第一篇：專心聽講小學(xué)二年級教案

認知:

1．知道上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。

2．愛學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)《九年義務(wù) 教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》一二年級段“好好學(xué)習(xí)”德目中“上課專心聽講”的 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的。

小學(xué)低年級學(xué)生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課專心聽講對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識非常重要，如果學(xué)生不能從小培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識。因而，對學(xué)生進行專心聽講的 教育十分必要。

本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學(xué)習(xí)”的德目。本課側(cè)重于課堂上的要求。本單元是小學(xué)一年級的起始層次，是對學(xué)習(xí)的初步認識和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課課文選取我國著名科學(xué)家高士其小時候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事。故事情節(jié)比較簡單，教師依此進行分析達到 教育目的。

第一個欄目是“看一看”。

此欄目設(shè)在課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是讓學(xué)生通過看圖了解 怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。

第二個欄目是“說一說”。

此欄目中有兩個問題，第一個問題是結(jié)合課文提出的，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或同學(xué)的實例理解專心聽講的必要性。

第三個欄目是“記一記”。

此欄目體現(xiàn)的是 教學(xué)目標(biāo)的行為要求，指導(dǎo)學(xué)生按照“記一記”中的內(nèi)容去做，就能做到專心聽講。

第四個欄目是“試一試”

此欄目是一個實踐性欄目。使學(xué)生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處，從而加深對專心聽講的理解。

教法建議：

1．注重 教學(xué)的直觀性，課上 教師可運用 教學(xué)課件使學(xué)生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生專心聽講的道德情感。

2．在 教學(xué)中，要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，有些 教學(xué)內(nèi)容可以整合在一起進行 教學(xué)。例如：課文與欄目二的內(nèi)容聯(lián)系密切，可以結(jié)合在一起進行，有利于提高 教學(xué)實效。

3．注意聯(lián)系學(xué)生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學(xué)，用學(xué)生身邊的榜樣 教育學(xué)生，最為可信。因此，教師可在 教學(xué)中安排專門的 教學(xué)環(huán)節(jié)表揚本班專心聽講的學(xué)生，還可以請這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅綄Ｐ穆犞v的，專心聽講對自己的學(xué)習(xí)有什么好處等，激勵其他學(xué)生向?qū)Ｐ穆犞v的同學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計示例

認知:

1．知道上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。

2．愛學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

使學(xué)生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點：

1、上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2、上課專心聽講有利于學(xué)好知識、掌握本領(lǐng)。

教學(xué)難點：

二年級學(xué)生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法。

教育過程：

一、導(dǎo)入新課

1．提問：

看一看，上課時哪些同學(xué)做到了專心聽講？哪些同學(xué)做得不好？

2．演示課件場景一（欄目一的內(nèi)容）

3．小結(jié)：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學(xué)習(xí)第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1． 教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內(nèi)容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結(jié)：

高士其上課時，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。

5．提問：

為什么在上課時他不理那個同學(xué)？

6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）

7．小結(jié)：

上課是學(xué)習(xí)的時間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績。（板書：學(xué)會知識，掌握本領(lǐng)）高士其小時候上課專心聽講，認真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅實的基礎(chǔ)。

8．師：

像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

9．演示課件場景四。（雷鋒小時候?qū)Ｐ穆犞v的事例）

10．提問：

雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結(jié)：

雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

板書：養(yǎng)成好習(xí)慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）

結(jié)合自己或同學(xué)的實例，說一說不專心聽講有什么壞 處。

13．小結(jié)：

不專心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。

三、指導(dǎo)行為

師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。

1．學(xué)生小組討論。

2． 教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。

板書：“記一記”中的內(nèi)容

3．試一試

按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內(nèi)容同“試一試”欄目內(nèi)容）

4．玩一玩（教師組織學(xué)生做“傳話”游戲，使學(xué)生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：

（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學(xué)會知識；專心聽講，可以學(xué)會本領(lǐng)；專心聽講，可以取得好成績等內(nèi)容。

（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。

（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸

（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表揚同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。

四、全課總結(jié)

1、提問：

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、總結(jié)：

上課專心聽講是學(xué)會知識、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。相信，今后會有更多同學(xué)的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

