第一篇：山市教案

《山市》教案

授課：文浪

教學(xué)目標(biāo)：1.古文字詞句翻譯，理順文章，積累一些文言詞匯

２.體會山市變化的過程及神奇壯麗的幻景

３.探究山市形成的科學(xué)原理，引發(fā)科學(xué)探討的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索意識 重點(diǎn)難點(diǎn)：１.古文字詞句翻譯

２.領(lǐng)會山市變化的過程

３.探討山市產(chǎn)生的原因，引發(fā)對科學(xué)的興趣 課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí) 課型：講讀，新授 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天的課一開始，老師要先給大家講一個(gè)故事：（講課文故事）老師要問大家：你們見過這樣的景嗎？它與哪個(gè)景觀相似？（海市蜃樓）

這件事不是老師編的故事，而是在蒲松齡的《聊齋志異》中有這樣一篇文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《山市》，大家打開書，讓我們回到課文中，看古人是怎樣記載這一勝景的。【山市

蒲松齡】

二、作者介紹

同學(xué)們聽說過這個(gè)人嗎？誰能向大家介紹一下他和他的作品？（蒲松齡是誰？在他身上有些什么故事？《聊齋志異》是怎樣創(chuàng)作出來的？）

蒲松齡（1640～1715）清代小說家，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，淄川（今山東淄博）人。出身于一個(gè)逐漸敗落的地主家庭，書香世家，但功名不顯。蒲松齡19歲時(shí)，以縣、府、道三個(gè)第一考取秀才，頗有文名，但以后屢試不中。一生熱衷科舉，卻不得志，72歲時(shí)才補(bǔ)了一個(gè)歲貢生，因此對科舉制度的不合理深有體驗(yàn)。加之自幼喜歡民間文學(xué)，廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞異事，吸取創(chuàng)作營養(yǎng)，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《聊齋志異》。以花妖狐魅的幻想故事，反映現(xiàn)實(shí)生活，寄托了作者的理想。

《聊齋志異》，清代短篇小說集，是蒲松齡的代表作，在他40歲左右已基本完成，此后不斷有所增補(bǔ)和修改。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當(dāng)時(shí)社會的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望?？胺Q中國古典短篇小說的高峰。

三、古文梳理 同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)過一篇文言文，沈復(fù)的《童趣》，大家還記不記得文言文要怎樣來讀？（初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪）那么我們今天這節(jié)課就一步一個(gè)腳印來完成

1.朗讀課文，弄清字詞讀音和斷句方式，請同學(xué)范讀全文。

2.再讀課文，對照注釋，掌握大意，劃出不能翻譯的句子，請同學(xué)翻譯全文。3.老師帶讀課文，全文翻譯，把握字的讀音和重點(diǎn)字詞句的意義

青冥（ming）

禪院（chan）

飛甍（meng）

高垣（yuan）

睥睨(pi ni)

連亙（gen）

窗扉（fei）

倏忽（shu）①然（然而）數(shù)（多）年恒（經(jīng)常）不一見（見一次）②與同人（同仁，朋友）飲樓上（在樓上飲酒，狀語后置）③青冥（天空）

④中有樓若者（像樓的），堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。⑤直接（一直連接，古今異義）霄漢 ⑥憑：靠著

立：站著

⑦無何：不久

未幾：不一會兒

既而：然后，接著

逾時(shí)：過了一會兒

倏忽：突然 4.學(xué)生齊讀課文，加深理解

四、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了作者，對課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，那么希望大家課后多去讀一讀，話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，古文對大家來說雖然還是個(gè)新鮮的玩意兒，但是熟讀了之后，你發(fā)現(xiàn)了古人遣詞造句和我們的不同，大家會發(fā)現(xiàn)它是個(gè)很有趣的玩意兒。最后我們再復(fù)習(xí)一下本文的生字（帶讀兩遍）

青冥（ming）

禪院（chan）

飛甍（meng）

高垣（yuan）

睥睨(pi ni)

連亙（gen）

窗扉（fei）

倏忽（shu）

五、作業(yè)：１.熟讀文章，找出表示景物變化的詞

２.了解“海市蜃樓”相關(guān)信息

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)

１.請全班同學(xué)齊讀課文 ２.回顧重點(diǎn)詞句意思

青冥（ming）

禪院（chan）

飛甍（meng）

高垣（yuan）

睥睨(pi ni)

