第一篇：(優(yōu)秀教案)28丑小鴨教案

28.丑小鴨（第二課時）教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)重點(diǎn)：

品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。教學(xué)難點(diǎn)：

體會丑小鴨面對逆境時的堅強(qiáng)勇敢。教法：

情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)法 學(xué)法：

朗讀與想像結(jié)合法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法 教學(xué)情感態(tài)度、價值觀：

1、在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難不灰心，勇敢面對困難，戰(zhàn)勝困難。

2、懂得要善待別人，互相尊重，同時要正確認(rèn)識自己，對待自己。過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.說反義詞導(dǎo)入課題。

2、品讀第一段與最后一自然段。

二、學(xué)習(xí)三、六自然段

1、自由讀，指名讀

三、用小組學(xué)習(xí)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)四五六自然段。

四、學(xué)習(xí)第7自然段

1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？

2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？

3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個自然段順序，弄懂句意。

4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

課時作業(yè)：

5、你想對故事中的角色說些什么?(任選一題寫在紙上)

六、總結(jié)課文，領(lǐng)悟寓意。

七、作業(yè)

板書： 28.丑小鴨

鴨----------------鵝

永遠(yuǎn)不要對自己說放棄

要做生命的強(qiáng)

第二篇：課文《丑小鴨》優(yōu)秀教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“烘”等14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。

3、理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

一、課前談話、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見過剛出生的小鴨子嗎？誰會畫小鴨子？

（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫小鴨子）

（營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對鳥的興趣.）

2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過，它長得一點(diǎn)兒也不好看，你們想認(rèn)識它嗎？

他長得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識它？

（學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）

3、既然大家都愿意認(rèn)識它，那我們就來學(xué)一個有關(guān)丑小鴨的故事。

請學(xué)生板書《丑小鴨》，教師作出評價。

指導(dǎo)書寫：鴨“甲”寫的小一點(diǎn)，鳥要寫的大一點(diǎn)。

（學(xué)中滲透寫的教學(xué)。）

二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。

2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。

從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

（二）出示重點(diǎn)生字詞語，檢查讀音。

開火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀

三、再讀課文，探討讀后的體會，理解重點(diǎn)詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請同學(xué)們再讀課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）

本文字里行間滲透著對丑小鴨的憐愛，很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗，可以促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的閱讀水平。）

1、丑小鴨這個名字是怎么來得？

2、課文哪些自然段寫了丑小鴨的遭遇，畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語理解，把它讀好。

“除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他?！边@里“除了……都……”意思是說只有鴨媽媽疼愛丑小鴨，大家都欺負(fù)他。

哥哥、姐姐咬他……連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。“養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過，今后的日子怎么辦呀？

在教學(xué)過程中，適時設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題，教師重在引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去體驗生活。

丑小鴨感到非常孤單……”孤單是說丑小鴨因為長得丑，誰也不理他，他只好一個人呆著，很可憐。

他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的?！耙驗榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。

丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子?！薄扒那摹闭f明他不敢隨便出來，怕被人欺負(fù)，非常孤單。

丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？“凍僵”是說身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。

集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。

3、丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。

丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀?。?/p>

4、丑小鴨這個夢想實現(xiàn)了嗎？

問：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會說些什么？

誰能把丑小鴨的高興、激動的心情讀出來。

配音朗讀。

教師所設(shè)計的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時間讓學(xué)生熟讀課文。

四、啟發(fā)談話。

（一）丑小鴨的故事，就要講完了，這只在孤單、寂寞中長大的小鴨子，我們就要跟它說再見了，小朋友們，你們想對丑小鴨說些什么？

出示：

1、對丑小鴨說……

2、對丑小鴨哥哥姐姐說……

3、對鴨媽媽說……

4、對養(yǎng)鴨的小姑娘說……

5、對小鳥及獵狗說……

6、對農(nóng)夫說……

同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對丑小鴨說。

師：丑小鴨，你不應(yīng)該離開自己的家，因為你離開家在外面的遭遇更加悲慘，還差點(diǎn)丟了生命，其實，你不離開家也會變成一只白天鵝的。

（二）丑小鴨雖然長得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會像那些小動物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！"

激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行加工。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第二課時

一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。

二、檢查課文第7段的背誦情況。

三、討論：從“丑小鴨”長成白天鵝這個童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？

四、復(fù)習(xí)字詞。

1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。

2.出示生字認(rèn)讀。

堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越

3.指導(dǎo)記生字：

剩：千乖乘剩共十二筆

瘦：疒瘦共十四筆

越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。

4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。

五、課堂練習(xí)

指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個詞造句。例：潔白——雨過天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日，媽媽給她買了一個特別大的蛋糕。

