第一篇：12《分橘子》-教學教案

1、學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字“少”；讀寫“惹人愛”等四個詞語。

2、會寫“誰什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上的橘子怎么“惹人愛”。

3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學分享快樂。

教學重點

1、學會本課12個生字，讀寫“惹人愛”等4個詞語。

2、知道朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。

教學時間3 課時

第一課時

一、揭示課題

1、齊讀課題，學習生字“分”。

2、讀了課題后，你想知道什么？

二、初讀課文，學習生字新詞。

1、自學課文，要求：（1）學生輕聲自由讀課文，讀正確，讀流利，提出不懂地詞語。

（2）帶著剛才同學提出的問題，邊讀邊想；

（3）教師巡回指導，了解讀的情況，解答個別學生的提問。

2、檢查自學。

（1）課文講了誰分橘子？分給誰？

（2）簡介劉少奇的生平（劉少奇爺爺是一位偉大的人物，他和毛主席一起為建設新中國，立下了很大的功勞，受到發(fā)全國人民的尊敬，這篇課文是講他小時候的故事，他從小就是個好孩子。）

（3）教師出示卡片，讀讀詞語，說說帶點詞語的意思。

讀書枝頭燈籠惹人愛

（4）指名分段朗讀課文，達到讀正確，讀通順，讀熟課文。

3、讀熟課文，再質疑。

（1）學生再讀課文，圍繞課文提出難以理解的問題（對學生提出的疑問，能當場解決的，讓學生自學解決，跟理解課文內容有關的，細讀課文時解決。）

三、寫字指導。

1、借助生字卡片，鞏固讀音。

2、學生細看田字格中的生字，自己提出書寫有困難的字。

3、教師重點指導“讀、燈、惹”其余生字，指導學生自己看田字格，照樣子學寫。（完成課堂作業(yè)第1題）

第二課時

一、復習。

1、卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴詞。

2、學生做課后練習2。

二、細讀課文。

（一）學習課文1、4自然段。

1、自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習。

（1）劉少奇在哪里讀書？劉少奇在（）

（2）劉少奇什么時候，在哪里讀書？

劉少奇（）

2、朱老師是怎么夸劉少奇的，齊讀第4自然段。

（1）朱老師為什么說劉少奇真是個好孩子？劉少奇好在哪里呢？請同學們讀讀2、3兩個自然段，劃出有關詞句。

（二）學習2、3兩個自然段。

1、交流、討論同學們劃出的詞句。體會劉少奇小時候的好品質。

（1）出示句子：劉少奇從來沒有摘過一個橘子。

a “從來”可以換成哪些詞？

b 是橘子長得不可愛嗎？（引導學生讀第２句話，讀后口頭填空課后第３題）

出示投影變換句式練習：秋天，橘子真惹人愛，（）。

c 是他不愛吃橘子嗎？

d 從中我們可以看出劉少奇是個怎樣的孩子？（劉少奇是一個懂規(guī)矩，守紀律，不隨便拿別人東西的好孩子。）

（２）出示句子：朱老師獎給劉少奇三個大橘子，他沒有自己一個人吃。

a 劉少奇是怎樣把橘子分給同學吃的？

b 三個大橘子，朱老師是獎給劉少奇一個人的，結果他自己吃了多少？

c 劉少奇是一個怎么樣的孩子？（劉少奇是一個愛同學，有快樂愿意和別人分享的好孩子。）

２、有感情地朗讀第２、３段。

三、總結全文。

１、朱老師為什么稱贊劉少奇“真是個好孩子”呢？（可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。）

２、出示句式：朱老師高興地說：“劉少奇（），真是個好孩子?！?/p>

四、作業(yè)

