第一篇：阿里里教學(xué)設(shè)計(jì)

小二音樂《阿里里》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《阿里里》，并用身勢動(dòng)作參與表演歌曲。教材分析

《阿里里》是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，全歌為上下結(jié)構(gòu)的一段體，五聲羽調(diào)式，四二拍子。歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞“阿里里”，使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強(qiáng)了作品活潑熱鬧的氣氛，生動(dòng)地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂場面。教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能力目標(biāo)：愿意參與音樂活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。

3、情感目標(biāo)：感受少數(shù)民族的音樂并能隨音樂律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)節(jié)拍的強(qiáng)弱，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、（鋼琴）。

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)疑問、激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天老師收到一封神秘的來信，信中有一位少數(shù)民族的小朋友邀請我們?nèi)プ骺?，你們想不想去？可是這個(gè)小朋友有點(diǎn)粗心，他的地址沒有寫清楚，怎么辦呢？還好，他給我們留下了一些 照片，讓我們一起來看這些照片，看完后說說他是哪個(gè)民族的小朋友呢？

2、看一看

請同學(xué)們觀看一組圖片，說一說我們要去誰家作客？通過多媒體的圖片展示，讓學(xué)生了解納西族的民俗，從視覺上感受納西族的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色。

3、聽一聽師：同學(xué)們、你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??初步感受歌曲，聆聽范唱《阿里里》。師設(shè)問：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？講解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的意思。

4、出示課題《阿里里》。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲。

1、讀一讀、拍一拍指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情、有節(jié)奏的邊讀邊拍歌曲歌詞，為演唱歌曲時(shí)準(zhǔn)確的咬字吐字和用力度變化表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

2、唱一唱⑴、采用聽唱法隨樂學(xué)習(xí)歌曲演唱。⑵、小組練習(xí)并演唱，教師給予正確評價(jià)。⑶、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊拍《阿里里》。請學(xué)生說說哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些？用力度變化演唱歌曲。

3、情感處理⑴、師設(shè)問：納西族小朋友唱歌時(shí)的心情是怎樣的？為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒）⑵、每逢節(jié)日和高興之事，納西族朋友都有“對歌”的習(xí)俗，今天，納西族朋友邀請我們加入有趣的“對歌”隊(duì)伍中。采用領(lǐng)唱和合唱的方式來演唱歌曲《阿里里》。

三、創(chuàng)設(shè)舞臺、展示自我。

師：納西族小朋友唱歌時(shí)喜歡邊唱邊跳，你也來試一試。

指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂器、舞蹈動(dòng)作、邊唱邊拍、領(lǐng)唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教師引導(dǎo)下為歌曲配上身勢動(dòng)作和打擊樂伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的熱情與好客。愿不同民族的小朋友能友好相處，也希望同學(xué)們把我們云南民歌帶到世界各地去。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望同學(xué)們能夠喜歡。篇二：阿里里教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課

阿里里 篇三：《阿里里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四：二年級《阿里里》教案

阿里里

甘麗潔

教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》，并用身勢動(dòng)作參與表演。2.在《彝家娃娃真快樂》的節(jié)奏接龍游戲中，體驗(yàn)與人合作表演的樂趣。3.喜歡參與上述音樂活動(dòng)，能感受到云南少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，喜愛民族、民間音樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對少數(shù)民族音樂進(jìn)行體驗(yàn)和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生音樂問好。

二、學(xué)唱歌曲《阿里里》 1.導(dǎo)入。

今天由老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們愿意嗎？（生：愿意）2.你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？(欣賞納西族服裝）3.師放范唱帶，學(xué)生聽賞。

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”。）

師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。4.師再次放錄音，學(xué)生跟唱。學(xué)唱《阿里里》。你們看看能不能跟納西族小朋友學(xué)上一、二句。

你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

生互相交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師進(jìn)行歌曲教唱。集體隨樂演唱《阿里里》。5.為歌曲進(jìn)行身勢伴奏。

