第一篇：《認(rèn)識比》：單元評價(jià)講評課教案

《認(rèn)識比》：單元評價(jià)講評課

教學(xué)內(nèi)容：單元練習(xí)卷講評及補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合練習(xí)卷的講評使學(xué)生能進(jìn)一步聯(lián)系分?jǐn)?shù)和除法的知識理解比的意義，掌握比的讀法、寫法。

2、結(jié)合練習(xí)卷的講評使學(xué)生正確理解比的基本性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種方法進(jìn)行化簡比。

3、結(jié)合練習(xí)卷的講評使學(xué)生正確、熟練應(yīng)用比的知識解答按比例分配的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)卷內(nèi)容的講評

填空部分：

1.從甲城到乙城，快車要6小時(shí)，慢車要8小時(shí)，快車與慢車行完全程所需的時(shí)間比是（），快車與慢車的速度比是（）

幫助學(xué)生分析：要求兩車的速度比，先分別求出兩車的速度。本題中可以把兩城之間的路程看作單位“1”，根據(jù)兩車行完全程各需時(shí)間，可以表示兩車的速度分別為：1/6和1/8，然后再進(jìn)行化簡比。

2.小正方形與大正方形邊長的比是2：3，則小正方形與大正方形周長的比是（），面積的比是（）。

分析：根據(jù)正方形周長與面積計(jì)算方法，先正確求出大、小兩個(gè)正方形的面積和周長。再寫成比的形式；也可以分析正方形周長與面積的計(jì)算公式，思考要求大小兩個(gè)正方形周長和面積比也就是求誰和誰的比。

3.一個(gè)直角三角形兩個(gè)銳角度數(shù)的比是2：3，這兩個(gè)銳角分別是（）度和（）度。

分析：這兩個(gè)銳角的度數(shù)和是多少？

選擇題部分：

1.糖占糖水的1/20，那么糖與水的比是（）。

A.1:20 B.1:21 C.1:19

分析：答題時(shí)要看清問題，很多同學(xué)把問題當(dāng)成求糖與糖水的比就錯(cuò)了。

2.一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是3:2:1，這個(gè)三角形是（）三角形。

A.銳角三角形

B.直角三角形 C.鈍角三角形

分析：三角形內(nèi)角度數(shù)和是180度，然后按3：2：1來分配，算出每個(gè)角各是多少再進(jìn)行判斷。

追問：還有什么好方法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生思考更簡便的方法即只要求出最大的那個(gè)角的度數(shù)就能進(jìn)行判斷。）

3.3:5的后項(xiàng)增加10，要使比值不變，比的前項(xiàng)應(yīng)（）。

A.加上10 B.乘3 C.加6 D.都不對

分析：比的基本性質(zhì)是怎樣的？本題中說把“后項(xiàng)增加10”實(shí)際就是把后項(xiàng)乘上了多少。

4.甲班人數(shù)的1/3等于乙班人數(shù)的1/4，那么甲、乙兩班人數(shù)的比是（）。

A.3：4 B.4：3 C.1/3：1/4 D.1/4：1/3 分析：本題錯(cuò)誤率較高，同學(xué)們想一想該怎樣分析？

鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的思考過程，教師及時(shí)總結(jié)。

5.兩個(gè)正方體棱長總和的比是3：2，那么這兩個(gè)正方體體積的比是（）

A.3：2 B.6：4 C.9：4 D.27：8

分析：根據(jù)兩個(gè)正方體的棱長總和比可以知道什么，正方體的體積又由什么決定的？

化簡比和求比值部分

32.5:0.15 2/9 : 1/3 1 : 3/4 80/15 : 20 2 : 1/4 4.5 : 6 3/7 :6/11

幫助學(xué)生回顧什么是化簡比和求比值，然后講評練習(xí)中出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤。

判斷題部分

1.a是b的1/3，b就是a的3倍。

2.在5:9的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)加上7，比值不變。

3.如果a除以b等于4比5，那么a就是b的4/5。

4.籃球只數(shù)的 2/3等于排球的只數(shù)，籃球只數(shù)與排球只數(shù)的比是2: 3。

5.小紅的身高是1米，媽媽的身高是158厘米，那么小紅和她媽媽的身高比是1 : 158。

請幾位判斷錯(cuò)誤的學(xué)生來說說自己如何思考的，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

解決實(shí)際問題部分：

1.建筑工地原有黃沙35噸，用去了5噸，寫出用去黃沙與剩下黃沙數(shù)量的比，并求出比值。

分析：練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤大部分是沒有看清問題，很多同學(xué)求的是用去噸數(shù)與總噸數(shù)的比，也有個(gè)別同學(xué)求比值錯(cuò)誤或是沒有化簡比。

