第一篇：豎笛教案

我與豎笛交朋友

授課年級：四年級 [教學(xué)目標(biāo)]

1、通過欣賞豎笛曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，從而進行啟蒙教學(xué)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的信心。

2、讓學(xué)生了解豎笛的構(gòu)造，做好演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。

3、掌握7一個音的奏法及其練習(xí)曲，并能夠用所學(xué)的一個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。[教學(xué)重點] 掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)習(xí)7音及練習(xí)曲。[教學(xué)難點] 全閉音孔“按指”的技巧并用所學(xué)的一個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。[教具準(zhǔn)備] 八孔豎笛28支、水杯、吸管、紙條、八孔豎笛多媒體課件介紹、構(gòu)造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂。[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)

1、師生問好：(師唱紅色部分其他用豎笛吹旋律為生伴奏）

2、做“呼”與“吸”的熱身運動：

在交新朋友之前先進行一個“呼”與“吸”的熱身運動。模仿老師一起動起來吧。（師放輕音樂）請起立雙手側(cè)平舉吸氣后向下蹲，向下蹲的同時手往下并做呼氣一個八拍。然后慢慢站立雙手也慢慢向上到側(cè)平舉的位置并同時做吸氣，整個過程的吸呼氣都要均勻。（聽音樂反復(fù)做此動作體會均勻呼吸的感覺。）

3、均勻呼吸游戲(看誰能行?。?/p>

深吸一口氣念tu慢慢地tu出來，你能堅持多長時間?？凑l最棒！◆吹水：

氣泡均勻的冒出來。

◆吹紙條：紙片不會還原，也不會卷上去。

設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)里師生問候一直都是用鋼琴伴奏的但這節(jié)課中我用的是用豎笛伴奏，給學(xué)生了一個新鮮感，學(xué)生心想“這是什么樂器？”設(shè)了一個疑問，讓學(xué)生猜測到這節(jié)課的內(nèi)容肯定與這個樂器有關(guān)從而產(chǎn)生想了解豎笛的欲望。律動和均勻呼吸環(huán)節(jié)順應(yīng)了孩子們天生愛玩游戲好動的天性讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩中體驗了均勻“呼”與“吸”的感覺。

二、導(dǎo)入新課

1、結(jié)識新朋友豎笛，聽一首由教師豎笛演奏《友誼地久天長》的音樂作品?！魹榱霜剟詈⒆觽兊谋憩F(xiàn)師表演豎笛節(jié)目（師拿出豎笛繪聲繪色的演奏）。

2、認識豎笛及各部位的名稱： ①認識新朋友——豎笛：

師：這就是我們今天要結(jié)識的朋友它的名字叫豎笛（板書我與豎笛交朋友）豎笛是世界各國普遍流行的吹奏樂器之一，音色悠揚、簡便易學(xué)，既能獨奏又能與各種打擊樂器組成以豎笛為主的小樂隊，深受少年兒童的喜愛。

②簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理：

◆觀察的豎笛，也可以使勁擰一下看它可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論并自主拆卸）

◆八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，你們自己拆卸

和猜測一下他們大致可分為幾個部分，分別叫什么？（學(xué)生自主拆卸），分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（師拿著卸開豎笛的三個部分對照著幻燈片畫面上豎笛的構(gòu)造圖）。從上到下依次是1、2、3、4、5、6、7孔背后還有一個孔共八個孔因此叫做八孔豎笛。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、演奏。

③吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生?？蓽?zhǔn)備干凈手帕，用后及時擦洗。提醒學(xué)生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。

設(shè)計意圖：在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)當(dāng)中由教師自己示范吹奏一曲激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)豎笛的興趣，讓學(xué)生觀察大膽自己動手拆卸豎笛猜測豎笛的構(gòu)造，自己動手印象更深更有利于深刻記憶也正好與孩子們這個階段愛拆卸東西的好奇心相吻合。

