第一篇：足球——腳背內(nèi)側(cè)踢定位球說課稿

足球—腳背內(nèi)側(cè)踢定位球

說 課 稿

說課人：石昌貴

腳背內(nèi)側(cè)踢定位球

本次說課的流程是從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學流程等幾個部分講解。

一、指導思想

堅持以“健康第一”為理念，充分發(fā)展學生的個性，極大地激發(fā)學生對體育課的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的健康意識及體育技能，重視學生的主體地位，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。

二、教材分析

腳背內(nèi)側(cè)踢定位球選自人民教育出版社義務教育課程標準試驗教科書《體育與健康》第七章 足球。腳背內(nèi)側(cè)踢定位球是足球運動的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學習，還能發(fā)展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

三、學情分析

（一）教學對象:本次授課是面對八年級（水平四）學生60人。

（二）學生情況分析

學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學生善于表現(xiàn)自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。

四、教學目標

1．認知目標：學習與了解足球腳背內(nèi)側(cè)踢定位球的技術(shù)原理，建立腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作概念。

2．技能目標：使70%的學生基本能正確掌握腳背內(nèi)側(cè)踢定位球的動作要領。3．情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。

五、教學重難點

重點：掌握腳背內(nèi)側(cè)踢定位球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。

難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

六、教法與學法

（一）說教法：根據(jù)學生生理、心理特點，采用了啟發(fā)式教學法、激勵性教學法、觀察法、指導法、游戲法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

（二）說學法：本節(jié)課采用的學法主要有小組練習法、小組討論法、自主學習法等學法調(diào)動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

七、教學流程

下面是本堂課的教學流程，時間45分鐘，我把這節(jié)課分為四個部分，分別為：導入階段、激趣熱身階段、學習新知與鞏固舊知階段、結(jié)束階段。

（一）導入階段（2分鐘）（1）集合、整隊。（2）清點人數(shù)，師生問好。（3）宣布教學內(nèi)容和任務。（4）檢查學生服飾。

（5）安排間習的學生隨堂筆記和協(xié)助器材布置。

（二）激趣熱身階段（8分鐘）（1）游戲“籌集資金（叫數(shù)抱團）”。（2）徒手體操。

頭部運動(4×8拍)

正壓腿(4×8拍)

擴胸振臂運動(4×8拍)

膝關節(jié)運動(4×8拍)

腹背運動(4×8拍)

踝腕關節(jié)運動(4×8拍)

（三）學習新知與鞏固舊知階段（28分鐘）1.復習鞏固腳內(nèi)側(cè)傳接球（6分鐘）

將全班分成男女各兩隊繼續(xù)進行搶斷游戲（游戲規(guī)則：各隊圍成圈用一個球相互之間傳接球，教師從每隊中任選三名同學在本隊圈內(nèi)進行搶斷，利用腳內(nèi)側(cè)進行傳接球，傳接球失誤的同學進入圈內(nèi)換下?lián)寯嗟耐瑢W），教師加入其中一隊，共同游戲。在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學生錯誤技術(shù)動作，給予及時糾正。2．學習腳背內(nèi)側(cè)踢定位球（22分鐘）

動作要領：斜線助跑，助跑方向與出球方向約成45度，最后一步稍大，以支撐腳底積極著地，腳尖指向出球方向，距球內(nèi)側(cè)后方約20-25厘米，膝關節(jié)微屈。在支撐同時，踢球腿已完成后擺，并開始以髖關節(jié)為軸大腿帶動小腿由后向前擺動，當大腿擺至與支撐腿接近同一平面時，小腿做爆發(fā)式擺動，此時腳底外轉(zhuǎn)、腳背繃直，以腳背內(nèi)側(cè)部位（第一跖骨和跖趾關節(jié)部位）觸擊球。擊球后踢球腿及身體繼續(xù)隨球向前。練習方法：

? 兩人一組，每組一個球，一名同學用腳固定球，另一名同學進行練習，明確支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性，每個同學練習20次后交換，共2組。

? 全班分成兩隊，面對面站立，距離25~30米，兩人一組（自由搭配）進行過頂傳球游戲，確定腳背內(nèi)側(cè)踢定位球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。

