第一篇：西冷印社六年級上冊書法教案
第1課 疏密相間
教學(xué)目標: 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”
2.使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密。
3.使學(xué)生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。教學(xué)重難點： 寫好漢字的疏密相間 教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“ 疏密相間”
2.激發(fā)興趣:什么叫“疏密”?為什么要安排疏密？
二、新授(一)什么叫疏密
1.書寫時，某一部分緊點(密)，某一部松一點(舒)。2.出示筆畫多的字和筆畫少的字,讓學(xué)生體會疏密的安排。3.根據(jù)例字講解。
“在”字筆畫較少排列疏朗，筆畫較粗，字形略小。“囊”字筆畫較多，排列緊湊，整體密而不擠，字形較大。4.讓學(xué)生琢磨一下倒寶氣樣安排疏密關(guān)系的。(二)臨寫指導(dǎo)。
1.疏密變化在書法結(jié)構(gòu)中非常重要，要密而不擠，疏而不散。
“門(門)”字上部分筆畫多，收緊，以成上密下疏之勢。“團(團)”字中間筆畫多，外框向四周拓展。
“動(動)”字左密右疏?！罢b(誦)”字左部分筆畫少，右部分筆畫多，運用橫細豎粗的方式表現(xiàn)疏密對比?！敖纭弊帧疤铩狈忾]空間宜小，撇捺舒展，下面豎撇和豎不要平行?！耙埂弊稚暇o下松，舒展捺畫。
2.單鉤比對。
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理疏密關(guān)系的。3.拓展思考：“氣、塵、斷”是怎樣安排疏密的?
（三）疏密處理得當?shù)淖?/p>
通過欣賞 “上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關(guān)系的。(四)疏密處理不當?shù)淖?/p>
這些字的疏究關(guān)系處理得怎么樣?有什么地方處理得不好?
三、練習(xí)
練習(xí)書寫筆畫不同的字,體會密疏關(guān)系
四、布置作業(yè)：完成練習(xí)
六、教學(xué)反思
板書設(shè)計：
疏密相間
第2課 集字臨摹練習(xí)
（一）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“天上秋期近，人間月影清”。2.了解杜甫五言律詩《月》的第一聯(lián)。教學(xué)重難點：
重點：掌握“天、期、間、清”的正確書法。難點：把握漢字的疏密關(guān)系。教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
唐代杜甫的五言律詩《月》的第一聯(lián)，描寫了秋夜景色：秋天快要到來，灑向人間的月光更加清明澄澈。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)
“天”字筆畫少顯得疏，“期” 字筆畫多就顯得密。一個字中筆畫之間的距離不等，也形成疏密關(guān)系，“天”、“期”、“間(間)”三字上密下疏，“清”字則左疏右密。
2.練一練：
臨寫下面的例字：天、期、間、清 教師巡視，相機指導(dǎo)
三、作品展示 橫幅 條幅 書寫要點：
“天”、“上、“秋”三個字都呈上小下大的造型?！疤臁弊肿筝p右重，因此“上”字橫稍斜，重心靠左?！扒铩弊肿罂s右伸。
“期”字下橫向左下伸，撇點向左下斜?！敖弊制睫嗍嬲?，向右下伸。
每個單字既獨立，又相互配合，形成和諧整體。
四、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫“天上秋期近，人間月影清”，寫成扇面。
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第3課 向背有致
教學(xué)目標：
1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”“相背”;2.使學(xué)生明白怎樣寫好相向，相背的字;3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫相向、相背的字，體會相向相背的含義。教學(xué)重難點：
學(xué)會書寫相向、相背的字 教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“向背有致”
2.什么叫相向、相背呢?怎樣寫好相背的字呢?
二、新授
（一）什么叫相向、相背 1.相向、相背的會義。
2.出示相向、相背的示例，學(xué)生體會。3.根據(jù)例字講解
“圓(圓)”字外框兩豎如面對面兩人，呈相向狀。“門(門)”字外框兩豎如背對背兩人，呈相背狀。4.讓學(xué)生琢磨怎樣寫好例字。(二)臨寫指導(dǎo)
怎樣寫好相向、相背的字。1.出示例字“妙”“肩”“浮”。2.小組討論,如何處理相向、相背關(guān)系。3.教師指導(dǎo)
“妙”字左右兩部分相向，頂端靠近。“行”字兩豎外拱，左右相向?！凹纭弊种?，“月”左撇向右彎曲，右豎鉤挺直而勢向左，呈相背之勢?！拔?”字豎鉤與斜鉤相背。
“浮”字左三點與右豎鉤相向?！笆弊种?，“方”橫折鉤右拱，“也”豎彎鉤左拱，背而不離。
（三）單鉤比對
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理向背關(guān)系的。（歐陽詢、褚遂良、柳公權(quán)、趙孟頻）
（四）拓展思考。
說一說，下列字中哪些筆畫作了相向或向背的安排。行、順、雅
三、練習(xí)。
練習(xí)書寫相向相背的字，體會相向相背的含義。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書設(shè)計：
向背有致 相向
相背
第4課 集字臨摹練習(xí)
（二）教學(xué)目標：
學(xué)會正確書寫“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”。教學(xué)重難點：
學(xué)寫方斗：“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”。教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)的是唐代賈島的《絕句》“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”。
二、集字解讀
“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”，是唐代賈島的《絕句》，描寫了海上美麗的月色:海面上明月的倒影，比天，上的一輪圓月更顯得明凈可愛。這一點點美好的月色，便可勝過千萬的春色。
三、臨習(xí)指導(dǎo)
海”字三點呈弧形，中間略向左曲；“每”中間略向右曲，左右相向?！暗住弊肿笃才c斜鉤呈相背之勢，中間豎提與斜鉤也呈相背之勢?！霸隆弊肿笃仓虚g曲向右，右豎中間略向左曲，兩個筆畫之間呈相背之勢。“於(于)”字左部分中間向右曲，右部分中間向左靠，左右呈相背之勢。
四、作品展示
斗方“海底有明月，圓于天上輪。得之一寸光，可買千里春”
五、書寫要點
五言絕句可以書寫成斗方，每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大于字距。該作品中字的形態(tài)變化豐富，沒有連續(xù)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)組合方式相同的情況，因此章法布局容易得多。如第三行“得”字字形長，“之” 字稍扁呈三角形，“一”字長伸，“寸”字字形小呈倒三角形，“光”字上小下大呈梯形。
六、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫曹操《觀滄?！吩娋?“日月之行，若出其中?！?/p>
七、作業(yè)布置 完成練習(xí)
八、教學(xué)反思
第5課 伸縮自如
教學(xué)目標: 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”。2.使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮。
3.使學(xué)生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關(guān)系。教學(xué)重難點：
會書寫含有伸縮筆畫的字 教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“伸縮自如”。2.什么叫伸縮?為什么要伸縮?
二、新授
(一)什么叫伸縮？ 1.伸縮的含義
2.出示例字，學(xué)生體會什么叫伸縮。3.根據(jù)例字講解，“惟”與“徘”，“章” “業(yè)(業(yè))”字首橫左右長伸，其他橫畫收縮。
“武”字橫畫均向右上取勢，斜鉤向右下伸長，使全字平正。4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。(二)臨習(xí)指導(dǎo)：怎樣伸縮
伸縮變化在字中互為依存，通常伸長的筆畫為字的主筆。筆畫伸縮得當，字會顯得既寬綽又精神。
1.出示例字“都”
“都”字之中，“者”伸左縮右，“”懸針豎上縮下伸?！岸唷弊稚峡s下伸，撇畫上短下長。
2.小組討論：“取”是怎樣伸縮的? “取”橫右伸，“又”縮捺為長點?！巴弊謾M畫很多，第二橫長伸，其他橫畫收縮。
3.全班交流。4.出示“佛”字。
“佛”字三個縱向并排筆畫，中間收縮，右豎伸長。“色”字伸展突出豎彎鉤，其他部分收縮。
5.全班交流
(三)單鉤比對“利”
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理伸縮關(guān)系的。(四)拓展思考
說一說，下列字是怎樣安排伸縮關(guān)系的。
三、練習(xí)
練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會伸縮關(guān)系
四、布置作業(yè)：完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書：
伸縮自如 第6課 集字臨摹練習(xí)
（三）教學(xué)目標：
1.學(xué)會正確書寫“落、木、遠、明” 2.了解書法作品。教學(xué)重難點：
學(xué)寫“落、木、遠、明” 教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)書寫“落木千山天遠大，澄江一道月分明”。
二、集字解讀
“落木千山天遠大，澄江一道月分明”是北宋黃庭堅七言律詩《登快閣》的第二聯(lián),描寫了詩人登上快閣之后看到的景色。遠處的天空因為千山樹葉落盡，不再遮擋視線，顯得格外高遠；澄澈的江面，在一道月光的映照下，變得更加明凈。
三、練一練
教師指導(dǎo)：“落”字上縮下伸，下部分左縮右伸，撇捺舒展，撇輕捺重?！澳尽弊制厕嗍嬲?，撇輕捺重?！斑h(遠)”字左縮右伸?！懊鳌?字左短右長。
四、作品展示
選取一首七言詩中的兩句，可以寫成條幅，每行六個字，最后一行兩個字，款文隨其下。
該作品只有五個字筆畫多，其余九個字筆畫很少。請注意相鄰的兩個字造型不要一樣。
書寫要點：“木”與“千”都容易成長形。因此，“木”字撇捺舒展，強調(diào)其橫勢；“千”字橫短豎長，延伸其縱勢。
五、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫諸葛亮《誡子書》句：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”
六、作業(yè)布置 完成練習(xí)
七、教學(xué)反思
第7課 高低相顧
教學(xué)目標：
1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識左右結(jié)構(gòu)的字，各部分之間位置的高低錯落。2.能分析病例，通過左右對照查出病因。3.會寫這兩種類型的左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點：
會寫兩種類型的左右結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。1.板書課題。
2.探討什么叫“高低相顧”。
二、新授。
1.講解高低相顧的寫法。
2.（1）什么叫“高低相顧”?讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解?！氨恕弊肿蟮陀腋?，左窄右寬。
“印”字左高右低，兩邊寬度大致相等。（3）出示例字。
（4）學(xué)生觀察分析高低相顧字的寫法。3.臨習(xí)指導(dǎo)
高低變化是左右結(jié)構(gòu)字的特征。處理好高低變化，可使字的結(jié)構(gòu)更加生動。（6）出示范字，讓學(xué)生分析，師生點評。
“撿(檢)”字左低右高?！扒洹弊肿蟾哂业停虚g部分比左邊短。“場(場)”字上部分基本齊平，下部分左高右低。釋(釋)”字左高右低，右部分長橫起筆于點下。
“初”字下部分齊平，上部分左高右低，左右兩橫等高。“使” 字底部基本齊平，左低右高。
（7）單鉤比對
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理高低關(guān)系的。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
三、拓展思考
1.說一說，下列字中的高低關(guān)系是如何處理的。2.知識鏈接《岳陽樓記》
行書長卷《岳陽樓記》書寫于明萬歷三十七年(公元1609年)，是大書法家董其昌(公元1555-1636年)55歲 時的作品，內(nèi)容為北宋范仲淹的千古散文名篇。這幅作品筆法成熟，字大如拳，流暢勁健，通篇數(shù)百字一氣呵成，展現(xiàn)了董其昌作為一代書家的深厚功力，十分精彩。
四、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
五、教學(xué)反思
板書：
高低相顧
第8課 集字臨摹練習(xí)
（四）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”。2.會寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點：
重點：掌握“如、珍、讀、神”的正確書法。難點：把握漢字的左右結(jié)構(gòu)關(guān)系。教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”是北宋蘇軾七言絕句《柳氏二外甥求筆跡兩首》之一的開頭兩句。詩人給我們講述了寫字的道理:寫字時，即使用壞的筆堆成山，也不值得驕傲;只有讀萬卷書，積累了很多知識和道理，寫出來的字才會更加有神采。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)
左右結(jié)構(gòu)的字，上下不能齊平，左右兩部分相差較大的，上下部位應(yīng)有高低。如“讀(讀)”、“神”兩字，上部分左低右高，下部分左高右低，“如”字則相反?！?珍)”字左右相當，左低右高。
2.練一練：
臨寫下面的例字：如、珍、讀、神 教師巡視，相機指導(dǎo)
三、作品展示 對聯(lián) 書寫要點：
古人的詩中有很多對仗工整的聯(lián)句，我們可以用對聯(lián)的形式書寫這類作品。上聯(lián)有四個字筆畫很少，注意用筆不能太輕;下聯(lián)每個字的筆畫都較多，注意大小適度。
四、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫明代祝允明詩句:“每聞善事心先喜，得見奇書手自抄。”
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第9課 開合有度
教學(xué)目標: 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“開合有度”。2.使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理開合。
3.使學(xué)生會書寫筆畫較多、較少、不向四面發(fā)散的字，體會開合的關(guān)系。教學(xué)重難點：
會書寫筆畫較多、較少、不向四面發(fā)散的字 教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“開合有度”。
2.什么叫“開合有度”?為什么要“開合有度”?
二、新授。(一)什么叫開合 1.理解“開合”的含義。2.出示例字，學(xué)生體會開合。3.根據(jù)例字講解?！跋獭弊肿笃才c斜鉤呈八字形，上合下開。
“輿(興)”字上部分為倒梯形，上開下合；下部分上合下開。4.讓學(xué)生琢磨怎樣安排開合關(guān)系的。(二)臨寫指導(dǎo)
開合變化在左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字中表現(xiàn)得尤其明顯。靈活運用開合關(guān)系，可以使字姿態(tài)生動。
1.出示例字“南”
2.小組討論，“南”是怎樣安排開合的。3.全班交流。
“南”字兩側(cè)豎畫，呈上開下合之勢?！懊俊弊肿蠛嫌议_，四條橫向筆畫向右散射。
4.出示“城”。
5.小組討論，“城”是怎樣安排開合的。
“城”字豎與斜鉤上端靠攏，呈上合下開?！敖纭弊钟腥M開合變化，上部分呈上開下合，中、下部分呈上合下開。
（三）單鉤對比
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理開合關(guān)系的。
三、練習(xí)。1.寫一寫。2.想一想。
四、拓展思考
1.說一說，下列字中哪些筆畫作了開合處理。2.知識鏈接：秦漢書法 3.欣賞書法作品
五、布置作業(yè)：完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書設(shè)計:
開合有度.第10課 集字臨摹練習(xí)
（五）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“因山以崇德，觀水欲知源”。
2.掌握“山、德、水、知”的正確書法，把握漢字的開合有度關(guān)系。教學(xué)重難點：
重點：掌握“山、德、水、知”的正確書法。難點：把握漢字的開合有度關(guān)系。教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
“因山以崇德，觀水欲知源”，是元代周砥五言律詩《孝常移居南樓》的第三聯(lián)，描寫了詩人登山臨水的感受:看到巍峨的高山，就想完善自己的品德;看到潺潺的流水，就想探究它的源頭。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)
“山”字中豎直，左豎向右下斜，右豎向左下斜，上部分開而臨習(xí)指導(dǎo)下 部分合，三豎參差不齊?！暗隆弊肿蟛糠窒蜃笙滦?，右部分向右下斜，上部分合攏，下部分分開?！八弊謾M、豎、撇、捺相交于中間，由中間向四周散開。“知”字左右兩部分向下靠緊，上開下合；字的外觀造型左大右小，呈左開右合之勢，整個字開合有度。
2.練一練：
臨寫下面的例字：山、德、水、知 教師巡視，相機指導(dǎo)
三、作品展示對聯(lián) 書寫要點： 上聯(lián)開頭三個字筆畫都較少，用筆宜粗壯，外形則分別用長、方、扁來處理?！俺纭弊稚舷陆Y(jié)構(gòu)，字形不可過長;“德”字左右結(jié)構(gòu)，字形不可過寬。下聯(lián)五字筆畫多與少互相交替，疏密相間。
四、課外拓展
書寫《多寶塔碑》中的“大海吞流，崇山納壤”。
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第11課 避就相讓
教學(xué)目標: 1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”。2.使學(xué)生明白漢字筆畫怎樣避讓。
3.使學(xué)生會書寫“劫、持、額、輝、既、塔、如”等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。
教學(xué)重難點：
會書寫劫、持、額、輝、既、塔、如等字 教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.板書課題“避就相讓”。2.什么叫避讓?為什么要避讓?
