第一篇：第二課 誰更硬一些

第二課 誰更硬一些

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀：

1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。教師準(zhǔn)備：電路檢測器、榔頭 【教學(xué)過程】

一、比較硬度

1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）

2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些，你是怎樣觀察到的？

①學(xué)生說說自己的原先觀察結(jié)果，可能會出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）

②提出：判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬

①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學(xué)生猜測）②可以怎樣檢測它們的軟硬？

③怎樣做到有序地觀察？（出示書P48的記錄表）

④實驗中需要注意哪些方面？（根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充，出示活動題方）

二、認(rèn)識金屬

說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬？

為什么用金屬不用其它材料（根據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開展實驗）1．易傳熱

將大小相同的木條、塑料和金屬條同時放入熱水中，過一段時間，用手摸一摸哪一種材料最熱？ 2．能導(dǎo)電

教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀察電燈泡是否發(fā)亮？ 3．延展性

試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲發(fā)生了什么變化？ 4．有金屬

用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化？

三、飲料罐的故事

1．組織學(xué)生閱讀第50頁，了解一個飲料罐的生產(chǎn)過程 2．討論

①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？ ②在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源，會產(chǎn)生哪些問題？ ③我們怎樣合理使用消費(fèi)金屬材料？

第二篇：《誰更硬一些》科學(xué)教學(xué)反思

（一）

《誰更硬一些》這一課的課程量比較大，因為第一次讓學(xué)生接觸材料的實驗需要有一個引導(dǎo)的過程，如何將理論知識與實驗有機(jī)相結(jié)合是這節(jié)課教師的主要工作。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我的這節(jié)課，為了讓我更好地成長，這一次讓我再進(jìn)行一次公開課的展示，天華學(xué)校的陸建華校長、錢云忠校長，教務(wù)處葛華芳主任、總指導(dǎo)蔣寶鏞老師親臨指導(dǎo)，提出很多寶貴意見。

1、對作業(yè)本P20第1題的材料刻劃對比表，我在課堂教學(xué)中使用了三國打擂法來進(jìn)行，將刻劃的材料分為紅組，被劃的分為藍(lán)組，分別派出不同的選手來進(jìn)行比賽，看看誰的硬度更大一些。但評課老師在我的實際操作中發(fā)現(xiàn)如果照搬書本與作業(yè)本上的表格形式對于3年級的學(xué)生來說在理解上還是有一定的難度，希望我能夠用多媒體動畫形式逐一顯現(xiàn)表格。

2、在了解金屬的特點(diǎn)時，我把作業(yè)本上的鐵的特點(diǎn)作為重點(diǎn)來講，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泡泡圖（氣泡圖）的填寫，評課老師就為我指出對于初步做這種題型的學(xué)生，應(yīng)盡量先講金屬再講鐵，這樣能讓學(xué)生從一個大的范圍再去進(jìn)行選擇，可以避免今后學(xué)生將鐵的特點(diǎn)當(dāng)作金屬的特點(diǎn)。

3、評課老師指出在課堂實際教學(xué)中教師可以多讓學(xué)生動手做，不要怕他們做錯，只要他們能從錯中去分析，科學(xué)課就成功了一半，教師如果過多干預(yù)，學(xué)生表面上會做得很好看，但是限制了他們的思維。

感謝各位前來聽課的老師為我提出的寶貴意見與建議，也讓我繼續(xù)努力，從更多的角度去思考如何去上好一堂科學(xué)課。

（二）本課的第一個環(huán)節(jié)是“誰更硬一些？”。

這塊“比較軟硬”的內(nèi)容，學(xué)生容易跟后面一課的“比較柔韌性”混合在一起。

課本中“誰更硬一些？”這個實驗還是比較容易操作的，但課本上的記錄表感覺比較抽象，三年級的學(xué)生不容易理解，而且自己跟自己比誰更硬個人覺得也沒什么價值，所以我對表格進(jìn)行了象作業(yè)本中的簡單處理?？梢哉f這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和效率還是挺高的！

后面一個環(huán)節(jié)是“金屬的特性”