4.身體放松（2分鐘）

圍繞足球場慢走一圈進行放松。

（四）結(jié)束階段（2分鐘）(1)集合。

(2)對學生學習情況進行評價。(3)器材整理歸還。(4)宣布下課（擊掌）。(5)師生再見。

八、教學效果預測

平均心率：125次/分鐘；最高心率:150次/分鐘；練習密度：55%； 心理負荷：學生學習興趣高，注意力集中，意志較強。

九、場地與器材

足球場、足球 30個、標志桶10支，標志碟若干。

第二篇：足球腳背正面踢定位球

足球腳背正面踢定位球

教學重點：支撐腳站位、擊球點和擊球部位的選擇。教學難點：腳型固定、上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。

擺動腿在擺動時，大腿帶動小腿發(fā)力，支撐腳距離球太遠或者太近都不利于充分發(fā)力，而且身體感覺別扭。擊球點為后中部。擊球點靠上球不易被踢起，靠下球只見高，不見遠。根據(jù)目標的遠近合理選擇擊球部位。

腳型不固定，力量容易被分散，擊球的力量不足，足球容易偏離軌跡，且球速慢。踢定位球必須上下肢協(xié)調(diào)配合，否則過程中某一環(huán)節(jié)銜接不完美會造成擊球點偏離、原地擺腿發(fā)力不足、足球踢得太高或貼地、球速過慢等現(xiàn)象。

動作方法：直線助跑，身體正對目標方向，最后一步稍大一些，支撐腳積極著地支撐，在球的側(cè)面10—12厘米處，腳尖正對出球方向，膝關節(jié)微屈，支撐的同事踢球腿以髖關節(jié)為軸，擺動—大腿帶動小腿加速前擺。當膝關節(jié)擺至接近球的正上方時，小腿做爆發(fā)式的擺動，腳背繃緊，腳趾屈，利用腳背正面擊球后中部。擊球后身體及踢球腿隨球前移。

第三篇：學習腳背正面踢定位球

學習腳背正面踢定位球

授課年級：高一年級人數(shù)：40人場地器材：足球場一塊，足球20個、標志物若干教材

1、學習腳背正面踢定位球

2、教學比賽 教學目標

1、通過主教材和輔教材的搭配學習，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力和探究精神。

2、使學生基本掌握腳背正面踢定位球技術(shù)；并通過教學比賽提高學生綜合的、合理的運用這些技術(shù)的能力。

3、培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)、競爭競識和團隊協(xié)作精神以及勇敢，果斷的品質(zhì)。

教學重點與難點重點：運用正確的腳型，準確的擊球。（擊球包括踢球時踢球部位和腳的部位）難點：助跑支撐和擊球的協(xié)調(diào)結(jié)合與發(fā)力，提高踢球的準確率。課結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容組織教法及要求時間強度 開始部分

一、課堂常規(guī)

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容、提出課的要求

4、檢查著裝、安排、見習生組織：

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△O

要求：集合快、靜、齊2分鐘小

準備部分

二、集中注意力練習方法：兩人一組、置球于兩人中間，聽哨聲，拉球轉(zhuǎn)身護球，看誰反應快；

三、專項準備活動

1、徒手操

2、多個部位顛球練

3、兩人式多人一組顛球練習教法：

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△O

講解示范組織要求：精神抖擻組織：足球場中圈內(nèi)練習教法：示范、領做要求：認真聽從指揮5分鐘小中

基本部分

一、學習腳背正面踢定位球

1、動作方法：直線助跑最后一步稍大一些，支撐腳積極著地支撐，在球的側(cè)面10-12厘米處，腳尖正對出球方向，髖關節(jié)微屈、踢球腿隨跑動方向擺動，小腿屈曲，支撐的同時踢球，腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿，由后向前擺，小腿做爆發(fā)式的擺動，腳趾屈，以腳背正面擊球的后中部，擊球后身體及踢球腿隨球前移。

2、動作要領：助跑―支撐―擺腿―擊球―隨前動作。

3、腳背正面踢定位球的種類。a、踢地滾球b、踢平直球c、踢弧線球

二、教學比賽方法：

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△O

1、教師先完整示范2-3次

2、學生模仿練習（2-3次）

3、教師講解動作要領

4、教師分步示范

5、學生無球練習

6、教師完整示范

7、學生完整練習練習方法：（1）助跑練習1-5次（2）支撐練習5-8次（3）比劃踢球練習5-10次（4）分步助跑支撐擊球練習a、一步助跑支撐擊球練習1-3次；b、二步助跑支撐擊球練習1-3次；c、三步助跑支撐擊球練習1-3次。（5）助跑、支撐和踢球連貫練習5-10次（6）強調(diào)隨前動作練習要求：（1）動作連貫、準確（2）課堂中聽哨聲停止練習將球放于地上兩腳之間