板書設(shè)計：

一 專心聽講

眼睛注意看

耳朵注意聽--學(xué)會知識，掌握本領(lǐng)，養(yǎng)成好習(xí)慣

腦子跟著想

精神要集中

探究活動

1．課下，采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學(xué)，請他們講一講自己的好方法。

2．留心觀察上課專心聽講同學(xué)的表現(xiàn)，并向他們學(xué)習(xí)。

>

第二篇：專心聽講教案

專心聽講好習(xí)慣培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道上課是學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。

2．結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。3.初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

使學(xué)生明白為什么上課要專心聽講。教學(xué)難點：

二年級學(xué)生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1．提問：

看一看，上課時哪些同學(xué)做到了專心聽講？哪些同學(xué)做得不好？ 2．演示課件場景一（欄目一的內(nèi)容）

3．小結(jié)：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學(xué)習(xí)第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1．教師介紹高士其的簡況。

（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內(nèi)容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結(jié)：高士其上課時，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。5．提問：為什么在上課時他不理那個同學(xué)？ 6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）

7．小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)的時間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績。（板書：學(xué)會知識，掌握本領(lǐng)）高士其小時候上課專心聽講，認真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學(xué)家、作家打下了堅實的基礎(chǔ)。8．師：像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。9．演示課件場景四。（雷鋒小時候?qū)Ｐ穆犞v的事例）10．提問： 雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結(jié)：雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

板書：養(yǎng)成好習(xí)慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）結(jié)合自己或同學(xué)的實例，說一說不專心聽講有什么壞處。

13．小結(jié)：不專心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。

三、指導(dǎo)行為

師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。1．學(xué)生小組討論。

2．教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。

板書：“記一記”中的內(nèi)容

3．試一試按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內(nèi)容同“試一試”欄目內(nèi)容）

4．玩一玩（教師組織學(xué)生做“傳話”游戲，使學(xué)生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學(xué)會知識；專心聽講，可以學(xué)會本領(lǐng)；專心聽講，可以取得好成績等內(nèi)容。（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表揚同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。

四、全課總結(jié)

1、提問：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、總結(jié)：上課專心聽講是學(xué)會知識、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。相信，今后會有更多同學(xué) 的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

