第一篇：七年級生物上冊第二單元第一章第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡教案解析

第一節(jié)：練習(xí)使用顯微鏡

【教學(xué)目標】：

①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

③認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡?！局攸c和難點】：

重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。

難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。【教學(xué)設(shè)計】：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

①讀第二單元開篇語，明確細指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，走進新單元 胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本引出主題。單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。

講授新課 思考得出，要了解細胞，必須提示圖中細胞，是被放大了百倍以上 借助顯微鏡。

取鏡和安放 迅速看書，動手取鏡和安放。指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。強右手握，左手積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，托；略偏左，安史。對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。引導(dǎo)目鏡。學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。

提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？

回答是光學(xué)顯微鏡。

1．顯微鏡的構(gòu)興奮，躍躍欲試。引言：今天我們一起來認識顯微鏡，造 學(xué)生兩人一組，看書對照實物并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導(dǎo)

認識顯微鏡各部分名稱。學(xué)生學(xué)會通過看書來認識顯微鏡。

回答教師指示部分的名稱。隨機叫學(xué)號，進行抽測。

2.顯微鏡的使有迫切動手觀察的欲望。進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹用 帶著強烈的好奇心，邊看書邊四種觀察標本：

操作顯微鏡進行觀察。情況不①寫有“上”字的玻片； 一，部分同學(xué)沒看到物像。一②印有數(shù)字的透明紙；

對光 名學(xué)生邊說邊演示自己是如何③動植物玻片標本；（1）低倍物鏡觀察到物像的。④寫有數(shù)字的不透明紙。對準通光孔。要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手（2）左眼看，傾聽，引起注意明確應(yīng)注意的觀察。（建議先觀察2號標本）右眼睜。問題后，動手操作，觀察。巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名（3）轉(zhuǎn)動反光 同學(xué)上前演示。鏡，看到明亮的給予鼓勵性評價。視野。先請學(xué)生補充，后教師補充。

觀察： 提出疑問，明確 強調(diào)：①用低倍物鏡（10X或

（1）標本放在動手操作，觀察，說現(xiàn)象，并8X，即短的物鏡）對準通光孔。載物臺上，壓加以解釋。②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生住，正對通光思考回答：放大倍數(shù)越大，看進行愛護顯微鏡的教育。

孔。到細胞越大，個數(shù)越少；放大③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。倍數(shù)越小，看到細胞越小，個④鏡筒下降時，眼睛一定要

（2）鏡筒先下數(shù)越多?？粗镧R。

降，直到接近標歸納：取鏡和安放，對光，觀引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。本。察。（3）左眼注視認真觀看 觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共目鏡，使鏡筒緩動手觀察，注意規(guī)范。同解決問題。使 緩上升，直到看學(xué)生明確： 清物像。①物像是倒像

②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)

③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。

引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。

問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？

播放顯微鏡的使用錄像。

引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟 鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。

按座位縱向分成四大組，隨機明確評價標準，限定2分鐘內(nèi)找到物小組競賽 抽查一組，起立操作，另外三像。組指出問題，評等級。

練習(xí)思考，回答?？磿?9頁注意事提示：顯微鏡使用完后，怎 項后，動手操作，將顯微鏡放么辦？ 入箱中學(xué)生暢所欲言。

第二篇：七年級生物上冊 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡教案

第一章 觀察細胞的結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡

教學(xué)目標

①說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

③認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。

重點和難點

重點：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。

難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）。

課前準備

教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；四種標本（寫有“e”字的玻片；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布；

學(xué)生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。教學(xué)過程

走進新單元 ①讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。指導(dǎo)學(xué)生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。導(dǎo)入新課 教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況確定導(dǎo)入的策略和方法

講授新課

思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。

以上

取鏡和安放

右手握，左手托；略偏左，安目鏡。

提示圖中細胞，是被放大了百倍

迅速看書，動手取鏡和安放。

指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。

強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？

1．顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱?；卮鸾處熤甘静糠值拿Q。

引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過看書來認識顯微鏡。隨機叫學(xué)號，進行抽測。

2.顯微鏡的使用 對光

（1）低倍物鏡對準通光孔。（2）左眼看，右眼睜。

（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。觀察：

（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。

（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。帶著強烈的好奇心，邊看書邊操作顯微鏡進行觀察。情況不一，部分同學(xué)沒看到物像。