二、新授(一)什么避讓? 1.“避讓”的含義。漢字結(jié)構(gòu)原則中，筆畫與筆畫之間相互避讓，叫做“避”;緊密聯(lián)系、相互迎合，叫做“就”。一般是小讓大，左讓右，上讓下，短讓長，簡讓繁。
2.出示例字，學(xué)生體會。3.根據(jù)例字講解?！敖佟薄俺帧?/p>
“劫”字中，“去”伸左縮右，避免與“刀”相互擁擠；右部分長撇伸向左下，避免松散。
“持”字左右橫畫高低錯落，右部分豎畫一左一右，一斜一正，很好地處理了避就關(guān)系。
4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。(二)臨習(xí)指導(dǎo)
避就變化在結(jié)字中經(jīng)常出現(xiàn)，處理好避就關(guān)系，可以使筆畫間關(guān)系不散亂，形成和諧統(tǒng)一的整體。
1.出示例字“額”“蕤”
“額(額)”字左邊捺改長點以避右，“頁(頁)”第一橫與橫鉤既緊湊又錯開?！稗ā弊洲喈嬌扉L以容“生“生”緊縮以避撇。
2.學(xué)生觀察，小組討論，“輝”“既”“塔”是怎樣避讓的? 3.全班交流
“輝(輝)”字豎彎鉤收縮以避右，右邊下橫長伸以補空?！凹取弊重Q提的角度較斜，讓撇伸至其下，互為避就。
“塔”字中，“土”收縮居左上，“荅”撇伸至“土”下?！叭纭弊肿笥覚M畫上下錯開避讓，點長伸以就“口”。
（三）單鉤比對：既
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理相讓關(guān)系的。
（四）拓展思考
說一說，下列字中相近的筆畫分別作了哪些避就處理。
（五）知識鏈接：魏晉南北朝書法
三、練習(xí)
練習(xí)書寫劫、持、額、輝、既、塔、如等字，體會避讓的關(guān)系。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書： 避就相讓
第12課 集字臨摹練習(xí)
（六）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。
2.掌握“燈、知、發(fā)、勤”的正確書法，把握漢字的避就想讓關(guān)系。教學(xué)重難點：
掌握“燈、知、發(fā)、勤”的正確書法，把握漢字的避就想讓關(guān)系。教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，是唐代顏真卿的七言絕句《勸學(xué)》。詩人給我們闡述了珍惜時間的道理:半夜三更才休息，五更雞鳴便起床，正是少年努力讀書的好時光。少年時代如果不知道勤奮用功，到年齡大了就會后悔讀書起步太晚了。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo) 字的左右兩部分有大小之分，一般小讓大，如“燈(燈)”字左讓右，“火”靠上，左高右低。“知”字右讓左，“口”偏下。“鬟(發(fā))”字左邊的第四橫不與右邊的橫抵觸，上下錯開?！?勤”字右撇伸向左下。
2.練一練：
臨寫下面的例字：燈、知、發(fā)、勤 教師巡視，相機指導(dǎo)
三、作品展示 條幅 對聯(lián) 書寫要點：
用四尺三開的條幅寫七言詩，可以安排成每行七個字，正文四行，落款一行。每個單字既獨立，又相互配合，形成和諧整體。
四、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫李斯《用筆論》句:“夫書之微妙，道合自然?！?/p>
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第13課 虛實相生
教學(xué)目標: 1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識虛實相生的特點。2.能分析病例,通過上下對照查出病因。3.會寫這種類型的字。教學(xué)重難點：
會虛實相生這種類型的字 教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“虛實相生”。
2.你覺得怎樣才能寫好字呢?今天我們就來探討這個問題。
二、新授
1.講解虛實相生的寫法。
安排字的結(jié)構(gòu)時，筆畫多、空白少的部分稱“實”，筆畫少、空白多的部分稱“虛”。虛實結(jié)合，結(jié)構(gòu)才合理。
2.要領(lǐng)圖解。
（1）什么叫虛實相生?讓學(xué)生回答。（2）出示例字，教師講解。
“以”字左部分緊實，作實處理;左右兩部分之間空白較大，作虛處理。虛實變化，相得益彰。
“荷”字結(jié)構(gòu)上緊下松，上部分空白較小，下部分室白較大，虛實對比明顯。（3）學(xué)生觀察分析虛實相生字的寫法。（4）臨習(xí)指導(dǎo)
虛實變化存在于所有結(jié)構(gòu)的字中，它比疏密包含的范圍更為廣泛。（5）出示范字讓學(xué)生分析，師生點評。
“盛”字上部分字內(nèi)空白相對較大，“皿”收緊上移，上虛下實?！昂印弊肿笥覂刹糠志o靠，豎鉤斜撐，左上實，中下虛。
“畚”字中間虛?！皠?動)”字左邊空白較少，右邊空白較大，呈左實右虛?！案F(窮)”字下部分“身”筆畫多，“弓”筆畫少，左實右虛。“脫”字左部分筆畫雄健壯實，右部分線條瘦硬清虛。
（6）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
三、單鉤比對。
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理虛實關(guān)系的。
四、拓展延伸。1.拓展思考
說一說，下列字中有怎樣的虛實關(guān)系。2．知識鏈接：唐宋書法
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書：
虛實相生
第14課 集字臨摹練習(xí)
（七）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
2.掌握“學(xué)、問、得、來”的正確書法，把握漢字的虛實關(guān)系。教學(xué)重難點：
掌握“學(xué)、問、得、來”的正確書法，把握漢字的虛實關(guān)系。教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。
南宋陸游的七言絕句《冬夜讀書示子聿》。詩人給我們講述了學(xué)習(xí)和實踐的關(guān)系:古人學(xué)習(xí)知識從來都不會偷懶，少年時下的工夫，到年齡大了才會有所成就。書上讀來的都是感受很淺的間接知識，如果想要深入了解所學(xué)的知識，一定要去親身體驗、實踐。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo) “學(xué)(學(xué))”字上部分筆畫多而密，空間小顯得實，下部分筆畫少，疏朗而顯得虛，上下實虛相生?！皢?問)”字上部分緊密而實，下部分 口”靠上，上實下虛?！暗谩弊肿筇撚覍?，上實下虛?！皝怼弊稚喜糠謱嵍虏糠痔摱鴮?。
2.練一練：
臨寫下面的例字：學(xué)、問、得、來 教師巡視，相機指導(dǎo)
三、作品展示 斗方 橫幅 條幅 書寫要點：
將七言詩寫成斗方，每行六個字，共五行，行距稍大于字距，正好成方形。一行中有虛有實，如“人”字筆畫少而顯得空虛，“學(xué)(學(xué))”字筆畫多而顯得堅實。一件作品中也是如此，如字距略小而實，行距稍大且虛，這就是一種虛實對比。
四、課外拓展。將上述詩句書寫成扇面。
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第15課 縱橫變化
教學(xué)目標: 1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識到要寫好字，要做到縱橫變化。2.能分析病例，通過對照查出病。3.學(xué)會在書寫時兼顧到字的縱橫變化。教學(xué)重難點
學(xué)會在書寫時兼顧到字的縱橫變化。教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.板書課題“縱橫變化”。2.寫字時為何要做到“縱橫變化”?
二、新授
1.漢字結(jié)構(gòu)原則中，上下伸展，形態(tài)窄長的為縱勢;左右伸展，形態(tài)寬，扁的為橫勢。運用縱橫變化，使字重心平穩(wěn)。
2.做到縱橫變化的方法:（1）出示例字。（2）小組討論，班級討論（3）分析比較范字。
“集”字中，“隹”收縮橫畫，取縱勢;“木”則伸展橫畫，稍收豎畫，改撇、捺為兩點，呈橫勢。一縱一橫，穩(wěn)健美觀。
“賢(賢)”字上部分壓縮呈橫勢，下部分豎長橫短呈縱勢，上下結(jié)合，重心平穩(wěn)。
三、練習(xí)1.臨習(xí)指導(dǎo)
縱橫變化在字中有上縱下橫、上橫下縱、左縱右橫、左橫右縱等形式。寫字時可以有意識地加強字的自然取勢。
“是”字上縱下橫，上部分緊縮，下部分撇縮捺伸為橫勢。“置”字上橫下縱，上部分扁平，下部分呈縱勢;末橫長伸，以承載上部分。
“資(資)”字中，“次”上下收縮取橫勢，“貝(貝)”呈縱勢。地”字左縱右橫，左邊橫短豎長呈縱勢，右邊豎短鉤長作橫勢
“批”字左縱右橫，提手旁豎鉤長伸?！耙簟弊种?，“立”上下收縮取橫勢，“日”略長作縱勢。
2.寫一寫 3.單鉤比對
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理縱橫關(guān)系的。4.拓展思考
說一說，下列字中哪些部分運用了縱橫變化，它們是怎樣處理的。
四、知識鏈接 元明清書法
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
板書
縱橫變化
第16課 集字臨摹練習(xí)
（八）教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)書寫“千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪洞豈能留得住?終歸大海作波濤?！?/p>
2.掌握“知、高、豈、歸”的正確書法，把握漢字的縱橫變化關(guān)系。教學(xué)重難點：
重點：掌握“知、高、豈、歸”的正確書法。難點：把握漢字的縱橫變化關(guān)系。教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入。這首唐代的《瀑布聯(lián)句》意思是說，這一道瀑布歷經(jīng)很多山峰、溝壑，一路艱辛而來，站到遠處才能看到它來自很高的地方。它豈是山洞小溪所能留得住的?它終歸要奔向遠方的大海，化作驚濤駭浪。
二、臨習(xí)指導(dǎo) 1.臨寫指導(dǎo)
“知”字左長右扁，左縱右橫?！案摺弊稚喜糠殖士v勢，下部分取橫勢?！柏M(豈)”字中，“山”的三豎取斜勢?！皻w(歸)”字左右各分上下兩部分，左部分上縱下橫，右部分則上橫下縱。
2.練一練：
臨寫下面的例字：知、高、豈、歸 教師巡視，相機指導(dǎo)
三、作品展示 條幅 書寫要點：
條幅的長寬比例不一樣，書寫出的作品行數(shù)也不一一樣，每行的字數(shù)需經(jīng)過計算同樣為七言詩，如果每行八字則條幅偏長。
書寫一幅作品，除了單字中運用縱橫變化，字與字之間也要盡可能應(yīng)用，如“重(萬)”字宇形長呈縱勢，“壑”字字形寬呈橫勢。
四、課外拓展
用上面的形，式從《多寶塔碑》中集字書寫黃庭堅《論制句:”草書妙處，須學(xué)者自得，然學(xué)久乃當知之，墨池筆家，非傳者妄也?！?/p>
五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
第二篇：西冷印社出版社蘇教版四年級上冊書法練習(xí)指導(dǎo)(實驗)教案完整版
第一課 摹帖與臨帖
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解寫好毛筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握不同方位的占格及寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。
教學(xué)重點與難點 寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學(xué)過程
一、師講解示范
我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
（1）摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。它有四種基本方法： 一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現(xiàn)出來的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對點畫有所領(lǐng)悟為止。一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種方法只適用于初學(xué)毛筆字的小學(xué)生。一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。
（2）臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級階段。它有三種基本方法： 一種是“對臨格”，就是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對照臨寫。
一種是“去臨格”，就是不用格子，對著字帖直接臨寫，比對格臨要難。去格臨寫時，先仔細看清楚字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。一種是“背臨”，就是不對照字帖，全憑記憶書寫。經(jīng)常背臨可以增強記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。
2、臨帖的要求
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
三、生模仿練習(xí)
第2課 獨體字結(jié)構(gòu)
教學(xué)目的：
1、掌握取中結(jié)構(gòu)的獨體字的書寫要領(lǐng)。
2、明確撇、捺對稱對字重心的重要性。
3、提高書寫技能，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)取中結(jié)構(gòu)獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學(xué)難點：
1、點與撇、撇與捺書寫的角度與左右對稱。
2、“事”的書寫。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具。
二、復(fù)習(xí)檢查
1、筆畫少的獨體字和筆畫多的獨體字的寫法。
2、撇、捺的寫法。
三、講授新課
1、教師范寫
山、三、八（教師寫，學(xué)生說筆畫名稱，強調(diào)筆畫位置豎用紅色突出）提問：他們有什么共同的特點？（豎畫在豎中線上；左右對稱）
小結(jié)：豎寫在豎中線上，左右對稱的獨體字就是取中結(jié)構(gòu)的獨體字
2、如何做到左右對稱？
學(xué)生觀察漢字，學(xué)生擺字
山：中間一豎較另外兩個短豎較粗，橫是斜橫。
三：第一橫“橫”稍右上斜，第二橫較第一橫粗，第三橫是第一橫的兩倍。
3、教師范寫
水(強調(diào)橫撇和納的起筆位置)
4、學(xué)生瀏覽所要書寫的漢字
三、入、又、事、把、入、山、生 對于今天的漢字還有什么問題？
5、學(xué)生試寫（每個字寫一個）入、山、生、八
6、實物投影儀展示學(xué)生作業(yè)并進行講評。
四、學(xué)生習(xí)字
學(xué)生書寫，教師巡視。強調(diào)姿勢。
五、課堂小結(jié)
如何寫好取中結(jié)構(gòu)的獨體字？、六、板書
第3課 重心平穩(wěn)
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生體驗到獨體字筆畫雖然連接在一個單體，但筆畫上下之間、左右之間應(yīng)該對稱均衡、重心平穩(wěn)的道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會獨體字筆畫上下之間、左右之間對稱均衡、重心平穩(wěn)的書寫技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、比較、分析能力，以自主合作的方式習(xí)字。
4、體驗漢字字形均勻平整之美，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學(xué)過程：
一、自主創(chuàng)作新發(fā)現(xiàn)
1、教師安排三個不同層次的學(xué)生黑板上寫下列字：
甫、聿、自、血、半、重、而、丑
2、指導(dǎo)學(xué)生逐個評議分析：
（1）你認為在一行字中，哪一個字最美？為什么這樣說？
（2）你認為在一行字中，哪一個字最不美？為什么這樣說？怎樣修改才能讓他美起來？
（3）教師在黑板上逐條記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的美學(xué)規(guī)律。
3、教師總結(jié)：重心平穩(wěn)的規(guī)律。① 半――左右均衡 ② 血的中間――
③ 自得下半截――把握中線 ④ 甫除了點――左右對稱
二、學(xué)以致用收獲多
1、教師提供以下21個漢字的缺筆字形，學(xué)生根據(jù)教師提供的漢字加點畫部件。
①火、父、業(yè)、其
②央、公、女、發(fā) ③東、不、求、來
④文、主、支、方、⑤義、更、水、及
⑥耳、言、世、州 ⑦內(nèi)、母、曲、井
2、教師巡視并提醒學(xué)生書寫姿勢正確。
3、學(xué)習(xí)小組對加部件后的完整漢字相互之間交流、評議
4、教師用多媒體展示臺展示學(xué)生加部件后的完整漢字。
5、師生根據(jù)重心平穩(wěn)的要求評議。
6、指導(dǎo)學(xué)生臨摹。
7、組織學(xué)習(xí)小組間相互討論、評點臨摹作品。
三、拓展延伸最幸福
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師要求進行創(chuàng)作。
2、組織學(xué)生總結(jié)交流書寫體會。（1）你學(xué)習(xí)了本課后有什么收獲？（2）收獲最大的是什么？（3）還在什么問題沒有解決？
3、教師總結(jié)：上下之間、左右之間對稱均衡、重心平穩(wěn)是寫好字的訣竅。
第4課 突出主筆
一、寫字準備
（課前板書課題）大家準備好了嗎，好，那就讓我們隨音樂一起進行寫字前的準備活動。
二、檢查評議 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過寫字實踐，總結(jié)并體驗了寫字的一條規(guī)律，是什么？（主筆突出），小組在一起欣賞，“主筆突出”的規(guī)律（寫字內(nèi)容：中、直、我）我請3個人上臺展示，你認為哪個字寫得最好？結(jié)合“主筆突出”談一談。學(xué)生談。師（指課題）：看來，同學(xué)們真正理解了“主筆突出”這條寫字規(guī)律，而且講得有板有眼，非常生動。
三、學(xué)習(xí)新知
師：同學(xué)們，在獨體字當中，一個字的主筆很明顯，而且也很容易寫好，但在合體字當中，情況就變得復(fù)雜了。
大家看這兩個字，你認為它們的主筆分別是什么，寫得時候又要注意什么呢？（中，手）
生1：要字，中間這個橫是主筆，寫時稍長一些。
師：你很會觀察。中間這條橫的確是它的主筆，寫時除稍長一些之外，（范寫、講述）起筆頓筆，運筆稍稍向右上斜，收筆稍重。這樣，整個字看起來就穩(wěn)重了，而且體現(xiàn)了上窄——。“中”字誰來說說？
生2：中字的主筆應(yīng)該是中間的這條豎吧！寫時要長一點，直一點。
師：分析的有道理。中字有1條豎，所以這條豎主筆，所以豎就要長豎要挺直，像人的脊梁，這樣，就有了精神?！笆帧弊值闹鞴P是什么，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
四、練寫鞏固
來，對照字帖上的例字，大家先用手指描一遍，感受一下筆畫的輕重濃淡。好，在例字后你再接著寫三個，寫前先讀帖，寫完再讀帖，找出自己的不足，爭取下一個比前一個更好。誰愿意展示一下你的字？好，大家看，你認為他寫得好不好，好在哪，不好又在哪？
我們寫字一看二寫三評，第四步，是改。對，針對我們剛才評的看看你有沒有類似的缺點，有的話改正過來。
按照我們剛才的寫法把另外兩個字也各寫三個。寫完對照例字，圈出你最滿意的字。
五、寫詞拓展 同學(xué)們，領(lǐng)會了主筆突出的奧秘，我們就可以舉一反三，把其他的字也寫得大氣、漂亮。接下來，我們就給每個字組個詞語寫下來。
寫完的同學(xué)，把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比，說一說，哪個字寫得最認真，哪個字寫得最漂亮！
六、作業(yè)布置
1.練書本后第三頁
第5課 斜中求正
教學(xué)目標: 1.掌握獨體字漢字結(jié)構(gòu)斜形字書寫規(guī)則。
2.學(xué)會認真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。3.了解獨體字的書寫特點，能工整規(guī)范的書寫。教學(xué)準備:鋼筆、寫字書。教學(xué)過程: 一.引入課題，明確要求。
1.激趣:斜形是什么樣的?請學(xué)生在本上畫一畫。2.引入課題，教師板書課題斜形字。
二、學(xué)習(xí)獨體字的書寫規(guī)則 二.學(xué)習(xí)新課。1.斜形字（1）理解斜形字:整體形狀近似斜方形。這類字要向右傾斜些，寫好主筆是關(guān)鍵，不能把它寫正。如“力”、“乃”、“及”。
（2）教師再出示范字:心 氏 引導(dǎo)學(xué)生與前兩個字進行對比，觀察其特點。（3）教師小結(jié)并板書:字形有的向左斜，有的向右斜。斜形字字形左斜或右斜，要寫得斜中求正，重心平穩(wěn)。（4）請學(xué)生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么?
