第一篇：《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》錄像課教學(xué)反思專題

《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》錄像課教學(xué)反思

《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》一課是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框的內(nèi)容。為上好此課，我首先將教學(xué)設(shè)計(jì)建立在“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活”的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活”的原則。結(jié)合課標(biāo)，教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既消費(fèi)維權(quán)第一招——擁有一雙“慧眼”； 消費(fèi)維權(quán)第二招——煉就一雙“慧眼”；消費(fèi)維權(quán)第三招——增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，掌握維權(quán)途徑。三個(gè)環(huán)節(jié)中暗含一條主線，既“方法”的主線，也就是解決“怎樣做”的問題。由 這條“主線”推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行。使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高消費(fèi)維權(quán)意識(shí)、掌握維權(quán)途徑，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。

反思本節(jié)課，個(gè)人覺得有以下幾個(gè)成功之處：

一、貫徹教育部關(guān)于時(shí)事新聞進(jìn)課堂的要求，采取“新聞播報(bào)”的形式，以時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)這一重要課程資源為媒介導(dǎo)入新課。

本節(jié)課，師生共同選取了與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的三則新聞，如：今年“兩會(huì)”人大代表關(guān)于食品安全的熱議、“毒膠囊”事件、網(wǎng)絡(luò)熱捧的“油條哥”賣放心油條等熱點(diǎn)新聞?dòng)蓪W(xué)生播報(bào)、點(diǎn)評(píng)，引入教學(xué)主題。通過這種學(xué)生喜聞樂見的形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，增進(jìn)學(xué)生親社會(huì)的情感。更加突出了學(xué)科特點(diǎn)。（以往我們也嘗試課前“新聞播報(bào)”，但往往新聞播報(bào)的內(nèi)容是與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)、相孤立的。本節(jié)課我將“新聞播報(bào)”與課堂教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)銜接，很自然的導(dǎo)入新課，也使整堂課渾然一體。）

二、注意將學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟和反思。激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。

在“消費(fèi)維權(quán)第一招”中，我設(shè)計(jì)一個(gè)“考眼力”的活動(dòng)。選取一組學(xué)生平時(shí)比較喜歡購買的食品圖片，以小組競(jìng)賽的形式，識(shí)別商品的真?zhèn)?，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問題快、問題多。從教學(xué)效果看，學(xué)生參與的熱情度比較高。（因?yàn)檎故镜?3組圖片，都是學(xué)生身邊的、平時(shí)比較熟悉的食品、飲品）通過比較、鑒別，使學(xué)生感悟到：假冒偽劣產(chǎn)品確實(shí)能達(dá)到以假亂真的效果，在消費(fèi)前，必須擁有一雙“慧眼”，也就是增強(qiáng)自身對(duì)商品的判斷能力和選擇能力。

在“消費(fèi)維權(quán)第二招”煉就一雙“慧眼”中，我設(shè)計(jì)一個(gè)“模擬超市購物”活動(dòng)。并配以《霧里看花》的音樂，讓學(xué)生親身實(shí)踐、體驗(yàn)感悟，小組合作探究總結(jié)出超市、商場(chǎng)購物的注意事項(xiàng)。充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)知道了的知識(shí)，很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

三、從“案例”入手展開分析，且案例的選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，符合教學(xué)本身的要求。

新課標(biāo)教學(xué)策略中，關(guān)于法律部分，建議采用“案例教學(xué)法”。本節(jié)課，我選取了兩個(gè)典型案例：一個(gè)是當(dāng)下人們比較熱衷的網(wǎng)絡(luò)購物的案例，一個(gè)是同齡人小張購書的案例。這兩個(gè)案例中的人物，一個(gè)忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉；一個(gè)為維護(hù)自己的合法權(quán)益堅(jiān)持打官司。通過兩個(gè)案例的對(duì)比分析，使學(xué)生明確：我們要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，不能因?yàn)閾p害的利益不大而對(duì)違法者姑息、縱容，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。案例既是一種教學(xué)資源，也是一種教材，對(duì)教學(xué)效果有重要作用。在教學(xué)中及時(shí)穿插典型案例，不僅能夠幫助學(xué)生理解法律知識(shí)，更能幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)，樹立法制觀念。

四、恰當(dāng)組合多種教學(xué)資源，并采用多媒體輔助為教學(xué)服務(wù)。

在本課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體將聲音、圖像、文字等融為一體，其中包括：睿爾手機(jī)廣告視頻、3.13晚會(huì)部分視頻、食品實(shí)物、老師自編的順口溜和與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的圖片資料等，直觀、形象。有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和記憶。