連亙（gen）

窗扉（fei）

倏忽（shu）無何：不久

未幾：不一會兒

既而：然后，接著

逾時(shí)：過了一會兒

倏忽：突然

二、再讀課文，提問：

1.山市從開始到最后是怎樣一步步變化的，找出表示景物變化的詞？ 板書：忽？無何，未幾。忽？既而，逾時(shí)，倏忽??遂。

初現(xiàn)孤塔宮殿——再展城郭恢弘——又看危樓出現(xiàn) 2.關(guān)上書想象，文中的山市是怎樣一幅神奇的畫面？（通過以上板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文）3課文最后一句有什么作用？ 討論明確：（結(jié)尾照應(yīng)開頭，見到景觀的不止一人，以說明該景觀出現(xiàn)的真實(shí)性）4你怎樣解釋這種景觀？（學(xué)生自由發(fā)言）

海市蜃樓是晴朗、無風(fēng)或微風(fēng)條件下，光在折射率不均勻的空氣中連續(xù)折射和全反射而產(chǎn)生的一種光學(xué)現(xiàn)象。由于空氣折射率變化的不均勻，物像變形，再加微風(fēng)的擾動(dòng)，仙境隨之消散，這就更使它蒙上了一層神秘色彩。

靠近海面的空氣由于海水溫度較低和潮濕的水蒸氣的緣故，折射率較大，而上方的空氣因受日照溫度較高。亦即海面上空空氣層的折射率是由下而上隨高度逐漸減小的。光線穿過該空氣層時(shí)，經(jīng)連續(xù)折射向下彎曲。

海面遠(yuǎn)處的景物隱匿于地平線以下，人們不能直接看到。當(dāng)這些景物射向空中的光線連續(xù)彎向地面而到達(dá)人眼時(shí)，人們逆著光線看去，就會看到海面上空出現(xiàn)了從未見過的奇景，似仙閣凌空。

三、小結(jié) 同學(xué)們，在很久很久以前，當(dāng)人們還不能合理地解釋大自然中的那些現(xiàn)象的時(shí)候，人們想出了許多許多方法來給自己一個(gè)答案，于是出現(xiàn)了“雷公”、“神仙”、以及“鬼市”等等。他們的想象在許多文獻(xiàn)中都有記載，我們閱讀古文的時(shí)候可以多一個(gè)心眼，看你能不能發(fā)現(xiàn)這些痕跡。大自然是奇妙的，有許多的現(xiàn)象直到現(xiàn)在我們依然也不能給出合理的解釋，科學(xué)的世界沒有窮盡，期待著同學(xué)們的繼續(xù)努力。那么我們這節(jié)課就上到這里，下課！

四、板書設(shè)計(jì)

忽？無何。

未幾。忽？

既而，逾時(shí)，倏忽??遂。初現(xiàn)孤塔宮殿——再展城郭恢弘——又看危樓出現(xiàn)

第二篇：山市教案

四個(gè)階段

縱觀山市出現(xiàn)的全過程，可分四個(gè)階段。初生階段

這是目擊者眼中的畫面。文章還描寫了目擊者的心理變化：見孤塔時(shí)，彼此“相顧驚疑”，表明它是突然出現(xiàn)的，而且跟實(shí)讀者帶到目擊者所在的地方了。

以下所寫仍是目擊者所見畫面，但讀者在感覺上發(fā)生了變化：一切都如同親見。發(fā)展階段

先總寫一筆：“高垣睥睨，連亙六七里?！鳖H有恢宏的氣象。然后分寫：“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)?！彪m然寥寥數(shù)語，卻可以誘發(fā)讀者想像出一幅跟《清明上河圖》相似的畫卷來。這幅畫卷最后在風(fēng)中消失，又不禁使人感到悵然。

高潮階段

因“風(fēng)定天清，一切烏有”，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外天空也顯現(xiàn)了出來，給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來來往往的人，或憑或立，與人有照應(yīng)開頭的作用，說明奐山這個(gè)地方確實(shí)能看到這種奇異的現(xiàn)象。

時(shí)間的變化：忽——無何——未幾——忽——既而——逾時(shí)——倏忽 景致的變化：孤塔——宮殿——城郭——危樓——消失 消退階段

景象全部消失，山市景象結(jié)束。作者的最后一句話和第一句話相呼應(yīng)，給山市增加了神秘感。

主題思想

《聊齋志異》以談狐說鬼的形式.揭露當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡，對科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事，同時(shí)，書中也敘述了一些奇聞趣聞。但書中也存在著一些宣傳“忠，孝，節(jié)，義”的封建倫理觀念和迷信色彩。本文敘述了山市這一自然現(xiàn)象。