（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化）

（2）師彈琴伴奏，學(xué)生邊唱邊用身勢伴奏。

（3）師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。（情緒—優(yōu)美活潑，速度—中速稍快）6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏。7.參與表現(xiàn)。

三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》

（1）師彈琴，生聽音樂擊固定節(jié)奏。

（2）師生接龍。

（3）游戲：將學(xué)生分成四個(gè)組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準(zhǔn)確又流暢。

四、課堂小結(jié)

今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現(xiàn)在全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂旅行團(tuán)出發(fā)了。

五、課后反思：

我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生對少數(shù)民族的好奇心理，從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽覺入手，讓學(xué)生整體感受音樂，讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過程中應(yīng)先放慢演唱速度，唱清楚每一個(gè)襯詞，然后循序漸進(jìn)加快演唱速度，更有利于歌曲的教學(xué)。還可以將納西族人“對歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對歌”活動(dòng)中熟悉歌曲，體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身勢動(dòng)作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合，在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過程中，應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行“領(lǐng)、合”練習(xí)。我認(rèn)為在教材節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》中，應(yīng)以感受2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律為主。在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對節(jié)奏的拍擊方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，突出?qiáng)調(diào)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。篇五：湘版二年級上冊音樂教案 阿里里

第三課 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡聆聽《阿細(xì)跳月》并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)； 2.主動(dòng)學(xué)唱《阿里里》這首歌； 3 在歌表演《阿里里》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動(dòng)作參與

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、電腦、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生《阿里里》這首歌；在歌表演《阿里里》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《阿里里》

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，自信的參與創(chuàng)造表演

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室 2、師生問好

二、唱一唱 動(dòng)一動(dòng)

老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演

三、教唱新歌 1、聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞

引導(dǎo)學(xué)生說出阿里里。

2、讓學(xué)生再聽《阿里里》，你學(xué)會(huì)了哪些歌詞，唱給大家聽一聽 3、學(xué)唱歌曲

4、為歌曲《阿里里》進(jìn)行聲勢伴奏

（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些

（3）全班在教師的伴奏下練習(xí)

5、情感處理

學(xué)生隨音樂在教室走動(dòng)，并說出音樂的特點(diǎn)：

情緒 優(yōu)美活潑

速度 中速稍快

6、參與表現(xiàn)

全體學(xué)生隨音樂在教室表演

四、小結(jié)評紅花

五、隨音樂下課

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分組表演；聽賞音樂《阿細(xì)跳月》

聽賞《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生聽賞音樂，把學(xué)生帶到音樂情境中去。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生共唱1＝c 24邊唱邊做動(dòng)作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。

生：老師好

二、復(fù)習(xí)

1、分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演

《天天好心情》 《快樂小舞曲》

《小樹小樹》 《阿里里》 2、老師評比

以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花

三、音樂聽賞 《阿細(xì)跳月》 1、播放音樂，整體聆聽 2、聽到音樂，你想做什么，引導(dǎo)學(xué)生說唱歌跳舞等

3、為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出音樂情緒 4、你聽到哪個(gè)音樂出現(xiàn)的次數(shù)最多

四、細(xì)聽音樂主題

（）唱一唱

師生合作唱“主題音樂”游戲接龍 51 313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1（）動(dòng)一動(dòng)

師示范在52 1的位置動(dòng)起來

學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作動(dòng)一動(dòng)

分組合作表演，用不同的方式表現(xiàn)主題

五、音樂游戲《彝家娃娃真幸?！?/p>

1、師示范

2、學(xué)生邊唱邊表演

3、分成幾組進(jìn)行練習(xí)

4、上臺表演

請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應(yīng)進(jìn)行表演

5、老師點(diǎn)評

6、創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他動(dòng)作嗎？可以也試著把它編進(jìn)樂曲里。

第二篇：第三課 阿里里 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 阿里里 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課：阿里里

