第一篇：【精品教案】大班音樂(lè)欣賞 蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生（定稿）

音樂(lè)欣賞 蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生

一、說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè)中自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的音樂(lè)欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谶x擇音樂(lè)作品時(shí)充分考慮音樂(lè)對(duì)兒童的可感性、可接納性。《啄木鳥(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè)。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。適合4——5歲的兒童欣賞。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥(niǎo)在逐一檢查哪些蘋(píng)果樹(shù)病了。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)較抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識(shí)、情感、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

2、能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)形象

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：如何幫助兒童理解樂(lè)曲樂(lè)曲結(jié)構(gòu)對(duì)強(qiáng)音的掌握和分辨。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)樂(lè)曲的變化幫助兒童對(duì)找準(zhǔn)跳音。

總之，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂(lè)曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：對(duì)于難點(diǎn)的處理則是運(yùn)用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對(duì)跳音的理解，同時(shí)也可以幫助孩子很快找到跳音的位置。

重點(diǎn)：為了更好的解決這個(gè)問(wèn)題，我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂(lè)課件動(dòng)畫(huà)啄木鳥(niǎo)的故事和動(dòng)畫(huà)VCD，兒童通過(guò)觀看課件獲的直觀經(jīng)驗(yàn)，幫助了幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)又采用啟發(fā)試教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作和方式來(lái)表示強(qiáng)音。

準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜一幅、啄木鳥(niǎo)音樂(lè)VCD和蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生故事課件

二、說(shuō)教法

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、兒童進(jìn)行欣賞音樂(lè)時(shí)，我選擇了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與式的方法，讓孩子通過(guò)多種感觀的參與活動(dòng)知識(shí)、能力和情感經(jīng)驗(yàn)。先讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖，幼兒則按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練習(xí)。教師則把樂(lè)曲分為啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)檢查身體、治病和蘋(píng)果樹(shù)病愈的三個(gè)過(guò)程。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用課件和VCD讓孩子充分理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。我設(shè)計(jì)了讓孩子們分組合作扮演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)來(lái)

三、說(shuō)學(xué)法

有趣學(xué)法——學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟

在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看課件、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲中體驗(yàn)和表現(xiàn)出啄木鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)木的親切關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的感情和啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木治病的愉快心情，和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感。

2、多種感官參與法：活動(dòng)中，首先，老師讓幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)、眼看老師、手隨教師設(shè)計(jì)做“啄木鳥(niǎo)撫摸樹(shù)干——啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)——樹(shù)葉重新長(zhǎng)出來(lái)”的律動(dòng)表演動(dòng)作。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下，在集體中，能隨音樂(lè)做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地放映出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)程序

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞音樂(lè)——掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)——分角色合作表演——延伸活動(dòng)

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。故事導(dǎo)入：果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢？（教師）

教師可在幼兒回答后出示課件《啄木鳥(niǎo)》給幼兒觀看。一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋(píng)果樹(shù)生病了，樹(shù)葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來(lái)了

師：你們猜猜可能發(fā)生了什么事？該怎么辦呢？

《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：請(qǐng)猴子來(lái)；也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)小兔來(lái)；也許會(huì)說(shuō)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)給大樹(shù)治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道到底是誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病”這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽(tīng)了。

課件放完教師總結(jié)：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)得了很重的病，啄木鳥(niǎo)來(lái)了以后果園里又發(fā)生了一些什么事？今天老師就要請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里說(shuō)的是什么事？

（二）欣賞樂(lè)曲

1、第一遍無(wú)畫(huà)面欣賞音樂(lè)后，師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè)后你想到了什么？感覺(jué)怎樣？主要講了一件什么事？”

（這是一個(gè)概括性的問(wèn)題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，可能會(huì)有幾種不同的回答，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。）

2、第二遍無(wú)畫(huà)面欣賞音樂(lè)請(qǐng)孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)、模仿和想象能力，幫助孩子對(duì)音樂(lè)的理解。教師在這個(gè)過(guò)程中捉著重與引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)和想象，并對(duì)不同的孩子詢問(wèn)他們的感受。

教師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？到底啄木鳥(niǎo)是怎樣為蘋(píng)果樹(shù)檢查身體的？

3、分段欣賞

1、A段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。

師：“聽(tīng)了這首音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)？啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了首先要做什么事情？” 每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。