教學(xué)時，從前面實驗得到的“堅硬”引到尋找金屬的特性，比較自然！但接下來的金屬特性，學(xué)生就很難跟上節(jié)奏了，除傳熱性和光澤比較容易一些外，導(dǎo)電性個別學(xué)生能夠接受，延展性很難理解！且每個都做實驗很不現(xiàn)實！所以這塊內(nèi)容的教學(xué)基本變成了老師的獨(dú)角戲，學(xué)生感覺比較乏味空洞。

感慨：如果用一節(jié)課的時間來專門教學(xué)金屬的特性，充分的設(shè)計好體驗的實驗，相信應(yīng)該會是一節(jié)趣味性很濃的科學(xué)課！

第三篇：更欣賞誰優(yōu)秀

學(xué)會舍得

蘇珊忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)，即便選擇了不合初衷的職業(yè)，依然成為美國證券界風(fēng)云人物；荊青敢于放棄、大膽拼搏，丟下公務(wù)員的鐵飯碗投身于建筑事業(yè)，最終設(shè)計出近千個獨(dú)一無二的樓房樣板間；王杰心懷感恩、靜守自我，在多年工作經(jīng)歷沉淀后，終成家喻戶曉的歌手。三個人對于事業(yè)與愛好的觀點(diǎn)不盡相同，但最終都大有成就。于我個人，我更欣賞荊青的膽識，學(xué)會舍得，有舍才有得。

舍，是在認(rèn)清自己本心與環(huán)境現(xiàn)狀下做出的理智選擇，而不是窮途末路的孤注一擲；得，是為自己心中所念之事付出百倍努力后的撥云見日，而不是坐享其成的碌碌無為。舍，是得的前提；得，是通往成功的必經(jīng)之路。世間萬物萬事，不過如此。

學(xué)不會舍的人，將令自己身陷囹圄，不得展顏。常言道，興趣是最好的老師。對于大多數(shù)人而言，從事一件自己毫無興趣的事物，很難打起百倍精神。有的人是出于物質(zhì)保障，有的人是被自己的膽小束縛，他們在生活時，一邊心懷對現(xiàn)實的不滿，一邊又向往理想生活，白白地折磨自己?；蛟S每個人都有機(jī)會成為作家、音樂家，都有無限種可能，但始終邁不出舍棄的第一步，最終也只能成為“蕓蕓眾生”。

學(xué)會舍棄的人才能全身心投入，才能不被凡俗拖累腳步。圍棋大師吳清源曾教導(dǎo)身邊的人“搏二兔，不如搏一兔”。無所不備的人將無所成，這個道理用到現(xiàn)在也一樣。太白的一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，讓自己做了人間逍遙客；搜狗輸入法的創(chuàng)始人孤身來到北京會見搜狐副總裁，讓搜狗輸入法成為全球用戶最多的輸入法。那么多人，他們或用“舍”換取了心靈的自由，或用“舍”換取了另一種成功人生，無不用實踐踐行著一個道理：舍，而后得。

當(dāng)今社會，人總是急功近利，不愿放棄安穩(wěn)的生活，人想獲得驕人的成績，“吃著碗里的，想著鍋里的”。最后不是碌碌終生，便是竹籃打水一場空，不過都是咎由自取。

這世界你是第一次來，也是最后一次?；畹貌蛔栽谪M不是辜負(fù)自己？卸下行裝才能跑得更快，放下屠刀才能立地成佛。學(xué)會“舍”的人，才能有所“得”，成功的真諦莫不如是。

追求本心，創(chuàng)造輝煌

生命是一條美麗而曲折的幽徑，在這一路上，有人是為自己的信念，披荊斬棘地走下去；而有人卻只顧眼前的花朵，一味地采下去，最終發(fā)現(xiàn)到了一個荒漠。荊青正是因為放棄了公務(wù)員的職位才設(shè)計出今天大家看到獨(dú)一無二的樣板間，他的追求本心更讓人認(rèn)同。