六、作業(yè)設(shè)計

你們讀過安徒生寫的其它童話故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書角借《安徒生童話故事》讀一讀。

板書設(shè)計：

丑小鴨難看————傷心

羽毛------雪白油亮

白天鵝 脖子------又長又軟很美麗——-快樂

翅膀------豐滿有力

第三篇：丑小鴨教案

《丑小鴨》讀書會

執(zhí)教班級：二年級五班

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過共讀繪本，交流葉君健譯本精彩片段，感受安徒生經(jīng)典《丑小鴨》的語言魅力。進(jìn)一步感悟丑小鴨永懷希望，向往美好的形象。初步學(xué)習(xí)選擇合適的圖書。2.通過課本劇表演，感受人物的動作、語言、心理活動，增強(qiáng)學(xué)生對于《丑小鴨》的興趣與理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受《丑小鴨》的魅力，感悟丑小鴨的形象特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解丑小鴨的特點(diǎn)；感受葉君健譯本的魅力；比較準(zhǔn)確地表演《丑小鴨》的劇本。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.提前兩天給學(xué)生發(fā)葉君健譯本《丑小鴨》，布置閱讀，畫出喜歡的句段。2.分組，確定表演角色。3.課件。4.角色頭飾。

教學(xué)時間： 兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)課文《丑小鴨》。我們之前學(xué)過了第28課《丑小鴨》，誰能在黑板上寫出他的名字？畫出你心目中丑小鴨的樣子？

在他們寫畫時，同學(xué)們思考一下，能不能用一句話說說《丑小鴨》這篇課文的主要內(nèi)容？

（一只丑小鴨出生在鴨場，受到排擠和打擊，經(jīng)歷種種磨難，最后長成了一只白天鵝。）

鼓勵在黑板上寫畫的學(xué)生。

二、共讀繪本故事《丑小鴨》。

這篇課文是根據(jù)丹麥童話作家安徒生的故事改寫的，這個故事還有繪本呢，想一起讀讀嗎？

1.出示繪本《丑小鴨》，讀封面信息。2.指名分頁讀繪本。

3.繪本跟課文比，哪里變了？

三、交流葉君健譯本《丑小鴨》。

有很多優(yōu)秀的翻譯家把《丑小鴨》翻譯成各國的文字。在中國，很多人認(rèn)為翻譯得最美最好的是葉君健先生的《丑小鴨》，可能同學(xué)們現(xiàn)在讀起來覺得有些費(fèi)力，不過，仔細(xì)地，慢慢地去讀，一定能讀出很多有趣的地方，很多精彩的句子，很多喜歡的片段。

你想跟大家讀讀哪一段嗎？

學(xué)生讀到哪一段，就出示在大屏幕上。追問：你為什么喜歡這一段呢？

四、小結(jié)拓展。

1.剛才我們讀了這么多不同版本的《丑小鴨》，有哪些地方是一樣的？你從中讀出了一只什么樣的丑小鴨？

經(jīng)歷磨難，始終心懷希望，向往美好的丑小鴨。即使每個人都在否定和打擊它，它在悲傷難過之中從來沒有絕望。從來沒有放棄自己。身處逆境，卻從不放棄自己，才能夠最后成為白天鵝。

2.你知道像丑小鴨這樣的人嗎？

出示安徒生的畫像。簡單介紹安徒生，他就是一個丑小鴨似的人，他在寫自己的童話。

3.你從這一課里學(xué)到了什么？ 《丑小鴨》，《安徒生作品選集》，還有其他的一些經(jīng)典名著，因為很多人喜歡，也因為很多人讀后有自己的理解和想法，變出了很多不同的版本。我們在閱讀時，可以看看自己適合哪種，喜歡哪一種。

第二課時

一、感受劇本。

上節(jié)課，我們讀了幾種不同的《丑小鴨》，老師還給你們找來了這一種樣子的，知道這是什么嗎？

大屏幕出示劇本。

簡單介紹劇本。是用來指導(dǎo)演員表演的文字。讀讀這個根據(jù)童話故事改寫的劇本，很有趣。想不想試著表演《丑小鴨》？

二、指導(dǎo)表演。

1．要演好劇本，有幾點(diǎn)需要注意。要注意什么呢？請同學(xué)們說說。出示溫馨提示

A 讀懂讀熟劇本。

B聲音響亮，大膽自信。C把自己完全當(dāng)成角色。

劇本中的語言，要基本準(zhǔn)確，可以不一模一樣，但是意思要一樣。只要有臺詞，一定要說得讓每個觀眾聽到。

抓住角色的表情、動作、心理活動，表演出角色的特點(diǎn)。演什么要像什么。還有一點(diǎn)很重要，要重視每一個角色，丑小鴨重要，其他每一個角色也非常重要，不管演哪個角色，都要樂意接受，認(rèn)真演好。

