第一篇：《給樹爺爺畫像》教案

《給樹爺爺畫像》教案

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹紋理。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用線性感受，進(jìn)行大樹紋理的表達(dá)及畫面的構(gòu)圖美。

學(xué)法指導(dǎo)：

樹爺爺?shù)墓适?，想像中的樹爺爺?/p>

觀察點(diǎn)：

樹的紋理產(chǎn)生的形式美感。

教具準(zhǔn)備： 各種樹的圖片。

教學(xué)過程：

一、知識遷移，導(dǎo)入新課。

1、說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？

了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）知識鏈接：

把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡。

壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活 150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹，活了8000歲。

2、感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。

提供老樹、小樹圖片進(jìn)行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特征？ ① 想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風(fēng)霜的

② 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。

二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。

欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼樱?/p>

運(yùn)用什么線表現(xiàn)“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產(chǎn)生“形式美”？

畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？

三、展示交流，相互評價(jià)。自評與他評同學(xué)們的課堂作業(yè)：樹干有粗細(xì)、紋理有變化、畫面較飽滿。

第二篇：《給樹爺爺畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)

第九課：《給樹爺爺畫像》

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析： 樹木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過畫“樹”，不但讓學(xué)生學(xué)會觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護(hù)樹木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，是本課的設(shè)計(jì)意圖。運(yùn)用粗細(xì)、疏密的線條表現(xiàn)大樹的紋理，是本課重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹紋理。

教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用線性感受，進(jìn)行大樹紋理的表達(dá)及畫面的構(gòu)圖美。興趣點(diǎn)： 樹爺爺?shù)墓适拢胂裰械臉錉敔?。觀察點(diǎn)： 樹的紋理產(chǎn)生的形式美感。教具準(zhǔn)備：各種樹的圖片。教學(xué)過程：

一、知識遷移，導(dǎo)入新課。

1、說說自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個樹字，樹要有多大才會被稱為爺爺？

了解一些樹的自然知識。（樹的年齡怎樣算，樹的壽命有多長）知識鏈接：

把一棵樹的樹干鋸斷，就能看到樹干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的

兩圈是樹的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹的年齡。壽命在百歲以上的樹木有很多，杏樹、柿樹能活100歲，柳樹、葡萄樹能活 150歲，蘋果樹能活一兩百歲，梨樹能活300歲，松樹能活1000歲，銀杏樹能活3000歲，巨杉樹能活4000歲，猴面包樹能活5000歲，最長壽的世界樹爺爺大概要算北非加

得群島的一科龍血樹，活了8000歲。

2、感受樹蒼老、古樸等形態(tài)特征。

提供老樹、小樹圖片進(jìn)行比較：樹爺爺?shù)募y理有哪些特征？ ① 想像：樹爺爺外皮像層層的魚鱗、像長滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風(fēng)霜的。

② 線的想象：找找樹皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。

二、課堂發(fā)展，畫畫樹爺爺。

欣賞課本圖片，你覺得哪幅畫最能表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉幼樱?/p>

運(yùn)用什么線表現(xiàn)“和藹的樹爺爺“兇惡的樹爺爺”“滑稽的樹爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫面產(chǎn)生“形式美”？

三、畫一畫：看誰的“樹爺爺”畫得最有趣？

四、展示交流，相互評價(jià)。

自評與他評同學(xué)們的課堂作業(yè)：樹干有粗細(xì)、紋理有變化、畫面較飽滿。

課后反思：

1、活動效果：整個課堂始終以“樹”貫穿于每個環(huán)節(jié)，與學(xué)生以互動探討的形式展開教學(xué)，在輕松和諧的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞我準(zhǔn)備好的大樹花紋示范作品，對不同的花紋充分地想象，并鼓勵學(xué)生走上講臺畫出自己知道的各類線條，代替教師直接的講敘，通過討論交流，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、作業(yè)評析：通過聯(lián)想生活中的爺爺，找到了學(xué)生的興趣點(diǎn)，但對于線條的認(rèn)知，我的引導(dǎo)還不是太夠。以致學(xué)生的線條表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈。