荊青的勇于放棄而追求本心讓我為之震撼。在如今的“快時代”節(jié)奏中，又有多少人能做到如此呢？一些人只想是為了盲目追求，更忽略了那個最初的自己。你也許正涂著秘密花園，但發(fā)現(xiàn)這讓你更加煩躁；你也許收藏了微信中“一輩子最想去的50個地方”，卻依舊與現(xiàn)實生活大相徑庭；你正用手指在屏幕打出“哈哈哈”，可你真正笑的頻率又與之成反比。到底是什么使我們出現(xiàn)了時代??？誠然，你一味地追求太多，殊不知你真正想要的是什么。所以，靜下來，問問自己的本心，到底要什么，得到答案，你便會發(fā)現(xiàn)原來荊青如此明智。

蘇珊將自己的喜好至于幻想，卻依舊做現(xiàn)在；王杰感恩每一位工作，這種權(quán)衡又讓人佩服。但追去本心的荊青卻做到了全部。因為她從順自己的內(nèi)心并且成功了。如果說唐詩是一曲風(fēng)流，那么這是李白“仰天大笑”不屈于現(xiàn)狀的體現(xiàn)；如果說宋詞是一杯清酒，那么這是柳永“忍把浮名換了淺酌低唱”的灑脫；如果說清詩是一朵禪花，那么這是倉央嘉措在那天之谷，終生執(zhí)經(jīng)叩問的結(jié)晶。這些古人無不向我展示了追求本心，安靜從容，并取得了他們在自己所屬領(lǐng)域的輝煌。難道，這不值得我們反思嗎？古人尚可如此，我們呢？

曾幾何時，央視出現(xiàn)了郭伯雄、徐才厚的案件，他們想要的太多，忘了最初的本心是為人民服務(wù)，最終只落得身敗名裂?，F(xiàn)如今的我們，何不帶有一種拈花了然的微笑，讓一顆不斷流浪的心寧靜，傾聽自己的聲音，放下沉迷的腳步，追求本心，讓自己譜寫出屬于自己的那一頁輝煌。

感恩荊青，讓我們體悟到建筑之美，更讓我們了解到追求本心的價值，做你自己，讓人生之路走盡天涯，揀盡寒枝，歌盡桃花。

做自己喜愛的

一位是在理想與現(xiàn)實中不甘選擇了后者的證券大亨；一位是放棄安逸，執(zhí)著于所愛的建筑大師；一位是閱盡百態(tài)并心懷感激的靈魂歌者。相較而言，做其喜愛的設(shè)計師更令人欽佩。

法國作家莫迪亞諾說：“做你真正喜好的事就如同在花園中散步一樣輕快與享受?！闭\然如是，盡管這三位翹楚都彰顯了生命的價值，但毋庸置疑，他們登上巔峰的心路歷程迥然不同。而只有做自己喜愛的事，才是坦然迎取成功的不二法門。

不得不說，蘇珊是悲哀的。她有著稟異的天賦和近乎完美的環(huán)境熏陶，連她自己都想要選擇那美好的“假如”，可在殘酷現(xiàn)實的逼迫下，她忍痛放棄了初心，選擇所謂的熱門行業(yè)并有所建樹。她固然是成功的，可為了不喜歡的事物奮力拼搏，所付出的努力不止數(shù)倍那么簡單。而她的選擇也恰巧是絕大部分物質(zhì)社會浸染下那些懷揣夢想的人所做的，但此舉扼殺了心底的渴望，實屬可悲。

再談到飽經(jīng)歷練卻熱愛工作的王杰。他用辛勤的汗水一步步鋪就了通往夢想的道路?？伤K究是在迷茫中摸索前行，盡管結(jié)果相同，但他的過程遠(yuǎn)沒有荊青精彩，這也是不可取的。

縱觀來看，只有設(shè)計師真正實現(xiàn)了“做自己喜愛的”。而這種態(tài)度也是斬獲輝煌的利器。屠呦呦有了對中草藥研究的無限熱愛，才成就了她造福全人類并榮膺諾獎的精彩；曹雪芹有了對寫作的喜愛，才創(chuàng)造了《紅樓夢》千古傳頌的榮光；李娜有了對網(wǎng)球事業(yè)的激情，才奠定了她“網(wǎng)壇一姐”的傳奇。從古至今，從來就不乏如荊青般堅持做自己熱愛的事業(yè)從而步入殿堂的成功人士，而他們無一不在昭示著令人矚目的捷徑：做你真正喜愛的一切。