思考回答：放大倍數(shù)越大，看到細胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細胞越小，個數(shù)越多。

歸納：取鏡和安放，對光，觀察。認真觀看

動手觀察，注意規(guī)范。

①寫有“e”字的玻片； ②印有數(shù)字的透明紙； ③動植物玻片標本； ④寫有數(shù)字的不透明紙。

要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。（建議先觀察2號標本）巡視，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，請一名同學(xué)上前演示。給予鼓勵性評價。

先請學(xué)生補充，后教師補充。

強調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔。②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。③糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。

④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。使學(xué)生明確： ①物像是倒像

進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹四種觀察標本：

有迫切動手觀察的欲望。②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù) ③光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再觀察。

問：放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的使用步驟。

鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。

練習(xí)思考，回答。看書39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。

提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？ 學(xué)生暢所欲言。

小結(jié):給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學(xué)生利用課后時間，自制標本，到實驗室觀察。課后實驗室開放。

教學(xué)反思：

練習(xí)使用顯微鏡是學(xué)生在實驗室上的第一節(jié)課，到實驗室時要先跟學(xué)生強調(diào)實驗室的紀律，讓學(xué)生明白以后來實驗室上課必須遵守實驗室紀律，強調(diào)實驗室的清潔工作，布置好值日生。安排學(xué)生觀察的“e”玻片要使用低倍的目鏡和物鏡。強調(diào)光圈、反光鏡和光線的關(guān)系時要讓學(xué)生自己親身體驗，最好把在實驗中遇到的問題如：怎樣使光線變亮，怎樣使物像更清晰這些問題寫在黑板上，讓學(xué)生邊做實驗邊思考。這樣更易使理解這些關(guān)系，做題的時候也可以想像做實驗的過程，記憶更深刻。

第三篇：生物：-第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計--(人教版七年級上)

第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第一章 細胞是生命活動的基本單位

第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡

1.教材分析

1.1本課在教材的地位和作用

本課屬于新課標十大主題中第二大主題──生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容，本主題又包括細胞是生命活動的基本單位，細胞分裂、分化形成組織，多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次等三個二級主題。顯微鏡是生物學(xué)研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學(xué)會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學(xué)習(xí)認識、使用顯微鏡對學(xué)生在后面進一步從微觀認識動植物，乃至學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，有重要意義。

1.2 教學(xué)目標

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親自實踐，從而使書本知識遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生形成一定的情感價值觀。

①知識目標：正確說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能

②能力目標：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題；

③情感目標：認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

1.3 教學(xué)重點、難點的分析：

①教學(xué)重點

顯微鏡的使用方法。

②教學(xué)難點

規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。

2.教學(xué)策略

作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，該課內(nèi)容寓理論與實際于一體，是非?；A(chǔ)和重要的一節(jié)內(nèi)容。但由于顯微鏡較昂貴，學(xué)生之前又沒接觸過顯微鏡。過去教師在教學(xué)微鏡使用時總是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、步驟、注意事項講的十分詳細，然后才讓學(xué)生動手，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也不符合新課程培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的理念。結(jié)合本校學(xué)生生源較好和好奇心強的特點，我試著把本節(jié)課設(shè)計成自學(xué)+講授+探究課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的親自動手操作為中心，整個學(xué)習(xí)過程以此為出發(fā)點，及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的因難在課堂中解決。適當引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)和部分探究，讓學(xué)生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及使用方法。學(xué)生通過手腦并用的探究與合作在教師引導(dǎo)下，獲得新知與能力的提高，同時體驗探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力。

3.課前準備

教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數(shù)的目鏡）；三種標本（寫有“上”字的玻片；寫有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；），擦鏡紙，紗布，顯微鏡的使用錄像帶或課件；課前每班培訓(xùn)幾名學(xué)生，以便課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。

學(xué)生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發(fā)展史。

4.教學(xué)程序

4.1 走進新單元

指導(dǎo)學(xué)生閱讀二單元開篇語，觀察書上細胞彩圖，明確細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。

4.2 導(dǎo)入新課（展示圖片）

讓學(xué)生了解細胞非常?。ㄌ崾緢D中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形狀各異。提問，引出觀察細胞的工具──顯微鏡。

引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。提問：通過預(yù)習(xí)，你對顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展知道了多少？我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？