第三篇：再談上課專心聽講

反思新課程要仔細聽班級從小學(xué)到初中和大學(xué)，聽這個句子的班級無疑是老師教育學(xué)生學(xué)習(xí)口語，老師是學(xué)生的基本要求的一個很好的教訓(xùn)，甚至成為學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。多年來，人們對這一點視而不見，這是合理的，是無可挑剔的。然而，當(dāng)我們用新的課程標(biāo)準(zhǔn)理論重新審查句子時，或許我們應(yīng)該真正地畫一個大問號，我們真的應(yīng)該對它的本質(zhì)進行深刻的分析。美國語言教學(xué)研究所主張傾聽，簡單的講座與更大的社會觀念。丹尼斯總統(tǒng)說，從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人主要通過課堂學(xué)習(xí)聽老師教學(xué)生首先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能應(yīng)該聽課，如何聽班級。我們通常說的只是聽到你的耳朵。在演講期間，如果學(xué)生不融入興趣，思維，感情等主動因素，即使他們嚴(yán)重到詞的程度，它只是被動的類，不會收到好的結(jié)果，甚至左耳聽右耳聽，老師說不知道什么現(xiàn)象。這種單向讓學(xué)生仔細聽信息 溝通，片面要求對學(xué)生來說，其實是一個要求嚴(yán)格，背后這種苛刻的專制教學(xué)實踐。傳統(tǒng)的教學(xué)，我們過于強調(diào)默認和關(guān)閉，以達到預(yù)期的目標(biāo)，因此受歡迎請Jun urn類型的課程計劃，在過程中，老師與知識給學(xué)生，按照程序，按照課程計劃，澎湃解釋，珍惜分析，用自己的思維取代學(xué)生的思維，用統(tǒng)一的規(guī)模擦除創(chuàng)新的火花。在一些教師，規(guī)則，絕對服從學(xué)生是一個好學(xué)生，愛要求學(xué)生將被譴責(zé)，只有錯誤的學(xué)生沒有錯誤在老師，學(xué)生和老師不允許爭論。這個結(jié)果是我們努力工作，付出努力，培養(yǎng)了一群缺乏獨立思考和創(chuàng)新精神的書籍和很多失敗者對社會的心態(tài)。嚴(yán)肅聽課這是可以理解的，但不能聽聽，會學(xué)習(xí)。除了教室，還有少數(shù)幾分鐘分配給你站起來，剩下的時間你參與聽類的活動。美國教學(xué)創(chuàng)意手冊指出：聽力能力包括了解教師 說出表達的信息和將語言轉(zhuǎn)換為兩部分的能力。聽力是一種積極和高效的講座與講座。它還包括內(nèi)涵思維，主動性理解，批判性接受等。聽力和理解是它的基本要素?；疽刈鳛橹攸c和培訓(xùn)目標(biāo)。教師不能滿足在課堂上的學(xué)生表現(xiàn)嚴(yán)肅，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如大膽的想法，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的積極傾聽國家，以提高講課效率和講課的傳統(tǒng)意義上的班級聽真的是沒有一個在教育上.n嚴(yán)肅聽課上新課程標(biāo)準(zhǔn)，其實質(zhì)還應(yīng)該是學(xué)生積極發(fā)展學(xué)習(xí)表現(xiàn)。由于學(xué)生自己的資格不同，他們的聽力和聽力狀況會有很大的不同。根據(jù)心理分析，學(xué)生的聽力效果由學(xué)生對主題的興趣和他聽的目的決定。在課程期間，學(xué)生通常有自己的聽力能力和自己的聽力習(xí)慣來決定聽什么，什么時候聽。所以同一個班有同樣的問題，程度不同的學(xué)生掌握自然的區(qū)別 教師必須放棄老式的教學(xué)模式，克服單調(diào)乏味的教室講道，人與人之間的差異，個性化教學(xué)，加強有針對性，層次式，互動教室的教學(xué)，不僅能看到他們的學(xué)習(xí)外貌，也探索其活躍內(nèi)在。在新課程改革實踐中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：①老師談到學(xué)生成為耳朵，要求學(xué)生閱讀或回答，學(xué)生無緣。②學(xué)生在爭搶高手的同時，熱切地叫我來了！我會！老師問一個學(xué)生說話，學(xué)生自滿，其余的學(xué)生不經(jīng)意地聽，或為自己沒有機會發(fā)言和后悔，抱怨，或不能等待與學(xué)生輕輕地溝通。學(xué)生們完成了演講，其余的學(xué)生要求演講的高潮。這樣一個循環(huán)的學(xué)生心態(tài)浮躁，聽著浮躁，下面輝煌的表面是固有的蒼白光學(xué)習(xí)交流，自我表達。③學(xué)生從多個角度回答問題，要求學(xué)生說話，學(xué)生不能總結(jié)評審。有些學(xué)生反復(fù)舉手說話，答案很簡單，重復(fù)一個學(xué)生的答案，或一些明顯的錯誤。...這些現(xiàn)象有很多原因，但有一件事 要思考：孩子們聽課嗎？聽老師，同學(xué)，甚至自己的聲音？孩子們在學(xué)習(xí)和愛聽，聽嗎？中國課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語言課程應(yīng)該讓學(xué)生具有日?？谡Z溝通的基本能力，在各種溝通活動中，學(xué)會傾聽，表達和溝通，初步學(xué)會文明的人際溝通和社會互動，發(fā)展合作精神。此外，在目標(biāo)的第一和第二段提出了聽取主要內(nèi)容的簡要，討論等要求。想象一下，如果我們的孩子能夠高興地聽和聽，為什么在課堂教學(xué)中出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象？nNone的實踐與聽力是分不開的，聽的是孩子直接獲取信息最重要的實際能力，聽和語言生成同時，一個人的語言習(xí)得和使用能力的提高，首先從聽開始。中文教學(xué)聽，說，讀，寫四種基本能力，聽力是第一，也是最常用的語言技能。有數(shù)據(jù)顯示，聽說占人們語言活動的大約45％，幾乎用說讀寫總的活動量?？磥恚蠋熋τ谡n堂教學(xué)改革 同時，有必要讓孩子們聽好聽，學(xué)會傾聽。首先，我們應(yīng)該引起學(xué)生對語音的注意力，集中注意聽，以便準(zhǔn)確有效地接受聽各種信息。長有兩只耳朵，一直聽著嗎？不，因為有盲目的說，這將不可避免地是熟悉的。教育家Uchinsky說：注意一門，所有的東西進入世界的靈魂通過它。根據(jù)著名生理學(xué)家Pavlov的研究，人們專注于大腦皮質(zhì)會產(chǎn)生興奮中心，同時，只能有一個最令人興奮的興奮中心。小心的聽眾可以聽到它的財富。第二，我們應(yīng)該創(chuàng)造各種各樣的情況和條件，讓孩子在豐富的自然聲音資源，在豐富多彩的聲音的自然情緒，理解，理解，記憶，想象力。...因此培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，學(xué)會傾聽，現(xiàn)代社會，高速信息傳播，為我們提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。演講，講座，研討會，研討會，戲劇表演，經(jīng)典音樂......社區(qū)的聲音豐富多彩。我們可以把聽社會作為研究的主題，社會 學(xué)生將成為教材的一部分，在聽力過程中提高學(xué)生的記憶力，理解，分析，歸納，判斷，推理思維能力，提高自己的思想情緒，審美品味，科學(xué)素養(yǎng)，品質(zhì)個性等綜合質(zhì)量，從生活的感覺，豐富的生活。當(dāng)然，這是特別重要的是聽課堂，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。著名的音樂家卡拉揚已經(jīng)反復(fù)命令一個巨大的樂隊，發(fā)揮，使數(shù)以百萬計的聽眾喝醉了美麗的音樂。據(jù)說卡拉揚可以聽到一個小提琴弦在幾百人的集團的聲音。Karajan是好的！如果學(xué)生學(xué)習(xí)一段文字是一段曲調(diào)，那么他在課堂上的學(xué)習(xí)時間就是一個筆記。教師要抓住這一個筆記，引導(dǎo)學(xué)生聽課堂-聽老師，同學(xué)甚至輔助教具在聽力上的理解，聽取想象，聽評價，提高聽好聽能力聽卡拉揚的耳朵來了。著名的社會學(xué)家，語言學(xué)家卡內(nèi)基說：一對聰明的耳朵，好于十個可以說話。