8、小組長帶本組同學練習，同時相互探究、合作學習技術(shù)動作。

9、分組分層練習，介紹另外幾種腳背正面踢定位球的技術(shù)，結(jié)合所教內(nèi)容，根據(jù)學生掌握和熟練程度，將學生分為A、B兩組A組：學生基本功較好，技術(shù)動作掌握較好，能較準確掌握踢球方向；B組：學生技術(shù)的掌握一般：①A組練習腳背正面射門，要求追求角度；②B組對墻練習，強化技術(shù)動作。

教法：教師巡回指導，學生積極練習要求：

1、學生有秩序的進行練習；

2、完成射門后，撿球?qū)W生須從球門兩側(cè)回隊。組織：個足球場為一個教學比賽場地，每隊10人，在全球選出4名基本功好的隊員為隊長選人分隊。教法：教師裁判要求：動作要規(guī)范20分鐘10分鐘大

結(jié)束部分

一、放松練習足球藝術(shù)操（16X8）

二、學習評價

1、學生自評

2、教師評價

三、宣布下課歸還器材組織：全班同學成四列橫隊散開教法：教師領做學生跟老師口令節(jié)拍練習要求：聽從口令節(jié)奏，要求放松。組織：全班同學成四列集合5分鐘小練習密度：50%―55% 預計運動量（心率指數(shù)）：1.5 課后小結(jié)運動負荷曲線圖足球腳背正面踢定位球技術(shù)教學設計――新課程培訓

一、教材分析：本堂課的教學內(nèi)容是足球運動中的腳背正面踢定位球技術(shù)，該技術(shù)是足球比賽中最主要的基本技術(shù)之一，主要運用在比賽中的射門得分和大范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)移，在比賽中到非常重要的作用，因此，我們必須要高度重視學習和掌握這一技術(shù)。

二、學情分析：

1、足球運動是青少年特別喜歡的一項運動，因此，有著較好學生基礎。

2、高一年級經(jīng)過一期的足球選修，具備了一定的基本技術(shù)

3、學生學習本節(jié)課可能會遇到的困難和問題（1）學生容易與腳背內(nèi)側(cè)踢定位球技術(shù)動作混淆。（2）可能會受以前的錯誤動作影響。

三、學習目標：

1、通過學習，可激發(fā)學生對足球運動的共趣可培養(yǎng)學生的自主學習的能力，可培養(yǎng)學生主動參與運動的習慣。

2、通過學習，能使學生較熟練地掌握該技術(shù)，并提高綜合運用各項技術(shù)的能力。

3、通過學習，可培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，競爭意識和團隊協(xié)作精神，以及勇敢，果斷的意志品質(zhì)。

四、設計思路：該課的設計，堅決以“健康第一”為指導思想，以《新課標》精神為理論指導依據(jù)，以學生為主體，以足球教學為主線，讓學生在學習、合作、探究、拓展中學習足球腳背正面踢定位球技術(shù)。充分體會足球運動的魅力。

五、教學方法：主要采用：示范法、自主學習法、分層教學法等練習方法

六、教學內(nèi)容設計：

（一）、開始部分，課常常規(guī)

（二）、準備部分：

1、采用集中注意力練，即可提高學生的學習注意力，也可提高學生的反應能力；

2、熟悉球性練習是專項準備活動的必須；

3、徒手操練習既可做準備活動，又可提高學生的協(xié)調(diào)性。

（三）、基本部分（1）在教法上先采用完整示范，再要學生模仿練習，該環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學生模仿能力和對整個動作的初步思維定型。（2）先采用無球的分步再完整練習，便于加強動作在學生大腦中的記憶，提高學習效率。（3）再采用一步助跑→二步助跑→三步以上助跑踢球練習模式可針對解決該技術(shù)的重點和難點環(huán)節(jié)。（4）采用分組分層學習可解決教學中各項實際情況，讓優(yōu)者更優(yōu)，弱者變強。（5）教材搭配教學比賽，更好更直接激發(fā)學生對足球運動的興趣，并能所學得以所用；充分培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。