五、以配樂朗誦作為課的結(jié)尾，升華主題，提升情感。

我精心編制了結(jié)束語，并配以音樂和消費(fèi)維權(quán)的流動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺、聽覺和情感上的沖擊，使本節(jié)課在高潮中結(jié)束。

當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些不足之處：

一、不能夠熟練地駕馭課堂。也許是14年沒有踏上講臺(tái)的緣故，缺乏靈活的教育教學(xué)技巧。與學(xué)生的溝通交流總感覺不夠順暢。

二、對(duì)自己課前預(yù)設(shè)的東西也沒能很好地完成，更談不上課堂生成。主要是自己對(duì)準(zhǔn)備的東西還不夠熟練，所以，就更談不上生巧。

三、在課堂中還缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的自主、探究合作的學(xué)習(xí)效果不是很明顯，而且本節(jié)課堂中對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式有些單一，這都是我今后需要很好地實(shí)踐和改進(jìn)的地方。

四、課堂上基本上沒有主動(dòng)問學(xué)生還有什么問題不理解，更沒有聽到學(xué)生主動(dòng)提出問題。本課教學(xué)中的問題基本上都是老師預(yù)設(shè)好的，事實(shí)上，學(xué)生不可能沒有問題要問，一堂課也不可能解決學(xué)生的所有問題。而是教師缺乏對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力鼓勵(lì)與培養(yǎng)。真正實(shí)現(xiàn)課堂上的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。蘇霍姆林斯基說：“善于分析自己勞動(dòng)的教師才能成為一名優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的教師?！彼?，我要經(jīng)常反思，形成“反思——教學(xué)——再反思——再教學(xué)”這樣的一個(gè)教學(xué)鏈條，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度和境界。

沈北新區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

李忠敏

2012年6月20日

第二篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教學(xué)反思

《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)反思

韓艷榮

本課教學(xué)采用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。具體來說有以下幾個(gè)可取之處：

1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上，能從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是建立在幫助學(xué)生增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，師生之間共同探究出的每一結(jié)論都能從根本上幫助學(xué)生解決維權(quán)過程中出現(xiàn)的困惑?？梢哉f通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生真正能學(xué)有所感，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。

2、教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將一個(gè)典型案例作為課堂教學(xué)的主線，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識(shí)?！皢栴}”是啟動(dòng)學(xué)生思維的火花，是創(chuàng)新思維的導(dǎo)火索。在問題的處理上，盡量做到老師啟發(fā)，學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

4、整體設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，有效地實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。計(jì)算機(jī)成為輔助學(xué)生認(rèn)知的工具，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行探究。教師可以輕松有效地控制課堂教學(xué)節(jié)奏，具有較強(qiáng)的可操作性。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，由于自身水平的有限和準(zhǔn)備時(shí)間的倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：

遺憾之一：在問題的設(shè)計(jì)上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計(jì)不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。

遺憾之二：在《你說我說》活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能出于對(duì)我的“保護(hù)”，都只是給出了“值得打官司”這一說法，與我的預(yù)設(shè)剛好吻合，我就欣然接受，隨意而走，沒有在此處讓學(xué)生進(jìn)一步思辯、探討，問題也就淺嘗轍止，只停留在理論上的意會(huì)，而沒有現(xiàn)實(shí)的踐行。

總之，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個(gè)重要課題。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進(jìn)取，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論，積極探索，大膽實(shí)踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，使思想政治課的實(shí)效性不斷提高。

第三篇：《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》--教學(xué)反思

《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)反思

霸州市第六中學(xué)榮艷紅

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，我們每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。但在消費(fèi)過程中常常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該怎樣維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。因此，要樹立維權(quán)意識(shí)，有效地保護(hù)自身的合法權(quán)益。

在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“案例分析”、“今天我購物”、“演練場(chǎng)”、三個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習(xí)在消費(fèi)前——消費(fèi)中——消費(fèi)后怎樣維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。重點(diǎn)是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑，難點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和能力。通過教師搭臺(tái)，讓學(xué)生唱戲，把教學(xué)內(nèi)容這根“主線”串在學(xué)生這個(gè)“主體”身上，通過教師的“引”讓學(xué)生“活”起來，營造出學(xué)生求知主動(dòng)——課堂教學(xué)生動(dòng)——師生和諧互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。

通過這堂課的實(shí)踐與反思，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可取之處：

1、在學(xué)習(xí)新課的過程中，充分地讓學(xué)生動(dòng)腦想、張口說、專心做，用心體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、技能。本節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供明確的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主地學(xué)習(xí)，從而充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、本課包括導(dǎo)入新課、探究新知、課堂總結(jié)、課后反饋幾個(gè)環(huán)節(jié)。