長橫要平，長豎要正
長短橫的變化
間距均等
布白勻稱
2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
三、指導(dǎo)書寫
1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法 “力”字要寫舒展，橫、撇交叉點與鉤上下對正。“心”，半包圍結(jié)構(gòu)，要三點參差，臥鉤突出，各部結(jié)體自然?！拔摇弊稚厦嬉稽c要向下，由粗到細。2.學(xué)生練習(xí)，把握重點。3.臨寫一段話。四.教學(xué)評價。
1.指導(dǎo)自我評價（觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問題，再改正。）。
2.組內(nèi)同學(xué)評價（相互找出對方的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，然后糾正）。
3.教師評價：從學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。
五、作業(yè)。
完成書寫練習(xí)（5）
第6課 左右對稱
教學(xué)目標
1、掌握要使字左右對稱的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。教學(xué)重點與難點
寫字左右對稱的要點和細節(jié)。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）
2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對稱
一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要勻稱，而且筆畫得左右對稱。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看書。
2、理解“對稱”。
3、師范例：“東”
〈1〉要點：字形較長，書寫時橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對稱。〈2〉老師寫：東 〈3〉學(xué)生試寫。
4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。
5、討論發(fā)言歸納： “未” 橫的間距均勻；示范：主 “來” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “水” 左右筆畫相稱；示范：京
“木” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮
三、課堂練習(xí)：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。
1、同桌交流。
2、師指正存在的問題。四、布置作業(yè)：
第七課 單人旁與雙人旁
教學(xué)目標
1.掌握單人旁與雙人旁的書寫方法。
2.掌握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規(guī)律。3.進一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。
4.激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。教學(xué)重點與難點
掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1.出示兩種筆畫（豎、撇）
師：同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)“ノ” 和“│”書空筆畫。師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）2.揭示課題。
師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁與雙人旁）
二、教學(xué)新課。
（一）讀帖。
1.打開課本p15，仔細觀察單人旁、雙人旁這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。
2.交流這兩個部首的寫法。
單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。3.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫五遍。
（二）學(xué)寫單人旁的字。過渡：大家已經(jīng)會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。1.課件出示“ 化”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應(yīng)注意什么？ 2.師生交流注意點。3.教師范寫“化”，并指導(dǎo)寫法。
“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫多少而定?！盎边@個字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應(yīng)為垂露豎，一定要寫得挺直有力。左邊的撇略平，應(yīng)與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫成“匕”字。豎彎鉤則應(yīng)書寫得舒展些。4.學(xué)生臨摹試寫一遍。
5.反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。6.學(xué)生練習(xí)寫。
（三）學(xué)寫雙人旁的字。1.出示“行”。
2.學(xué)生看范字交流書寫要點。3.教師范寫“行”，并指導(dǎo)寫法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個字左高右低。4.學(xué)生臨摹試寫一遍。
5.反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。6.學(xué)生練習(xí)寫。
（四）教師小結(jié)。
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了單人旁和雙人旁的寫法，并學(xué)會了帶有這兩個部首的字的寫法。下面的時間請同學(xué)們根據(jù)書寫要點完成今天的課堂作業(yè)。
三、布置作業(yè)。
練習(xí)寫帶有單人旁和雙人旁的字。
第8課 示字旁與禾木旁
教學(xué)目標
1.掌握示字旁和禾木旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“禮、福、程、稱”，寫得正確、端正、比例恰當。教學(xué)重點與難點
掌握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
（一）、講故事導(dǎo)入：《狂草大師懷素》
1、教師講故事，學(xué)生仔細聽。
2、讓學(xué)生說聽后的感想。（學(xué)書法要不怕累，一定要持之以恒。）
（二）新課指導(dǎo)。
1、寫寫偏旁。（1）、比一比，記一記
小朋友們，這兩個偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學(xué)生回答）
謝謝你的幫忙，老師記住了。誰能把這兩個偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，禾木旁。（2）、議一議
針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫
①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。禾木旁：與示字旁不同，分五筆寫成。先撇下面是個木字，并注意呼應(yīng)。②、學(xué)生練寫示字旁和禾木旁。
2、“小博士信箱”。
①、小朋友們，今天我們學(xué)寫的字就與“礻”和“禾”有關(guān)系。在學(xué)寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議 關(guān)鍵詞：“穿插”。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。如“社”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點的下方。
③、小結(jié)：今天“小博士”提醒我們筆畫之間有伸縮，穿插謙讓互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！
三、例字指導(dǎo)
1、教學(xué)“?！焙汀俺獭?⑴、教學(xué)“?！?①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習(xí)寫“?！?。②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)
③說說寫好這個字的關(guān)鍵筆畫及注意點。④學(xué)生臨寫一個“福”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。
師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進行點評、獎勵。⑵、用與：“福”同樣的方法學(xué)自學(xué)“程”字的寫法。⑶、小結(jié)
小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學(xué)會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧?！?/p>
四、放松韻律操
五、拓展練習(xí)
1、學(xué)生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“祖”、“禮”、“秋”、“ 積”，教師巡視指導(dǎo)。
2、評議。
四人小組選送一位代表參與評選，評選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請學(xué)生說說他們好在哪里，并評出五位寫得優(yōu)秀的學(xué)生。分發(fā)獎品。
六、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，寫字貴在堅持，無論是在練字課上，還是平時做作業(yè)，我們都要仔細觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進步一定會很快，每個同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。
第9課 提土旁和石字旁
教學(xué)目標
1．初步掌握提土旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)；
2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗 試應(yīng)用。
3．通過書寫“坊、增、地、砌”等范字，寫得正確、端正，比例恰當。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。教學(xué)重點與難點
掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。按照提土旁，石字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
課前：[1]．寫字常規(guī) [2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題
一、學(xué)習(xí)石字旁和提土旁的寫法
（一）石字旁臨寫指導(dǎo)
1．導(dǎo)入。
2．老師板書規(guī)范的石字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。老師指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。
4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老師再作點評。
（二）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（堿、砌、垢、碑）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“碑、砌”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。4．師生評價。
（三）提土旁臨寫指導(dǎo) 1．過渡：
2．老師演示提土旁并講解提土旁的寫法。學(xué)生跟著老師用手臨空和 默臨一次。3．學(xué)生仔細寫
老師指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。
4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老 師再作點評。
（四）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（地、塔、增、坊）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“地、坊”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。
地：左窄右寬。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁橫的 下面，橫折鉤的橫向右上斜且不宜太長，折內(nèi)斜，也不宜太長；最后 一筆豎彎鉤的豎不宜長，彎鉤要舒展。
4．師生評價（抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評價，老師適 時點撥）。
5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不 夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更 好。
二、課堂小結(jié)
第10課 王字旁和足字旁
教學(xué)目標
1．初步掌握王字旁和足字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)；
2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗 試應(yīng)用。3．通過書寫“理、瑯、現(xiàn)、跪”等范字，寫得正確、端正，比例恰當。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。教學(xué)重點與難點
掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。按照王字旁，足字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。教學(xué)過程
二、導(dǎo)入新課。
課前：[1]．寫字常規(guī) [2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題
一、學(xué)習(xí)石字旁和王字旁的寫法
（一）王字旁臨寫指導(dǎo)
1．導(dǎo)入。
2．老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。
3．學(xué)生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。老師指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。
4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老師再作點評。
（二）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（現(xiàn)、瑕、理、瑯）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“瑯、理”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。4．師生評價。
（三）足字旁臨寫指導(dǎo) 1．過渡：
2．老師演示足字旁并講解足字旁的寫法。學(xué)生跟著老師用手臨空和 默臨一次。3．學(xué)生仔細寫
老師指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。
4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老 師再作點評。
（四）范字臨寫指導(dǎo)
1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（理、瑯、踴、跪）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。
3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“踴、跪”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。
地：左窄右寬。豎畫布白均勻。
4．師生評價（抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評價，老師適 時點撥）。
5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不 夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更 好。
二、課堂小結(jié)
11課 集字臨摹練習(xí)
教學(xué)目標
1．掌握毛筆字集字臨摹練習(xí)中的書、為、畫等書寫要求。2．掌握橫畫間的距離。
3．在寫毛筆字的過程中閉氣凝神，陶冶情操，逐漸感受中華民族的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點與難點
分析墨、香兩個字的結(jié)構(gòu)。橫向字和縱向字的距離。教學(xué)過程
二、導(dǎo)入新課。
課前：[1]．寫字常規(guī) [2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題
今天我們一起來看書法課本第27頁。
二、學(xué)寫毛筆字
1、【集字解讀】
“書為心畫”，西漢揚雄的《法眼》。
2、【臨習(xí)指導(dǎo)】 “書”、”為”、”心”、“畫”【師】指導(dǎo)
3、臨寫：“書”“為”“心”“畫”。
4、課外拓展
從《多寶塔碑》中集字書寫“政通人和”
三、作業(yè)評比
學(xué)生小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，教師做總結(jié)評價，展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、本課小結(jié)
“書”“為”“畫”三個字的臨寫要注意橫畫間的距離，應(yīng)密而不擁擠?！靶摹弊止P畫少，字形較小，筆畫較粗，臥鉤向右下斜，三點向右上斜，斜中求正。
第12課 提手旁和木字旁
教學(xué)目標
1．初步掌握提手旁和木字旁的書寫要領(lǐng)。
2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3．寫好“擇、捎”等字，要求寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例恰當 教學(xué)重點與難點
初步掌握書寫要領(lǐng)，運用書寫要領(lǐng)書寫。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
課前：[1]．寫字常規(guī) [2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題
寫上橫，隨即折筆寫豎畫，再轉(zhuǎn)筆向右上順勢寫中橫，然后折筆向 ,左下寫下橫。王字旁的三橫，要求長短角度有變化，一般來說，上畫較短略
向右仰，中橫略長比較平正，下橫最長由左下向右上挑出。三橫有變化又和諧，這樣安排就饒有趣味。如“抱”字。
教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿 學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
表揚掌握特點的學(xué)生并在實物展臺上展示。
對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范
三、講授木字旁的寫法要領(lǐng)：
1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的木字旁有什么特點。分小組討論。
4.教師結(jié)合課本詳細講解：落筆寫橫畫，接著翻筆向上，順勢寫豎畫，再另 起筆寫撇畫，隨即折筆向右上挑出。如“楨”字。教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。.生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)舉出木字旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 表揚掌握特點的學(xué)生并在實物展臺上展示。
對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。
五、講授提手旁的寫法要領(lǐng)：
老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。.講解筆順。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的提手旁有什么特點。分小組討論。.教師結(jié)合課本詳細講解：落筆寫橫，再翻筆寫豎勾，然后順勢寫斜世無雙挑。橫畫略向右上斜，豎勾挺拔帶弧勢，挑畫由左下而右上，線條由粗而細，點畫分明有力。如“授”字。
.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)舉出提手旁的字例，自由創(chuàng)作書寫.表揚掌握特點的學(xué)生并在實物展臺上展示。
對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。
八、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
1小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容 學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個別輔導(dǎo)。2.對于寫的好的學(xué)生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。
第13課 左耳刀與豎心旁
教學(xué)目標
1.掌握左耳刀和豎心旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“陛、降、悟、性”，寫得正確、端正、比例恰當。教學(xué)重點與難點
掌握帶有左耳刀字旁與豎心旁書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程
二、導(dǎo)入新課。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了提手旁和目字旁，還記得寫著兩個偏旁的訣竅嗎？？、誰來說一說。
2、齊讀寫字要領(lǐng)，引入新課
（二）新課指導(dǎo)。
1、寫偏旁。
（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫左耳刀，豎心旁。（2）、議一議
針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫
①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