（四）、結(jié)束部分：

1、足球藝術(shù)操是借鑒藝術(shù)體操的球操，既可放松，也能熟悉球性，愉悅學生心情。

2、評價，采用自評和老師評。讓學生既能知道自己的成就，也可發(fā)現(xiàn)自己的不足。

3、歸還器材。

4、課后拓展練習：面向和運動中腳背正面踢球。

七、具體課時計劃（教案）附后

第四篇：足球腳背內(nèi)側(cè)傳球說課稿（范文）

尊敬的各位評委老師：

大家 上午好?。ㄐ卸Y）我是應聘初中體育的X號考生，今天，我抽到的說課的題目是《足球-腳背內(nèi)側(cè)傳球》。接下來我將從教材分析、學情分析、教法、學法和教學過程這五個方面來展開我的說課。

首先，說教材：

《足球腳背內(nèi)側(cè)傳球》選自人教版《體育與健康》課程，水平四 八年級下冊中的一節(jié)，這是一節(jié)技能學習課，是初中體育足球教學中重點學習內(nèi)容。在學習了足球的顛球 技術(shù)基礎上，進一步發(fā)展學生的靈活性和身體協(xié)調(diào)性，提高學生的足球技術(shù)水平。在練習的過程中，幫助學生掌握科學的訓練方法，養(yǎng)成“終身體育”鍛煉的好習慣。

根據(jù)新課標的要求，結(jié)合教材人文與科技的特色，并從學生的角度出發(fā)，我講本節(jié)課的教學目標制定為以下三維目標：

1.知識與技能目標： 通過學習，85%以上的學生能夠了解足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的基礎知識和練習方法，75%以上的學生能夠靈活的的運用這一項足球技術(shù)。

2.過程與方法目標：在學習的過程中，逐步培養(yǎng)學生運用所學方法進行評價，并指導自己和他人進行練習的能力，同時發(fā)展學生的速度、耐力、靈敏性和身體協(xié)調(diào)性。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：在游戲過程中，讓學生體驗足球運動帶來的樂趣，增強學生的自尊心和自信心。培養(yǎng)學生不怕困難、團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。

根據(jù)以上三維目標的制定，我將本節(jié)課的教學重點和難點分為以下兩點：

1.教學重點:足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的支撐腳站位、擺動腿觸球和觸球后的隨前動作

2.教學難點：合理的利用身體協(xié)調(diào)的控制觸球的的角度和力度

根據(jù)人身心發(fā)展規(guī)律，我將對本節(jié)課學情做以下分析： 八年級的學生已經(jīng)學習了足球的顛球法基礎知識，能夠積極主動的參與到足球體育活動中來，其觀察能力和抽象思維能力逐漸加強，但是處于這一階段的學生活潑好動、注意力易分散，具有較強的表現(xiàn)欲望，因此，在教學過程中需要積極引導，采取多樣化的教學形式。為了突出重點，突破難點，在教法上我將遵循“教師為主導，學生為主體”的教學理念，利用游戲進行導入，激發(fā)學生的學習興趣，然后通過講解、示范法，為學生樹立正確的運動技能概念，輔以指導法，幫助學生掌握正確的運動原理，最后以競賽的形式，培養(yǎng)學生形成良好的個人拼搏精神和團結(jié)協(xié)作的集體主義意識。

科學的學法是學生獲取真知的橋梁，在學法上積極引導學生觀察、體驗、討論和探究，通過對足球腳內(nèi)側(cè)傳球的動作觀察，初步建立正確的運動技能表象，在技能的學習過程中，并充分發(fā)揮視覺、觸覺等多種感官進行體驗；在討論過程中表達其感受，在探究過程中，發(fā)現(xiàn)問題，突破難點，共同進步。

最后，說教學過程。

根據(jù)運動技能形成的規(guī)律，我將教學過程分成以下四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分。

首先，在開始部分我將進行整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、和宣布上課的課堂常規(guī)，為本節(jié)課的開展奠定基礎。

其次，在準備部分我將組織一場“猴子搶球”的游戲，讓學生圍圈搶球，集中學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，主動參與到體育游戲中來，并達到熱身的效果。

由于基本部分是整個教學過程的重點內(nèi)容，因此，1.首先我將帶領學生復習上一節(jié)的足球顛球技術(shù)，將強球感。接著我將通過掛圖的方式向?qū)W生講解示范足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的動作要領，斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳外側(cè)積極著地，踏在球的側(cè)后方25-30cm處，膝關節(jié)微屈，足尖指向出球方向，身體稍向支撐腳一側(cè)傾斜并轉(zhuǎn)向出球方向，大腿帶動小腿積極前擺，當膝關節(jié)擺到接近球內(nèi)側(cè)垂直方向時候，小腿加速前擺，同時足尖稍外轉(zhuǎn)，腳面繃直，腳趾內(nèi)扣，足尖指向斜下方，以腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部，踢球后隨球繼續(xù)前擺，兩臂隨踢球動作自然擺動。在講解示范之后，我將組織學生進行分組練習：