幼一：“啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)檢查身體?！保ㄟ@個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情生病的蘋(píng)果樹(shù)，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心，并鼓勵(lì)他們向啄木鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)檢查身體。）鼓勵(lì)孩子的發(fā)言。

師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)仔細(xì)的檢查出是哪生了??？引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和處理問(wèn)題的方法。從上到下、從左到右。要求孩子能聽(tīng)出啄木鳥(niǎo)為幾可蘋(píng)果數(shù)檢查身體，沒(méi)一句的開(kāi)始要求幼兒拍一下手。（4棵）

師生共同游戲分組游戲?yàn)樘O(píng)果樹(shù)檢查。

3、B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)。（難點(diǎn)）

教師努力引導(dǎo)孩子能聽(tīng)出跳音，而且前三句是 三個(gè)跳音，最后一句是一個(gè)跳音。在這里我出示了節(jié)奏圖譜，讓孩子能直觀感受到啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)的動(dòng)作和節(jié)奏。

在這里我設(shè)計(jì)了讓孩子來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、演一演的方法幫助孩子理解音樂(lè)并模仿啄木鳥(niǎo)有節(jié)奏的表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

4、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為蘋(píng)果樹(shù)看了病，結(jié)果會(huì)怎樣？第三段音樂(lè)欣賞。

師：接下來(lái)的這段音樂(lè)蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了？可能會(huì)發(fā)生什么事情？ C段：每四個(gè)小節(jié)畫(huà)半個(gè)樹(shù)冠，表示蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形式表示強(qiáng)音。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。

幼一：“這首樂(lè)曲真優(yōu)美，我聽(tīng)了還想聽(tīng)?！保ㄓ锥阂魳?lè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)斷。

幼三：活潑……

教師適時(shí)引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)音。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們上來(lái)表演，肯定他們的想法和意見(jiàn)。

師：這段音樂(lè)講的是什么？

（三）完整欣賞：

師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？

孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢！老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，音樂(lè)和故事一樣（說(shuō)了三件事）有三段。（重點(diǎn)）

教師和幼兒一起為三段音樂(lè)編不同的表演動(dòng)作，并一起表演。

分角色合作表演。幼兒每5個(gè)為一組，四個(gè)幼兒演果樹(shù)，一個(gè)幼兒演啄木鳥(niǎo)。表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治病的過(guò)程和蘋(píng)果樹(shù)恢復(fù)健康的愉悅情感?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

四、延伸活動(dòng)：

用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏，討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂(lè)。

a)如A段用X —/X —/節(jié)奏、B段用X X/X 0/節(jié)奏、C段用X —/X—/節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

b)組織幼兒為樂(lè)曲配器進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏A段，響板演奏B段，鈴鼓搖奏演奏C段的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂(lè)器的條件，看指揮變化演奏方法，累加樂(lè)器種類，逐步豐富演奏效果。

第二篇：大班音樂(lè)欣賞 蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生 教案

大班音樂(lè)欣賞

蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。

3、課件一份。

4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?？（幼兒回答）文檔僅供參考

現(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室）

二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

1、完整欣賞三段體的音樂(lè)

師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂(lè)曲講了一件什么事？剛才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂(lè)曲

師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂(lè)曲

（1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）

（3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段

啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演）

4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）

師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

（幼兒表演）

三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編

師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室

師：啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè)節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行提高，并在其中整合語(yǔ)?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲(chóng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第三篇：大班音樂(lè)欣賞 蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生

大班音樂(lè)欣賞

蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng)，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。

3、課件一份。

4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了，我們?cè)撛趺磶退?？（幼兒回答）文檔僅供參考

現(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。（聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室）

二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

1、完整欣賞三段體的音樂(lè)

師：有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂(lè)曲講了一件什么事？剛才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎？這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂(lè)曲

師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂(lè)曲

（1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

師：請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）

（3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段

啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演）

4、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）

師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

（幼兒表演）

三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編

師：小朋友想不想來(lái)表演？請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）

3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室

師：啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了，可是李子樹(shù)也生病了，我們快去檢查一下吧。

粗心的小畫(huà)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、丁丁畫(huà)錯(cuò)的畫(huà)、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰(shuí)吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁丁）繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的自我介紹吧，讓我們對(duì)他有更多的了解。（課件：我是一個(gè)小畫(huà)家，有一大把彩色鉛筆。我對(duì)別人講，我什么東西都會(huì)畫(huà)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)前半部分歌詞。

