第一篇：格式化工作表公開課教案

格式化工作表教案

課題名稱：格式化工作表 教學(xué)目標：

1、認知目標：

掌握工作表字符格式、數(shù)字外觀設(shè)置的方法和技巧。掌握單元格邊框和底紋設(shè)置的方法和技巧。

2、技能目標：

掌握單元格格式的設(shè)置方法

學(xué)會根據(jù)實際情況合理美化工作表數(shù)據(jù)

3、情感目標：

樹立良好的學(xué)習觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習的能力。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握表格格式設(shè)置的各種操作方法

教學(xué)難點：表格的美化方法 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)

教

具：教師機，學(xué)生機，素材 課

時：1學(xué)時

教學(xué)過程 生活動 教師活動 學(xué)

一、課程導(dǎo)入 演示：展示素材庫中2篇圖文并茂的文檔

帶著問題，觀察畫面，得到答案

2分鐘

教學(xué)過程 教師活動 生活動

二、格式化工作表

1、設(shè)置數(shù)字與日期格式

[演示講解]：

1、數(shù)字格式的設(shè)置 使用格式工具欄

Excel提供了五種快速格式化數(shù)據(jù)按鈕：

貨幣樣式、百分比樣式、千位分隔樣式、增加小數(shù)位數(shù)、減少小數(shù)位數(shù)。方法：

學(xué)

1）．選擇要設(shè)置格式的單元格。2）．按下所需的格式化按鈕。使用菜單命令 方法：

1）．選擇要設(shè)置格式的單元格。2）．選擇“格式”菜單中的“單元格”命令。3）．在“單元格”格式對話框中選擇“數(shù)字”標簽。4）．在“分類”列表框中選擇要使用的數(shù)字格式。

2、日期格式的設(shè)置 使用菜單命令

1）．選擇要設(shè)置格式的單元格。2）．選擇“格式”菜單中的“單元格”命令。3）．在“單元格”格式對話框中選擇“數(shù)字”標簽。4）．在“分類”列表框中選擇“日期”選項。

5)、從“類型”列表框中選擇所需要的“年、月、日”格式。6)、單擊“確定”按鈕。

注意工具欄是如何出現(xiàn)的，若屏幕上不顯示了，怎么調(diào)整出來？

5分鐘

[學(xué)生練習] 要求學(xué)生自己完成數(shù)字格式的設(shè)置。

打開素材庫中電器銷售表，用6分鐘時間完成任務(wù)

1、將電器銷售表中的單價與合計設(shè)置為千位分隔樣式

2、將電器銷售表中的單價與合計設(shè)置為貨幣樣式，并將單價減少小數(shù)位數(shù)為1位

3、將電器銷售表中的銷售日期格式設(shè)為范文樣式。

4、將電器銷售表中的利潤比率設(shè)為百分比樣式。余學(xué)生在學(xué)生機上練習，教師巡回指導(dǎo)

6分鐘

2、設(shè)置邊框、底紋和顏色 [演示講解]： 1設(shè)置邊框線

（1）使用“格式”工具欄給單元格加邊框

1個學(xué)生在教師機操作，其選區(qū)域——單擊格式工具欄中邊框按鈕——在列表中選擇所需樣式（1）使用菜單命令給單元格加邊框

選區(qū)域——“格式”菜單——單元格——邊框——樣式列表中設(shè)置邊框的線型，在“顏色”列表框中設(shè)置邊框的顏色，在“預(yù)設(shè)”欄中單擊邊框線的形式或單擊指示邊界位置的按鈕。2、設(shè)置底紋和背景色

（1）使用“填充顏色”按鈕設(shè)置單元格背景色

選要添加背景色的單元格區(qū)域——單擊“格式”工具欄的“填充顏色”——從彈出的調(diào)色板中選擇一種顏色

（2）使用菜單命令設(shè)置單元格背景色和底紋

選要添加背景色的單元格區(qū)域——“格式”菜單——“單元格”選項 ——“圖案”選項卡——在“顏色”框選擇一種背景色;在“圖案”列表框中選擇底紋的圖案及顏色——“確定”