左耳刀：先寫橫撇，再寫彎鉤。豎畫長挺。
豎心旁：豎心旁先寫左點，再寫右點。豎畫靠近右點。豎畫靠近右點，向下伸展。②、學(xué)生練寫左耳刀和豎心旁。
2、“小博士信箱”。
①、小朋友們，今天我們學(xué)寫的字就與“陛”和“悟”有關(guān)系。在學(xué)寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議
關(guān)鍵：左耳刀鉤小，橫上斜折筆彎小，出鉤平。豎心旁兩點一縱一橫，左點大而右點小，位置居豎畫上部。
小結(jié)：今天“小博士”提醒我們筆畫要點要記住了。
有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！
三、例字指導(dǎo)
1、教學(xué)“陛”和“悟” ⑴、教學(xué)“陛”
①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習(xí)寫“陛”。②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)
③說說寫好這個字的關(guān)鍵筆畫及注意點。④學(xué)生臨寫一個“陛”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。
師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進行點評、獎勵。⑵、用與：“陛”同樣的方法學(xué)自學(xué)“性”字的寫法。⑶、小結(jié)
小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學(xué)會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧?！?/p>
四、放松韻律操
五、拓展練習(xí)
1、學(xué)生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“陛”、“降”、“悟”、“ 性”，教師巡視指導(dǎo)。
2、評議。
四人小組選送一位代表參與評選，評選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請學(xué)生說說他們好在哪里，并評出五位寫得優(yōu)秀的學(xué)生。分發(fā)獎品。
六、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，寫字貴在堅持，無論是在練字課上，還是平時做作業(yè)，我們都要仔細觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進步一定會很快，每個同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。
第14課 女字旁與弓字旁
教學(xué)目標
1.掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．寫好“妙、姓、強、弘”，寫得正確、端正、比例恰當。4.感受文字的意象美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生的書法興趣。教學(xué)重點與難點
掌握帶有女字旁與弓旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程
三、導(dǎo)入新課。
（一）、音樂導(dǎo)入：《平湖秋月》
1、書法是我們的國粹，當我們習(xí)字時，我們可以感受古文化的魅力。今天就讓我們一起到“書樂園”里來，這里有淡淡的墨香，有悠揚的音樂，有蒼勁有力的書法作品，讓我們一起感受漢字的方正之美，做一個心正，身正，筆正的人吧。
（二）新課指導(dǎo)。
1、寫偏旁。
①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。②、學(xué)生練寫女字旁和弓字旁。
2、“小博士信箱”。
①、小朋友們，今天我們學(xué)寫的字就與“女”和“弓”有關(guān)系。在學(xué)寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議
關(guān)鍵：女字旁先寫撇點，再寫長撇。長提從左撇的下部穿過。弓字旁先寫橫折，再寫橫，最后寫豎折折鉤，形態(tài)較長，上密下疏。
③、小結(jié)：有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！
三、例字指導(dǎo)
1、教學(xué)“妙”和“強” ⑴、教學(xué)“強”
①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習(xí)寫“強”。②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)
③說說寫好這個字的關(guān)鍵筆畫及注意點。④學(xué)生臨寫一個“強”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。
師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進行點評、獎勵。⑵、用與：“強”同樣的方法學(xué)自學(xué)“妙”字的寫法。⑶、小結(jié)
小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學(xué)會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧?！?/p>
四、放松韻律操
五、拓展練習(xí)
1、學(xué)生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“妙”、“姓”、“強”、“ 弘”，教師巡視指導(dǎo)。
2、評議。
四人小組選送一位代表參與評選，評選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請學(xué)生說說他們好在哪里，并評出五位寫得優(yōu)秀的學(xué)生。分發(fā)獎品。
六、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，寫字貴在堅持，無論是在練字課上，還是平時做作業(yè)，我們都要仔細觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進步一定會很快，每個同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。
第15課 日字旁與目字旁
教學(xué)目標
1.初步掌握目字旁、日字旁的書寫要領(lǐng)
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。
4.與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。教學(xué)重點與難點
掌握帶有日字旁與目旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)過程
四、導(dǎo)入新課。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法，交流以往的寫字經(jīng)驗。
（二）新課指導(dǎo)。
1、寫寫偏旁。（1）、比一比，記一記
小朋友們，這兩個偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學(xué)生回答）
謝謝你的幫忙，老師記住了。誰能把這兩個偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫日字旁，目旁。（2）、議一議
針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫
①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
日字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為豎。第二筆為橫折，注意橫寫完要頓一下然后回到中間再寫豎。第三筆寫橫，注意橫要往右斜一點。最后一橫在寫偏旁時要變成提。
目字旁：與日字旁不同，分五筆寫成。注意中間是兩橫，都要往上斜。②、學(xué)生練寫日字旁和目旁。
2、“小博士信箱”。
①、小朋友們，今天我們學(xué)寫的字就與“日”和“目”有關(guān)系。在學(xué)寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議
關(guān)鍵：日字先寫豎，再寫橫折，中間橫短，下橫寫成提畫，與下一筆呼應(yīng)。目字旁先寫豎，再寫橫折，里面兩短橫粘左，最后一橫寫成平提。
③、小結(jié)：今天“小博士”提醒我們?nèi)兆峙耘c目字旁寫法相似，橫細豎粗，形狀窄長。
有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！
三、例字指導(dǎo)
1、教學(xué)“昧”和“賭” ⑴、教學(xué)“昧”
①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習(xí)寫“昧”。②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)
③說說寫好這個字的關(guān)鍵筆畫及注意點。④學(xué)生臨寫一個“昧”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。
師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進行點評、獎勵。⑵、用與：“昧”同樣的方法學(xué)自學(xué)“程”字的寫法。⑶、小結(jié)
小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學(xué)會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧?！?/p>
四、放松韻律操
五、拓展練習(xí)
1、學(xué)生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“昧”、“曉”、“時”、“ 映”，教師巡視指導(dǎo)。
2、評議。
四人小組選送一位代表參與評選，評選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請學(xué)生說說他們好在哪里，并評出五位寫得優(yōu)秀的學(xué)生。分發(fā)獎品。
六、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，寫字貴在堅持，無論是在練字課上，還是平時做作業(yè)，我們都要仔細觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進步一定會很快，每個同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。
第16課 我來寫春聯(lián)
教學(xué)目標
1、掌握要“日、平、年、春”的寫字規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。教學(xué)重點與難點
寫字這四個字的要點和細節(jié)。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）
2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對稱
一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要勻稱，而且筆畫得左右對稱。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看書觀察字形，字的間架結(jié)構(gòu)。
3、師范例：“平”
〈1〉要點：字中橫長，豎短呈懸針狀，兩點上緊下松?！?〉老師寫：平〈3〉學(xué)生試寫。
4、討論如何寫好“日、年、春、”這三字。
5、討論發(fā)言歸納：
“日” 字形態(tài)略小而筆畫粗，中橫靠左，不予右豎相粘?！澳辍?字三橫上短下長，豎畫偏右。
“春” 字三橫間距緊密，上短下長；撇呈縱勢，長而弧伸；捺畫與第二橫相交；“日”窄小而上靠。
三、課堂拓展：春聯(lián) “新年納余慶，嘉節(jié)號長春” 四、布置作業(yè)。
第三篇：西冷五年級上冊書法教案
1、運筆的提按
教學(xué)目標
了解基本的提按運筆技法。
2.通過提按的技法練習(xí),讓學(xué)生初步掌握提與按的書寫方法 3,體驗提按產(chǎn)生的線條變化美感 教學(xué)重點難點
重點:掌握提按的運筆方法 難點:掌握提按之間的轉(zhuǎn)換技法
教具準備:筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等 教學(xué)流程 導(dǎo)入新課
1.出示捺畫,讓學(xué)生整體感知捺畫的基本形態(tài)。請學(xué)生說說撩畫的粗細變化是通過怎樣的運筆技法實現(xiàn)的。(通過毛筆的提按實現(xiàn)的。)2.出示本課課題:《運筆的提按》
二、學(xué)習(xí)新知 感知提按。
請學(xué)生觀察回答:捺畫中哪個部位最細,哪個部位最粗?這樣的提按是怎么運筆的? 學(xué)生回答后教師概括:提按是毛筆書寫中重要的技法。提筆是指在垂直方向,向提起筆毫的動作:按筆與“提”相對,指垂直向下按壓筆毫的動什可以說,書寫的過程就是提按動作轉(zhuǎn)換的過程 2.嘗試書寫
教師示范提按基本技法(或播放相應(yīng)視頻)后,請學(xué)生嘗試
(1)用筆肚甚至筆根大膽按壓筆毫,練習(xí)書寫長線條,體驗按筆的技法(2)用筆尖練習(xí)書寫長線條,能寫多細寫多細,進行提筆練習(xí)體驗提筆的技法 3.學(xué)習(xí)捺畫的提按
(1)分析捺畫的提按變化過程:輕按起筆→折筆向右→漸行漸按→向右下重按→向右漸提漸行→快提后收筆
(2)教師演示捺畫的提按動作變化過程(或播放相應(yīng)視頻)。<(3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)(4)評一評:對學(xué)生的書寫作業(yè)進行點評。4.練習(xí)提按的轉(zhuǎn)換(1)練習(xí)寫撇點:從重按筆寫撤,再由提筆到按筆寫長點,組合練習(xí)撤點的寫法,體驗按筆→提筆→按筆的動作轉(zhuǎn)換
(2)練習(xí)寫橫撇:起筆輕按,收筆由按到提丈欠久(2)教師巡視指導(dǎo),重點檢查學(xué)生提按動作是否到位(3)作業(yè)點:通過激勵性評價,進一步培養(yǎng)興趣按動作技法 三,拓展延伸
比較不同書書法家運筆的提案變化的特點。
四、整理反思 師生問答
教師:通過本課學(xué)習(xí),你有什么收獲? 學(xué)生:知道了提按的用筆方法。
總結(jié):通過本課時的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)提按動作在書法中的作用很大,不同的提按寫出的字具有不同美感 2.清潔,整理學(xué)具
第四篇：六年級上冊書法教案
六年級上冊書法教案
第（1）課時
課題：書法---寫字基本知識 課型：新授課
教學(xué)目標：
1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。
2、了解我國書法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。難點：運筆的技法。教學(xué)過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢正確）
4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸
我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓(xùn)練，基本筆畫也要加強訓(xùn)練。
第（2）課時
課題：書寫練習(xí)1 課型：新授課
教學(xué)目標：
1、教會學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。
2、使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。
重點：正確書寫6個字。
難點：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。教學(xué)過程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。
2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）
3、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”6個字。
杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。
花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。
春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。
雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。
江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。
南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評：
收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計：書寫練習(xí)
1、杏花春雨江南
我的思考：進一步加強寫字姿勢訓(xùn)練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時
通過獎勵激發(fā)學(xué)生興趣。
課后反思：通過字形的比較，學(xué)生基本上學(xué)會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導(dǎo)。
第（3）課時
課題：書寫練習(xí)2 課型：新授課
教學(xué)目標：
1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。
2、完成書寫練習(xí)。
重點：正確地書寫“輕”字 難點：“車”字旁的書寫。教學(xué)過程：
一、講評上一課作業(yè)情況。
1、表揚書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點并進行針對性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“車”字旁寫法：
1、出示范字，觀察“車”字旁寫法。
2、討論明確其書寫要領(lǐng)：“車”字旁分四筆完成，整個偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長一些，離折筆稍近一些。
3、練寫“車”字旁。
三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。
四、課后延伸 書寫：斬、轉(zhuǎn)
第（4）課時
課題:結(jié)構(gòu)特點
（六）課型:新授課
教學(xué)目標:
1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。
2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小 難點:把握好字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、教學(xué)新課
1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字（1）教師講解字頭的書寫。（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫。（3教師根據(jù)實際情況小結(jié)，提出要求。
2.指導(dǎo)書寫例字（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
3、提出注意點
三、講評： 收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點（6）寶、窮、寫、會、奔
我的思考：使學(xué)生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生辨別能力。激勵學(xué)生更好的書寫。
第（5）課時
課題：怎樣寫好字 課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生能夠正確認識，端正態(tài)度。教學(xué)過程：
一、正確的學(xué)書之路 1．臨帖
臨帖是學(xué)習(xí)書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個書法家是不經(jīng)臨習(xí)而成功的，沒有一個字寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會有所獲。
2．專一
學(xué)書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個選帖的問題，選帖的標準：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認真臨習(xí)，堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。
3．博采眾長
當對一本帖或一家書體臨習(xí)達到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營養(yǎng)加以吸收消化，融會貫通。
4．字外功夫
練字的同時經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養(yǎng)?？傊痪湓挘訌娮滞夤Ψ虻挠?xùn)練。
在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己的風格，便自成一家。綜上所述，我們可以把正確的學(xué)書之路概括為：
二、科學(xué)的學(xué)書方法
明確了正確的學(xué)書之路之后，我們還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。
1．臨帖和摹帖
這既是正確學(xué)書之路的開端，又是正確學(xué)書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。
摹帖和臨帖各有優(yōu)點，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘?！逼渲械摹肮P意”即指筆法、筆勢及線條意趣?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學(xué)到手。“摹”的方法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯．但
沒有筆法，字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補充。
2．每天定量 事實證明，任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習(xí)量跟不上，就談不上進步；當然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達到的一定的效果，較佳的量才能達到較佳的效果。
3．循序漸進
學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個循序漸進的過程：
第一，先正楷，后行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之后，加強用筆的流動呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進，相得益彰。