2.指名表演兩句對白。

根據(jù)學(xué)生的表演，鼓勵并請同學(xué)指出問題。再次表演。

三、練習(xí)表演。

1.這個劇本一共有四場，1、2小組可以選擇第一場來練習(xí)表演，3、4組練習(xí)表演第二場；

5、6組選擇第三場；

7、8組表演第四場；每組六個同學(xué)，丑小鴨是1號同學(xué)，其他角色由組長安排。

2.練習(xí)時，可以下位，可以請老師或家長指導(dǎo)，聽到老師的停止口令，在5秒鐘之內(nèi)一定要回到自己的座位，安靜坐好。以上兩條，作為評比標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)時，小組成員團(tuán)結(jié)，表演認(rèn)真，就有可能被選擇在全班展示表演。

3.學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示表演。

1.小結(jié)練習(xí)的情況，包括紀(jì)律，團(tuán)結(jié)，態(tài)度等。2.選擇四個小組表演。

3.引導(dǎo)學(xué)生從表演的要求出發(fā)，評價各小組，各演員的表演。

五、小結(jié)。

經(jīng)典的魅力是無窮的，安徒生還有很多經(jīng)典，等著我們?nèi)ゼ?xì)讀，去領(lǐng)悟，下課后，放學(xué)后，同學(xué)們可以找到這些版本的書籍，細(xì)細(xì)感受。

作業(yè)：閱讀任溶溶譯本《安徒生選集》，跟家里人講其中一個童話故事。

第四篇：丑小鴨教案

丑 小 鴨

（第二課時）教案

水廟鎮(zhèn)中心小學(xué)——夏月

教學(xué)目標(biāo) ：

（一）知識目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

（二）能力目標(biāo)

1、朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟丑小鴨變成白天鵝后的喜悅與快樂。

2、懂得要善待他人，互相尊重，同時要地正確認(rèn)識自己。

（三）過程與方法目標(biāo)：啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。

（四）情感態(tài)度價值觀：通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為，即：人不可貌相，心靈美才是最美。面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認(rèn)識自己。

2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。

教具：

教案、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程 ：

（一）、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了12個生字，并且知道了這是一個關(guān)于一只（丑小鴨）變成（白天鵝）的故事。

2、這節(jié)課，你還想知道些什么？（丑小鴨會遇到什么樣的遭遇？它的心情會怎樣？它的命運(yùn)又將如何？）同學(xué)們提的問題很有價值,我們將在這節(jié)課共同學(xué)習(xí)。

（二）、新授。

師：通過昨天的學(xué)習(xí)，你們覺得丑小鴨真的丑嗎？生齊讀第3自然段，剛出生的丑小鴨是什么樣子的？

（丑、引讀：他的毛（）嘴巴（）身子（）美：引讀：（）的羽毛，（）脖子，你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是丑的，長大了變的美麗了，那么，它從丑到美會發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長幸福嗎？隨之板書：丑 美（1）體驗丑小鴨的不幸遭遇。

師：帶著這兩個問題咱們一起來讀讀第4、5自然段。

1、師：讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現(xiàn)在咱們以小組為單位,找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。(學(xué)生小組討論交流)（出示課件——問題提綱）①找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。

②你能感受到丑小鴨什么樣的心情（傷心、孤單、可憐、無奈······）。③能有感情地朗讀。

2、師：請一個同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子（課件上所提示的句子），其他同學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！

3、冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗？（天氣變冷，湖水結(jié)冰）同學(xué)們齊讀第6自然段。

4、如果不是善良的農(nóng)夫救了丑小鴨，丑小鴨的結(jié)果會怎么樣？（死）造成這一切的原因是因為：就因為他丑，大家都（討厭）他。討厭的反義詞是“喜歡”，丑小鴨同樣希望大家喜歡他。

4、師：丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此，但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學(xué)讀第7自然段，思考你能從哪句話體會出來？讀一讀。（重點(diǎn)體會“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（丑小鴨從未見過這么美麗的鳥?。倪@里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學(xué)生答。

（2）體會丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝的快樂

師：丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來的命運(yùn)又會怎樣呢？（請同學(xué)們帶著問題齊讀第8自然段）

1、師：你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非?？鞓?。）

2、師：想自己讀一讀嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文 7、8自然段，劃出你喜歡的句子。

3、師：丑小鴨原來很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）

4、你能讀出來嗎？朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會當(dāng)時丑小鴨的興奮心情。

5、咱們來聽第九自然段錄音，聽聽丑小鴨有什么感嘆?。ā爱?dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么幸福!”）回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了—— 那么多磨難、挫折，但他—— 從不灰心，聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組討論交流）

師：大家說得好極了，那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。同學(xué)們。你們也是老師的“丑小鴨”，你們長大以后會有偉大的科學(xué)家、建筑工程師、醫(yī)生、發(fā)明家、老師······你們的未來不取決于你現(xiàn)在的外貌。（3）升華、感悟

師：丑小鴨長大以后，發(fā)出了“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么幸福!”的感嘆。讀到這里同學(xué)們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。

（出示：

1、對丑小鴨說??