教學(xué)目標(biāo):、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細(xì)跳月》

教學(xué)難點(diǎn):感受樂曲的不同節(jié)奏

教學(xué)設(shè)想:將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂

第一課時(shí)

一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

、學(xué)習(xí)歌詞

（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？

（2）就象同學(xué)們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來唱！

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動(dòng)）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學(xué)生隨一起演唱

3、學(xué)唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學(xué)生模仿

（4）學(xué)生分句接唱

（5）自由交換動(dòng)作演唱

（6）集體演唱

第二課時(shí)

一、欣賞《阿西跳月》

同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

（播放音樂）

你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？

出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽！

（3）（播放）《阿西跳月》

（4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個(gè)音？

（8）出示521

（9）學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)

（1）請小朋友聽音樂，然后來動(dòng)一動(dòng)

（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現(xiàn)

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂器

五、綜合表現(xiàn)

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評價(jià)

（3）課堂小結(jié)

第三篇：阿里里教學(xué)反思

《阿里里》教學(xué)反思

音樂是一門藝術(shù)，而音樂課是小學(xué)教學(xué)中不可缺少的一門藝術(shù)課，它可以讓孩子們在音樂活動(dòng)中享受快樂，情感得到升華。

作為一名音樂教師，要從課堂教學(xué)入手，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教學(xué)目標(biāo)。下面，我就《阿里里》一課談?wù)勎业慕虒W(xué)反思：

在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我抓住學(xué)生對少數(shù)民族的好奇心理，設(shè)計(jì)了以去云南旅游為線索，從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，通過圖片欣賞讓學(xué)生對云南納西族的風(fēng)俗人情有了一定的了解，給學(xué)生更多的納西族印象。通過讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽覺入手，讓學(xué)生整體感受音樂，讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過程中應(yīng)先放慢演唱速度，唱清楚每一個(gè)襯詞，然后循序漸進(jìn)加快演唱速度，更有利于歌曲的教學(xué)。并且將納西族人“對歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對歌”活動(dòng)中熟悉歌曲，體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身勢動(dòng)作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合，在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過程中，我結(jié)合教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“領(lǐng)唱和合唱”練習(xí)。學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到了歌曲的演唱活動(dòng)中，將課堂教學(xué)推向了高潮。

我覺得這堂課在情景教學(xué)上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生進(jìn)行深入思考，以提出問題及不同見解。并帶著問題迫不及待地想要學(xué)習(xí)歌曲；其次是寬松和諧的課堂氣氛能使孩子們與老師的距離拉近，師生互動(dòng)氛圍更加濃厚，有助于活躍課堂教學(xué)。

《阿里里》這一課讓我看到了一些可取之處，但也存在不足之處，如：提問方面應(yīng)該深入一點(diǎn)，創(chuàng)新一點(diǎn)，那么也就是老師在這方面應(yīng)該注重多方位的引導(dǎo)與幫助，我想在這方面還要有所想法。如：在多放一些云南少數(shù)民族的風(fēng)土人情片，拓寬學(xué)生的視野，引起學(xué)生的好奇心。另外對于部分不善于表現(xiàn)自己的同學(xué)要多加以關(guān)注，進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

《金鈴鐺》教學(xué)反思

二年級音樂第一課《金鈴鐺》時(shí)一首歡快、活潑的兒童歌曲，這首歌中“x —”的節(jié)奏貫穿始終，在學(xué)習(xí)中我針對二年級學(xué)生認(rèn)知水平低、以形象思維為主的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)膶?dǎo)學(xué)方法：即引導(dǎo)學(xué)生模仿生活中常見事物——鐘擺的聲音“噹 —”，來輔助教學(xué)，通過實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中認(rèn)識、感知、體驗(yàn)了“x —”在歌曲中的時(shí)值。

