第一篇：詩歌鑒賞之煉字公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《詩歌鑒賞之煉字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前導(dǎo)入】知識(shí)情況反饋，引入課題

西樓 曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

【注釋】① 西樓，即詩中的朱樓，它依山面海。②鉤珠箔，把簾子掛起。【問題】這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要賞析。

【參考答案】（1）表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。（2）暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，詩人卻反而高掛起簾子，打開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景象。

在改卷過程中，很多同學(xué)錯(cuò)誤的分析了本詩的情感?？偨Y(jié)錯(cuò)誤，主要有以下幾點(diǎn)：

1、寫出了詩人一生坎坷，抒發(fā)了詩人年華易逝的苦悶。

2、表達(dá)了詩人壯志未酬、憂國憂民的感情。

3、詩人獨(dú)自漂泊在外的孤獨(dú)、落寞、心酸之情。

4、表達(dá)了詩人漂泊他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。

5、諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治者政治腐敗，表達(dá)了自己的苦悶之情?！驹姼梃b賞要求】

（1）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（2）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧； 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，掌握詩歌鑒賞中煉字類試題答題步驟。

2、通過規(guī)范設(shè)置問題并擬定參考答案，進(jìn)一步強(qiáng)化高考詩歌鑒賞煉字題考什么、怎么考、怎么答的意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】

一、什么是煉字？（2分鐘）

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

換句話說，煉字就是鑒賞一首詩中用的最生動(dòng)、最傳神、最精彩的那個(gè)字，我們看一下大屏幕中的詩句，你來找一找，看哪些字用得好？

1、紅杏枝頭春意鬧

2、云破月來花弄影

3、一片孤城萬仞山

4、人生幾度新涼

5、羌笛何須怨楊柳

找出關(guān)鍵字，并說說他好在哪里？

二、牛刀小試：（5分鐘）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題

春日即事 李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地①，宿鳥聲中自掩門 【注釋】①張羅地：指十分冷落的地方

【問題】首句中哪個(gè)字用得最好，請(qǐng)簡要賞析。（4分）【參考答案】

1、網(wǎng)，“網(wǎng)住”之意，2、絲絲小雨像網(wǎng)一樣，要把春天網(wǎng)住，3、詩人運(yùn)用想象、比喻的手法，生動(dòng)形象的表達(dá)了惜春之情。

三、自主學(xué)習(xí)：（3分鐘）

（一）自學(xué)指導(dǎo)：閱讀教材161頁，思考：

1、煉字類試題設(shè)問方式一般有哪些

2、煉字類試題一般答題步驟

（二）自學(xué)檢測(cè)：明確：

1、煉字類試題設(shè)問方式一般有哪些？

（1）某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個(gè)字？請(qǐng)簡要賞析。（2）某字歷來被人稱道，你認(rèn)為他好在哪里？

（3）這首詩中的某字可否換成另一字？請(qǐng)簡述理由。（4）請(qǐng)對(duì)某字的妙處加以賞析。

（5）某句中的某字帶給你怎樣的感覺？

（6）某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？

2、煉字類試題一般答題步驟(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想和想象，把該字放入原句中具體闡釋或描繪畫面。(3)點(diǎn)出該字表達(dá)了怎樣的感情或有怎樣的表達(dá)效果。除此之外，有手法答手法。

四、合作探究：

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（12分鐘）

訴衷情 陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。注釋：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。【問題】古人評(píng)論這首詞的下片，說第一句有三個(gè)字用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)字，它們好在哪里？

交流要求：

1、小組討論時(shí)，成員輪流發(fā)言，其他成員點(diǎn)評(píng)，看形式上是否缺少環(huán)節(jié)，內(nèi)容上情感是否準(zhǔn)確。

2、小組內(nèi)統(tǒng)一答案，指定代表作好記錄并發(fā)言 【參考答案】

這三個(gè)詞分別為：“未”、“先”、“空” “未”，“沒有”之意；“先”，“提前”之意； “空”，“白白地，徒勞地”意思。（步驟一）

寫出了胡人還沒有被趕出國土，詩人卻年老體衰、雙鬢斑白，只能徒勞的流下淚水。（步驟二）

流露出詩人壯志未酬歲月虛度、英雄無用武之地的沉痛心情，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。（步驟三）

