第一篇：《冰糖葫蘆甜又甜》教案

冰糖葫蘆甜又甜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過幼兒自己動(dòng)手串糖葫蘆獲得生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，獲得制作傳統(tǒng)美食的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)幼兒從家?guī)砀鞣N水果。2.教師把白糖熬制成糖漿。

活動(dòng)過程：

1.教師向幼兒介紹制作糖葫蘆的過程，需要的材料。2.幼兒動(dòng)手串各種水果。

3.教師幫助幼兒把穿好的水果裹上熬制好的糖漿。4.集體品嘗制作好的糖葫蘆，體驗(yàn)勞動(dòng)的成果。

第二篇：教案甜

課題：甜

教學(xué)內(nèi)容：生字“甜”。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生字的音形義，建立甜的概念。

2.結(jié)合具體實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)甜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。輕度弱智學(xué)生能寫出生字，中度弱智學(xué)生再認(rèn)生字，重度弱智學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

3.學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)牙齒的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：生字音、形、義識(shí)記。教學(xué)難點(diǎn)：觀察、思考能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：講授法、演示法、體驗(yàn)法、游戲法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、游戲道具（杯子、水、白糖、醋、鹽）、小饅頭、糖果、蛋糕、蜂蜜、甘蔗、巧克力等甜的食物。

課時(shí)安排：一課時(shí)。課程類型：新授課。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

一、激趣導(dǎo)入

1．今天老師帶來了一些東西，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 實(shí)物展示

你喜歡哪一個(gè)？它是什么味道？

你們想不想吃？那我們一起來學(xué)習(xí)生字甜，等下老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)。

二、生字學(xué)習(xí)

1．（課件出示）

tián 甜

帶讀、開火車讀音，糾正讀音。（每人兩到三次）請(qǐng)大家和老師一起來讀。

現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)來讀生字，每個(gè)人讀三遍，誰第一個(gè)來讀。好，就由你當(dāng)火車頭，我們開小火車來讀。2．字形識(shí)記

（1）大家讀的都很好，想一想這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呢？學(xué)生匯報(bào) 小結(jié)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。

左邊是什么字，右邊是什么字？學(xué)生匯報(bào) 小結(jié)：左邊是舌，舌頭的舌，右邊是甘，甘蔗的甘。

（2）我們?cè)趯懙臅r(shí)候從左至右，拿出你們的右手（吃飯或?qū)懽钟玫氖郑?，和老師一起來寫一次。演示書寫（課件出示），帶領(lǐng)書空。

（展示筆順）這就是甜字的筆順，老師是用紅筆標(biāo)了出來。下面你們一起寫一次。把手拿出來準(zhǔn)備好，開始、（在黑板田字格里演示書寫，數(shù)筆畫）現(xiàn)在老師在這個(gè)田字格里寫，你們來數(shù)一數(shù)這個(gè)字一共有幾畫好不好？

（十一）接下來老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來書空“甜”字，哪位同學(xué)愿意來試一試呢？點(diǎn)名書空。（3）今天我們學(xué)習(xí)了生字“甜”，左邊是一個(gè)“舌”,右邊是一個(gè)“甘”，下面我們來做兩個(gè)小練習(xí)，檢驗(yàn)一下這個(gè)字學(xué)的怎么樣。

找一找：哪個(gè)字是“甜”，貼上五角星。連一連：舌+甘——甜。

做完練習(xí)的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)名學(xué)生黑板練習(xí)。點(diǎn)評(píng)。他做的是對(duì)的，你們是不是和他一樣，都做對(duì)了？ 3.字義理解

（1）游戲：（課件出示）

剛剛同學(xué)們寫的都非常的好，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲，在玩游戲時(shí)老師和大家約定，要守紀(jì)律，保持安靜，你們能不能做到？

這次是來比一比誰的舌頭最棒，嘗嘗哪杯是甜的？

（規(guī)則）這里有三杯水，分別加了醋、鹽、糖，現(xiàn)在你們要找到甜的那一杯。哪杯水是甜的？你覺得是加了什么才變甜的？（2）說一說，嘗一嘗

剛剛老師帶來了很多甜的食物，你們要用它們來說一句話，老師先說一句。舉例：這是巧克力，巧克力是甜的。學(xué)生說句子“??是甜的”

同學(xué)們都說的非常棒，接下來每位同學(xué)挑選一樣自己最喜歡的食物嘗一嘗。你要告訴老師，你挑的是什么？它是什么味道？

說話、實(shí)物品嘗：甜餅干、糖果、蛋糕、香蕉、蘋果、甜巧克力

甜的東西雖然好吃，但是要少吃，因?yàn)槌远嗔巳菀鬃兂纱笈肿?，牙齒長蟲，吃完甜的要記得及時(shí)漱口、刷牙，保護(hù)好我們的牙齒，同學(xué)們，你們能不能做到呢？（課件出示）。

