第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂專心聽講的良好習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂專心聽講的良好習(xí)慣

無錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 汪曉華

一、學(xué)生課堂不專心聽講的不良習(xí)慣案例分析

案例一：過某某同學(xué)，升入四年級(jí)成績(jī)較優(yōu)秀，舉手回答老師問題也很積極，給每個(gè)老師都留下了深刻的印象，并被選為班級(jí)數(shù)學(xué)課代表。但是三、四個(gè)月之后發(fā)現(xiàn)這孩子控制不住自己，上課注意力非常不集中，喜歡做小動(dòng)作，課堂上一個(gè)人也玩得很起勁，作業(yè)書寫也夠不端正，還常出錯(cuò)，有時(shí)常忘記帶家庭作業(yè)，作業(yè)完成了一半就上交了，這樣的情況屢見不鮮，叫來家長(zhǎng)一起想對(duì)策，但是都無濟(jì)于事，效果不大，成績(jī)也因此有所下滑，但是孩子比較聰明，低段的知識(shí)通過簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)通常也能考到家長(zhǎng)滿意的成績(jī)。正因?yàn)檫@樣，一直沒有重視自己的習(xí)慣，依舊會(huì)丟三落四，今天忘記這個(gè)，明天忘記那個(gè)，因此現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很難上去，類似的題與她講過，讓她再做，卻比別人慢，開始人也變得頹廢，上課回答問題低聲細(xì)語，膽子也越來越小。

案例二:李某某同學(xué)，平常比較調(diào)皮，上課總是東張西望，喜歡管別人的閑事，作業(yè)書寫不是很端正，常出現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤，總不及時(shí)訂正，平時(shí)作業(yè)總是老師催著著他才肯交，找過父母很多次，家長(zhǎng)都沒有引起足夠的重視，比較隨孩子發(fā)展。到了四年級(jí)，開始急孩子的學(xué)習(xí)，想抓抓孩子的功課，卻發(fā)現(xiàn)很辛苦，孩子要改的壞習(xí)慣太多，花了大量的時(shí)間給孩子補(bǔ)功課，發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)很難有大的提高，特別著急。

案例三：陳某某同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課注意力相當(dāng)不集中，做題速度較慢，做到一半就愣在那，總是拖到最后一個(gè)才交，當(dāng)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，每次與家長(zhǎng)聯(lián)系后，家長(zhǎng)與老師積極配合，詢問孩子在校情況，及時(shí)讓老師指出孩子課堂上的不足，并一起幫助孩子督促孩子聽課、作業(yè)習(xí)慣，有進(jìn)步回家就及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，慢慢的，她注意力集中了，上課總是坐得端端正正，偶爾也會(huì)舉手發(fā)言。作業(yè)書寫特別干凈，錯(cuò)誤總是及時(shí)訂正。學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸好轉(zhuǎn)，老師不需要再提醒她該干什么，她的學(xué)習(xí)越來越有信心?，F(xiàn)在都不需要再讓父母操心，回家就按時(shí)作業(yè)。

二、培養(yǎng)學(xué)生課堂專心聽講的對(duì)策措施：

（一）注重行為上的指導(dǎo)

1.指導(dǎo)專心聽講的姿勢(shì)。對(duì)于中年級(jí)的孩子，從他們的身體動(dòng)作或面部表情來看，就最能知道他們是否認(rèn)真聽講。所以，課堂上我對(duì)學(xué)生聽的姿勢(shì)給予明確要求。聽老師或同學(xué)讀書時(shí)，眼睛要看著書，而不是東張西望。聽老師講話時(shí)，要看著老師的眼睛。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點(diǎn)頭答表示認(rèn)可或贊同。如果有不同意見，先不要打斷別人的發(fā)言，而應(yīng)耐心聽完后再發(fā)表自己的看法。學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，老師可通過一目了然的觀察，了解學(xué)生聽課的質(zhì)量，即時(shí)得到反饋信息。

2.調(diào)整專心聽講的心態(tài)。小學(xué)生的一大特征就是表現(xiàn)欲望強(qiáng)，認(rèn)為自己的想法就是對(duì)的，喜歡別人聽自己說。聽別人發(fā)言時(shí)，注意力也大多集中在：誰在說，哪說錯(cuò)了，而往往忽略了說的內(nèi)容，這就影響了交流感悟的質(zhì)量。因此，我就開導(dǎo)學(xué)生，告之善聽者才是善于思者，要學(xué)會(huì)保持良好的專心聽講心態(tài)。當(dāng)聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要耐心、靜心、用心，聽清楚同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容，對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，想想看他說的有沒有道理，既聽對(duì)方的口頭信息，也注意對(duì)方所表達(dá)的情感。不要隨便否定同學(xué)的想法，即使持有不同的觀點(diǎn)或理解，也要以“我認(rèn)為??”，“我想補(bǔ)充說明??”等方式參與交流。

