第一篇：第十三 八年級思想品德下冊《維護(hù)消費者權(quán)益》教學(xué)反思

《維護(hù)消費者權(quán)益》教學(xué)反思(13)

在經(jīng)濟(jì)生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。而在消費過程中我們常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過什么途徑來維護(hù)自己的消費者權(quán)益，因此要樹立維權(quán)意識，有效地保護(hù)自身的合法權(quán)益。在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了“親身經(jīng)歷”、“故事續(xù)編”、“現(xiàn)場購物”三個貼近學(xué)生生活實際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習(xí)在消費前——消費中——發(fā)生侵權(quán)后，怎樣維護(hù)消費者權(quán)益。重點在維護(hù)消費者權(quán)益的途徑，難點在增強學(xué)生維權(quán)意識。也就是說，通過教師搭臺，讓學(xué)生唱戲，把教學(xué)內(nèi)容這根“主線”串在學(xué)生這個“主體”身上，通過教師的“引”讓學(xué)生“活”起來，營造出學(xué)生求知主動——課堂教學(xué)生動——師生和諧互動的課堂教學(xué)氛圍。通過這堂課的實踐與反思，我認(rèn)為有以下幾點成功這處：

1、在學(xué)習(xí)新課的過程中，充分地讓學(xué)生動腦想、動口說、動手做，用心體驗學(xué)習(xí)，在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得了知識、技能。本節(jié)課我能夠很好地注重青少年的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，提供相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主地學(xué)習(xí)，從而充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2、整堂課的構(gòu)思比較新穎，思路清晰。主要體現(xiàn)在：第一、在“親身經(jīng)歷”板塊，主要是由學(xué)生來完成我課前所布置的任務(wù)，讓他們思考在日常生活中遇到過的消費經(jīng)歷，鼓勵他們用多種形式表現(xiàn)出來，如：制作課件、表演小品、說經(jīng)歷等。這些都較好地體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和主體地位。第二、在“故事續(xù)編”板塊，我讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想像力，根據(jù)課前分組討論，進(jìn)行分組續(xù)編，每個同學(xué)的回答都是比較有新意。第三、在“購物環(huán)節(jié)”，我能將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式相互結(jié)合，使整個課堂氛圍達(dá)到了高潮，讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中去，真正做到了“學(xué)以致用”。

3、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。所以我個人認(rèn)為通過本堂課，學(xué)生們學(xué)會了鑒別商品，增強了判斷和選擇能力；意識到了維權(quán)的正確途徑，增強了法制觀念。我認(rèn)為從這個角度而言，本堂課的三維目標(biāo)基本達(dá)到。

當(dāng)然在看到自己的閃光點的同時，我也感受到了自己的許多不足之處，希望通過這次反思能在以后的工作中不斷地思考、不斷地改進(jìn)。在這堂課里我覺得有以下幾點做不到位：

1、學(xué)生共性和個性的關(guān)系處理的不夠好。整堂課下來，只講共性，而沒有突出學(xué)生的個性。

2、在課堂上，由于時間的限制，沒有給學(xué)生留下足夠的活動空間，給學(xué)生一個展示自己才華和發(fā)表見解的舞臺。在問題的設(shè)計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。

3、教師課堂調(diào)控能力有待加強。在教學(xué)過程中，學(xué)生們對一些問題倍感興趣，課堂氛圍很好，而我沒有針對當(dāng)時的課堂現(xiàn)象靈活調(diào)整，仍一本正經(jīng)的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，錯失了及時調(diào)節(jié)課堂氣氛的良機(jī)。在學(xué)生回答問題時，也多次打斷學(xué)生的話語，太急，語速偏快。在學(xué)生分析問題過程中，學(xué)生回答不一定到位，需要老師一步步引導(dǎo)，而不是生拉硬扯到正確的答案上，要學(xué)會耐心引導(dǎo)、啟發(fā)?？傊?，我在教學(xué)機(jī)智、調(diào)控能力方面不夠靈活，在以后教學(xué)中，要多留心觀察，多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步。

第二篇：初二思想品德《維護(hù)消費者權(quán)益》教學(xué)反思

初二思想品德《維護(hù)消費者權(quán)益》教學(xué)反思

張春晶

在經(jīng)濟(jì)社會里，消費者權(quán)益是法律常識中必不可少的重要組成部分。而八年級的學(xué)生逐漸成為消費大軍中的一員，在消費過程中遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過什么途徑來維護(hù)自己的消費權(quán)益。因此要樹立維權(quán)意識，有效地保護(hù)自身的合法權(quán)益。