①少吃甜食

②吃完甜的東西要記得漱口、刷牙 ③早晚刷牙，保護(hù)好牙齒

（3）除了甜味，你們還知道哪些其它味道呢？學(xué)生交流匯報(bào)

小結(jié)：（課件出示）酸（醋）、甜（糖）、苦（苦瓜）、辣（辣椒）、咸（鹽）。（4）（課件出示）甜美笑容

接下來我們一起來欣賞一張照片。照片上的人笑得美不美，甜不甜？我們也來笑一個(gè)，比一比誰的笑容最甜美。

笑一笑，十年少，我們不管遇到什么事情，都要多笑笑，快快樂樂，養(yǎng)成一種樂觀的心態(tài)。

三、生字練習(xí)

這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家練習(xí)生字。點(diǎn)名黑板上練習(xí)，其他學(xué)生在作業(yè)上描紅。評(píng)價(jià)作業(yè)（五角星或者小紅花）

四、板書設(shè)計(jì)：

第三篇：大紅棗兒香又甜 教案

《大紅棗兒甜又香》

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《大紅棗兒甜又香》

2、欣賞《窗花舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感；態(tài)度；價(jià)值觀

通過唱歌、欣賞教學(xué)，感受民族舞劇及舞劇音樂的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、過程與方法

運(yùn)用對(duì)比欣賞、識(shí)讀樂譜、模仿節(jié)奏與視聽結(jié)合等方式學(xué)唱歌曲；通過聆聽、感知、表現(xiàn)等方法，用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、知識(shí)與技能

（1）用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感。（2）了解芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)及舞劇音樂的作用。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了波蘭音樂家肖邦的C小調(diào)練習(xí)曲及西班牙音樂家薩拉薩蒂的《流浪者之歌》。教師提問：

（1）《C小調(diào)練習(xí)曲》又名什么？他屬于什么獨(dú)奏曲？肖邦被譽(yù)為？（2）《 流浪者之歌》小提琴獨(dú)奏曲主要描寫那個(gè)地方的人的流浪生活？刻畫了他們?cè)趺礃拥男愿瘛?/p>

2、導(dǎo)入

（1）教師播放兩段視頻，學(xué)生做比較。師提問：

這兩段視頻分別是是什么表演形式？有什么不同？ 你能說出這兩部作品的名稱么？

（2）教師總結(jié)。由問題引出民族芭蕾舞劇《白毛女》，師簡(jiǎn)介《白毛女》的創(chuàng)作背景，引出本課歌曲。設(shè)計(jì)意圖

視頻導(dǎo)入知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)情景當(dāng)中，進(jìn)而通過教師由表及里的問題，逐步揭示本課主題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、初聽歌曲

（1）這首歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）兩段歌詞演唱有什么不同？

4、學(xué)唱歌譜

（1）學(xué)生開聲練習(xí)

唱音階 練習(xí)七八度音程（2）師用u練習(xí)氣息，演唱第一段，每句一換氣（3）用a練習(xí)第二段，每句一換氣

5、學(xué)唱歌詞

（1）學(xué)唱第一二段歌詞，注意一字多音，（2）用優(yōu)美連貫的聲音、歡快的情緒演唱歌曲

6、表演歌曲

（1）分組演唱

女聲第一段

男生第二段

7、欣賞《窗花舞》

（1）請(qǐng)同學(xué)們聆聽A段音樂，聽一聽主奏樂器是什么？加入了哪幾種打擊樂器？樂譜中出現(xiàn)哪些音樂符號(hào)？它們對(duì)音樂形象的塑造有什么作用？

（2）請(qǐng)同學(xué)們聆聽B段音樂，與第一部分相比，音區(qū)有什么變化？加入了什么打擊樂器？表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？

（3）請(qǐng)同學(xué)們按X XX X的節(jié)奏模仿鑼鼓節(jié)奏為第二部分主題音樂伴奏，感受歡樂的氣氛。

（4）請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽樂曲。并且聽聽這兩段旋律在音樂中分別出現(xiàn)了幾次？

曲式：ABA 再現(xiàn)三部曲式 設(shè)計(jì)意圖：

通過師分析講解及學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，使學(xué)生進(jìn)一步了解舞劇音樂在烘托，渲染氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展上的重要作用。

（5）生隨琴完整演唱歌曲《大紅棗兒甜又香》，用連貫的氣息，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲情感。

8、師總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感

第四篇：甜優(yōu)秀教案

甜優(yōu)秀教案

甜優(yōu)秀教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能有感情地看圖復(fù)述故事。

4、懂得做事不能輕易相信他人，要親自嘗試的道理。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、電腦。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

二、借助文中圖畫，初步感知課文內(nèi)容

三、初讀課文，整體感知

四、自主識(shí)字、寫字、學(xué)詞學(xué)句

五、朗讀感悟，相互交流

1、同桌合作互當(dāng)小老師，互相協(xié)助，讀通讀順課文。

2、指名分自然段朗讀課文?？紤]：課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？

3、重點(diǎn)朗讀感悟課文4--7自然段。

(1)同學(xué)個(gè)人獨(dú)立朗讀課文4--7片段段，邊讀邊想：在課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物中誰最聰明，為什么？并從課文中找出相關(guān)的依據(jù)。