第四篇：《上課專心聽講》教案

《上課專心聽講》教案范文

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《上課專心聽講》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。

2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、上課學(xué)會用眼，用聽老師指揮。

2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、出示模型導(dǎo)入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。

2、激情明理導(dǎo)行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。為什么呢？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：人體照相機。

老師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：我是小學(xué)生。請這兩位同學(xué)講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（2）怎樣才算會用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時，眼睛看著書本。

（3）訓(xùn)練用眼聽指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。

學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

認真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂重要。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會用耳朵。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學(xué)本領(lǐng)。

（6）訓(xùn)練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。

活動目標(biāo)

1、知道上課專心聽講的重要性。

2、懂得專心應(yīng)該做到眼到、耳到、口到、心到，學(xué)習(xí)調(diào)控自己上課時的行為。

活動準(zhǔn)備

1、字卡：眼到、耳到、口到、心到。

2、兒歌、信件。

3、小學(xué)生上課視頻。

活動過程

一、參觀小學(xué)，看看小學(xué)生是怎樣上課的。

師：前幾天我們一起去參觀了蔚斗小學(xué)，你們也看到過了哥哥姐姐是怎么樣上課的。那們現(xiàn)在請你來告訴我在上課時應(yīng)該怎樣？（當(dāng)老師在講課的時候，哥哥姐是怎樣聽講的？當(dāng)老師在提問時，哥哥姐姐是怎樣回答？沒有叫道的哥哥姐姐又是怎樣聽的？）

師：你們剛剛說了很多，那請你們在來說一說，哥哥姐姐又是怎么做作業(yè)的呢？

二、引出字卡。

師：剛剛我們都知道了上課要認真的聽。老師在上課的時候我們的小眼睛也要看老師，小耳朵要時刻聽老師在講什么。而且心里也要跟著老師一起走，不能想東想西的。

師：出示字卡：眼到、耳到、口到、心到。

：小學(xué)里面的哥哥姐姐做到：“眼到、耳到、口到、心到”這四個到，說明專心聽講了，他們的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)好了。