課堂作業(yè)３、５兩題。

第三課時

一、復習檢查

１、乍拼音寫詞語。

suì yuè dú shū zhī tōu dēng lóng rě rén ài wū li měi rén

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２、朗讀課后練習５。

二、朗讀課文，講故事。

１、自由讀。

２、指名讀（評議）

３、分組比賽讀。

４、把這個故事講給大家聽（各自準備，指名講，同桌互講）

三、總結、交流感受。

師：小朋友，我們學了這篇課文以后，知道了劉少奇從小就懂得守紀律，關心同學，有快樂和別人分享（出示劉少奇畫像）此時此刻，你們想對劉少奇爺爺說些什么呢？

四、作業(yè)。

完成課堂作業(yè)第２、４、６題。

附板書：

１２、分橘子

少奇真是個好孩子

從來沒有

分給同學 懂規(guī)矩，不隨便

愛同學，有快樂 拿別人的東西方

與別人同享

第二篇：橘子教案

橘子教案

姓名：謝雨禾

活動目標：

1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗伙伴分享的快樂。

活動準備：

1、每組一個小碟子，內裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

2、口袋1個，若干橘子。

活動過程：

一、摸口袋。

1、摸一摸。

師：“小朋友們好，今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。”（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸）-引起參與活動的興趣。

2、提問：師：“你摸到的東西是什么形狀的呀?”幼：“圓圓的。”師：“摸上去有什么感覺呀?”幼：“軟軟的、不太光滑。”(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什么呀? 師：”是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)

二、感知橘子的外形特征。

1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色?！?/p>

2、看一看：提問：(1)師：“那橘子是什么樣的呀?”幼：“圓圓的、扁扁的。”師：“那我們把話連起來說一說好嗎?”幼：“好。”師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內部特征。

1、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)

2、師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”

3、師：“我們先從哪一面開始剝呢

4、師：”那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些?！?一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)幼：”花。“師：”花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?“幼：”橘子。“師：”這像什么呀?“幼：”月亮、小船。

老師：恩，橘子剝開來，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

四、游戲剝橘子。

師：“今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師：”我們把剝下來的橘子皮放在盤子里哦!“

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？”師：“那我們來嘗一嘗。”老師：“小朋友們剛才都嘗過了，誰來告訴我，”橘子是什么味道的啊?“幼：”酸酸甜甜的?！?/p>

六、引導幼兒說一說，師：”小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?“幼：”橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等?！皫煟骸毙∨笥褌冋姘?，說出了這么多橘子做成的食品，教師小結：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!（它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯）小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么？下次我們在一起分享好嗎？

第三篇：橘子 教案

活動內容：

小班語言《橘子》

活動目標：

1.喜歡朗讀兒歌，從形狀，顏色，味道等各方面，多感官多角度的認識橘子，知道橘子是一種水果，多吃水果有益于身體健康。

2.發(fā)展語言表達能力及記憶力，愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗參加活動的樂趣

3.通過活動學習理解兒歌內容，活動重點：

學習理解兒歌內容，活動難點：

正確感知橘子的基本特征，用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)

活動準備：

橘子若干，口袋，圖片 活動過程：

一、導入

1.組織幼兒安靜坐好

2.師幼談話導入活動：小朋友們，大家都喜歡吃水果嗎？小朋友都那么喜歡吃水果，老師今天也帶來了一種水果，裝在了這個袋子里面，大家來猜一猜是什么吧。（請小朋友來摸一摸。咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸）-引起參與活動的興趣。

提問：師：“你摸到的東西是什么形狀的呀?”幼：“圓圓的?！睅煟骸懊先ビ惺裁锤杏X呀?”幼：“軟軟的、不太光滑。”(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什么呀? 師：”是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說，一邊從口袋里把橘子拿出來。)原來是橘子啊，大家喜歡吃橘子嗎？（喜歡）

小結：既然大家都喜歡橘子，我們今天就來學習一首關于橘子的兒歌吧

二、展開

1.教師朗讀兒歌，幼兒欣賞 2.提問：兒歌的名字叫什么？

你聽到了哪一句？

小結：兒歌的名字叫《橘子》。小橘子，圓又圓，好像一個金鈴鐺。剝開橘子看一看，住著一群小月亮?！靶∨笥严矚g這首兒歌嗎？一起來學一學吧” 3.學習兒歌 1）2）3）教師領讀，幼兒跟讀（兩遍）師幼一起讀兒歌 找出字寶寶 看 和 住

