第一篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字（推薦）

詩(shī)歌鑒賞之煉字

【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：掌握詩(shī)歌煉字題型的答題技巧。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)例題分析，探究歸納答題規(guī)律技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)吟詠詩(shī)韻鑒賞品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

掌握詩(shī)歌煉字題型的答題技巧?！窘虒W(xué)方法】

誦讀法、自主探究法、歸納總結(jié)法、講授法 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)工具】 多媒體

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入 新課：

“古人不廢煉字之法,然以意勝而不以字勝。故能平字見奇,常字見險(xiǎn),陳字見新,樸字見色”——清·沈德潛

二、識(shí)題型：

1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

（直接鑒賞關(guān)鍵詞）

2、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 或文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，此詩(shī)的詩(shī)眼是什么？鑒賞它的妙處。

（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）

3、這首詩(shī)某句中某字可否換成另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?；虼嗽?shī)有的版本作是這樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個(gè)字哪個(gè)字更好？為什么？（比較鑒賞）

三、明類型：

1、鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底?！堕L(zhǎng)沙》毛澤東

2、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！冻啾趹压拧诽K軾

3、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？《泊船瓜州》王安石

4、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！稕鲋菰~》王之渙

5、小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！队菝廊恕防铎?/p>

6、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！堵暵暵防钋逭?/p>

煉字——煉哪些字？

動(dòng)詞（一般動(dòng)詞、活用動(dòng)詞）修飾語(yǔ)（形容詞

副詞）

特殊詞（疊詞、色彩詞、數(shù)量詞、擬聲詞）古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色。

——沈德潛 “煉字”即“煉意” “字不離句”“句不離篇”

——煉字原則

四、悟規(guī)律：

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早

發(fā)

羅鄴（晚唐）

一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。（3分）【參考答案】：“背”是背著，即方向相反。詩(shī)人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。

答題思路歸納：

①解釋該字在句中的含義。（釋含義）②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（描景象、點(diǎn)手法）

③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。

（明情境）

五、熟技巧

閱讀下面這首古詩(shī)，按要求答題。襄邑道中

陳與義（宋）

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。

【注】這是陳與義27歲時(shí)進(jìn)京待選途中寫的一首紀(jì)行詩(shī)。本詩(shī)第一句中有個(gè)字意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)找出來(lái)簡(jiǎn)要分析。（4分）【參考答案】：

1、“飛” 用得傳神，有“紛飛”、“飛快”之義。（釋含義）

2、既描寫了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的情景，又寫出了船兒在夾岸林中穿行的情形，襯托出行船之快。

（描景象、點(diǎn)手法）

3、用一“飛”字把一個(gè)飛動(dòng)著的花的世界和詩(shī)人內(nèi)心的歡悅生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。（明情境）

煉字注意事項(xiàng)：

1、尋找關(guān)鍵詞：意象刻畫更準(zhǔn)確生動(dòng) 意境描摹更富有韻味

情感表達(dá)更真切感人

2、答題要求：“字不離句”“句不離篇”（煉字原則）、規(guī)范答題

六、提能力

請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)出一個(gè)煉字題。題龍陽(yáng)縣青草湖①

【唐】唐溫如

西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君②白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河。【注】①青草湖：位于洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名?！扒嗖莺迸c洞庭湖一脈相連，所以，詩(shī)中又寫成了“洞庭湖”了。②湘君：堯的女兒，舜的妃子。死后化為湘水女神。

請(qǐng)對(duì)首句中的“老”字進(jìn)行賞析?！緟⒖即鸢浮浚?/p>

1、“老”本指衰老，這里有“使??衰老”之意。（釋含義）

2、秋風(fēng)颯颯而起，吹得洞庭湖水泛起層層白波，渺渺茫茫，與春日中輕漾寧?kù)o的碧水比較，給人一種深沉的逝川之感。（描景象）

3、一個(gè)“老”字，運(yùn)用擬人的手法，融情于景，不僅寫出了洞庭湖被西風(fēng)吹老，也指詩(shī)人因被無(wú)情的時(shí)光吹老，一夜發(fā)白，寄寓了詩(shī)人因秋風(fēng)而生白發(fā)的悲秋之意和遲暮之感。（點(diǎn)手法，明情境）

末句中的“壓”字用得最為傳神，請(qǐng)?jiān)囎鞣治??！緟⒖即鸢浮浚?/p>

1、“壓”有“壓在”之義，說(shuō)明夢(mèng)的濃郁。（釋含義）

2、夢(mèng)本無(wú)形，卻說(shuō)“滿船”，被“壓”在星河上，具體可感，十分傳神真切。（描景象）

3、作者在此以夢(mèng)境中淡淡的喜悅來(lái)襯托現(xiàn)實(shí)中的失意與失望。（點(diǎn)手法，明情境）

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，詩(shī)言志、詩(shī)言情，詩(shī)歌歸根結(jié)底是詩(shī)人用來(lái)表情達(dá)意的，而情感的表達(dá)在詩(shī)歌中通常又是通過(guò)意境的營(yíng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)的，詩(shī)人煉字往往煉的是意境和情感，在做題時(shí)我們?nèi)缒茏プ≡?shī)詞中的意境情感，再按一定的答題步驟規(guī)范答題，那便是極好的了。