2.一根鋼材，用去3米后，用去的和剩下的長度比是1:4，這根鋼材原來長多少米？

分析：要求鋼材原來的長度先要求出剩下的米數(shù)，要求剩下的米數(shù)由該怎樣分析？請學(xué)生交流思考過程，教師及時(shí)評價(jià)。

3.消毒酒精是由純酒精和蒸餾水配制而成的，純酒精與蒸餾水的比是3:1。

⑴

1.5升消毒酒精中含純酒精多少毫升？

分析：這是一道典型的按比例分配的實(shí)際問題，要求純酒精的體積就是求什么？解答本題還要注意什么？

⑵

用500毫升純酒精配制消毒酒精要加蒸餾水多少毫升？

分析：這一題又該怎樣思考和解答？請學(xué)生交流各自的思考方法和解答過程。

⑶

用8升蒸餾水，可配制消毒酒精多少升？

分析：你是怎樣解答這一題的？如果有同學(xué)這樣列算式：8×3＝24（毫升），你認(rèn)為對嗎？

4.左圖中，小三角形與大三角形面積的最簡單的整數(shù)比是多少？

分析：你看懂題中的信息了嗎？你怎樣解答這一題的，請說說你的方法。

二、補(bǔ)充練習(xí)

1.公雞與母雞的只數(shù)比是2∶9，也就是公雞占總只數(shù)的（），母雞占總只數(shù)的（），公雞的只數(shù)是母雞的（），母雞的只數(shù)是公雞的（）。

2.一批貨物按2∶3∶4分配給甲、乙、丙三個(gè)隊(duì)去運(yùn)，甲隊(duì)運(yùn)這批貨物的（），丙隊(duì)比乙隊(duì)多運(yùn)這批貨物的（）。

3.把一根長8米的繩子按3∶2截成甲、乙兩段，甲、乙兩段各長多少米？

4.把一根繩子按3∶2截成甲、乙兩段，已知甲段長4.8米, 乙段長多少米?

5.把一根繩子按3∶2截成甲、乙兩段，已知乙段長4.8米, 這根繩子原來長多少米?

6.把一根繩子按3∶2截成甲、乙兩段，已知乙段比甲段短1.6米, 甲、乙兩段各長多少米？

7.商店運(yùn)來一批洗衣機(jī),賣出24臺,賣出的臺數(shù)與剩下的臺數(shù)的比是3∶5,這批洗衣機(jī)一共有多少臺?

8.兩地相距480千米，甲、乙兩輛汽車同時(shí)從兩地相向開出，4小時(shí)后相遇，已知甲、乙兩車速度的比是

5∶3。甲、乙兩車每小時(shí)各行多少千米？

9.用36米長的籬笆圍成一個(gè)長方形菜地，要求長與寬的比是5∶4，這塊菜地的面積是多少平方米？

10.已知A、B、C三個(gè)數(shù)的比是2∶3∶5，這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是90，這三個(gè)數(shù)分別是多少 ？

11.甲、乙兩人每天共做56個(gè)機(jī)器零件，如果甲、乙工作效率的比是3：5，那么甲、乙兩人每天各做多少個(gè)零件？

12.石灰水是用石灰和水按1：100配成的，要配制4545千克的石灰水，需石灰多少千克？有12千克石灰配制石灰水需多少千克水？有325千克水，需加多少千克石灰就能配制成這種石灰水？

課后反思：

這次單元練習(xí)內(nèi)容難度適中，所以兩個(gè)班的大部分學(xué)生成績較理想。今天這節(jié)課是單元練習(xí)內(nèi)容講評，對于大部分學(xué)生來說容易產(chǎn)生厭倦心理，會(huì)靜不下心來學(xué)習(xí)，所以課前我也思考了如何解決這一問題。

課堂教學(xué)中，我利用教學(xué)媒體將每一大題中學(xué)生做錯(cuò)的題目呈現(xiàn)出來，然后請學(xué)生先思考自己為什么錯(cuò)，再思考應(yīng)該怎樣正確解答。如：填空題中有一題是已知兩車行駛同一段路的時(shí)間，要求兩車速度比。很多學(xué)生讀題后一時(shí)不知如何思考，我及時(shí)啟發(fā)他們可以先假設(shè)行駛的這段路為48千米，計(jì)算出兩車的速度后化成最簡比。當(dāng)然有些聰明的學(xué)生已經(jīng)感悟到速度與時(shí)間成反比。在解決實(shí)際問題的講評中，我突出當(dāng)一道題目有多種解答方法時(shí)如何選擇最佳方法。

第二篇：六年級上冊認(rèn)識比單元測試講評課教案

六年級上冊認(rèn)識比單元測試講評課教案

*******************小學(xué) ***********執(zhí)教

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本次試卷講評，讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏，正視自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題，在析錯(cuò)改錯(cuò)的過程中提升學(xué)生分析問題解決問題的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，疏理知識的前后聯(lián)系； 3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和精神； 教學(xué)重難點(diǎn)：