3.喚起專心聽講的注意力。對(duì)于上課容易走神的孩子，我們要特別注意在說話時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，通過不同的語調(diào)、語氣的變換，引起孩子的注意。有時(shí)也可以叫不太專心的孩子重復(fù)老師或同學(xué)的話語，從而提醒他注意聽講。

（二）注重方式上的引導(dǎo)

1.培養(yǎng)邊聽邊記的習(xí)慣。只是用耳朵來“聽”，是一種膚淺的過程。我們不但要教會(huì)學(xué)生“聽”，還要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽”、“愛聽”、“聽懂”，在“聽”中有更多的收獲。邊聽邊記，是一種“聽”的好習(xí)慣。在聽別人說的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生用筆來記——記觀點(diǎn)、記疑惑、記要點(diǎn)、記對(duì)自己有用的知識(shí)。為了減輕學(xué)生和老師們的負(fù)擔(dān)，建議不要專門建立“專心聽講的記錄本”，可以與學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的其它學(xué)科的記錄本，如語文學(xué)科的“好詞佳句”記錄本、品德與社會(huì)課程的成長(zhǎng)記錄袋等合二為一。

2.培養(yǎng)邊聽邊問的習(xí)慣?！皩Ｐ穆犞v”的過程，也應(yīng)該是提問的過程。在“聽”的過程中遇到不懂的問題，可以有兩種方法。一種是聽別人說完后舉手提問，教師應(yīng)該預(yù)留有提問的時(shí)間。第二種方法是馬上舉手提問，將自己不懂之處及時(shí)地提出來。教師應(yīng)對(duì)提出問題的同學(xué)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，讓更多的孩子有提問的意識(shí)。

3.在專心聽講中培養(yǎng)敢于置疑的精神。教師要注意培養(yǎng)孩子敢于置疑的精神。老師也好、同學(xué)、專家也好，他們的觀點(diǎn)都不是權(quán)威，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于置疑、善于置疑，而且敢于將自己的疑問公諸于眾，讓大家來討論、甚至爭(zhēng)論，只有這樣，在綜合實(shí)踐課程中才能具有鮮明的民主性、人文性。

（三）注重激勵(lì)方式的運(yùn)用

1.言語激勵(lì)。正確適當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的重要手段。所以在“認(rèn)真專心聽講”的培養(yǎng)過程中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)，要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如可經(jīng)常說：“你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄按蠹铱?，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”??一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到明顯的教育效果。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的話語鼓勵(lì)他們，課堂上學(xué)生就會(huì)逐漸愿意專心聽講。

2.榮譽(yù)激勵(lì)。適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也能激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真專心聽講。作為老師，我首先制作了一枚“專心聽講寶貝”的印章，對(duì)于每一節(jié)課認(rèn)真聽講的學(xué)生就在他的數(shù)學(xué)書上印上印章，在以后的每一階段都對(duì)這些會(huì)聽講的學(xué)生頒發(fā)“專心聽講寶貝”獎(jiǎng)狀。通過這種手段，很多學(xué)生上課聽講比以前好了很多。這些榮譽(yù)稱號(hào)對(duì)孩子來說都是非常有吸引力的。我們班的冉帥、肖超偉等幾個(gè)同學(xué)聽的很認(rèn)真。尤其是我班的師明豪最值得表揚(yáng)，他本來是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生，后來由于種種原因，上課很不認(rèn)真，現(xiàn)在通過這次活動(dòng)，他又和原來一樣了。

當(dāng)然，更多時(shí)候，激勵(lì)是在無聲中即時(shí)進(jìn)行的，它與教學(xué)過程融為一體。學(xué)生是敏感的，教師的一些細(xì)微改變，他們都能感受到。所以，在與學(xué)生的交往互動(dòng)中，種種從教師內(nèi)心流露出的理解和欣賞，對(duì)正在專心聽講的學(xué)生來說都是莫大的鼓舞。

第二篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說：“教育就是要養(yǎng)成好習(xí)慣?！弊鳛榻逃撸覀兌贾?，學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期?！吧俪蓜t若性也，習(xí)慣若自然也?！辈坏苁故芙逃咴趯W(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，而且能使其終身受益。這是因?yàn)榱?xí)慣具有省力性和自覺性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就會(huì)趨向定型化、穩(wěn)固化，不必別人的幫助提醒，不必再花費(fèi)什么努力，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì) 自覺的表現(xiàn)出來。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于他們的學(xué)習(xí)，有利于教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生在人生之旅上不斷獲得成功。專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到課堂教學(xué)效果。專心聽講，是指學(xué)生在課堂上，能精力集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作，能認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)與同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生認(rèn)真聽講是學(xué)好知識(shí)，提高能力的基本保證。所以我主要從培養(yǎng)學(xué)生專心聽講入手培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