三、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)吹奏豎笛手指放置的位置：

①釋放孩子們的好奇心讓生自由吹一吹（發(fā)現(xiàn)問題如手指不知如何放、不知怎么吹）

②解決問題：

◆持笛方法：左手食指、中指、無名指、小 手指放在1、2、3、4孔上，右手的食指、中指、無名指、小手指放在4、5、6、7孔 上。（出示幻燈讓生對照著放一放手指）

◆手指位置練習(xí)(做小手指找家的游戲)：讓生閉上眼睛腦子里想象著豎笛的八個孔用很短的時間放在合適的位置上看誰的速度最快！

③自由吹吹老師吹吹，對比吹奏效果生成問題（生的手指不能夠完全上音孔聲音很嘈雜與師對比生會自主產(chǎn)生為什么自己吹得難聽）

◆出示問題：手指沒有完全堵上音孔讓生自己猜測 怎樣才能完全堵上（生自主探索知道的同學(xué)自主發(fā) 言）

◆解決問題：要用手指腹的中間堵上就不容易漏 氣（出示圖片）

◆練習(xí)堵住氣孔：看誰吹得聲音最美妙找生試一試適當(dāng)夸獎 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要設(shè)計了讓生自己發(fā)現(xiàn)問題如手指不知如何放、不知怎么吹才能不嘈雜等問題應(yīng)運而生從而激發(fā)了讓生進一步想探索解決這些問題的興趣。2、演奏姿勢

①其實要想吹出美妙的聲音來還有一個訣竅——姿勢（出示圖 影幻燈片）你認為那個姿勢最正確說出理由并總結(jié)：

A、B、師對照著圖片補充學(xué)生的總結(jié)介紹演奏姿勢讓生邊做邊說：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40-45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。

②進行姿勢練習(xí)：指名演奏姿勢好的學(xué)生做示范。

設(shè)計意圖：出示圖片進行對比讓生總結(jié)出正確的姿勢同時邊說邊做讓生親身體驗到正確的吹奏姿勢，找生做示范榜樣激發(fā)了孩子們都想表現(xiàn)的心理從而讓每個孩子更加認真的做好規(guī)范的演奏姿勢。

3、介紹吹奏的方法

①現(xiàn)在就來吹一吹吧要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分如圖你能做到嗎？(看圖后師做示范）

②吹音時氣息的掌握：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學(xué)們要練習(xí)好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當(dāng),使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底

火苗,使之充分顫動而不熄滅。就像咱們剛開始做的吹起游戲一樣氣息要均勻的吹出來。（生自己嘗試吹奏全開孔）③分組比賽“按指”、“緩吹”練習(xí)。

◆四組學(xué)生先“按指”練習(xí)然后再“緩吹”練習(xí)，教師分別輔導(dǎo)。

◆四組學(xué)生進行比賽：A組比B組、C組比D組，師做評委并向獲勝的兩小組各發(fā)小紅花一朵然后進行總決賽，選出冠軍并上臺示范師發(fā)小組成員每人一朵小紅花。

設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中教師教授吹奏方法讓生實踐感受并進行練習(xí)，在練習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中采取比賽進行的方式。在學(xué)生心中比賽的動力很大從而促使孩子們在緊張的比賽氛圍中潛移默化的把知識點輕松的掌握住。

四、學(xué)習(xí)7一個音的吹奏方法和指法：

◆ 講7音的吹奏方法

① 單吐奏法是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，待聲音發(fā)出tu后舌尖有彈性地返回到原來的位置，這時舌尖就像一個通氣閥門。

發(fā)7 的時候閉0孔及1孔。(師示范）

現(xiàn)在讓我們一起來試一試注意換氣記號∨。(師示范生按要求練習(xí)師做輔導(dǎo)）

②、指明學(xué)生練習(xí)發(fā)7的音（提示手指指腹按住0和1孔不要漏氣用氣均勻緩吹，舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，發(fā)出tu后再有彈性地返回到原來的位置）

③、學(xué)生自由練習(xí)“7”音（出示練習(xí)譜）

要求：發(fā)7 音時要心想譜。

④、齊吹

設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)當(dāng)中主要是師講解7音的吹奏方法和單吐技巧，最后才讓學(xué)生自由吹奏。首先在正確理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上學(xué)生才能正確掌握吹奏技巧學(xué)生更加有興趣的進行探索實踐。