八、作業(yè)布置 端居①

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。【參考答案】：不能換成“對(duì)”或其它詞。

1、用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。

2、用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。如果認(rèn)為用“對(duì)”或其它詞好，言之成理可酌情給分。

第二篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字

詩(shī)歌鑒賞之煉字（第二課時(shí)）

授課人：朱鵬翔

教學(xué)目標(biāo)：

1，總結(jié)煉字類高考題解題思路及答題步驟。2，介紹常見煉字類型并體會(huì)其內(nèi)在規(guī)律。

3，學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)詞匯及語(yǔ)句準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌關(guān)鍵字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1，煉字類高考題答題方法及相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。2，選用恰當(dāng)詞匯及語(yǔ)句準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌關(guān)鍵字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1，解讀詩(shī)歌情景并準(zhǔn)確分析詩(shī)歌關(guān)鍵字的表達(dá)效果。

課前預(yù)習(xí)：

找出下列詩(shī)句的關(guān)鍵字并分析其表達(dá)效果及作用。

1，吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

2，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。3，寺多紅藥燒人眼。4，春風(fēng)又綠江南岸。

5，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。6，飄飄何所似，天地一沙鷗。7，楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。

8，秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。9，教學(xué)過(guò)程：

1，分析前一課時(shí)兩道高考題訓(xùn)練的答案并總結(jié)煉字類考題答題方法及步驟。

①閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答案總結(jié) ：

“詩(shī)眼”分別是“咽” “冷”。“咽”即“嗚咽”“幽咽”，“冷”即“清冷”。（釋詞意）山中流泉在巖石間發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。夕陽(yáng)西下，昏黃的余暉涂抹在青蒼幽深的松林間，讓人感覺分外清冷。（作具體解釋）“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法（手法），繪聲繪色、精練傳神地描寫出山中幽僻寂靜的景象，渲染出一種岑寂的意境。（作用）

②閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

木

蘭

花

宋 祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

答案總結(jié) ：

“鬧”字用得好?！棒[”有熱鬧、喧鬧之意（釋字義）。作者用一“鬧”字，寫出杏花仿佛鬧哄哄爭(zhēng)相斗艷熱烈地綻放，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞的景象（描景象）。把春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn)作用）。

規(guī)律總結(jié)之答題步驟：

①解釋該字在句中的含義及修辭手法。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。

2，講解常見煉字關(guān)鍵字類型及規(guī)律，并在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)詞匯合理組織語(yǔ)句規(guī)范答題步驟鑒賞此類關(guān)鍵字。

①動(dòng)詞鑒賞舉例

a吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

坼，裂開；浮，漂浮。（釋義）仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤將吳楚兩地在東南方向割裂開來(lái)，天地日日夜夜漂浮在動(dòng)蕩的水面上，（描述景象）寫出洞庭湖浩渺無(wú)垠包容天地的磅礴氣勢(shì)，同時(shí)“坼”“浮”二字的動(dòng)態(tài)感也流露出詩(shī)人對(duì)國(guó)家動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂及對(duì)自己漂泊無(wú)依的感慨。（作用）

b羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

“怨”字運(yùn)用擬人手法，（手法）羌笛吹奏出充滿離愁別恨的《折楊柳》曲，似聲聲哀怨，（釋義且具體解釋）曲中之情，又是吹笛人之心，寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情，悲壯蒼涼。（作用）動(dòng)詞類煉字規(guī)律: 動(dòng)詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注重對(duì)動(dòng)詞本身的動(dòng)態(tài)性情狀的描繪，更要注重對(duì)動(dòng)詞使用中為增加表現(xiàn)力而常常伴隨的擬人等修辭的效果分析。②形容詞鑒賞舉例

減字木蘭花

向子湮 斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。

真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則顯了枝葉的繁密。形容詞類煉字規(guī)律：

形容詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注意選用合適詞匯分析其從形、聲、色等各方面描摹的事物的性狀特點(diǎn)。③詞類活用關(guān)鍵字鑒賞舉例 a寺多紅藥燒人眼

“燒”字，夸張、通感手法的運(yùn)用，（手法）突出了芍藥花明艷似火給人以強(qiáng)烈視覺感受的特點(diǎn)。（效果及作用）b春風(fēng)又綠江南岸

“綠”字寫出春回大地處處綠意盎然的景象，同時(shí)也寫出春風(fēng)漸漸吹綠江南兩岸動(dòng)態(tài)的過(guò)程。詞類活用鑒賞規(guī)律：

? 以形容詞使動(dòng)用法為多見 ? 易造成通感的效果

? 形容詞動(dòng)用有靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的效果 ④虛詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 “空”“自”均可釋為“空自”，（釋義）“好音”“春色”足可悅?cè)硕?，但昔人已往，功業(yè)長(zhǎng)逝，讓身處亂世希冀英雄濟(jì)世的詩(shī)人徒生草木無(wú)色好音空鳴的悲嘆，（具體解釋）也表達(dá)出詩(shī)人對(duì)蜀相諸葛亮的深沉緬懷之情。（作用）