在探究新知環(huán)節(jié)中，按照消費(fèi)過程設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊，即消費(fèi)前——做個(gè)明眼的消費(fèi)者、消費(fèi)中——做個(gè)懂行的消費(fèi)者、消費(fèi)后——做個(gè)較真的消費(fèi)者。整堂課調(diào)理清楚、思路清晰，便于學(xué)生掌握。

3、直接體驗(yàn)是獲得知識(shí)技能，形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的有效途徑。通過案例分析，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了判斷能力和選擇能力；通過學(xué)生扮演消費(fèi)者到“超市”購物，學(xué)會(huì)了選購商品及保護(hù)自身權(quán)益的方法；通過“演練場(chǎng)”續(xù)寫結(jié)局，并表演，掌握了維權(quán)的正確途徑，增強(qiáng)了法制觀念。我認(rèn)為從這個(gè)角度而言，本堂課的三維目標(biāo)基本達(dá)到。

當(dāng)然在看到自己的閃光點(diǎn)的同時(shí)，我也感受到了自己的許多不足之處，希望通過這次反思能在以后的工作中不斷地思考、不斷地改進(jìn)。在這堂課里我覺得以下幾點(diǎn)不到位：

1、課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)，面對(duì)突發(fā)事件處理不夠果斷，不能很好地抓住并利用課堂生成資源。

2、語速偏快，語言平淡，缺乏感染力，從而影響整體教學(xué)效果。

3、在組織學(xué)生活動(dòng)方面，考慮的不夠周全，沒有完全達(dá)到預(yù)期效果?？傊?，我在教學(xué)方面還有許多不足之處，在以后教學(xué)中，要積極探索，大膽實(shí)踐，不斷反思，多留心觀察，虛心學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

第四篇：《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)反思

《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)反思

《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析、學(xué)情分析，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了七個(gè)學(xué)生活動(dòng)：消費(fèi)選擇我來幫；消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)大家說；消費(fèi)知識(shí)大比拼；消費(fèi)實(shí)踐小體驗(yàn)；消費(fèi)維權(quán)初判斷；消費(fèi)維權(quán)再體驗(yàn)；消費(fèi)維權(quán)我續(xù)寫。通過七個(gè)學(xué)生活動(dòng)，以“學(xué)消費(fèi)知識(shí)---樹維權(quán)意識(shí)---踐維權(quán)行動(dòng)”為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用合法方式維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：

本節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。教師置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗(yàn)。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會(huì)在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長。

另外，本課的教學(xué)過程中，通過調(diào)查等多種探究活動(dòng)，參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程，構(gòu)建新知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

2.給學(xué)生留足時(shí)間和空間

教師在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一個(gè)活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動(dòng)中、從合作中、從探究中獲得收益。

3.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)生活、關(guān)注成長感悟

教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問題、社會(huì)生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點(diǎn)，多角度、多層次分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實(shí)生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。

本節(jié)課也存在著許多不足：

1.素材的選取單一，只關(guān)注了食品方面的消費(fèi)，現(xiàn)實(shí)生活中衣食住行用以及精神消費(fèi)都沒有涉及，今后選取的素材應(yīng)該多樣化、多元化，可適當(dāng)選取真實(shí)的具有爭議的能引發(fā)學(xué)生思考的素材。

2.課堂問題的設(shè)置過于淺顯，應(yīng)該具有層次性、思維性，設(shè)置的問題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的思維，能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考，將知識(shí)深化內(nèi)化。

3.課堂容量大，學(xué)生活動(dòng)設(shè)置過多，沒有把活動(dòng)材料更深挖掘。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，師生評(píng)價(jià)較多，生生評(píng)價(jià)較少。

本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方，教學(xué)教研就是在不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學(xué)工作中要多學(xué)習(xí)、多思考，爭取有更大的進(jìn)步。

第五篇：維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益

維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確要做一個(gè)合格的消費(fèi)者,維護(hù)自身權(quán)益,增強(qiáng)我們的判斷能力和選擇能力,練就一雙“慧眼”。

2.提高自己的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 增強(qiáng)維權(quán)意識(shí),掌握維權(quán)方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn):增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力,掌握維權(quán)的正確途徑。

二、新課導(dǎo)引

在現(xiàn)實(shí)生活中我們的消費(fèi)行為往往會(huì)受到很多因素的影響，如：廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行??如果同學(xué)們陷入了下列“萬元眼鏡涉嫌虛假宣傳”的情景中你們?cè)撛趺崔k？

