹿把它撿起來，別在頭上，把它當作發(fā)夾。我把孩子們創(chuàng)編的內容錄進錄音機，再放出來，孩子們聽到自己的聲音，別提有多高興了！

活動背景：

在滲透式領域課程“秋天”的話題活動開展的同時，我們帶領幼兒去幼兒園旁邊的農村秋游。一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮地說:“你們看，樹葉小船。”??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動對幼兒來說無疑是一次完美的藝術享受，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力等。通過活動，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了這個活動?；顒又仉y點：

學習朗誦散文詩，并按散文詩的形式進行仿編詩歌?；顒舆^程：

這個活動的目標是：

1、理解散文詩的內容，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能根據(jù)散文詩的結構，學習仿編詩歌。

3、大膽講述，提高幼兒的語言創(chuàng)編能力。我把活動分為四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)：導入，讓幼兒感受秋天樹葉飄落了下來，會落在什么地方？第二個環(huán)節(jié)：出示四幅圖，讓幼兒知道樹葉到底落在了哪里？會被誰看到，又把落葉當成什么？第三個環(huán)節(jié)：學習散文詩，創(chuàng)編動作，學習幾個動詞的漢子和動作。第四個環(huán)節(jié)：仿編散文詩，延伸部分，讓幼兒把想要仿編的詩句內容畫在紙上。

本次活動中的閃光點是：問題的設計循序漸進的?；顒右婚_始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足。

本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經驗不足，對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應該給幼兒進行課前準備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動進行鋪墊?；顒臃此迹?/p>

《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本次活動內容能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極地參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。在活動中，運用了五幅掛圖，使散文詩的內容變得清晰又充滿了優(yōu)美的意境，深受幼兒的喜歡。對于散文詩中的動詞，讓幼兒進行模仿，小朋友很愿意模仿，如果能借助于動作的漢字出示，不僅能讓幼兒用動作描述小動物 “爬、游、飛、藏、躲、坐、睡”還能認識相應的漢字。同時在這個環(huán)節(jié)還可以多給與幼兒更多表述的空間，鼓勵幼兒的自主表達。

在活動中問題的設計也是循序漸進的。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，使他們說話的愿望得到了滿足。創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)讓幼兒進行自主地講述，由于課前沒有進行知識的鋪墊，所以創(chuàng)編的效果不是很好。照顧全體幼兒，使人人都能更好地參與想象、講述活動。所以我提供了操作材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己想要仿編的內容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。一些能力較弱的幼兒在繪畫時表現(xiàn)出了想像與其繪畫能力脫節(jié)的現(xiàn)象，因此給他們的創(chuàng)編帶來了一定的難度，可以適當提供一些動物圖片給幼兒參與想像添畫和講述。

本次活動總的來說幼兒的參與積極性比較高，通過老師的語言和圖片的引導帶幼兒投入到了優(yōu)美的散文詩的意境中，達到了活動目標。但是本次活動也不是盡善盡美的，還有很多地方需要探討的，例如對于燕子、樹葉與信的關系盡管課件演繹，教師語言描述，但孩子還不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我會努力爭取設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

1、小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導幼兒相互講述?；顒臃此迹?/p>

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心；一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。同時配樂詩使幼兒感受到文學作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。

4、但是教師作為引導者，在語言活動中，激發(fā)幼兒的情感是非常重要的。因此，情感需準備充分。在這方面還需要進一步的提高。

在整個活動的開展過程中, 配樂詩使幼兒感受到文學作品的韻律美，語言美，體驗輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,能跟上老師很有序的開展活動.并且教師在活動的設計中,就有將活動中的重難點在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)（由易到難、層層遞進）,讓幼兒不至于很突然的去接受本次活動的基本知識點。課前的知識準備活動物質準備，并能做好形象的解釋詞語：飄落、院子、催等動詞。為下面的仿編做好鋪墊作用。充分發(fā)揮有的發(fā)散思維大膽想象和創(chuàng)編。通過在教學活動的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時也有許多值得改進的方面，下面針對本次活動，進行自我反思：

1、在教學過程中，如果教師充分調動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。

2、教師在教學機智和方法上還不夠靈活，沒有很好的處理對于個別幼兒的教育和幼兒的隨機指導。

3、活動結束時發(fā)現(xiàn)，難點的不再于仿編句式和想象，而是本活動的重點也成了部分幼兒的難點。以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學活動組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。