學(xué)生注意觀察教師的操作步驟，各項命令的選擇。

8分鐘

[學(xué)生練習] 要求學(xué)生自己完成表格邊框和底紋的設(shè)置。打開素材庫中學(xué)生成績表，用10分鐘時間完成任務(wù)

1、給學(xué)生成績表的數(shù)據(jù)添加邊框。外邊框為雙線橙色，內(nèi)邊框為粗單線綠色。

2、將學(xué)生成績表的Office一列添加底紋，顏色為淺橙色。

3、為XP、文字錄入、素描這三列添加底紋，顏色為淺青色。

4、為總成績添加底紋圖案，圖案為水平條紋、圖案顏色為玫瑰紅。1個學(xué)生在教師機操作，其余學(xué)生在學(xué)生機上練習，教師巡回指導(dǎo)

10分鐘

3、練習

自主練習

完成練習，對操作不清楚的同學(xué)可以自主看范文 要求 打開“練習—課程表”，按照樣文要求進行操作?！稑?文》

按照題目的要求，逐項完成，遇到問題，可參考樣文或詢問老師。

10分鐘

三、優(yōu)秀作品展示

將學(xué)生作品通過凌波上傳到教師機，展示優(yōu)秀作品，使學(xué)生有一種成就感，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。鐘

2分

第二篇：《一夜的工作》公開課教案

《一夜的工作》公開課教案

一、教學(xué)目標

1.學(xué)會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。

4.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

一、導(dǎo)入

1、感恩報告會上，王老師的精彩演講，我們都還記憶猶新，那現(xiàn)在記住爸爸媽媽生日的同學(xué)請舉手。同學(xué)們，一年中還有許多個日子值得咱們?nèi)ゼo念。有那么一個日子，我們應(yīng)該終身牢記！1998年3月5日，這一天，是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這樣一首詩——

2、（課件展示，師有感情地誦讀）《你是這樣的人》

3、詩的什么地方感動了你？（生自由朗讀，師巡視）

4、為什么詩人會寫下這樣的詩句？究竟是總理的什么感動了這位詩人？我們一起走進總理的一夜。

二、初讀

1、請大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。注意，讀的時候，把生字讀準，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個問題：讀完總理的一夜后，你對總理有了怎樣的認識？結(jié)合課文，選一個合適的詞語送給周總理。的周總理。

2、交流反饋。你想選什么詞語送給周總理。（工作一絲不茍、生活簡樸、平易近人）

3、你們剛才說的都是一些生活細節(jié)，而這些生活細節(jié)卻折射出了周總理的偉大人格，這一定是不平凡的一夜，在你的心目當中，這是怎樣的一夜？

勞苦、勤奮、儉樸。勞苦功高、漫漫長夜、通宵達旦、鞠躬盡瘁、豐功偉績。

我知道可能還會有一些感受，你一下子找不到合適的詞兒，沒關(guān)系，慢慢地看多了書，想多了問題，自然就會跳出來。

三、細讀

1、你們提出來的這些詞，課文用一句話概括了，那就是——他是多么勞苦，多么簡樸！指名讀，齊讀。

可能有人對勞苦感受特別深，可能有人對簡樸感受特別深，好，就把這個詞兒抓住，帶著這個詞兒，再去讀書，看看書的什么字里行間，書的哪些句子，讓你對這一點有了更加深切的感受，請把它用波浪線劃下來，明白嗎？

2、現(xiàn)在了解一下，哪些同學(xué)對這一夜的簡樸感受特別深，而且已經(jīng)找到了相應(yīng)的句子，哪些同學(xué)？

3、這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

（1）讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)這幾句話中突然有個詞兒跳出來，跳到你的眼前。來，再讀一讀，看看哪個詞兒在你的眼前突然跳了出來。

