第一篇：教學(xué)準備

教學(xué)準備

教學(xué)目標 理解點電荷的概念，知道實際中哪些情況可看做點電荷 2 掌握、理解庫侖定律的內(nèi)容 3 知道庫侖定律的應(yīng)用條件 能應(yīng)用庫侖定律分析、解決點電荷間的力學(xué)問題 5 了解庫侖扭秤的原理 教學(xué)重難點 理解點電荷的概念，知道實際中哪些情況可看做點電荷 2 掌握、理解庫侖定律的內(nèi)容 3 知道庫侖定律的應(yīng)用條件 能應(yīng)用庫侖定律分析、解決點電荷間的力學(xué)問題

教學(xué)過程

一、自 主 學(xué)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第5——8頁，然后以提問的形式解讀教材內(nèi)容（這些問題板書在黑板上）教材第5頁的演示實驗說明了什么？

（說明了電荷間的相互作用力的大小既跟距離有關(guān)，也跟電荷量有關(guān)）2 庫侖定律的內(nèi)容是什么？（略）什么叫做靜電力？

（電荷間的相互作用力叫靜電力，也叫庫侖力）4 庫侖定律適用的條件是什么？（真空中、點電荷）什么叫做點電荷？知道實際中哪些情況可看做點電荷？

（帶電體是一個沒有大小和形狀的幾何點，這樣的電荷叫點電荷，它又是一個理想模型，實際中當帶電體間的距離比它們本身大得多，以致帶電體的形狀、大小及電荷的分布情況對它們之間的作用力的影響可以忽略時，此時電荷可以看做點電荷。）庫侖扭秤的原理是什么？

（彈簧秤測力的原理是利用長度形變 F=kx，而扭秤的原理是是利用扭轉(zhuǎn)形變 F=kθ，而扭轉(zhuǎn)形變比長度形變?nèi)菀椎枚啵靵龆傻臄?shù)學(xué)表達式是怎樣的？（）庫侖定律的數(shù)學(xué)表達式中的k是什么意義？大小是多少？（是靜電力常量，其值為k=9.0×109N.m2/C2）二、質(zhì) 疑 提 問 比較萬有引力與靜電力的相同和不同之處

（相同之處：①作用力的規(guī)律相同，都是跟距離的平方成反比；②應(yīng)用條件相同，即第一是當兩個物體都是質(zhì)點時，第二是當兩個物體間的距離比物體本身大得多時；第三是當兩個物體是均勻頒布的球時，此時兩物體間的距離是指兩球心間的距離。不同之處是：①力的性質(zhì)不同；②力的大小不同，靜電力比萬有引力強的多）若兩電荷不能看做質(zhì)點，還能否用庫侖定律計算它們間的靜電力？

（理論上可以把每個帶電體看做無數(shù)個點電荷組成，把無數(shù)個靜電力按矢量和合成）3 兩個完全相同的金屬小球，帶有大小不同的電荷量，若把它們接觸后放回原處，已知接觸后電荷量會平均分別，那么接觸后它們間的靜電力怎樣變化？（根據(jù)庫侖定律和數(shù)學(xué)知識，若是同種電荷，則接觸后靜電力一定增大，若是異種電荷，則接觸后靜電力可能減小也可能增大，）

三、問 題 探 究 1 見教材第7頁例題1（解答略）見教材第8頁例題2 3 如圖，AB兩正電荷用絕緣細線懸掛在同一點，因靜電斥力而張開，已知AB在同一水面上，且θA>θB，若AB的質(zhì)量分別為mA、mB，AB的電荷量分別為QA、QB，則下列說法正確的是（BC）

A QB一定大于QA，B QB可能小于QA，C mB一定大于mA，D mB一可能小于mA，四、課 堂 檢 測

1．兩個點電荷相距為d，相互作用力大小為F，保持兩點電荷的電荷量不變，改變它們之間的距離，使之相互作用力大小為4F，則兩點之間的距離應(yīng)是（C）

A．4d

B．2d

C．d/2

D．d/4 2．兩個放在絕緣架上的相同金屬球相距d，球的半徑比d小得多，分別帶q和3q的電荷量，相互作用的斥力為3F．現(xiàn)將這兩個金屬球接觸，然后分開，仍放回原處，則它們的相互斥力將變?yōu)椋―）

A．O

B．F

C．3F

D．4F 3 如圖，AB兩正電荷用絕緣細線懸掛在同一點，因靜電斥力而張開，已知AB在同一水面上，且θA=450，θB=300，求AB 兩個物體質(zhì)量的 比值是多少？

(因F/mg=tanθ,所以mA/mA= tanθB/ tanθA=√3/3)

第二篇：教學(xué)準備

功夫要下在備課上

精心備課，是奠定高效課堂的基礎(chǔ)，我認為備課時至少要做到幾點：

1.把握教學(xué)內(nèi)容、課型的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)有新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課等類型；新授課中有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等內(nèi)容。有些知識學(xué)生有生活經(jīng)驗，可以通過自主探究、合作交流來完成，有些概念是根本就沒有聽說過的；同一種教學(xué)方式，在低年級是孩子們喜聞樂見的，放在高年級就會使學(xué)生感到幼稚。當代著名的認知心理學(xué)家奧蘇伯爾認為，學(xué)習(xí)方式可分為有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩類，在具體的課堂學(xué)習(xí)中，探索學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)應(yīng)各司其職、靈活運用。因此，針對不同課型、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略是增強課堂教學(xué)有效性的前提。

2.制定合理的教學(xué)目標

教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，也是教學(xué)的動力，是實現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。教學(xué)目標對教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價功能，因此數(shù)學(xué)教學(xué)目標的確立應(yīng)具有全面性、科學(xué)性和適切性，使其體現(xiàn)有效教學(xué)的價值取向。教師制定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標既要符合三維目標的要求，又要與學(xué)生的心理特征和認識水平相適應(yīng)。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)目標的確立應(yīng)是全面的。新課程標準要求，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由單純傳授知識轉(zhuǎn)變成知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)目標的確立應(yīng)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展需要。新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標，從行為指向上發(fā)生了根本的變化，它拓展了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展。教師要盡最大努力去實現(xiàn)教學(xué)目標。

3．重難點是備課的基礎(chǔ)

因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本．教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果．備課的要求是多方面的，但至少要做到掌握本課的重難點．只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已．教學(xué)目標決定課堂教學(xué)的方向．課前準備是否充分直接影響課堂教學(xué)的效率，就是指應(yīng)該把握教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)生實際，重點、難點出示及時，教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生不會的，抓住思維的主線，教具準備充分，板書設(shè)計清晰．抓住難點展開教學(xué)．可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性．抓教學(xué)重點問題，前文已經(jīng)論及，但需要一提的是，有些內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解．

4．備課不光備教材，還要備學(xué)生

了解學(xué)生的知識底細，要想好在你提出問題的時候?qū)W生會有什么樣的反映，比方在二項式定理第二課時，選擇例題時為了培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化意識，我在備課中選了：求項是-20,則n的值為（）的展開式中常數(shù)

A．3 B.4 C.5 D.7

這道題，選完以后，不僅要只考慮到用配方法三項轉(zhuǎn)化二項的問題，而且要想到學(xué)生不可能所有人都直接想明白應(yīng)該用配完全平方，如果學(xué)生想到的是兩兩結(jié)合的話，你該如何去解釋．這樣充分的備課才能使在課堂中如果出現(xiàn)變化，教師不會直接說：你的想法不行，要按我的意思做．這樣武斷的話了，而是會順著學(xué)生的思路解下去，比方上例中，先鼓勵學(xué)生，你的想法是對的，但是這樣會出現(xiàn)兩次二項式展開，使問題處理起來更加的復(fù)雜，所有的學(xué)生也都明白道理了．雖然表面上增加了課時的內(nèi)容，但也保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，滿足了學(xué)生的求知欲．實質(zhì)上更能提高以后數(shù)學(xué)課堂效率．

5．備課時要注意引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

巧妙設(shè)疑，喚起學(xué)生的注意力．講課時，恰當?shù)卦O(shè)疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)．我認為，課堂提問的目的，一是啟發(fā)學(xué)生圍繞目標積極思考，有疑即問；二是喚起學(xué)生的注意力，促使他們認真聽講．所以教師要恰到好處地設(shè)疑——把問題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識．好的備課設(shè)計問題要能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，學(xué)起來就會精神愉快、注意力集中、越學(xué)越愛學(xué)；相反，如果對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種負擔，表現(xiàn)在課堂上：無精打采、注意力分散，最終導(dǎo)致對數(shù)學(xué)厭煩、放棄．數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒．這就要求我們在授課時不能一味講、滿堂灌，而是通過各實際中的例子，把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用中去，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，從而轉(zhuǎn)為樂學(xué)．