(2)在學(xué)習(xí)小組中討論，交流個(gè)人閱讀考慮的收獲。

4、通過朗讀表示自身學(xué)懂的內(nèi)容。

六、引伸拓展，體現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展語言

1、小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？

2、你想對(duì)故事中的小動(dòng)物說點(diǎn)什么？

七、回歸整體，積累運(yùn)用，有感情地復(fù)述課文

1、同學(xué)邊看圖邊自由讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、上講臺(tái)有感情地復(fù)述故事，可融入自身的想象。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、指導(dǎo)書寫

三、實(shí)踐活動(dòng)(讀讀、演演)

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

甜優(yōu)秀教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3?懂得做事要親自嘗試的道理。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字（重點(diǎn)）

2、復(fù)述課文，理解其中的道理（難點(diǎn)）

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課文插圖、小黑板

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、課題質(zhì)疑

直接板書課題：酸的和甜的 讀課題 質(zhì)疑課題

認(rèn)識(shí)生字：酸 酸和甜是一對(duì)反義詞

二、感知課文

1、出示8副插圖，能看圖說故事

2、過度：我們到課文中看看這個(gè)故事是怎么說的。師范讀課文，生認(rèn)真聽，故事中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物？并反饋

3、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌和樹葉上的拼音朋友

4、你喜歡哪段，正確地讀給大家聽，好嗎？（正音）

三、自主識(shí)字

1、過渡：小朋友課文上的字音讀的也真準(zhǔn)，這里有兩句話，看誰能正確地朗讀，自己先去讀讀好嗎？

出示：猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀

劃出其中的九個(gè)詞語：一串串 葡萄 迫不及待 硬說 酸的 狐貍

自拼讀——小老師領(lǐng)讀——齊讀——開火車認(rèn)讀

去掉拼音和熟字，出示九個(gè)生字：串 葡 萄 迫 待 硬 狐 貍 酸

認(rèn)識(shí)字形和字義：比較記憶 葡——萄 狐——貍 中——串

反義詞記憶：酸——甜 硬——軟

組詞記憶：怎么記住“待”、“迫”，給它們找個(gè)朋友。

開火車認(rèn)讀單個(gè)生字——齊讀

三、寫字指導(dǎo)

出示：狐貍 猴

重點(diǎn)提示：狐的右邊是“瓜”，“猴”的右邊是“侯”，比“候”少一豎

師在填字格中范寫“猴”

學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)

四、布置作業(yè) 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽等家里人聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語和生字

并導(dǎo)入課題

二、朗讀感悟

1、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

讀出疑問的語氣來。找出相應(yīng)的段落來

2、重點(diǎn)悟讀第一自然段

狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，那狐貍想葡萄嗎？哪句可以看出？劃出來

哪些詞特別能看出狐貍很想吃葡萄？（一會(huì)兒……一會(huì)兒、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 跳起來）

朗讀：誰能讀出狐貍很想吃葡萄的語氣來。

用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話

2、重點(diǎn)悟讀第七自然段

那葡萄真的是酸的嗎？找出相應(yīng)的段落來（第7自然段）指導(dǎo)朗讀

品讀重點(diǎn)句子：小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。（感悟：大口大口）

同樣的道理，自己去讀：小猴子爬葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

（感悟：迫不及待）

3、課文中這么多的小動(dòng)物你最喜歡誰，為什么呢？

4、齊讀課文

5、講故事，用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽

準(zhǔn)備2分鐘，指名上臺(tái)講故事

三、寫字指導(dǎo)

出示：串、兔、告、訴、顆

比較記憶：棵——顆（用法的不同）

重點(diǎn)提醒：串的兩個(gè)“口”扁，上小下大，豎寫豎中線。

兔和訴的點(diǎn)不能忘記。

生練寫，評(píng)價(jià)

四、課堂總結(jié)

甜優(yōu)秀教案3

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、發(fā)展的重要場(chǎng)所，是他們自己的課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，點(diǎn)燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學(xué)生在生動(dòng)和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表演能力。

2.通過學(xué)生的朗讀、表演等形式幫助學(xué)生深入感悟。3.懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表演能力。

3.懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、回顧課文，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《酸的和甜的》。你們還記得在葡萄架下發(fā)生了一件什么事嗎？好了，現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹂匆豢窗桑。c(diǎn)擊課件，播放動(dòng)畫故事）

二、質(zhì)疑想象，朗讀感悟

這個(gè)故事多有趣啊，大家都看得入迷了。那你喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)你讀一讀自己喜歡的部分，然后再讀給同桌聽。（出示相應(yīng)的課件，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作出解答并指導(dǎo)朗讀）

A.小狐貍

師：那在這些小動(dòng)物里面是誰最先發(fā)現(xiàn)那一串串紫紅紫紅的、水靈靈的大葡萄呢？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）你們看，小狐貍在干什么呢？