⑤數(shù)詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例

“一”字突出天地之浩大沙鷗之孤單渺小的對(duì)比，形象表達(dá)出詩(shī)人晚年流落江湖的孤單寂寞及漂泊無(wú)依。3，課堂練習(xí)：

找出下列詩(shī)句關(guān)鍵字并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果 楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。（杜甫）秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。（杜甫）學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)答案。答案要點(diǎn)：

“綴”突出楂梨青果累累下墜沉甸甸的感覺，“傳”寫出梅杏由青變黃的細(xì)微變化的動(dòng)態(tài)感；“才”見秋水之清澈見底，“恰”寫出小船承載恰好之穩(wěn)重輕快。

4，課后作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案題組一 附：

板書設(shè)計(jì)： 答題步驟：

釋字義找手法——描述情景——點(diǎn)明作用 練字類型規(guī)律總結(jié)：

動(dòng)詞——?jiǎng)討B(tài)性情狀的描繪

形容詞——形、聲、色等性狀特點(diǎn) 詞類活用——通感、靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)

第三篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字教案

詩(shī)歌鑒賞之煉字教案

詩(shī)歌鑒賞之煉字教案

詩(shī)人講究煉字，“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”是說(shuō)煉字；“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，仍說(shuō)煉字。煉字，就是錘煉語(yǔ)言，從豐富的詞匯中經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，挑選出最妥帖、最精確的詞語(yǔ)來(lái)運(yùn)用。字，本無(wú)好壞之分，然高手用之，卻讓人嘆賞不已，在乎一個(gè)“合”字也。合景，就是指一個(gè)字能準(zhǔn)確地表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境；合心，就是指這個(gè)字能能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的內(nèi)心、詩(shī)歌的中心。【鑒賞方法】

體會(huì)煉字之妙，關(guān)鍵是要找到合契之點(diǎn)。

合于一句之景（景物特點(diǎn)）。李白的《望廬山瀑布》詩(shī)云：“遙看瀑布掛前川?！逼偃绾煻鴴?，“掛”字使瀑布變?yōu)殪o態(tài)，正合了“遙看”的句意，沒有了飛珠濺玉，只似白練也。

合于全詩(shī)之旨（中心思想）。齊己《早梅》詩(shī)云：“前村深雪里，昨夜一枝開?！比?shī)要表現(xiàn)梅之報(bào)春之早，不畏嚴(yán)寒?！耙弧弊?，既能合“早”之特點(diǎn)，又與全詩(shī)主旨相合，正是其妙處所在。

合于詩(shī)人之心（詩(shī)人感情）。是指詩(shī)中景物，已經(jīng)是詩(shī)人用藝術(shù)手法加工了、附有詩(shī)人主觀情思的景物，有如下術(shù)語(yǔ)可用：“化靜為動(dòng)、比喻將抽象的感情形象化、虛實(shí)結(jié)合、擬人有人情味”等等。此時(shí)景物靜的能動(dòng)，無(wú)情可為有情了?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，山象銀蛇一樣舞動(dòng)，高原象大象一樣奔馳。此為化靜為動(dòng)，寫出景物之生機(jī)，合于詩(shī)人之豪邁。【答題步驟】

步驟一：翻譯原詩(shī)，揣摩全詩(shī)主旨，詩(shī)句景物特點(diǎn)（合契的內(nèi)容就在此處）；步驟二：確定答題格式，如果是合于景物特點(diǎn)，則答曰A：“某字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了……景物特點(diǎn)。”如果是合于人物心情，則答曰B：“運(yùn)用了化靜為動(dòng)（或?qū)⒊橄蟾星樾蜗蠡M人富有人情味等），表現(xiàn)了詩(shī)人……心情”；步驟三：根據(jù)契合點(diǎn)，把步驟一的內(nèi)容補(bǔ)充入步驟二的省略號(hào)，即可。【答題示例】

滿江紅·大風(fēng)泊黃巢磯下

金堡·清朝

激浪輸風(fēng)，偏絕分乘風(fēng)破浪。灘聲戰(zhàn)，冰霜競(jìng)冷，雷霆失壯。鹿角狼頭休地險(xiǎn)，龍?bào)椿⒕釤o(wú)天相。問(wèn)何人喚汝作黃巢？真還謗。

雨欲退，云不放。海欲進(jìn)，江不讓。早堆垝一笑，萬(wàn)機(jī)俱喪。老去已忘行止計(jì)，病來(lái)算安危帳。是鐵衣著盡著僧衣，堪相傍。

問(wèn)題：本詞中足見詩(shī)人煉字功夫，“輸”字妙，“競(jìng)”字絕，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)此二字妙在何處？