6．分層備課，制定不同的學(xué)習(xí)目標，確定導(dǎo)學(xué)目標

制定學(xué)生的分層學(xué)習(xí)目標是教師備課的首要任務(wù)，教師要把課堂目標與學(xué)生實際有機結(jié)合，預(yù)設(shè)好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，它是教學(xué)過程設(shè)計與實施的前提。教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面制定不同的導(dǎo)學(xué)目標。如對某個知識點提出了解、知道、認識、理解、掌握、熟練掌握等要求；達到會運用、熟練運用、綜合運用等，要符合新課程標準的要求，體現(xiàn)科學(xué)性和發(fā)展性，更要切合不同學(xué)生的實際，符合不同學(xué)生的認知水平和心理特征，要具有可操作性，努力實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。分層備課的另一層含義是教師有意識的把學(xué)習(xí)目標轉(zhuǎn)化成不同層次的目標任務(wù)，既要實現(xiàn)科學(xué)分層，又要不失去教學(xué)的連慣性、整體性，和科學(xué)性，要求教師深度把握課程目標和教材，要深度、細讀、不可粗糙，草草了事。

7．精心的教學(xué)準備

課前師生對于教具、學(xué)具的準備，教案、學(xué)案的縝密構(gòu)思和編寫，是必不可少的一個環(huán)節(jié)。尤其是在學(xué)案的設(shè)計上，既要有新舊知識相銜接的內(nèi)容，也要有檢測預(yù)習(xí)效果，師生歸納的內(nèi)容，甚至可以安排出小組合作交流的板塊，讓學(xué)生一看便知：哪些內(nèi)容需要獨立思考，哪些內(nèi)容需要他們交流探究，又有哪些內(nèi)容需要師生互動。特別地要準備當堂測評的習(xí)題。在選擇測評習(xí)題時，要有針對性，能突出重點和難點。為了讓所有學(xué)生都能產(chǎn)生成就感，用于測評的習(xí)題在學(xué)案上最好按由易到難的梯度呈現(xiàn)。由于“學(xué)習(xí)上的成就”這個概念本身就是一種相對的東西：對于一個學(xué)生來說，“五分”是成就的標志，而對于另一個學(xué)生來說，“三分”就是了不起的成就。所以，教師應(yīng)該明確：哪些學(xué)生必須完成基礎(chǔ)題，哪些學(xué)生必須完成中等難度題，哪些學(xué)生選做較難題。

.功夫用在備課上。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效率。

第三篇：第二章 教學(xué)準備（共）

第二章 教學(xué)準備

教學(xué)準備的核心是為實現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目標，教師綜合考慮各種資源和影響因素，并作出各種決定，進而形成相應(yīng)的方案。確定學(xué)習(xí)目標、設(shè)計學(xué)習(xí)目標相匹配的評價、設(shè)計適當?shù)膶W(xué)習(xí)活動、編寫課程教學(xué)方案是教學(xué)準備必須考慮的四個環(huán)節(jié)。

教學(xué)準備有兩種思路：順向思考，往往始于教學(xué)內(nèi)容，并據(jù)此安排學(xué)習(xí)活動，有時也會考慮評價問題。逆向設(shè)計：教師首先將“課程標準”轉(zhuǎn)換成“學(xué)習(xí)目標”，并據(jù)此設(shè)計與目標相匹配的評價，再來設(shè)計學(xué)習(xí)活動。

逆向設(shè)計教學(xué)準備的步驟——

第一節(jié) 確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標

學(xué)習(xí)目標是 指預(yù)期學(xué)習(xí)者通過一段時間學(xué)習(xí)后的結(jié)果/ 行為變化，也是完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)達到的質(zhì)量標準，它決定了教學(xué)活動的方向，并確定了教學(xué)評價的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標是教學(xué)準備的起點。

一、學(xué)習(xí)目標的定位

（一）在教育目的范疇內(nèi)明確學(xué)習(xí)目標的層級與來源

教育目的的具體化是課程標準，課程標準的具體化是學(xué)習(xí)目標。

（二）在三維目標柜架內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標的側(cè)重點

知識與技能——關(guān)于“是什么”的維度；過程與方法——關(guān)于“如何獲得是什么”的維度；情感態(tài)度與價值觀——在“如何獲得是什么”的過程中或之后并內(nèi)化為自己的相對穩(wěn)定的東西。

（三）在預(yù)設(shè)—生成關(guān)系中把握學(xué)習(xí)目標的底線

真正的教學(xué)結(jié)果一定是預(yù)設(shè)的目標加上生成的目標。但是，預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)設(shè)計時的關(guān)注的重點，是課堂教學(xué)過程的決定因素。

二、學(xué)習(xí)目標的具體化

學(xué)習(xí)目標的具體化：即如何根據(jù)課程標準、教材、學(xué)生與資源等具體情況，將課程標準特別是內(nèi)容標準部分分解為具體的、可操作的、可評價的學(xué)習(xí)目標。

（一）課程標準與學(xué)習(xí)目標的對應(yīng)關(guān)系 三種對應(yīng)關(guān)系：一對一，一對多，多對一。

（二）課程標準分解的策略 三種基本策略： 1.替代：利用一對一的對應(yīng)關(guān)系，以某主題替換原有課程標準中的關(guān)鍵名詞，形成學(xué)習(xí)目標。

2.拆解：使用一對多的對應(yīng)關(guān)系，將課程標準拆解成幾個互有聯(lián)系的細項指標，以此形成具體的學(xué)習(xí)目標。

3.組合：運用多對一的對應(yīng)關(guān)系，合并多條課程標準，或選取多條課程標準中具有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容作為焦點，形成一個學(xué)習(xí)目標。

（三）課程標準分解的程序 1.尋找關(guān)鍵詞

從一條課程標準中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類。

2.擴展或剖析關(guān)鍵詞

將上述關(guān)鍵詞予以擴展或剖析。擴展可采用概念認知圖展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經(jīng)驗展開等方式，教師可自行決定最佳的方式。如說出、分析、比較等

3.形成剖析圖

將上述從關(guān)鍵詞中分解出來的概念根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對應(yīng)具體的學(xué)生。

4.寫出學(xué)習(xí)目標

依據(jù)重點組合以及目標陳述的規(guī)范，敘寫明確的學(xué)習(xí)目標。

三、敘寫學(xué)習(xí)目標

學(xué)習(xí)目標的敘寫一般包括四個部分：行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體（audience）即學(xué)習(xí)者，行為描述的是學(xué)生的行為，不是教師的行為。行為動詞(behavior)，用以描述學(xué)生所形成的可觀察、可測量的具體行為，如：寫出，列出，認出，辨別，比較，對比，指明，繪制，解決，背誦等等。

行為條件(condition)，是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍等。如，“根據(jù)地圖”，“看完全文后”等。條件的表述有四種類型：①允許或不允許使用手冊或輔助手段，如：“可以或不可以帶計算器”。②提供信息或提示，如：“給出一張中國行政區(qū)劃圖，能標出…”③時間的限制，如：“在10分鐘內(nèi)，能做完…”。④完成行為的情景，如：“在課堂討論時，能敘述…的要點”。

表現(xiàn)程度，指學(xué)生目標所達到的最低表現(xiàn)水準，用以評量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度。如：“至少寫出三種解題”，“百分之九十都對”，“完全無誤”等。認知目標陳述舉例：

①在與同學(xué)的交往中，學(xué)生

能復(fù)述

他人的主要觀點。

條件

主體

動詞

表現(xiàn)程度 ②初中二年級學(xué)生

在觀看各種云的圖片中，能將卷云、層云、積云和雨云

分別標記出來，準備率達90%。課程標準中目標的描述： 結(jié)果性目標

1.知識

了解——說出、背誦、辨認、列舉、復(fù)述等

理解——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等

應(yīng)用——設(shè)計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等

2.技能

模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴（縮）寫等

獨立操作——完成、制定、解決、繪制、嘗試等

遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等

體驗性目標

經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等

反映（認同）——遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等

領(lǐng)悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等

表現(xiàn)性目標

復(fù)制水平——從事、做、說、表演、模仿、展示、復(fù)述等

創(chuàng)作水平——設(shè)計、制作、描繪、編織、扮演、創(chuàng)作等

教學(xué)目標敘寫上的誤用問題：①以教育目的代替教學(xué)目標。如：“把學(xué)生培養(yǎng)成為良好的公民”、“使學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人”等。②含糊其詞，難以評價。如：“提高學(xué)生的寫作技巧”、“學(xué)生能用乘法正確解決應(yīng)用題”等。③行為的主體是教師，而不是學(xué)生。如“拓寬學(xué)生的知識面”、“培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力”等。④行為動詞沒有指向具體的要領(lǐng)和內(nèi)容。如“學(xué)生能獲得發(fā)展”。