3、改進(jìn)措施：

1、課前可帶領(lǐng)學(xué)生在室外觸摸自然中的樹，讓學(xué)生更真實(shí)地感受樹皮的質(zhì)感。

2、在“評價(jià)”環(huán)節(jié)中，有同學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，仍有部分學(xué)生手頭繼續(xù)在進(jìn)行繪畫操作，沒有全身心地參與評價(jià)，這時(shí)老師應(yīng)做好要求，也可先把全班的作業(yè)先收上來，以確?！霸u價(jià)”環(huán)節(jié)的全員參與。

3、可在課前布置學(xué)生收集各類樹的圖片，使課堂上的資料更加豐富，也體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與。

第三篇：給樹爺爺畫像教學(xué)設(shè)計(jì)

《給樹爺爺畫像》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課

題：給樹爺爺畫像 年

級：二年級 執(zhí)教教師：彭麗華 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

“點(diǎn)線色，你我他”，是本單元的主題。續(xù)《美麗的葉子》和《想象的鮮花》課程之后，《給樹爺爺畫像》更提倡結(jié)合人文情感來運(yùn)用點(diǎn)線色，恰好是本單元點(diǎn)線色技巧練習(xí)的一個升華。樹木，是大自然賜予人類的禮物，本課通過畫“樹”，不但讓學(xué)生學(xué)會觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護(hù)樹木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，提倡環(huán)保意識，是本課的設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，理解不同的線條與情感的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用不同的構(gòu)圖方法構(gòu)圖，并且運(yùn)用曲直的線條、共用邊的格子、豐富的圖案等方法有感情的表現(xiàn)想象中的樹爺爺。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)樹木的環(huán)保意識，懂得樹木與人一樣的生命關(guān)系。學(xué)會與同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用線性感受進(jìn)行大樹紋理和心目中樹爺爺?shù)男蜗蟊磉_(dá)以及畫面的構(gòu)圖美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，導(dǎo)出課題。

1、（播放音樂）聽聲音，猜猜看，這是在哪里呢？ 生：自由回答。

師：沒錯，這是一片郁郁蔥蔥的、沒有污染的原始森林，這里住著許多大樹爺爺，我們一起認(rèn)識認(rèn)識這些樹爺爺吧。

2、幻燈展示圖片一一介紹大樹。

這是300多歲的樟樹爺爺，它依舊枝繁葉茂。3500多歲的銀杏樹爺爺，向人們展示著它那婀娜的身姿。再看看這是5000多歲的猴面包樹爺爺，雖然年紀(jì)很大了，但是依然強(qiáng)壯挺拔。這是世界上最長壽的龍血樹爺爺，它大約有8000-10000歲了，但它依舊風(fēng)韻猶存呢。

這些樹爺爺苦惱地說：“我活了這么多年也不知道自己長什么模樣，多想看看自己的樣子呀。”同學(xué)們，你們有什么辦法可以幫幫樹爺爺？ 引出課題，并書寫課題《給樹爺爺畫像》

二、新課探究：

1、思考：樹爺爺都有哪些特點(diǎn)呢？（出示大樹圖片，引導(dǎo)觀察。）生回答，師小結(jié)：有粗壯的樹干和干裂的樹紋。

2、學(xué)習(xí)構(gòu)圖方法。

（1）師：在畫樹爺爺時(shí)，第一步，是要先給它構(gòu)圖，請你仔細(xì)觀察以下圖片，看看能不能歸納出幾種構(gòu)圖方法。一邊歸納師一邊示范畫法（獨(dú)立式、交錯式、排列式、……）

（2）小組討論：討論畫樹爺爺時(shí)你準(zhǔn)備用什么構(gòu)圖，還能創(chuàng)造出怎樣的構(gòu)圖。（3）畫構(gòu)圖。請小組長分發(fā)紙和筆，用自己喜歡的構(gòu)圖方法畫出樹爺爺?shù)妮喞?。?分鐘）

（4）展示幾個有代表性的學(xué)生習(xí)作，表揚(yáng)大膽創(chuàng)新的學(xué)生。組織紀(jì)律，送一張樹爺爺?shù)囊律呀o坐得端正的同學(xué)。

