第一篇：訓(xùn)練學(xué)生上課要專心聽講

《訓(xùn)練學(xué)生上課要專心聽講》主題教育目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生知道上課專心聽講有利于學(xué)好知識，教育學(xué)生上課要專心聽講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。

活動過程：

一、課件播放《小貓釣魚》動畫片。思考：小貓開始釣不到魚，為什么后來釣到了呢?

二、指名回答，教師小結(jié)：

小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。我們學(xué)習(xí)知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應(yīng)該專心聽講。

三、課件播放學(xué)生上課不專心的情形

①誰做得好，誰做得不好?(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)②為什么給他(她)戴上小紅花。

討論后，學(xué)生自由發(fā)言。

四、談?wù)勛约簩Ｐ穆犞v的收獲或不專心聽講的后果。

五、班主任小結(jié)：

我們班有很多專心聽講，認真學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀的同學(xué)。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學(xué)習(xí)。上課專心聽講應(yīng)該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。

學(xué)唱兒歌：

教室里面真安靜，老師講課仔細聽。

眼睛也要注意看，精神集中不走神。

積極發(fā)言動腦筋，學(xué)習(xí)內(nèi)容全弄清。

專心致志學(xué)功課，學(xué)得又好又輕松。

第二篇：專心聽講教案

專心聽講好習(xí)慣培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。3.初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

使學(xué)生明白為什么上課要專心聽講。教學(xué)難點：

二年級學(xué)生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1．提問：

看一看，上課時哪些同學(xué)做到了專心聽講？哪些同學(xué)做得不好？ 2．演示課件場景一（欄目一的內(nèi)容）

3．小結(jié)：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學(xué)習(xí)第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1．教師介紹高士其的簡況。

（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內(nèi)容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結(jié)：高士其上課時，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。5．提問：為什么在上課時他不理那個同學(xué)？ 6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）

7．小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)的時間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績。（板書：學(xué)會知識，掌握本領(lǐng)）高士其小時候上課專心聽講，認真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅實的基礎(chǔ)。8．師：像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。9．演示課件場景四。（雷鋒小時候?qū)Ｐ穆犞v的事例）10．提問： 雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結(jié)：雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

板書：養(yǎng)成好習(xí)慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）結(jié)合自己或同學(xué)的實例，說一說不專心聽講有什么壞處。

13．小結(jié)：不專心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。

三、指導(dǎo)行為

師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。1．學(xué)生小組討論。

2．教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。

板書：“記一記”中的內(nèi)容

3．試一試按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內(nèi)容同“試一試”欄目內(nèi)容）

4．玩一玩（教師組織學(xué)生做“傳話”游戲，使學(xué)生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學(xué)會知識；專心聽講，可以學(xué)會本領(lǐng)；專心聽講，可以取得好成績等內(nèi)容。（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表揚同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。

四、全課總結(jié)

1、提問：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、總結(jié)：上課專心聽講是學(xué)會知識、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。相信，今后會有更多同學(xué) 的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

第三篇：學(xué)生上課不專心聽講的反思

學(xué)生上課不專心聽講的反思

作為教師最令人痛心疾首和尷尬的事莫過于學(xué)生上課不專心聽講，這樣既影響教師講課的情緒，又影響教學(xué)效果、教學(xué)進程。其實我們靜下心來，認真反思就會不難發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這種情況，我個人認為，主要是因為學(xué)生對你所講的內(nèi)容不感興趣或者因為教師說話的語速太快他們聽不懂你所傳授的知識。出現(xiàn)這種情況，先不要著急，更不能訓(xùn)斥學(xué)生，因為這樣做會適得其反，造成師生關(guān)系緊張和僵化，會進一步影響以后的教學(xué)，因為良好的師生關(guān)系也是成功教學(xué)的要素。教師要首先進行自我反思，主要從自身找原因，這堂課你是否經(jīng)過精心設(shè)計，是否在教學(xué)設(shè)計的某個環(huán)節(jié)上出了問題，是否符合學(xué)生的認知水平，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)是否都能經(jīng)得住推敲，教學(xué)設(shè)計上是否有漏洞。課堂語言是否精煉、得當(dāng)，語言是否有感染力和親和力。教師的教學(xué)語言要抑揚頓挫，說話的方式是否具有吸引力。有句話說得很好，教師要具有文學(xué)家的修養(yǎng)，藝術(shù)家的才華，演講家的口才和詩人的激情。