2、對鴨媽媽說??

3、對小雞小鴨說??

4、對農(nóng)夫說??

5、對女傭人說??）（4）家庭作業(yè)

同學(xué)們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎？老師建議同學(xué)上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。（5）板書：

丑小鴨

丑——苦——盼——美

白天鵝

（不要灰心，不要放棄）

第五篇：丑小鴨教案

丑小鴨

安徒生

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識與能力：積累本文中的生字詞語；理解丑小鴨這一形象的社會意義。

2過程與方法：朗讀法、復(fù)述法、討論點(diǎn)撥法、品評鑒賞法。

3情感、態(tài)度與價值觀：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解丑小鴨這一形象的社會意義

難點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

三：學(xué)情分析：童心無價，處在七年級學(xué)段的孩子們正是天真活潑，對直觀形象的圖畫比較感興趣，他們活潑好動，富于想象，善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)。課堂教學(xué)把重點(diǎn)放在有感情。但是他們讀書不夠仔細(xì)，讀起書來往往流于形式，深入領(lǐng)會課文表達(dá)的思想感情有一定的困難。

四、教學(xué)課時：1課時

五：教學(xué)過程：

（一）、課前三分鐘(二)、導(dǎo)入新課

上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇充滿童趣和睿智的童話《皇帝的新裝》，它的作者是——（學(xué)生答：安徒生），今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇作品《丑小鴨》。

(三)、了解作者

學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

▲漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805年4月2日－1875年8月4日）丹麥作家，詩人，因為他的童話故事而世界聞名。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺劇，芭蕾舞劇以及電影動畫的制作。

(四)、清除閱讀障礙（指名完成后齊讀識記）

①注音：訕笑shàn xiào 吐綬雞tǔ shòu 燈芯草xīn 鉸鏈jiǎo liàn 迸出bang chū

②聽寫：沼澤地zhǎo z?嫉妒jí dù

木屐jī 颼颼 sōu sōu 訕 笑

③釋義：訕笑 ：譏笑

丑陋：丑的，不好看

沮喪：失意，懊惱

嫉妒：對品德、才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨

彌漫：充滿，布滿 駭人聽聞：讓人聽了就吃驚害怕

來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢 排擠 pái jǐ（1）擁擠；推擠（2）利用勢力或手段使不利于自己的人失去地位

或利益想把他的合伙人從企業(yè)排擠出去。

五、研討賞析

1、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）

2、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

（1）、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

（理線索）以丑小鴨的流浪足跡為線索。

（2）、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？

請分別找出來 ——（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

【一（1－3）：寫初生的丑小鴨遭到大家的冷眼與打擊。二（4—38）：丑小鴨與不幸的命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

1、（4—12）：逃到沼澤地——受到蔑視

2、（13—32）：來到農(nóng)屋——被稱為廢物

3、（33—38）：走進(jìn)樹林——欣羨天鵝

三（39—47）：丑小鴨命運(yùn)轉(zhuǎn)折，它勇敢地飛向白天鵝，成為白天鵝?！浚?）、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？

請聯(lián)系具體的語句來回答?！ㄖ獌?nèi)容）

沼 澤 地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老 農(nóng) 家：（被追打）

花 園 里：（被贊美）

（4）、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶?。（?形象）

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的??可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。

（5）、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析

（悟主題）

關(guān)鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的3、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

剖析：

（1）、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

（2）、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。

六、感悟

丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。???

七、拓展引申

1、在我們的現(xiàn)實

生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》

2請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八、總結(jié)：通過對丑小鴨的曲折經(jīng)歷的描寫，讓我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，受到深刻的思想啟示：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。

八、板書設(shè)計：

丑小鴨

對美的向往

丑小鴨

—————————————— 白天鵝

（嘲弄、歧視）

不懈的追求

（美麗、潔白）

要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

丑小鴨告訴我們：

1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一 般高貴的靈魂。

2、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才

能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝“ 4???

九、作業(yè)布置

1、從以下作文題目中任選一題寫一篇隨筆。

A命運(yùn)無軌道

B丑小鴨的夢

2、抄寫生字詞。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)按照：理線索—明結(jié)構(gòu)—知內(nèi)容——辨形象—悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象”一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認(rèn)識。

2、分角色朗讀對學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

3、不足：在處理“知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)時教學(xué)時間偏多，以至于文中精彩片段朗讀不夠充分。