第二節(jié) 設(shè)計與學(xué)習(xí)目標相匹配的評價 學(xué)習(xí)目標確定后，必須考慮如何評價或檢測這些目標是否已經(jīng)實現(xiàn)。因此，教學(xué)準備中需要設(shè)計與學(xué)習(xí)目標相匹配的評價。

一、確保評價與學(xué)習(xí)目標的一致性

評價與學(xué)習(xí)目標相匹配的關(guān)鍵問題是一致性。1.評價目標與學(xué)習(xí)目標有相應(yīng)的內(nèi)容主題 2.評價目標與學(xué)習(xí)目標有同樣的認知要求 3.評價方法與學(xué)習(xí)目標是相匹配的

不同的評價方法有各自的優(yōu)勢和局限，教師必須為不同的學(xué)習(xí)目標選擇、制定確切的評價方法。

4.學(xué)習(xí)目標融合于評價與學(xué)習(xí)活動整合之中

評價與學(xué)習(xí)目標的一致性不僅要從“結(jié)果”來考察，還應(yīng)該表現(xiàn)于“過程”。

二、評價任務(wù)的設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)明恥教戰(zhàn)鄉(xiāng)村目標是“應(yīng)知”與“應(yīng)會”。“應(yīng)知”比較適合用紙筆測試來評價；“應(yīng)會”比較適合用表現(xiàn)性任務(wù)來評價。

紙筆測試中的任務(wù)是試題；表現(xiàn)性評價要求學(xué)生在課堂內(nèi)外的真實情境中證明自己運用所學(xué)知識完成復(fù)雜、有意義任務(wù)的能力。

（一）試題的編制（略）自學(xué)

（二）表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計 1.表現(xiàn)性任務(wù)的作用

（1）不僅評價學(xué)生“知道什么”，更重要的是評價學(xué)生“能做什么”；（2）不僅評價學(xué)生行為表現(xiàn)的結(jié)果，更重要的是評價學(xué)生行為表現(xiàn)的過程；（3）不僅是對某個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、某方面能力的評價，更重要的是評價學(xué)生綜合運用已有知識進行實作與表現(xiàn)的能力。

2.表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計（1）表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計的原則（2）表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計程序

第三節(jié) 設(shè)計適當?shù)膶W(xué)習(xí)活動

一、學(xué)習(xí)活動在逆向教學(xué)設(shè)計中的定位

（一）學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)目標、評價任務(wù)的關(guān)系 學(xué)習(xí)目標是靈魂，評價是判斷學(xué)習(xí)目標是否落實的手段，學(xué)習(xí)活動是落實學(xué)習(xí)目標的載體。

（二）設(shè)計學(xué)習(xí)活動要考慮的因素

學(xué)習(xí)主體；活動內(nèi)容；活動任務(wù)；活動流程；活動組織；活動成果；活動時間長度；活動規(guī)則；活動工具；活動對應(yīng)的教學(xué)行為。

二、學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：關(guān)于教材的處理

學(xué)習(xí)內(nèi)容是指為實現(xiàn)教學(xué)目標，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和行為經(jīng)驗的總和。處理學(xué)習(xí)內(nèi)容的任務(wù)：

一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度，解決學(xué)什么的問題；二是揭示這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的各個組成部分之間的聯(lián)系，然后按照學(xué)生能夠理解和接受的順序安排出最佳教學(xué)順序。學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理主要體現(xiàn)為對教材的處理。

（一）處理教材的依據(jù)

1.課程標準。因為，課程標準是編寫教材的依據(jù)。

2.現(xiàn)場條件。包括學(xué)生的認知準備、教師自身的優(yōu)勢、可得到的課程資源等。

（二）處理教材的策略 1.增：新加內(nèi)容

2.刪：刪除重復(fù)的、不符合標準的、不必要的內(nèi)容 3.換：更換不合適或不合理的內(nèi)容 4.合：整合不同知識點或不同學(xué)科的內(nèi)容

5.立：打破原來學(xué)科內(nèi)容的次序，創(chuàng)立全新的柜架結(jié)構(gòu)

三、學(xué)習(xí)活動的組織：以座位安排為例（具體內(nèi)容見教材）自學(xué)并了解：1.學(xué)習(xí)活動組織需要考慮哪些問題。

2.各種座位排列方式的優(yōu)缺點。

第四節(jié) 編寫課程教學(xué)方案

一、《課程綱要》的編寫

《課程綱要》就是一種規(guī)定時間內(nèi)的課程計劃，具體的說，它是教師依據(jù)課程標準或指南和相關(guān)教材撰寫的、體現(xiàn)某門/種課程各種元素的計劃大綱?；蛞跃V要的形式呈現(xiàn)某門/種課程的各種課程元素（即目標、內(nèi)容、實施與評價）。

思考：為什么說《教學(xué)進度表》不是《課程綱要》？ 因為：只見進度，不見教學(xué)；只見課文，不見課程；只見教師，不見學(xué)生。

（一）《課程綱要》的意義

有利于教師整體把握某門課程的內(nèi)容與要求；有利于教師審視滿足課程實施的所有條件；有利于學(xué)生明確某門課程的目標與內(nèi)容框架；有利于學(xué)校開展課程審議與管理。

（二）《課程綱要》的構(gòu)成要素

1.一般項目：學(xué)校名稱、課程類型、設(shè)計教師、日期、適用年級、課時 2.課程元素：課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價 3.所需條件：為順利實施該課程所需要的條件 《課程綱要》：常用格式

一般項目：學(xué)校名稱；科目名稱；開發(fā)教師；課程類型；課時；日期。

課程元素：課程目標：4-6點；全面而具體；陳述格式。課程內(nèi)容：知識與活動；選擇與組織等。課程實施：學(xué)習(xí)方式與活動安排；資源利用。課程評價：學(xué)習(xí)評價；教學(xué)評價；方案評價；主體多元；過程與結(jié)果評價所需條件：需要學(xué)校提供什么樣的條件。

《課程綱要》：基于標準的格式

一般項目：學(xué)校名稱；科目名稱；開發(fā)教師；課程類型；課時；日期。

課程元素：學(xué)習(xí)目標：4-6點；全面而具體；陳述格式。評價任務(wù)：試題或表現(xiàn)性任務(wù)。學(xué)習(xí)活動：如何安排讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。所需條件：需要學(xué)校提供什么樣的條件。

（三）編寫《課程綱要》需處理好四個課程元素

1.根據(jù)對課程標準的分解、對學(xué)生的研究、對教材和現(xiàn)場資源的分析制定課程目標 2.根據(jù)課程目標對教材的內(nèi)容及相關(guān)資源進行處理，把握重、難點 3.圍繞課程目標和課程內(nèi)容，合理組織、實施課程 4.實施有效評價以保證課程目標的實現(xiàn)

（三）《課程綱要》的格式

1.按課程目標—課程內(nèi)容—課程實施—課程評價的順序來呈現(xiàn) 2.按目標—評價任務(wù)—學(xué)習(xí)活動來呈現(xiàn)（見課本P129案例）

二、教案的編寫

（一）教案最基本的元素 學(xué)習(xí)目標： 評價任務(wù)：

學(xué)習(xí)活動——導(dǎo)入、過程、評價

（二）基于課程標準的教案格式(O?ˉShea,2005)課題：???

相關(guān)標準陳述

標準陳述從年段基準中而來，和上課內(nèi)容息息相關(guān)； 標準陳述是具體的，包含內(nèi)容標準和表現(xiàn)標準 學(xué)習(xí)目標——預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果

教學(xué)目標要描述在這一堂課的教學(xué)中可以觀察到的學(xué)生表現(xiàn)行為或結(jié)果； 教學(xué)目標要引導(dǎo)學(xué)生去證明標準陳述中的知識或技能 檢測這些目標的評價任務(wù)

評價的手段和工具要能檢測學(xué)生是否達到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果； 教學(xué)活動方案

教學(xué)活動的安排應(yīng)該是能指引學(xué)生去證明自己的學(xué)習(xí)結(jié)果

第四篇：教學(xué)準備工作總結(jié)

教學(xué)準備工作總結(jié)

教學(xué)準備工作總結(jié)1

20xx年的一個新的學(xué)期已開始，為確保本學(xué)期的開學(xué)及各項工作的順利開展，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合本校的實際情況，扎實有效地抓好開學(xué)的各項工作，在新的學(xué)期里，學(xué)校工作開端就呈現(xiàn)一派欣欣向榮的新氣象。我校今年開學(xué)具有的特點是：人心齊，思路清，干勁足，環(huán)境美，現(xiàn)將學(xué)校開學(xué)情況匯報如下：