師：現(xiàn)在我請你來告訴我，你最喜歡上什么課。你做到“四到”了么？并請你來說說上課時自己的表現(xiàn)，我們上課時應(yīng)該怎樣做？

三、玩游戲，體驗眼到、耳到、口到、心到。

師：下面，老師就要考考你們了，如果你們能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能出色的完成下面的任務(wù)。

1、“誰的眼睛亮”

出示圖片。師：請仔細觀察，找出下面兩幅圖的不同的地方。

2、“送口信”

幼兒分成若干組，教師將同一句話告訴排頭的幼兒，請幼兒將這句話清楚地一個一個傳講給后一位幼兒你，最后一位幼兒公布答案，比比哪組的口信傳的對。

3、游戲“誰會背”

教師念兒歌并出示相應(yīng)的字，幼兒專心聽和看，然后嘗試背兒歌。

四、說說今天上課我專心了嗎？

師：下面我請小朋友來說一說今天上課你專心聽講了么？怎么樣看出你專心聽講了呢？

一、教學(xué)目的和要求

通過教學(xué)，使學(xué)生知道上課專心聽講有利于學(xué)好知識，教育學(xué)生上課要專心聽講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、師：小朋友，你知道《小貓釣魚》的故事嗎？小貓開始釣不到魚，為什么后來釣到了呢？請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。（放《小貓釣魚》的動畫片，或用幻燈片配上錄音）

2、指名回答，教師小結(jié)：

小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。

3、過渡語：小貓只有“專心”才能釣到大魚。我們學(xué)習(xí)知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應(yīng)該專心聽講。

（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，討論明理。

1、創(chuàng)設(shè)情境：蘭蘭，好樣的?。ǚ炙慕M，每組發(fā)給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像）

師：下面我們來做個游戲：紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候，誰做得好，就給他（她）戴上小紅花。（放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒有條件的可現(xiàn)場表演）

鏡頭一：數(shù)學(xué)課上，老師在講課，同學(xué)們在認真聽，突然，外面?zhèn)鱽硇β?，蘭蘭像沒聽見一樣，專心聽老師講課；圓圓卻往窗戶外看。

問：老師在講課時，外面?zhèn)鱽硇β暎m蘭是怎么做的？

（認真聽老師講課，不受其它聲音的干擾，即耳：聽。板：耳聽）

鏡頭二：語文課上，老師在黑板上寫字，林林拿出畫片，悄悄地對蘭蘭說：“你看，我買的新畫片，多漂亮?！碧m蘭擺擺手，還是望著老師寫字。

問：老師在黑板上寫字時，林林拿出畫片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的？（認真看老師板書，不受同學(xué)的影響，即眼看。板書：眼看）

鏡頭三：老師提問時，前面的同學(xué)不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒看見一樣，認真思考老師的提問，站起來回答了問題，非常精彩，同學(xué)們鼓掌。

問：老師提問時，蘭蘭是怎樣做的？

（認真思考，積極回答老師的提問，即心想。板：心想）

鏡頭（四）：作業(yè)本發(fā)下來，蘭蘭的全是“√”，圓圓、林林的有幾個“X”。老師表揚了蘭蘭，同學(xué)們夸她：“蘭蘭，好樣的.！”

2、分組討論：

①誰做得好，誰做得不好？（每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花）

②為什么給他（她）戴上小紅花。

討論后，學(xué)生自由發(fā)言。

3、小結(jié)：蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽講。耳朵注意聽老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認真思考老師講的問題。由于蘭蘭懂得只有上課專心聽講，才能學(xué)好知識的道理，因此，她能不受別人的影響，專心聽講，積極思考問題，受到老師和同學(xué)們的夸獎。

三、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。

1、出示燈片：《評一評》插圖二，看圖說說，明明這樣聽講對嗎？

（明明上課很守紀(jì)律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著踢球的事，沒有專心聽講）

小結(jié)：上課專心聽講應(yīng)該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。

2、談?wù)勛约簩Ｐ穆犞v的收獲或不專心聽講的后果。

小結(jié)：我們班有很多專心聽講，認真學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀的同學(xué)。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學(xué)習(xí)。