第三，先點畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)?；军c畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學(xué)習(xí)在結(jié)構(gòu)上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）課時
課題：結(jié)構(gòu)特點
（七）課型：新授課 教學(xué)目標：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。
2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點：掌握字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：
一、觀察例字，進行討論：
（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點？
二、教師示范小結(jié)
三、指導(dǎo)要點
盤：上半部分宜瘦長，下面要寬扁。皇：“白”字頭是方形結(jié)構(gòu)的，要寫的緊湊些，略??；“王”上兩橫短，下橫長，略大。
至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長。
豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點在正中，上橫短，點撇要呼應(yīng)，下橫適當拉長。
四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第（7）課時
課題：結(jié)構(gòu)特點
（八）課型：新授課
教學(xué)目標：
1、了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。
2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：
一、例字，再說說它們有什么共同的特點。
二、讀課文中的一段話，說說這段話的意思。
三、教師示范并小結(jié)。
四、范字指導(dǎo)提要
哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順 竹：左豎回鋒，有撇略高于和長于左撇。
羽：左小右大，其中的4點要擺好位置，使其顯得豐滿些。呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。
兢：語文課文中還沒有出現(xiàn)過，這個字可只讓學(xué)生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。
五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點
（八）、哥 羽
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課后反思：基本上能把握學(xué)生的字形，但在細節(jié)上還要加強指導(dǎo)。
第（8）課時
課題：結(jié)構(gòu)特點
（九）課型：新授課
教學(xué)目標：
1、了解左右偏旁比例不等的特點，學(xué)習(xí)這些字的寫法。
2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：
一、先看看例字，再說說它們有什么特點。
二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。
三、教師示范并小結(jié)。
四、范字指導(dǎo)提要 峰：“山”字旁略高，右半的長撇長捺要舒展。
和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。
說：言字旁橫向左取勢，不宜過寬，轉(zhuǎn)折時要對準上面的點，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。
五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點
（九）、峰 催 說
我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學(xué)指導(dǎo)中使學(xué)生學(xué)會自主分析，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課后反思：學(xué)生對于字形復(fù)雜的字在結(jié)構(gòu)上還需要指導(dǎo)練習(xí)。
第（9）課時
課題：結(jié)構(gòu)特點
（十）課型：新授課
教學(xué)目標：
1、了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。
2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。
重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：
一、先看看例字，再說說它們有什么特點。
二、想一想，說說寫好這些字的關(guān)鍵是什么？
三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
四、范字指導(dǎo)提要 仰：中間的豎提收縮。
做：中間部分收縮，使右邊部分的長撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。
班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長些。
街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。
五、收上學(xué)生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。
板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點
（十）、仰 街 哪
第（10）課時
課題：學(xué)習(xí)鋼筆字的方法 課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握練習(xí)鋼筆字的方法 重點：掌握練習(xí)鋼筆字的方法。教學(xué)過程：
練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個方面努力：
一、激發(fā)動機，培弊意志 根據(jù)心理學(xué)的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內(nèi)在原因。動機與需要是緊密聯(lián)系的，動機的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習(xí)寫字便是人的一種社會需要。中小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平，掌握科學(xué)文化知識的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的追求的需要。
人對練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導(dǎo)，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。
意志，對練習(xí)寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計劃，選擇練習(xí)手段，循序漸進地進行練習(xí)。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難，以達到預(yù)期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習(xí)時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質(zhì)，就會出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習(xí)過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。
二、循序漸進，規(guī)矩練字
循序漸進是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的一個普遍原則。這一原則要
求按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和人的認識能力發(fā)展順序進行學(xué)習(xí)，從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識相基本技能。這一原則是由學(xué)科知識本身具有嚴密的邏輯系統(tǒng)決定的，也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。
漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴?，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習(xí)寫字就應(yīng)該遵循這個系統(tǒng)的順序，一步一步地練習(xí)。但是，強調(diào)循序漸進，并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結(jié)構(gòu)，按順序講，應(yīng)先練筆畫，再練結(jié)構(gòu)，因為筆畫是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。但是，在練習(xí)筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習(xí)，因為同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式，只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習(xí)，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習(xí)過程中還應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容確定練習(xí)的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而達到預(yù)期的目的。
規(guī)矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規(guī)矩入，才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調(diào)“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學(xué)寫字的人，為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小，應(yīng)該在畫有格子的紙上練習(xí)，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。
三、臨摹結(jié)合，掌握規(guī)律
古今學(xué)書練字的經(jīng)驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應(yīng)與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學(xué)到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是把字帖放在習(xí)字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節(jié)奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序
漸進。
在臨摹字帖過程中還應(yīng)該注意以下問題：
第一，要先專一，后博學(xué) 剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長。
第二，要認真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細琢磨，從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。
第三，要注意練字的效果 在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應(yīng)該注重臨摹的實際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進步，摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn)，反復(fù)臨摹，這樣才會有真正的收獲，才會不斷進步。
第（11）課時
課題：欣賞練習(xí)1 課型：新授課
教學(xué)目標：
1、通過《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。
2、在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。
重點：學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神 難點：要練好字必須勤學(xué)苦練。教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話：我們國家有許許多多的書法家，每個書法家都有不少感人的勤學(xué)苦練的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。
二、看圖聽故事，討論：（1）張芝臨“池”的故事說明了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)？
三、小結(jié)
四、欣賞第7課小學(xué)生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫出這樣好的作品的。現(xiàn)在他仍在繼續(xù)苦練。
五、練習(xí)寫古詩。先讀詩，后解義，再書寫。
六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進行書寫，也可改換書寫內(nèi)容進行書寫練習(xí)。
板書設(shè)計：
張芝臨“池”的故事
我的思考：學(xué)習(xí)名人故事，培養(yǎng)好學(xué)的精神。
第（12）課時
課題：欣賞練習(xí)2 課型：新授課
教學(xué)目標：通過“讀古詩、猜謎語”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，進一步提高學(xué)生的書寫水平。
重點：教學(xué)“讀古詩、猜謎語” 難點：提高學(xué)生的書寫水平。教學(xué)過程：
一、講評上節(jié)課的作業(yè)，表揚書寫優(yōu)秀和進步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。
二、補充書法家的故事。
三、討論：
（1）書法家文征明為什么會學(xué)有所成？（2）他為什么特別喜歡那位少年兒童？（3）為什么送一支毛筆？（4）我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？
四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語，寫謎語 板書設(shè)計： 文征明的故事
我的思考：激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。
第（13）課時
課題：偏傍之七 課型：新授課
教學(xué)目標：
1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫法。
2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
重點：理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法，合理分配左右兩邊的比例。教學(xué)過程：
一、談話引入
左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。
二、新授
1、反文的寫法：左右基本相等。注意點：攻、改兩字在寫的過程中，左邊的工與已應(yīng)稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。
2、殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長。殿字的最左面的一撇不宜過長。
3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
4、斤字傍的寫法：斤字的一豎在一個字中是主筆，不能寫歪。欠字傍宜寫得比較寬一點，并且注意斤字一撇的穿插。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
6、作業(yè)展示。
三、綜合練習(xí)。
1、課本中綜合練習(xí)上面兩排字。
四、小結(jié)，左右結(jié)構(gòu)字的寫法特點。
第（14）課時
課題：偏傍之八 課型：新授課
教學(xué)目標：
1、掌握單耳傍和右耳傍的結(jié)構(gòu)特征、聯(lián)撇旁和立刀旁的結(jié)構(gòu)安排。
2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
重點：右耳旁的具體寫法。“彡”的寫法。教學(xué)過程：
一、談話引入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的寫法
二、新授
a)單耳和右耳的寫法：左右勻稱。注意點：不論是單耳還是右耳，一豎都必須比左邊長一些。單耳的左邊如果比較長一點，單耳寫的時候起筆就要靠下一點。如“印”“卻”等字
b)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
c)“彡”的寫法：三撇要有一定的變化，包括形狀、長短的變化，取勢的變化?？傮w必須保持在一條豎線上。立刀旁的前一豎要短一些?！搬辍焙土⒌杜远家螵M窄一些，不能太寬。
d)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。e)作業(yè)展示。
三、綜合練習(xí)。
1、P4課本中綜合練習(xí)上面兩排字。
四、小結(jié)，這節(jié)課你的收獲是什么？
五、作業(yè)：P4連段文字。板書設(shè)計：
叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、刻
我的思考：要加強每一個筆畫的用筆方法，教育學(xué)生用筆千古不變，結(jié)體因人而異的道理。
第（15）課時
課題：臨摹字帖的方法 課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標：讓學(xué)生掌握臨摹字帖的方法 重點：臨摹字帖的方法 教學(xué)過程：
臨摹字帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學(xué)習(xí)鋼筆書法，理所當然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術(shù)性，除了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結(jié)構(gòu)漂亮、章法完美的優(yōu)點，有利于初學(xué)者學(xué)習(xí)。另外，毛筆字帖品種豐富，風格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細，所以臨摹時應(yīng)去其血肉，取其筋骨。只要認真學(xué)習(xí)，定有較大收獲。
那么怎樣臨摹字帖呢？
首先挑選一本自己比較喜愛的、點畫比較工整的、結(jié)體比較勻稱的字帖來臨摹。如果是毛筆字帖的話，則應(yīng)挑選字體小一點的字帖，這樣可省去縮小的工夫。
其次，在習(xí)字時，要先摹后臨、臨摹結(jié)合。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習(xí)字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點畫中間。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)。所謂臨，就是把字帖放在習(xí)字紙旁；照著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進。
再者，臨摹前要仔細讀帖。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，結(jié)構(gòu)怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細琢磨并從中找出規(guī)律，這樣就容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。臨摹時，不能貪多貪快，而應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅持一、二小時，反復(fù)地臨摹幾個字，這樣才會有真正的收獲。對難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。
此外，光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對?？从蟹癫铄e，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點；用，就是實踐，把學(xué)了的東西，用到實際生
活中去，在實踐中來鞏固和提高所學(xué)的東西。
最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應(yīng)象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長地再臨一些其它字帖。當然，學(xué)寫字帖也最忌見異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學(xué)鋼筆行書者務(wù)必注意。
第（16）課時
課題：偏旁之九 課型：新授課
教學(xué)目標：掌握以頁、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法 重點：鳥字旁的字的正確寫法。教學(xué)過程：
一、談話引入
今天我們來學(xué)習(xí)“頁、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。
二、新課
1、各個偏旁的分析
“頁”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項”字。
“順”字的三豎不能寫得一樣，要有長短彎直的變化。
“鳥”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥的寫法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥字旁要寬一點。
“羽”和“隹”字旁要略微寬一點。
3、老師范寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。
4、學(xué)生作業(yè)：第5頁的一面。老師指導(dǎo)。
5、稍作點評
三、作業(yè)，自主完成第六頁。板書設(shè)計：
頂、項、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕
我的思考：羽字旁的字學(xué)生容易寫得比較扁，所以要學(xué)生多練多寫。
第（17）課時
課題：偏旁之十 課型：新授課