生：他想吃葡萄。

師：誰還能說得再具體點(diǎn)？

生：小狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，想吃葡萄，急得口水都流下來了。

師：你說的真棒，那書中是怎么寫的呢？誰愿意為大家讀一讀？（對(duì)學(xué)生讀的情況作出評(píng)價(jià)）現(xiàn)在，請(qǐng)大家看屏幕，自由讀一讀這句話，看誰能把小狐貍著急的樣子讀出來。（課件出示句子：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。）

師：真是只著急的小狐貍！小狐貍望著那誘人的葡萄，一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，他心里會(huì)想些什么呢？（有的學(xué)生會(huì)說：這葡萄又大又紫，一定很好吃，我怎么就夠不著呢？都怪我長得太矮了；有的學(xué)生會(huì)說：這葡萄可真饞人啊，我的口水都流出來了！我一定要想個(gè)好辦法吃到它。）

師：可是他一顆也沒摘到。真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！

B.小猴子

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看，小猴子望望架上一串串紫紅紫紅的、水靈靈的誘人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。（點(diǎn)擊課件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架的動(dòng)畫）請(qǐng)同學(xué)們說一說，小猴子是怎樣爬上葡萄架的呢？（明確：著急、飛快、連忙）同學(xué)們的詞匯可真豐富，能用這么多詞體現(xiàn)小猴子著急的樣子。下面同學(xué)們請(qǐng)看屏幕：

（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

(2)小猴子爬上葡萄架。這兩句話，你喜歡哪一句呢，為什么？

生：我喜歡第一句。因?yàn)榈谝痪溆蒙狭似炔患按?，所以能看出小猴子怎樣爬上葡萄架的?/p>

生：我也喜歡第一句。因?yàn)槲矣X得第二句話有點(diǎn)空，第一句話用上了迫不及待就變得挺豐富的。

師：是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里會(huì)是怎么想的呢？（明確：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一頓；這葡萄又紫又紅，我得趕緊嘗嘗到底是酸的還是甜的。）

C.小松鼠和小兔子

小松鼠和小兔子的想法跟小猴子一樣嗎？小松鼠和小兔子真不明白:葡萄明明是甜的，為什么狐貍硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？

三、拓展延伸，深化明理

1.這些小動(dòng)物多可愛啊，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么嗎？

2.表演童話，師生評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，加進(jìn)你們的想象，把這個(gè)故事表演出來吧！哪組想來為大家表演？你覺得誰表演得最好，能評(píng)為今天的表演大王？為什么？

四、總結(jié)

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心軌蚯谟谒伎迹竽憞L試，那你們一定會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)！鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勤于思考，敢于嘗試的人。

甜優(yōu)秀教案4

目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂意用短句表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂。

環(huán)境與材料：

怪汽車故事ppt音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜

過程：

一、引起興趣：

播放ppt師：看看這是哪里呀？（森林）我們開著車到森林里去玩吧！（音樂）：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧！

師：你開著什么車到森林里來玩啦？（小汽車、公交車、巴士車……）二、敘述故事1、導(dǎo)入故事《怪汽車》

師：今天森林里真熱鬧，（播放ppt）小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼（你好，你好……）師：哎呀！快來看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀？（播放ppt南瓜、蘿卜和西瓜）師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀？（帶回家吃、送朋友……）師：看看小動(dòng)物是怎么想的，和我們想的一樣嗎？（播放ppt驗(yàn)證）：哦！原來小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

2、幫助小動(dòng)物解決困難師：哎呀！小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?？（哭了）快問問它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

師：?jiǎn)鑶鑶?，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng)，沒有它們就不能造新房了呀！

師：小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎？

（多叫幾個(gè)朋友來幫忙、很多人一起抬回家）——（幼兒操作）師：我這里有一個(gè)大南瓜，怎么抬？你們來試試看（叫大卡車來幫忙）——（語言練習(xí)）師：怎么樣叫大卡車呢？（打電話）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師：看看，小動(dòng)物們用了什么好辦法？哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢？

（ppt播放驗(yàn)證）：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。

：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。

小猴用了什么好辦法呀？（滾）：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦！小青蛙也來為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。

師：小青蛙的這個(gè)辦法好嗎？那可以怎么變呢？（裝上輪子、方向盤、門、窗）呀，怪汽車變出來了。（播放ppt）三、游戲：怪汽車小動(dòng)物們的怪汽車好玩嗎？你們想開怪汽車嗎？你們想開什么樣的怪汽車呢？

好，等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開怪汽車。

甜優(yōu)秀教案5

設(shè)計(jì)背景

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1―5的點(diǎn)數(shù)問題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事，所以在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握五以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。

2、感知數(shù)量的遞增。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件

活動(dòng)過程

一、出示ppt課件。

談話：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

二、老師邊講故事邊提問。

1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？

2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？

3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？

4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)？

5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)？

三、小結(jié)：

人多力量大，拔出大蘿卜，五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍！

甜優(yōu)秀教案6

教學(xué)目的：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、防火、防盜等教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施，保護(hù)自己。