三、延伸

1.小朋友們，我們學習了這首橘子的兒歌，現(xiàn)在我們來剝開橘子看看它里面到底是什么樣的 引導幼兒用完整的語言進行講述

3.你們知道橘子長在什么地方嗎？ 通過圖片讓幼兒了解橘子是長在樹上的。

4.了解吃橘子的好處，橘子可有營養(yǎng)了，可是小朋友能不能多吃呢？ 告訴幼兒每天最多吃2—3個橘子，吃多了會上火。小結：可愛的圓圓的橘子可有營養(yǎng)了，可是小朋友記住不能多吃哦，每天最多吃2—3個橘子，吃多了會上火。

活動結束 小朋友們，把橘子吃完，剩下的橘子皮有什么用呢？小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么？下次我們在一起分享好嗎？

第四篇：總結 2分教學設計

2010年新教師培訓總結

通過兩周的新教師培訓，使我受益匪淺。各方面都得到了很大提高。培訓的內容十分豐富，包括校園學生安全教育工作、班主任工作常規(guī)、法律法規(guī)、課堂教學的有效性探討、如何優(yōu)化課堂教學、教師職業(yè)道德規(guī)范、課堂教學的魅力、教師心理素質等諸多方面，正很好地滿足了我們這方面的需求。因此對于每一節(jié)培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記?；貞涍@些天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

還記得那位為我們進行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經驗。從她的講述中，讓我感受到班主任是班級的領航人，是學生的好幫手。不僅要有責任感，更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，善于從一個班級中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級的班干部。又要有過硬的專業(yè)本領，善于以角色轉換的方式考慮問題，能站在學生的角度理解他們，教育他們。班主任是學生的良師益友，而不是他們的獨裁者，因此在指導他們學習和進步的同時，也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點，而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要，因為要做好一名教師，首先要學會用公正、客觀的態(tài)度評價自己的學生，不該把喜歡好學生，忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者，比任課老師更要多奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發(fā)展。

作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

通過培訓，我認識到新教師要適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，做一名關愛、了解學生的教師；認識到我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。

以上就是我這幾天的培訓所感，這次的新教師培訓對我的幫助很大。以后，我將努力學習、不斷實踐、堅持創(chuàng)新，力爭使自己盡快成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務精湛的人民教師。

《背影》教學設計

李 紫 娟

一、教學目標

1、體會本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

2、感悟這篇文質兼美的散文，學習不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。

3、體會文中的思想感情，陶冶學生的道德情操，健全學生的人格，培養(yǎng)學生做一個有孝心的人。

4、引導學生聯(lián)系實際生活，用真實體驗理解文中的人情美。

二、教學重點

抓住文中父親的語言、動作、形象的刻畫，指導學生感悟作品文字中蘊含的父子深情，啟發(fā)學生做一個有孝心的人。

三、教學難點

縮短學生與作者的時空距離，使學生受到感染，體會到作者的感情。

四、教學過程

第一課時(一)引入新課

播放崔京浩的歌曲《父親》，領悟其主題，聯(lián)系父親形象導入新課。(二)作者簡介

“作家作品簡介”見教參“有關資料”，“寫作背景”見教參“教學建議”。

(三)教師范讀課文

要求：

1聽準語音語調，掃清文字障礙。(通過課件展示，檢查字詞掌握情況。)差使 交卸 狼藉 簌簌 典質 頹唐 瑣屑 蹣跚迂腐 2領會關鍵詞句，體會感情。(四)整體感知，初步研讀課文

1全體學生自由朗讀課文，找出印象最深或者最感人的句子和場面，用自己的話描述出來。(四人一小組自由發(fā)言，說明被感動的理由，并互相描述，然后請小組代表發(fā)言。)例：

(1)父親送別兒子時說的幾句話。(2)父親為兒子買橘子時的場面。(3)父親信中的話。

(4)我眼中看到的父親的背影。請學生將這幾處標出，并齊讀，體會父子深情。

2討論：通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情? 明確：本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。