同樣，結(jié)合“x”用鴨子叫聲“嘎”來為歌曲設(shè)計(jì)“x x —”形式的伴奏譜，不僅使學(xué)生在玩玩樂樂中體驗(yàn)到了伴奏和音樂帶來的快樂和重要性，而且使學(xué)生掌握了音樂節(jié)奏技能。

在鐘表店里:

一、童話結(jié)合、情景體驗(yàn)

1、在導(dǎo)入教學(xué)過程中，我引用“童話故事”里的“乘飛毯”?！白屛覀兂松弦魳凤w毯去一個(gè)神秘的地方”。然后用猜謎語的形式引入聆聽音樂?！翱墒切★w毯給我們出了個(gè)難題，必須猜對了這個(gè)謎語才能讓我們坐呢？”通過謎語對鐘表的了解，展示了這節(jié)課的主題。

2、“猜猜我們到了哪兒”通過一段音樂的欣賞，展示課件《在鐘表店里》?！扮妼殞殏兊母杪曊婧寐牐瓉硭麄兪窃跒橐魳窌?huì)準(zhǔn)備前奏曲呢！夜晚即將來臨，鐘寶寶們的晚會(huì)開始了，讓我們也一起去參加吧”。通過這樣的形式使學(xué)生能帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性。而且不馬上揭示主題，是為了不束縛孩子們的想象力，檢驗(yàn)孩子對音樂的理解。課件展示鐘表，這樣比較能抓住學(xué)生的注意力。他們從有興趣的體驗(yàn)里獲得知識的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。

二、自主合作、創(chuàng)作表現(xiàn)

音樂創(chuàng)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在音樂教學(xué)中，有好多內(nèi)容適宜于學(xué)生開展模擬性實(shí)踐，進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)編，教師必須善于捕捉這種時(shí)機(jī)，充分挖掘教材因素，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，通過創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造?！俺私裉煳覀兟牭降溺姳砺暎钪羞€有那些聲音？教師小節(jié)并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)；“接下來，讓我們來當(dāng)一回校園的音響師，請你給我們學(xué)校不同的時(shí)間安排合適的聲音”通過小組合作的形式，展開討論。分小組給學(xué)校的每個(gè)時(shí)間段選擇自己喜歡的、合適的聲音培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的應(yīng)用音樂的意識，從而懂得享受美好的音樂生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了關(guān)于“音樂源于生活，音樂回歸生活”。

本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動(dòng)完成的。尤其是音樂表演中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的參與熱情、以及他們對音樂的感受與想象。都有很好的發(fā)揮。因此我想。在這節(jié)課中為他們營造的這個(gè)小小的舞臺，給他們在心靈的某個(gè)角落埋下一顆與音樂相關(guān)的神秘種子。在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“校園音響師”是本課音樂性的回歸和升華。她它不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂回歸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地應(yīng)用聲音、音樂，而且這一環(huán)節(jié)并不是憑空想象出來的，它是有實(shí)踐基礎(chǔ)的，因?yàn)閷W(xué)校的鈴聲就是用不同音樂來代替的整個(gè)教學(xué)我以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮.窗花舞

這學(xué)期我講的公開課是二年級的音樂中的第十課,《過新年》，教學(xué)目的是讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)新年的熱烈氣氛，懂得今天的幸福生活的來之不易，珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學(xué)手段是先由一副對聯(lián)引出主題，然后在學(xué)習(xí)歌曲，最后一步一邊剪窗花一邊欣賞《窗花舞》體驗(yàn)過年的喜悅氣氛。

在教學(xué)過程中，我總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：

一、講課是一門藝術(shù)，尤其音樂屬于藝術(shù)課，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受，學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。

二、公開課可以展現(xiàn)平時(shí)教學(xué)的基本功底，平時(shí)由于學(xué)生比較小，語言表達(dá)能力方面訓(xùn)練的比較少，在公開課上我才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這方面比較差；而平時(shí)節(jié)奏方面下了不少功夫，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上就表現(xiàn)的比較好。所以說功夫要下在平時(shí)，而不能只在公開課上下功夫。