1、作者筆鋒一轉(zhuǎn)“然數(shù)年恒不一見”，又給山市增添了一些神秘的氣氛，讀者的好奇心被強(qiáng)烈的激發(fā)了。

融情入景

以情襯景。作者在描寫時(shí)，是通過孫禹年及其朋友的眼睛來描寫山市奇景的。孫禹年在與朋友飲酒時(shí)，忽然看見遠(yuǎn)處奐山山峰上出現(xiàn)了隱隱約約的高聳的“孤塔”，他們不禁“相顧而疑”，因?yàn)榇颂幐揪蜎]有寺院，哪來的孤塔呢？這種強(qiáng)烈的驚奇、迷惑的情緒，既是對離奇的山市景色一種烘托，又是感染讀者的一種媒介。作者在描述的過程中融入了這種情緒，一步步吸引讀者，去揭開山市的秘密。文中伴隨著驚異的情緒波動(dòng)，層層展開描寫，使山市的每一景物，每一次變幻都給人以新奇的感覺。接著，“孤塔”旁又出現(xiàn)了數(shù)十所華麗的宮殿，直到此時(shí)，作者才點(diǎn)明了“始悟?yàn)樯绞小薄O某及其朋友由“驚疑”而“悟”。伴隨著“悟”而來的應(yīng)該是輕松、釋然的心情，集中精神觀賞難得一見的山市奇觀。

樓上各色人的活動(dòng)，細(xì)膩地點(diǎn)染了樓中人物的姿態(tài)和神韻。如果說，前面是以粗、虛、略的筆法勾勒了城市的概貌，寫起來氣勢飛動(dòng)的話，那么后面則是以細(xì)、實(shí)、詳?shù)墓P墨，具體描繪了山市中的一樓一景，一人一態(tài)，寫得極有情味，這樣的描寫，我們不只是看到了“山市”里的高樓、城郭，而且似乎觸摸到了“山市”里人情風(fēng)俗的氣息。同時(shí)，也使得本是無中生有的山市蜃景充滿濃郁的生活氣息，富有實(shí)感。同時(shí)，作者在描繪景物時(shí)點(diǎn)到為止，給讀者留下了無限想像與玩味的空間。

動(dòng)靜互變

山市景象變幻不定，作者著力捕捉山市的每一次變化，在短短的一百字中，將其描寫的生動(dòng)、形象、令人拍案叫絕。

絕大多數(shù)人只能望而興嘆。這篇文章是根據(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫地再現(xiàn)了山市由生成到消失的過程，無論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。

培養(yǎng)想像力

人民文學(xué)出版社的《聊齋志異》選本上將此文的體裁定為散文文章，這是正確的，因?yàn)樗粌H寫出了山市變化莫測的景象，而且表達(dá)了目擊者的感情，有很美的意境，值得欣賞。但是從初學(xué)者學(xué)習(xí)的需要來看，倒無妨把它看作一篇描寫性的說明文，因?yàn)樽髡叩囊鈭D是用描寫的手段來說明這種自然景象由生到滅的全過程。如果我們確認(rèn)這一點(diǎn)，那就要在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力，讓學(xué)生根據(jù)作者的描述在自己的頭腦中再造出山市的景象來。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師可以向?qū)W生提出以下問題：

孤塔的底部在什么地方?周圍有哪些事物? 城上有樓嗎?你看見城中的街道了嗎? 危樓上有多少人?都在干什么?及自然現(xiàn)象(含動(dòng)物趣聞)、民間技藝等。例如《地震》一文就記錄了康熙七年六月十七日(夏歷)戌時(shí)作者在濟(jì)南親自經(jīng)歷的一次地震；《木雕人》記木偶戲；《鐵布衫法》記氣功表演；《獅子》《大鼠》《螳螂捕蟬》等記動(dòng)物趣聞，等等。讀自然小品(當(dāng)然不限于《聊齋志異》)可以引起學(xué)生對物理現(xiàn)象的興趣，擴(kuò)大視野。

第三篇：《山市》教案

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《山市》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1．能讀會寫“蜃景、睥睨、高垣、逾時(shí)、倏忽、連亙、窗扉””等字詞。