教學(xué)目標：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法 重點：寸的一豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長一點。教學(xué)過程：
一、談話引入
今天我們來學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法。
三、新課
1、各個偏旁的分析
“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫直。力字的一撇宜長一些。
“戈”字的斜鉤要長一點，不能寫得太彎。“辛”字旁應(yīng)稍稍長一點，這樣寫出來的字才好看一些。如“辨”字，2、師范寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。
3、學(xué)生作業(yè)：第7頁的一面。老師指導(dǎo)。
4、稍作點評
三、作業(yè)，自主完成第8頁。板書設(shè)計：
對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。
第（18）課時
課題：偏旁之十一 課型：新授課
教學(xué)目標：掌握以艸、竹、山、羊等為偏旁的字的寫法 重點：“艸”的上面兩豎，羊字頭的寫法 教學(xué)過程：
一、談話引入
今天我們來學(xué)習(xí)“艸、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫法。
四、新課
1、各個偏旁的分析
“艸”字頭和“竹”字頭宜扁一些，如藝、節(jié)、蒼等字，艸字頭的兩豎不能寫得一樣。
“山”字頭要上面宜扁一些如巖、崖等字
“羊”字頭的上面要窄一點，下面要寬一點，這樣寫出來的字才好看。
2、寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞
學(xué)生作業(yè)：第9頁的一面。老師指導(dǎo)。
3、稍作點評
三、作業(yè)，自主完成第10頁。板書設(shè)計：
藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞
第（19）課時
課題：偏旁之十二 課型：新授課
教學(xué)目標：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫法 重點：“雨”的四點清 教學(xué)過程：
一、談話引入
今天我們來學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫法。
五、新課
1、各個偏旁的分析
“爪”字頭宜寫得扁一些，讓出來給下面的字，如舀字 “刀”字頭要小一點，如色、兔。
“四”字頭要扁一些，如羅、署、罪、置等字。
“雨”字頭要寬一些，注意四點要有上定的變化，如雪、零、霧等字
4、老師寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。采、妥、舀、孵、負、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露
學(xué)生作業(yè)：第11頁的一面。老師指導(dǎo)。
5、稍作點評
三、作業(yè)，自主完成第12頁。板書設(shè)計：
采、妥、舀、孵、負、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露
第（20）課時
課題：硬筆實用行書的學(xué)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標：1.規(guī)范行草的用筆結(jié)構(gòu)特點；2.。讓學(xué)生在練字過程中形成自己的風格
重點：形成自己的風格 教學(xué)過程：
我們每個人在小學(xué)一年級就開始習(xí)字，但只知道橫要平、豎要直，忽視了用筆方法的學(xué)習(xí)（當時大多數(shù)人不懂用筆，只覺得有筆鋒的、大小一致、均勻的字就是好字）。小學(xué)階段-雖然沒有學(xué)到寫字的筆法，但每個人卻練就并形成]，各自的有楷體特點的結(jié)構(gòu)、外形，有長形的、扁形的、斜勢的等等。到了中學(xué)，由于作業(yè)量的增加，書寫的速度加快，加上多數(shù)教師不規(guī)范行草書寫法的影響，又逐漸形成了不規(guī)范行草的用筆結(jié)構(gòu)特點。久而久之，就形成了自己的書寫習(xí)慣。這些錯誤的書寫習(xí)慣是我們現(xiàn)在練字和實際應(yīng)用的一個障礙。
找到了根本的原因。我們學(xué)習(xí)書法就必須想辦法去改變這種書寫習(xí)慣，尋求一種具有美的法則的書寫習(xí)慣取而代之。我國東漢時期的書法理論家蔡邕在其論著《九勢》中寫道：“夫書肇于自然。自然而立，陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣”。意為書法起源于自然，自然界中的陰陽動靜、陽剮陰柔、陽實陰虛等等對立統(tǒng)一，在書法中無處不存在?！皶刈匀弧敝f從哲學(xué)的高度啟示我們：書法形式之美，除去其特有的造型外．打動人心的
根本原因在于“肇于自然”的“陰陽”，即相反相成的黑白、剛?cè)?、斜正、輕重、緩急等等。書法的“陰陽”，諸如黑白的相互對立、牽制、襯托、消長等矛盾的對立統(tǒng)一，發(fā)展變化，構(gòu)成了書法藝術(shù)美的基礎(chǔ)。從上所說，我們原來的書寫習(xí)慣。基本上沒有美的原則。要想練好字必須改頭換面，我認為．最好的方法就是臨摹古典法帖。
古典法帖，都是歷代書法大家遺留下來的，我們都可以拿來臨寫，但各帖的風格不同，選擇適合自己口味的字帖很重要；如想要練就一手清雅、秀逸的字體．可以選擇王羲之、趙孟頫、董其昌的行書字帖。如想練就一手俊俏、勁健的字體，可以選擇歐陽詢的行書字帖，假若想練就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字體，選擇米芾的行書字帖最為恰當?？傊?，選帖須適合自己的性格和喜好。
選擇好自己想學(xué)的字帖后，可以把字帖縮小復(fù)印至硬筆字的大小，然后再練。
在臨帖中要注意二點：
1、實用行書的特點。
蔣彝在《中國書法》中提出明確的標準：一是要具有不對稱的平衡?二是耍有力量感。一個實用美觀的字，其結(jié)構(gòu)的處理還涉及到字中各部分間的距離問題。它的一邊可能比另一邊大得多或者密得多，但整體必須依然不失衡，因為我們覺得它更富有動勢，在臨帖中我們可以對字帖中的字進行分析。得出各類結(jié)構(gòu)各部分之間的大小、長短、高低、疏密、正欹的關(guān)系。我們喜歡不對稱的平衡，因為我們覺得它更富有動勢，字必須具備運動中的人、自然物體，或者其它物體在某一瞬間的平衡?？梢姡值慕Y(jié)構(gòu)是靈活多變的。
2、把字帖的筆法進行簡化，尋求用筆上的共同點。法帖中的筆法是非常豐富的，要用硬筆寫出毛筆的筆法是不太可能的。我認為，主要對每個筆畫的起筆、收筆、轉(zhuǎn)折三方面進行動作過程的簡化。如毛筆起筆由藏鋒或露鋒 頓(按)——換鋒等幾個動作，硬筆起筆只需尖落——稍頓即可完成。毛筆收筆由提頓——提——回鋒或出鋒等幾個動作，而硬筆收筆只需輕頓(按)或尖出即可。轉(zhuǎn)折由方折、圓折之分．毛筆方折處須提頓——換鋒，圓折處須提——換鋒．而硬筆方折只需頓；圓折只需用提。以上做法，雖省去了筆法上的一些復(fù)雜動作，卻保留了最基本的用筆方法，適用于實用快寫。
此外，在實用行書的練習(xí)中，必須加強筆畫的力量感和行筆的節(jié)奏感。寫字尤如“打太極拳”，整個動作較緩．每筆發(fā)出而又要處處留得住，慢中求快，沉著穩(wěn)健，剛?cè)嵯酀?，力送筆端。具體表現(xiàn)在：起筆、收筆、轉(zhuǎn)折處較慢、較重，中間行筆過程、牽絲映帶處較快、較輕，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的節(jié)奏（這里的快慢是相比較而言．總體上比楷書的書寫要快）。有了節(jié)奏．書寫時就會感到氣脈相通．心境舒暢，有一種說不出的愉悅感。由此，習(xí)字的興趣與信心將會大增。最后，還需適當動動腦筋，熟記常用偏旁部首的規(guī)范行草寫法，在實際運用中得心應(yīng)手。
總之，要寫好一手漂亮、美觀、規(guī)范的實用行書，不僅要立足經(jīng)典法帖，努力從筆法上、結(jié)構(gòu)上完全改變自己原來的書寫習(xí)慣，形成具有實用美原則的書寫習(xí)慣，還必須天天堅持練筆。
構(gòu)上完全改變自己原來的書寫習(xí)慣，形成具有實用美原則的書寫習(xí)慣，還必須天天堅持練筆。
第五篇：六年級上冊書法教案
六年級上冊書法教案
第一課 禿寶蓋、穴寶蓋
教學(xué)目標：
1．初步掌握穴寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當。教學(xué)重點、難點：
初步掌握穴寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。教學(xué)過程：
一、寫寫偏旁。
穴寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓
禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。
二、描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫的作用，讓學(xué)生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。
空，上下結(jié)構(gòu)。穴寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。
冠，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。
三、學(xué)生自己練練。
寂，下部小的豎鉤應(yīng)與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應(yīng)。又的短撇稍收斂，捺書寫時應(yīng)適當舒展。
審，曰應(yīng)稍偏，上大下?。蛔詈笠还P豎居中，與穴寶蓋的上點上下對正，應(yīng)寫得直挺有力。官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。
軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。板書設(shè)計：
罕 寫
禿寶蓋、穴寶蓋
第二課 山字旁
教學(xué)目標
掌握山字旁作為左偏旁時的寫法以及在左右結(jié)構(gòu)漢字中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
通過觀察練習(xí)，掌握“峰、嶺、岸、巒”四個字的結(jié)構(gòu)特點。
了解山字旁在上下結(jié)構(gòu)中的變化規(guī)律。
教學(xué)重點 掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律。
教學(xué)難點 山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據(jù)自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山
二、探究
學(xué)寫山字旁
1．學(xué)寫山字旁
（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？
（2）出示 山 與 山字旁
生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。
師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫）
我在寫的時候，運筆和結(jié)構(gòu)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
(3）師生討論寫法
（4）小結(jié)：對，（兒歌出示，師引領(lǐng)生齊讀并書空）起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。（5）生練習(xí)山字旁。我們根據(jù)兒歌把山字旁寫一寫。
（6）作業(yè)展評
這位同學(xué)哪些地方寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。
2．學(xué)寫“峰”字
（1）復(fù)習(xí)讀帖方法：看字形、抓特點、找主筆、定筆位。（2）觀察分析結(jié)構(gòu)和筆畫的變化（3）師示范寫，學(xué)生書空
師小結(jié)：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現(xiàn)在字體左邊偏上的位置。（4）學(xué)生練習(xí)（5）師生共評
3．找一找，比一比
我們再來看，同樣是山字旁的，哪一個和“峰”字的結(jié)構(gòu)、寫法差不多。（出示：嶺、巒、岸）
師小結(jié)：嶺，左右結(jié)構(gòu)的山字旁都要取斜勢。
那巒和岸的山字旁應(yīng)該怎么寫呢？
4．學(xué)寫“嶺、巒、岸”
（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）
（2）學(xué)生寫，師巡回指導(dǎo)，并強調(diào)要點。5．師生簡評
總結(jié)：只要大家仔細觀察，多多練習(xí)，就能寫一手漂亮的字，這樣養(yǎng)成習(xí)慣，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人，寫字如同做人，相信大家一定會方方正正地寫字，堂堂正正地做人。
第三課 心字底
教學(xué)目標 : ⒈技能目標：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字底的寫法。
⒉認識目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
⒊情感目標： ⑴審美目標：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美的 審美能力； ⑵德育目標：通過學(xué)用“心”字，聽講故事，對學(xué)生進行品 德教育。
教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會心字底 教學(xué)難點：體會心字底的結(jié)字規(guī)律 教學(xué)過程：
一、講授新課 ㈠揭示課題
師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。㈡書法欣賞:一組心字
出示圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
①楷書橫式的作品，規(guī)范，俊秀/ 活潑，靈動 /古樸大方/ 大氣，端莊。②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察上面四副作品，思考一下書法作品都包含哪些內(nèi)容。書法作品三要素(內(nèi)容＼落款＼印章三部分組成)。③都含有一個心字
二、觀察與分析 觀察一 ㈠出示“心字底”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。①有什么基本筆畫組成的？
②觀察臥鉤的形態(tài)將其分為4個部分： ◆學(xué)習(xí)臥鉤，形象比喻，掌握要領(lǐng)
師：板書“ 臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）
師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。（臥鉤形狀如新月，輕輕起筆重重彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。）
◆各種評價，激勵進步
1、先練習(xí)3遍，自評：挑出寫得最漂亮的1個臥鉤，說說好在哪兒?（展示）同時強調(diào)握筆姿勢：（大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）
㈡練習(xí)5遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤，教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。觀察二
③觀察臥鉤和三個點的關(guān)系（包括位置和筆勢的承接關(guān)系）④觀察整個心字底和獨體字外形變化
㈠出示“心字底”與心字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字底的形態(tài)與心字形態(tài)的不同。
三、師小結(jié)
心字底的第一點與臥鉤之間距離要合適，三個點要在一條斜線上。
第四課 巾字旁、皿字底
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會本課字底（皿字底、巾字旁）及有關(guān)字的寫法,做到正確用筆。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣及寫字興趣。
教學(xué)重點： 讓學(xué)生學(xué)會本課字底（皿字底、巾字旁）
教學(xué)難點： 體會兩字底的結(jié)字規(guī)律
教學(xué)過程：
一、講授新課
1.板書課題。
出示“皿字底、巾字旁”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。
2.書寫指導(dǎo)：
皿字底：形態(tài)較扁。邊豎內(nèi)斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。
巾字旁：巾字旁做字底時，整體稍短一些，兩邊的豎筆無論正斜都要對稱。
3．范字書寫指導(dǎo)
（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？
（2）范寫并講解。
孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。
盆:上下寬窄相等,對稱.盛：字整體扛肩，斜鉤要充分伸展，皿字底勿大，底橫左伸右縮。
二、學(xué)生習(xí)字。
教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。
三、課堂小結(jié)。（1）讓學(xué)生再舉出些含“皿字底、巾字旁”的字來書寫。（2）展示優(yōu)秀作業(yè)，并讓學(xué)生進行評議。
第五課 四點底
教學(xué)目標：
1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“點 ”、“焦”、“煮”、“羔”、“然”寫得正確、端正、比例恰當。
4、點燃學(xué)生的寫字興趣。
5、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。
教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點：帶有這二個偏旁的字的書寫規(guī)律.教學(xué)過程：
一、課前交流，欣賞引趣
孩子們，又到了寫字課的時間了。你們開心嗎？書法是第一國學(xué)，作為一個中國人首先應(yīng)該寫好漢字。老師手里是一張書法作品,你覺得怎么樣? 看了之后你有什么想說的？這是2004年全國書法大賽冠軍的作品,看著都是一種享受是嗎? 這剛勁端莊的方塊字的確漂亮。想寫好它卻不容易。其實只要我們能夠堅持練字,老師相信你也會一樣出色.二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準備
1、復(fù)習(xí)坐姿：要想寫好字,坐的姿勢很重要,你能說說正確的坐姿勢嗎?請你做出正確的坐姿.寫字時,寫字時,正確的坐姿可以簡單概括成八個字:身正、肩平、臂開、足安。一起來重復(fù)這八個字,并且檢查自己的坐姿符不符合要求.2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：握筆也要有正確的姿勢.你能說說握筆時應(yīng)注意什么?握筆時要做到三個一,也就是一尺、一拳、一寸
3、齊唱《寫字歌》。
真不錯,老師有一首寫字歌要送給大家,一起來齊讀.寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊一拳遠。手離筆尖約一寸，小朋友們要記牢。
三、教學(xué)提示
1、新課指導(dǎo)
出示四點、(杰),請你讀出這個字,這個偏旁是什么?請你在本上快速的寫出這個偏旁,(出示學(xué)生寫的杰字),比一比,出示(灬)旁,四字底可說了,同學(xué)們,你們誰能和我比比誰美?誰寫的能和老師出示的偏旁相比美?看來不行是么,這個偏旁是我們平時作業(yè)中寫得不規(guī)范,今天這節(jié)課我們就來練寫這個偏旁.(板題四點底的寫法)
同學(xué)們,剛才我們在寫字時,沒有認真觀察字貼,寫的字一點都不漂亮,所以,在接下來的寫字當中,老師要給你提出一個要求,請你要做到:認真看,記字形.（1）“寫寫偏旁”。(出示灬)
引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：請你仔細觀察這個偏旁每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。然后可以和你同桌說一說.四點：誰來說一說,寫這個字時要注意些什么?
(指四點底)四點底中的四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。范寫,請你也在本上寫一個,請你幫同桌檢查一下,他寫的規(guī)范嗎?請你幫他指正.再寫一個.請你告訴同桌寫好這個偏旁的竅門是什么?能不能把你的秘訣說給全班同學(xué)聽?
四點作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。
（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。
字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”與”變化”的要求，”生動”是指四點底四點從左到右依次為這三點呈聚散狀排列。
第六課 回顧與綜合
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們在欣賞書法作品的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些部首由于在字中出現(xiàn)的位置不同，其大小也會不同。有些部首在漢字中盡管位置相同，但大小卻不同，這是為什么呢？這節(jié)課我們就結(jié)合具體例字來探討一下。
二、觀察與分析
1、出示 岑，岳
仔細觀察下面兩個例字中山字旁，在不同的位置時它們的大小一樣嗎？ 生舉手說異同
2、出示息、念
仔細觀察下面兩個例字中心字底，它們的位置相同，為什么大小不一樣呢？ 生舉手說
三、練習(xí)書寫
四、小結(jié)
第七課 走之旁
教學(xué)目標
知識層次：掌握走之旁書寫要領(lǐng)，按照書寫筆順，把走之旁和帶有走之旁的“送迎 這 速”等字書寫正確、美觀。
能力層次：掌握走之旁、走之旁字的書寫要領(lǐng)，提高漢字的書寫能力和鑒賞水平。情感層次：培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛，滲通做事堅持不懈的品質(zhì)。重點：掌握走之旁書寫要領(lǐng)，寫好走之旁這類字。
難點：區(qū)分“送 迎 這 速”等字不同書寫要點，把字書寫正確美觀。
一、情景引入：
由村長慢羊羊引出學(xué)習(xí)書法的重要性，再喜羊羊引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)走之旁及走之旁的字，明確本課的主要內(nèi)容。
（慢羊羊：中國書法，源遠流長，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。我們必須繼承中國書法藝術(shù)，寫好漢字，傳承文明。）
二、學(xué)寫走之旁
（一）提示握筆姿勢和書寫坐姿。
（二）如何寫好走之旁？出示走之旁。動畫演示：
1、確定點的位置，點不要太高
2、第二筆“走之旁|”的橫折折撇（橫折宜方，折撇宜圓）書寫要靈動，筆鋒轉(zhuǎn)換要自然。和第一筆要有一定距離。