3、探究樹紋的表現(xiàn)方法。

（1）請拿到樹爺爺衣裳的6位同學(xué)上臺，請你們描出樹紋。請小組長發(fā)樹爺爺?shù)囊律呀o坐得端正的同學(xué)也描一描樹紋。

（2）分類，找朋友。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)樹爺爺身上有怎樣的樹紋？

通過總結(jié)，把樹紋分為三類（曲直的線條、奇特的圖案、共用邊的格子），通過找朋友的方法，請學(xué)生找到對應(yīng)的圖片，反饋教學(xué)成果。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

使學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識，充分利用各種線條大膽的表現(xiàn)樹爺爺?shù)臉浼y特征。

四、作業(yè)展示評價(jià)：（5分鐘）

1、學(xué)生自評、他評、互評的語言表達(dá)能力和揚(yáng)長避短的學(xué)習(xí)態(tài)度精神。

2、師生：歸結(jié)構(gòu)圖飽滿，線條豐富有規(guī)律節(jié)奏的作品是優(yōu)秀的作品。給學(xué)生成就感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力和參與學(xué)習(xí)的快樂。五：情感升華：

師：聽，是誰哭了？樹爺爺哭了。曾經(jīng)的郁郁蔥蔥，鳥語花香?？扇缃?，只剩下塵土飛揚(yáng)、滿眼荒涼。人類為了個人利益，大肆的砍伐樹木，把樹爺爺和它的伙伴們都砍掉了。小樹苗也哭著喊道：“樹爺爺，我的樹爺爺?！笨墒?，樹爺爺再也回不去了。你們想看到這樣的場景嗎？那我們要怎么做呢？師：我們要愛護(hù)環(huán)境，不再使用一次性筷子，減少污染，減少浪費(fèi)，我還要為自然增添一抹綠色，走進(jìn)森林，種上一棵小樹苗。

六、拓展：看看其他人的作品，可以將樹爺爺進(jìn)行想像畫出奇特的畫，如果有興趣可以課后試試畫一幅樹爺爺?shù)南胂螽嫛?/p>

教學(xué)后記：本課的目標(biāo)是能運(yùn)用不同的構(gòu)圖方法構(gòu)圖，并且運(yùn)用曲直的線條、共用邊的格子、豐富的圖案等方法表現(xiàn)樹的形態(tài)與花紋；德育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)樹木的環(huán)保意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)是運(yùn)用不同方法表現(xiàn)大樹紋理和畫面的構(gòu)圖美。本課以科普知識導(dǎo)入，再用圖片引導(dǎo)觀察樹爺爺?shù)奶卣?，通過示范、學(xué)生練習(xí)表現(xiàn)樹的形態(tài)和構(gòu)圖，接著讓學(xué)生進(jìn)行描樹紋活動，并指導(dǎo)觀察、歸納表現(xiàn)樹紋的方法，通過嘗試表現(xiàn)再次將樹畫完整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)連接自然，時(shí)間把握得較好，本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。本課設(shè)計(jì)我較滿意的地方，是在教具和學(xué)生用品等方面都做了充分的準(zhǔn)備，且準(zhǔn)備的用品較實(shí)用，不花哨。比如：學(xué)生的畫紙用磁鐵貼好，方便展示孩子們的作品。學(xué)習(xí)樹紋的時(shí)候，準(zhǔn)備了很多樹紋圖片保證每個學(xué)生都可以描一描，降低表現(xiàn)樹紋的難度，在課堂中可以看出學(xué)生們都很積極參與描線活動。

本節(jié)課也存在一些不足之處：

1、板書字體不突出，較難看得清楚。解決辦法：將字涂上醒目的顏色，或是畫上相應(yīng)的花紋，如“曲直的線條”字里面可以用彩筆畫上醒目的線條，“共用邊的格子”里面可以添畫格子，“奇特的圖案”則可以在字體里添加圖案。

2、教育機(jī)智方面有待提高，如：在評價(jià)作業(yè)時(shí)學(xué)生積極參與，可是到了臺上又不會評畫，浪費(fèi)了時(shí)間。解決辦法：可以跟他一起評，并表揚(yáng)他上課積極主動，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在德育滲透時(shí)，一個學(xué)生突然說我不能保證不使用一性筷子，對于學(xué)生突如其來的話不知如何應(yīng)對。解決辦法：可以對他說：樹爺爺聽了你的話肯定很難過，我們可以盡量不使用一次性筷子嗎？還可以說：是的，你說得沒錯，有時(shí)外出吃飯不得已會用到一次性筷子，但是我們盡量少用，好嗎？