典型錯(cuò)誤出錯(cuò)原因的剖析與糾錯(cuò)，典型題目解題思路探究與解題方法分析.教學(xué)過程：

一、課前自查

（課前，提前把測試題發(fā)放到學(xué)生手中，并提出要求。）

教師談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們進(jìn)行了第五單元的檢測，試卷老師已經(jīng)批完了，現(xiàn)在發(fā)到大家，自我檢查分析，完成三件事情：

1、檢查自己出錯(cuò)的原因。

2、把自己能改正的題目改正過來。

3、把自己解決不了的問題記下來。

[設(shè)計(jì)意圖：測試的目的有兩個(gè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教師的教學(xué)。通常情況下，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤有兩種，一是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)導(dǎo)致的錯(cuò)誤，學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因并自我改正，另一種是自己不會(huì)的題目，或者題目的部分知識點(diǎn)不會(huì)，把試卷提前發(fā)到學(xué)生，讓學(xué)生自查自改，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，也為小組交流做好充分的準(zhǔn)備。]

二、總結(jié)檢測情況

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了認(rèn)識比這一單元的檢測，通過閱卷，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們完成的有進(jìn)步，其中有（11）個(gè)同學(xué)得了優(yōu)。班級中的不少同學(xué)有了很大的進(jìn)步，特別是一 1 些同學(xué)解決問題的方法巧妙。但是，黃金無足色，白璧有微瑕，在取得成績的同時(shí)，我們也不能忽略了我們存在的問題，如;審題不仔細(xì)，解決問題不夠靈活，過于粗心等。下面我們就對這次檢測進(jìn)行試卷講評。正如朱熹所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來，面我們也要從試卷這個(gè)源冰活水來審視下我們自己。

【設(shè)計(jì)意圖：試卷講評要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。通過簡單總結(jié)，對學(xué)生解決問題中的好的方面給予肯定，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)，也指出其中存在的不足，提高學(xué)生對試卷講評課的學(xué)習(xí)熱情】

三、試卷講評

1.小組合作交流，生生互助解易質(zhì)疑。

談話：課前，老師已經(jīng)把試卷發(fā)到同學(xué)們手中，并且老師還不置了，哪位同學(xué)還記得？（交流：自查、自改、自記，）你們都完成任務(wù)了了嗎？下面我們小組交流，聽清楚要求：①自己獨(dú)立解決不了的問題請小組同學(xué)幫忙。②小組長抽查組員對已經(jīng)解決的問題的解題思路和錯(cuò)誤原因，③把你們小組出錯(cuò)較多或者是還沒有解決的題目記下來。

（學(xué)生交流, 老師參與到小組的學(xué)習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，把自己能解決的問題講給小組同學(xué)聽，一是再一次幫助學(xué)生理清一些思路，另外，通過小組合作，也可以把學(xué)生改正的題目通過小組的合作得到認(rèn)可，以免出現(xiàn)又改錯(cuò)了還不知道的情況，而小組長記錄的小組中出錯(cuò)多，或者解決不了的問題，正是試卷講評課要重點(diǎn)解決的問題】 2.組間交流共議，師生互動(dòng)解難釋疑。

（1）談話：讓我們走進(jìn)第一板塊——認(rèn)真思考，正確填寫。在這一板塊，你們小組有哪些題目有困惑或者需要大家?guī)椭鉀Q？根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)解決第9題：

相關(guān)舉例：如果大圓與小圓的直徑比是3：2，那么小圓與大圓的半徑比是（）：（），小圓與大圓的面積比是（）：（）。

師：你是如何來解決的，請你把不同方法寫在黑板上，其他同學(xué)獨(dú)立思考，想一想你是否理解他們的思路。讓學(xué)生展示自己的辦法，如 讓學(xué)生展示自己的辦法，教師適時(shí)總結(jié)如果直徑比是3：2，那么半徑比也是3：2，面積比就是9：4，并適時(shí)拓展，如果直徑比是3：2，那么周長是（），從而讓學(xué)生體會(huì)到知識之間的聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖：要解決哪個(gè)問題，用怎樣的方式解決，問題由學(xué)生提出，方法盡可能讓學(xué)生得出。老師的作用就是通過組織學(xué)生解決存在困惑的問題，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在講評課上也有新思路，新發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（2）談話：下面我們一起到第二板塊，反復(fù)推敲，慎重選擇，有需要幫忙解決的問題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，適時(shí)點(diǎn)撥，解決。

預(yù)設(shè)第3題。第3題：一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是1：2：3，這個(gè)三角形是（）。A、直角三角形 B、鈍角三角形 C、銳角三角形 D、等腰三角形