分析：第一步：上闋寫了黃巢磯的險(xiǎn)峻，風(fēng)浪激斗，借此表現(xiàn)抗清失敗之痛。第二步：選擇答題格式B。

第三步：填充答題格式B?！拜敗弊钟昧藬M人手法，合于景物“激烈”的特點(diǎn)，同時(shí)合于詩(shī)人內(nèi)心壯烈的情懷：明明是風(fēng)催浪卷，波濤洶涌，詞人卻偏偏想象成激浪與大風(fēng)展開激烈的搏斗，最終那巨浪終于向風(fēng)認(rèn)輸，甘拜下風(fēng)，隨風(fēng)擺布。寓抗清“輸”之痛也。

“競(jìng)”字，化抽象之聲音為可見之“冰霜”，而冰霜之“競(jìng)”，則是化靜為動(dòng)，好象冰霜互相競(jìng)賽誰(shuí)更寒冷似的，以突出寒氣襲人之感?！拘≡嚿硎帧?/p>

滿庭芳·漁父詞

喬吉·元

扁舟最小。綸巾蒲扇，酒甕詩(shī)瓢。樵青拍手漁童笑，回首金焦。

箬笠底風(fēng)云縹緲①，釣竿頭活計(jì)蕭條。船輕棹，一江夜潮，明月臥吹簫。

問(wèn)題：本曲“船輕棹，一江夜潮”中“輕”字用得精妙，試簡(jiǎn)要敘述。參考答案：輕，有船輕的意思，合于前文提到的“活計(jì)蕭條”所說(shuō)的情況；同時(shí)還有輕快的意思，釣不著魚，還能飲酒作詩(shī)吹簫，很好的表現(xiàn)了詩(shī)人達(dá)觀的心態(tài)。乙：煉字題專項(xiàng)訓(xùn)練答案

一、奉和思黯自題南莊見示兼呈夢(mèng)得

謝家別墅最新奇，山展屏風(fēng)花夾籬。曉月漸沉橋腳底，晨光初照屋梁時(shí)。

臺(tái)頭有酒鶯呼客，水面無(wú)塵風(fēng)洗池。除卻吟詩(shī)兩閑客，此中情狀更誰(shuí)知？

1、詩(shī)中“山展屏風(fēng)”之“展”字好在哪里？ 展：①實(shí)際情形是山形綿延廣闊。（析：合景物特點(diǎn)）②化靜為靜，體現(xiàn)出為了迎接客人，山似乎也展示出自己美麗的一面表示熱烈歡迎。（析：合人物感情，通過(guò)手法來(lái)把感情表現(xiàn)出來(lái)）

2、“風(fēng)洗池”中的“洗”有何妙處？

“洗”字，①寫出了風(fēng)微微，水澄澄的樣子。②把風(fēng)寫得有了人的情趣，也懂迎客之道。

二、化子崗

裴迪

日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。

1、“侵”字換成“映”“照” 表達(dá)效果有何不同？

①侵：逐漸漸染的意思，實(shí)際情形是作者在夕陽(yáng)的余暉下還家；（合景物特點(diǎn)）。②用“侵”化靜為動(dòng)，云光山色也都獲得了生命。它們追逐著詩(shī)人的足跡嬉戲，有了人的情感，似要留人山中。（合人物感情，生動(dòng)）

2、全詩(shī)是圍繞詩(shī)中的哪兩個(gè)字來(lái)寫的？

圍繞“還家”來(lái)寫的，“日落風(fēng)起”，是說(shuō)在山中瀏覽得久了，要回家；而山中的美景又讓人留戀，讓詩(shī)人不舍，不想還家。

三、搗練子令

李煜

深院靜，小庭空，斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)。無(wú)奈夜長(zhǎng)人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳。

1、“空”字在詩(shī)中有何好處？

空，既是指空間上的空蕩蕩（合景物特點(diǎn)）；又是指作者處在巨大建筑群落中的一個(gè)小天井，本身就帶有一種壓抑感和冷落感。寂寥空虛，百無(wú)聊賴（合人物心情）。

2、聯(lián)系我們課本中學(xué)過(guò)的《秋興》中的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)”的意思。

那木杵捶擊石砧的咚咚聲被陣陣悲涼的秋風(fēng)蕩來(lái)，時(shí)輕時(shí)重，時(shí)斷時(shí)續(xù)，（合景物特點(diǎn)）無(wú)止無(wú)休更加深了主人公的孤寂感，也有思念遠(yuǎn)方人的意思。這與杜甫《秋興》中的“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”一樣，也是表達(dá)思念遠(yuǎn)人之意思，以及孤獨(dú)之意。（合人物心情）

四、丹陽(yáng)送韋參軍

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

1、詩(shī)中“秋”的有何含義？

“秋”既是寫時(shí)令，又是寫人的情緒。蕭瑟的秋景增添了離情別緒。

2、“寒鴉飛盡”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

寒鴉此時(shí)此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方。這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸。