1.首先，我將帶領學生進行原地腳背內(nèi)側(cè)觸球練習。

兩人一組，一人踩球，一人用腳背內(nèi)側(cè)觸球，兩人互相交替練習。幫助學生加深足球腳背內(nèi)側(cè)觸球的印象。

2然后，我將組織學生進行原地腳背正面踢定位球練習，兩人一組，相距20米，斜線助跑，相互之間用腳背內(nèi)側(cè)傳球。我將進行巡回糾正指導，幫助學生克服困難，突破難點。3.在學生熟練掌握原地腳背內(nèi)側(cè)傳球要領之后，為了進一步提高學生的足球技術(shù)水平，我將組織學生兩人一組進行 行進間足球腳背內(nèi)側(cè)傳球練習。并提出問題“怎么樣才能踢得更遠？怎么樣才能傳得更準”啟發(fā)學生在練習的過程中進行探究和思考。4.最后，我將組織一場足球比賽，幫助學生鞏固今天所學的內(nèi)容。

最后在結(jié)束部分，我將帶領學生在音樂的伴隨中進行身心放松，在放松的同時，讓學生對本堂課進行自我評價，并對學生的感受進行總結(jié)和歸納，課后安排學生回收器材，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

本堂課的練習密度為35%-40%，預計課的平均心率約為120-140次/分，練習強度為中等強度，通過學習，85%以上的學生基本掌握籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)動作。

本堂課用到的器材和場地：口哨一個，足球場一片，足球20個、音箱一個、掛圖一副

我的說課完畢，謝謝各位評委老師的聆聽！

第五篇：《足球腳背內(nèi)側(cè)傳球》教案設計

《足球腳背內(nèi)側(cè)傳球》教案設計

一、教學內(nèi)容

1.足球腳背內(nèi)側(cè)傳球

2.游戲數(shù)數(shù)抱團

二、教學目標

知識與技能目標：學生能描述出腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本動作要領，并能正確區(qū)分腳背內(nèi)側(cè)傳球和腳內(nèi)側(cè)傳球動作的區(qū)別，并在學習過程中增強人的身體素質(zhì)以及全身協(xié)調(diào)能力。

過程與方法目標：80%的學生能夠掌握足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)要領，在一定的助跑中能夠正確的運用籃球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)，并提高腳對足球的控制能力。

情感態(tài)度價值觀目標：通過情境模擬和游戲競賽過程，培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學重難點

重點：斜線助跑，支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。

難點：踢球腿和擺動腿腳的擊球部位。

四、教學方法

講解法、示范法、情境模擬法、糾正錯誤法

五、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

1.集合整隊

2.師生問好，清點人數(shù)

3.檢查服裝

4.宣布本堂課教學內(nèi)容與目標 5.安排見習生

教學組織：學生成四列橫隊，教師口令指揮，學生集體練習。

要求：快、靜、齊。

(二)準備部分

1.熱身游戲——數(shù)數(shù)抱團。

教學組織：學生圍著老師站成一個圓圈，并按順時針方向慢跑。老師語言提示“桃花桃花朵朵開”，學生問開開幾朵，老師喊出數(shù)字，學生幾個人抱在一起”。沒有抱在一起的同學表演節(jié)目，唱歌或則跳舞。

要求：(1)學生站在隊列前聽老師講游戲規(guī)則;

(2)在講解完成后快速進行游戲;

(3)學生在游戲過程中遵守游戲規(guī)則，并注意安全

專項準備運動

弓步壓腿(4×8拍)側(cè)壓腿(4×8拍)體前屈(4×8拍)膝關節(jié)運動(4×8拍)

手腕踝關節(jié)運動(4×8拍)

兩人一組壓膝、膝前彎曲

組織：學生成四列橫隊，兩人之間相距1.5米。

要求：動作整齊規(guī)范，完成動作舒展大方并有力度。

(三)基本部分

環(huán)節(jié)一：情境導入

1.教師通過播放足球明星掛圖并引導提問學生，知道畫面上是誰，并且在干什么?學生回答。并指出這些足球明星都是進過刻苦訓練，最后獲得在足球上的成就的，老師今天就帶領同學們到不同場地去訓練，最后成為我們的足球明星，為我們國家爭光。引出今天的學習內(nèi)容——足球腳背內(nèi)側(cè)傳球。