追問：如果不用計(jì)算，可不可以判斷呢？（引發(fā)學(xué)生靈活處理。）（1＋2＋3=6 相當(dāng)于180度被平均分成了兩個(gè)“3份”，直角的“3份”占一半，所以是直角三角形。）

追問，其它類三角形的三個(gè)內(nèi)角的比又會(huì)有什么特點(diǎn)呢？（3）第三板塊：求比值，化簡比

談話：哪位同學(xué)能根據(jù)你的出錯(cuò)原因給大家提一個(gè)醒，說一說求比值化簡比時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

（展示學(xué)生想法，教師點(diǎn)撥交流。及時(shí)總結(jié)：化簡比和求比值結(jié)果要注意：化簡比結(jié)果是一個(gè)比，求比值的結(jié)果是一個(gè)數(shù)。）[ 設(shè)計(jì)意圖：測試題中的部分題目存在著一定的聯(lián)系，教師通過選擇有價(jià)值的題目引導(dǎo)點(diǎn)撥，在學(xué)生掌握方法的基礎(chǔ)上自行解決相關(guān)題目，通過對比，溝通知識間的聯(lián)系，并加以區(qū)分異同。]（4）第四板塊：判斷

談話：同學(xué)們，在這一板塊上，還有哪些問題需要大家?guī)椭?/p>

師：這道題我們猜一猜錯(cuò)的同學(xué)可能錯(cuò)在哪？ 指出：認(rèn)真檢查仔細(xì)讀題是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）第五板塊：動(dòng)腦動(dòng)手，規(guī)范操作

下面每個(gè)正方形的面積是1平方厘米，請你沿著方格線畫個(gè)周長是 28厘米，長和寬的比是5:2的長方形。

作對的同學(xué)請舉手，你們愿意幫助同學(xué)們解決這個(gè)問題？能不能告訴大家用什么方法解決的？

教師針對學(xué)生的回答，組織學(xué)生互動(dòng)交流。試卷中還有哪一題解題思路和此題類似？（第六版塊第二題）

補(bǔ)充：下面每個(gè)正方形的面積是1平方厘米，請你沿著方格線畫個(gè)面積是18厘米，長和寬的比是2:1的長方形。追問:為什么第2題不能用按比例分配知識解答？

【設(shè)計(jì)意圖：通過講評這道題目，提高學(xué)生用按比例分配解決這類問題的意識，并通過比較掌握解決這類問題的重要方法.】（6）第六板塊：聯(lián)系生活，解決問題 這一板塊困惑在哪？ 預(yù)設(shè)：第6題的第二小題。

請同學(xué)為大家做精彩講解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對比的認(rèn)識，并能根據(jù)題目特點(diǎn)選擇不同解題方法。

4、反思總結(jié)，自我改正

談話：題解決完了，試卷中的問題現(xiàn)在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問題改正過來，好嗎？

學(xué)生獨(dú)立改正錯(cuò)題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生、生生互動(dòng)交流，共同努力，把學(xué)生存在的困惑給予解決，此時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間予以改正，完成自我建構(gòu)?！?/p>

5、鞏固拓展，適時(shí)反饋

談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了更多關(guān)于比的知識。請你根據(jù)自己的錯(cuò)題和本單元知識的重點(diǎn)再出幾道題考一考大家，怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖：以上環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)是學(xué)生回顧、鞏固、再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再提高的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，可使題海無序與學(xué)生認(rèn)知有序有機(jī)地結(jié)合起來，便于將知識與能力統(tǒng)一起來，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化?！?/p>

6、課后分析，自我反思

談話：這節(jié)課你有什么收獲？課后把你的收獲寫在數(shù)學(xué)日記里?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課后寫出試卷反思，這是講評課后續(xù)的一個(gè)重要內(nèi)容。不斷的反思才能不斷的進(jìn)步，在課后反思的過程中可以客觀的找出自己的優(yōu)勢和存在的不足，學(xué)生也會(huì)在反思的過程中進(jìn)一步內(nèi)化課堂的知識，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。】

5、鞏固拓展，適時(shí)反饋

談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了更多關(guān)于比的知識。請你根據(jù)自己的錯(cuò)題和本單元知識的重點(diǎn)再出幾道題考一考大家，怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖：以上環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)是學(xué)生回顧、鞏固、再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再提高的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，可使題海無序與學(xué)生認(rèn)知有序有機(jī)地結(jié)合起來，便于將知識與能力統(tǒng)一起來，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化?！?/p>

6、課后分析，自我反思

談話：這節(jié)課你有什么收獲？課后把你的收獲寫在數(shù)學(xué)日記里。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課后寫出試卷反思，這是講評課后續(xù)的一個(gè)重要內(nèi)容。不斷的反思才能不斷的進(jìn)步，在課后反思的過程中可以客觀的找出自己的優(yōu)勢和存在的不足，學(xué)生也會(huì)在反思的過程中進(jìn)一步內(nèi)化課堂的知識，提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