五、畫堂春·雨中杏花

輕陰池館水平橋，一番弄雨花梢。微寒著處不勝嬌，此際魂銷。

憶昔青門堤外，粉香零亂朝朝。玉顏寂寞淡紅飄，無(wú)那今宵。[注]魂宵：這里是極美，令人銷魂的意思。

1、上闋中，“弄”字極富表現(xiàn)力，請(qǐng)說(shuō)出好在何處？

“弄”字給了讀者想象的空間，就把一樹杏花變成了一群頑童，讀之似見它們?cè)谟曛凶分?、雀躍、歡呼、嘻笑……表現(xiàn)了無(wú)限的生機(jī)。

2、下闋中，從哪些方面來(lái)些杏花的？

從“味”、“形”、“色”三個(gè)角度來(lái)描繪，味是“粉香”，形是“玉顏”，色是“淡紅”。

六、點(diǎn)絳唇①

蘇過(guò)

新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來(lái)搔首②，梅影橫窗瘦。

好個(gè)霜天，閑卻傳杯手。君知否？亂鴉啼后，歸興濃于酒。[注]①本詞寫于被諫官?gòu)椲懒T官之后。②搔首：煩惱、牢騷之意。

1、“銜”字在詞中有何妙處？

①“銜”，實(shí)際情形，北斗星閃現(xiàn)在山間②用“銜”字則用擬人手法，一方面，把北斗低垂，幾與山接的視覺印象一語(yǔ)中的地活畫出來(lái)。另一方面，把山峰與北斗“銜接”的具體情狀描繪得無(wú)比確切：突起的山峰有如吻喙，北斗斗杓有如器皿，山峰接北斗有如吻喙

啄器皿。

2、南宋人編《草堂詩(shī)余》改“曉鴉”作“亂鴉”，“歸夢(mèng)”作“歸興”，兩種表達(dá)效果有何不同？

“曉鴉”，改“亂鴉”，增加了作者的憎惡之情；“歸夢(mèng)”改“歸興”，“歸興濃于酒”就是意味著歸隱的意念即使在酒醉之際仍然非常清醒。詩(shī)人與現(xiàn)實(shí)政治決裂的決心可以說(shuō)達(dá)到了極其堅(jiān)定的程度。

七、點(diǎn)絳唇·丁未冬過(guò)吳松作 姜夔

燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。[注]：商略，商量。天隨：晚唐陸龜蒙，號(hào)天隨子，隱居吳江。

1、卓人月《詞統(tǒng)》說(shuō)：“商略”二字誕妙。你能說(shuō)出妙在哪里嗎？

“商略”，有二重意思：一商量，為數(shù)峰橫野外，似與天商量著少下些雨，難受淋漓之苦；二據(jù)詩(shī)意，可引申出又在蘊(yùn)釀著雨意，將再受淋漓之清苦。（詩(shī)題中有“過(guò)吳松”，作者當(dāng)為羈旅途中）

2、最后一句包含著作者什么樣的思想感情？

柳本纖弱，那堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞之不已。舞之一字執(zhí)著有力，蒼涼中寓含悲壯，悲壯中透露蒼涼。“殘柳參差舞”這一自然意象，實(shí)際上是南宋衰世的象征，隱然包含著雖已殘破仍不甘滅亡的意味。

八、鷓鴣天·蘭溪舟中

韓淲

雨濕西風(fēng)水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來(lái)還去，櫓破灘痕散復(fù)圓。尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢塘夢(mèng)，睡覺方知過(guò)眼前。

1、“迎”妙在何處？

①“迎”，實(shí)際情形，船行進(jìn)中，而且速度很快，美麗的山色是靜止的；生動(dòng)形象地寫成山色迎面而來(lái)，卻又快速離開?；o為動(dòng)，擬人形象。

2、“尋濁酒”“試吟篇”表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

既表現(xiàn)了詩(shī)人悠然自得的瀟灑風(fēng)度，又表達(dá)了寄情山水的心懷。

九、留春令·詠梅花

史達(dá)祖

故人溪上，掛愁無(wú)奈，煙梢月樹。一涓春月點(diǎn)黃昏，便沿頓、相思處。曾把芳心深相許。故夢(mèng)勞詩(shī)苦。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住。

1、“掛”字好在何處？

“掛”，①化無(wú)形為有形，“愁”本是無(wú)法掛的，這里卻能掛在梢頭，形象生動(dòng)。②實(shí)際的意思是，梅樹梢頭卻因暮色尚未散盡，而月色又不明朗，朦朦朧朧，看不清梅花的冰姿雪容。

2、“一涓春月”，一作“一涓春水”，一字之差，哪個(gè)表達(dá)效果更好？

水字不如月字。用月字，既寫月光月色，又映帶出水光水色，水月相融的清美含蓄意境宛然可見。

3、“點(diǎn)”字有何妙處？

點(diǎn)，①實(shí)際情形是月光映澈溪水，點(diǎn)破黃昏，消去暮色的明秀清幽景象。②春月點(diǎn)破黃昏又富有一種動(dòng)態(tài)感，化靜為動(dòng)，饒有情趣。

江西省新余市第一中學(xué)