3、平捺向右伸展，帶有“一波三折”之勢，（平起——下行——平收）。教師示范書寫。練習(xí)一下。（輕音樂）
三、學(xué)寫走之旁的字
1、走之旁的字的筆順：先寫右上部分，后寫左下部分走之旁。（走之旁的字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上，所以后寫左下部分走之旁。）
2、帶有走之旁的字“這”：PPT演示
“這”字要注意寫準右上部分文字的點的位置，大體位于米字格中豎線上，同時注意文字最后一筆捺內(nèi)收，變?yōu)榱朔袋c，照顧了字的整體美感。類似的變化在“送、速、述”等字也有體現(xiàn)。范寫。練習(xí)一下。（輕音樂）
3、帶有走之旁的字“送”：
“送”字要注意右上部分兩點要做到左低右高，體現(xiàn)漢字的變化?！暗馈钡茸忠泊嬖谕瑯拥膶懛?。右下面的兩橫要有長短變化，一橫短二橫稍長。范寫。練習(xí)一下。（輕音樂）
4、帶有走之旁的字“速”：
“速”字寫好右上部分束字的中間長豎，寫在米字格中間，右上部分束字還要注意左右對稱，寫的時候要注意漢字的對稱之美?！斑m、送”等字也有對稱特點。范寫。練習(xí)一下。（輕音樂）
5、帶有走之旁的“迎”：
“迎”字右上部分的兩部件左偏上右偏下，錯落有致才使整個字舒展，兩部件若一致則有擠壓的感覺。類似的寫法在“抑、印、邱”等字也要注意書寫錯落。范寫。練習(xí)一下。（輕音樂）
四、書寫練習(xí)秀書法：掌握這幾個走之旁字的寫法了嗎？請仔細回憶，并試著運用這幾個字的書寫要領(lǐng)，并加以用心練習(xí)，相信你們一定能寫得非常漂亮。
五、結(jié)束語：學(xué)習(xí)書法要持之以恒，勤奮練習(xí)，才能有提高，才能瀟灑地秀書法。
第八課 走字旁（第一課時）
教學(xué)目標：
通過學(xué)會書寫“走”字掌握“走字旁”的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點：能夠正確、美觀地書寫帶有本課偏旁的合體字。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“走”字旁
學(xué)習(xí)書寫“走”
1．利用多媒體課件演示“走”字的演變。
同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們所書寫的漢字是經(jīng)過了幾千年的演變而來的?？矗@就是最早人們刻在龜骨上的甲骨文，猜猜它是你們認識的哪個字？到了秦朝人們把這個字刻在竹簡上，這是篆書，知道是哪個字嗎？這是這個字的隸書，知道它是誰了嗎？看這是我們現(xiàn)在書寫的楷體字——走。
2.出示“走”?？纯催@個字怎樣寫才好看呢？
3．教師范寫。
4．學(xué)習(xí)書寫“走”字旁
1．出示“趙、趕”。這兩個字認識嗎？看看這兩個字中的“走”，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示分割線，你又什么新發(fā)現(xiàn)？
帶有“走”字旁的字都是左下半包圍，這類字有什么共同點？ 那“走”字旁里面的部分在寫的時候，你有什么要提醒大家的？
2．書寫。
剛才的“走”字大家寫得都很好看了，相信帶有“走”字旁的字你們一定也能寫得很好看。
評“走、趙、趕”。
4．拓展延伸。你還認識并能寫出帶有“走”字旁的字嗎？這些漢字在書寫的時候都要注意？
第八課 建之旁、病字旁（第二課時）
知識與技能
1、掌握建字旁、病字旁的寫法，要求能夠較為美觀地書寫“廷、延、建，疾，病”等字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣。
過程與方法
利用多媒體課件，教師進行講授。學(xué)生以小組合作互評的方式進行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
2、從漢字書寫中感受書法的魅力，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點、難點
了解建字旁的書寫特點和規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)過程
一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們好！歡迎來到我們的書法王國。在上一節(jié)課，我們了解了包圍結(jié)構(gòu)的幾種基本類型，重點掌握了半包圍結(jié)構(gòu)左上包右下這一類型漢字的書寫。我們簡單地復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自由說說上節(jié)課的主要內(nèi)容與收獲。
（上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了帶有走字旁的漢字）
3、今天這節(jié)課，我們還是接著學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的漢字，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開課本的第三頁，看一下我們今天要發(fā)掘的寶藏是什么呢？
二、講授新課
1、講解建字旁、病字旁書寫的特點及規(guī)律
建字旁是屬于半包圍結(jié)構(gòu)里面的“左下”包“右上”的 一類，左下包右上結(jié)構(gòu)的字書寫時應(yīng)該注意以下幾點：（1）筆順一般是先寫里面被包圍的部件，然后再寫外面的部件。（2）被包圍的部件一般不要寫太大以免超過下面平捺的包圍，但也要避免太局促。（3）建字旁的第一筆書寫時要稍小并且向左傾斜。（4）偏旁里面都有個平捺，注意平捺的波折起伏，應(yīng)盡量避免僵直。
建字旁：第一筆橫折彎撇 豎勢，不宜太寬，避免傾斜太過，上緊下松；第二筆捺畫的波折較為明顯，舒展穩(wěn)逸。
病字旁：第一點與橫相交，位置偏右，撇畫末尾帶鉤，弧度較小。寫病字旁時，要注意撇畫的起筆位置以及兩個點的首尾呼應(yīng)。
2、學(xué)生練習(xí)這兩個偏旁的寫法 小組討論，互相評議。
教師相機指導(dǎo)，并表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生。教師小結(jié)。
分析例字、學(xué)生練習(xí)。
廷：“壬“字寫小，注意三個橫向筆畫（不僅僅指橫畫）之間的長短對比和距離關(guān)系見字旁，寫法同上。
延：被包圍的部件，每個筆畫都不宜太長，筆畫之間的距離擺布要均勻，盡量避免局促擁擠；建字旁寫法同上。
建：“建”字比較復(fù)雜，筆畫比較多，書寫時一定要注意避免筆畫之間離得太緊而使字型顯得局促，仔細觀察被包圍的部件中五個橫向筆畫（不僅僅指橫畫）之間的長短距離和方向，豎畫長而且挺拔，健字旁寫法同上。
三、課堂總結(jié)
小組內(nèi)學(xué)生評選出寫得好的字，說一說優(yōu)點及缺點。
2、教師小結(jié)。
練習(xí)書寫是一個漫長的過程，也是一個快樂的過程，因為每一個階段都會有不同的收獲，習(xí)字無止境，讓我們每一位同學(xué)能堅持不懈的練習(xí)，知道提筆就是練字，在學(xué)習(xí)過程中把每一個字都寫好，慢慢提高我們的書寫水平，把我們祖國的書法傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大。
四、課堂拓展
播放一段《書法上下五千年》視頻
五、作業(yè)布置
1、哪位同學(xué)還能寫出帶有建之旁、病字旁的漢字，并且分析一下書寫這些字時應(yīng)該注意的事項？
2、課外認認真真地書寫本學(xué)期學(xué)過的一段課文。
第九課 尸字頭和戶字頭
教學(xué)目標
1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律
3、寫好“尼”、“居”、“層”、“尾”、“戶”、“扇”、“房”、“扁”，寫得正確、端正、比例恰當。教學(xué)重點：
通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫?！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：
一、寫好“尼”、“居”、“層”、“尾”、“戶”、“扇”、“房”、“扁” 二 教學(xué)提示
1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“?！薄ⅰ把a”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“祝”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2、新課指導(dǎo)。
出示尸字頭和戶字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮?，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。
3、書寫指導(dǎo)。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應(yīng)。
（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。
三、例字指導(dǎo)
“尼”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平?！拔病?，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。
“扇、房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽、方”更多的空間。點與第一個“習(xí)”的豎對齊；“房”的上下兩點在同一條直線上。
四、練習(xí)寫字
五、板書設(shè)計
“尼”、“居”、“層”、“尾”、“戶”、“扇”、“房”、“扁” 重心平穩(wěn)
第十課廠字頭、廣字頭
知識與技能
1、掌握廠字旁、廣字旁的寫法，要求能夠較為美觀地書寫“歷”、“厲”、“廳”、“壓”、“厭”、“莊”、“慶”、“床”等字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣。過程與方法
利用多媒體課件，教師進行講授。學(xué)生以小組合作互評的方式進行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
2、從漢字書寫中感受書法的魅力，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點、難點
1、了解廠字旁、廣字旁的書寫特點和規(guī)律。
2、掌握含有廠字旁、廣字旁的字的書寫。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們好！在一年級的兩個學(xué)期里，我們認真學(xué)習(xí)了書法的寫字姿勢、基本筆畫和一些常見的偏旁部首，了解了一些漢字的來源和原始本意，認真了不少的我們中國最早的文字—甲骨文。通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書寫水平都有了很大的提升，這是非常值得表揚的。老師相信，照這樣堅持不懈地努力下去，你們每個人都能成為優(yōu)秀的書法家。從現(xiàn)在開始，我們就成為二年級的學(xué)生了，那么想不想知道我們二年級的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么呢？有沒有信心把這些內(nèi)容學(xué)得像一年級那么好呢？好，我們現(xiàn)在就去看一下有趣的二年級書法殿堂里都有些什么寶藏。
二、講授新課
首先我們要學(xué)習(xí)的是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。有半包圍就肯定會有全包圍結(jié)構(gòu)的漢字，我們統(tǒng)稱為“包圍結(jié)構(gòu)”，等到我們學(xué)習(xí)五年級下冊的時候就會全面地學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)。那么什么是包圍結(jié)構(gòu)呢？有哪位同學(xué)能舉出一些屬于包圍結(jié)構(gòu)的漢字呢？
包圍結(jié)構(gòu)是指一個部件從字的某兩面、三面或四面包住其他部件的漢字結(jié)構(gòu)類型。兩面包圍也稱半包圍，分為：左上包右下、左下包右上、右上包左下；三面包圍分為：左包右、上包下、下包上；四面包圍的叫全包圍結(jié)構(gòu)。
我們簡單地了解了包圍結(jié)構(gòu)的分類，那么包圍結(jié)構(gòu)的漢字怎么書寫可以安排得更加漂亮、美觀呢？ 書寫包圍結(jié)構(gòu)的字，要特別注意內(nèi)、外部的緊密配合，避免內(nèi)部擁塞或外部疏離。下面我們以廠字旁和廣字旁的字為例研究一下半包圍結(jié)構(gòu)的一個類型。廠字旁、廣字旁
一般帶有廠、廣字旁的字，都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時應(yīng)當更多關(guān)注的是外面包圍部件和里面被包圍部件的組合關(guān)系?？傮w而言，帶有
廠、廣字旁的漢字多數(shù)屬于半包圍結(jié)構(gòu)中的“‘左上’包‘右下”’這一類，這類結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時應(yīng)當把里面被包圍的部件稍微放大，同時最上面的“橫”應(yīng)當適當縮短，以求整個字形在結(jié)體上的平穩(wěn)。原則是要包得住，但又不會導(dǎo)致里面的部件太局促。如下所示：（廠）：第一筆“橫”應(yīng)較短，往右上方傾斜。第二筆“撇”畫斜度較小、取立勢，比較舒展。兩個筆畫交接所構(gòu)成的角度是鈍角。
（歷）左上方“廠”字同上。右下注意筆順，先寫橫折鉤再寫撇。如果在上面“廠”字旁橫畫的末端做一條垂線，“力”要寫出這條垂線而不是縮在這條垂線內(nèi)部。（廳）：左上方“廠”字同上。“丁”的橫比上面“廠”的橫稍長，豎鉤較長，在橫的中間起筆，與撇畫相互支撐。
（壓）：左上方“廠”字同上。右下部件寫大，要超出“廠”字橫畫的覆蓋。要注意“壓”字三個橫畫的長短對比以及它們之間的距離要等均。（厭）：左上方“廠”字同上。右下“犬”字寫大，撇捺要伸展，需要注意“厭”兩個撇畫的出鋒方向不同，外面的向左下出鋒，里面的向左出鋒。（廣）：廣字旁寫法和廠字旁類似，需要指出的是第一筆“點”往右下方行筆，切忌寫成一個小圓點，位置在下一筆橫畫的中間偏右。另外撇畫在橫畫起筆的地方稍微靠右起筆，而不應(yīng)該直接和橫畫的起筆連在一起。（莊）：廣字旁同上。右下“土”稍大，注意三個橫畫的長短對比以及它們之間的距離要等均。（慶）：廣字旁同上。右下“犬”字寫大，撇捺要伸展。需要注意“慶”字兩個撇畫的出鋒方向不同，外面的向左下出鋒，里面的向左出鋒。（床）：廣字旁同上。右下“木”字寫大，撇捺要伸展。需要注意“床”字兩個撇畫的出鋒方向不同，切忌兩個筆畫寫成平行狀。
三、課堂延展
1、哪位同學(xué)還能寫出帶有廠字旁和廣字旁的漢字，并且分析一下書寫這些字時應(yīng)該注意的事項？例如“仄、度、廟、店、龐”等。
2、教師播放一段《書法上下五千年》的視頻，讓學(xué)生感受中國書法的魅力。
四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置
1、總結(jié)今天的所得和課堂的不足。
2、課外練習(xí)課堂上沒有寫好的例字。
3、課外搜集一篇書法作品的圖片，古人、今人的作品皆可。
十一課 虎字頭 門字框
知識與技能
1、掌握虎字頭 門字框的寫法，要求能夠較為美觀地書寫 虎、問、門、聞、開、関培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣。過程與方法
利用多媒體課件，教師進行講授。學(xué)生以小組合作互評的方式進行學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
2、從漢字書寫中感受書法的魅力，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點、難點
1、了解 虎字頭 門字框書寫特點和規(guī)律。
2、掌握含有 虎字頭 門字框字的書寫。
教學(xué)過程
寫字歌
“虎字頭”橫畫要向上斜，豎彎鉤的起筆要對正上邊的豎筆，彎度不要超過橫中線。
“門字框”左右兩個豎筆的方向要么相對，要么相背，左豎一定要寫成垂露，右邊鉤畫的下部稍長，左邊的末橫一般寫成挑畫，以便呼應(yīng)右部。
3、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
（1）出示課件；“閃” 問；這是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。
（2）出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結(jié)構(gòu)特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
（3）教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。（4）請大家看一遍這個字的筆畫筆順。
（5）教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
（6）學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。
5、學(xué)生進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
十二課 囗字框
一、激趣導(dǎo)入：
寫好規(guī)范漢字，是中國人特別是少年兒童必須掌握的一項基本功，對繼承祖國傳統(tǒng)文化，增強自身素養(yǎng)有著重要的意義。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊說《寫字歌》。
三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫帶有和囗字框的字。
2、學(xué)寫“圍字框”及含有“圍字框”的字
（1）觀察：圍字框的寫法
圍字框：寫法是，第一筆寫豎，第二筆寫橫折，橫較短、豎較長；第三筆一般是寫完里面的結(jié)構(gòu)之后再寫短橫（封口）。如：國、因、困、團、田、四、回等。
（2）指導(dǎo)練寫“圍字框”及含有“圍字框”的字。
四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書寫作品
（1）老師給學(xué)生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。
（2）學(xué)生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。
十三課 結(jié)構(gòu)重疊的字
教學(xué)目標：
1．通過觀察、討論、評價、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握重疊結(jié)構(gòu)這一知識點和技能點的要領(lǐng)，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。
2、在老師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)書寫“炎、眾”，認真臨寫“哥、多、森、品”，能寫出同形字的變化，并把字寫得正確、端正、比例恰當，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、比較、分析能力。3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。教學(xué)重點：掌握重疊結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律，能寫出同形字的變化。教學(xué)難點：能區(qū)分筆畫的細小變化。
課前準備：教師準備多媒體動畫課件、實物投影儀、練習(xí)紙、田字格等。教學(xué)過程：
一、課前游戲
1、做知識問答游戲：誰是天下最早的神醫(yī)？（神農(nóng)）
二、揭示課題
1、從“神農(nóng)”引出“炎帝”繼而引出“炎”字
（出示炎帝的圖片，旁邊注明“神農(nóng)炎帝”）師：這位天下最早的神醫(yī)神農(nóng)，就是中國歷史上第一個以“帝”相稱的部落首領(lǐng)，因為他崇尚火和紅色，大家都稱他為炎帝。他和另外一名軒轅氏黃帝都是我們?nèi)A夏民族最早的祖先，所以我們中國人都稱自己是炎黃子孫。今天這節(jié)書法課，我們要學(xué)的第一個字就是“炎帝”的“炎”字。
（設(shè)計意圖：在游戲部分適當?shù)匮a充一些中華民族傳統(tǒng)的文化，目的是想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生借此了解一些有關(guān)華夏民族遠古始祖的知識，并由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，努力使寫字課不再只是單純地練習(xí)寫字而顯得有點枯燥，試圖想營造一個開放的、有文化氣息的生動活潑的寫字課堂。）
2、從“炎”字的結(jié)構(gòu)以及與其他上下結(jié)構(gòu)字的比較中得出：上下同形的字就是重疊結(jié)構(gòu)的字。預(yù)設(shè)：
師：小朋友們觀察一下“炎”字，（板書：炎），它是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）
（出示：節(jié)、志、泉、炎）這些都是上下結(jié)構(gòu)的字，炎和其他三個字有什么不同？（炎字上下兩部分都是“火”）
師：上下結(jié)構(gòu)的字，而且上下兩部分相同，老師可以用四個字來概括，叫上下同形。板書：上下同形
師：像“炎”這樣上下同形的字，我們既可以把它們叫做上下結(jié)構(gòu)，也可以把它們叫做“重疊結(jié)構(gòu)”。（板書：重疊結(jié)構(gòu)）今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是——“重疊結(jié)構(gòu)”。（生齊讀）
三、引導(dǎo)比較，學(xué)習(xí)“炎”字
1、通過觀察比較三個“炎”字，感受到“炎”字書寫時上小下大才漂亮，同時要做到筆畫有變化。預(yù)設(shè)：
師： 我們來觀察一下這三個“炎”字，你認為哪個更漂亮？（出示上大下小、上下一樣大和上小下大的三個“炎”字）
師：這三個字有什么不一樣？為什么第三個漂亮？（通過學(xué)生的觀察比較，得出結(jié)論）
師：同學(xué)們通過比較都認為要把“炎”字寫漂亮應(yīng)該要做到上小下大，上面一個火字的一捺改成一長點。
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過比較后，發(fā)現(xiàn)什么樣的字才是美的，從而對寫“炎”字有更深刻的認識，同時也讓學(xué)生的審美能力得到提高，審美情趣得到培養(yǎng)。）
2、明確要點后，教師示范。預(yù)設(shè)： 師：下面老師來寫一寫這個“炎”字，同學(xué)們舉起右手，跟著老師一起寫。（教師范寫“炎”字，邊寫邊說要領(lǐng)。）
師：（邊示范邊講解）“炎”，兩個“火”上下重疊，上面的“火”略小，捺改為長點，下面的“火”略大，這就是“炎帝”的“炎”字。
（設(shè)計意圖：教師的示范效果要優(yōu)于任何一種教學(xué)手段，其筆法、手法、以及在整個書寫過程中表現(xiàn)出的線條美、結(jié)體美、韻律美等都會給學(xué)生一種潛移默化的影響，也是一種讓學(xué)生感知美、感受美、鑒賞美的過程，從而受到漢字藝術(shù)形象陶冶。這里我還注意讓學(xué)生在觀察教師范寫的同時，可用手模仿，強化了學(xué)生的參與意識和主體精神，從而會逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺練字的習(xí)慣。）
3、學(xué)生練寫，教師巡視。（遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個別提醒。）預(yù)設(shè)：
師：下面就請同學(xué)們也來認認真真地寫寫這個重疊結(jié)構(gòu)的“炎”字，練字之前我們先來跟著靜靜小朋友一起來做一遍正確的寫字執(zhí)筆姿勢（媒體播放）