之所以做自己喜愛的事情能夠成就不勝枚舉的人才，是因為興趣使然。眾所周知，興趣是最好的老師。有了熱愛驅(qū)使的動力，一切看似阻撓的坎坷都能輕松越過，這也就是很多業(yè)界精英享受工作帶給他們成就感的原因。同樣的，我們倘若真正做到了這點(diǎn)，通向成功的路也會平坦許多。

“人生復(fù)能幾，倏如流電驚”，在迢迢的人生旅途中，何不做自己喜愛的，享受那快然與舒暢？

因為熱愛，所以選擇

在職業(yè)生涯中，蘇珊放棄了熱愛的音樂，致力于證券；荊青選擇了熱愛的建筑藝術(shù)，設(shè)計作品頻出；王杰履歷豐厚，感恩每一份工作。而我要說，因為熱愛，所以選擇。

出于熱愛而選擇職業(yè)，是對本心的堅守、對命運(yùn)的自主抉擇。我想，蘇珊即使在證券界取得再高的成就，始終是會對音樂念念不忘；王杰的幾經(jīng)周折，終究也少了一種方向；而荊青的成功，是一個水到渠成的結(jié)果，她一路走來，想必也是滿懷逐夢的希冀。人不是社會運(yùn)轉(zhuǎn)中的一個零件，他有思想、有情感、有自身的獨(dú)特價值。因為熱愛而選擇職業(yè)，是對自身獨(dú)特性的認(rèn)同，對自身價值的尊重。

如果每一個人都能夠從事自己熱愛的職業(yè)，那么這個社會的分工結(jié)構(gòu)便會得到優(yōu)化。試想，如果讓周杰倫不做歌手而從政，卻讓比爾蓋茨走上歌壇，這個世界將會是怎樣的光怪陸離？興趣是一種天然的分工，這種分工可以極大地提高社會效率。而如果違背自然規(guī)律，強(qiáng)行分派職業(yè)，則會造成無盡的混亂。因熱愛具有天然性，故出于熱愛的選擇也有其必然性。

如果每個人都能以愛好為業(yè)，社會幸福指數(shù)會大大提高，因為工作不再是沉重的負(fù)荷---謀生手段，而是生活的一部分。美國《獨(dú)立宣言》中即提出“人有追求幸福的權(quán)利”，《共產(chǎn)黨宣言》中也把“每個人的自由發(fā)展”作為共產(chǎn)主義理想之一。如今人們的物質(zhì)生活水平日益提高，自主擇業(yè)的條件也逐漸成熟，最近走紅的“90后女入殮師”等，便是人們自主擇業(yè)的榜樣。因為熱愛，所以選擇。

要使更多人能夠從事自己喜愛的事業(yè)，就需要人們轉(zhuǎn)變觀念，家人們尊重孩子的志愿。每一種職業(yè)都是平等的。我們既需要運(yùn)籌帷幄的金融家掌管財富，也需要詩人和音樂家歌頌世界的美好；科學(xué)家當(dāng)然可敬，“大國工匠”與“城市美容師”一樣不可或缺。因熱愛而選擇，人們早該有這樣的勇氣。

以熱愛為業(yè)，讓快樂相隨。因為熱愛，所以選擇；因為熱愛，所以無悔。

第四篇：有比金剛石更硬的材料嗎

有比金剛石更硬的材料嗎？

多年來許多科學(xué)家在研究是否能找到或制造出比金剛石還硬的材料。下面介紹從2008年以來的幾則研究報導(dǎo)。

*2013年 1月份出版的《自然》雜志撰文指出一種最新材料已超越了鉆石的硬度-----科學(xué)家最新人工合成納米等級的立方氮化硼，其硬度已超越鉆石，成為世界上最硬的物質(zhì)。來自芝加哥大學(xué)等多所高?？茖W(xué)家組建的一支研究小組指出，超硬材料立方氮化硼是將氮化硼微粒壓縮成一種超堅硬物質(zhì)形式?？茖W(xué)家測試結(jié)果顯示，這種透明的材料甚至超越了鉆石的硬度，其維氏硬度達(dá)到108 GPa，而合成鉆石的維氏硬度為100 GPa，并且該材料是商用立方氮化硼硬度的兩倍。