黃富忠

Q375876314

第四篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字-公開課教案

高考古詩(shī)詞鑒賞之煉字專題

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查；

2、通過(guò)講解和練習(xí)，歸納積累解答此類問(wèn)題的方法；

3、提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握煉字型鑒賞題的答題方法

2、提高學(xué)生的解題能力和詩(shī)詞鑒賞水平教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)方法：

講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入：

1、在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，我們先來(lái)看幾句詩(shī)。大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？

吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。——盧延讓《苦吟》

為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休?！鸥Α督现邓绾?shì)聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島《題詩(shī)后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒。——顧文煒《苦吟》

（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩(shī)歌語(yǔ)句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。）大家說(shuō)得都沒錯(cuò)。古人作詩(shī)特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語(yǔ)言的佳話。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞之煉字。既然講到煉字，何為煉字？我們來(lái)看下投影。

2、何為煉字

煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。

二、高考常見題型：

1、詩(shī)中的某個(gè)字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？ 直接鑒賞

2、詩(shī)中某句最生動(dòng)傳神的是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。確定字并鑒賞

3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？ 亮觀點(diǎn)并比較鑒賞

三、煉字對(duì)象

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》宋祁）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）

根據(jù)這些詩(shī)句以及你的做題經(jīng)驗(yàn)，在做煉字題時(shí)我們要重點(diǎn)關(guān)注哪些類型的詞呢？（讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，教師再呈現(xiàn)PPT整理）老師做了一個(gè)整理。小結(jié)：

關(guān)注動(dòng)詞

關(guān)注形容詞、副詞、數(shù)詞

關(guān)注特殊詞（顏色詞）

四、高考真題例析

江間作四首·其三

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。參考答案：

“拳”和“退”。拳是指像拳頭一樣蜷縮著。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)?！巴恕笔呛笸说囊馑肌Ｓ谩巴恕弊謩e致生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，傳達(dá)出了作者內(nèi)心的悠然與閑適。參考鑒賞：

黃州瀕臨大江，赤鼻磯的石壁直插入江，地勢(shì)險(xiǎn)要，人們傳說(shuō)這兒就是三國(guó)時(shí)周瑜打敗曹操大軍的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)（真正的赤壁位于湖北蒲圻），蘇軾于此處曾有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的千古絕唱。潘大臨曾伴隨蘇軾在此瀏覽，說(shuō)不定還親耳聆聽過(guò)東坡的豪放歌聲。

如今他獨(dú)自來(lái)到這古代英雄馳騁爭(zhēng)雄的地方，不禁浮想聯(lián)翩。西山重嶺疊嶂，連綿不絕，定有猛虎藏于其間。赤壁下臨不測(cè)深淵，那直插江中的嶙峋巨石，正是龍宮的天然屏障。這虎踞龍盤的形勝處所，是三國(guó)鼎立時(shí)兵家必爭(zhēng)之地，歷史上的英雄叱咤風(fēng)云，建立了蓋世功業(yè)，就象這滾滾東去的萬(wàn)疊波浪一樣流之無(wú)窮。人從思古的幽情中省悟過(guò)來(lái)，把目光重新投向眼前的實(shí)景：俯視沙灘，覺得一片明亮，那是因?yàn)樵S多白鷺本棲息在那里。仰望天空，天空是如此的開闊，以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前移動(dòng)。俱往矣，群雄爭(zhēng)渡的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。我現(xiàn)在最羨慕的是江上的垂釣者，釣罷駕著一葉輕舟在煙雨中歸去，悠閑地聽著雨打船篷的聲音

五、答題指津

（一）答題步驟：

①解釋該字的含義，看是否使用了什么手法。

——釋含義/明手法 ②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，或表現(xiàn)了怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài) ③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

——點(diǎn)情境/表感情/談作用

（二）“煉字”的4個(gè)思考角度

1、手法角度

“云破月來(lái)花弄影”(張先《天仙子》)因擬人而使?jié)M篇生輝。“破、來(lái)、弄”三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫面有了飛動(dòng)之勢(shì)。

2、聲韻角度

古詩(shī)詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩(shī)詞平平仄仄起來(lái)就是和諧的旋律。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。

3、活用角度

“春風(fēng)又綠江南岸”這句 詩(shī)中的“綠”字用得巧妙,自古以來(lái)廣為稱道.王安石先后用了“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等十多個(gè)字,最后才選定這個(gè)“綠”字.那么,這個(gè)“綠”字究竟好在哪呢?原來(lái)這個(gè)“綠”字是一個(gè)表顏色的形容詞,用在詩(shī)中變成了使動(dòng)用法的動(dòng)詞,有色彩感和動(dòng)態(tài)感,給人以視覺上的形象美.4、語(yǔ)境角度

鄭谷把齊己的《早梅》詩(shī)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。

無(wú)論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，詩(shī)人的目的都是使語(yǔ)言最契合語(yǔ)境，最富表現(xiàn)力，把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精巧。因此，是否契合語(yǔ)境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。

六、牛刀小試

1、(2015山東)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。

卜算子 張?jiān)獛?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)獛?，宋代愛?guó)詞人。⑴沙水：即沙溪，閩江上源之一。歸艇：歸來(lái)的小舟。（2）多事：這里指國(guó)家多難。