4.3 新課過程

認識材料和用具

引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗桌上顯微鏡、玻片標本、擦鏡紙、紗布等。

取鏡和安放

右手握，左手托；略偏左，安目鏡。指導(dǎo)學(xué)生看書37頁：取鏡和安放。強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。

顯微鏡的構(gòu)造

學(xué)生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱，之后回答教師指示部分的名稱。（教師利用課件，點擊即顯示各部分名稱）

顯微鏡的使用

教師對學(xué)生的回答進行鼓勵，引出顯微鏡的使用。介紹三種觀察標本：

（1）寫有“上”字的玻片；（2）印有數(shù)字的透明紙；（3）寫有數(shù)字的不透明紙。

對光

要求學(xué)生先看書，然后指導(dǎo)學(xué)生動手觀察。按照先看到一個白亮的視野→放入標本→-看到清晰像的順序（建議先觀察2號標本）。

（1）低倍物鏡對準通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮視野。

觀察

學(xué)生邊看書自學(xué)邊操作顯微鏡進行觀察。

（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。

（2）鏡筒先下降，直到接近標本。

（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。

強調(diào)

⑴用低倍物鏡（10×或8×，即短的物鏡）對準通光孔。

⑵轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進行愛護顯微鏡的教育。

⑶鏡茼先下降后上升，鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡，以免壓碎標本。

⑷左眼看目鏡，右眼睜開是為了畫圖。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。

思考并回答問題：

⑴為什么視野中看到的物像是倒的？

⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？

⑶不透明紙上的數(shù)字為何看不清？

⑷放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？

5.練習(xí)反饋

1．寫有“上”字的玻片標本，視野中看到的物像是（）字。

2．顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數(shù)是（）；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數(shù)是（）。

3．如果物像偏左，你應(yīng)將標本向（）移，才能使物像居中。

第四篇：練習(xí)使用顯微鏡教案

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)使用顯微鏡

一、教學(xué)目標

1、知識目標：

1、掌握顯微鏡各部分的名稱和作用。

2、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟

2、能力目標

學(xué)會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實驗?zāi)芰?/p>

3、情感目標

認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習(xí)慣以及養(yǎng)成科學(xué)實驗的良好習(xí)慣，初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點和難點

1、重點：

1． 顯微鏡的使用方法 2． 獨立操作能力的培養(yǎng)

2、難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時，右眼睜開）

三、課前準備：

1、搜集顯微鏡的相關(guān)圖片以及操作顯微鏡的相關(guān)視頻

2、制作多媒體課件

3、顯微鏡，并逐個檢查、寫有“上”字的玻片、動植物玻片標本、擦鏡紙及紗布

四、課時安排：45min

五、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容

引入 展示課件：顯微鏡下觀察一滴水中的微小生物

觀看在顯微鏡下微小生物的運動，認識到顯微鏡可以看到肉眼看不到的物體 感到微觀世界的神奇，調(diào)動學(xué)生的好奇心。激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的欲望

顯微鏡的構(gòu)造

向?qū)W生展示標注的顯微鏡的相關(guān)圖片

細心觀看顯微鏡的各個部分構(gòu)造，并猜想各個部分的作用 學(xué)生對顯微鏡先獲得一個感性的認識 取鏡和安放

指導(dǎo)學(xué)生正確取鏡和安放(左手托，右手握，安目鏡)；強調(diào)安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，這樣會污染鏡頭 ；先讓學(xué)生探究各部件作用，再向?qū)W生講解各部件作用 并板書到黑板上

教師行為

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

取鏡和安放,觀察實物，在感性認識的基礎(chǔ)上進一步加深認識和了解，并說出各個部件的名稱，探究各部件作用 養(yǎng)探究精神 顯微鏡的使用 給學(xué)生展示顯微鏡的操作步驟視屏課件，在播放的同時邊提問學(xué)生邊講解，提出以下幾個問題：⑴視野中看到的物像是什么像？

⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？（3）放大倍數(shù)不同，看到的細胞個數(shù)與大小有什么不同？讓學(xué)生帶著問題在動手操作的同時找到問題的答案 實驗操作，觀察、思考并找出答案