這種材料的最大秘密在于納米結(jié)構(gòu)，田永軍(音譯)和其它研究人員開始使用類似洋蔥結(jié)構(gòu)的氮化硼微粒(像俄羅斯套娃玩偶結(jié)構(gòu))在1800攝氏度高溫下壓縮至15GPa，大約承受汽車輪胎壓力值的68000倍，這種晶體材料將重組，形成納米結(jié)構(gòu)。

* 《資源環(huán)境與工程》雜志20010年第2期報道，外國研究人員用金剛石研磨材料對1971年隕落到芬蘭的海沃勒隕石進(jìn)行切割時，發(fā)現(xiàn)其中含有比金剛石更堅硬的兩種全新的天然碳晶體。它的硬度比在地球內(nèi)部形成的金剛石大的多。

*美國《科學(xué)》和《紐約時報》上報道，1993年在實驗室人工合成硬度超過金剛石的新材料-----β—C3N4晶體。β-C3N4結(jié)構(gòu)具有的共價鍵鍵長比金剛石短,所以這種材料具有超過金剛石的硬度。β-C3N4中氮元素占4/7,所以,其化學(xué)惰性和穩(wěn)定。

*2008年美國哥倫比亞大學(xué)兩名華裔科學(xué)家最近研究發(fā)現(xiàn)，鉛筆石墨中一種叫做石墨烯的二維碳原子晶體，竟然比鉆石還堅硬，強(qiáng)度比世界上最好的鋼鐵還要高上100倍。鉛筆中的石墨是由無數(shù)只有碳原子厚度的“石墨烯”薄片壓疊形成的，石墨烯是一種從石墨材料中剝離出的單層碳原子面材料，是碳的二維結(jié)構(gòu)。自從2004年石墨烯被發(fā)現(xiàn)以來，有關(guān)的科學(xué)研究就從未間斷過。然而直到最近，美國科學(xué)家才首次證實了人們長久以來的懷疑，石墨烯竟是目前世界上已知的強(qiáng)度最高的材料！

第五篇：辯論賽責(zé)任能力誰更重要

辯題：能力和責(zé)任誰更重要

正方：責(zé)任比能力重要

反方：能力比責(zé)任重要

主席：各位觀眾，大家好！人們常說：“管理靠責(zé)任，成功靠能力”、“責(zé)任重于泰山”?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”。顯然說的是能力和責(zé)任的問題。我們今天要討論的話題則是責(zé)任與能力哪一個更重要。正方的觀點(diǎn)是責(zé)任更重要。反方的觀點(diǎn)是能力更重要。到底哪一個更重要呢？

下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間1分鐘30秒。

正方一辯：

謝謝主席，大家好：

我方觀點(diǎn)是責(zé)任勝于能力。什么是責(zé)任？責(zé)任是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命。世間萬物都有自己的責(zé)任，人從生到死，責(zé)任二字伴隨一生。隨著我們社會角色的增多，身上肩負(fù)的責(zé)任也就越來越重，我們要對社會負(fù)責(zé)，家庭負(fù)責(zé)，工作負(fù)責(zé)。

具體來說：首先，責(zé)任是道德建設(shè)的基本元素，官德、師德、職業(yè)道德、社會公德都以責(zé)任為基礎(chǔ)，為前提。責(zé)任對于一個人來說，只有輕重之分，而無有無之別。承擔(dān)責(zé)任更是體現(xiàn)了一個人的追求和品格。

其次，責(zé)任是一種做事態(tài)度，古人云：天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。回顧沭陽這十幾年的發(fā)展歷程，正是有了仇書記，莫書記，特別是現(xiàn)在的蔣書記，一心為民的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，才有了今天的沭陽新貌。

再次，責(zé)任是一種思想境界，責(zé)任的最高境界體現(xiàn)了人性的升華，總有一些人用行動詮釋著責(zé)任的最高境界：2011感動中國十大人物之一，公安部副部長劉金國，率領(lǐng)消防官兵，浴血火場，用行動向我們講述了作為人民公仆應(yīng)盡的責(zé)任。