資料準(zhǔn)備：

《安全教育讀本》

教學(xué)過程：

一、用電安全

1、學(xué)生說說家里有哪些電器（引起學(xué)生興趣，因他們較熟識(shí)。）

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育：

現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識(shí)，不注意用電安全，就會(huì)很危險(xiǎn)。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即截?cái)嚯娫础?/p>

二、防火安全

1、提出問題討論：

如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做（學(xué)生各自發(fā)表意見，說做法，對(duì)正確的肯定。）

2、根據(jù)討論，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。

首先：自己不能玩火。其次：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要想辦法自救。再次：要知道報(bào)火警電話：119。還要注意有電的要及時(shí)切斷電源，同時(shí)要聽從救火組織統(tǒng)一安排。

三、防溺水

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中因游泳、玩水等引發(fā)的溺水事故，結(jié)合我們這些地方的天氣和地域情況，要求學(xué)生不能私自到河灘、水庫等危險(xiǎn)地方游泳，即使是在游泳池也必須有大人陪同和嚴(yán)守規(guī)則。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)有溺水事件發(fā)生要及時(shí)報(bào)告大人，不能自行下河、水庫等救人，因?yàn)槟銈冞€不具有救人的能力。

四、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教育。

五、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用電安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我們還會(huì)學(xué)更多安全知識(shí)，這樣對(duì)你們有很多的好處。

六、作業(yè)：

檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，并說說如何注意。然后我們?cè)谙鹿?jié)課進(jìn)行交流和討論，

甜優(yōu)秀教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能有感情地看圖復(fù)述故事。

4、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、電腦。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

二、借助文中圖畫，初步感知課文內(nèi)容

三、初讀課文，整體感知

四、自主識(shí)字、寫字、學(xué)詞學(xué)句

五、朗讀感悟，相互交流

1、同桌合作互當(dāng)小老師，互相幫助，讀通讀順課文。

2、指名分自然段朗讀課文。思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？

3、重點(diǎn)朗讀感悟課文4--7自然段。

(1)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立朗讀課文4--7片段段，邊讀邊想：在課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物中誰最聰明，為什么？并從課文中找出相關(guān)的依據(jù)。

(2)在學(xué)習(xí)小組中討論，交流個(gè)人閱讀思考的收獲。

4、通過朗讀表現(xiàn)自己學(xué)懂的內(nèi)容。

六、引伸拓展，體現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展語言

1、小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？

2、你想對(duì)故事中的小動(dòng)物說點(diǎn)什么？

七、回歸整體，積累運(yùn)用，有感情地復(fù)述課文

1、學(xué)生邊看圖邊自由讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、上講臺(tái)有感情地復(fù)述故事，可融入自己的想象。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、指導(dǎo)書寫

三、實(shí)踐活動(dòng)(讀讀、演演)

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

甜優(yōu)秀教案8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3．懂得做事要親自嘗試的道理。

二、教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

三、教學(xué)過程

［第一課時(shí)］

（一）激趣引入

1．老師這里有些好兩杯水，一杯里面放著糖，一杯里面放著醋，誰能來品一品。先請(qǐng)學(xué)生來猜一猜，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表情來猜猜是什么字？想想你猜對(duì)了嗎？

2．出示課題 17酸的和甜的

3．讀生字做表情，說說你是用什么好辦法記住這2個(gè)字的。

（二）初讀課文，了解大意，會(huì)讀，會(huì)記，會(huì)認(rèn)生字，新詞。

1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，把生字新詞好好認(rèn)一認(rèn)，然后讀讀課文。

2．同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。借助連環(huán)畫識(shí)字。

（1） 出示連環(huán)畫

?說說圖上畫著什么小動(dòng)物。學(xué)習(xí)生字“狐、貍” 提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。你用什么方法記住它。

?狐貍站在哪里？學(xué)習(xí)生字“葡、萄、串”說說你有什么好辦發(fā)想大家介紹。

?小猴子來了干什么？怎樣的吃用上課文中的詞語“迫不及待”，點(diǎn)出課文中的生字，說說你用什么方法來記住“迫、待”的

?這是什么字，你認(rèn)識(shí)嗎？，出示“硬”找朋友。

（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽。

（3）指名讀，及時(shí)糾正。

（4）看課件，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙

搖搖頭 嘗過 真甜 硬說

4．你讀了課文讀懂了什么？

（三）寫字教學(xué)。

1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。

2．哪些字容易寫，選容易的字先寫?！案?、串”