1、開學(xué)前準備情況

學(xué)校在開學(xué)初學(xué)習(xí)教育行政會議精神，商議學(xué)期工作計劃，完善各種規(guī)章制度。學(xué)校還對管理成員的職責進行了細致，明確的分工，讓各項管理更細化、更科學(xué)，使學(xué)校班子成員進一步明確了學(xué)校發(fā)展方向，即：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以“教師專業(yè)化成長，學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展”為目標，堅持實施人本管理，“辦學(xué)以教師為本，育人以學(xué)生為本”，使教師獲得職業(yè)成就感，學(xué)生得到全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量爭創(chuàng)一流，實現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

2、嚴格收費行為和辦學(xué)行為

開學(xué)初，學(xué)校將本學(xué)期收費標準、報名程序進行公示，便于學(xué)生家長報名時了解。認真按上級教育主管部門和物價部門的要求，做好了教輔用書的征訂、宣傳、布置、規(guī)范工作。學(xué)校教育收費“零”違規(guī)。

3、教育教學(xué)迅速入軌

開學(xué)前期準備充分，教師、班主任所需的.工作用品一律提前準備到位。報名工作安排具體、科學(xué)，人員分工明確，收費、寢室管理、安全及秩序維護的人員各司其職，有條不紊。

學(xué)校在開學(xué)初就對教師的備課情況進行了第一次檢查，敦促教師各項工作走上正軌，檢查了各位老師的計劃、備課情況，從檢查的結(jié)果來看，所有任課教師準備充分，計劃制定翔實、有效，備課有質(zhì)有量，完成情況較好。從即日起，學(xué)校組織開展了教師互聽課教研活動，為新學(xué)期的教學(xué)開了一個好局。

開學(xué)第一天，各班“三表”已上墻，教學(xué)秩序井然有序。學(xué)校教室、辦公室等環(huán)境整潔有序，各項工作已經(jīng)步入正軌，為新學(xué)期學(xué)校下一步工作邁好了堅實的第一步。

4、抓細微，堅決不流失一個學(xué)生

學(xué)校對特困學(xué)生我們堅持“一個都不能少”的原則，采取了減免政策。家庭特別困難，經(jīng)他們各自的居委會和民政部分有關(guān)證明，我校給予了相應(yīng)的經(jīng)費減免。確保了學(xué)校學(xué)生的入學(xué)率。教師們關(guān)愛學(xué)生學(xué)生深入家庭，了解情況，摸清底子，想辦法解決。

5、衛(wèi)生、安全工作時刻不忘

學(xué)校進一步強調(diào)了學(xué)校安全工作，并要求各班利用開學(xué)第一天晨會時間集中組織一次安全教育，認真落實好省教育廳《關(guān)于做好近期學(xué)校衛(wèi)生防病工作的緊急通知》和教局有關(guān)要求進一步做好感防控工作通知精神，全方位、全過程強化學(xué)校安全工作。維護好校內(nèi)外治安秩序，確保全體師生的身心健康安全。

開學(xué)初，對學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓、學(xué)生宿舍、食堂、校園設(shè)施進行了全面的檢查，并對有關(guān)電線線路、消防器材、食堂、院墻、消防設(shè)施、安全通道等處可能存在安全隱患的地方作了進一步的責任明確和適時的處理，防止安全意外事故發(fā)生。

6、新學(xué)期學(xué)校工作思路

學(xué)校工作緊緊圍繞“規(guī)范制度、構(gòu)建和諧、深化改革、加快發(fā)展”的目標，以建國xx周年和建校xx周年為契機，堅持“科學(xué)發(fā)展觀”，進一步深化教育管理改革，強化教師的敬業(yè)精神，優(yōu)化教育、教學(xué)秩序，深入推進課程、教學(xué)改革；進一步強化學(xué)生的養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣、前途理想教育，提高學(xué)生適應(yīng)能力和競爭能力；進一步濃厚校園文化、專業(yè)文化氛圍，彰顯學(xué)校特色。

總之，我校開學(xué)工作和諧、快樂，緊張、有序，尤其在收費、辦學(xué)思想、安全衛(wèi)生等方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀點明確，部署周密，組織嚴密、措施得力，我們堅信，依靠每一位來中教師的智慧和雙手，一定能創(chuàng)造**中學(xué)美好的明天。

教學(xué)準備工作總結(jié)2

自從學(xué)校開展“停課不停學(xué)”以來，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開始的上課時的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。 在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時間召開了班級的視頻會議，對于使用手機軟件還不流暢我，不會使用靜音功能，家長和孩子們就自覺地保持安靜，在會議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們在家里怎么樣？有沒有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點開學(xué)啊?！?/p>

我是一位50多歲的一年級數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長，但是在這非常時期讓我待在家里，卻不能走進課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 這是一個全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為我沒有經(jīng)驗，比年輕人更是困難。

剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。

居然開啟一個人的舞臺，學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老太婆，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。

在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學(xué)生有沒有什么異常，及時聯(lián)系我，同時也會總結(jié)自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時間就一定會認真教導(dǎo)好的。

在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學(xué)生明顯比在教室的時候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學(xué)們及時回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。

同時我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。

我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當然同時我會多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點學(xué)生。

教學(xué)準備工作總結(jié)3

區(qū)教育局將在9日對小學(xué)進行教學(xué)評估檢查。本次評估旨在進一步優(yōu)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

為迎接這次檢查，小學(xué)組織召開了全體教師大會，將檢查標準、檢查項目等傳達給老師們，會后大家就開始了緊張而有序的前期準備工作。本次檢查涉及的項目眾多，其中任務(wù)最繁瑣的.就是檔案的整理。評估組要檢查學(xué)校從20xx年下半年到20xx年的檔案，包括學(xué)校辦學(xué)思想、教務(wù)管理、管理機制、課程計劃、課堂教學(xué)等28項。所以我們的檔案整理工作分三個階段進行：

第一，結(jié)合橋西區(qū)小學(xué)教研室考核標準，教導(dǎo)處人員進行具體內(nèi)容的分工，明確歸檔范圍，制定措施方案，逐條梳理、完善檔案，查漏補缺。

第二，將整理出的檔案盒驗收，查驗合格后逐一打印出來，裝盒整理。

第三，給各個檔案盒打出目錄、橫簽、側(cè)簽，并進行分類擺放。

此次檔案整理陸陸續(xù)續(xù)進行了三個月的時間，最終將整理好的所有檔案放入國學(xué)沙龍及國學(xué)講堂。

學(xué)校的校本主題教研也是本次評估要檢查的重點，為了更好呈現(xiàn)我們落實區(qū)教研精神，數(shù)學(xué)組教研團隊率先垂范，吳小科老師在東四樓做數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)團隊為我們做基于課堂觀察的主題教研示范，讓大家對整個教研流程有一個直觀的認識。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進行了數(shù)次教研的演練。當然最辛苦的當屬做課的教師，為了能夠在評估時呈現(xiàn)最完美的課堂，老師們課下都在認真的備課，有的老師光教案就寫了10多份，有的老師為了讓自己靜下心來琢磨教案，往往凌晨2、3點起來準備，還有的老師臨危受命，在評估前接下重擔，毫無怨言。

評估中要進行作業(yè)檢查，每班8種，將近400本作業(yè)，就為作業(yè)的擺放教導(dǎo)處的人員也是傷透了腦筋，進行數(shù)次嘗試之后終于在六年級老師的配合下完成較為理想的方案。下午的教研時間，其他年級的老師們齊心協(xié)力歷時一個多小時，才將作業(yè)擺放完畢。

檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師讀書筆記、教師個人成長檔案袋的收集等這些瑣碎的事情，教導(dǎo)處和班主任老師們利用每天下午的時間，將這些資料擺放在國學(xué)講堂中。

由于評估當天參加聽課教研的老師較多，所以教導(dǎo)處又進行了人員上的詳細分工，并專門就此召開了學(xué)校各年級執(zhí)行校長和學(xué)科組長會議，希望老師們能夠通力合作，保證評估順利進行。

本次的教學(xué)評估檔案整理工作，為今后開展工作提供了思路，真正體現(xiàn)了“以評促改、以評促建、以評促管”的評估目的與要求。

教學(xué)準備工作總結(jié)4

我校高三于正月初八上午報到，下午正式上課，高一、高二正月十四報到，正月十五正式上課。學(xué)校教育教學(xué)已全面步入常規(guī)?，F(xiàn)將開學(xué)工作匯報如下：

一、開學(xué)工作

1、“三表”（總課程表、班級課表和作息時間表）已在開學(xué)前準備就緒，開學(xué)后即按照新表上課、作息。

2、新學(xué)期，已經(jīng)完成了“五個一”的規(guī)定動作，即：組織好第一次升旗儀式、上好開學(xué)第一課、布置并批改第一次作業(yè)、做好第一次“兩操”、上好第一節(jié)班會課。