五、拓展練習(xí)：綜合運(yùn)用課堂知識(shí)，為這首詞的下片擬一道煉字題并制定參考答案。（12分鐘）

要求：

1、兩人一組，同時(shí)出題，交換回答

2、問題設(shè)置符合煉字題的一般問法

3、答案要符合解題步驟

菩 薩 蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)黑板上同學(xué)展示的學(xué)習(xí)成果。（點(diǎn)評(píng)設(shè)問方式是否符合煉字類試題一般問法，答題步驟是否完整，答案內(nèi)容是否準(zhǔn)確）

六、小結(jié)（5分鐘）：

小結(jié):本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了古詩詞鑒賞中煉字類試題的一般設(shè)問方式和一般答題步驟，即

1、釋含義

2、描景象

3、點(diǎn)作用

4、明手法（板書）

七、作業(yè)：在課下完成P161頁達(dá)標(biāo)檢測(cè)題“應(yīng)用體驗(yàn)”

八、總結(jié)：

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

[宋]蔣捷《一剪梅 舟過吳江》

通過櫻桃顏色變紅、芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，寫出了時(shí)光的流逝。告誡我們應(yīng)該把握人生中最美的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)！

九、板書：

《千錘百煉的智慧》

煉字一般步驟：

1、釋含義

2、描景象

3、點(diǎn)作用

4、明手法

第二篇：詩歌鑒賞之煉字教學(xué)設(shè)計(jì)

詩歌鑒賞語言之煉字微視頻教學(xué)設(shè)計(jì)

棗莊市第十八中學(xué)

王黎明

教學(xué)目標(biāo)

1、了解并掌握古代詩詞中常見的煉字對(duì)象。

2、了解并掌握煉字題的命題方式及答題思路。

教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握古代詩詞中常見的煉字對(duì)象。

2、掌握煉字題的命題方式及答題思路。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入語：

詩歌是語言的藝術(shù)，對(duì)詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。而《高考考試說明》對(duì)詩歌鑒賞的內(nèi)容要求其中一條就是鑒賞文學(xué)作品的語言。從近年的高考題看，對(duì)詩歌語言鑒賞的一個(gè)很重要考點(diǎn)就是煉字。那么從高考的角度出發(fā)，如何鑒賞古代詩歌煉字的妙處呢？今天就讓我們一起來巧抓煉字賞古詩。

二、教學(xué)目標(biāo)（PPT）

1、了解并掌握古代詩詞中常見的煉字對(duì)象。

2、了解并掌握煉字題的命題方式及答題思路。

三、小題狂練（PPT分頁展示)（要求：指出下列詩句中需錘煉的字詞。）

泉聲咽危石，日色冷青松。風(fēng)老雛鷹，雨肥梅子。蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

四、把握常見煉字對(duì)象：(PPT）

1、動(dòng)詞

2、形容詞

3、特殊詞：疊詞、擬聲詞

表色彩詞

（PPT分項(xiàng)展示）動(dòng)詞：

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

形容詞：

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。特殊詞：

疊詞：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

擬聲詞：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。表色彩詞：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

五、常見煉字題的命題方式及答題步驟：（PPT）

（一）常見命題方式：

1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？

2、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

3、請(qǐng)結(jié)合詩句評(píng)析某字的藝術(shù)效果。

4、這個(gè)字能否換成其他字，為什么？

（二）答題步驟：

第一步：釋義（解釋該字在句中的含義，還應(yīng)當(dāng)考慮修辭手法和語法現(xiàn)象，如擬人、比喻、詞類活用等。）

第二步：述景（展開聯(lián)想和想象，把該字放入原句中簡潔生動(dòng)地描述景象。）第三步：析情（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。）

六、例題分析:（PPT）

渡漢江

宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

注：此詩寫于作者從瀧州（今廣東羅定縣）貶所北歸，途經(jīng)漢江時(shí)。問：有人評(píng)價(jià)此詩前兩句中“斷”“復(fù)”兩字用得好，耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。

參考答案:

“斷”有“斷絕”之義，“復(fù)”有“又、再”之義。（釋字義）“斷”字將作者困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境，失去任何精神慰藉的生活情景真實(shí)地再現(xiàn)出來了?！皬?fù)”字寫出這種情況經(jīng)冬歷春，時(shí)間漫長。（現(xiàn)景象）兩字寫出了作者貶謫后度日如年，思念親人的痛苦。（析情感）

七、學(xué)以致用

附針對(duì)性學(xué)習(xí)檢測(cè)題。

八、總結(jié)：

沈德潛說“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”，對(duì)于詩歌鑒賞中的煉字題，我們除了掌握方法之外，還要學(xué)會(huì)欣賞，只有帶著喜愛欣賞的心態(tài)去對(duì)待，然后再輔以科學(xué)規(guī)范的做題技巧，才能打開思路，在考試中爭到更多的分?jǐn)?shù)。

第三篇：詩歌鑒賞之煉字-公開課教案

高考古詩詞鑒賞之煉字專題

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解高考詩歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查；

2、通過講解和練習(xí)，歸納積累解答此類問題的方法；

3、提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握煉字型鑒賞題的答題方法

2、提高學(xué)生的解題能力和詩詞鑒賞水平教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)方法：

講練結(jié)合教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入：

1、在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，我們先來看幾句詩。大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？

吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓《苦吟》

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！鸥Α督现邓绾?shì)聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流。——賈島《題詩后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒。——顧文煒《苦吟》

（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩歌語句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。）大家說得都沒錯(cuò)。古人作詩特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語言的佳話。今天我們就來學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞之煉字。既然講到煉字，何為煉字？我們來看下投影。

2、何為煉字

煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。

二、高考常見題型：

1、詩中的某個(gè)字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？ 直接鑒賞

2、詩中某句最生動(dòng)傳神的是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。確定字并鑒賞

3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？ 亮觀點(diǎn)并比較鑒賞

三、煉字對(duì)象

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》宋祁）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過吳江》）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）

根據(jù)這些詩句以及你的做題經(jīng)驗(yàn)，在做煉字題時(shí)我們要重點(diǎn)關(guān)注哪些類型的詞呢？（讓學(xué)生七嘴八舌地說，教師再呈現(xiàn)PPT整理）老師做了一個(gè)整理。小結(jié)：

關(guān)注動(dòng)詞

關(guān)注形容詞、副詞、數(shù)詞

關(guān)注特殊詞（顏色詞）

四、高考真題例析

江間作四首·其三

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。參考答案：

“拳”和“退”。拳是指像拳頭一樣蜷縮著。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)?！巴恕笔呛笸说囊馑?。用“退”字別致生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，傳達(dá)出了作者內(nèi)心的悠然與閑適。參考鑒賞：

黃州瀕臨大江，赤鼻磯的石壁直插入江，地勢(shì)險(xiǎn)要，人們傳說這兒就是三國時(shí)周瑜打敗曹操大軍的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)（真正的赤壁位于湖北蒲圻），蘇軾于此處曾有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的千古絕唱。潘大臨曾伴隨蘇軾在此瀏覽，說不定還親耳聆聽過東坡的豪放歌聲。

如今他獨(dú)自來到這古代英雄馳騁爭雄的地方，不禁浮想聯(lián)翩。西山重嶺疊嶂，連綿不絕，定有猛虎藏于其間。赤壁下臨不測(cè)深淵，那直插江中的嶙峋巨石，正是龍宮的天然屏障。這虎踞龍盤的形勝處所，是三國鼎立時(shí)兵家必爭之地，歷史上的英雄叱咤風(fēng)云，建立了蓋世功業(yè)，就象這滾滾東去的萬疊波浪一樣流之無窮。人從思古的幽情中省悟過來，把目光重新投向眼前的實(shí)景：俯視沙灘，覺得一片明亮，那是因?yàn)樵S多白鷺本棲息在那里。仰望天空，天空是如此的開闊，以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前移動(dòng)。俱往矣，群雄爭渡的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。我現(xiàn)在最羨慕的是江上的垂釣者，釣罷駕著一葉輕舟在煙雨中歸去，悠閑地聽著雨打船篷的聲音

五、答題指津

（一）答題步驟：

①解釋該字的含義，看是否使用了什么手法。

——釋含義/明手法 ②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，或表現(xiàn)了怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài) ③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