（1）?選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。

（2）?同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。

3．請(qǐng)教難寫的字

（1）?說說難寫在哪里

（2）?老師范寫指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。

（3）?自己練寫。

4．學(xué)生練寫。 注意書寫姿勢(shì)。

［第二課時(shí)］

（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。

1．在游戲中鞏固要認(rèn)的字。聽音取字、搶認(rèn)字卡。

2．讀詞語：葡萄架 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙

搖搖頭 嘗過 真甜 硬說

過渡：你們真能干，能擺出這8幅圖的順序嗎？出示八幅次序凌亂的圖，請(qǐng)學(xué)生擺一擺

（二） 讀中感悟，明理。

1． 整體感知全文。 請(qǐng)學(xué)生輕輕的朗讀課文，擺好8幅次序凌亂的圖。

2． 反復(fù)讀課文，小組交流后，請(qǐng)學(xué)生擺圖，并說說理由。

3． 教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有點(diǎn)說它是酸的，有點(diǎn)說它是甜的？

4． 課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰，為什么？

（體會(huì)狐貍的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動(dòng)物的善良、輕信）

5． 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰讀得好。

6． 在讀的過程中 重點(diǎn)品讀句子，比一比有什么不一樣。

(每組的第二句話比第一句生動(dòng)、形象。)

?小猴子爬上葡萄架。

?小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

?小猴子吃起葡萄來。

?小猴子大口大口地吃起葡萄來。

（三） 復(fù)述故事。

1．先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情

2．學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?

說：把你想的原因說給大家聽。

4．學(xué)了課文后，你懂了什么？

5．教師小結(jié)：我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽別人的話。

［第三課時(shí)］

（一）復(fù)習(xí)字詞

1．教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。

2．聽寫生字，校對(duì)。

（二）實(shí)踐活動(dòng) 自選伙伴，編排童話劇，再演一演

（自編自演童話?。?/p>

1．分析角色

狐貍：狡猾

小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

2．分配角色 自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。

3．編排表演 想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。

4．表演童話，評(píng)委評(píng)分 主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。

5．總結(jié)頒獎(jiǎng) 師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

教師任務(wù)：制道具，布置舞臺(tái)

畫圖、做頭飾，準(zhǔn)備幾串葡萄，幾根木棍。布置教室：講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)架起一個(gè)葡萄架，分大組圍坐當(dāng)觀眾。

（三）

四、資料袋

《狐貍和葡萄》(伊索寓言)

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?/p>

這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。

甜優(yōu)秀教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

三、活動(dòng)過程：

（一）、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！疤柟溥湫?，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好”

（二）、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

1．“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心”

①、（邊出示邊提問。）“老師包里有許多餅干呢！瞧，這是什么形狀的餅干”

②、“你們有什么樣的餅干”（互相講+個(gè)別講。）

2．“背好小包出發(fā)了！”邊走邊唱歌曲《郊游》。

3．鉆過幾何形大門?！翱矗珗@的大門多神氣！這些門形狀一樣嗎分別是什么形狀的”“選自己喜歡的大門進(jìn)公園。走過兩道門，來到公園的'草地上?！薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進(jìn)來的”

4．辨認(rèn)幾何圖形的湖?！斑@個(gè)公園真大呀！瞧，公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖?？梢哉覀€(gè)朋友一起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》?！澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊薄翱梢院团笥褤Q一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩?！薄拔覀兺娴谜娓吲d！小船靠岸了，小朋友上岸來吧！”

（三）、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形?！按蠹彝胬哿?，找個(gè)安靜的地方休息一下。”（進(jìn)教室。）

1．引導(dǎo)幼兒觀察墻飾?！斑@里有花、有草、有樹，真好看！讓我們和朋友一起走走、看看、講講?！保ǚ攀婢彽囊魳?。）“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?？炜煺?，它們躲在哪里”

2．分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形?！皥D形娃娃表揚(yáng)小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請(qǐng)來了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙，想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒，每人找一個(gè)小動(dòng)物?！薄澳阏业降男?dòng)物是誰”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上”（互相說+個(gè)別說。）“大家都來和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請(qǐng)它們吃好嗎”一邊喂“餅干”，一邊還要學(xué)說一句話“我請(qǐng)你吻xx形狀的餅干?！?/p>

甜優(yōu)秀教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

教學(xué)安排

第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)

2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖編故事，激趣揭題

1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎、(出示8幅連環(huán)畫，請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)

2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題)，題目是——(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢、請(qǐng)打開課本74頁，聽老師來讀故事。

3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎、就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。

這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對(duì)課文的感悟。

二、整體感知，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文，要求：

A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么、

2、讓我們一起來交流交流：

A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭、(及時(shí)正音)：

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

B、讓我們一起來讀一讀(三遍)

C、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎、請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃?！?/p>

小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢、

D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎、(請(qǐng)不同程度的學(xué)生來讀)

由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動(dòng)的形式。

3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物、(板書)你喜歡誰、(多問幾個(gè))

4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的、(4—7)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

三、朗讀感悟，相互交流

1、你喜歡小猴子的什么呢、請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。(板書：聰明)

2、你從哪里看出小猴子是聰明的、在課文里找一找，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)

1)小組里交流讀，班里指名讀。

2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎、”)這里的“又”是什么意思、小猴子為什么兩次提出這樣的疑問、書上是怎樣寫的、請(qǐng)找找小兔子的話。(同桌互讀)