3、按照國家課程標準和新課改方案，實施素質(zhì)教育，開足開齊了德育、健康教育、安全教育、音體美、信息技術(shù)等課程。

4、全校教職工在開學(xué)后全面進入工作崗位。提前備課，按要求上課。

5、正月初八安排布置各處室制定本學(xué)期工作計劃，正月十三召開行政會議研究后成文，并于2月29日全體教工會議上進行了宣讀與布置。

6、加快高三教學(xué)樓施工進度，高三年級擬于農(nóng)歷二月初二搬入新教學(xué)樓。

二、規(guī)范辦學(xué)行為情況

1、陽光操作，規(guī)范收費，各項收費的政策依據(jù)及收費標準，在永久性收費公示欄展示，讓家長及學(xué)生明白繳費。

2、嚴格執(zhí)行教材教輔材料準入制度，堅持“一科一輔”和學(xué)生自愿購買原則，不選用省定目錄之外的教輔材料。嚴禁教師違背自愿原則訂購教輔材料，以及以指定參考、暗示誘導(dǎo)等方式搞”一科多輔”等侵害群眾利益的行為。

3、認真學(xué)習(xí)文件，落實文件精神，嚴禁教師有償補課。

三、學(xué)校安全工作情況

1、安全隱患排查整治工作。對校園，校舍，教學(xué)實施已在學(xué)前進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)的隱患已及時消除，其中總務(wù)處已將檢查情況，寫成材料，明確本期工作重點是加強安全管理，確保飲食衛(wèi)生安全，從業(yè)人員人身安全，用電安全及資金運轉(zhuǎn)安全。

2、安全責任落實。安全工作，警鐘常鳴，本期繼續(xù)健全學(xué)校安全預(yù)警和應(yīng)急制度，安全工作定期檢查，認真落實安全工作責任制。

3、安全教育落實情況。對師生交通安全，防火、防盜、雷電、防溺水等安全教育，政教處已做出周密的計劃與安排。

4、食品衛(wèi)生和春季傳染病防控工作。食堂管理規(guī)范，食品的采購、加工、出售、儲存和留樣嚴格按照相關(guān)規(guī)定進行操作，大力開展傳染病預(yù)防知識宣傳教育。采取多項舉措抓實傳染病防控和食品安全工作，為有效預(yù)防控制傳染病在園內(nèi)發(fā)生、保障師生健康奠定了堅實基礎(chǔ)。

5、消防安全管理。滅火器正常使用，定期年檢，按要求配備；春季開學(xué)沒有出現(xiàn)新的消防安全隱患。學(xué)校用電及線路安全。

6、校園安全保衛(wèi)工作。門衛(wèi)值班正常，出入登記齊全，校園封閉管理正常，視頻監(jiān)控正常使用，夜間值班正常，有值班記錄。

7、學(xué)生管理。做到了“四關(guān)注”，即關(guān)注缺勤學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生、生病受傷學(xué)生、住宿生。

四、其他工作

1、貧困生資助和助學(xué)金管理。上學(xué)期共有548人享受普通高中國家助學(xué)金救助，救助金額將54.8萬元，并且辦理和完善了所有受助學(xué)生的檔案，接受了各級主管部門的檢查和驗收。還完成蘇州臻緣愛心人士對我校11名學(xué)生每月生活費贊助金額的發(fā)放。另發(fā)放上海新華獎學(xué)金共7.2萬元。

2、校務(wù)公開和民主理財工作。堅持“強化基礎(chǔ)，突出重點，步步深入”的工作方針，努力從提高認識水平，消除思想誤區(qū)入手，圍繞熱點、難點、焦點問題，按照積極拓展公開渠道、規(guī)范操作程序、優(yōu)化運行機制的思路，積極維護教職工和社會各屆的知情權(quán)和參與權(quán)，努力在推進校務(wù)公開工作的廣度和深度上下功夫。上學(xué)期，學(xué)校張貼校情公告50余張，每月更新校務(wù)公開欄一次，在校園網(wǎng)上發(fā)布校務(wù)公開內(nèi)容100余條。去年學(xué)期結(jié)束召開了民主理財小組會議，理財結(jié)果在教工會議上已經(jīng)報告。

教學(xué)準備工作總結(jié)5

鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現(xiàn)將近段時間對線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：

一、課前準備：

119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機點名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時間短的學(xué)生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。

二、上課教學(xué)

上課中每堂課我都會跟著學(xué)生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。

三、知識檢查和落實

我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。

四、存在的問題

直播期間，老師沒有辦法確認學(xué)生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。

雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。

教學(xué)準備工作總結(jié)6

根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期開學(xué)教學(xué)準備及檢查工作的通知》（x務(wù)字[20xx]x號）文件精神，圖書館成立了開學(xué)教學(xué)準備及檢查工作小組，向教研室每位教師下發(fā)了相關(guān)文件，并要求全體任課教師認真做好開學(xué)教學(xué)準備工作。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的共同努力下，圖書館文獻檢索教研室開學(xué)各項教學(xué)工作順利進行。

一、教學(xué)檢查準備工作

1.落實教師到崗情況

教研室除賀映蘭產(chǎn)假外，其余教師均按時到崗，有教學(xué)任務(wù)的老師全部到崗。

2.教師教學(xué)準備情況

教研室組織檢查了本學(xué)期任課教師的教學(xué)準備情況。填寫了《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》，檢查了任課教師的教案，講稿及教學(xué)PPT。本學(xué)期有課的教師教案資料齊備，有較詳細的課程計劃和講授內(nèi)容的安排，制作了較為精美的PPT，全部做好了課前準備。

3.核實教師行課表，提醒教師準時行課

教研室將課表打印分發(fā)給了每位教師，讓每位教師清楚掌握自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排。并于開學(xué)第一周前給每位教師以短信方式發(fā)送了課前必需材料的準備和上課時間的提醒。對行課第一天有課的老師，在上課前半個鐘頭又以短信及電話方式進行了通知。

二、開學(xué)教學(xué)秩序檢查工作

20xx年春季學(xué)期于2月27日正式行課，開學(xué)第一周教研室共有4位行課教師。開學(xué)教學(xué)準備及檢查工作小組對開學(xué)第一周課堂教學(xué)巡查工作做了詳細安排，以便及時發(fā)現(xiàn)問題和處理。

第一周教學(xué)檢查總體情況正常，教研室每位行課教師提早20分鐘到達教室，做好教學(xué)準備。教師課堂教學(xué)精神飽滿，課堂教學(xué)秩序井然，學(xué)生到課率高，展示了新學(xué)期新氣象。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)生存在上課遲到、不帶教材、睡覺、玩手機的現(xiàn)象，學(xué)風有待進一步加強。

三、存在的問題及整改措施：

1.教研室要求任課教師精心備課，同時加強課堂管理，促進教學(xué)質(zhì)量提升。

2.加強聽課制度，增加聽課、評課等教研室活動，幫助教師提高教學(xué)水平。同時要對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進行不定時檢查，明確責任，督促教師認真完成各項教學(xué)工作。

教學(xué)準備工作總結(jié)7

線上直播課已經(jīng)進行了三周的時間了，孩子們也從剛開始的好奇激動，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題也接踵而來?，F(xiàn)把這些問題總結(jié)如下：

一、一部分學(xué)生總是不上課。針對這個問題，我采取電話聯(lián)系家長的方式了解孩子不上課原因。有兩個孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機，無法參與線上學(xué)習(xí)。還有兩個學(xué)生是因為家里學(xué)生比較多，手機不夠用，也無法通過直播在線學(xué)習(xí)。對于這些無法參與線上教學(xué)的孩子，我和家長進行溝通，采取讓家長陪同孩子一起觀看河南電視臺“名師課堂”的方式進行學(xué)習(xí)，每天中午我會定時微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。

二、隨著對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。針對這個問題，我把全班劃分為6個學(xué)習(xí)小組，每組安排負責任的小組長。由小組長在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負責組員簽到。課后匯報給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時和家長聯(lián)系，實時溝通，確保直播課期間每個學(xué)生都可以按時上課。

三、部分學(xué)生無法按時提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)。直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會在班級微信群中及時總結(jié)反饋當天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，督促其孩子按時完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長取得聯(lián)系，告訴家長，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會持續(xù)一段時間，為了讓孩子不掉隊，需要各位家長朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長能夠重視多督促孩子按時上課，認真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊，并且學(xué)有所得。

四、學(xué)生聽課效果不好。每學(xué)完一個單元我們都會進行測試，通過測試我發(fā)現(xiàn)孩子們對知識的掌握并不是很好。針對這個情況我采取兩個措施進行解決：一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進行(1通過查字典的方式，結(jié)合注釋，將生僻字的讀音標注的課文當中;2結(jié)合注釋，疏通大意。3標注自然段，最好能總結(jié)段意。4新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對于一些優(yōu)美的詞句段寫上自己的理解，對于自己不理解的地方也可以做出標注，等到老師講課的時候就可以認真的去聽。5同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進行課文的預(yù)習(xí)，這樣就可以帶著問題去預(yù)習(xí)，效果也許會不一樣。)二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。