(這一道讓學生自由發(fā)揮。只要說出中心內容即可，不必拘泥于標準答案。目的在于培養(yǎng)整體感知和概括能力)3理解第二、三段在全文中的作用。

提問：本文是通過寫“我”與父親在車站的離別來表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第二、三段?(1)(采用小組討論式，應該讓學生大膽發(fā)言。)明確：這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖母去世，父親失業(yè)，真是“禍不單行”。父親還賬缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人。

(2)用低沉的語調齊讀這兩段文字。

4文中四次寫到“背影”，組織討論，體會關鍵詞句所表達的思想感情。

組織小組討論：文章寫了幾次背影?哪次寫得最具體、細膩?在這次描寫中，哪些詞語用得好?為什么? 明確：

(1)①難忘背影②刻畫背影③惜別背影④再現(xiàn)背影

(2)(提示：找動詞、形容詞)如：“探”表明父親體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”既寫出了月臺的高度，又可以想象到父親爬月臺的吃力；“縮”：兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“肥胖的身向左微傾，顯出努力的樣子”，把父親爬月臺時的艱難動作，寫得栩栩如生。

(3)有感情地朗讀第六段，體會作者在樸實、細膩的敘述中所蘊涵的深情。(五)結束語

有人說，父愛如大海般深沉；有人說，父愛似天空般廣闊；也有人說，父愛像郁金香一樣凝重而含蓄。那么，我們該選擇一個怎樣的意象來界定文中的這位父親呢?讓我們下一節(jié)課繼續(xù)去走近這位父親，感受這份親情。(六)布置作業(yè)

反復朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。

《大堰河——我的保姆》教學設計

一、教學目標

1、領會詩歌抒情性的特點，了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發(fā)感情

2、理清詩的抒情結構，把握保姆大堰河的形象

3、反復朗讀，體會修辭方法（對比、反復、排比）的作用

二、重點難點：

１、寫作背景與詩的抒情基調 ２、抒情主人公與作者的關系

三、教學時數(shù) 3課時

四、教學過程 第一課時

一、檢查預習

1荊棘(jing1ji2)火缽(bo1)

忸怩（niu3ni2）

叱(chi4)罵 ２解釋詞語 典押：典當。

忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。二．導入：

1．1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學習這首詩。2．作者簡介：艾青，原名蔣海澄，1910年出生。中國詩壇上一顆明亮的星。我國現(xiàn)代著名詩人。代表性詩篇除課文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場》等。

3．寫作背景 ：艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是“克父克母的”，因此被送到一位貧苦農民家里撫養(yǎng)。5歲時被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視空氣里長大”的。因此他對他的養(yǎng)母大堰河（大葉荷）的愛是發(fā)自內心的，大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。三．初讀 1． 播放朗讀錄音。2．注意讀準字音。3． 準確把握情感。四．整體感知

讀了這首詩后你知道了一些什么事？有什么感受？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

學生討論明確：

讀了這首詩后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶長大的。她心地善良、一生辛苦勤勞。她愛“我”如自己的兒子。她只活到四十年就離開了人世。

感受：這首詩不僅坦露了詩人深沉的內心積郁而且為我們中國的農村婦女樹立了一尊樸素莊嚴的塑像。那種積郁首先來自現(xiàn)實生活中那些不公正的事物，來自他對農民命運的關切。

作者以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運。并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。五．理清結構層次。

第一部分（1─2節(jié)）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關系；

第二部分（3─8節(jié)）集中刻畫大堰河勤勞、善良的品質，抒發(fā)詩人對大堰河的懷念與尊敬。

第三部分（9─10節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。第四部分（12─13節(jié)）是詩人呈給大堰河的挽歌和獻詩。

六、體會感情

詩是詩人感情的載體，這首詩歌中表現(xiàn)出來的情感又是怎樣的呢？

全詩13個詩段，概括每個部分所抒發(fā)的思想感情。

第1部分：懷念與痛悼

第2部分：眷戀與感激

第3部分：同情與控訴

第4部分：謳歌與贊美

小結：今天，我們一起學習了這首詩，作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。理清了詩人由現(xiàn)實到回憶，再到現(xiàn)實的抒情結構，體會詩人起伏跌宕的感情旋律