2．理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風(fēng)定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語匯。

3．熟悉課文內(nèi)容，了解、認(rèn)識文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。能力目標(biāo)

1．順暢誦讀，培養(yǎng)文言語感。

2．熟悉文中的描寫用語，培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力。3．反復(fù)誦讀，用簡練的語句概括課文寫景的內(nèi)容和層次。4．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序生動(dòng)描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

1．故事導(dǎo)入：1788年，拿破侖率軍進(jìn)攻埃及。在一天，法軍在行進(jìn)途中，突然看見前面有一片模糊的湖光山景。景物倒懸在空中，不一會兒，湖泊又消失得無影無蹤。隨后，他們又看到草葉變成了棕櫚樹叢。這種變幻莫測的影像使法軍十分驚慌、不知所措。士兵們個(gè)個(gè)被嚇得跪 在地上禱告，企求上帝保佑。這是怎么一回事呢？

海市蜃樓：在沙漠里，在海灣上，或是在廣闊的陸地和 水域上空，有時(shí)在遠(yuǎn)處涌現(xiàn)樹木房屋、街道行人、車馬船舶等景象，好像一個(gè)熱鬧的集市，很快又自行消失。古代人們不了解它的成因，以為是神仙住所、蛟龍吐氣，故而名為海市蜃樓，亦稱蓬萊仙境。氣象學(xué)上稱為蜃景。（多媒體顯示海市蜃樓圖片）

“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”，神奇、壯觀的海市幻景，聽起來是奇聞，多數(shù)人只能望而興嘆，卻無緣目睹。今天，我們將在蒲松齡的引領(lǐng)下去一睹同海市一樣的“山市”奇景，感受其文，感受其景。

2．蒲松齡（1640～1715）字留仙，別號柳泉，山東淄川人，清代文學(xué)家。出身于沒落的地主家庭，早歲即有文名，卻始終沒有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應(yīng)做幕客外，都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，終身郁郁不得志，生活清苦。《聊齋志異》是他用幾十年的時(shí)間寫成的，他稱這是他的“孤憤之書”（取義孤獨(dú)、悲憤）。

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3．《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，共491篇，它由漢魏六朝志怪小說、唐傳奇、宋話本、明擬話本短篇小說發(fā)展而來，繼承了以往積極浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)和創(chuàng)作方法而得以創(chuàng)新與突破，是一部具有高度思想價(jià)值和藝術(shù)造詣的文學(xué)名著，被譽(yù)為“我國古典短篇小說之王”，與稍后誕生的我國古典長篇小說之王的《紅樓夢》，在文學(xué)史上恰長一“短”一“長”的雙峰對峙而交相輝映。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來揭露當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡，對科舉制度和禮教也有所批判，并以同情的筆調(diào)描繪了青年男女相愛的故事。但書中也存在著一些宣傳忠孝節(jié)義的封建倫理觀念和迷信色彩。也有個(gè)別篇章近似小品，且內(nèi)容廣泛，涉及自然現(xiàn)象（含動(dòng)物趣聞）、民間技藝等。如《地震》一文就記錄了康熙七年六月十七日（夏歷）戌時(shí)作者在濟(jì)南親自經(jīng)歷的一次地震；《木雕人》記木偶戲；《鐵布衫法》記氣功表演等。是蒲松齡文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書屋名稱?！爸尽笔怯浭龅囊馑迹爱悺敝钙娈惖墓适?。

二、順暢誦讀，整體感知。

1．聽讀范讀課文，讀出停頓和語氣節(jié)奏，畫出疑難字詞。

蜃（shan）景 奐（huàn）山 禹（yǔ）青冥（míng）禪（chán）院 甍（m?ng）高垣（yuán）睥睨（pì nì）連亙（gan）窗扉（fēi）逾（yú）時(shí) 倏忽（shū）

2．通假字：一切烏有：“烏”同“無”。

裁如星點(diǎn)：“裁”同“才”。3．解釋下列加點(diǎn)的詞。然數(shù)年恒不一見 常常 ．黯然縹緲 隱隱約約，若有若無 ．．高插青冥 天空 ．．碧瓦飛甍 飛檐 ．．高垣睥睨 垣，墻。睥睨，指女墻，城墻上呈凹凸形的矮墻。．．．4．難句翻譯：

①奐山山市，邑八景之一也。

奐山的“山市”，是淄川縣八景之一。

②未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

沒多久，（又出現(xiàn)了）高高低低的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然像一座城市。