直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時間，我會針對出現(xiàn)的問題及時總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。

教學(xué)準備工作總結(jié)8

根據(jù)教務(wù)處《關(guān)于做好20xx年秋季學(xué)期開學(xué)教學(xué)準備及檢查工作的通知》（教務(wù)字[20xx]x號）文件精神，學(xué)院向各所（室、中心）下發(fā)了《xx學(xué)院關(guān)于做好20xx年秋季學(xué)期開學(xué)教學(xué)準備及檢查工作的通知》，成立了以郭建春院長為組長的開學(xué)教學(xué)準備及檢查工作小組，要求各所（室、中心）及全體任課教師認真做好開學(xué)教學(xué)準備工作。本次教學(xué)檢查工作在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，通過全院教師的共同努力，開學(xué)的各項工作順利進行。

一、教學(xué)工作準備情況

1、成立了開學(xué)教學(xué)準備及檢查工作小組

組長：郭建春

副組長：姚利梁光川

組員：張?zhí)燔娍狄懔钤缭罨鸷Ｊ瘋シ沂瘯员Y宏業(yè)楊志陳小榆李皋劉永輝陳小凡游利軍張濤呂棟梁石祥超李年銀彭星煜朱紅鈞胡亞梅李鴻雁

2、學(xué)院召開教務(wù)聯(lián)席會議，布置開學(xué)教學(xué)準備工作

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作總體安排，學(xué)院于9月2日召開教務(wù)聯(lián)席會議，教學(xué)副院長梁光川對開學(xué)教學(xué)工作做了具體安排，學(xué)生黨委副書記姚利強調(diào)了教學(xué)辦公室和學(xué)生辦公室工作人員要多溝通，互相支持工作，并要加強學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)，對學(xué)生多些耐心，認真做好服務(wù)工作。

3、落實教師到崗情況

學(xué)院各所（室、中心）分別于9月1日、2日召開了各單位教師會議，布署本學(xué)期教學(xué)工作，檢查本單位教師到崗情況，并將教師到崗情況報學(xué)院教學(xué)辦公室，學(xué)院只有1位老師（開學(xué)第一周無課）請假，18位教師出國深造，其他均按時到崗。

4、認真檢查教案編寫情況

學(xué)院要求各課程負責人必須組織課程團隊教師認真研究本課程教學(xué)日歷和教學(xué)要求，認真編寫課程教案，填寫《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》并簽字。學(xué)院教學(xué)辦公室于第三周組織專家對本學(xué)期課程教案進行檢查，教師備課態(tài)度認真，教學(xué)教案系統(tǒng)詳細，教案完成情況良好，但也有個別教師教案編寫較簡單或不太規(guī)范，教學(xué)設(shè)計部分還有待進一步細化，學(xué)生工程實踐知識能力的培養(yǎng)在教案中有待進一步明確，給非專業(yè)學(xué)生課堂授課設(shè)計應(yīng)進一步體現(xiàn)結(jié)合其專業(yè)特點。教案及教學(xué)日歷編寫將作為課堂教學(xué)質(zhì)量考核與評獎的重要指標。

5、核實教師行課課表，提醒教師準時行課

教學(xué)辦公室將學(xué)院教師的課表打印分發(fā)給各行課教師，讓每個老師清楚掌握自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)安排。教學(xué)辦公室對第一周行課的每位教師以短信提醒其按學(xué)校要求行課。各所室負責人也以多種形式對任課教師進行告知提醒，避免教師忘記或出現(xiàn)記憶偏差。

6、落實班級課表，召開年級大會，確保學(xué)生到課率

教學(xué)辦公室將各班級課表打印分發(fā)給各教學(xué)班級；教學(xué)干事通過QQ群和學(xué)生干部聯(lián)系，提醒學(xué)生按時上課。學(xué)生輔導(dǎo)員及時通知學(xué)生按時到校，認真查看班級課表，明確自己的上課信息，提早20分鐘到達上課教室；同時召開了學(xué)生年級大會，明確學(xué)習(xí)目的，鼓勵學(xué)生認真聽課。

7、認真檢查實驗室安全，重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)院對實驗室安全進行了認真全面檢查，要求實驗室搞好清潔衛(wèi)生，檢查實驗設(shè)備運行情況，做好開學(xué)準備工作；同時要求將本學(xué)期實驗教學(xué)任務(wù)和行課教師溝通，確定實驗行課時間，引導(dǎo)學(xué)生在實驗教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)中選好實驗課。學(xué)院規(guī)定行課教師必須參與實驗教學(xué)，與實驗室教師共同指導(dǎo)學(xué)生實驗。

二、開學(xué)第一周課堂教學(xué)巡查工作

學(xué)校于9月5日正式行課，開學(xué)第一周我院共開設(shè)教學(xué)課堂134門次，授課教師39人。教學(xué)辦公室對開學(xué)第一周課堂教學(xué)巡查做了詳細安排，根據(jù)教師行課教室分布情況，每棟教學(xué)樓均安排有院領(lǐng)導(dǎo)、所（室、中心）負責人、教學(xué)秘書、教學(xué)辦公室人員進行檢查，對檢查人員的工作任務(wù)進行了合理安排。學(xué)院要求每位行課教師提早20分鐘到達行課教室，做好行課準備。學(xué)院每天及時把檢查人員反饋的信息傳達給各所室和相關(guān)教師，并要求高度重視，積極準備，按時到崗。學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)風督導(dǎo)員也提前20分鐘到各行課教室檢查學(xué)生到課情況。

檢查人員反映學(xué)院教師課堂教學(xué)精神飽滿，課堂教學(xué)秩序井然，學(xué)生到課率高，展示了新學(xué)期新氣象。但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題：個別教師的教學(xué)方法、教學(xué)熱情有待加強；學(xué)生有睡覺和玩手機情況，課堂有學(xué)生遲到、上課不帶教材現(xiàn)象，學(xué)風有待進一步加強。

三、整改措施

為了更進一步提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)規(guī)范有序，針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，提出以下整改措施：

1、學(xué)院將繼續(xù)加強本科課堂教學(xué)質(zhì)量及師德師風建設(shè)，要求各任課教師應(yīng)加強教學(xué)課堂管理，嚴格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，采取多種方式進行考勤，掌握學(xué)生到課情況，并及時將缺課學(xué)生名單反饋給學(xué)生輔導(dǎo)員。

2、加強青年教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)，要求青年教師要重視課堂內(nèi)外師生的交流與溝通，注重啟發(fā)式、研討式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂授課質(zhì)量。

3、進一步規(guī)范教案編寫，要求課程負責人每學(xué)期必須組織課程團隊教師認真研究本課程教學(xué)要求和教學(xué)日歷，編寫符合教學(xué)要求的教案，并請專家檢查是否符合要求；同時將教案編寫情況作為課堂教學(xué)質(zhì)量考核與評選的一個重要指標。

4、加強院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)專家、同行專家、所（室、中心）教學(xué)負責人聽課制度。

5、增加聽課、評課等教研室活動，重點聽取青年教師和教學(xué)較薄弱教師的授課情況，幫助、指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。同時要對教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進行不定時檢查，明確責任，督促教師認真完成各項教學(xué)工作。

6、加強學(xué)生學(xué)風建設(shè)，形成良好的班風學(xué)風。輔導(dǎo)員將繼續(xù)通過年級大會、QQ群、微信群等途徑讓學(xué)生從思想上重視每一堂課，對缺課學(xué)生進行警示教育，談心談話。

xx學(xué)院

教學(xué)準備工作總結(jié)9

新學(xué)期開學(xué)伊始，我校的各項工作都正常有序地展開，現(xiàn)將主要工作情況匯報如下：

一、師生返校、控輟保學(xué)情況

我校全體教職工都在規(guī)定的8月26日依時返校，上學(xué)期教職工人數(shù)134人（在職在編），按時返校人數(shù)134人，沒有出現(xiàn)未按時返校的現(xiàn)象。我校于8月28日召開了全體行政領(lǐng)導(dǎo)會議，于8月29日召開了全體教職工大會，對開學(xué)初的各項工作做了整體部署。并于8月30—31日開始學(xué)生報名登記工作，9月1日正式上課，各項工作也已正式走向正軌。

我校本學(xué)期已報名注冊學(xué)生人數(shù)1418人，其中初一人，初二人，初三人。

另據(jù)了解，剛從小學(xué)畢業(yè)且尚未報名的二百來位轄區(qū)小學(xué)畢業(yè)生大多上都到了海府地區(qū)或定安縣定城鎮(zhèn)的學(xué)校報名就讀。