第三篇：比的認(rèn)識 單元教案

生活中的比

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

2、能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，求比值。教學(xué)難點(diǎn)：理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)： 教學(xué)過程：

一、比一比

（一）出示69頁圖示

1觀察上面的圖片，哪幾張圖片與圖A比較像？

2、上面這些圖片的長和寬有什么關(guān)系？利用附頁中的圖2一起來研究一下。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識比

2、自瀆教材，認(rèn)識比的讀法和寫法，認(rèn)識比的各部分名稱。三說一說

1、教材70頁甘蔗汁與水的情境，說說比的含義 2呈現(xiàn)生活中的“比”，說說這些比的含義。⑴、嬰兒的頭長與身高的比大約是1:4。⑵、成年人的頭長與身高的比約是1:7。

⑶兩手平伸的長度和自己身高的比約是1:1。請學(xué)生比劃自己的身高。

⑷、人的心臟與拳頭的比約是1:1。⑸成年男子的肩寬與頭長的比約是2:1

3、與體育比賽中的比比較。

4、筆記本電腦的屏幕寬與長的比是9∶16，液晶電視屏幕寬與長的比也是9∶16，為什么都選9∶16呢？它是一個(gè)不簡單的比，是一個(gè)黃金比。寬與長的比值接近0.618的長方形是最美最舒服的。我們一起欣賞幾幅黃金比的圖片吧

四、練一練

1、練一練第1題，第2題

2、練一練第7題

五、全課小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、練一練第4題

2、說說比各部分的名稱

二、填一填，說一說

1、出示教材70頁的問題情境

⑴獨(dú)立填一填，再互相說一說，怎樣比較“誰快”“哪種蘋果最便宜”？ ⑵說說路程與時(shí)間的比，總價(jià)與數(shù)量的比，并說說這個(gè)比的意義 ⑶重新認(rèn)識“速度”“單價(jià)”

三、比較比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系

1、獨(dú)立思考

2、同伴交流

3、全班反饋

四、鞏固應(yīng)用

1、練一練第3、5題

2、練一練第6題

五、課堂總結(jié)

對于“比”，你又有了那些認(rèn)識？

比的化簡

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，進(jìn)一步體會(huì)比的意義。

2、會(huì)運(yùn)用商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練進(jìn)行化簡比。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，前后聯(lián)系

1、回顧比、除法和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。3 ：5 =（）÷（）=（）/()

2、復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

A、10÷5＝ 20 ÷（）＝（）÷ 1 =（）（歸納商不變的規(guī)律）B、12/18 = 6/()=()/3（歸納分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)并說明最簡分?jǐn)?shù)）

3、利用B引導(dǎo)學(xué)生歸納比的基本性質(zhì)。

二、解決問題，探索新知

1、、問題：男孩和女孩各自調(diào)制了一杯蜂密水，請問哪杯水更甜？ ⑴過程：互相討論，發(fā)表看法，如何比較。（學(xué)生發(fā)言老師板書）

⑵小結(jié)：比較的結(jié)果一樣甜。

⑶觀察笑笑寫的相等的比，你也能寫出一組相等的比嗎？并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、化簡比

1、嘗試把下面的比化成最簡單的整數(shù)比 : 42 ⑵ 0.7 : 0.8 ⑶2/5 : 1/4 你是怎么想的？

（1）能不能把整數(shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比？如何化？（2）能不能把小數(shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比？如何化？（3）能不能把分?jǐn)?shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比？如何化？(4)學(xué)生交流

①化簡整數(shù)比的方法是什么？（先化成分?jǐn)?shù)，再約分成最簡分?jǐn)?shù)，最后把最簡分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成比的形式。）（或利用商不變的性質(zhì)）②如何把小數(shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比？（先化成整數(shù)比，再化簡成最簡單的整數(shù)比）

③怎樣把分?jǐn)?shù)比化成最簡單的整數(shù)比？（先轉(zhuǎn)化成除法，再用最簡分?jǐn)?shù)表示結(jié)果，最后把最簡分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成比的形式）

三、嘗試練習(xí)

1、各把下面的比化成最簡比： : 3 0.5 : 1/2 0.25 : 1）

2、練習(xí)：做書上練一練的第1、2題。

3、他們的說法對嗎？

⑴ 0.48∶0.6化簡后是0.8。（）⑵ 3/4:1/2化簡后是 1。（）⑶ 0.4∶1化簡后是 2/5。（）

4、練一練第3、4題

四、拓展練習(xí)

一項(xiàng)工程,甲單獨(dú)做20天完成,乙單獨(dú)做30天完成。⑴ 寫出甲、乙兩隊(duì)完成這項(xiàng)工程所用的時(shí)間比，并化簡。⑵ 寫出甲、乙兩隊(duì)工作效率比，并化簡。

五、小結(jié)

根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)來化簡比。

比的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo): 1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)比的意義。

2、能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題.提高解決問題的能力.3.滲透公平合理,和諧相處的情感美德.教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的問題.教學(xué)難點(diǎn):理解比的意義在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用.教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)： 一.導(dǎo)入

1、根據(jù)”男生與女生人數(shù)的比是5:4”你能想到什么?