三、要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的熱情。一朵小紅花就是對學(xué)生努力學(xué)習(xí)的認(rèn)可。

四、打擊樂器進(jìn)課堂。我感覺使用打擊樂器很簡單，其實(shí)對于孩子們來說要想運(yùn)用的自如并不是很簡單的事，要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生一步步的提高。總之，這堂公開課后我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學(xué)水平會(huì)更上一層樓。

蒙古小夜曲

這節(jié)課雖然不是一節(jié)純粹的唱歌課，但自始至終演繹著美、表現(xiàn)著美、創(chuàng)造著美。用圖畫、動(dòng)作、聲音和樂器來表現(xiàn)音樂，展示音樂要素的美，一直是我所努力追求的。在第二課時(shí)，我將歌曲改編為二部輪唱。在訓(xùn)練時(shí)，要求兩個(gè)聲部都弱唱、輕唱，音量、音色協(xié)調(diào)統(tǒng)一，既能聽到自己的聲音，又能聽到對方的聲音，造成此起彼伏的效果。在一年級訓(xùn)練輪唱，確實(shí)有難度，但效果令人滿意。

《望月亮》是一首三拍子的歌曲，旋律抒情優(yōu)美，孩子們都很喜歡。上課的時(shí)候，我用了三拍子來導(dǎo)入，讓孩子們感受音樂韻律，在音樂聲中慢慢地率動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中是不錯(cuò)的，孩子們都能夠根據(jù)音樂的節(jié)拍輕輕地律動(dòng)，感受三拍子的節(jié)奏。我讓孩子們閉上眼睛，聆聽音樂，營造出一種氣氛，讓他們在音樂地律動(dòng)中，想象你看到了什么？這時(shí)，有的孩子會(huì)說看到了月亮，看到了媽媽等等。我再讓他們把看到的東西用畫筆在黑板上畫出來。這個(gè)環(huán)節(jié)引起了孩子們的積極性，每個(gè)孩子都爭先恐后地要上來畫畫，把自己所看到的聽到的畫出來。再采用評價(jià)的手段，給每個(gè)小組評分。這樣，孩子們的集體榮譽(yù)感就馬上涌現(xiàn)了。通過詩朗誦的形式，請同學(xué)有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞，有利于學(xué)生更好地進(jìn)入到歌曲的學(xué)習(xí)中。學(xué)生在這一堂課中，能夠與我配合，有很多互動(dòng)。我用三拍子的導(dǎo)入使學(xué)生能夠很好地理解三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)與強(qiáng)弱關(guān)系，更好地完成這首歌曲的學(xué)習(xí)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)情感教學(xué)能夠使我與學(xué)生的感情更加融洽，學(xué)生也更容易喜歡上這首歌曲，并能更好地理解它，掌握它。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)得到了突破，學(xué)生對三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系記得非常牢，對這首歌曲也更加喜愛了！

第四篇：阿里里

第一課 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡 歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞

（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？

（2）就象同學(xué)們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍（5）你們喜歡聽嗎？（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來唱！

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動(dòng)）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學(xué)生隨課件一起演唱

三、學(xué)唱歌曲

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學(xué)生模仿

（4）學(xué)生分句接唱

（5）自由交換動(dòng)作演唱（6）集體演唱

欣賞《阿西跳月》

第二課

金鈴鐺

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)重難點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)過程：

（一）教學(xué)組織

1、師生問好

2、幸福拍手歌

（二）導(dǎo)入新課

1、師范唱《彝家娃娃真幸?！?，生回答是哪民族的歌曲（由于這首歌對學(xué) 生來說比較陌生，所以進(jìn)一步聆聽熟悉點(diǎn)的歌曲）

2、再范唱《欣起你的蓋頭來》和《大阪城的姑娘》幾句，再加上動(dòng)作演唱。

3、師：這幾首歌曲都是非常有名又好聽的新疆民歌，咱們中國是個(gè)多民族 的國家，你們知道有多少個(gè)民族嗎？對，56個(gè)。每個(gè)民族都有自己地方特色的歌曲，今天就讓我們一起走進(jìn)新疆，去領(lǐng)略新疆風(fēng)味的歌曲。在新疆有個(gè)非常有