五、小組多種游戲形式練習(xí)：

◆分組接龍游戲練習(xí)：（看哪組吹得最整齊，最優(yōu)美最動聽 配合最默契）

①、A組吹B組接、B組吹C組接、C組吹D組接：

A組：7 ─ ─ ─ B組：7 ─ ─ ─ C組：7 ─ ─ ─ D組：7 ─ ─ ─（師適當(dāng)點評并加以鼓勵）②教師吹學(xué)生接：

師：7 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |師：7 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ | 師：7 ─ ─ ─ | 生：7─ ─ ─ || ③分組讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏進行創(chuàng)作練習(xí)曲（師提示用已經(jīng)學(xué)過的全分音符、二分音符、四分音符進行創(chuàng)編）：

④總匯創(chuàng)作的練習(xí)曲并進行比賽：

A:7 ─ ─ ─ | 7 ─ 7 ─ B:|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─

C:|7 ─ 7 ─ | 7 7 7 ─ D:|7 7 ─ 7 | 7 ─ ─ ─ | ◆每組展演創(chuàng)作成果遞交創(chuàng)作曲譜（師板書到黑板）：

◆抽譜比賽：（將創(chuàng)作的譜子放到盒子里小組代表上臺抽取一 分鐘準(zhǔn)備時間）

◆師視其情況進行鼓勵性稱贊并提出師生pk賽：（吹得非常

棒那你們敢不敢給老師pk呢）

⑤、與老師pk賽(笛聲用錄音機錄下來)：

◆教師吹長音（一音四拍），學(xué)生吹短音（一音一拍）

師:7 ─ ─ ─ | 7 ─ 7 ─ 生:|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─

師:|7 ─ 7 ─ | 7 7 7 ─ 生:|7 7 ─ 7 | 7 ─ ─ ─ | 交換角色：

生3:7 ─ ─ ─ | 7 ─ 7 ─ 師:|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─

生:|7 ─ 7 ─ | 7 7 7 ─ 師:|7 7 ─ 7 | 7 ─ ─ ─ | ⑥總結(jié)發(fā)獎（冠軍每組成員各一朵小紅花、其他一組兩朵）： 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過游戲比賽的方式，把笛聲用錄音機錄下來，再放給他們聽進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在分組練習(xí)比賽中激起學(xué)生內(nèi)心想獲勝的興奮感使學(xué)生在比賽的激情當(dāng)中無形的反復(fù)聽與練習(xí)直到掌握。

六、課堂小結(jié)、鼓勵性談話，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。2、布置作業(yè)，吹奏練習(xí)

教學(xué)反思：在這節(jié)器樂課中因為是剛剛接觸豎笛因此我的課題命名為《我與豎笛交朋友》，在整節(jié)課當(dāng)中主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣和信心為主，因此小組合作比賽游戲比較多讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩輕輕松掌握知識快快樂樂學(xué)吹豎笛。整節(jié)課的效果很好但不乏有些缺陷比如在吹奏過程當(dāng)中課堂紀(jì)律不好維持每個學(xué)生都想吹一吹整個教室會顯得沒有秩序但教師不可用嚴(yán)厲的語言直擊學(xué)生這樣很容易抹殺孩子的求知欲從而變得很拘謹(jǐn)不利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象失去創(chuàng)新意識。

第二篇：豎笛教案

2009年秋季高二音樂選修模塊

--------豎笛演奏教案

音美組 吳碧青

第一單元 豎笛 教學(xué)目標(biāo)

1、認知：認識豎笛的構(gòu)造及sol,la,si三個音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。教學(xué)重難點

吐奏吹奏方法的掌握。教 學(xué) 準(zhǔn) 備 豎笛、鋼琴 教 學(xué) 方 法

1、演示法；

2、吹奏法 師生互動

一、組織教學(xué)

師生問好

二、豎笛：sol,la,si 1.教師吹奏樂曲《乃喲乃》，《七個小兄弟》。聽教師范奏。2.介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。

3.認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。4.了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5.練習(xí)手指動作，大家來做手指操，sol,la,si,三個音，提出閉指，開指手指尖的要求。6.吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。

7．練習(xí)：7 7 7 7 | 7— — —|| 請你跟我這樣吹，吐奏不同長短時值同音的練習(xí)。師生互動

8．找個別學(xué)生試吹，尋找優(yōu)點，缺點，并改正。聽學(xué)生范奏，糾正。9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的練習(xí)。10.sol音練習(xí)：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意說sol,la,si,三個音要求學(xué)生很快的將以上的相關(guān)練習(xí)吹奏出來。12.換音練習(xí)，si——la的換指練習(xí)，要求將兩條連起來吹奏。