認真觀看視頻，理解并記住每個操作步驟，復(fù)述操作步驟及講訴注意事項。按照步驟進行學(xué)生可以通過視頻播放、老師的講解及自己動手操作掌握規(guī)范的顯微鏡操作方法及步驟，并能清晰地觀察到物體。掌握操作注意事項。學(xué)會自己獨立思考問題并解決問題。小結(jié) 歸納顯微鏡順口溜：

一取二放，三安裝。

四轉(zhuǎn)低倍，五對光。

六上玻片，七下降。

八升鏡筒，細觀賞。

九退整理，后歸箱。十全十美，你最棒 用筆記本記下順口溜

便于學(xué)生記憶顯微鏡操作步驟

板書設(shè)計：第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡

作用：（1）目鏡、物鏡：放大倍數(shù)；（2）鏡筒：連接目鏡與物鏡；（3）粗準焦螺旋、細準焦螺旋：調(diào)焦距；（4）轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡；（5）鏡臂：提握鏡身；（6）載 物 臺：放玻片；（7）壓片夾：固定玻片；（8）遮光器：調(diào)節(jié)光線強弱；（9）通光孔：光線通過；（10）反光鏡：使光線射入物鏡；（11）鏡柱：支持鏡身；（12）鏡座：穩(wěn)定鏡身 步驟： 對光

（1）低倍物鏡對準通光孔。（2）左眼看，右眼睜。

（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。觀察：

（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。

（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。課堂練習(xí)：

1、1oo倍和300倍哪個物鏡下看到的物體最多？ 2、100倍和300倍哪個物鏡鏡頭長？

3、如果標本在左上方，你要往哪個方向移動標本，才能移到視野中心看清楚

學(xué)生懂得如何正確取鏡和安放；懂得要愛護顯微鏡；進一步加深對顯微鏡的認識，培

4、”上“字在顯微鏡下呈現(xiàn)的是什么？

第五篇：練習(xí)使用顯微鏡教案

??團結(jié)協(xié)作??埋頭苦干?

2012年秋季

第周

第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡

何玖瑩

【教學(xué)目標】

一、知識目標

1.通過學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，能夠說出顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。

二、能力目標

1、學(xué)會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

2、發(fā)展實驗?zāi)芰Α?/p>

三、情感目標

1.認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。

2.通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。

【教學(xué)重點與教學(xué)難點】

一、教學(xué)重點

1.顯微鏡的使用方法。

2.學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)難點

規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

我們?nèi)庋勰芸吹饺?、動物、植物，可鼻腔和口腔?nèi)的細菌以及構(gòu)成動植物的細胞等是我們不能用肉眼看到的看到的，只能憑借一些儀器。請大家閱讀“想一想，議一議”，并回答哪位科學(xué)家研制出了顯微鏡能最早看見細胞？

顯微鏡有很多，今天我們就以光學(xué)顯微鏡為例，首先明確我們今天的學(xué)習(xí)目標。

??團結(jié)協(xié)作??埋頭苦干?

2012年秋季

第周

二、正課

（一）顯微鏡的結(jié)構(gòu)

學(xué)生活動：根據(jù)教材中普通光學(xué)顯微鏡圖片，對照實物，認識各結(jié)構(gòu)的名稱，并完成導(dǎo)學(xué)案目標一的填空。

師：PPT展示各關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的分解圖片，詳講其功能，便于學(xué)生理解記憶顯微鏡結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動：對照顯微鏡，以小組為單位，邊指認結(jié)構(gòu)，邊說明其功能，相互評價并糾正錯誤。

師：抽查兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）顯微鏡的練習(xí)使用

學(xué)生活動：閱讀教材中實驗操作過程，完成導(dǎo)學(xué)案目標二的填空。學(xué)生活動：以小組為單位，組員協(xié)助組長，自主研究并完成顯微鏡的練習(xí)使用。

師：找一組長演示，臺下同學(xué)進行觀察和記錄在操作過程中出現(xiàn)的問題。生：對臺上同學(xué)進行糾錯。

學(xué)生活動：以小組為單位，進行練習(xí)鞏固，并完成PPT課件所出示的練習(xí)任務(wù)。

師：小結(jié)，完成導(dǎo)學(xué)案中的【總結(jié)】。

（三）練習(xí)

1、P39討論題

2、P40練習(xí)題

三、板書設(shè)計

第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡

一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)

二、顯微鏡的使用方法

1、取鏡和安放

2、對光；

3、觀察