2、幼兒園大班有30人,小班有20人,大班與小班人數(shù)的比是()

3、我們已經(jīng)認(rèn)識了比,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比在生活中的一種應(yīng)用,板書課題。二.新課.1.出示主題圖.(1).學(xué)生看圖,說圖意.(2).提出問題:怎樣分合理?（大班小班人數(shù)不同,平均分不合理,按人數(shù)的比來分較合理.）(3).人數(shù)比是幾比幾? 這筐橘子按3:2應(yīng)該怎樣分?利用手中的學(xué)具分一分,并與同學(xué)交流分的過程和結(jié)果.(4).反饋.大班 小班 3個(gè) 2個(gè) 6個(gè) 4個(gè) 30個(gè) 20個(gè)----(5).在這次分一分的活動(dòng)中,你們有什么發(fā)現(xiàn)?（無論怎樣分,每次分的個(gè)數(shù)比都是3:2，結(jié)果化簡后都是3:2.，按3:2與平均分不一樣。）

（指出:平均分實(shí)際是按照1:1進(jìn)行分配。）

2、如果有140個(gè)橘子,按3:2又應(yīng)該怎么分?(還是先算出來再分比較好)(1).試解(2).反饋 方法一: 3 +2=5 140÷5=28（個(gè)）

大

班

:28×3=84（個(gè))

小班:27×2=56(個(gè))先求把單位”1”平均分成幾份, 每份是多少,再求大小.班各分得多少個(gè)? 方法二 3 +2=5 大班:140× 3/5 =84(個(gè))小班:140× 2/5 =56(個(gè))先求把單位”1”平均分成幾份.再根據(jù)大小班各占單位”1”的幾分之幾,求大.小班各分得多少個(gè)? 相同點(diǎn):都要先求出把單位”1”平均分成了幾份.三.運(yùn)用

1.練一練第1、2題

一家汽車銷售公司十月份銷售小轎車,小客車,小貨車數(shù)量的比是7:3:2,這三種車共銷售了240輛.每種車各賣了多少輛?

2、一家汽車銷售公司十月份銷售小轎車,小客車,小貨車數(shù)量的比是7:3:2,這三種車共銷售了240輛.每種車各賣了多少輛? 3.合唱團(tuán)男生與女生人數(shù)的比是3:5,女生比男生多10人,合唱團(tuán)有多少人? 四.課堂小結(jié) 今天遇到的問題不是平均分的問題，而是按一定的比進(jìn)行分配的問題。先根據(jù)已知的比得到每部分的份數(shù)及總份數(shù)。然后根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義求出結(jié)果。

第二課時(shí)： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、淘氣調(diào)制了巧克力奶2200克，巧克力和奶的比是2:9，問他用了巧克力和奶各多少克？ ⑴學(xué)生閱讀并解決問題 ⑵反饋交流解決方法

二、探索新知

1、出示教材75頁問題情境（1）⑴閱讀問題情境，獲取信息

⑵與復(fù)習(xí)中的問題比較，有什么相同與不同？ ⑶嘗試作圖，解決問題 ⑷同桌交流后，全班反饋

2、出示教材75頁問題情境⑵ ⑴閱讀問題情境，獲取信息

⑵與情境⑴比較，有什么相同與不同？ ⑶嘗試作圖，解決問題 ⑷同桌交流后，全班反饋

3、再次將三個(gè)問題情境進(jìn)行比較，初步建立問題模型 ⑴已知兩個(gè)量的比，以及這兩個(gè)量的和，分別求這兩個(gè)量。⑵已知兩個(gè)量的比，以及其中一個(gè)量，求另一個(gè)量 ⑶已知兩個(gè)量的比，以及其中一個(gè)量，求兩個(gè)量的和

三、鞏固應(yīng)用

1、；練一練第3題

2、練一練第4、5題

3、練一練第6題

四、拓展延伸 練一練第7、8題

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有學(xué)會(huì)了什么，給自己課堂上的表現(xiàn)評一評。

第四篇：第七單元作文講評課教案

六年級上冊第七單元作文講評課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)閱讀評語

（大屏幕呈現(xiàn)習(xí)作要求：翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事??通過閱讀，找找語文書里的故事，選一兩個(gè)寫下來。也可以寫寫你從故事中得到的啟示。）