13.三音吹奏，si——la——sol的換指練習(xí)，要求將三條連起來吹奏。14.將si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.換指練習(xí)，換指得練習(xí)與要求。16.隨意說音，讓學(xué)生吹奏。17.練習(xí)小曲《三音練習(xí)》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 | 6 6 5——||

18、下課，師生再見！

第二單元 教學(xué)目的：

1、掌握發(fā)音、手指動作的基本要領(lǐng)

2、培養(yǎng)學(xué)生的演奏水平。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：

自然的根據(jù)老師所給的節(jié)奏進行接龍游戲 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)指法

二、復(fù)習(xí)《三音練習(xí)》

1、氣息練習(xí)，練習(xí)吐長音、短音。

2、舌尖吐奏練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)sol,la,si 三個音在五線譜上的位置。

4、節(jié)奏練習(xí)。

5、檢查《三音練習(xí)》吹奏情況。

6、找個別學(xué)生吹奏，檢查、糾正吹錯的地方。

7、互相找一找吹奏中出現(xiàn)的錯誤之處，加以練習(xí)。

8、集體吹奏。

9、視唱練習(xí)： 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6-|6--| 7-| 56 | 5-||

第五單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學(xué)重點：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。教學(xué)難點：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：進教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝幔咳w起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》

（出示歌單）。

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽吳老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習(xí)（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。③ 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。

5、師帶領(lǐng)重點練習(xí)第一、三樂句。

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結(jié) 第六單元

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豎笛獨奏一 首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示，簡介豎笛知識。

2、教師親自為學(xué)生演奏一 段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從5、6、7、1四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、請學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞《飛來的花瓣》（1）教師引導(dǎo)

（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一 起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一 談欣賞后的體會。（6）師生互動：

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一 步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）學(xué)生活動：

（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

第七單元 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生繼續(xù)了解八孔豎笛的構(gòu)造，學(xué)會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學(xué)會5、6、7三個音的奏法及其三個音以內(nèi)的練習(xí)曲。

3.以游戲的形式進行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣，并學(xué)會與他人合作。教學(xué)重點：

掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)會5、6、7三音及以內(nèi)的練習(xí)曲。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動聽的音色。

教學(xué)方法：示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、比較法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《青花瓷》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

二、新課教學(xué)：

1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。

2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。

（德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔）3.師簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理

師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4．學(xué)習(xí)吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。（教師邊講解邊示范，邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）（2）演奏姿勢：

身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應(yīng)注意用指肚按空，以使孔關(guān)閉嚴(yán)密。手指呈自然弧形，切忌癟指。（3）運氣：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導(dǎo)學(xué)生做“按指”“緩吹”練習(xí)。5．單音“5”的學(xué)習(xí)

（1）教師向?qū)W生講解“5”的指法和口風(fēng)地把握。并用豎笛進行交流變換節(jié)奏來吹奏。（2）待學(xué)生掌握后進行火車接龍游戲。6．“

6、7”的學(xué)習(xí)

（1）教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學(xué)生在“5”的基礎(chǔ)上自己在豎笛上尋找“6”音。（學(xué)生根據(jù)教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。）（2）用同樣的方法尋找“7”音。（通過學(xué)生自己尋找“6”、“7”的指法，調(diào)動了學(xué)生的主動性，大大激發(fā)了學(xué)生的吹奏興趣）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生吹奏：“5、6、7”三音的小練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)鞏固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學(xué)生試奏小樂曲《秋天來到了》

三、拓展延伸：觀賞城陽區(qū)實驗中學(xué)豎笛樂團演出視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，增強學(xué)生的合作意識。

四、師生討論小結(jié)： 第八單元 活動目的：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的視譜能力，學(xué)會能正確演奏豎笛，發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的多項思維，陶冶情操。教學(xué)要點：