二、各部門工作計劃制訂情況。

我校嚴格要求各處室、各年級組、各科組及乃至教師個人，都要認真制定好新學(xué)期的工作計劃，并以書面形式上交學(xué)校存檔。學(xué)校的各項工作正按計劃安排有條不紊地展開。學(xué)期末再檢查總結(jié)各部門落實計劃情況。

三、課程開設(shè)、課時安排情況

我校依然嚴格按照上級的規(guī)定合理設(shè)置課程和課時，以確保教學(xué)質(zhì)量。9月1日正式開課后，各教學(xué)工作都有條不紊地進行。

四、收費情況

在本學(xué)期開學(xué)收費工作中，我校嚴格按照上級有關(guān)規(guī)定精神，在初中義務(wù)教育階段都實行零收費。堅決杜絕亂收費行為，不增加收費項目，不提高收費標準，并認真落實公示制度，除在宣傳欄上張貼各項收費項目外，還把各收費項目列表復(fù)印給各班主任，要求各家長、學(xué)生在登記注冊時先過目，再繳費，這樣可便于家長、學(xué)生監(jiān)督。對于各項服務(wù)性收費、代收費，沒有強制學(xué)生征訂學(xué)生輔導(dǎo)資料或其他學(xué)習(xí)用品，都按自愿的原則執(zhí)行。

在開學(xué)收費工作中，我校嚴格按財會制度，實行收支兩條線，嚴格要求注冊的班主任要按時上交款項，按時決算，并存入入學(xué)校專用帳戶，嚴禁公款私用。

五、教師提前一周備課情況。

開學(xué)初，我校教導(dǎo)處就統(tǒng)一向教師發(fā)放了備課簿、聽課簿，并要求教師每周都必須提前備好下一周的功課，從抽查情況來看，執(zhí)行情況良好。

六、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生及安全等工作治理情況

我校非常重視校園環(huán)境衛(wèi)生工作，除了平時通過各種途徑加強宣傳，提高師生環(huán)境衛(wèi)生意識外，還下大力氣抓好校園、教室、宿舍環(huán)境衛(wèi)生清潔工作，主要采取分塊合作，責任到班到人的做法，堅持每天二小掃，每周一大掃的制度，每月總務(wù)處、衛(wèi)生室、學(xué)生會組織檢查評比，這些措施從根本上轉(zhuǎn)變了臟、亂、差的現(xiàn)象，使校園顯得更干凈整潔。

我校還加強了校園綜合治理工作，確保校園安全。開學(xué)初，我校召開全體教職工大會，對安全工作做了整體的部署，把安全責任落實到各崗位各人，如我們要求總務(wù)處、食堂、小賣部要確保食品衛(wèi)生安全，水電工、雜勤工要力保師生用水用電安全；男女生宿舍管理員，要加強學(xué)生宿舍管理，確保寄宿生人身安全；保衛(wèi)處要加強外來人員、外來機動車的管理，禁止學(xué)生騎摩托車進出校園，確保校園交通安全等。此外，我校領(lǐng)導(dǎo)還利用第二周升旗儀式的短會，向全校師生進行安全意識教育，提出安全要求。

教學(xué)準備工作總結(jié)10

金秋開學(xué)，我校緊緊圍繞教育局工作安排，結(jié)合幼兒園實際，做到精規(guī)劃、早落實、嚴要求，扎扎實實搞好開學(xué)準備工作。根據(jù)莆田市教育局《關(guān)于認真做好XX年秋季開學(xué)初學(xué)校有關(guān)的通知》(莆教明電[XX]70號)文件精神，我園組織人員認真做好開學(xué)初學(xué)校有關(guān)工作，現(xiàn)就當前幾項重點工作如下：

一、開展“科學(xué)發(fā)展觀主題培訓(xùn)”

在開學(xué)第一周集中開展“科學(xué)發(fā)展觀主題培訓(xùn)”。按照7月24日召開的莆田教育系統(tǒng)基層干部科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)行動計劃啟動儀式要求，認真組織開展主題教育培訓(xùn)，切實提高基層干部參與培訓(xùn)的主動性和自覺性。把培訓(xùn)與提高政治素質(zhì)相結(jié)合，與增強業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，與學(xué)校工作實際相結(jié)合，與促進教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合，力爭通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，達到端正辦學(xué)思想，理清發(fā)展思路，加強隊伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量的目的。結(jié)合慶祝教師節(jié)活動，組織全體教師重溫職業(yè)道德規(guī)范。

二、扎實抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作

全面啟動迎接黨的十八大維護學(xué)校安全穩(wěn)定工作，深入開展消防安全保衛(wèi)戰(zhàn)、校車安全、“打非治違”專項行動、交通安全宣傳教育、校園周邊綜合治理和矛盾問題排查化解工作，確保校園安定穩(wěn)定。開學(xué)初，我園堅持“安全第一、以防為主、防治結(jié)合、重在教育”的方針，組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組對幼兒園安全隱患進行一次全面排查整治，重點排查整治幼兒寢室、食堂、廁所以及其他教學(xué)設(shè)備設(shè)施，嚴防因暑期閑置和臺風、降雨造成的安全問題。及時組織幼兒收看開學(xué)第一課并充分利用宣傳欄、主題班會、國旗下的講話等多種形式，對幼兒進行了交通安全、飲食安全、防火、防電、防溺水等安全教育，以提高幼兒的安全意識和自我保護能力。我們將安全教育納入教學(xué)計劃中，本學(xué)期開學(xué)典禮中，我們?yōu)槿珗@幼兒上了安全教育第一課，開學(xué)第一周，我們就進行防火疏散演練。

三、加強幼兒思想教育

開學(xué)初，我園組織上好“開學(xué)第一課”，強化幼兒情緒，尤其要重視加強新生的情緒，摸清新生的思想情緒，有針對地做好教育引導(dǎo)工作，及時消除不良思想苗頭。及時組織班主任和教師深入班級，與幼兒交流談心，通過游戲、活動等形式，幫助幼兒盡快度過期初的不適感。

四、認真落實常規(guī)管理要求

新學(xué)期開始我園已做好幼兒注冊入學(xué)工作，確保幼兒準時、安全到校。協(xié)調(diào)有關(guān)部門，做好教材的發(fā)行工作，確保所有幼兒課前到書，人手一冊。認真制訂學(xué)期各項工作計劃，做到各項工作早布置，早落實，盡快進入正常狀態(tài)。認真執(zhí)行課程標準，科學(xué)編排課程表，按要求開齊開足課程。做好幼兒園“新課程管理系統(tǒng)”的相關(guān)信息錄入工作，加強和規(guī)范學(xué)籍管理。嚴格控制班生規(guī)模，采取有效措施消除“超大班額”。

五、進一步規(guī)范辦學(xué)行為

我園嚴格落實辦學(xué)行為“五規(guī)范”，按照“五規(guī)范”督導(dǎo)評估要求，認真進行自查自評，形成自評報告，針對存在問題自我整改提高。嚴格規(guī)范教育收費，按照物價部門審批的收費項目和收費標準收費，規(guī)范收費公示辦法。完善家長委員工作機制，開學(xué)初我園召開家長委員會會議，向家長委員會通報幼兒園發(fā)展情況和新學(xué)期工作計劃，取得家長的理解和支持，主動接受幼兒、家長和社會的監(jiān)督。

六、抓實后勤保障工作

我園于XX年9月開始食堂由幼兒園經(jīng)營和管理，采用自主經(jīng)營模式，不承包或變相承包給個人進行盈利性經(jīng)營。進一步加強幼兒園食堂管理和監(jiān)督，確保食堂的公益性。

開學(xué)前本園全面開展校園環(huán)境衛(wèi)生活動整治，對園內(nèi)外環(huán)境集中開展一次“消殺滅”和衛(wèi)生大掃除，確保校園環(huán)境衛(wèi)生整潔。將傳染病預(yù)防、新生入學(xué)預(yù)防接種查驗和健康宣傳教育納入開學(xué)工作計劃，確保幼兒健康成長。

總之，新學(xué)期開始，在園領(lǐng)導(dǎo)和全園師幼的共同努力下，幼兒園各項工作已步入正軌，全體教職工以飽滿的熱情投入教育教學(xué)工作，師幼精神面貌好，教學(xué)常規(guī)工作，從一開始就全面步入正?；壍?，幼兒園教學(xué)秩序井然。今后，我們將在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)扎扎實實的開展工作，齊心合力，構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)辦人民滿意教育!