沈陽市陽下崗女工常女士在2010年8月看了某公司刊登在報(bào)紙上的治療近視眼的眼鏡廣告后，特意打電話咨詢，該公司的工作人員稱：“這款眼鏡現(xiàn)在打折，價(jià)格是10000元，以后價(jià)格還會(huì)更高”，于是常女士馬上帶著自己的孩子去了該公司。工作人員給孩子做“檢查”時(shí)說，孩子已高度近視如不及時(shí)佩戴這款眼鏡進(jìn)行治療，孩子的眼睛就要失明。于是常女士當(dāng)機(jī)立斷買下了眼鏡?？苫丶液笊暇W(wǎng)進(jìn)行核查，卻發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品并沒有像廣告宣傳的那樣獲得了美國專利，而且治療的功效也沒有那樣神奇，常女士認(rèn)為該公司是在誤導(dǎo)、欺騙消費(fèi)者，于是要求退貨。

你認(rèn)為常女士怎樣才能避免這種侵權(quán)行為的發(fā)生？

三、教材精華

（一）知識(shí)鏈接——

1、如何練就一雙慧眼以增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力？

①主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí),如:商品、服務(wù)、市場(chǎng)及消費(fèi)心理等方面的知識(shí)。獲取這些消費(fèi)知識(shí)有利于我們做出正確的消費(fèi)選擇。

②學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)，如：相關(guān)法律、法規(guī)及消費(fèi)者維權(quán)途徑?..具備了這方面的知識(shí)，我們才能自覺地運(yùn)用法律這一銳器來維權(quán)，與不法經(jīng)營者進(jìn)行斗爭。

2、維護(hù)權(quán)益的途徑 有哪些？

(1)樹立權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在交易過程中,我們要充分運(yùn)用自己的有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律知識(shí),保持應(yīng)有的警惕,盡量不給不法經(jīng)營者以可乘之機(jī),防止侵權(quán)行為的發(fā)生。即使侵權(quán)行為發(fā)生后,我們也要勇敢地拿起法律武器,維護(hù)自己的合法權(quán)益,使不法經(jīng)營者顯露原形、受到應(yīng)有的懲治。

(2)因經(jīng)營者不依法履行或不適當(dāng)履行義務(wù)致使消費(fèi)者合法權(quán)益受損時(shí),消費(fèi)者要通過正當(dāng)、合法的途徑來使問題得到公正、合理的解決。這些途徑是:與經(jīng)營者協(xié)商和解;請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解;向有關(guān)行政部門申訴;根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議,提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院提起訴訟。(二)互動(dòng)探究

【探究一】 如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)?你怎樣甄別以下非法的有獎(jiǎng)銷售?(課本第93頁)

【探究二】 你會(huì)識(shí)別廣告的真假嗎?你最欣賞哪一類型的廣告?說說喜歡它的理由。(課本第94頁)

【探究三】分析商家打折的種種動(dòng)機(jī)。面對(duì)低價(jià)和折扣,你怎樣判斷以決定是否購買?(課本第94頁)

【探究四】這個(gè)情景反映了什么問題?患者應(yīng)作出什么反應(yīng)?(課本第95頁)

【探究五】 若遇到下列情況,你會(huì)怎么辦?請(qǐng)選出你會(huì)采取的行動(dòng)。(課本第96頁)

【探究六】 請(qǐng)給王先生出主意,如何維護(hù)其合法權(quán)益?(課本第97頁)

四．課堂檢測(cè)

1.一項(xiàng)調(diào)查顯示“霸王條款”和“霸王現(xiàn)象”已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，而遇到“霸王條款”和“霸王現(xiàn)象 ” 時(shí)被調(diào)查的消費(fèi)者有超過半數(shù)的人表示“能忍則忍”?！澳苋虅t忍”這一現(xiàn)象（）

⑴說明消費(fèi)者能自覺遵守社會(huì)公德，維護(hù)他人的合法權(quán)益⑵說明生產(chǎn)者、銷售者在商品服務(wù)市場(chǎng)上處于弱勢(shì)地位 ⑶不利于監(jiān)督生產(chǎn)者、銷售者的生產(chǎn)經(jīng)營行為 ⑷不利于維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益

A ⑵ ⑶ ⑷B ⑵ ⑷C ⑶ ⑷D ⑴ ⑶

2.小海發(fā)現(xiàn)剛買的MP4有嚴(yán)重的質(zhì)量問題,但店主卻堅(jiān)持“貨物售出,恕不退換”,他應(yīng)該()

A.自認(rèn)倒霉,不再追究B.把店主打一頓泄憤

C.找人砸了這家店D.向消協(xié)投訴或向人民法院起訴3.作為一名成熟的消費(fèi)者,應(yīng)該()

①不迷信廣告宣傳②不買“三無”產(chǎn)品③既不買便宜貨也不買高檔貨④購物后索要發(fā)票或憑證

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④五．學(xué)后反思