教師在教學(xué)中要做到：①合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法，用生動(dòng)形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力；②從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂；③注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手：①教師講的主要部分、關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣；②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決；③邊聽邊記。聽課必須有手的活動(dòng)，要把隨時(shí)聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容和方法；如有個(gè)別學(xué)生思想“開小差”，要及時(shí)提醒。

１、教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。小學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力容易分散，持久性差在實(shí)踐中我體會(huì)到這是直接影響學(xué)生聽課效率的重要原因之一。為了使學(xué)生的注意力保持相對(duì)的穩(wěn)定我在教學(xué)過程中運(yùn)用靈活巧妙地講課方法吸引學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑；增加形象思維的色彩。如：在教學(xué)五年級(jí)“相遇問題”中，我安排幾個(gè)學(xué)生表演相遇問題中的幾種不同的情況——追及、同向、反向、還剩多少才相遇??，配之形象化的動(dòng)作，學(xué)生十分感興趣。人們常說，良好的開端是成功的一半。因此我特別重視課前

導(dǎo)入，例如我在講《循環(huán)小數(shù)》一課時(shí)。我根據(jù)學(xué)生愛聽故事、愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)我把課的開始，故事導(dǎo)入，并制成幻燈片出示。課的開始是這樣的。

同學(xué)們，我知道你們很喜歡聽故事。今天老師就帶來了一則故事同學(xué)們認(rèn)真聽了；于是我就邊出示幻燈片邊講：從前有座山，山上有座廟。廟里有個(gè)老和尚，老和尚對(duì)小和尚說，從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚，老和尚對(duì)小和尚說??。講到這里孩子們都笑了并接著說起來。這樣孩子們不僅對(duì)循環(huán)一詞有了粗淺的認(rèn)識(shí)又對(duì)本課很感興趣因此激起孩子們認(rèn)真聽講的欲望。

２、讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過多地讓學(xué)生被動(dòng)地聽教師講授，這種聽講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識(shí)。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，對(duì)于培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

學(xué)習(xí)是主體自主建構(gòu)的過程，就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，優(yōu)化學(xué)生主體與教材的深層對(duì)話，是促進(jìn)課堂建構(gòu)的重要途徑。通過閱讀教材，主動(dòng)獲取信息、發(fā)展思維、訓(xùn)練語言。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)文本閱讀能力的培養(yǎng)受到人們前

所未有的關(guān)注。數(shù)學(xué)課本內(nèi)容抽象，但讓學(xué)生會(huì)看書，從書上間接獲取新知，這不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問題，同時(shí)也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。

總之，對(duì)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，我相信，只要我們教師在如何集中學(xué)生注意力上去做文章，一定回成為一名倍受學(xué)生喜愛的老師。

如何培養(yǎng)小學(xué)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

馬麗莉

2012年5月20日

第三篇：專心聽講教案

專心聽講好習(xí)慣培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。3.初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白為什么上課要專心聽講。教學(xué)難點(diǎn)：

二年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，專心聽講的時(shí)間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1．提問：

看一看，上課時(shí)哪些同學(xué)做到了專心聽講？哪些同學(xué)做得不好？ 2．演示課件場(chǎng)景一（欄目一的內(nèi)容）

3．小結(jié)：

上課時(shí)，認(rèn)真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時(shí)，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學(xué)習(xí)第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認(rèn)識(shí)

1．教師介紹高士其的簡(jiǎn)況。

（可參考教參）

2．演示課件場(chǎng)景二。（課文第二段的內(nèi)容）

3．提問：（運(yùn)用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時(shí)是怎樣專心聽講的？

4．小結(jié)：高士其上課時(shí)，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。5．提問：為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)？ 6．演示課件場(chǎng)景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）

7．小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績(jī)。（板書：學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)）高士其小時(shí)候上課專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。這也為他后來成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。8．師：像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個(gè)。9．演示課件場(chǎng)景四。（雷鋒小時(shí)候?qū)Ｐ穆犞v的事例）10．提問： 雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結(jié)：雷鋒不論遇到任何情況都能堅(jiān)持專心聽講，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

板書：養(yǎng)成好習(xí)慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說一說不專心聽講有什么壞處。

13．小結(jié)：不專心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識(shí)與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了不僅會(huì)落下很多功課還會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。

三、指導(dǎo)行為

師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會(huì)，說一說怎樣做才能做到專心聽講。1．學(xué)生小組討論。