——點(diǎn)情境/表感情/談作用

（二）“煉字”的4個(gè)思考角度

1、手法角度

“云破月來花弄影”(張先《天仙子》)因擬人而使?jié)M篇生輝?！捌?、來、弄”三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫面有了飛動(dòng)之勢(shì)。

2、聲韻角度

古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。

3、活用角度

“春風(fēng)又綠江南岸”這句 詩中的“綠”字用得巧妙,自古以來廣為稱道.王安石先后用了“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個(gè)字,最后才選定這個(gè)“綠”字.那么,這個(gè)“綠”字究竟好在哪呢?原來這個(gè)“綠”字是一個(gè)表顏色的形容詞,用在詩中變成了使動(dòng)用法的動(dòng)詞,有色彩感和動(dòng)態(tài)感,給人以視覺上的形象美.4、語境角度

鄭谷把齊己的《早梅》詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。

無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，詩人的目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力，把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精巧。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。

六、牛刀小試

1、(2015山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。

卜算子 張?jiān)獛?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)獛?，宋代愛國詞人。⑴沙水：即沙溪，閩江上源之一。歸艇：歸來的小舟。（2）多事：這里指國家多難。

請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)試卷采樣：

（1）學(xué)生答案示例1：

我來評(píng)分： 失分原因：

1、沒分點(diǎn)作答，條理不清晰

2、表述不準(zhǔn)確，有語病，有錯(cuò)別字

3、語言模糊，讀者疑惑

4、缺乏分析，答不到位

（2）學(xué)生答案示例2

我來評(píng)分： 失分原因：

1、有錯(cuò)別字，表述不準(zhǔn)確

2、忽視位置，就句品析

3、缺乏對(duì)詩歌的整體解讀

參考答案：

① “濕”，沾濕、打濕，采用了使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；（1分）

② “迷”，迷失，采用了使動(dòng)用法，沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。（1分）

③ 作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨做鋪墊。（2分）

參考鑒賞：

遼闊中原的淪陷和南宋小朝廷偏安一隅的歷史巨變，如地裂天崩一般震蕩著整個(gè)趙宋王朝。然而，面對(duì)驚人笳鼓、半壁江山，以宋高宗趙構(gòu)和宰相秦檜為代表的大官僚地主貴族集團(tuán)，依然流連于燈火樓臺(tái)，過著醉生夢(mèng)死的生活。為了茍且偷安，他們不惜賣國求榮，俯首聽命于金人；對(duì)內(nèi)則煎迫百姓，構(gòu)陷忠良。社會(huì)的急劇變化，也震撼了文壇，許多作家，目睹凄慘蒼涼的景象，憂慮動(dòng)蕩危難的局面，為拯救國家，收復(fù)中原，獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，也寫下了不少慷慨激昂之作。但是，“諸君尚守和戎策，志士虛捐少壯年”，最后，他們都只能灑下那“愛君憂國孤臣淚”而徒懷一顆“臨水登山節(jié)士心”了。

張?jiān)墒悄纤沃麗蹏~人，他這首《卜算子》寫于他退居故里游覽山水之時(shí)。

上片寫景：清柔、高遠(yuǎn)。

“風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇”：“沙水”，即沙溪，閩江上源之一。句意謂：獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來，爽風(fēng)夜露，行云舒卷；沙溪上，飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。一起句，作者就用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”幾個(gè)字，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽、靜逸的畫面，顯然是環(huán)繞著歸艇來“布景”的。接下來就引出艇上之人了：“臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。”小艇既已迷失航路，人也好借此機(jī)會(huì)躺上一躺，于是，枕著小舟，抬眼望去，那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上。這一句所織成的意境與前句緊承，依然是悠然閑適，但卻顯出博大的氣勢(shì)。

下片抒情，深沉、壯烈。

宇宙的遼闊，星月的永恒，常會(huì)引出人們的千古思緒：“萬古只青天，多事悲人境?！本湟庵^：歷史長河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，人生境況是如此悲涼。到此句，著一“悲”字，則前面的“靜”非“靜”，“閑”也非“閑”了。此處作者思古撫今，大有唐代人陳子昂“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的情懷。歇拍二句是：“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷?！本湟庵^：心中沉悶極了，只說一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。張?jiān)稍凇顿R新郎·寄李伯紀(jì)丞相》中也有“誰伴我，醉中舞”之句，與此同一機(jī)杼?！捌鹞杪勲u”，據(jù)說晉代祖逖與劉琨共被同寢，中夜聞雞而起床舞劍。這里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨。全詞就在這一腔愁苦難遣之情中使抒情達(dá)到高峰時(shí)戛然而止，但那韻外之味卻裊裊綿延不絕。