提問(wèn)：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問(wèn)一問(wèn)。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、聆聽(tīng)音樂(lè)，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)遍動(dòng)作，并結(jié)伴表演唱。

（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒(méi)有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動(dòng)作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問(wèn)：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動(dòng)延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣？

第四篇：音樂(lè)欣賞教案蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生

大班音樂(lè)欣賞——蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感受和體驗(yàn)A段樂(lè)曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂(lè)的優(yōu)美。

2、借助啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)捉蟲(chóng)的情節(jié)和動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)和感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)段的變化。

3、在分角色做動(dòng)作時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、幼兒表演用道具、啄木鳥(niǎo)等?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分?；顒?dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入故事，引起幼兒欣賞的興趣。

師：“小朋友,你們看, 這些蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果看上紅通通的，好像都成熟了?！保ǔ霈F(xiàn)一片果園，樹(shù)上長(zhǎng)滿紅蘋(píng)果）

“咦？小朋友你們看，有些蘋(píng)果樹(shù)的葉子有點(diǎn)發(fā)黃，沒(méi)有精神的樣子，它們好像怎么了呀?”(生病)師:這可怎么辦呀？我們得想個(gè)辦法救救蘋(píng)果樹(shù)，你有什么好辦法嗎？”（出現(xiàn)四棵蘋(píng)果樹(shù)，葉子發(fā)黃）讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，想出各種辦法給蘋(píng)果樹(shù)治病。

師：“你們想的辦法又多又好，老師也想了個(gè)辦法，我們請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為蘋(píng)果樹(shù)治病，好嗎？” “你們瞧！啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)了。（出現(xiàn)啄木鳥(niǎo)檢查每棵樹(shù)）它把每棵樹(shù)從上往下仔細(xì)地看了又看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。（畫(huà)面出現(xiàn)啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)洞）篤篤篤，篤篤篤，篤篤篤，啄木鳥(niǎo)捉到了壞蛀蟲(chóng)，這下蘋(píng)果樹(shù)的病好了，又長(zhǎng)出了茂密的樹(shù)葉（呈現(xiàn)黃樹(shù)葉變成綠樹(shù)葉）蘋(píng)果樹(shù)變得更加漂亮了！啄木鳥(niǎo)醫(yī)生高興地跳起了舞?！?師：“啄木鳥(niǎo)是怎樣給樹(shù)治病的？（查病、捉蟲(chóng)）

二、完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特點(diǎn)。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲（1——2遍），感受樂(lè)曲的三段結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

師：“老師為剛才這個(gè)有趣的小故事配上了一段音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？好的，讓我們一塊兒欣賞一下吧?！保ㄒ魳?lè)起，教師演示啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)看病的經(jīng)過(guò)）

師：“小朋友們想一想，如果把這首曲子根據(jù)故事來(lái)分，可以分成幾段呢？”

師：“我們已經(jīng)知道了這首樂(lè)曲可以分成3段，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這三段樂(lè)曲有些什么變化？每段都講了什么事？（音樂(lè)起）”。讓幼兒講述自己聽(tīng)完后的不同感受。

小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷長(zhǎng)出新的葉子和果子。

2、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。幼兒耳聽(tīng)音樂(lè)，眼看圖譜，手按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書(shū)空”一次，完整地感受音樂(lè)。

A段（共四句）：每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干，表示啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。

B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。

C段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠，表示果樹(shù)恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。

三、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。

1、欣賞第一段樂(lè)曲。

師：聽(tīng)了第一段音樂(lè)，你們覺(jué)得好象啄木鳥(niǎo)在干什么?我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹(shù)，長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、欣賞第二段樂(lè)曲

（1）通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

師：“第二段講了什么事情?是啄木鳥(niǎo)在干什么呢?啄木鳥(niǎo)是怎么樣治病的呢”?(學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)的動(dòng)作)（2）通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。（3）聽(tīng)音樂(lè)表演第二段

師：啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演）

3、欣賞第三段音樂(lè)（先播放音樂(lè)）

師：第三段說(shuō)了什么呢?啄木鳥(niǎo)幫助蘋(píng)果樹(shù)治好了病,蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。（幼兒表演）

四、指導(dǎo)幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。師：剛才你表演了誰(shuí)？你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹(shù)，有的小朋友做啄木鳥(niǎo)，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編）