2．教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

板書：“記一記”中的內(nèi)容

3．試一試按照“記一記”中的要求試試，親身體會(huì)一下專心聽講的好處。（內(nèi)容同“試一試”欄目?jī)?nèi)容）

4．玩一玩（教師組織學(xué)生做“傳話”游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學(xué)會(huì)知識(shí)；專心聽講，可以學(xué)會(huì)本領(lǐng)；專心聽講，可以取得好成績(jī)等內(nèi)容。（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。

（2）演示課件場(chǎng)景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表揚(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。

四、全課總結(jié)

1、提問：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、總結(jié)：上課專心聽講是學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時(shí)都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。相信，今后會(huì)有更多同學(xué) 的名字會(huì)填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

第四篇：再談上課專心聽講

反思新課程要仔細(xì)聽班級(jí)從小學(xué)到初中和大學(xué)，聽這個(gè)句子的班級(jí)無疑是老師教育學(xué)生學(xué)習(xí)口語，老師是學(xué)生的基本要求的一個(gè)很好的教訓(xùn)，甚至成為學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。多年來，人們對(duì)這一點(diǎn)視而不見，這是合理的，是無可挑剔的。然而，當(dāng)我們用新的課程標(biāo)準(zhǔn)理論重新審查句子時(shí)，或許我們應(yīng)該真正地畫一個(gè)大問號(hào)，我們真的應(yīng)該對(duì)它的本質(zhì)進(jìn)行深刻的分析。美國(guó)語言教學(xué)研究所主張傾聽，簡(jiǎn)單的講座與更大的社會(huì)觀念。丹尼斯總統(tǒng)說，從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人主要通過課堂學(xué)習(xí)聽老師教學(xué)生首先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能應(yīng)該聽課，如何聽班級(jí)。我們通常說的只是聽到你的耳朵。在演講期間，如果學(xué)生不融入興趣，思維，感情等主動(dòng)因素，即使他們嚴(yán)重到詞的程度，它只是被動(dòng)的類，不會(huì)收到好的結(jié)果，甚至左耳聽右耳聽，老師說不知道什么現(xiàn)象。這種單向讓學(xué)生仔細(xì)聽信息 溝通，片面要求對(duì)學(xué)生來說，其實(shí)是一個(gè)要求嚴(yán)格，背后這種苛刻的專制教學(xué)實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過于強(qiáng)調(diào)默認(rèn)和關(guān)閉，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，因此受歡迎請(qǐng)Jun urn類型的課程計(jì)劃，在過程中，老師與知識(shí)給學(xué)生，按照程序，按照課程計(jì)劃，澎湃解釋，珍惜分析，用自己的思維取代學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的規(guī)模擦除創(chuàng)新的火花。在一些教師，規(guī)則，絕對(duì)服從學(xué)生是一個(gè)好學(xué)生，愛要求學(xué)生將被譴責(zé)，只有錯(cuò)誤的學(xué)生沒有錯(cuò)誤在老師，學(xué)生和老師不允許爭(zhēng)論。這個(gè)結(jié)果是我們努力工作，付出努力，培養(yǎng)了一群缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的書籍和很多失敗者對(duì)社會(huì)的心態(tài)。嚴(yán)肅聽課這是可以理解的，但不能聽聽，會(huì)學(xué)習(xí)。除了教室，還有少數(shù)幾分鐘分配給你站起來，剩下的時(shí)間你參與聽類的活動(dòng)。美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)指出：聽力能力包括了解教師 說出表達(dá)的信息和將語言轉(zhuǎn)換為兩部分的能力。聽力是一種積極和高效的講座與講座。它還包括內(nèi)涵思維，主動(dòng)性理解，批判性接受等。聽力和理解是它的基本要素?；疽刈鳛橹攸c(diǎn)和培訓(xùn)目標(biāo)。教師不能滿足在課堂上的學(xué)生表現(xiàn)嚴(yán)肅，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如大膽的想法，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的積極傾聽國(guó)家，以提高講課效率和講課的傳統(tǒng)意義上的班級(jí)聽真的是沒有一個(gè)在教育上.n嚴(yán)肅聽課上新課程標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)質(zhì)還應(yīng)該是學(xué)生積極發(fā)展學(xué)習(xí)表現(xiàn)。