1、掌握《蕭》的節(jié)奏。

2、教學(xué)吹奏《蕭》的師生雙邊活動。

3、學(xué)生練習(xí)演奏。

4、檢查、反饋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

譜子《蕭》、豎笛

教學(xué)過程：

1、回顧上節(jié)課所吹奏的歌曲：小組合奏→全班合奏

2、教學(xué)新知：

(1)熟悉節(jié)奏

××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|×?×|××××|×─|×o||

(2)熟悉《蕭》

a、教師范奏

b、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生了解本曲的旋律特點。吸氣、運氣之間的相互關(guān)系。

c、引導(dǎo)學(xué)生體會該曲譜的音樂感、整體感。

3、學(xué)生自由分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

主要點撥一下學(xué)生吹奏的力度、速度、節(jié)奏、姿勢等。

4、小組匯報，教師點評。

5、課外鞏固練習(xí)：

（1）背誦曲譜，一邊去背，一邊去練。

（2）能完全背譜后，要求人人會獨奏。第九單元

內(nèi)容：豎笛《春來了》

教學(xué)目標(biāo)：通過本次豎笛的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握F調(diào)音階。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作與音樂的感受力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂走進教室

2、教師示范豎笛曲

二、介紹本節(jié)內(nèi)容。

三、分步學(xué)習(xí)

1、聽《春來了》

2、視唱譜，教師教唱。

3、分小節(jié)學(xué)習(xí)吹奏。

四、分組指導(dǎo)

五、檢查學(xué)習(xí)情況

六、本次活動內(nèi)容總結(jié)

第三篇：豎笛教案

《平安夜》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)奏：《平安夜》 教材分析

《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉(xiāng)村教會的神父約瑟夫·莫爾，曲作者是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂教師弗朗茲·格魯伯。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽、節(jié)奏舒緩、音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。教學(xué)目標(biāo)

1、以和諧、優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演奏歌曲《平安夜》，感受寧靜、祥和的氣氛。

2、了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。欣賞不同形式的《平安夜》。

教學(xué)重點與難點：

1．用悠長的氣息，較高位氣息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音準(zhǔn)。3.附點節(jié)奏的正確演奏。教學(xué)準(zhǔn)備 課時安排 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

1.師生交流： 同學(xué)們，你們一定知道，12 月 25 日是什么節(jié)日吧？（圣誕節(jié)）隨著東西方文化、習(xí)俗的不斷交流，圣誕節(jié)——這一西方人的節(jié)日，早已走進了我們的生活，尤其是年輕人的生活。那你知道圣誕節(jié)前一夜是什么夜嗎？（平安夜）一年一度的圣誕節(jié)－－12 月 25 日，是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，就是在這辭舊迎新的節(jié)日里，豎笛 鋼琴 1課時 你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到、唱到的，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

2、教師演奏歌曲。初聽歌曲，感受歌曲情緒。

二、學(xué)習(xí)歌曲

（一）歌譜學(xué)習(xí)

歌曲為 6/8 拍，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。鞏固八六拍知識，拍號知識，強弱規(guī)律。用手輕輕拍凳子，拍出強弱弱次強弱弱的節(jié)奏規(guī)律。

（二）學(xué)習(xí)旋律（1）跟唱旋律

（2）練習(xí)難點（音準(zhǔn)），（氣息控制，較高聲音位置）。（3）節(jié)奏難點，聆聽歌曲。（4）完整地演奏歌曲旋律。

（三）歌曲學(xué)習(xí)

在這繁忙的節(jié)日季節(jié)，讓我們暫時忘掉那些雜事吧！安靜下來，傾聽那來自心底的輕輕的《平安夜》歌聲。

（1）聽歌曲錄音，再次感受歌曲寧靜、安詳?shù)姆諊?。?）完整地演唱。

三、處理歌曲

歌曲旋律起伏、力度處理。

隨著旋律線演唱出波浪起伏感覺，注意每一句從高到低，落音在低音處，由回歸寧靜效果。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。

四、了解歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷，欣賞不同圣誕歌曲，不同形式的平安夜歌。關(guān)于這首歌，還有一段有趣的故事。聽老師講述平安夜的小故事。這首歌曲是奧地利的一個小鄉(xiāng)村教會的神父 Joseph?Mohr 在 1816 年寫的歌詞，曲作者Franz?Gruber 是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當(dāng)時因為小教堂的管風(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以 Mohr 神父要 Gruber 先生為他寫這首用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber 先生被 Mohr 神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優(yōu)美，音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。現(xiàn)在已經(jīng)成為人們最愛聽的圣誕節(jié)歌曲之一了。