請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)試卷采樣：

（1）學(xué)生答案示例1：

我來(lái)評(píng)分： 失分原因：

1、沒分點(diǎn)作答，條理不清晰

2、表述不準(zhǔn)確，有語(yǔ)病，有錯(cuò)別字

3、語(yǔ)言模糊，讀者疑惑

4、缺乏分析，答不到位

（2）學(xué)生答案示例2

我來(lái)評(píng)分： 失分原因：

1、有錯(cuò)別字，表述不準(zhǔn)確

2、忽視位置，就句品析

3、缺乏對(duì)詩(shī)歌的整體解讀

參考答案：

① “濕”，沾濕、打濕，采用了使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；（1分）

② “迷”，迷失，采用了使動(dòng)用法，沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。（1分）

③ 作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨做鋪墊。（2分）

參考鑒賞：

遼闊中原的淪陷和南宋小朝廷偏安一隅的歷史巨變，如地裂天崩一般震蕩著整個(gè)趙宋王朝。然而，面對(duì)驚人笳鼓、半壁江山，以宋高宗趙構(gòu)和宰相秦檜為代表的大官僚地主貴族集團(tuán)，依然流連于燈火樓臺(tái)，過(guò)著醉生夢(mèng)死的生活。為了茍且偷安，他們不惜賣國(guó)求榮，俯首聽命于金人；對(duì)內(nèi)則煎迫百姓，構(gòu)陷忠良。社會(huì)的急劇變化，也震撼了文壇，許多作家，目睹凄慘蒼涼的景象，憂慮動(dòng)蕩危難的局面，為拯救國(guó)家，收復(fù)中原，獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，也寫下了不少慷慨激昂之作。但是，“諸君尚守和戎策，志士虛捐少壯年”，最后，他們都只能灑下那“愛君憂國(guó)孤臣淚”而徒懷一顆“臨水登山節(jié)士心”了。

張?jiān)墒悄纤沃麗蹏?guó)詞人，他這首《卜算子》寫于他退居故里游覽山水之時(shí)。

上片寫景：清柔、高遠(yuǎn)。

“風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇”：“沙水”，即沙溪，閩江上源之一。句意謂：獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來(lái)，爽風(fēng)夜露，行云舒卷；沙溪上，飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。一起句，作者就用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”幾個(gè)字，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽、靜逸的畫面，顯然是環(huán)繞著歸艇來(lái)“布景”的。接下來(lái)就引出艇上之人了：“臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂?！毙⊥Ъ纫衙允Ш铰?，人也好借此機(jī)會(huì)躺上一躺，于是，枕著小舟，抬眼望去，那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上。這一句所織成的意境與前句緊承，依然是悠然閑適，但卻顯出博大的氣勢(shì)。

下片抒情，深沉、壯烈。

宇宙的遼闊，星月的永恒，常會(huì)引出人們的千古思緒：“萬(wàn)古只青天，多事悲人境?！本湟庵^：歷史長(zhǎng)河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，人生境況是如此悲涼。到此句，著一“悲”字，則前面的“靜”非“靜”，“閑”也非“閑”了。此處作者思古撫今，大有唐代人陳子昂“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的情懷。歇拍二句是：“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷?！本湟庵^：心中沉悶極了，只說(shuō)一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來(lái)；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。張?jiān)稍凇顿R新郎·寄李伯紀(jì)丞相》中也有“誰(shuí)伴我，醉中舞”之句，與此同一機(jī)杼?！捌鹞杪勲u”，據(jù)說(shuō)晉代祖逖與劉琨共被同寢，中夜聞雞而起床舞劍。這里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨。全詞就在這一腔愁苦難遣之情中使抒情達(dá)到高峰時(shí)戛然而止，但那韻外之味卻裊裊綿延不絕。

這首詞在形式上，上片寫景，下片抒情，但上下片卻有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系：景色清麗寓幽懷獨(dú)抱；意象闊大襯悲壯情懷。景為情設(shè)，情由景生，又一次展示了張?jiān)伞伴L(zhǎng)于悲憤”的詞風(fēng)。

2、(2015湖北)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

勞停驛 歐陽(yáng)修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

[注]此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”、“瘦”二字的妙處。（4分）參考答案：

①荒，荒涼，荒疏；瘦，貧瘠。（1分）②數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。“荒”、“瘦”二字，形象生動(dòng)，貼切自如，準(zhǔn)確傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)荒村瘦田的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。（1分）

③荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。（2分）

七、課堂小結(jié)

某某字在詩(shī)句中的是……，它運(yùn)用了……的手法，寫出了……的景象，烘托了……的意境氛圍（或表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情）。

八、課后作業(yè)

（2015廣東卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早過(guò)大通驛① 查慎行

夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

注： ①大通驛： 在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。

②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（4分）

參考答案：

“軟”，輕軟，柔軟之意，一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情。

第五篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字 公開課教案

高考古詩(shī)詞鑒賞之煉字專題（只需一字，盡得風(fēng)流）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查； 2.通過(guò)講解和練習(xí)，歸納積累解答此類問(wèn)題的方法； 3.提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)方法：