由于學(xué)生自己的資格不同，他們的聽力和聽力狀況會(huì)有很大的不同。根據(jù)心理分析，學(xué)生的聽力效果由學(xué)生對(duì)主題的興趣和他聽的目的決定。在課程期間，學(xué)生通常有自己的聽力能力和自己的聽力習(xí)慣來決定聽什么，什么時(shí)候聽。所以同一個(gè)班有同樣的問題，程度不同的學(xué)生掌握自然的區(qū)別 教師必須放棄老式的教學(xué)模式，克服單調(diào)乏味的教室講道，人與人之間的差異，個(gè)性化教學(xué)，加強(qiáng)有針對(duì)性，層次式，互動(dòng)教室的教學(xué)，不僅能看到他們的學(xué)習(xí)外貌，也探索其活躍內(nèi)在。在新課程改革實(shí)踐中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：①老師談到學(xué)生成為耳朵，要求學(xué)生閱讀或回答，學(xué)生無緣。②學(xué)生在爭(zhēng)搶高手的同時(shí)，熱切地叫我來了！我會(huì)！老師問一個(gè)學(xué)生說話，學(xué)生自滿，其余的學(xué)生不經(jīng)意地聽，或?yàn)樽约簺]有機(jī)會(huì)發(fā)言和后悔，抱怨，或不能等待與學(xué)生輕輕地溝通。學(xué)生們完成了演講，其余的學(xué)生要求演講的高潮。這樣一個(gè)循環(huán)的學(xué)生心態(tài)浮躁，聽著浮躁，下面輝煌的表面是固有的蒼白光學(xué)習(xí)交流，自我表達(dá)。③學(xué)生從多個(gè)角度回答問題，要求學(xué)生說話，學(xué)生不能總結(jié)評(píng)審。有些學(xué)生反復(fù)舉手說話，答案很簡(jiǎn)單，重復(fù)一個(gè)學(xué)生的答案，或一些明顯的錯(cuò)誤。...這些現(xiàn)象有很多原因，但有一件事 要思考：孩子們聽課嗎？聽老師，同學(xué)，甚至自己的聲音？孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和愛聽，聽嗎？中國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語言課程應(yīng)該讓學(xué)生具有日?？谡Z溝通的基本能力，在各種溝通活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)和溝通，初步學(xué)會(huì)文明的人際溝通和社會(huì)互動(dòng)，發(fā)展合作精神。此外，在目標(biāo)的第一和第二段提出了聽取主要內(nèi)容的簡(jiǎn)要，討論等要求。想象一下，如果我們的孩子能夠高興地聽和聽，為什么在課堂教學(xué)中出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象？nNone的實(shí)踐與聽力是分不開的，聽的是孩子直接獲取信息最重要的實(shí)際能力，聽和語言生成同時(shí)，一個(gè)人的語言習(xí)得和使用能力的提高，首先從聽開始。中文教學(xué)聽，說，讀，寫四種基本能力，聽力是第一，也是最常用的語言技能。有數(shù)據(jù)顯示，聽說占人們語言活動(dòng)的大約45％，幾乎用說讀寫總的活動(dòng)量?？磥恚蠋熋τ谡n堂教學(xué)改革 同時(shí)，有必要讓孩子們聽好聽，學(xué)會(huì)傾聽。首先，我們應(yīng)該引起學(xué)生對(duì)語音的注意力，集中注意聽，以便準(zhǔn)確有效地接受聽各種信息。長(zhǎng)有兩只耳朵，一直聽著嗎？不，因?yàn)橛忻つ康恼f，這將不可避免地是熟悉的。教育家Uchinsky說：注意一門，所有的東西進(jìn)入世界的靈魂通過它。根據(jù)著名生理學(xué)家Pavlov的研究，人們專注于大腦皮質(zhì)會(huì)產(chǎn)生興奮中心，同時(shí)，只能有一個(gè)最令人興奮的興奮中心。小心的聽眾可以聽到它的財(cái)富。第二，我們應(yīng)該創(chuàng)造各種各樣的情況和條件，讓孩子在豐富的自然聲音資源，在豐富多彩的聲音的自然情緒，理解，理解，記憶，想象力。...因此培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，學(xué)會(huì)傾聽，現(xiàn)代社會(huì)，高速信息傳播，為我們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。演講，講座，研討會(huì)，研討會(huì)，戲劇表演，經(jīng)典音樂......社區(qū)的聲音豐富多彩。我們可以把聽社會(huì)作為研究的主題，社會(huì) 學(xué)生將成為教材的一部分，在聽力過程中提高學(xué)生的記憶力，理解，分析，歸納，判斷，推理思維能力，提高自己的思想情緒，審美品味，科學(xué)素養(yǎng)，品質(zhì)個(gè)性等綜合質(zhì)量，從生活的感覺，豐富的生活。當(dāng)然，這是特別重要的是聽課堂，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。著名的音樂家卡拉揚(yáng)已經(jīng)反復(fù)命令一個(gè)巨大的樂隊(duì)，發(fā)揮，使數(shù)以百萬計(jì)的聽眾喝醉了美麗的音樂。據(jù)說卡拉揚(yáng)可以聽到一個(gè)小提琴弦在幾百人的集團(tuán)的聲音。Karajan是好的！如果學(xué)生學(xué)習(xí)一段文字是一段曲調(diào)，那么他在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間就是一個(gè)筆記。教師要抓住這一個(gè)筆記，引導(dǎo)學(xué)生聽課堂-聽老師，同學(xué)甚至輔助教具在聽力上的理解，聽取想象，聽評(píng)價(jià)，提高聽好聽能力聽卡拉揚(yáng)的耳朵來了。著名的社會(huì)學(xué)家，語言學(xué)家卡內(nèi)基說：一對(duì)聰明的耳朵，好于十個(gè)可以說話。