老師批閱你們的文章多次被打動(dòng)！這節(jié)課我們來上一節(jié)習(xí)作講評課。相信通過上這節(jié)課，你們會(huì)更愛寫、更會(huì)寫。剛才發(fā)了老師批閱后的習(xí)作，看到大家都在迫不及待地看呢，那好，把你最喜歡的一句評語讀給大家聽。

過渡：剛才同學(xué)們閱讀和品味了評語，你們非常尊重老師的勞動(dòng)成果。每次作文本發(fā)下來就這樣應(yīng)該做。這是一個(gè)好習(xí)慣。接下來讓我們看看這次作文哪些同學(xué)榜上有名——

二、體驗(yàn)成功快樂

1、“榜上有名”

（課件出示：小作者的名字和文章題目）

這些同學(xué)的作品語句通順連貫，都有一兩個(gè)真實(shí)完整的故事。請這些同學(xué)拿著自己的作文，來到講臺上，高高地舉起來。老師要贈(zèng)送小書簽啦！

師：小小書簽寄托著期望，希望你們閱讀更多的書，寫出更好的文章！

2、“最具潛質(zhì)”

還有一些同學(xué)的文章很有潛力，（課件出示學(xué)生姓名）請小作者自己站起來，自信地讀出自己的名字。老師送給你們一句話——我看到了你們每個(gè)人不同的情感世界和善良的心靈，謝謝你們！

沒念到名字的同學(xué)也不要?dú)怵H，你們文章中的一個(gè)好的句子、一個(gè)好的詞語、甚至一個(gè)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，都傳遞著我們內(nèi)心的真情實(shí)感，老師在批改文章的時(shí)候整理出一些精彩的 句段，讓我們一起來欣賞吧！

3、“我有閃光點(diǎn)”

（課件出示好的段落以及作者的名字）請作者大聲讀給全班聽，其他同學(xué)發(fā)表評論。師：像這樣的精彩之筆在你們的文章中還有很多，你覺得自己的文章中哪些地方寫得特別具體，表達(dá)了自己的真情實(shí)感，大聲地讀出來與同學(xué)分享。一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后給他點(diǎn)評一下。

三、鑒賞習(xí)作（一篇）

1、在眾多的優(yōu)秀作品中，有一篇文章深深地打動(dòng)了我，讓我們走進(jìn)這篇文章吧，老師相信也一定會(huì)打動(dòng)你?。ㄕn件出示：范文）

請小作者大聲讀讀自己的文章，其他同學(xué)聆聽、思考，用欣賞的目光評價(jià)它，用更高的標(biāo)準(zhǔn)完善它。

2、教師采訪小作者：這件事是真的嗎？為什么選取這件事來寫？

師點(diǎn)：同學(xué)們，選取生活中真實(shí)的事來寫，寫出來的文章才會(huì)有真情實(shí)感，才會(huì)打動(dòng)別人。這就是習(xí)作的“選材”！

3、這篇文章在表達(dá)真情實(shí)感方面有哪些地方寫得成功？學(xué)生自由發(fā)言。

4、好文章是改出來的。這篇文章也不是盡善盡美。交流修改意見。

四、診治病例（片段）

1、指導(dǎo)怎樣寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感。

小結(jié)：只要我們抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，把事情經(jīng)過寫具體，就能表達(dá)出真情實(shí)感，文章就會(huì)感染別人。

2、學(xué)生自改或同桌互改

師：在你們的文章中，可能也有寫得不夠具體、不夠真實(shí)感人的地方，也許是一個(gè)片段，也許是一個(gè)句子。老師相信你們能找出來，自己修改，還可以同桌互改。記住，老師會(huì)給你的文章晉級?。?/p>

教師巡視，二次批閱評級，也可授權(quán)小組長，給改得好的同學(xué)晉升一個(gè)等級。

五、課堂小結(jié)

（課件出示）作文的精華就在有修改。——魯 迅

激勵(lì)：一起讀，老師把這句話送給你們，希望你們繼續(xù)修改，讓自己的文章更具體，更真實(shí)，更感人。老師等待欣賞你們修改后的作品，我會(huì)隨時(shí)為你們的文章加分！

第五篇：小學(xué)單元試卷講評課教案

單元試卷講評教案

一、試卷講評課的教學(xué)目的。

1、糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。

2、分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

3、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。

4、提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識。

二、課前準(zhǔn)備

1、對學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評重點(diǎn)。

2、對學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或不會(huì)者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的具體措施。

3、對學(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。

4、分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對訓(xùn)練題。

三、課堂講評環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入：

本節(jié)課，我們要針對1、2單元考試的卷子進(jìn)行分析。首先告訴大家，我們班這次只有少數(shù)同學(xué)取得了較好的成績，還有部分同學(xué)由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。第二，說一下希望沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)也不要灰心，爭取下次考得更好些，把本次考試做錯(cuò)的題抄到作業(yè)本上。