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③中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。

城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街巷的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來 ④而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

（低層）樓上的人們來來往往，有靠著的，有站著的，姿態(tài)各不相同。

三、研習(xí)課文

（一）整體感知

1．山市蜃景由生成到消失的變化過程可分為幾個(gè)階段，請簡練概括。熟悉文中的描寫用語試作復(fù)述。

統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過程，可分三個(gè)階段，即初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)；發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)；高潮階段：危樓的出現(xiàn)。

2．山市的變化是以時(shí)間為線索展開敘寫的，標(biāo)示性的詞語是：忽、無何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽。用一個(gè)成語來概括山市的特點(diǎn)：變幻莫測。

3．山市的變化是快還是緩慢？從哪些詞語中可以看出來？

山市變化的很快。“忽” 表明山市出現(xiàn)得很迅速；“倏忽” 表明山市的景象變化突然性；“無何 未幾 既而 逾時(shí)” 表示極短的時(shí)間，表明山市的景象變化很快。

（二）合作探究

1．作者為什么要特意指出奐山山市“數(shù)年恒不一見”？ 為下文寫神奇的“山市”留下懸念，引發(fā)讀者的興趣。2．作者寫孫公子及其朋友“相顧驚疑”，在文中有何作用？ 從側(cè)面表現(xiàn)出“山市”的神奇。運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法。

3．在描寫“山市”變化的過程中，那些內(nèi)容是詳寫？那些是略寫？為什么這樣？ 詳寫：如城郭：高垣睥睨??以億萬計(jì)；如危樓：風(fēng)定天清??不一狀 略寫：其他變化過程是略寫。

作用：可以使描寫更生動(dòng)，富于變化，有很強(qiáng)的層次感。

4．文章對山市景象的描寫生動(dòng)形象，作者運(yùn)用了哪些修辭方法以達(dá)到這種效果？ 夸張：惟危樓一座，直接霄漢。比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。

排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。作用：使文章語文簡潔而富有表現(xiàn)力。5．文中為什么稱“山市”為“鬼市”？

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明確：當(dāng)時(shí)的人們對這種自然現(xiàn)象無法做出正確的解釋，只好用迷信的方法解釋它。

四、課堂小結(jié)

目睹山市奇景，是偶爾機(jī)緣里的幸運(yùn)。蒲松齡的《山市》文景皆佳，韻味蕩漾。山市由生成到消失歷歷如畫，無論大筆勾勒或工筆描摹，都曲盡其妙，給人以身臨其境賞心悅目之感。我們有理由相信《聊齋志異》中其他近似小品的篇章如《木雕人》《鐵布衫法》等也有此種妙處，為了開闊視野，同學(xué)們會開卷受益的。

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第四篇：山市教案

山市教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①積累文言詞語，理解課文大意；

②感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；

③探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞海市蜃樓的圖片

2、海市蜃樓是出現(xiàn)在海上的，那出現(xiàn)在山中的蜃景叫什么呢？古代稱之為“山市”。山市是怎樣形成的呢？山市出現(xiàn)的過程又是怎樣的呢？我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《山市》這篇課文。

3、作者簡介：

蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏，清代文學(xué)家。他出身于沒落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒有考上舉人，終身郁郁不得志。《聊齋志異》是他用幾十年的時(shí)間寫成的，他稱這是他的“孤憤之書”。

4、簡介《聊齋志異》：

“聊齋”是蒲松齡的書屋名稱?！读凝S志異》是一部文言短篇小說集，全書有短篇小說491篇，內(nèi)容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化，充分表達(dá)了作者的愛憎感情和美好的理想。

5、檢測生字詞

奐山huan

邑yi

青冥ming

碧瓦飛甍meng

高垣睥睨yuan pi ni

連亙gen

窗扉fei

愈yu

黯然an

逾時(shí)yu

倏忽shu

遂sui

二、朗讀課文，整體感知

1、全班朗讀課文

2、翻譯理解前五句，“奐山山市，??以億萬計(jì)?！?/p>

（1）教師指導(dǎo)翻譯第一句，滲透文言文翻譯方法。第一句的作用。重點(diǎn)字詞： 恒：經(jīng)常。

第一句總起全文。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生以相同的方法來對下文進(jìn)行翻譯。先讓學(xué)生四人小組口譯下面四句，然后每大組負(fù)責(zé)翻譯一句，四人小組討論后將一句原文及翻譯寫在紙上，并小結(jié)這一句寫了什么。①第二句交代了見到“山市”的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還有目擊者的心理變化。重點(diǎn)字詞：