3、看圖聽錄音：《高士其專心聽講的故事》

四、總結(jié)。

1、結(jié)合板書總結(jié)全課：

上課專心聽講（耳聽）

專心聽講（眼看）學(xué)好知識

2、學(xué)唱兒歌：

教室里面真安靜，老師講課仔細聽。

眼睛也要注意看，精神集中不走神。

積極發(fā)言動腦筋，學(xué)習(xí)內(nèi)容全弄清。

專心致志學(xué)功課，學(xué)得又好又輕松。

（用這首兒歌配上學(xué)生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老師用風(fēng)琴伴奏，學(xué)生跟唱）

教學(xué)后記

1、發(fā)揮榜樣作用，堅持正面教育。要小朋友懂得什么是專心聽講和上課專心聽講的好處，不專心聽講的壞處，生硬的說教不會有好的效果。因此，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，用“蘭蘭”這個貼近學(xué)生生活的榜樣，使學(xué)生感到真實、生動、有說服力。對低年級小朋友要以正面教育為主，鼓勵學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)。在聯(lián)系實際指導(dǎo)行為這個環(huán)節(jié)中，表揚那些專心聽講的學(xué)生，鼓勵聽講不專心的同學(xué)改正缺點。

2、教學(xué)形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)低年級兒童的特點，本課充分發(fā)揮音像媒體的功能，激發(fā)兒童的興趣，增強教學(xué)效果。在總結(jié)全課時打破了傳統(tǒng)的教法，用兒歌配唱的形式，生動活潑，小朋友易于接受，記憶深刻。

第五篇：小學(xué)二年級“專心聽講舉手發(fā)言”主題班會設(shè)計方案

二（1）班“專心聽講 舉手發(fā)言”主題班會設(shè)計方案

一、背景分析

專心聽講和舉手發(fā)言是低年級課堂常規(guī)培養(yǎng)的重點教育課程之一，學(xué)生只有做好了這兩點，才能保證今后課堂的有效性、有序性，并且，學(xué)生年齡小，尚不能很好地約束自己，這節(jié)班會就是為幫助學(xué)生學(xué)會專心聽講的方法和養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮，先舉手，后發(fā)言的習(xí)慣。

二、設(shè)計理念

小學(xué)低年級學(xué)生專注時間只有20分鐘，因為個體差異的存在，這20分鐘會有很多人在不同的時間點呈現(xiàn)，所以，專注的20分鐘才是每個個體有效學(xué)習(xí)的20分鐘，時間再長，因為年齡關(guān)系，就可能出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。學(xué)會專心聽講幫助學(xué)生20分鐘有效記憶，舉手發(fā)言伴隨著良好習(xí)慣的養(yǎng)成，作為學(xué)生，終身受益。

三、教育目標(biāo)

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要，幫助學(xué)生學(xué)會專心聽講的方法。

2.懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

3.上課學(xué)會用眼，用眼“聽”老師指揮。

4.上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。

四、前期準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2.一只眼睛和一只耳朵的圖形。

五、活動形式：討論、兒歌、游戲

六、活動過程

1.導(dǎo)入：指指自己的眼睛。提出問題：你知道眼睛有什么用處？（學(xué)生回答問題）

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小學(xué)生要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。

2.激情明理導(dǎo)行

我們都有一雙明亮的眼睛，有的同學(xué)會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的同學(xué)卻不會用眼睛來學(xué)本領(lǐng)，為什么呢？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“人體照相機”。

老師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師出示，上面寫著：“我是小學(xué)生”。請這兩位同學(xué)講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（2）怎樣才算會用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時，眼睛看著書本。

（3）訓(xùn)練用眼“聽”指揮

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。（小活動：老師講則小故事，請學(xué)生說道理，同學(xué)發(fā)言，及時表揚用眼睛看著老師和發(fā)言同學(xué)的學(xué)生；訓(xùn)練翻到指定的一頁，然后坐好，及時表揚）

學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

認認真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂重要。

（4）指指自己的耳朵并明理

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會用耳朵。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？

學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學(xué)本領(lǐng)。

（6）訓(xùn)練用耳聽

教師在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。（講一則小故事）

（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮

A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下

手，認真聽別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

B示范舉手。

小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應(yīng)該用左手。

C小試驗明理。

教師請坐在前排發(fā)言比較輕的同學(xué)講一句話，請后排同學(xué)講講是否聽清楚。學(xué)習(xí)兒歌：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話。