鑒于以上觀點(diǎn)，我方堅信：責(zé)任勝于能力。

主席：好，剛才正方一辯對自己的觀點(diǎn)作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是1分鐘30秒。請！

反一辯：謝謝主席，大家好！感謝對方一辯的精彩陳詞，首先要申明的是我方并不是說責(zé)任不重要，而是強(qiáng)調(diào)能力與責(zé)任的主次關(guān)系。我方也認(rèn)為人從生到死責(zé)任一字伴隨一生，但是如果沒有能力如何承擔(dān)責(zé)任。俗話說：富不過三代，這雖然不是百分百準(zhǔn)確的至理名言，但也反映了一種普遍存在的社會現(xiàn)象，由于在長輩精心呵護(hù)下，第二第三代才喪失了創(chuàng)業(yè)守業(yè)的能力。難道是他們不想讓自己和家人過上好日子的責(zé)任心造成的么？

曾幾何時，國人就想嫦娥般奔月，為什么今天才能實現(xiàn)？這正是得益于國家的經(jīng)濟(jì)實力，科學(xué)技術(shù)等綜合能力的提高而實現(xiàn)的！而不是對方辯友一直強(qiáng)調(diào)的責(zé)任。

在知識爆炸，競爭日益激烈，信息爆發(fā)的今天，難道對方辯友還沒有認(rèn)識到能力的重要性嗎?綜上所述，我方觀點(diǎn)——能力勝于責(zé)任。

主席：感謝反方一辯的精彩陳詞。好，下面將進(jìn)入精彩的，最能

考驗辯手思辨、表達(dá)能力的自由辯論環(huán)節(jié)，每方時間

不超過兩分鐘。有情正方。

正方二辯：對方辯友應(yīng)該知道2011年震驚全國的小悅悅事件

吧？那么對方辯友是如何來看待的呢？

反方二辯：我當(dāng)然知道，但對方辯友不要忘記，從法律角度來看，小悅悅是個無民事行為能力人，造成小悅悅悲劇的前

提，正是因為自我防范能力和自救能力的缺失，如果

一個有完全行為能力的人在相同情況下，危險絕對不

會發(fā)生。

反方三辯：噢····原來對方辯友就是這樣看待18個行人路過卻

不施救的可悲現(xiàn)實的嗎？請問對方辯友，如何看待酒

后駕車這類問題？

反方三辯：交通事故的發(fā)生，表面上缺失責(zé)任心，但新聞報道中

多為“無證駕駛”，作為司機(jī)是在酒精作用下，一定

程度上喪失自我意識、控制能力。

正方二辯：我方不否認(rèn)酒精具有麻醉作用，但如果就此為其造成的結(jié)果開脫，事情于法都是說不通的，同樣是司機(jī)，為什么有的人可以不酒后駕駛，有的人卻以身試法？

反方二辯：請問對方辯友，本次辯論賽您之所以來參加，是因為

您有責(zé)任心還是有這份能力呢？

正方三辯：我方很明確的告訴對方辯友，當(dāng)然是因為責(zé)任！反方三辯：如果是因為光有責(zé)任，而沒有能力，那么對方辯友如

何理解荊軻刺秦王荊軻的慘烈下場呢？

正方三辯：照對方辯友這么說來，荊軻的失敗是由于能力問題

嘍？但我想告訴對方辯友的是：燕太子為何選擇荊

軻？荊軻為什么明知道有喪命的危險仍然前往刺

殺？那是因為荊軻心中有著強(qiáng)烈的國家意識、責(zé)任意

識??！對方辯友！

正方二辯：2011年11月，在深圳引發(fā)了公眾密切關(guān)注的“縫肛

門”事件，整個社會對醫(yī)生護(hù)士的評價再次跌倒了谷

底，那請問對方辯友，人們關(guān)注的、人們譴責(zé)的，是

醫(yī)生們的責(zé)任還是醫(yī)生們的能力呢？

反方二辯：請對方辯友不要犯以偏概全的錯誤，諸如“縫肛門”