在導(dǎo)課部分我選用了非法的有獎銷售導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到維護(hù)權(quán)益是所有消費者關(guān)注的焦點，在課堂的主體安排上以學(xué)生帶領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)的思路進(jìn)行我設(shè)計了兩個部分。第一部分，是識別虛假廣告，分析商家打折動機(jī)，增強判斷能力，煉就慧眼，接著介紹一些購物經(jīng)驗，避免上當(dāng)受騙。第二部分是由出謀劃策想到正確途徑，為小明買到起球的衣服怎么辦？可能有幾種結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力，引出維權(quán)的正確做法。這些學(xué)習(xí)的全過程都是由學(xué)生帶領(lǐng)組織學(xué)生完成。目標(biāo)檢測的內(nèi)容也是由學(xué)生這個小老師組織完成的。老師在這里僅僅起到了主導(dǎo)者的作用。老師是活動的一個旁觀者與參與者，在學(xué)習(xí)新課的過程中，充分地讓學(xué)生動腦想、動口說、動手做、用心體驗學(xué)習(xí)在自主。合作學(xué)習(xí)中獲得了知識、技能。通過這堂課的實踐與反思，我小結(jié)了以下幾點：

1、集體備課是保證上好一堂課的基礎(chǔ)，在此次開放日的前期準(zhǔn)備過程中，我得到了政治組老師的很多幫助，從教學(xué)目標(biāo)到整堂課的設(shè)計上，他們都給我提出了很多很多的寶貴建議。讓我在構(gòu)建這堂學(xué)生組織的自主合作學(xué)習(xí)的新課中得到了很多的啟發(fā)。

2、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。所以我個人認(rèn)為通過本堂課，學(xué)生們學(xué)會了鑒別商品，增強了判斷和選擇能力。意識到了正確維權(quán)途徑，增強了法制觀念，我認(rèn)為從這個角度而言，本堂課的三維目標(biāo)基本達(dá)到。

3、幾點不足

一是：本節(jié)課是由二名學(xué)生組織同學(xué)們進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的。忽略了學(xué)生現(xiàn)有的分析判斷邏輯思維的能力問題，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中只能按老師設(shè)計的學(xué)案學(xué)習(xí)，不能深入的進(jìn)行，二名主持者不能及時對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，以后還要多多深入了解學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，加強學(xué)生做為組織者的指導(dǎo)和訓(xùn)練工作。

二是：在課堂上，由于時間的限制，沒有給學(xué)生留下足夠的活動空間，同時忽視了學(xué)生的知識面，若是給學(xué)生一個展示自己才華和發(fā)表見解的舞臺，通過學(xué)生們的討論，會更加全面深刻的認(rèn)識本課內(nèi)容，提高學(xué)生的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。因此在以后的課堂上要盡量讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件。

第三篇：維護(hù)消費者權(quán)益教學(xué)反思

《維護(hù)消費者權(quán)益》教學(xué)反思

韓艷榮

本課教學(xué)采用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。具體來說有以下幾個可取之處：

1、教學(xué)目標(biāo)的落實上，能從學(xué)生的實際需要出發(fā)，以幫助學(xué)生解決生活中的實際問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目標(biāo)，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。整個教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都是建立在幫助學(xué)生增強維權(quán)意識和能力的基礎(chǔ)上，師生之間共同探究出的每一結(jié)論都能從根本上幫助學(xué)生解決維權(quán)過程中出現(xiàn)的困惑。可以說通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生真正能學(xué)有所感，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。

2、教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會實際的聯(lián)系，注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將一個典型案例作為課堂教學(xué)的主線，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗和感悟新知識?！皢栴}”是啟動學(xué)生思維的火花，是創(chuàng)新思維的導(dǎo)火索。在問題的處理上，盡量做到老師啟發(fā)，學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

3、課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論，使教學(xué)較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

4、整體設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)相扣，有效地實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。計算機(jī)成為輔助學(xué)生認(rèn)知的工具，促進(jìn)學(xué)生主動積極的進(jìn)行探究。教師可以輕松有效地控制課堂教學(xué)節(jié)奏，具有較強的可操作性。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，由于自身水平的有限和準(zhǔn)備時間的倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：

遺憾之一：在問題的設(shè)計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。

遺憾之二：在《你說我說》活動時，學(xué)生可能出于對我的“保護(hù)”，都只是給出了“值得打官司”這一說法，與我的預(yù)設(shè)剛好吻合，我就欣然接受，隨意而走，沒有在此處讓學(xué)生進(jìn)一步思辯、探討，問題也就淺嘗轍止，只停留在理論上的意會，而沒有現(xiàn)實的踐行。

總之，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個重要課題。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進(jìn)取，堅持不斷學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育科學(xué)理論，積極探索，大膽實踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點的教學(xué)設(shè)計模式，使思想政治課的實效性不斷提高。