D發(fā)言訓(xùn)練。

老師提簡單的問題，請學(xué)生回答，根據(jù)兒歌進行評議。（用簡單的小故事提問）

3.小結(jié)：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學(xué)習(xí)，希望大家按要求去做。我想我們一定能學(xué)到本領(lǐng)，成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

七、活動延伸

1.把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時讀讀，以指導(dǎo)行動。

2.及時表揚上課正確用眼和用耳的同學(xué)。

3.對舉手的姿勢和說話要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

八、班會反思

這次我確定的班會主題是“專心聽講，舉手發(fā)言”，通過這節(jié)班會我想解決如下四個問題：知道上課用眼、用耳、用腦的重要，幫助學(xué)生學(xué)會專心聽講的方法：懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣；上課學(xué)會用眼，用眼“聽”老師指揮；上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。因為小學(xué)低年級學(xué)生專注時間只有20分鐘，也因為個體差異的存在，這20分鐘會有很多人在不同的時間點呈現(xiàn)，所以，專注的20分鐘才是每個個體有效學(xué)習(xí)的20分鐘，時間再長，更因為年齡關(guān)系，就可能出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。學(xué)會專心聽講幫助學(xué)生20分鐘有效記憶，舉手發(fā)言伴隨著良好習(xí)慣的養(yǎng)成，作為學(xué)生，將會終身受益。

班會分為三個部分進行。第一部分，通過“人體照相機”的小游戲和討論，讓學(xué)生明白上課學(xué)會用眼，用眼“聽”老師指揮的要求，之后讓學(xué)生自己看一則寓言，并及時反饋看到的內(nèi)容和寓意，最后用一首兒歌來鞏固用眼的要求。第二

部分，確定概念“人體的錄音機”是耳朵，通過討論讓學(xué)生明白上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想的要求，之后由教師在教室里不同方位讀一個小故事，并及時反饋聽到的內(nèi)容和故事要告訴學(xué)生的道理。第三部分，通過討論讓學(xué)生懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言的要求，再通過一個小游戲幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)兒歌鞏固發(fā)言的要求，最后通過學(xué)生自己看并聽老師講一則寓言，及時反饋看到的、聽到的內(nèi)容和寓意，借此鞏固用眼、用耳和發(fā)言的要求，這其中對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時給予小獎勵并大力表揚。

其實，這次班會除了我做了準(zhǔn)備外，沒有帶著學(xué)生走過任何一個流程，直到周五那天開班會，他們早上到校才知道有這樣一節(jié)班會，我的目的是想看看學(xué)生是否能及時消化班會中提及的這些要求。

那天班會課后，我追蹤了一周的情況，也跟上本班課的老師進行了了解，除了總有不自覺的現(xiàn)象之外，學(xué)生聽講的狀態(tài)有了改變，通過小干部的記錄，我感覺到學(xué)生對這節(jié)班會提出的要求基本記在心里，隨便說話的情況有所好轉(zhuǎn)，原來是一個人就被點很多次，然后一節(jié)課幾乎是半個班，現(xiàn)在那幾個總被點名的學(xué)生被點的次數(shù)明顯減少，甚至沒有被點過，而且現(xiàn)在說話的也就不自覺的那四五個，我覺得他們在進步，我會再繼續(xù)追蹤，除了自己的課，在其它課上也要讓學(xué)生養(yǎng)成會用眼、耳聽講，會舉手發(fā)言的好習(xí)慣，這將會使他們受益終生的。

學(xué)生的其它收獲就是會聽要求了，因為知道如何用眼用耳了，所以他們能把老師提的要求記在心里，適時地照著去實施，我覺得這很重要，這是會用腦思考，提升各方面能力的關(guān)鍵所在，那么我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的各種行為習(xí)慣，讓他們變得更好！

附錄：

小故事1

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！小蝸牛：.姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為.姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

小故事2

五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。

爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。

漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”

爸爸回答道：”因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人?！?/p>

漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。

這個故事告訴我們，真正的強者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。

小故事3

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!”立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！