第五篇：小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)

一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：

1、課前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學(xué)、家長(zhǎng)問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記，以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。

3、預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。

4、預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好。靜坐看書，等候教師上課。

2、學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢(shì)，注意用筆衛(wèi)生。

3、課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入學(xué)習(xí)。

4、課堂上培養(yǎng)對(duì)多門學(xué)科的興趣，尤其是英語、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科。

5、積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、6、有疑難問題時(shí)，及時(shí)舉手發(fā)言。自己獨(dú)立解決問題，并能闡明自己的觀點(diǎn)。

7、虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。

8、善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。

9、學(xué)習(xí)各科知識(shí)時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地解決問題。

10、學(xué)會(huì)記課堂筆記，按時(shí)完成課堂作業(yè)，書寫認(rèn)真、工整。

三、讀的習(xí)慣

1、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。

2、培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。

3、高年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容圈出來，疑點(diǎn)標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時(shí)一目十行等。

4、應(yīng)用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀3—5遍等。

6、自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于1小時(shí)，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。

四、寫的習(xí)慣

1、保持正確的書寫姿勢(shì)，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

2、做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。不隨便撕作業(yè)紙，低年級(jí)學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

3、做作業(yè)時(shí)專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。

4、書寫要注意保護(hù)好視力，要做到“三個(gè)一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

5、選擇合適的書寫工具，如低年級(jí)學(xué)生用hb型的鉛筆，不用自動(dòng)鉛筆。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。

6、寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正

（三）小學(xué)時(shí)期（6－11歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣。

我重點(diǎn)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我總結(jié)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個(gè)關(guān)鍵要素是：

1、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就是愛學(xué)

2、學(xué)習(xí)方法，就是會(huì)學(xué)習(xí)

3、勤學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障。小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個(gè)：

1、明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全

我在西城區(qū)一所比較不錯(cuò)的小學(xué)做過一個(gè)調(diào)查，這個(gè)學(xué)校有一千個(gè)孩子，我在學(xué)校大門口站著看遲到情況，一千個(gè)學(xué)生竟然一個(gè)遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個(gè)孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。其中一個(gè)小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。我又問另外一個(gè)：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，我忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋了”。我問你們都是幾年級(jí)了，他們說是四年級(jí)了。我就說這些事情不是你父母的事，是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。你們?cè)鐟?yīng)該在一、二年級(jí)就養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

2、今天任務(wù)，今天完成3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正

有一個(gè)小男孩，挺聰明，但是數(shù)學(xué)總是80多分，沒得到一回滿分。我就覺得奇怪。后來就知道怎么回事了。這個(gè)小男孩到四年級(jí)的時(shí)候，班上剛換了一個(gè)男班主任，這個(gè)班主任老師看了這個(gè)小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。老師問：“7×8＝？”小男孩說：“這太簡(jiǎn)單了，7×8＝58啊”。同學(xué)聽了都哈哈大笑。老師說：“你錯(cuò)了，你都錯(cuò)了三年了，你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少？”孩子演算完了說：“怎么7×8＝56啊，我一直以為7×8＝58呢?！本褪沁@么一個(gè)小故事告訴大家，孩子在第一次錯(cuò)誤的時(shí)候，我們老師和家長(zhǎng)都沒有及時(shí)地幫助孩子糾正，所以孩子才會(huì)一直把錯(cuò)的當(dāng)對(duì)的。學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識(shí)上的錯(cuò)誤，所以家長(zhǎng)和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò)了要馬上改過來。

4、專心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間

六一節(jié)前我給孩子的家長(zhǎng)咨詢發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)普遍反映一個(gè)問題：孩子學(xué)習(xí)磨蹭。我建議家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子寫作業(yè)提出三個(gè)要求；數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間。以前家長(zhǎng)和老師只對(duì)孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時(shí)間掌握。

5、讀書寫字，姿勢(shì)端正

現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢(shì)不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多，近視情況非常嚴(yán)重。我們家長(zhǎng)一定要讓孩子讀書寫字姿勢(shì)端正，控制孩子看電視的時(shí)間。

6、課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)