第五篇：畫橘子教案

畫橘子教案

畫橘子教案1

活動目標：

1、通過多個角度觀察橘子,了解橘子內、外的結構特征培養(yǎng)幼兒認真、細致觀察及捕捉事物特征的能力。

2、增強幼丿兒的自我意識及大膽表現(xiàn)的信心

活動準備:

多媒體課件、橫切、豎切及剝開的橘子若干

(保證人手一份),記號筆、紙

活動過程：

引題

師:橘子寶寶想拍照片請大家當小小攝影師把橘子寶寶拍下來整體觀察一觀察實物

教師出示橘子實物,讓幼兒自主選擇角度進行觀察:這是什么?這個橘子是什么形狀的?

什么顏色的'?(讓幼兒自主地觀察和講述,樹立初步整體的印象。)

三、局部觀察--實物、圖片觀察交叉進行.線條輔助

(1)觀察實物并結合多媒體圖片,從“上下”觀察橘子:現(xiàn)在看到的橘子有什么不一樣了?橘子蒂是怎樣的?

(2)實物結合多媒體圖片,從“下一一上”觀察橘子:現(xiàn)在看到的橘子又有什么不一樣了呢?

(3)觀察楨切的橘子并以線條輔助,引導幼兒從“外-內”觀察察:這是橘子的什么部分?橫切的橘子里面還有漂漂亮的花紋,看上去象什么?

(4)觀察豎切的橘子,并從線條輔助:橘子里的形狀又變成怎樣了?

四、細節(jié)觀察--圖片觀察

利用多媒體課件放大橘子一個“點”,引導幼兒觀察這時橘子的什么地方?你看到了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

五、啟發(fā)想象

(1)教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉換角度啟發(fā)想象如果請你添上幾筆能變成什么?這個你能把它変成什么?

(2)教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出來,起到點撥幼兒的作用。

(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞:你們看,這個小朋友把橘子變成了什么?你喜歡嗎?為什么?

創(chuàng)造作畫

師:原來橘子可以變出很多不一樣的東西來。現(xiàn)在請你把橘子變出一個很奇特的東西來?？凑l變得最神奇,還要想想你變出的是什么東西。(在作畫的過程中,教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象,對遇到困難的幼兒及時啟發(fā)以解決問題,對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)

畫橘子教案2

活動目標

1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。

2、遷移已有的作畫經驗，探索畫小橘子的不同方法。

3、大膽嘗試，感受旋轉涂抹的快樂。

活動準備

1、幼兒會使用棉簽。

2、各種各樣的橘子。

3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。

4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。

活動過程

一、教師用變魔術的情境出示小橘子，引導幼兒觀察。

1、教師：看看，老師的口袋里藏了一個什么呀？小橘子是什么樣子的？

2、教師：咦？這里還有一個，是什么呢？和剛才的小橘子一樣嗎？哪里不一樣啊？

（1）教師通過多次變魔術的情景出示不同的橘子，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。

二、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。

1、教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。

教師：這里有一個水果籃，可是里面空空的。誰會用棉簽在籃子里變出一個小橘子呢？

誰愿意做魔術師上來試一試？

2、教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。

教師：第一個魔術師是先畫一個橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。

第二個魔術師是使用轉轉、越變越大的方法變出小橘子的。

第三個魔術師是使用轉轉、越變越小的'方法變出小橘子的。這幾種方法都很棒哦！

3、要點提示

（1）第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內涂染。

（2）第二種方法：由內向外做擴散旋轉，涂抹成小橘子的外形。

（3）第三種方法：由外向內做收縮旋轉，涂抹成小橘子的外形。

三、幼兒作畫，教師指導。

1、教師繼續(xù)添畫橘子，引導幼兒將籃子里裝滿橘子。

教師：一個大大的橘子，好甜?。∞D轉轉……又裝進來了一個橘子。

教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?！都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了！

（教師一邊創(chuàng)設情景，一邊示范畫小橘子）

2、幼兒作畫，教師個別指導。

四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

教師：你喜歡哪個籃子里的小橘子？為什么？