2、教師講評

教師講評應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，講究對癥下藥”。學(xué)生錯(cuò)誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強(qiáng)的題目重點(diǎn)講評。將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因分析與思路啟發(fā)上。聽力共四道題。第一題聽錄音，選擇所聽到的單詞，出的大部分是書上的白體詞，從試卷得分情況看，第2、5小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標(biāo)的讀音十分接近，使學(xué)生不易判斷，但也有不少同學(xué)得滿分。第二題，聽音，選聽到與錄音內(nèi)容相符的圖片，主要考察學(xué)生對本冊重點(diǎn)句型的理解，一部分學(xué)生都未能得滿分，主要丟分在1、4、5小題，對句型掌握得不好。第三題，聽音給圖片標(biāo)序號，主要考查學(xué)生們對課本短語的掌握情況。第四題聽音判斷句子與所聽句子是否一致，考察了學(xué)生們對本單元句子和單詞語音語調(diào)的朗讀情況。

筆試部分，共分八個(gè)大題。第一題考查學(xué)生對句子寫的能力，學(xué)生滿分很多。第二題按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，考察了這兩個(gè)單元的重點(diǎn)：動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)和過去式，還有反義詞等。因?yàn)槠綍r(shí)練的較少，大部分同學(xué)都未能得滿分。第三題，選擇不同類單詞，第四題單項(xiàng)選擇，主要考查了對單詞和舉行短語的掌握情況，只有部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)對單詞短語的意思、時(shí)態(tài)掌握不牢，所以丟分。第七題連詞成句，失分率高，部分同學(xué)對課文句子掌握不牢，使得位置混淆了。

4、學(xué)生講評

請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯(cuò)誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。

5、課堂小結(jié)

這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊書幾乎所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀率、及格率都令人不滿意。今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。

6、檢測、反饋矯正：

當(dāng)堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也給學(xué)生重溫知識、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

7、布置作業(yè)

將本次測試中自己做錯(cuò)的題目寫入糾錯(cuò)本。4單元試卷講評教案

一、試卷講評課的教學(xué)目的。

1、糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。

2、分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

3、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。

4、提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識。

二、課前準(zhǔn)備

1、對學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評重點(diǎn)。

2、對學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或不會(huì)者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)的具體措施。

3、分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對訓(xùn)練題。

三、課堂講評環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入：

本節(jié)課，我們要針對3、4單元考試的卷子進(jìn)行分析。首先告訴大家，我們班這次又只有少數(shù)同學(xué)取得了較好的成績，還有部分同學(xué)由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。第二，說一下希望沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)也不要灰心，爭取下次考得更好些，把本次考試做錯(cuò)的題抄到作業(yè)本上。

2、教師講評

教師講評應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，講究對癥下藥”。學(xué)生錯(cuò)誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強(qiáng)的題目重點(diǎn)講評。將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因分析與思路啟發(fā)上。聽力共四道題。第一題聽錄音，選擇所聽到的單詞，出的大部分是書上的白體詞，從試卷得分情況看，第2、5小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標(biāo)的讀音十分接近，使學(xué)生不易判斷，但也有不少同學(xué)得滿分。第二題，聽音，選聽到與錄音內(nèi)容相符的圖片，主要考察學(xué)生對本冊重點(diǎn)句型的理解，一部分學(xué)生都未能得滿分，主要丟分在1、4、5小題，對句型掌握得不好。第三題，聽音給圖片標(biāo)序號，主要考查學(xué)生們對課本短語的掌握情況。第四題聽音判斷句子與所聽句子是否一致，考察了學(xué)生們對本單元句子和單詞語音語調(diào)的朗讀情況。

筆試部分，共分八個(gè)大題。第一題考查學(xué)生對句子寫的能力，學(xué)生滿分很多。第二題按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，考察了這兩個(gè)單元的重點(diǎn)：動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)和過去式，還有反義詞等。因?yàn)槠綍r(shí)練的較少，大部分同學(xué)都未能得滿分。第三題，選擇不同類單詞，第四題單項(xiàng)選擇，主要考查了對單詞和舉行短語的掌握情況，只有部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)對單詞短語的意思、時(shí)態(tài)掌握不牢，所以丟分。第七題連詞成句，失分率高，部分同學(xué)對課文句子掌握不牢，使得位置混淆了。

4、學(xué)生講評

請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯(cuò)誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯(cuò)誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。

5、課堂小結(jié)

這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊書幾乎所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀率、及格率都令人不滿意。今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。

6、檢測、反饋矯正：

當(dāng)堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也給學(xué)生重溫知識、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

7、布置作業(yè)

將本次測試中自己做錯(cuò)的題目寫入糾錯(cuò)本。