教學(xué)準備工作總結(jié)11

開學(xué)在即，為扎實做好開學(xué)前各項準備工作，xx區(qū)教體局充分發(fā)揮指揮引領(lǐng)作用，加強統(tǒng)籌謀劃，著力抓好教師交流輪崗、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建、校園安全、校園文化建設(shè)、教學(xué)常規(guī)等各項工作的開展與落實，為開學(xué)后各項教育教學(xué)工作的順利開展提供了有力保障。

一是積極穩(wěn)妥做好暑期教師交流輪崗工作。區(qū)教體局制定印發(fā)教師交流輪崗相關(guān)政策制度，通過明確標準要求、規(guī)范操作流程、嚴肅工作紀律、加強人文關(guān)懷，積極穩(wěn)妥推動教師交流輪崗工作的順利開展，均衡教師資源，為開學(xué)后各學(xué)校各項工作的開展提供人才保障。

二是加快推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建工作。加快工程建設(shè)進度，積極協(xié)調(diào)投建中心、鎮(zhèn)辦或施工方，完善相關(guān)手續(xù)，加強工程監(jiān)管，確保各項工程建設(shè)高質(zhì)量推進。加強學(xué)校文化建設(shè)，結(jié)合專題培訓(xùn)會和參觀學(xué)習(xí)情況，加強研究論證，科學(xué)制定學(xué)校文化建設(shè)方案并加以實施。同時，做好數(shù)據(jù)測算填報和檔案整理工作，為創(chuàng)建工作提供數(shù)據(jù)支撐，做好各項迎評準備工作。

三是全力抓好校園安全工作。強化安全隱患排查，組織專門人員或聘請專業(yè)人士，對學(xué)校房舍、院墻、用電、用氣、消防、文體設(shè)施、?；返冗M行全面排查、及時整改，全力保障開學(xué)安全。重點對建筑院墻、校車等進行認真排查，確保校園設(shè)施與校車運行安全。

四是扎實做好文明校園創(chuàng)建工作。以開展文明校園創(chuàng)建工作為契機，組織各單位積極參與申報，針對文明校園創(chuàng)建要求，認真開展自查工作，做好整改完善，加強校園文化建設(shè)，全力抓好師德師風、學(xué)生德育、志愿服務(wù)等工作，營造良好行風、校風、班風，全面提升學(xué)校內(nèi)涵管理水平。

五是精心做好教學(xué)常規(guī)安排?？茖W(xué)制定工作計劃，結(jié)合上級工作安排和各自實際，認真制定學(xué)年和學(xué)期工作計劃，為工作開展提供科學(xué)指導(dǎo)。統(tǒng)籌做好教師任課分工，通過組織競爭上崗和崗位競聘，按標準要求對單位現(xiàn)有人員的任課分工進行謀劃安排。規(guī)范學(xué)校課程設(shè)置，嚴格執(zhí)行國家課程設(shè)置標準，科學(xué)設(shè)置各類課程，確保新學(xué)年教學(xué)工作順利開局。抓好提前介入管理，各學(xué)校通過落實召開起始年級家長會、前置高中軍訓(xùn)、籌劃開學(xué)典禮等工作，扎實做好各項開學(xué)準備工作。

第五篇：片段教學(xué)準備

等比數(shù)列的前n項和公式

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

在古印度，有個名叫西薩的人，發(fā)明了國際象棋，當時的印

度國王大為贊賞，對他說：我可以滿足你的任何要求。西薩說：請給我棋盤的64個方格上，第一格放1粒小麥，第二格放2粒，第三格放4粒，往后每一格都是前一格的兩倍，直至第64格。國王令宮廷數(shù)學(xué)家計算，結(jié)果出來后，國王大吃一驚。為什么呢？

【設(shè)計意圖】：設(shè)計這個情境目的是在引入課題的同時激發(fā)學(xué) 生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。故事內(nèi)容緊扣本節(jié)課的主題與重點。

此時我問：同學(xué)們，你們知道西薩要的是多少粒小麥嗎？引

2363導(dǎo)學(xué)生寫出麥粒總數(shù) 1+2+2+2+??????+2。帶著這樣的問題，學(xué)生會動手算了起來，他們想到用計算器依次算出各項的值，然后再求和。這時我對他們的這種思路給予肯定。

【設(shè)計意圖】：在實際教學(xué)中，由于受課堂時間限制，教師舍

不得花時間讓學(xué)生去做所謂的“無用功”，急急忙忙地拋出“錯位相減法”，這樣做有悖學(xué)生的認知規(guī)律：求和就想到相加，這是合乎邏輯順理成章的事，教師為什么不相加而馬上相減呢？在整個教學(xué)關(guān)鍵處學(xué)生難以轉(zhuǎn)過彎來，因而在教學(xué)中應(yīng)舍得花時間營造知識形成過程的氛圍，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。同時，形成繁難的情境激起了學(xué)生的求知欲，迫使學(xué)生急于尋求解決問題的新方法，為后面的教學(xué)埋下伏筆。

（二）師生互動，探究問題

2363在肯定他們的思路后，我接著問： 1+2+2+2+??????+2是什么數(shù)列？有何特

23631+2+2+2+??????+2征？ 應(yīng)歸結(jié)為什么數(shù)學(xué)問題呢？

2363S64=1+2+2+2+???+2【學(xué)情預(yù)設(shè)】：探討1：設(shè)，記為

（1）式，注意觀察每一項的特征，有何聯(lián)系？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，后一項都是前一項的2倍）

探討2： 如果我們把每一項都乘以2，就變成了它的后一項，2363642S64=2+2+2+???+2+2（1）式兩邊同乘以2則有，記為（2）式。比較（1）(2）兩式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

【設(shè)計意圖】：留出時間讓學(xué)生充分地比較，等比數(shù)列前n 項和的公式推導(dǎo)關(guān)鍵是變“加”為“減”，在教師看來這是“天經(jīng)地義”的，但在學(xué)生看來卻是“不可思議”的，因此教學(xué)中應(yīng)著力在這兒做文章，從而抓住培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力的良好契機。

經(jīng)過比較、研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）、（2）兩式有許多相同

64S64?2?1。老師指出：這就是的項，把兩式相減，相同的項就消去了，得到：

錯位相減法，并要求學(xué)生縱觀全過程，反思：為什么（1）式兩邊要同乘以2呢？ 【設(shè)計意圖】：經(jīng)過繁難的計算之苦后，突然發(fā)現(xiàn)上述解法，不禁驚呼：真是太簡潔了！讓學(xué)生在探索過程中，充分感受到成功的情感體驗，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（三）類比聯(lián)想，解決問題

這時我再順勢引導(dǎo)學(xué)生將結(jié)論一般化，設(shè)等比數(shù)列{an}，首 項為a1，公比為q，如何求前n項和Sn？這里，讓學(xué)生自主完成，并喊一名學(xué)生上黑板，然后對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生從特殊到一般，從已

知到未知，步步深入，讓學(xué)生自己探究公式，從而體驗到學(xué)習(xí)的愉快和成就感?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】：在學(xué)生推導(dǎo)完成后，我再問：由(1-q)ns=1a-1anq得sn=a1-a1q1-qn對不對？這里的q能不能等于1？等比數(shù)列中的公比能不能為1？

？（這里引導(dǎo)學(xué)生對q進行分類討論，得出公式，q?1時是什么數(shù)列？此時Sn?同時為后面的例題教學(xué)打下基礎(chǔ)。）

再次追問：結(jié)合等比數(shù)列的通項公式ana1、an?a1qn?1,如何把Sn用、q表示出來？（引導(dǎo)學(xué)生得出公式的另一形式）

【設(shè)計意圖】：通過反問精講，一方面使學(xué)生加深對知識的認

識，完善知識結(jié)構(gòu)，另一方面使學(xué)生由簡單地模仿和接受，變?yōu)閷χR的主動認識，從而進一步提高分析、類比和綜合的能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，盡管時間有時比較少，甚至僅僅幾句話，然而卻有畫龍點睛之妙用。

（四）討論交流，延伸拓展

在此基礎(chǔ)上，我提出：探究等比數(shù)列前n項和公式，還有其 它方法嗎？我們知道, sn=a1+a1q+a1q2+?+a1qn-1=a1+q(a1+a1q+?+a1qa2=a3a2n-2)那么我們能否利用這個關(guān)系而求出Sn呢？根據(jù)

=?=anan-1=q等比數(shù)列的定義又有

a1=a4a3，能否聯(lián)想到等比定理從而求出Sn呢？

【設(shè)計意圖】：以疑導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，營造一個讓 學(xué)生主動觀察、思考、討論的氛圍.以上兩種方法都可以化歸到

Sn?a1?qSn?1, 這其實就是關(guān)于Sn的一個遞推式，遞推數(shù)列有非

常重要的研究價值，是研究性學(xué)習(xí)和課外拓展的極佳資源，它源 于課本，又高于課本，對學(xué)生的思維發(fā)展有促進作用.