名的人物，看看他是誰？（展示阿凡提圖片）：這是誰呢？給老師說說他是怎樣 的一個(gè)人物？生回答

師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。

4、那少年時(shí)期的阿凡提是個(gè)怎樣的人物呢？

（三）聆聽歌曲《阿凡提騎驢》

1、欣賞歌曲，找找少年阿凡提是怎么樣的人物

2、感受歌曲的韻律及音樂情緒

3、復(fù)聽歌曲，找出哪句旋律最獨(dú)特，為什么？

（四）學(xué)唱歌曲

1、師范唱歌曲

2、生學(xué)唱譜子

3、生用“l(fā)u”母音代詞來演唱歌曲

4、生有感情的朗讀歌曲，并加上自己的神態(tài)動(dòng)作來朗讀歌詞

5、帶詞演唱歌曲，6、連唱歌曲

（五）律動(dòng)表演

1、讓學(xué)生學(xué)幾個(gè)簡單的新疆舞蹈動(dòng)作，然后讓學(xué)生上臺表演，為歌曲伴舞。

2、為歌曲伴奏 ＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

六、小結(jié)

《對十》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在音樂教學(xué)中，充分利用音樂的獨(dú)特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)。

2、通過學(xué)唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配動(dòng)作進(jìn)行歌表 演。

教學(xué)重點(diǎn)：

力求創(chuàng)造豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。教學(xué)難點(diǎn)：

用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞并運(yùn)用多種演唱形式進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程：

一、敲打著心中的喜悅

師播放歌曲《對十》，教師領(lǐng)學(xué)生用律動(dòng)進(jìn)行交流。

師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進(jìn)行音樂對話好嗎？

（師用鈴鼓敲打節(jié)奏：Ⅹ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ一ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ采用問的形式，學(xué)生用擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學(xué)生用相同節(jié)奏回答。）

師：同學(xué)們的記憶力和節(jié)奏感都很不錯(cuò)！

二、唱出心中的感受

師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對話，而且還能用歌聲進(jìn)行對話。教師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生聆聽。（教師板書課題）

師：

《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種 對話式的歌唱形式也稱對歌。師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？ 問與答用什么樣的情緒唱？請用你的動(dòng)作表現(xiàn)一下。（學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：

1、學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。

2、老師分句彈奏旋律，學(xué)生自己填詞。

3、老師教唱難點(diǎn)。

4、在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，老師唱問的部分，學(xué)生唱答的部分，進(jìn)行師生對 唱。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒 演唱歌詞。）師：

這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運(yùn)用

極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中問得最有意 義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。

三、創(chuàng)編出巧妙的問與答

1、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。（創(chuàng)編一種得一顆星，最后看哪組學(xué)生創(chuàng)編的多，給創(chuàng)編又多又好的組畫笑臉）

2、教師將學(xué)生編的較恰當(dāng)?shù)脑~寫在黑板上。

四、舞動(dòng)著我們的快樂

1、教師引領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞采用多種演唱形式（齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人）唱一唱。可加上自己喜歡的動(dòng)作。

2、師評師小結(jié)

第三課 在鐘表店里

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的 音樂情緒。

2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂

教學(xué)過程：

一．聽音樂進(jìn)教室

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

二．導(dǎo)入

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的 最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么 多鐘表嗎？在哪里見過？

學(xué)生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要 求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表 發(fā)言。

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學(xué)生：完整的聽音樂

三．分段賞析

1．初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主 人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自 豪了。

我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音 樂描寫了什么？

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象

教師：

想想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）

學(xué)生：小組開始活動(dòng)