青冥：青天，天空。

相顧：你看看我，我看看你。

②第三句寫了人們待宮殿出現(xiàn)后，才醒悟到這是“山市”。重點(diǎn)字詞：

無何：不久，不一會兒。碧瓦飛甍：碧綠的瓦片,高高翹起的屋檐。飛甍，飛檐。甍，屋檐。始悟：才明白。

③第四句寫了城郭的出現(xiàn)，氣象恢宏。重點(diǎn)字詞：

未幾：不久，一會兒。

高垣睥睨：高高低低的城墻。高垣，高墻。睥睨，矮墻。連亙：連綿不斷。

④第五句描繪了城郭的形象，誘發(fā)讀者想象。重點(diǎn)字詞： 居然：竟然。若：像。

歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。

3、小結(jié)，全班朗讀。

第五篇：《山市》教案

《山市》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者及其作品。

2、學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。（重點(diǎn)）

3、體會山市的形成及神奇壯麗的幻境。

4、探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)測試：

1、文學(xué)常識

《山市》選自（），作者（），字（），號（），世稱（），（）代文學(xué)家?！读凝S志異》是一部（）集，共491篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會現(xiàn)實(shí)生活，他稱是他的“孤憤之作”?！傲凝S”是他的（）?！爸尽笔牵ǎ┑囊馑?，“異”指（），它被稱為“我國古代短篇小說之王”?！吧绞小奔瓷街序拙?，它是大氣中由于光線的折射而形成的一種自然現(xiàn)象，古人誤以為是蜃吐氣而成，所以叫蜃景。

2、、讀準(zhǔn)字音。

奐 邑 冥 甍 垣 睥 睨 亙 莽 縹 緲 逾 倏

3、、解釋詞語。

恒： 青冥： 相顧： 屑屑： 危樓： 連亙六七里：

或憑或立： 不一狀： 倏忽： 遂： 市肆： 莽莽然： 依?。?飛甍： 高垣： 逾時(shí)： 窗扉： 通假字 ：一切烏有： 裁如星點(diǎn) ： 成語：歷歷在目：

二、合作探究，理解課文：

１、四人小組交流疑難句子，合作解決。（未能解決的全班交流）

２、山市的全過程，可分為幾個(gè)階段？（是以什么為順序的？畫出表示時(shí)間的詞語？這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？）

３、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語? ４、本文使用哪些修辭方法？作用是什么？

5、文章結(jié)尾的作用是什么？

三、拓展延伸： 長虹飲澗

世傳虹能入溪澗飲水，信然。熙寧（熙寧：宋神宗年號。）中，予使契丹，至其極北黑水境永安山下卓帳（卓帳：建起帳篷。卓：直立。）。是時(shí)新雨霽（霽：雨后初晴。），風(fēng)虹下帳前澗中。予與同職扣澗觀之，虹兩頭皆垂?jié)局?。使人過澗，隔虹對立，相去數(shù)丈，中間如隔綃縠（綃縠：絲綢和紗的代稱。）。自西望東則見；立澗之東西望，則為日所鑠，都無所睹。久之稍稍正東，逾山而去。次日行一程，又復(fù)見之。（宋沈括《夢溪筆談》）

1．解釋下面句子中加點(diǎn)字的含義。信然（然：）是時(shí)新雨霽（是：）虹兩頭皆垂?jié)局校ù梗海┥陨哉龞|，逾山而去（逾：）2．指出文中通假字所通的字和含義?！拌p”通，意思是 “見”通，意思是 “扣”通，意思是

3．從文中所寫的內(nèi)容看，《夢溪筆談》是一部介紹（）的書。4．長虹飲澗的過程為（）

5．“自西望東則見；立澗之東西望，則為日所鑠，都無所睹。久之稍稍正東，逾山而去?！睂懗隽瞬屎鐝模ǎ┑剑ǎ┑倪^程。6．作者采用了什么順序來說明的？

7．“虹乃雨中日影也，日照雨則有之”符合本文介紹的知識嗎？

8．指出下邊句子“之”的含義和用法。予同職扣澗觀之： 立澗之東：

久之稍稍正東，逾山而去：

9．文中畫線句子是什么意思？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？