五、欣賞圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教師播放音樂。

六、課堂小結(jié)。

《和聲》

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)奏：《和聲》 教材分析

弗朗茨·約瑟夫·海頓（1732年3月31日-—1809年5月31日），又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父，出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風(fēng)景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂派的第一位代表人物，一位頗具創(chuàng)造精神的作曲家?！逗吐暋愤@首樂曲，是四四拍，行板的速度，大部分旋律在高音區(qū)。三個聲部，節(jié)奏整齊。教學(xué)目標(biāo) 三個聲部和諧演奏

教學(xué)重點與難點：

1．用悠長的氣息，較高位氣息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音準(zhǔn)。3.三個聲部協(xié)調(diào)合作 教學(xué)準(zhǔn)備 課時安排 教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1． 音階練習(xí)（從re到高八度re）。2． 師唱唱名（上行音階），生無聲按指。3． 師范奏后生吹。

4． 用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

二、跟鋼琴學(xué)唱旋律 全體同學(xué)一起學(xué)唱每個聲部 豎笛 鋼琴 打擊樂器若干 1課時 分為三組練習(xí)，輕聲跟鋼琴哼唱，熟悉旋律。

三、豎笛練習(xí)

1.一聲部跟鋼琴練習(xí)吹奏 2.二聲部跟鋼琴吹奏 3.三聲部跟鋼琴吹奏

注意提醒學(xué)生換氣的氣口統(tǒng)一整齊，樂曲結(jié)尾處變換聲部演奏，延長音看老師指揮 ⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

四、探究、選擇吹奏方法

《和聲》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點練第三樂句,教師到學(xué)生中進行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

五、師生合作

1.生跟師一起吹奏全曲。2.師用鋼琴伴奏，生吹奏。

3.請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

4.唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

六、課堂小結(jié)：

第四篇：豎笛教案

豎笛吹奏《我有一只小羊羔》

教學(xué)內(nèi)容：《我有一只小羊羔》豎笛教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

知道5、6、7三個音的指法。

二、情感目標(biāo)

1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。

三、能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)5、6、7三個音進行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備： 豎笛、鋼琴 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

（1）復(fù)習(xí)5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學(xué)生吹奏出來。（2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學(xué)生模仿。（3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進行即興創(chuàng)編樂句。

X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺試奏，評價表揚。（4）請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。

二、復(fù)習(xí)舊曲目

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲子《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評議優(yōu)缺點）6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）

2、評價再重吹奏一次。

三、改編創(chuàng)編樂句師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 5 6 5 — | 師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？

生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？ 生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、八這四個小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。

師：剛剛老師是用一個音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我，你們用5、6、7三個音來改編一下這首曲子好嗎？

1、先改編一個小節(jié)，其他四個小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）

2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評價。）

師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？

學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作

師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？

（分兩個小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）

師：下面我們請一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎？

（二聲部表演）（有時間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會）

五、小結(jié)：今天我們學(xué)會了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。

第五篇：《吹豎笛》教案

《吹豎笛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知：認識豎笛的構(gòu)造及吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：熱愛豎笛的演奏。

教學(xué)重點、難點：

吐奏吹奏方法的掌握。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)： 師生問好。

二、導(dǎo)入：

1、教師吹奏樂曲《蒙古小夜曲》。學(xué)生聽教師范奏。

2、介紹豎笛的歷史，了解認識豎笛。

3、認識八孔豎笛：吹口，笛頭，窗孔，笛身，笛尾，觀看演奏姿勢。

4、了解八孔豎笛八孔的音名及手勢，手形，吹奏的姿勢。

5、練習(xí)手指動作，大家來做手指操，提出閉指、開指對手指尖的要求。

6、吐奏練習(xí)，介紹吹奏的要求，吐音練習(xí)，氣息的控制。

7、找個別學(xué)生試吹，尋找優(yōu)點，缺點，并改正。聽學(xué)生范奏，糾正。

三、學(xué)吹歌曲。

老師教吹蒙古族民歌《蒙古小夜曲》，學(xué)生學(xué)吹。

四、下課。師生再見！