2.通過掛圖和播放慢鏡頭視屏展示排球正面雙手墊球的各個技術(shù)環(huán)節(jié)的動作讓同學形成初步的動作表象。

組織教法及教學要求

組織：學生四列橫隊(插空站立)

要求：學生認真觀看，積極思考，能自己總結(jié)出排球的一些動作要領。

環(huán)節(jié)二：學生自主體驗足球腳背內(nèi)側(cè)傳球

1.學生通過觀看視頻和掛圖形成的動作表象，學生在腳背內(nèi)側(cè)傳球的動作中，學生形成初步的動作體驗。但并沒有完整的掌握動作，并會遇到各種問題。

2.教師引導提問：同學們，你們在兩人一組傳球過程中遇到了那些問題?

同學回答，教師總結(jié)。幫組學生解決問題引入足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)環(huán)節(jié)學習。

組織教法及教學要求：教師設問啟發(fā)學生思考，讓學生分小組自由討論，并嘗試總結(jié)問題。同時做一些動作的正確示范，讓學生觀察思考。

環(huán)節(jié)三：新課講授足球腳背內(nèi)側(cè)傳球

新課講授：斜線助跑，支撐腳外側(cè)積極著地在球的側(cè)后方20—25厘米處，腳尖指向出球方向;支撐腳著地的同時，踢球腿以髖關節(jié)為軸又大腿帶動小腿踢球。當快要接近球時，小腿加速前擺、腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的后中部，擊球后身體繼續(xù)前擺。

組織教法及教學要求：

1.講解與示范

1.1教師先做示范再講解，示范時在兩排之間示范，教師面對學生邊講解邊示范，既做正面示范又做側(cè)面示范。

2.組織練習

2.1教師創(chuàng)設情境學生來到南非。

在這里學生做原地無球練習，教師巡回指導糾正錯誤動作?？唇處焺幼髂７戮毩?，并強調(diào)動作細節(jié)。(做動作時，要斜線助跑，踢球時要以髖關節(jié)為軸以大腿帶動小腿踢球。)

要求：學生練習動作時認真，動作準確到位。

2.2教師創(chuàng)設情境一起來到巴西，做有球練習。

1、請體育委員到前面與老師一同做固定球練習(體育委員踩球于腳下，教師做踢固定球動作)

2、兩人一組，進行練習

3.教師巡回指導糾錯，并提示動作要領(強調(diào)擊球時腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的后中部)

2.3教師創(chuàng)設情境，進入美洲進行兩人一組傳球練習

練習者相距十米進行傳球，主要體會擊球 部位和動作的連貫性。

強調(diào)正確擊球部位，合理取位，動作全身協(xié)調(diào)性。(要求傳球的準確性，支撐腳腳尖指向傳球方向)

環(huán)節(jié)四：教學比賽——傳球進圈積分。

教師創(chuàng)設情境，我們通過前面的練習已經(jīng)獲得了一定的本領，現(xiàn)在我們決戰(zhàn)巴西。

組教學組織：講班上學生分為人數(shù)相等男女比例恰當?shù)乃慕M。一人一球，依次開始有每一位同學帶球繞過障礙物，并將球傳入指定的區(qū)域內(nèi)。由見習生當裁判，沒進一球的一分，累計最高的得分得隊獲勝。

游戲規(guī)則：學生必須繞過繞過障礙物，球如果沒有踢指定區(qū)域內(nèi)不得分，在運球過程中學生如果掉球需要帶球繼續(xù)繞過障礙物。

環(huán)節(jié)五：師生討論，學生展示?；仡櫛咎谜n教學內(nèi)容

1.請同學自告奮勇上臺展示本節(jié)課所學內(nèi)容，對其展示表示鼓勵與肯定。

2.集合討論學生再練習過程中存在的問題，提出解決方案。師生共同回顧總結(jié)足球腳背正面?zhèn)髑虻募夹g(shù)要領。斜線助跑，踢球時以髖關節(jié)帶動大腿，進而帶動小腿踢球;踢球時，擊球的中后部;踢球后身體隨球前擺。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)

1、放松下肢練習;

2、集合講評;

3、布置課外作業(yè)

4、安排學生送還器材

5、師生再見。

五、場地器材

排球四十個、排球場一塊、標準物四個、排球掛圖一張、視頻播放器

六、預計強度

平均心率為120——140次/分，練習密度35%——40%

七、教學反思