（2）極其簡單。板書“簡單”，意味深長地在“簡單”下面劃了兩條線）沒有想到，在“簡單”前面還加了一個“極其”。（師在“極其”上圈了一下）

（3）換個詞兒？非常。很簡單。十分。尤其。

還是不夠！只有這個詞才夠，一起讀——極其簡單。簡單得不能再簡單。

（4）一起讀這幾句話，體會體會，為什么作者在“簡單”前面還要加“極其”，而且加的不是“十分”，不是“非?！?，不是“很”，而是“極其”，再讀。

（5）注意“宮殿”這個詞兒，想開去??！你們會想到這個房子過去的主人可能會是誰？這座房子的主人就是清朝最后一個皇帝的攝政王，比皇帝還要厲害的那一個親王。展開你想象的翅膀，比皇帝還大的親王，他的房子里曾經(jīng)會有些什么東西？

綾羅綢緞，金銀珠寶，古玩器皿，所有的這一切都是價值連城，但是??但是，你們看，當這座房子成了我們敬愛的周總理辦公的地方，我們看到了什么？來，拿起書，一起讀。有黃金鋪地嗎？有金銀珠寶嗎？有古玩器皿嗎？

什么都沒有，只有什么，再讀。簡單嗎？（面向黑板，指著“簡單”二字）這才是極其簡單呀！

（6）同學(xué)們不要忘記，現(xiàn)在房子的主人是誰呀？中華人民共和國總理。堂堂中華人民共和國的總理，想一想，他的手中握有怎樣大的權(quán)力？再想一想，他的肩上挑著多么沉重的擔子？你說這樣的一位總理，他的辦公室里邊，他的房子里邊應(yīng)該擺上些什么？你來替我們的總理放一放。我們只看到——生齊讀

（7）是啊，這才是我們的總理啊，陳設(shè)極其簡單。但是，同學(xué)們，在“極其簡單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡單的東西。那是——

是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單。所以，當你感受到這些的時候，我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會讀出別樣的感情來。

（8）真好，看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動了。當然，感動你的地方還有很多很多，比如——又比如——還比如——

（9）這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶??

通宵達旦的工作，總理的宵夜是什么？（好像能換成想必嗎？）

4、體會勞苦。

他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通地瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。

（1）來，我們一起再經(jīng)歷一回感動，讀她剛才讀過的話。

（2）請問，這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱。細細地讀。

（一邊看一邊還要思索，這才是審閱。

說得好，相當長的時間才看一份文件，這才叫——

你們所說的這一切，足以讓我感覺到總理看一份文件容易嗎？）

（3）極其的不容易啊，來，我們一起讀這幾句話。

（4）這是一種怎樣的審閱??？仔細。認真。全神貫注。一絲不茍地審閱。是啊，同學(xué)們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？是呀，讓我們一起用自己的心走進這極其不簡單的一夜。

師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?/p>

師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一

張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（生齊讀，同上。）

師：夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）

師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）

（3）同學(xué)們，他在思考些什么？中華人民共和國成立不久，一個堂堂大國的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來。（練筆題）夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著：。

我是中華人民共和國的第一任總理，決不能休息，我今天晚上一定要審閱好文件。國家大事，千萬不能疏忽，為了人民，為了人民的安居樂業(yè)，我這樣付出是應(yīng)該的。明天，我將要參加一個重大會議，這次某某地又發(fā)生災(zāi)難，不知救災(zāi)工作有沒有做好，這次某某村又是特困村，不知干部有沒有做好工作，這次某某市發(fā)生特大火災(zāi)，不知道傷亡人員家屬有沒有得到安置？新中國成立了，人民自己當家作主，我一定要把自己的任務(wù)做好，使自己的祖國越來越強大。

現(xiàn)在解放了，人民該過上好日子啦，有沒有人還缺衣少食，外國還會不會再來欺侮我們的人民呢？不行，明天，我得親自去慰問群眾。

我以后還要關(guān)心與各國的關(guān)系。讓我們的國家強大起來，不讓外國再欺侮我們。要盡快地完成各項工作，報答人民群眾對我的恩情。

（4）一個夜晚，不簡單，不平凡，而作者目睹了周總理一夜的工作，在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說（指名讀3次，齊讀1次）