這首詞在形式上，上片寫景，下片抒情，但上下片卻有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系：景色清麗寓幽懷獨(dú)抱；意象闊大襯悲壯情懷。景為情設(shè)，情由景生，又一次展示了張?jiān)伞伴L于悲憤”的詞風(fēng)。

2、(2015湖北)閱讀下面這首詩，然后回答問題。

勞停驛 歐陽修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

[注]此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

簡要分析第三聯(lián)中“荒”、“瘦”二字的妙處。（4分）參考答案：

①荒，荒涼，荒疏；瘦，貧瘠。（1分）②數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄ⅰ笆荨倍?，形象生動(dòng)，貼切自如，準(zhǔn)確傳達(dá)出詩人面對(duì)荒村瘦田的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。（1分）

③荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。（2分）

七、課堂小結(jié)

某某字在詩句中的是……，它運(yùn)用了……的手法，寫出了……的景象，烘托了……的意境氛圍（或表達(dá)了詩人……的思想感情）。

八、課后作業(yè)

（2015廣東卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

早過大通驛① 查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

注： ①大通驛： 在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。

②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（4分）

參考答案：

“軟”，輕軟，柔軟之意，一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。表現(xiàn)了詩人的欣喜之情。

第四篇：詩歌鑒賞之煉字 公開課教案

高考古詩詞鑒賞之煉字專題（只需一字，盡得風(fēng)流）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解高考詩歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查； 2.通過講解和練習(xí)，歸納積累解答此類問題的方法； 3.提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩歌的能力。教學(xué)方法：

精選習(xí)題，歸納總結(jié)，掌握運(yùn)用。課前作業(yè)：

過香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【注】安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

問：你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，我們先來看幾句詩。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓《苦吟》

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！鸥Α督现邓绾?shì)聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島《題詩后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒。——顧文煒《苦吟》

大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩歌語句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。）大家說得都沒錯(cuò)。古人作詩特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語言的佳話。既然講到煉字，何為煉字？我們來看下投影?！綪PT】何為煉字

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

煉字可以使“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色（沈德潛）”

二、尋

了解了煉字的概念之后，現(xiàn)在我們來看一些詩句，請(qǐng)大家找出詩句中最精煉傳神的字。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》宋祁）動(dòng)詞 大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）形容詞 前村深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）數(shù)量詞

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過吳江》）顏色色活用 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）顏色詞

根據(jù)這些詩句以及你的做題經(jīng)驗(yàn)，在做煉字題時(shí)我們要重點(diǎn)關(guān)注哪些類型的詞呢？（讓學(xué)生七嘴八舌地說，教師再呈現(xiàn)PPT整理）老師做了一個(gè)整理。PPT1.重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞

2.關(guān)注修飾語（形容詞為主、兼顧副詞和數(shù)詞）3.關(guān)注詞的特殊用法（詞類的活用）

副詞：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！保ɡ钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚?/p>

三、品

對(duì)我們解題來說，光知道哪個(gè)字是最精煉傳神的，僅僅是個(gè)開始。接下去的答題才是關(guān)鍵。下面讓我們來看下昨天的作業(yè)，分值為6分。投影上有我們四個(gè)同學(xué)的典型答案。大家看看能給幾分，要說得出原因。（PPT展示出）

（PPT展示的答案類型可能有①2分分析不充分情感理解錯(cuò)誤②4分缺手法、啰嗦③5分缺通感分析將錯(cuò)誤部分在每句后面標(biāo)注出。）

這幾個(gè)答案總有一些缺憾，都是不了解答題步驟造成的。根據(jù)正確答案和做題經(jīng)驗(yàn)來概括答題要領(lǐng)是一個(gè)非常好的方法。請(qǐng)大家根據(jù)正確答案歸納出煉字題的答題步驟。寫在自己的作業(yè)本上。同桌進(jìn)行交流。（3min)教師請(qǐng)一位同學(xué)回答，并板書。