小學(xué)生要從二年級(jí)開始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。我這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生往往掌握的知識(shí)是分散的知識(shí)點(diǎn)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的應(yīng)用個(gè)更為有用。所以家長(zhǎng)要讓孩子注重單元的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)組織成系統(tǒng)的知識(shí)。

我給大家介紹三個(gè)復(fù)習(xí)方法：正向復(fù)習(xí)法、橫向復(fù)習(xí)法、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法。

7、讀書看報(bào)，查找資料

家長(zhǎng)有一種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)讀課外書有四點(diǎn)好處：學(xué)會(huì)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)寫作、有助于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀145萬字。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生沒有要求，對(duì)二年級(jí)小學(xué)生要求看5萬字，三、四年級(jí)小學(xué)生各看20萬字，五、六年級(jí)小學(xué)生各看50萬字。學(xué)會(huì)查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找，正是為了適應(yīng)這個(gè)要求，我們小學(xué)一年級(jí)就開始開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。

8、學(xué)有計(jì)劃，學(xué)有目標(biāo)

三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣

（一）要求合理

不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣；一段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)

一、兩個(gè)習(xí)慣。

比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣，等到第二個(gè)月了，在鞏固這個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生提出“今日事，今日畢”的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一個(gè)習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我們?cè)诳偨Y(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月。如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來，基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè)，那么一年下來就是六個(gè)，這個(gè)成就就不小了。

（二）明理激情

用教育者自己的體驗(yàn)或名人的故事講點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情；對(duì)年齡小的兒童可以少講點(diǎn)，對(duì)年齡大的兒童可以多講點(diǎn)。家長(zhǎng)還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時(shí)刻提醒孩子。過去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你說的時(shí)候他都不愛聽了。所以道理要講一點(diǎn)，但不要講得太多。

（三）榜樣示范

兒童的行為是從模仿開始的，家長(zhǎng)、教師應(yīng)該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個(gè)例子：有一次，我教一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞，有的同學(xué)說“中國(guó)”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我說你怎么這么熟悉??？他說，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。我說這影響你學(xué)習(xí)嗎？他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來我學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候，我還能補(bǔ)缺。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子嘛。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長(zhǎng)也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。

四）激勵(lì)強(qiáng)化

心理學(xué)中有一個(gè)學(xué)派，行為主義學(xué)派，這個(gè)學(xué)派認(rèn)為一個(gè)人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化，這種行為再出現(xiàn)的可能性才會(huì)增多。這種強(qiáng)化就是正強(qiáng)化。如果一種行為得到的強(qiáng)化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種強(qiáng)化就是負(fù)強(qiáng)化。下面我介紹幾種對(duì)兒童強(qiáng)化行為習(xí)慣的方法。代幣券法

比如說，我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了，老師可以在班級(jí)公告榜中獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子一個(gè)紙做的小紅花，這樣就會(huì)激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這就是“代幣券法”。家長(zhǎng)也可以使用這個(gè)方法，如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個(gè)小紅花就可以滿足孩子一個(gè)愿望。家長(zhǎng)要對(duì)滿足孩子的這個(gè)愿望要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動(dòng)機(jī)。這個(gè)方法對(duì)小一、二年級(jí)的學(xué)生比較合適。

影響力黃金表

自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷表，日期就是一個(gè)月，讓孩子把想在這個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去，然后讓孩子自己每天在日期下面對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果當(dāng)天做到了，就劃對(duì)號(hào)，如果沒有做到，就劃錯(cuò)號(hào)。然后讓孩子月底寫一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。

親子契約

爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求，如果做到了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有做到，有什么樣的懲罰。這些都寫下來，雙方確認(rèn)、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。

（五）行為訓(xùn)練

家長(zhǎng)要指導(dǎo)兒童怎樣做，訓(xùn)練方法要多樣、活潑。對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個(gè)“教－扶－放”的過程。

（六）注重體驗(yàn)

抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的制度。主體體驗(yàn)是良好行為習(xí)慣“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的關(guān)鍵因素。

（七）防微杜漸

敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時(shí)教育，及時(shí)矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣。家長(zhǎng)尤其要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)??家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，如果家長(zhǎng)在孩子第一次發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，以后等孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣了再改正難度可就大了。

（八）堅(jiān)持不懈

養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，兒童的行為常有反復(fù)，家長(zhǎng)要“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功。

（九）家校配合

家校一致，形成合力，才有實(shí)效。在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣上，家庭教育的作用大于學(xué)校教育的作用，學(xué)校要負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。

尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

2、尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動(dòng)問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣。

5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入，不隨意翻動(dòng)別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。

6、誠(chéng)實(shí)守信，不說謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意。考試不作弊。