2、鼓勵(lì)幼兒合作表演

師：大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。（幼兒表演）

五、展示表演

師:現(xiàn)在我們把這首<啄木鳥(niǎo)>,完整的表現(xiàn)給后面的老師看好嗎? 活動(dòng)延伸： 為樂(lè)曲配上節(jié)奏。

第五篇：小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生教案

中班語(yǔ)言《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》

設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，“提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力”是對(duì)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的要求。幼兒喜歡與人談話、交流，喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)，并且能清楚的說(shuō)出自己想做的事情，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話，是需要語(yǔ)言活動(dòng)去引導(dǎo)的。因此，我將本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)定為“在理解故事的基礎(chǔ)上，了解幾種鳥(niǎo)兒的作用與本領(lǐng)”。難點(diǎn)定為“能夠大膽講述和表演故事對(duì)話”。圍繞這一重難點(diǎn)，展開(kāi)我的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的交流氛圍，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并懂得傾聽(tīng)別人的想法?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和本領(lǐng)。

2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并用教完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，懂得別人遇到困難時(shí)想辦法幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、故事ppt課件，圖片 活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事的基礎(chǔ)上，了解幾種鳥(niǎo)兒的作用和本領(lǐng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：

能夠大膽講述和表演故事對(duì)話。活動(dòng)過(guò)程：

一、蘋(píng)果歌導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

師：紅紅的蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢？（蘋(píng)果樹(shù)上、果園里）今天有一個(gè)故事就是發(fā)生在果園里。讓我們來(lái)看一看到底發(fā)生了什么事？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽猜測(cè)并講述圖片內(nèi)容。

1、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察，思考：在圖片上你看到了什么？他們的表情是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的表情？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（兩顆樹(shù)，高的，矮的，樹(shù)葉不一樣多，高的不開(kāi)心）猜測(cè)不開(kāi)心的原因（沒(méi)有葉子，生病了）

想一想小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病呢？（幼兒大膽猜測(cè)）

2、出示圖片2，原來(lái)是喜鵲來(lái)了。她會(huì)給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)喜鵲有什么樣的本領(lǐng)，最后教師小結(jié)：喜鵲嬸嬸說(shuō)：“我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊?！?小蘋(píng)果樹(shù)又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢？

3、出示圖片3，貓頭鷹來(lái)了，這是什么時(shí)候？貓頭鷹能給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。最后教師小結(jié)，說(shuō)出對(duì)話的內(nèi)容，貓頭鷹先生說(shuō)：“我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子啊?！?/p>

4、出示圖片4，看看誰(shuí)又來(lái)了，（啄木鳥(niǎo)）他能看好老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出對(duì)話的內(nèi)容，并學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)是怎樣給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病的？

5、出示圖片5，你們猜老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病治好了嗎？治好了，讓我們來(lái)看一看。你們看蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病好了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。小朋友，你們還想不想聽(tīng)一聽(tīng)小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生這個(gè)故事？ 提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)來(lái)了三位醫(yī)生，它們都是誰(shuí)？（它們是喜鵲，貓頭鷹，啄木鳥(niǎo)）（教師出示圖片）它們是怎樣對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)的？是誰(shuí)把老蘋(píng)果樹(shù)婆婆病治好了？(啄木鳥(niǎo))它是怎樣治病的？

四、嘗試分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒用教完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述，敢于表現(xiàn)自己。

教師組織幼兒進(jìn)行分角色進(jìn)行表演，能在老師的指導(dǎo)下講述故事角色的主要對(duì)話。

五、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類的辦法，懂得別人遇到困難時(shí)想辦法幫助別人。

鳥(niǎo)兒有這么多的本領(lǐng)你們說(shuō)棒不棒??？我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒呢？（愛(ài)護(hù)、保護(hù)他們）我們應(yīng)該如何來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類朋友？（引導(dǎo)幼兒交流保護(hù)鳥(niǎo)類的方法）

為小鳥(niǎo)建一個(gè)家，保護(hù)森林，森林是小鳥(niǎo)的家，部砍伐樹(shù)木，保護(hù)水資源，不捕捉小鳥(niǎo)。

如果班里的小朋友遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？（幫忙想辦法幫助他們）

六、結(jié)束部分

鳥(niǎo)兒們知道小朋友這么喜歡它、愛(ài)護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出去一起做游戲吧！活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)中投放畫(huà)有小鳥(niǎo)輪廓的畫(huà)紙，幼兒練習(xí)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗的衣服?；顒?dòng)反思：

孩子們都生過(guò)病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很著急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動(dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

不足：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。