教師：請一組來說

3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分

學(xué)生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？

學(xué)生：工人們在休息 教師：你們怎么知道的呢？

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來表現(xiàn)一下把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）

學(xué)生：聆聽第三部分音樂

4．聆聽音樂的第二部分

教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分 一起來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小鐘唱 歌嘀 噠嘀噠嘀噠嘀噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏X X X X | X X X X |）

師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象小鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作將學(xué)生分為兩組一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊(duì)的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊(duì)的小朋友演奏起來，當(dāng)小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊(duì)演奏起來。

（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂演奏。）

師：要是你也能跟著唱起來就更好了

（學(xué)生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4．學(xué)唱歌曲

師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來試試吧?。ń處熤缹W(xué)生合唱。）

師：

下面就讓我們完整的聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一組應(yīng)該怎么唱。（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）

5．綜合表演（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）

時(shí)間像小馬車

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》，感受歌曲的情緒和意境。用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時(shí)間象小馬車》。懂得要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度光陰的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用輕松而富有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》，正確表達(dá)出歌曲的情緒。通過多種藝術(shù)形式培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入新課 1.謎

一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導(dǎo)語

師：時(shí)間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的 這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，我們大家都坐在

上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么 都沒學(xué)到。就讓我們一起坐上時(shí)間的小馬車，大家都來做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！

二、新授歌曲

1.節(jié)奏練習(xí)：1）××× ∣×××0 ‖（2）××××∣××××∣××∣×‖

要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。2.熟悉歌詞

（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（3）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

3、學(xué)唱旋律

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。

（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。

學(xué)唱歌曲 A、分句學(xué)唱 B、學(xué)生分句接唱 C、男女對唱 4.集體完整演唱歌曲。

三．綜合表現(xiàn)

A、跟音樂有表情演唱 B、用動(dòng)作參與演唱 C、用伴奏樂器參與演唱

師：時(shí)間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間 跑了，它還會(huì)回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間的可貴。）時(shí)間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。讓我們一起來努力做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！

剪窗花

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國剪紙的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用對稱和鏤空的方法剪窗花。

2.感受新年的快樂氣氛。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)唱《剪窗花》 教學(xué)準(zhǔn)備：

剪好的窗花樣品。

教學(xué)過程：

一、欣賞美麗的窗花。

1.欣賞窗花，了解過春節(jié)貼窗花的意義。

“美麗的窗花”，談話：這些美麗的剪紙還有一個(gè)好聽的名字叫“窗花”，為什么這樣叫呢？哪個(gè)小朋友家里過春節(jié)的時(shí)候也會(huì)貼窗花呢？你知道什么時(shí)候會(huì)貼窗花嗎？

把剪紙貼在窗戶上，所以它又有了一個(gè)好聽的名字叫“窗花”。窗花的 內(nèi)容很豐富，有可愛的動(dòng)物、有美麗的花朵、還有栩栩如生的人物。有的窗花就像年畫一樣，幾幅窗花組成一個(gè)系列，給我們講述一個(gè)有趣的故事。窗花烘托了純潔的氣氛，而且給人們帶來了美的享受，所以大家都很喜歡在過春節(jié)的時(shí)候貼窗花。2.出示剪好的窗花，讓學(xué)生中國剪紙的特點(diǎn)。花看起來怎么樣？你知道它是怎么做的這么漂亮的嗎？他們有什么共同的特點(diǎn)？窗花一般都是紅顏色的，看上去很喜慶。

二、剪窗花

1.請幼兒嘗試用對折的方法剪出圖案。

2.開動(dòng)你的小腦筋，怎樣才能剪出漂亮的圖案呢? 3.要想把線條剪直，可以在紙上畫線條幫助我們。如果剪的圖案太復(fù)雜，怕 自己剪錯(cuò)了，也可以先畫在紙上再剪。4.鼓勵(lì)幼兒用不同的折疊方法剪窗花。