7、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

8、愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。

10、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。

11、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動(dòng)有秩序。

12、課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

13、堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確。積極參加有益的文體活動(dòng)。

14、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木、莊稼和有益動(dòng)物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

15、愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。

16、積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊(duì)員服從隊(duì)的決議，不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會(huì)合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多觀察，勤動(dòng)手。

17、遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

18、遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動(dòng)購(gòu)票，主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪?。不做法律禁止的事?/p>

19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。

20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動(dòng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所。敢于斗爭(zhēng)，遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告。

小學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)品行習(xí)慣

1.日常生活方面的好習(xí)慣

（1）早睡早起精神足——培養(yǎng)早睡早起的習(xí)慣（2）衣著整潔每一天——培養(yǎng)講究衛(wèi)生的習(xí)慣

（3）早晚刷牙要細(xì)致——培養(yǎng)愛護(hù)牙齒的習(xí)慣（4）不用臟手揉眼睛——培養(yǎng)保護(hù)眼睛的習(xí)慣

（5）每天鍛煉一小時(shí)——培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣（6）做事迅速不拖拉——培養(yǎng)講求效率的習(xí)慣

（7）用過東西歸原處——培養(yǎng)物歸原處的習(xí)慣（8）珍惜糧食不剩飯——培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣

（9）街頭零食不亂買——培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣（10）零錢使用有規(guī)劃——培養(yǎng)合理消費(fèi)的習(xí)慣

（11）衣食住行不攀比——培養(yǎng)不愛虛榮的習(xí)慣 2.學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣

（12）認(rèn)真寫字不潦草——培養(yǎng)正確書寫的習(xí)慣（13）完成作業(yè)不馬虎——培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣

（14）課前預(yù)習(xí)有準(zhǔn)備——培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣（15）課后復(fù)習(xí)要及時(shí)——培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

（16）敢于提問和發(fā)言——培養(yǎng)上課發(fā)言的習(xí)慣（17）觀察事物要細(xì)心——培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣

（18）善于動(dòng)腦勤思考——培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣（19）每天堅(jiān)持寫日記——培養(yǎng)勤寫日記的習(xí)慣

（20）學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)——培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣（21）閱讀好書不能少——培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣

3.品行方面的好習(xí)慣

（22）多為父母做些事——培養(yǎng)孝敬父母的習(xí)慣（23）禮貌用語掛嘴邊——培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣

（24）尊重別人不輕視——培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣（25）不講假話和大話——培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)謙虛的習(xí)慣

（26）說了就要努力做——培養(yǎng)守時(shí)守信的習(xí)慣（27）不亂動(dòng)別人東西——培養(yǎng)自尊自重的習(xí)慣

（28）愛護(hù)身邊動(dòng)植物——培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣（29）公共場(chǎng)所不喧嘩——培養(yǎng)遵守秩序的習(xí)慣（30）愛護(hù)桌椅公用品——培養(yǎng)愛護(hù)公物的習(xí)慣（31）喜歡東西不獨(dú)享——培養(yǎng)與人分享的習(xí)慣

（32）做錯(cuò)事情敢承擔(dān)——培養(yǎng)知錯(cuò)就改的習(xí)慣（33）樂于關(guān)心幫助人——培養(yǎng)富有愛心的習(xí)慣

（34）志愿活動(dòng)常常做——培養(yǎng)有責(zé)任感的習(xí)慣 4.健康心理方面的好習(xí)慣

（35）與人交往會(huì)溝通——培養(yǎng)善于交往的習(xí)慣（36）贊揚(yáng)別人有優(yōu)點(diǎn)——培養(yǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短的習(xí)慣

（37）面對(duì)困難敢嘗試——培養(yǎng)自信堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣（38）做事情要有始終——培養(yǎng)善始善終的習(xí)慣

（39）調(diào)節(jié)壓力不焦慮——培養(yǎng)樂觀向上的習(xí)慣（40）自我克制不任性——培養(yǎng)控制情緒的習(xí)慣

（41）喜歡明星不盲從——培養(yǎng)行為理性的習(xí)慣 5.自我保護(hù)方面的好習(xí)慣

（42）穿越馬路要看清——培養(yǎng)遵守交通的習(xí)慣（43）懂得安全用火電——培養(yǎng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的習(xí)慣

（44）不和陌生人搭話——培養(yǎng)防止受騙的習(xí)慣（45）健康上網(wǎng)不成癮——培養(yǎng)健康上網(wǎng)的習(xí)慣

（46）影視作品選擇看——培養(yǎng)辨別是非的習(xí)慣（47）不沾煙酒和毒品——培養(yǎng)珍愛生命的習(xí)慣

（48）會(huì)用法律護(hù)權(quán)益——培養(yǎng)維護(hù)權(quán)益的習(xí)慣