3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎、小兔子為什么要連忙說、請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子)：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句，為什么、你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎、

3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎、你怎么知道、你能來表演一下嗎、

4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎、(出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。)

5、出示句子：1)小猴子吃起葡萄來。

2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。

聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句、讀一讀。

出示練習(xí)：1)小柳樹笑了。

2)小柳樹笑了。

1)丁丁關(guān)上窗戶。

2)丁丁()關(guān)上窗戶。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

四、感情朗讀，合作表演

現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。)

五、課堂小結(jié)

這葡萄究竟是酸的還是甜的、甜的結(jié)論是怎么得出來的、酸的呢、

明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢、我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、指導(dǎo)書寫

1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)(出示：猴、狐、貍)，誰來讀、

2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)、

3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。

4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字、

5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。

6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、書寫指導(dǎo)

三、朗讀感悟

1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的、

2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。

四、實(shí)踐活動(dòng)

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

(一)分析角色

狐貍：狡猾

小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

(二)分配角色

自主組織，競(jìng)選角色，確定導(dǎo)演、演員。

(三)編排表演

想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。

(四)表演童話，評(píng)委評(píng)分

主持人介紹節(jié)目，各組表演，評(píng)委評(píng)分。

(五)總結(jié)頒獎(jiǎng)

師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

附板書：

17、酸的和甜的

狐貍

狡猾

松鼠

輕信別人的話

兔子

猴子

聰明

敢于實(shí)踐

甜優(yōu)秀教案11

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。

板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。

二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字

1、播放課件欣賞故事：

自由讀課文，讀后說說你知道了什么？

2、借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞：

⑴ 指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵ 說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。

通過觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。

三、朗讀感悟，深入體會(huì)

1、看配有音樂的動(dòng)畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

3、再小組合作讀，觀察圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。

通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。

4、各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l讀得最好，師生共同評(píng)議。

5、重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

⑴ 自讀。

⑵ 小組讀。

⑶ 指名讀。

⑷ 比較說說兩組句子有什么不一樣。

通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

6、討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。

指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。

7、讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？大家談各自的想法。

8、齊讀文章最后一段。

出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說說“硬” 的意思。擴(kuò)詞。

結(jié)合具體語言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。

如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？

讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。

四、遷移運(yùn)用

指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽。

五、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字

1、在游戲中鞏固要識(shí)的字：

聽音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對(duì)。）

“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

2、寫字練習(xí)，鞏固要寫的字：

認(rèn)讀生字，記憶字形。

指導(dǎo)擴(kuò)寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。

2、自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。

第五篇：大班秋天主題教案秋天甜又美

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受秋天的到來，了解秋天的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒從多角度多方面來 “找秋天”，表達(dá)自己所找到的關(guān)于秋的信息。

3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達(dá)方式投票，激發(fā)幼兒關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

代表自己的標(biāo)記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙、水彩筆等。

【活動(dòng)過程】

1、提出問題引發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)

2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來到了，你能找到嗎？到去哪兒找呢？

3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢？（師幼共同歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)：繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植等）。

4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式：

（1）交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的秋天？

（2）幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。

5、交流、公布結(jié)果：

（1）你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

（2）了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。

一、設(shè)計(jì)意圖：

秋天悄然而至，小朋友們紛紛帶著自己愛吃的水果來到幼兒園與小伙伴們分享，興高采烈地談?wù)撝白掀咸严蟋旇А?，“柿子黃澄澄的象個(gè)小燈籠” ??根據(jù)秋季收獲的甜美和小朋友們的興趣點(diǎn)所在，我根據(jù)《綱要》精神，及時(shí)抓住教育契機(jī)，設(shè)計(jì)生成了主題方案活動(dòng)《秋天甜又美》。旨在讓活動(dòng)走出園外，通過參觀、采訪、實(shí)踐、交流、表演、游戲等手段，讓幼兒身臨其境、了解、體驗(yàn)各種職業(yè)的特征，感受秋天的豐碩、美景、變化，鼓勵(lì)幼兒大膽提問、大膽探究、相互合作，在制定、采訪、種植、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，開闊視野、培養(yǎng)幼兒初步嘗試獨(dú)立的解決問題及社會(huì)生活實(shí)踐能力。

活動(dòng)一：找秋天（綜合活動(dòng)）【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受秋天的到來，了解秋天的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒從多角度多方面來 “找秋天”，表達(dá)自己所找到的關(guān)于秋的信息。

3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達(dá)方式投票，激發(fā)幼兒關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

代表自己的標(biāo)記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙、水彩筆等。

【活動(dòng)過程】

1、提出問題引發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)

2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來到了，你能找到嗎？到去哪兒找呢？

3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢？（師幼共同歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)：繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植等）。