此外教師的板書也很重要，如果是能寫出漂亮和飄逸的黑板字，在加上獨具匠心的板書設(shè)計，肯定能吸引學(xué)生，漂亮的字會給學(xué)生一些美的享受和強烈的視覺沖擊力。人常說，字是人的門面，做為教師能寫一手好字，也是教師的基本功之一。

作為教師除了具備基本的專業(yè)知識外，還要加強其它方面素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。要經(jīng)?？匆恍┱n外書籍，要不斷地進行充電，補充自己頭腦中的知識，要從別的書籍中汲取營養(yǎng)，要讓頭腦風(fēng)暴來得猛烈些。

要使自己頭腦中的知識保持常新?；?，不能總是吃老本，問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。要降下身子來經(jīng)常向別人學(xué)習(xí)和請教，從別的老師哪里求得真經(jīng)，尤其是要向一些名師學(xué)習(xí)。把他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的東西，他山之石，可以采玉。

教師除了靠過硬的知識和深厚的文化底蘊讓學(xué)生信服，還要靠高尚的人格和良好的氣質(zhì)修為去吸引學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。千萬不要小看這樣外在的東西，一枝一葉總關(guān)情。

作為教師一定要博覽群書，學(xué)富五車，才高八斗。要有會當(dāng)臨覺頂，一覽眾山小的胸襟和氣魄。要有“帶著一顆心來，不帶半根草去”的情懷。要經(jīng)常注意自己的形象，衣著一定要得體，要注意自己一言一行，因為你的一言一行都在學(xué)生的視野范圍內(nèi)，要潛心修煉自己的氣質(zhì)和行為。不做出格的事，不說有傷教師身份和有失大雅的話。要處處給學(xué)生做表率，俗話說，學(xué)校無小事，事事需教育，教師無小節(jié)，處處需注意。要胸心開闊，志存高遠，要胸懷坦蕩，胸藏錦繡，心憂天下。作為教師不僅要加強專業(yè)修養(yǎng)，同時還要加強師德修煉。無論從知識上，還是在德行上都要讓學(xué)生信服，真正做到，學(xué)高為師，身正為范，行為示范，為人師表。這樣才能實現(xiàn)“親其師，信其道”，順利完成“傳道，授業(yè)解惑也”的神圣職責(zé)。