第四篇：教案：給老師畫像

中班藝術(shù)活動：替換想象畫《給老師畫像》

江蘇省海安縣機(jī)關(guān)幼兒園

曹梅

活動目標(biāo)：

1、借助相似造型，學(xué)會大膽表現(xiàn)人物的五官，并簡單進(jìn)行表述。

2、在活動中發(fā)展幼兒想象創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、多媒體課件；

2、音樂磁帶、錄音機(jī)；

3、每人記號筆及油畫棒、畫紙各一?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入引發(fā)思考 播放ppt課件3

師：老師這里有一支神奇的小魔筆，你們看它在畫什么呢？ 請小朋友猜猜看，這支小魔筆究竟想畫什么呢？ 幼A：我覺得是太陽。幼B：像皮球。

幼C：小魔筆在畫娃娃臉。

幼D：不是，不是，我認(rèn)為是地球。氣球、石頭、大餅……

師：小朋友猜得真多，到底變成什么呢？哦，原來是一張臉譜！再猜一猜，到底要給誰畫像呢？（幼兒猜想）

二、初步欣賞與感知 1.播放ppt課件4-9：《給老師畫像》。

師：有位小朋友，他向我講述一件有趣的事，我們一起來聽聽吧！2.你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.這樣的畫到底奇怪在哪里呢？

（幼：他用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛，真有趣?！?.為什么他會用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛呢？想想臉是什么形狀的？蘋果又是什么形狀的？（它們都是圓形的……

小結(jié)：小朋友們真聰明，一下子就比較出來了。用一樣形狀的東西來代替臉蛋、鼻子、眼睛、嘴巴。這，真是一種新的畫畫方法哦。

三、討論與想像

1.如果請你給老師畫像，你想怎么呢？（個別幼兒表述）2.現(xiàn)在請小朋友互相討論討論吧！

幼：我想用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛，我想用桔黃的胡蘿卜做鼻子，彎彎的月亮做嘴巴?！?播放ppt課件10-14：

小結(jié)：大家的辦法真多，想到把我們吃的、玩的、用的東西都變成臉上的寶貝，真的好神奇哦！這樣的畫像，我們老師真的很喜歡！

四、表現(xiàn)與創(chuàng)造

師：現(xiàn)在，請小朋友們把你想的一個最有趣的臉譜畫下來。要求：①把臉畫在紙的中間，畫得大大的。②五官的位置要放放好。③要最好和別人不一樣。

（讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作）

（指導(dǎo)要點(diǎn)：了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵獨(dú)特表現(xiàn)。）

五、展示與體驗(yàn)

先請幼兒相互欣賞同伴的作品，或向客人老師介紹；然后適當(dāng)選部分幼兒作品展示在視頻儀上。教師適當(dāng)講評。

1.你為什么喜歡這一張畫像？你覺得他畫的是什么？

（我最喜歡這張娃娃臉，他畫的是房屋娃娃，窗戶做眼睛，門做嘴巴，煙囪做鼻子，屋頂做頭發(fā)?！?/p>

2.你為哪個老師畫的，請你作為禮物送給她。小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，畫出了一些特別的畫。下次，爸爸媽媽過生日時(shí)，我們也為他們畫張像，作為生日禮物，好嗎？

中班藝術(shù)活動：替換想象畫 《給老師畫像》

海安縣機(jī)關(guān)幼兒園

曹梅

活動目標(biāo)：

1、借助相似造型，學(xué)會大膽表現(xiàn)人物的五官，并簡單進(jìn)行表述。

2、在活動中發(fā)展幼兒想象創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、多媒體課件；

2、音樂磁帶、錄音機(jī)；

3、每人記號筆及油畫棒、畫紙各一?；顒舆^程：

二、導(dǎo)入引發(fā)思考 播放ppt課件3

師：老師這里有一支神奇的小魔筆，你們看它在畫什么呢？ 請小朋友猜猜看，這支小魔筆究竟想畫什么呢？ 幼A：我覺得是太陽。幼B：像皮球。

幼C：小魔筆在畫娃娃臉。

幼D：不是，不是，我認(rèn)為是地球。氣球、石頭、大餅……

師：小朋友猜得真多，到底變成什么呢？哦，原來是一張臉譜！再猜一猜，到底要給誰畫像呢？（幼兒猜想）

二、初步欣賞與感知 1.播放ppt課件4-9：《給老師畫像》。

師：有位小朋友，他向我講述一件有趣的事，我們一起來聽聽吧！2.你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.這樣的畫到底奇怪在哪里呢？