答案： 答案： 兩個(gè)字分別是“咽”、“冷”。（1分）

“咽”運(yùn)用擬人手法，描述山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛人嗚咽之聲。（2分）“冷”運(yùn)用通感手法，“日色”是視覺形象，“冷”是感覺，這樣的描述寫出了由于山林幽暗，陽光照在青松上，帶給人陰冷的感覺。（2分）

兩字營造了山中幽靜孤寂的意境，寫出了作者寧靜淡泊的感受。（1分）（PPT煉字解題法）1.解釋該字的含義；

2.指出該字的特殊用法（表現(xiàn)手法、活用、被動(dòng)等）及效果（結(jié)合詩句描述）； 3.這個(gè)字在全詩中營造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。

簡寫： 1.釋義

2.特殊用法及效果 3.意境或感情

四、練

在掌握答題要領(lǐng)以后，讓我們趁熱打鐵，再來一題！檢驗(yàn)下這個(gè)方法的有效性。

早梅 唐·齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

請(qǐng)分析第三聯(lián)中“遞”“窺”兩個(gè)詞語的表現(xiàn)力。

第三聯(lián)兩句詩中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)簡要賞析。

正確答案：“遞”和“窺”。（1分）

①“遞”運(yùn)用擬人，將凜冽的寒風(fēng)溫柔化，仿佛它也對(duì)早梅充滿了愛憐之意，寫出梅花內(nèi)蘊(yùn)幽香，隨風(fēng)輕輕四溢。（2分）

②“窺”運(yùn)用擬人，將無知的禽鳥人格化，形象地描繪了禽鳥發(fā)現(xiàn)素雅芳潔的早梅時(shí)那種驚奇的情態(tài)。（2分）

兩個(gè)字側(cè)重寫梅花的姿色和豐韻，烘托了詩人的驚喜心情。（1分）

五、歸納總結(jié) 今天我們通過練習(xí)講評(píng)，歸納總結(jié)出煉字題要關(guān)注哪些詞類，是哪些？答題模式的步驟是？大家再回憶下，步驟應(yīng)該是怎么樣？第一步....（PPT呈現(xiàn)）。課堂上的練習(xí)并不夠，需要課后鞏固。

今天的作業(yè)是三維設(shè)計(jì)P230的題型一煉字。

第五篇：詩歌鑒賞之煉字

詩歌鑒賞之煉字（第二課時(shí)）

授課人：朱鵬翔

教學(xué)目標(biāo)：

1，總結(jié)煉字類高考題解題思路及答題步驟。2，介紹常見煉字類型并體會(huì)其內(nèi)在規(guī)律。

3，學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)詞匯及語句準(zhǔn)確鑒賞詩歌關(guān)鍵字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1，煉字類高考題答題方法及相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建。2，選用恰當(dāng)詞匯及語句準(zhǔn)確鑒賞詩歌關(guān)鍵字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1，解讀詩歌情景并準(zhǔn)確分析詩歌關(guān)鍵字的表達(dá)效果。

課前預(yù)習(xí)：

找出下列詩句的關(guān)鍵字并分析其表達(dá)效果及作用。

1，吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

2，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。3，寺多紅藥燒人眼。4，春風(fēng)又綠江南岸。

5，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。6，飄飄何所似，天地一沙鷗。7，楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。

8，秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。9，教學(xué)過程：

1，分析前一課時(shí)兩道高考題訓(xùn)練的答案并總結(jié)煉字類考題答題方法及步驟。

①閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。答案總結(jié) ：

“詩眼”分別是“咽” “冷”?！把省奔础皢柩省薄坝难省保袄洹奔础扒謇洹?。（釋詞意）山中流泉在巖石間發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。夕陽西下，昏黃的余暉涂抹在青蒼幽深的松林間，讓人感覺分外清冷。（作具體解釋）“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法（手法），繪聲繪色、精練傳神地描寫出山中幽僻寂靜的景象，渲染出一種岑寂的意境。（作用）

②閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

木

蘭

花

宋 祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

答案總結(jié) ：

“鬧”字用得好?！棒[”有熱鬧、喧鬧之意（釋字義）。作者用一“鬧”字，寫出杏花仿佛鬧哄哄爭相斗艷熱烈地綻放，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞的景象（描景象）。把春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點(diǎn)作用）。

規(guī)律總結(jié)之答題步驟：

①解釋該字在句中的含義及修辭手法。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。

2，講解常見煉字關(guān)鍵字類型及規(guī)律，并在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)詞匯合理組織語句規(guī)范答題步驟鑒賞此類關(guān)鍵字。

①動(dòng)詞鑒賞舉例

a吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

坼，裂開；浮，漂浮。（釋義）仿佛洞庭萬頃波濤將吳楚兩地在東南方向割裂開來，天地日日夜夜漂浮在動(dòng)蕩的水面上，（描述景象）寫出洞庭湖浩渺無垠包容天地的磅礴氣勢(shì)，同時(shí)“坼”“浮”二字的動(dòng)態(tài)感也流露出詩人對(duì)國家動(dòng)蕩不安的擔(dān)憂及對(duì)自己漂泊無依的感慨。（作用）

b羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

“怨”字運(yùn)用擬人手法，（手法）羌笛吹奏出充滿離愁別恨的《折楊柳》曲，似聲聲哀怨，（釋義且具體解釋）曲中之情，又是吹笛人之心，寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情，悲壯蒼涼。（作用）動(dòng)詞類煉字規(guī)律: 動(dòng)詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注重對(duì)動(dòng)詞本身的動(dòng)態(tài)性情狀的描繪，更要注重對(duì)動(dòng)詞使用中為增加表現(xiàn)力而常常伴隨的擬人等修辭的效果分析。②形容詞鑒賞舉例

減字木蘭花

向子湮 斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。

真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡要分析。

“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則顯了枝葉的繁密。形容詞類煉字規(guī)律：

形容詞類關(guān)鍵字鑒賞，要注意選用合適詞匯分析其從形、聲、色等各方面描摹的事物的性狀特點(diǎn)。③詞類活用關(guān)鍵字鑒賞舉例 a寺多紅藥燒人眼

“燒”字，夸張、通感手法的運(yùn)用，（手法）突出了芍藥花明艷似火給人以強(qiáng)烈視覺感受的特點(diǎn)。（效果及作用）b春風(fēng)又綠江南岸

“綠”字寫出春回大地處處綠意盎然的景象，同時(shí)也寫出春風(fēng)漸漸吹綠江南兩岸動(dòng)態(tài)的過程。詞類活用鑒賞規(guī)律：

? 以形容詞使動(dòng)用法為多見 ? 易造成通感的效果

? 形容詞動(dòng)用有靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的效果 ④虛詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 “空”“自”均可釋為“空自”，（釋義）“好音”“春色”足可悅?cè)硕浚羧艘淹?，功業(yè)長逝，讓身處亂世希冀英雄濟(jì)世的詩人徒生草木無色好音空鳴的悲嘆，（具體解釋）也表達(dá)出詩人對(duì)蜀相諸葛亮的深沉緬懷之情。（作用）

⑤數(shù)詞關(guān)鍵詞鑒賞舉例

“一”字突出天地之浩大沙鷗之孤單渺小的對(duì)比，形象表達(dá)出詩人晚年流落江湖的孤單寂寞及漂泊無依。3，課堂練習(xí)：

找出下列詩句關(guān)鍵字并簡要分析其表達(dá)效果 楂梨且綴碧,梅杏半傳黃。（杜甫）秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。（杜甫）學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)答案。答案要點(diǎn)：

“綴”突出楂梨青果累累下墜沉甸甸的感覺，“傳”寫出梅杏由青變黃的細(xì)微變化的動(dòng)態(tài)感；“才”見秋水之清澈見底，“恰”寫出小船承載恰好之穩(wěn)重輕快。

4，課后作業(yè)：導(dǎo)學(xué)案題組一 附：

板書設(shè)計(jì)： 答題步驟：

釋字義找手法——描述情景——點(diǎn)明作用 練字類型規(guī)律總結(jié)：

動(dòng)詞——?jiǎng)討B(tài)性情狀的描繪

形容詞——形、聲、色等性狀特點(diǎn) 詞類活用——通感、靜態(tài)轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)