第四篇：再談上課專心聽講

反思新課程要仔細聽班級從小學(xué)到初中和大學(xué)，聽這個句子的班級無疑是老師教育學(xué)生學(xué)習(xí)口語，老師是學(xué)生的基本要求的一個很好的教訓(xùn)，甚至成為學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。多年來，人們對這一點視而不見，這是合理的，是無可挑剔的。然而，當(dāng)我們用新的課程標(biāo)準(zhǔn)理論重新審查句子時，或許我們應(yīng)該真正地畫一個大問號，我們真的應(yīng)該對它的本質(zhì)進行深刻的分析。美國語言教學(xué)研究所主張傾聽，簡單的講座與更大的社會觀念。丹尼斯總統(tǒng)說，從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人主要通過課堂學(xué)習(xí)聽老師教學(xué)生首先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能應(yīng)該聽課，如何聽班級。我們通常說的只是聽到你的耳朵。在演講期間，如果學(xué)生不融入興趣，思維，感情等主動因素，即使他們嚴重到詞的程度，它只是被動的類，不會收到好的結(jié)果，甚至左耳聽右耳聽，老師說不知道什么現(xiàn)象。這種單向讓學(xué)生仔細聽信息 溝通，片面要求對學(xué)生來說，其實是一個要求嚴格，背后這種苛刻的專制教學(xué)實踐。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過于強調(diào)默認和關(guān)閉，以達到預(yù)期的目標(biāo)，因此受歡迎請Jun urn類型的課程計劃，在過程中，老師與知識給學(xué)生，按照程序，按照課程計劃，澎湃解釋，珍惜分析，用自己的思維取代學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的規(guī)模擦除創(chuàng)新的火花。在一些教師，規(guī)則，絕對服從學(xué)生是一個好學(xué)生，愛要求學(xué)生將被譴責(zé)，只有錯誤的學(xué)生沒有錯誤在老師，學(xué)生和老師不允許爭論。這個結(jié)果是我們努力工作，付出努力，培養(yǎng)了一群缺乏獨立思考和創(chuàng)新精神的書籍和很多失敗者對社會的心態(tài)。嚴肅聽課這是可以理解的，但不能聽聽，會學(xué)習(xí)。除了教室，還有少數(shù)幾分鐘分配給你站起來，剩下的時間你參與聽類的活動。美國教學(xué)創(chuàng)意手冊指出：聽力能力包括了解教師 說出表達的信息和將語言轉(zhuǎn)換為兩部分的能力。聽力是一種積極和高效的講座與講座。它還包括內(nèi)涵思維，主動性理解，批判性接受等。聽力和理解是它的基本要素?；疽刈鳛橹攸c和培訓(xùn)目標(biāo)。教師不能滿足在課堂上的學(xué)生表現(xiàn)嚴肅，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如大膽的想法，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的積極傾聽國家，以提高講課效率和講課的傳統(tǒng)意義上的班級聽真的是沒有一個在教育上.n嚴肅聽課上新課程標(biāo)準(zhǔn)，其實質(zhì)還應(yīng)該是學(xué)生積極發(fā)展學(xué)習(xí)表現(xiàn)。由于學(xué)生自己的資格不同，他們的聽力和聽力狀況會有很大的不同。根據(jù)心理分析，學(xué)生的聽力效果由學(xué)生對主題的興趣和他聽的目的決定。在課程期間，學(xué)生通常有自己的聽力能力和自己的聽力習(xí)慣來決定聽什么，什么時候聽。所以同一個班有同樣的問題，程度不同的學(xué)生掌握自然的區(qū)別 教師必須放棄老式的教學(xué)模式，克服單調(diào)乏味的教室講道，人與人之間的差異，個性化教學(xué)，加強有針對性，層次式，互動教室的教學(xué)，不僅能看到他們的學(xué)習(xí)外貌，也探索其活躍內(nèi)在。在新課程改革實踐中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：①老師談到學(xué)生成為耳朵，要求學(xué)生閱讀或回答，學(xué)生無緣。②學(xué)生在爭搶高手的同時，熱切地叫我來了！我會！老師問一個學(xué)生說話，學(xué)生自滿，其余的學(xué)生不經(jīng)意地聽，或為自己沒有機會發(fā)言和后悔，抱怨，或不能等待與學(xué)生輕輕地溝通。學(xué)生們完成了演講，其余的學(xué)生要求演講的高潮。這樣一個循環(huán)的學(xué)生心態(tài)浮躁，聽著浮躁，下面輝煌的表面是固有的蒼白光學(xué)習(xí)交流，自我表達。③學(xué)生從多個角度回答問題，要求學(xué)生說話，學(xué)生不能總結(jié)評審。有些學(xué)生反復(fù)舉手說話，答案很簡單，重復(fù)一個學(xué)生的答案，或一些明顯的錯誤。...這些現(xiàn)象有很多原因，但有一件事 要思考：孩子們聽課嗎？聽老師，同學(xué)，甚至自己的聲音？孩子們在學(xué)習(xí)和愛聽，聽嗎？中國課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語言課程應(yīng)該讓學(xué)生具有日常口語溝通的基本能力，在各種溝通活動中，學(xué)會傾聽，表達和溝通，初步學(xué)會文明的人際溝通和社會互動，發(fā)展合作精神。此外，在目標(biāo)的第一和第二段提出了聽取主要內(nèi)容的簡要，討論等要求。想象一下，如果我們的孩子能夠高興地聽和聽，為什么在課堂教學(xué)中出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象？nNone的實踐與聽力是分不開的，聽的是孩子直接獲取信息最重要的實際能力，聽和語言生成同時，一個人的語言習(xí)得和使用能力的提高，首先從聽開始。中文教學(xué)聽，說，讀，寫四種基本能力，聽力是第一，也是最常用的語言技能。有數(shù)據(jù)顯示，聽說占人們語言活動的大約45％，幾乎用說讀寫總的活動量?？磥?，老師忙于課堂教學(xué)改革 同時，有必要讓孩子們聽好聽，學(xué)會傾聽。首先，我們應(yīng)該引起學(xué)生對語音的注意力，集中注意聽，以便準(zhǔn)確有效地接受聽各種信息。長有兩只耳朵，一直聽著嗎？不，因為有盲目的說，這將不可避免地是熟悉的。教育家Uchinsky說：注意一門，所有的東西進入世界的靈魂通過它。根據(jù)著名生理學(xué)家Pavlov的研究，人們專注于大腦皮質(zhì)會產(chǎn)生興奮中心，同時，只能有一個最令人興奮的興奮中心。小心的聽眾可以聽到它的財富。第二，我們應(yīng)該創(chuàng)造各種各樣的情況和條件，讓孩子在豐富的自然聲音資源，在豐富多彩的聲音的自然情緒，理解，理解，記憶，想象力。...因此培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，學(xué)會傾聽，現(xiàn)代社會，高速信息傳播，為我們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。演講，講座，研討會，研討會，戲劇表演，經(jīng)典音樂......社區(qū)的聲音豐富多彩。我們可以把聽社會作為研究的主題，社會 學(xué)生將成為教材的一部分，在聽力過程中提高學(xué)生的記憶力，理解，分析，歸納，判斷，推理思維能力，提高自己的思想情緒，審美品味，科學(xué)素養(yǎng)，品質(zhì)個性等綜合質(zhì)量，從生活的感覺，豐富的生活。當(dāng)然，這是特別重要的是聽課堂，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。著名的音樂家卡拉揚已經(jīng)反復(fù)命令一個巨大的樂隊，發(fā)揮，使數(shù)以百萬計的聽眾喝醉了美麗的音樂。據(jù)說卡拉揚可以聽到一個小提琴弦在幾百人的集團的聲音。Karajan是好的！如果學(xué)生學(xué)習(xí)一段文字是一段曲調(diào)，那么他在課堂上的學(xué)習(xí)時間就是一個筆記。教師要抓住這一個筆記，引導(dǎo)學(xué)生聽課堂-聽老師，同學(xué)甚至輔助教具在聽力上的理解，聽取想象，聽評價，提高聽好聽能力聽卡拉揚的耳朵來了。著名的社會學(xué)家，語言學(xué)家卡內(nèi)基說：一對聰明的耳朵，好于十個可以說話。