第四篇：《維護(hù)消費者權(quán)益》--教學(xué)反思

《維護(hù)消費者權(quán)益》教學(xué)反思

霸州市第六中學(xué)榮艷紅

在經(jīng)濟(jì)社會里，我們每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。但在消費過程中常常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該怎樣維護(hù)自己作為消費者的權(quán)益。因此，要樹立維權(quán)意識，有效地保護(hù)自身的合法權(quán)益。

在進(jìn)行本課教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了“案例分析”、“今天我購物”、“演練場”、三個貼近學(xué)生生活實際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習(xí)在消費前——消費中——消費后怎樣維護(hù)自己作為消費者的權(quán)益。重點是維護(hù)消費者權(quán)益的途徑，難點是增強學(xué)生的維權(quán)意識和能力。通過教師搭臺，讓學(xué)生唱戲，把教學(xué)內(nèi)容這根“主線”串在學(xué)生這個“主體”身上，通過教師的“引”讓學(xué)生“活”起來，營造出學(xué)生求知主動——課堂教學(xué)生動——師生和諧互動的課堂教學(xué)氛圍。

通過這堂課的實踐與反思，我認(rèn)為有以下幾點可取之處：

1、在學(xué)習(xí)新課的過程中，充分地讓學(xué)生動腦想、張口說、專心做，用心體驗學(xué)習(xí)，在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得知識、技能。本節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供明確的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主地學(xué)習(xí)，從而充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、本課包括導(dǎo)入新課、探究新知、課堂總結(jié)、課后反饋幾個環(huán)節(jié)。

在探究新知環(huán)節(jié)中，按照消費過程設(shè)計了三個板塊，即消費前——做個明眼的消費者、消費中——做個懂行的消費者、消費后——做個較真的消費者。整堂課調(diào)理清楚、思路清晰，便于學(xué)生掌握。

3、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。通過案例分析，學(xué)生們增強了判斷能力和選擇能力；通過學(xué)生扮演消費者到“超市”購物，學(xué)會了選購商品及保護(hù)自身權(quán)益的方法；通過“演練場”續(xù)寫結(jié)局，并表演，掌握了維權(quán)的正確途徑，增強了法制觀念。我認(rèn)為從這個角度而言，本堂課的三維目標(biāo)基本達(dá)到。

當(dāng)然在看到自己的閃光點的同時，我也感受到了自己的許多不足之處，希望通過這次反思能在以后的工作中不斷地思考、不斷地改進(jìn)。在這堂課里我覺得以下幾點不到位：

1、課堂調(diào)控能力有待加強，面對突發(fā)事件處理不夠果斷，不能很好地抓住并利用課堂生成資源。

2、語速偏快，語言平淡，缺乏感染力，從而影響整體教學(xué)效果。

3、在組織學(xué)生活動方面，考慮的不夠周全，沒有完全達(dá)到預(yù)期效果?？傊?，我在教學(xué)方面還有許多不足之處，在以后教學(xué)中，要積極探索，大膽實踐，不斷反思，多留心觀察，虛心學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

第五篇：《維護(hù)消費者權(quán)益》教學(xué)反思

《維護(hù)消費者權(quán)益》教學(xué)反思

《維護(hù)消費者權(quán)益》教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析、學(xué)情分析，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。本節(jié)課共設(shè)計了七個學(xué)生活動：消費選擇我來幫；消費經(jīng)驗大家說；消費知識大比拼；消費實踐小體驗；消費維權(quán)初判斷；消費維權(quán)再體驗；消費維權(quán)我續(xù)寫。通過七個學(xué)生活動，以“學(xué)消費知識---樹維權(quán)意識---踐維權(quán)行動”為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解并會運用合法方式維護(hù)消費者權(quán)益?，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：

本節(jié)課有以下優(yōu)點：

1.堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂。教師置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會在寬松親切的教學(xué)活動中得到健康成長。

另外，本課的教學(xué)過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構(gòu)建新知識，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運用知識的機(jī)會。

2.給學(xué)生留足時間和空間

教師在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。

3.關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會生活、關(guān)注成長感悟

教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識和當(dāng)前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。

本節(jié)課也存在著許多不足：

1.素材的選取單一，只關(guān)注了食品方面的消費，現(xiàn)實生活中衣食住行用以及精神消費都沒有涉及，今后選取的素材應(yīng)該多樣化、多元化，可適當(dāng)選取真實的具有爭議的能引發(fā)學(xué)生思考的素材。

2.課堂問題的設(shè)置過于淺顯，應(yīng)該具有層次性、思維性，設(shè)置的問題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的思維，能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考，將知識深化內(nèi)化。

3.課堂容量大，學(xué)生活動設(shè)置過多，沒有把活動材料更深挖掘。

4.教學(xué)評價方面，師生評價較多，生生評價較少。

本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方，教學(xué)教研就是在不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學(xué)工作中要多學(xué)習(xí)、多思考，爭取有更大的進(jìn)步。