（5）作者心潮澎湃，激動萬分，他不但對自己說，還要高聲對全世界說（出示最后一段）。

請問，你是帶著一種怎樣的感情讀這段話的？

帶著激動的感情讀的。行啊，把你激動的感情讀出來，告訴全世界。帶著敬佩的感情讀的。把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界。

這樣的總理我們怎能不敬佩啊？來，告訴全世界，你是這樣的敬佩我們的周總理。感激。感激我們總理的辛勞，來，大聲地讀出來。

讓我們一起，把我們對總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴全世界，讀吧！

四、總結(jié)

1、同學(xué)們，你們看見的僅僅是總理一個晚上的工作。但是，你們怎么敢斷定，怎么如此肯定地告訴大家，他每個夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你們這樣肯定？憑什么你這樣堅決？

2、讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）

3、面對這樣的總理，你有什么話想說？

4、同學(xué)們，我們的心應(yīng)該永遠刻著我們總理的名字，讓我們在一段視頻里，再看一眼我們的總理。

第三篇：工作表的格式化教案

《課程表》

————工作表的格式化

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

1、聯(lián)系實際（教室中張貼的課程表），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這么漂的課程表你想制作嗎？

2、師展示“小強制制作的課程表”與“老師制作的課程表”，讓學(xué)生對比哪一個更漂亮？老師將課程表進行了格式化設(shè)置，從而達到了美化的效果，如果同學(xué)們也想讓自己的課程表變得很漂亮的話，也可以和老師一樣對工作表進行格式化，達到自己滿意的效果。

這節(jié)課我們將學(xué)習《課程表》----工作表的格式化

二、展示本節(jié)課的學(xué)習目標及重難點

（一）學(xué)習目標：

1、知識目標：

了解打印預(yù)覽和頁面設(shè)置的功能；

掌握實際工作中工作表格式化的內(nèi)容和作用；

2、技能目標：

熟練掌握工作表格式化的操作方法。靈活運用工作表格式化命令美化整張工作表；

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

體驗Excel2000格式設(shè)置在實際生活中的應(yīng)用； 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探索精神。

（二）學(xué)習重難點：

1、重點： 靈活運用工作表格式化命令美化整張工作表。

2、難點： 掌握實際工作中工作表格式化的內(nèi)容和作用。

三、自主探究，交流分享

出示學(xué)習任務(wù)，分小組自主探究： 任務(wù)一：頁面設(shè)置； 任務(wù)二：設(shè)置行高列寬；

任務(wù)三：設(shè)置字體、字形、字號，加邊框； 任務(wù)四：插入藝術(shù)字、剪貼畫；

1、生提出在制作過程中遇到的疑難問題，師生共同交流解決。

2、選代表上臺演示操作，讓學(xué)生邊演示邊大聲地給予講解。

3、把上述四位同學(xué)的作品，展現(xiàn)在大家眼前，為了鼓勵這四位同學(xué)以及激勵其他的同學(xué)將這幅作品分別打印給這四位同學(xué)。

四、合作學(xué)習，釋疑解難

小組內(nèi)相互交流，分享自學(xué)成果。

任務(wù)五：借鑒別人成功的經(jīng)驗，美化自己的課程表。（讓學(xué)生小組內(nèi)相互交流、幫輔，做到兵教兵共同完成。）教師就學(xué)生在制作中出現(xiàn)的共同問題以及關(guān)鍵操作給予強調(diào)、講解。

五、實踐創(chuàng)作，展示評價

1、學(xué)生根據(jù)講解繼續(xù)動手完善自已的作品。

2、通過多媒體教學(xué)展示部分學(xué)生的作品，并請其他學(xué)生給出評價。

3、設(shè)置打印部分同學(xué)的優(yōu)秀作品。

六、梳理總結(jié)，拓展延伸

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習，我們對電子表格有了更深更全面的認識，以后，我們會將這樣知識深入到我們的學(xué)習之中。