（幼：他用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛，真有趣?！?.為什么他會用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛呢？想想臉是什么形狀的？蘋果又是什么形狀的？（它們都是圓形的……

小結(jié)：小朋友們真聰明，一下子就比較出來了。用一樣形狀的東西來代替臉蛋、鼻子、眼睛、嘴巴。這，真是一種新的畫畫方法哦。

三、討論與想像

1.如果請你給老師畫像，你想怎么呢？（個別幼兒表述）2.現(xiàn)在請小朋友互相討論討論吧！

幼：我想用紅蘋果做臉蛋，金燦燦的太陽做眼睛，我想用桔黃的胡蘿卜做鼻子，彎彎的月亮做嘴巴?！?播放ppt課件10-14：

小結(jié)：大家的辦法真多，想到把我們吃的、玩的、用的東西都變成臉上的寶貝，真的好神奇哦！這樣的畫像，我們老師真的很喜歡！

四、表現(xiàn)與創(chuàng)造

師：現(xiàn)在，請小朋友們把你想的一個最有趣的臉譜畫下來。要求：①把臉畫在紙的中間，畫得大大的。②五官的位置要放放好。③要最好和別人不一樣。

（讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作）

（指導(dǎo)要點(diǎn)：了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵獨(dú)特表現(xiàn)。）

五、展示與體驗(yàn)

先請幼兒相互欣賞同伴的作品，或向客人老師介紹；然后適當(dāng)選部分幼兒作品展示在視頻儀上。教師適當(dāng)講評。

1.你為什么喜歡這一張畫像？你覺得他畫的是什么？

（我最喜歡這張娃娃臉，他畫的是房屋娃娃，窗戶做眼睛，門做嘴巴，煙囪做鼻子，屋頂做頭發(fā)?！?/p>

2.你為哪個老師畫的，請你作為禮物送給她。小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，畫出了一些特別的畫。下次，爸爸媽媽過生日時(shí)，我們也為他們畫張像，作為生日禮物，好嗎？

第五篇：給老師“畫像”

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，會遇見許多的老師，他們的性格特點(diǎn)各不相同，有的很嚴(yán)厲，有的知識淵博，有的很幽默，有的很溫柔，有的很負(fù)責(zé)任……我要給我印象最深刻的老師“畫畫像”了，請看看我怎么給的老師“畫畫像”的吧。

使我印象最深刻的是教我語文課的唐老師，她個子很高，又很瘦，一看她就覺得她很能干。我很喜歡上她的語文課，因?yàn)樗v課很生動，語速很快。而且唐老師很嚴(yán)厲，每當(dāng)有同學(xué)不寫作業(yè)或是不聽講的時(shí)候，她就給那些同學(xué)起外號，讓他們無地自容，比如說：“三不大師、老油條”等等，他們就只好乖乖的寫作業(yè)和聽講，只不過有些同學(xué)他們不聽唐老師的話，唐老師不管他們了，照我的理解來看，對付這種學(xué)生，老師的行為叫做樂觀，所以唐老師也很樂觀。唐老師除了樂觀還很幽默，有幾次，老師讓我們記住一個字的字形，就來編故事給我們聽，比如說老師叫我們記住“歪”這個字，老師編的故事是：記住“歪”這個字就要想，不正就歪。每次編的故事都使我們開懷大笑。唐老師還很關(guān)心我們，同學(xué)生病了，唐老師會問一下，了解情況，給同學(xué)們提個醒，唐老師對我就是這樣的，我感冒生病了，一連請假了一個星期，當(dāng)我來到學(xué)校的時(shí)候，唐老師溫柔的對我說：“你多喝點(diǎn)水，潤潤嗓子?！?，還有，同學(xué)的作業(yè)出現(xiàn)問題的時(shí)候唐老師會把學(xué)生叫到身邊，耐心的聽同學(xué)們的解釋。

這就是我心目中敬愛的唐老師，看看像不像??！