此類事件畢竟少數(shù)，否則也不會成為新聞，而我們好

奇的是他的主角為什么不是你我而是醫(yī)生呢？還不

是以他們的醫(yī)療能力為前提的嗎？2011年感動中國

十大人物之一吳孟超老人不正是用他的精湛的醫(yī)術(shù)

征服了我們嗎？

正方二辯：穿行于沭陽城區(qū)，主干道兩側(cè)，公交站臺前，廣告燈

箱上，“責(zé)任比能力重要”、“責(zé)任重于泰山”等各種

關(guān)于“責(zé)任文化”的標(biāo)語隨處可見，對方辯友作為沭

陽人，你是否認(rèn)同這樣的宣傳呢？

反方三辯：沭陽歷史悠久，北周周武帝建德七年置沭陽縣，那么

多年來，屬羊的歷史為什么因仇和而改變了？為什么

只有蔣建明書記提出責(zé)任文化呢？這不充分地證明

能力的重要嗎？

主席：好，時間到。感謝雙方辨友精彩、激烈的辯論，我們相信經(jīng)過剛才針尖對麥芒般的唇槍舌戰(zhàn)，雙方也應(yīng)該有所總結(jié)了，現(xiàn)在進(jìn)入總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)，時間1分鐘30秒，有情反方四辯。

反方四辯：謝謝主席，大家好！剛剛對方辯友的辯論，不可否認(rèn)很精彩。但我堅信“能力比責(zé)任更重要”

首先，我們說能力比責(zé)任更重要，并不可否認(rèn)責(zé)任的價值，只是我們處理事情的時候，責(zé)任給我們的只能是動力，能力不是你根本過無能為力的其次，在《論語。季氏吧》有這么一句話“周仁有言曰：陳力就列，不能者止“這句話講的是一個職位，有能力者居之。沒有能力就下來，可見能力從古至今都是作為一個人價值的體現(xiàn)，能力作為一個成功者是必備的，責(zé)任只是能力的一個延伸。再次，責(zé)任心不是能夠強(qiáng)求的，而能力是可以后天培養(yǎng)的，只是空談責(zé)任，忽略能力，那就不用談責(zé)任了。因為根本沒有能力負(fù)責(zé)任。只有有了能力才談到責(zé)任，這樣才有能力對自己所做的每一件事負(fù)責(zé)任。

最后，請讓我用一句話結(jié)束我的總結(jié)，能力是基礎(chǔ)而責(zé)任是能力的驗身，能力決定責(zé)任，而責(zé)任改變不了能力。謝謝

正方四辯：謝謝主席，責(zé)任和能力孰更重要，如果就對反辯友所說的能力大于責(zé)任。我想問：“為什么酒后駕駛久治不絕？難道要怪他沒有百杯不醉、千杯不醉的能力嗎？

為什么社會上到處宣傳環(huán)境保護(hù)，可總是有垃圾隨處亂扔，企業(yè)大量排污，嚴(yán)重影響人類的生命財產(chǎn)安全，難道他們就只有制造垃圾的能力嗎？

如果說環(huán)境污染還可以勉強(qiáng)辯解為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“副產(chǎn)品”，而往食品里蓄意添加有毒物質(zhì)，又該如何理解呢？

三聚氰胺奶粉，毒害了多少無固定嬰兒，咸鴨蛋含有致癌蘇丹紅，灌水銀的長江刀魚，地溝油、雙匯“瘦肉精”、染色饅頭、抹了蠟的蘋果……說到這里，我們是否會感嘆：國人的能力真是不敢小窺啊！這是沒有能力的問題嗎？

當(dāng)前社會，已經(jīng)到了責(zé)任心嚴(yán)重缺失的地步！最后，請允許我用沭陽文化之歌中的兩句歌詞來結(jié)束今天的總結(jié)：你我生長在奮進(jìn)沭陽，一心將責(zé)任文化弘揚(yáng)，哪怕是花海浪花一朵，也要奉獻(xiàn)出經(jīng)典交響。

主席：思想越辯越清，真理越辯越明。相信通過此次辯論大家對“能力重要還是責(zé)任重要”已經(jīng)有了自己明確的看法。