第五篇：如何在物理課上訓(xùn)練學(xué)生專心聽講

如何在物理課上訓(xùn)練學(xué)生專心聽講

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從以下幾方面入手：

① 對重點知識、關(guān)鍵點、易錯點、考點，教師語言上要提醒學(xué)生注意，板書上要用彩色粉筆圈畫出，引起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。

② 對強調(diào)的重要知識點，反饋要及時，可以講完馬上提問，借以引起學(xué)生的注意。③ 教師講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學(xué)生思想“開小差”，要及時提醒。

④ “學(xué)源思,思起于疑”。在課堂教學(xué)中,由于有些物理規(guī)律比較抽象,所以學(xué)生理解起來比較困難,因此在進行課堂教學(xué)前教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。只有教師提問提得好,學(xué)生才會集中精力去思考。提出問題后,要給學(xué)生留有充分的思考時間,還要鼓勵學(xué)生提出疑問,找出教師的不足之處,并且讓學(xué)生親自去嘗試,去體驗;也可以鼓勵他們用逆向思維去思考問題;這樣不僅可以開發(fā)學(xué)生的大腦,而且還可以加深學(xué)生對題型、物理規(guī)律的認識和印象。

⑤ 培養(yǎng)學(xué)生在課堂聽課中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。

⑥ 邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。

⑦給學(xué)生提供展示的機會。對一些學(xué)生自己能解決的問題，教師要大膽放給學(xué)生，讓他們當(dāng)老師給同學(xué)講解，可以是全班展示，也可以是小組內(nèi)展示。

給每一位學(xué)生提供實驗的機會。教師應(yīng)該盡可能地，讓全部學(xué)生都能動手實驗，探究物理知識。

措施

1.作為教師一定要吐字清晰，語速適中

2.在課堂教學(xué)中教師要提出明確的要求，上課要認真聽講，眼睛要看著老師的嘴，看著黑板不準(zhǔn)左顧右盼的。在講解重要知識是，一定要提醒學(xué)生注意。比如:同學(xué)們要注意這是本課的重點最容易考到的,這樣學(xué)生不由自主的就會認真聽講,久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了認真聽課的好習(xí)慣。

3.要求學(xué)生帶著問題聽課，頭腦思路清晰.作為學(xué)生不但會聽老師的還要會聽同學(xué)的有同學(xué)回答問題時要給其他同學(xué)留著問題并在這位同學(xué)回答后請其他同學(xué)說出自己的想法以此使學(xué)生不由自主的學(xué)會傾聽學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。

5.從學(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。

6.注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。