第四篇：美化工作表的教案

課題： 第七課美化工作表

課型 ：新授課

教學(xué)內(nèi)容：調(diào)整行、列寬

教學(xué)目標 ：（思想、知識、能力）

一、會調(diào)整行寬

二、會調(diào)整列寬

三、掌握插入列的操作方法教學(xué)重、難點：調(diào)整行、列寬

教法、學(xué)法講練結(jié)合教學(xué)程序

認知操作

一、復(fù)習提問：

1、求總和的函數(shù)是什么？

2、求平均值的函數(shù)是什么？

3、如果不記得這些函數(shù)名的寫法，怎樣辦？怎樣使用函數(shù)指南？

二、新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美，如表格標題占據(jù)了其他的單元格，行列的寬度不是很合適等。下面我們就來學(xué)習工作表的美化方法：

1、調(diào)整行寬a。選取所要調(diào)整的行b。將光標移動到任兩個選定行行標之間的線上，當鼠標指針變?yōu)樾螤顣r，按下鼠標左鍵上下拖動，調(diào)整行寬。最后松開鼠標左鍵。

2、調(diào)整列寬a。選取要調(diào)整的列b。將鼠標指針移到任意選定的兩列列標之間的線上，當鼠標指針變?yōu)闀r，按下鼠標左鍵拖動，調(diào)列寬。最后松開左鍵

3、插入兩列a。選取A，B兩列b。將鼠標指向選定范圍，按右鍵c。單擊快捷菜單中的“插入”d。在B4單元格中輸入“序號”，在B5，B6單元格中分別輸入1，2。e。選取B5，B6單元格，再使用自動填充功能將其他同學(xué)的序號填充完畢。

三、小結(jié)：光標要移到選定行或列的標線之間，才能調(diào)整寬度學(xué)生練習：

一、開機

二、入網(wǎng)

三、啟動Excel電子表格程序，打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件

1、調(diào)整4—9行的行寬：使之變得稍寬些，更合適些

2、調(diào)整A—H列的列寬：使之變得稍寬些，更合適些

3、在A，B兩列之前插入兩列，在新的第B列中完成如下操作：在B4單元格中輸入“序號”，在B5，B6單元格中分別輸入1，2。并用自動填充將其他序號填完四。保存文件退出Excel關(guān)機教學(xué)后記：部分學(xué)生對多個單元格的自動填充方法忘記了！

第五篇：數(shù)學(xué)組公開課評議記錄表

數(shù)學(xué)組公開課評議記錄表

執(zhí)教教師

吳濤

科目

數(shù)學(xué)

授課班級

高一（4）

教學(xué)內(nèi)容

等比數(shù)列

授課日期

2012/04/9

評議記錄：

趙思亮：內(nèi)容豐富，充分滲透了數(shù)學(xué)文化，將學(xué)生積極性調(diào)動得很好。李永亮：教態(tài)親切，課堂氣氛活躍，讓人身心愉悅。

閆蘭蘭：概念知識以問題形式拋出，引發(fā)學(xué)生認知沖突，效果很好，并 且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

劉微：準備充分，這是公認的一堂成功的公開課。唯一的一點瑕疵就是 本節(jié)課在例二的處理上還可更細致更扎實

高成：授課內(nèi)容連貫，整節(jié)課體現(xiàn)一種步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問 題的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

總結(jié)：

經(jīng)過這次評課，各位老師發(fā)現(xiàn)一個共同的問題，就是從課堂教學(xué)的過程 來看，計算問題仍然是學(xué)生急待解決的問題，運算的速度與準確率仍是學(xué)生 解題過程的巨大障礙，在今后的教學(xué)過程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注，此項任務(wù)任重而 道遠，需要堅持不懈的努力，同時我們也能發(fā)現(xiàn)公開課可以促進教師之間的 互相學(xué)習和交流。

參與聽課、評課教師：

高成趙思亮吳明勝李姍姍閆蘭蘭岳永威謝孝彥劉微李永亮 侯淑君張玉英雷洪斌王興清李夫

組長簽名：吳濤

2012/04/12