精選習(xí)題，歸納總結(jié)，掌握運(yùn)用。課前作業(yè)：

過(guò)香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【注】安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，我們先來(lái)看幾句詩(shī)。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓《苦吟》

為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。——杜甫《江上值水如海勢(shì)聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島《題詩(shī)后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒。——顧文煒《苦吟》

大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩(shī)歌語(yǔ)句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。）大家說(shuō)得都沒錯(cuò)。古人作詩(shī)特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語(yǔ)言的佳話。既然講到煉字，何為煉字？我們來(lái)看下投影?！綪PT】何為煉字

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

煉字可以使“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色（沈德潛）”

二、尋

了解了煉字的概念之后，現(xiàn)在我們來(lái)看一些詩(shī)句，請(qǐng)大家找出詩(shī)句中最精煉傳神的字。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》宋祁）動(dòng)詞 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）形容詞 前村深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）數(shù)量詞

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》）顏色色活用 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）顏色詞

根據(jù)這些詩(shī)句以及你的做題經(jīng)驗(yàn)，在做煉字題時(shí)我們要重點(diǎn)關(guān)注哪些類型的詞呢？（讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，教師再呈現(xiàn)PPT整理）老師做了一個(gè)整理。PPT1.重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞

2.關(guān)注修飾語(yǔ)（形容詞為主、兼顧副詞和數(shù)詞）3.關(guān)注詞的特殊用法（詞類的活用）

副詞：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！保ɡ钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚?/p>

三、品

對(duì)我們解題來(lái)說(shuō)，光知道哪個(gè)字是最精煉傳神的，僅僅是個(gè)開始。接下去的答題才是關(guān)鍵。下面讓我們來(lái)看下昨天的作業(yè)，分值為6分。投影上有我們四個(gè)同學(xué)的典型答案。大家看看能給幾分，要說(shuō)得出原因。（PPT展示出）

（PPT展示的答案類型可能有①2分分析不充分情感理解錯(cuò)誤②4分缺手法、啰嗦③5分缺通感分析將錯(cuò)誤部分在每句后面標(biāo)注出。）

這幾個(gè)答案總有一些缺憾，都是不了解答題步驟造成的。根據(jù)正確答案和做題經(jīng)驗(yàn)來(lái)概括答題要領(lǐng)是一個(gè)非常好的方法。請(qǐng)大家根據(jù)正確答案歸納出煉字題的答題步驟。寫在自己的作業(yè)本上。同桌進(jìn)行交流。（3min)教師請(qǐng)一位同學(xué)回答，并板書。

答案： 答案： 兩個(gè)字分別是“咽”、“冷”。（1分）

“咽”運(yùn)用擬人手法，描述山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛人嗚咽之聲。（2分）“冷”運(yùn)用通感手法，“日色”是視覺形象，“冷”是感覺，這樣的描述寫出了由于山林幽暗，陽(yáng)光照在青松上，帶給人陰冷的感覺。（2分）

兩字營(yíng)造了山中幽靜孤寂的意境，寫出了作者寧?kù)o淡泊的感受。（1分）（PPT煉字解題法）1.解釋該字的含義；

2.指出該字的特殊用法（表現(xiàn)手法、活用、被動(dòng)等）及效果（結(jié)合詩(shī)句描述）； 3.這個(gè)字在全詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。

簡(jiǎn)寫： 1.釋義

2.特殊用法及效果 3.意境或感情

四、練

在掌握答題要領(lǐng)以后，讓我們趁熱打鐵，再來(lái)一題！檢驗(yàn)下這個(gè)方法的有效性。

早梅 唐·齊己

萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

請(qǐng)分析第三聯(lián)中“遞”“窺”兩個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。

第三聯(lián)兩句詩(shī)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

正確答案：“遞”和“窺”。（1分）

①“遞”運(yùn)用擬人，將凜冽的寒風(fēng)溫柔化，仿佛它也對(duì)早梅充滿了愛憐之意，寫出梅花內(nèi)蘊(yùn)幽香，隨風(fēng)輕輕四溢。（2分）

②“窺”運(yùn)用擬人，將無(wú)知的禽鳥人格化，形象地描繪了禽鳥發(fā)現(xiàn)素雅芳潔的早梅時(shí)那種驚奇的情態(tài)。（2分）

兩個(gè)字側(cè)重寫梅花的姿色和豐韻，烘托了詩(shī)人的驚喜心情。（1分）

五、歸納總結(jié) 今天我們通過(guò)練習(xí)講評(píng)，歸納總結(jié)出煉字題要關(guān)注哪些詞類，是哪些？答題模式的步驟是？大家再回憶下，步驟應(yīng)該是怎么樣？第一步....（PPT呈現(xiàn)）。課堂上的練習(xí)并不夠，需要課后鞏固。

今天的作業(yè)是三維設(shè)計(jì)P230的題型一煉字。