4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式：

（1）交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的秋天？

（2）幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。

5、交流、公布結(jié)果：

（1）你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的??）。

（2）了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。

活動(dòng)二：秋天的菜場(chǎng)（參觀活動(dòng)）【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察秋天農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)各個(gè)區(qū)域蔬菜、水產(chǎn)品的品種，初步了解秋季豐收的食物與人們生活飲食的關(guān)系。

2、擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試自主選擇購買各種蔬菜，做到語言流暢，禮貌大方。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】菜籃子、備好的零錢、選擇路線【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)前分組談話。

1、與家長交流（1）交待本次活動(dòng)目的。

（2）重點(diǎn)提醒家長注意做好安全工作。

（3）指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子了解秋天的季節(jié)性蔬菜、水產(chǎn)品，讓孩子自己選擇要買的菜。

2、與幼兒討論：怎樣做文明的小顧客？如：禮貌與別人打招呼、不隨便拿攤位上的東西、不在菜場(chǎng)里四處奔跑打鬧、保持菜場(chǎng)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)公共設(shè)施等。

二、組織家長和幼兒一起參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

1、幼兒、家長、老師有序地進(jìn)入菜場(chǎng)，邊觀察，邊介紹、交流菜場(chǎng)各區(qū)的劃分（重點(diǎn)介紹秋季的時(shí)令蔬菜、水果、水產(chǎn)品）：家禽區(qū)、蔬菜區(qū)、水產(chǎn)品區(qū)??

2、在參觀后，幼兒自主選擇購買一種秋天的時(shí)令菜，家長提醒幼兒用禮貌的語言進(jìn)行購買活動(dòng)。

三、參觀后談話

1、請(qǐng)幼兒向大家展示自己買的菜，并介紹菜的名稱。

2、說說：在哪個(gè)區(qū)買的，你是怎么買的，你為什么買這種菜？

3、如果沒有農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)會(huì)怎么樣？

活動(dòng)三：學(xué)當(dāng)小記者（社會(huì)活動(dòng)）【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、了解采訪別人的過程和需準(zhǔn)備的工作。

2、懂得通過采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】邀請(qǐng)從事不同職業(yè)的家長來園（農(nóng)民、水果店店主、園林師、水產(chǎn)商、記者等等）【活動(dòng)過程】

一、提出問題，引出思考：

1、明天我們將請(qǐng)來幼兒園一些小朋友的家長：如我們班徐家俊的爸爸（水產(chǎn)商）、大三班馬舒穎小朋友的奶奶（菜農(nóng)）、大二班楊淦林的媽媽（園藝師）、李佩佩的媽媽（水果店店主）來我們班介紹他們的工作，2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說些什么？問些什么？

3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪？

二、觀看記者的采訪（采訪保育員秋天的工作），了解采訪順序：

1、觀看中一班周逸桐的爸爸（記者）采訪保育員的過程。剛剛的采訪中叔叔問了些什么、怎樣做的？

2、提升采訪時(shí)的準(zhǔn)備工作與過程等經(jīng)驗(yàn)：事先準(zhǔn)備采訪內(nèi)容，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。

三、鼓勵(lì)幼兒在明天的采訪中大膽嘗試。

活動(dòng)四：豐收之歌（音樂活動(dòng)）【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道這是一首丹麥名歌，歌曲的性質(zhì)歡快、喜悅。

2、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，根據(jù)去果園、摘果子等情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

3、感受并運(yùn)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)豐收的喜悅、歡快，讓幼兒懂得珍惜勞動(dòng)成果。

4、站在隊(duì)形上舞蹈時(shí)，注意控制動(dòng)作的方向、幅度、與同伴配合比較協(xié)調(diào)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、組織幼兒在日常生活中隨機(jī)欣賞《豐收之歌》。

2、組織幼兒進(jìn)行聽信號(hào)變隊(duì)形的游戲活動(dòng)。如散點(diǎn)→大圓→六小圓。

3、音樂、磁帶【活動(dòng)過程】

1、師幼共同欣賞一組外國果農(nóng)在田間收獲的情景視頻。

（1）說說：果農(nóng)是怎樣在田間收果子的？

（2）學(xué)學(xué)：果農(nóng)去果園、背簍子、爬梯子、摘果子等動(dòng)作。

2、傾聽、欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》。

（1）教師組織幼兒傾聽歌曲，回憶音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。提問：歌曲里面講了哪些內(nèi)容？

（2）向幼兒介紹歌曲的名稱、來源、性質(zhì)。

3、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，邊聽歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽地隨著音樂的旋律變化，模仿果農(nóng)田間勞作的各種動(dòng)作。

4、教師與一組幼兒示范，按音樂的結(jié)構(gòu)變化舞蹈中的隊(duì)形，引導(dǎo)其他幼兒觀察舞蹈中進(jìn)行哪些隊(duì)形變化。

提問：舞蹈詩有哪些隊(duì)形？什么時(shí)候開始變隊(duì)形？

5、教師組織全體幼兒按一定的隊(duì)形變化跳舞，編隊(duì)形式，教師即時(shí)用語言提醒幼兒保持好距離。