師：請小朋友們在練習(xí)紙上書寫，爭取后面一個比前面一個寫得好。[電腦：放音樂]（設(shè)計意圖：教師在指導(dǎo)學(xué)生練字的過程中，特別關(guān)照和鼓勵寫字有困難的學(xué)生，強調(diào)“執(zhí)筆、坐姿”保持正確，使學(xué)生養(yǎng)成正確的“雙姿”習(xí)慣。及時表揚和鼓勵。同時，在寫字時，播放古典音樂：《高山流水》，來陶冶學(xué)生的性情，使學(xué)生能靜下心來寫字。）
4、學(xué)生作品講評。（點評——自評）預(yù)設(shè)：
師：下面，誰愿意上來把你寫的炎字讓大家欣賞一下？師：他的字哪些地方寫得好，你來夸夸他。師：還有哪些不夠好的地方你來幫幫他。
（學(xué)生點評，引導(dǎo)學(xué)生對夸獎自己的同學(xué)和幫助自己的同學(xué)都要心存感激，虛心聽?。煟和瑢W(xué)們這就是學(xué)習(xí)，我們在夸獎他人的同時，吸取他人的優(yōu)點，在指出他人缺點的同時也要提醒自己避免犯同樣的錯誤。下面請大家看一看你寫的炎字，如果你覺得自己做到了上小下大，可以在上面畫兩個五角星，如果你已經(jīng)把一捺改成一長點，就再給自己加兩個五角星。）
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞和借鑒，不僅能檢驗掌握知識和規(guī)律的情況，而且有利于提高學(xué)生的習(xí)字水平和鑒賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生“互評、互學(xué)”目的在于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。）
三、從扶到放，學(xué)習(xí)“眾”字
1、從“眾”字的不同字體引出第二個重疊結(jié)構(gòu)的字——“眾”，感受漢字豐富的變化和歷史的悠久。預(yù)設(shè)：
師：接下來，老師要考考大家，請看這些字，你認識幾個？
（出示甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書和簡體8種字體的“眾”字。）
師：其實上面這些字都是“眾”字，它們分別是甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書和簡體8種不同字體的“眾”的寫法。在甲骨文中，眾字的意思是許多人在烈日在勞動，到了大篆中，眾字的意思是許多人在別人的監(jiān)視之下勞動，到了小篆中，眾字的字形又發(fā)生了變化，目字的寫法發(fā)生了改變，意思還是不變，到了隸書、草書、行書、楷書中字體又發(fā)生了變化，到了現(xiàn)代，我們小朋友所學(xué)的所寫的都是已經(jīng)簡化了的漢字，保留了眾字中“人很多”的意思，而去掉了上面的目字。眾字從甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書一直演變到現(xiàn)在的簡化漢字，這需要經(jīng)過幾千年的時間。
師：今天，我們要學(xué)的第二個重疊結(jié)構(gòu)的字，就是這個“群眾”的“眾”字。
（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，目的是想讓學(xué)生知道漢字的歷史非常悠久，它的形體變化經(jīng)過了甲骨文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書幾個演變階段。使學(xué)生對書法藝術(shù)有更多的了解，從而激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。）
2、通過前面學(xué)過的知識（并立結(jié)構(gòu)），明確“眾”字書寫時也要“上小下大”，筆畫略有變化。預(yù)設(shè)：
師：接下來，我們來仔細觀察一下，這個重疊結(jié)構(gòu)的“眾”字，它的下面部分其實是個什么字？（從字）這個字是什么結(jié)構(gòu)？我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過。（并立結(jié)構(gòu)）寫并立結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？（左小右大）（媒體演示）
師：我們來比較一下上面的“人”字和下面的“從”字，哪個大哪個小？（上小下大）
師：寫三個人字的時候，筆畫有變化嗎？（兩個人字的捺改成了點）。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系以前的舊知，結(jié)合今天的新知，讓學(xué)生能學(xué)以致用，達到知識的遷移，靈活運用的目的。從而降低新知的難度，使難點分散，學(xué)生能輕松掌握重疊結(jié)構(gòu)的字的書寫特點。）
3、學(xué)生自己試著寫“眾”字，教師巡視點撥。（遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個別提醒。）預(yù)設(shè)：
師：下面，老師不示范了，看小朋友能不能把這個眾字寫好。
師：寫之前，我們再來說一說寫字執(zhí)筆姿勢，頭抬高，腳放平，筆握高，一關(guān)節(jié)。
師：好，保持這個姿勢，請小朋友們在練習(xí)紙上寫一寫，爭取后面一個比前面一個寫得好。[電腦：放音樂]
4、學(xué)生作品講評。（點評——互評）預(yù)設(shè)：
師：誰愿意把你寫的作品拿上來，給大家欣賞一下。（讓學(xué)生先找優(yōu)點，再指出缺點）師：下面請同桌交換，改一改，如果他做到了上小下大，請你在上面為他畫兩個五角星，如果筆畫有變化，再給他加兩個五角星，他寫得不夠好的，你也可以給他指出來，讓他改正。
四、總結(jié)寫法，舉一反三
1、通過“炎”和“眾”的學(xué)習(xí)，總結(jié)得出：上下同形的字，書寫時一般要上小下大。（讀一讀小博士信箱里的話）
2、找找其他重疊結(jié)構(gòu)的字還有哪些。
（出示另外四個重疊結(jié)構(gòu)的字：多、哥、森、品）
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生練習(xí)，進行寫法遷移。（學(xué)生自己練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)、糾正）
4、把學(xué)生寫的字進行展示，表揚優(yōu)秀的，指出有欠缺的。
五、運用寫法，解決問題。
1、替小博士解決難題。（出示少了一部分的“昌、圭、淼”三字，請學(xué)生來補，以此來檢測學(xué)生是否真正掌握什么樣的字是重疊結(jié)構(gòu)的字，以及它的書寫規(guī)律）
六、成果展示，拓展延伸。
1、獎勵每位學(xué)生一張卡片，這張卡片上有格言、名句等，但是上面少了幾個字，請大家自己寫上。希望大家既能寫一手好字，又能成為一個學(xué)識淵博的人。
2、請三人小組評一評，評出優(yōu)秀的上臺展示。
3、教師總結(jié)，延伸課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書：
（上下同形）重疊結(jié)構(gòu)
（上小下大）炎 眾
十四課 結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字
教學(xué)內(nèi)容：上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫
教學(xué)目標：
1.掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。
教學(xué)準備： 字帖、練字紙、鋼筆等
教學(xué)過程：
一、故事引入
1.講《虞世南畫腹學(xué)書》的故事。出示書法家的照片及他的字。今天，老師要跟大家分享——《虞世南畫腹學(xué)書》的故事。
虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學(xué)習(xí)書法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？
（學(xué)生1 學(xué)生2）原來他是用指頭當筆，肚皮當紙，默默地比畫著，直到進入夢鄉(xiāng)。
2.聽了這個故事，你們有什么感想??？
小結(jié)：人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍、持之以恒地刻苦練習(xí)。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1.復(fù)習(xí)：根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問問大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見類型有哪些？
明確：
（獨體結(jié)構(gòu)
品字型結(jié)構(gòu)
上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)
左右結(jié)構(gòu)
左中右結(jié)構(gòu)
全包圍結(jié)構(gòu)
半包圍結(jié)構(gòu)）
2.過渡：這堂課練什么呢？
(1)老師書寫幾個上下結(jié)構(gòu)字：歪.榮.冗
(2)請學(xué)生講講這是什么結(jié)構(gòu)的字 ——上下結(jié)構(gòu)字
今天這堂課，我們就來練寫上下結(jié)構(gòu)字。（出示課題：上下結(jié)構(gòu)字）
3．挑三個平時字寫的不是最好的同學(xué)，通過他們寫的字邊講邊口述出左右結(jié)構(gòu)字書寫要領(lǐng)—— 注意好上下間架比例，總體上小下大，上大下小，上下基本一致。
三、認識上下結(jié)構(gòu)字的不同的間架比例
1．請學(xué)生說說上下結(jié)構(gòu)字間架比例上的細微差別
上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見的結(jié)構(gòu)的字體之一。當書寫一個上下結(jié)構(gòu)的字時，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例，找準基本規(guī)律。
2．小結(jié)：上下結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)特點和書寫規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例
總體上是上小下大
上大下小
上下基本一致 邊說邊板書
四、練寫
1．師范寫
2．請學(xué)生當場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
3． 教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
４．展示優(yōu)秀習(xí)作。
５．四人一組討論列舉其他左右上下結(jié)構(gòu)字并書寫。看哪一組列舉最多。（這步還需考慮怎樣的形式更好）上下
６．教師小結(jié)。通過剛才的練習(xí)，我們知道了在今后練字時碰到多上下結(jié)構(gòu)的漢字，要仔細觀摩，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是上下結(jié)構(gòu)，還要體會漢字的間架比例，正確書寫。
五、請學(xué)生自己挑選感興趣的例字，完成整幅作品。1．發(fā)作品書寫紙和“上下結(jié)構(gòu)字字帖” 2．書寫練習(xí)
六、要求：（1）按間架比例要求寫滿14個字
（2）寫好落款
3．展示并評議
七、課堂小結(jié)并布置作業(yè)。
八、1．結(jié)束語：中國的書法藝術(shù)源遠流長，精美絕倫，從今天左右結(jié)構(gòu)字的書寫中，我們已初步領(lǐng)略了它非凡的藝術(shù)魅力。
九、希望同學(xué)們平時真正做到“下筆即是練字時”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業(yè)，練字時多用心揣摩、觀察，我相信你們每個人都能進步，練就一手好字、真正擁有硬筆書法才藝。2．作業(yè)：完成兩頁“上下結(jié)構(gòu)字”書寫。
十五課 《多寶塔碑》書體
教學(xué)內(nèi)容：《多寶塔碑》字的結(jié)構(gòu)方法：左長右短
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)《多寶塔碑》中左長右短結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2、了解“出帖”的相關(guān)知識。
教學(xué)重點和難點：學(xué)習(xí)《多寶塔碑》中左長右短結(jié)構(gòu)的字的寫法，學(xué)習(xí)寫“如、初、弘、相、恒、加、能、粒、駐、強”等字。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、簡介“出帖”的有關(guān)知識。
出帖，是指在臨寫字帖達到形神兼?zhèn)浜?，可以?chuàng)造性地進行臨寫，使古人書跡為我所用。
二、學(xué)習(xí)左長右短結(jié)構(gòu)的字的寫法。
1、出示“知”，觀察，它的字形有什么特征？
2、分析與講解。
出示“如”字，觀察，講解：左長右短，右部口居中下位置，虛出上下空間。
出示“初”字，左長右短，上齊下不齊。范寫“弘”字，右邊居中上位置，動感明顯。
三、學(xué)生描紅“如、初、弘、相、恒、加、能、粒、駐、強”，教師巡視，指導(dǎo)。
四、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、展示學(xué)生作品，評價，激勵。
十六課 我們寫幅字吧
學(xué)習(xí)目標：
知識與能力：學(xué)習(xí)楹聯(lián)的相關(guān)知識，賞析古人寫的優(yōu)秀對聯(lián)。學(xué)會寫一些簡單的對聯(lián)
過程與方法：通過搜集整理的方法學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識。通過講故事，討論，自創(chuàng)方法學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)楹聯(lián)的興趣。
課時；一課時
教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
一、選好對聯(lián)的橫批
橫披，又叫橫批，橫額，橫聯(lián)。橫披除挽聯(lián)、壽聯(lián)之外，大部分都要用。橫披與對聯(lián)內(nèi)容有著密不可分的關(guān)系。好的橫披，可起到錦上添花的作用。換句話說，一句橫披，就是一副對聯(lián)的內(nèi)容的升華，是對聯(lián)的主題，更是點睛之筆。橫披在寫作手法上，常見的可分為三種形式：
一是對聯(lián)寫意，橫披題名，如“歡度春節(jié)”、“新春大吉”等，直接點名貼春聯(lián)的目的；
二是對聯(lián)寫意，橫額點睛，如“新春富貴年年好，佳歲平安步步高”的橫批是“吉星高照”，則是揭示出實現(xiàn)對聯(lián)內(nèi)容的關(guān)鍵所在就是“吉星高照”，屬于點睛之筆；
三是聯(lián)披互補、相輔相成，如“減負恤民，浩浩東風常送暖；扶貧解困，瀟瀟春雨總關(guān)情”的橫批是“前程似錦”，則是橫批與對聯(lián)相輔相成，既揭示出百姓對黨中央“常送暖”和“總關(guān)情”的無比感激之情，也贊頌了黨前程寬廣，輝煌燦爛。橫披多為四字，過去寫橫披是從右往左橫寫，現(xiàn)今多從左往右寫，從右自左寫當屬正式寫法。貼橫披應(yīng)該貼在門楣的正中間，其字體風格應(yīng)與上下聯(lián)一致，上下呼應(yīng)，這樣才更能體現(xiàn)出我國文化的統(tǒng)一性。
二、對聯(lián)的審美追求
首先，春聯(lián)要突出健康的審美觀念和審美追求。無論是居民住戶還是單位貼春聯(lián)，都應(yīng)體現(xiàn)出一種健康的審美趣味和追求。這種審美追求，有的是從祖國的蒸蒸日上，繁榮富強著眼的。如，“春回大地百花爭艷，日暖神州萬物生輝”，“好時代好風光處處有好人好事，新社會新氣象天天譜新曲新歌”等。紀曉嵐的父親病逝后，他按慣例辭官回家服喪守孝三年。有一年春節(jié)前夕，他應(yīng)一鄉(xiāng)親邀請寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)寫的是“驚天動地門戶”，下聯(lián)寫的是“數(shù)一數(shù)二人家”，橫批是?先斬后奏“。大年三十，這家把對聯(lián)貼出之后，圍觀的人很多。有個跟紀家有世仇的財主見了這副對聯(lián)，認為有機可乘，馬上差人串通了當?shù)毓俑?，上告到京城，說紀曉嵐在家鄉(xiāng)公開煽動鄉(xiāng)民造反。
乾隆皇帝一聽，火冒三丈，立即派人把紀曉嵐押赴京城問罪。乾隆皇帝一見紀曉嵐便拍案大怒，喝道：“紀曉嵐，你知罪嗎？”紀曉嵐丈二和尚摸不著頭腦，慌忙連連叩頭，口稱：“知罪！知罪！”乾隆火氣越來越大，數(shù)落開了：“好你個紀曉嵐！本朝看你是個人才，待你不薄，你竟借在家中服喪守孝之機，公然寫對聯(lián)煽動鄉(xiāng)民造反！”說著就吩咐左右：“拉出去，斬了！”
紀曉嵐一聽嚇了一跳，忙問：“我主萬歲，萬萬歲！是臣寫的哪副對聯(lián)煽動鄉(xiāng)民造反？臣知所以，死而無怨！”皇上大罵道：“你紀曉嵐還裝什么糊涂！”就命太監(jiān)把那副“犯上作亂”的對聯(lián)讀給紀曉嵐聽，紀曉嵐這才如夢初醒，哈哈大笑起來。他這么一笑，倒把乾隆皇帝給鬧糊涂了，忙問：“你笑什么？”紀曉嵐松了一口氣，說：“萬歲息怒，這副對聯(lián)確實是我寫的。但情況是這樣的：我給寫對聯(lián)的這一家，有哥仨，都是老光棍兒。老大是賣爆竹的，爆竹一響，不是“驚天動地門戶”嗎？老二是個集幣經(jīng)紀，是專管買賣糧食時過斗的，這不是“數(shù)一數(shù)二人家”嗎？老三是個賣燒雞的，他殺雞不就是“先斬后奏”嗎？又有什么不可以的呢？” 編輯本段體現(xiàn)個性
其次，貼春聯(lián)最好體現(xiàn)出個性。
既然貼春聯(lián)是要寄托某種祈望和祝福，那么，不同的人家，不同的行業(yè)，不同的身份都會有不同于他人的祈望與祝福，因此貼春聯(lián)應(yīng)符合自身的特點與事業(yè)。譬如，“春好禾苗壯；人新稻谷豐?！边@是體現(xiàn)農(nóng)民對新的一年祈望與祝福的春聯(lián)?！鞍儇浟宅槪裼合那锒洠淮髽桥d旺，客滿東西南北樓?！边@是宣傳商業(yè)繁榮的春聯(lián)。“一枝粉筆，連綿化雨滋桃李；三尺講臺，搖曳春風撫棟梁?！边@是教師家庭貼的春聯(lián)。這種體現(xiàn)各自特點的春聯(lián)，更突出了對本職工作的無比熱愛和忠誠的敬業(yè)精神。當然，那些從國家的宏觀出發(fā)，贊頌國家繁榮昌盛，表達熱愛祖國、熱愛社會主義，對國家和社會的未來予以熱情謳歌的春聯(lián)，無論是家庭，還是單位都可以貼，這是毫無疑問的。體現(xiàn)個性主要是強調(diào)不要將春聯(lián)貼串行。就是說，作為工人家庭，如果貼一副“費勁養(yǎng)豬，三口人家甜日過；種田流汗，九秋果實旺年來”的春聯(lián)，就會惹人笑話。王羲之妙書春聯(lián)
東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之書寫了一幅春聯(lián)，讓家人貼在大門兩側(cè)。對聯(lián)是：春風春雨春色 新年新歲新景。
（三聯(lián)閱讀配圖）
不料，因為王羲之書法蓋世，為世人所景仰，此聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。家人告訴王羲之后，王羲之也不生氣，又提筆寫了一幅，讓家人再貼出去。這幅寫的是：鶯啼北星 燕語南郊
誰知天明一看，又被人揭走了?？蛇@天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶都掛上了春聯(lián)，唯獨自己家門口空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。
王羲之想了想，微微一笑，又提筆寫了一幅，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼于門口：福無雙至禍不單行
夜間果然有人來偷揭?？稍谠律乱豢?，見這幅對聯(lián)寫的不太吉利。盡管王羲之是書法名家，可是也不能將這幅充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。來偷揭的人只好嘆口氣，又趁著夜色溜走了。
初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨天剪下的下半截分別貼好，此時已有不少的人圍觀，大家一看，對聯(lián)變成：福無雙至今朝至禍不單行昨夜行。
眾人看了，齊聲喝彩，拍掌稱妙。
清朝末期，某地有一姓陳的藥販子，靠走街串巷販藥賺了不少錢。有了錢他就想權(quán)，很想過一下官癮，可無奈腹中墨水太少，他知道自己走考狀元之路，是萬萬行不通的。于是他挖空心思，花了幾萬兩銀子，從朝廷里買了個“五品官”，頭銜。雖有名無實，但一有熱鬧的機會，他就穿上天青色的“五品服”向眾人炫耀。有一年春節(jié)時候，他請人為他寫一副春聯(lián)。寫春聯(lián)的人知道他的底細，提筆一揮就寫成了“五品青天服，六味地黃丸”。陳某不知是譏諷，反而認為寫得惟妙惟肖，便堂而皇之地貼在門前，鄰里見之無不啞然失笑。
為什么?腎是人的“先天之本”，六味地黃丸恰恰是滋補腎陰的中藥?！澳I”與“身”正好是諧音。腎虛意即身虛也。由此可見，這副對聯(lián)妙就妙在，用對比、相承、諧音的手法，毫不留情地諷刺挖苦了這個“五品官”的虛榮心，暗中寓意先天不足，腹內(nèi)空空，不學(xué)無術(shù)，巧妙地剝開了“青天服”包裹中的靈魂的卑微，所以是一副很有諷刺意義的中藥數(shù)字對聯(lián)。
三、對聯(lián)的張貼
春聯(lián)的張貼，要符合傳統(tǒng)的規(guī)矩，春聯(lián)要豎貼。上聯(lián)要貼在右手邊（即門的左邊），下聯(lián)要貼在左手邊（即門的右邊），橫批也是從右往左讀的。上下聯(lián)不可貼反。譬如，“春回大地百花爭艷，日暖神州萬物生輝”，就不可貼成“日暖神州萬物生輝，春回大地百花爭艷”，1、從內(nèi)容看，上聯(lián)與下聯(lián)具有因果關(guān)系，2、再從平仄看，從春聯(lián)上句和下句的平仄上就可以判斷出上下聯(lián)來。這副春聯(lián)的上聯(lián)尾字“艷”是四聲，即仄聲。下聯(lián)尾字“輝”是一聲，即平聲。一般地說，如尾字是三聲、四聲的（仄聲）是上聯(lián)，如尾字是一聲、二聲的（平聲）是下聯(lián)。但也有的對聯(lián)上聯(lián)尾字是平聲、下聯(lián)尾字是仄聲，不要認為是仄聲的都是上聯(lián)。遇到這種情況就要從春聯(lián)的內(nèi)容上來判斷上下聯(lián)。這就要求在張貼時認真讀聯(lián)，真正明白聯(lián)句的內(nèi)容。
3、必要時，還要根據(jù)橫額來判斷上下聯(lián)。因為對仗有工對和寬對之分。在實例這一節(jié)，將進行具體分析。
對例 1．根據(jù)時間順序 畫棟朝飛南浦云；
珠簾暮卷西山雨。
——摘王勃《滕王閣詩》而制作的春聯(lián) 2．根據(jù)氣勢 春風春雨春色 新年新歲新景 上下聯(lián)均與去聲收尾，下聯(lián)氣勢要強于上聯(lián)，根據(jù)規(guī)則，即能區(qū)分上下聯(lián)。3．根據(jù)平水韻
此木為柴山山出{平水韻出是仄聲} 因火成煙夕夕多{平水韻多是平聲} 此聯(lián)上仄下平收尾，容易區(qū)分。4．根據(jù)橫額{橫批}:由橫額“和氣生財 ”
天和人和全家和【上】
福多財多喜慶多【下】橫額在上的貼在上面，橫額在下的貼在下面。
四、規(guī)矩
另外，春聯(lián)的尺寸大小要與自家的門戶相協(xié)調(diào)。居民家的門戶貼15到20厘米寬的春聯(lián)最好，而商家鋪房店面要根據(jù)門戶的寬窄，貼20到30厘米左右的春聯(lián)最好，這樣能顯得協(xié)調(diào)。
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