5.幼兒剪窗花，教師幫助能力弱的幼兒完成作品。

三、學(xué)唱旋律

（1）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。

（2）再聽歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。）分段視唱歌譜，糾正不足。

學(xué)唱歌曲

1、分句學(xué)唱

2、學(xué)生分句接唱

3、男女對唱集體完整演唱歌曲。

教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。

指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)

老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏

學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。

4、歌曲旋律

教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。

學(xué)生學(xué)習(xí)手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。

對歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

學(xué)生合伴奏演唱，老師用琴伴奏。

學(xué)生唱熟歌曲并背詞。

會(huì)歌曲。

綜合體驗(yàn)

分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習(xí)。

學(xué)生自由展示他們的才能。

讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。

音色聽辨

欣賞《獅子進(jìn)行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。學(xué)生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動(dòng)作。

讓學(xué)生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。

蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極地參與演唱與演奏表現(xiàn)活動(dòng)，并樂于與他人合作。.能用自然的聲音、有表情地演唱《蒙古小夜曲》。

3.能用碰鈴、舞板、串鈴三種打擊樂器結(jié)合簡單的舞蹈韻律動(dòng)作為 歌曲進(jìn)行伴奏表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合舞蹈韻律動(dòng)作為歌曲進(jìn)行節(jié)奏樂器的伴奏。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入——我的好朋友

師：同學(xué)們，還記得這些樂器好朋友嗎？

師：今天，我們將和這些好朋友一起來進(jìn)行音樂表演。

二.聽賞、律動(dòng)——“美麗的夜曲”

師：首先，請同學(xué)們和老師一起來欣賞一首美麗的“夜曲”，并且請你們隨著音樂和老師動(dòng)一動(dòng)。

1.聽賞樂曲、律動(dòng)，加入碰鈴的演奏

師：聽到這么美的音樂，舞板和串鈴也呆不住了，它們也想?yún)⑴c表演。其實(shí)老師也為它們設(shè)計(jì)了動(dòng)作，請同學(xué)們在學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，想想這個(gè)動(dòng)作適合哪 個(gè)來演奏？

2.聽賞樂曲、律動(dòng)，請同學(xué)為串鈴、舞板選擇合適動(dòng)作進(jìn)行演奏

三.學(xué)唱歌曲——《蒙古小夜曲》 師：同學(xué)們剛才帶著我們的好朋友們參與了表現(xiàn)，那你能不能根據(jù)我們剛才做的舞蹈動(dòng)作和聽到的音樂，猜出這是哪個(gè)民族的音樂？（滲透相關(guān)文化揭示課題《蒙古小夜曲》）師：《蒙古小夜曲》是首優(yōu)美的民歌，老師想把這首歌曲送給大家。1.教師范唱 學(xué)生簡單地說出歌曲的內(nèi)容。

2.朗讀歌詞 3.加詞演唱

用模唱法和聽唱法帶唱1—2遍 4.學(xué)生整體演唱

四.綜合表現(xiàn)——“唱起來、跳起來、奏起來”

1.練習(xí)將學(xué)生分成三組，先請碰鈴組的同學(xué)擔(dān)任小樂手為歌曲伴奏，其他兩組的學(xué)生 擔(dān)當(dāng)小歌手進(jìn)行歌曲演唱；然后進(jìn)行交換練習(xí)。2.綜合表現(xiàn)

三組學(xué)生一起合作為歌曲伴奏邊演唱邊進(jìn)行帶身體韻律表現(xiàn)的演奏。

望月亮

教學(xué)目的： 1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。

3)、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱。4)、能夠運(yùn)用線條記錄聲音或音樂。教學(xué)重點(diǎn)： 1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌； 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好

二、設(shè)疑激趣：

老師今天要考考大家，有沒有信心?。?/p>

1、猜一猜，這是什么？（出示一個(gè)圓圈）（月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉??）

2、模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖，照老師的樣子說一句話 嗎？

師：Ｘ—ＸＸ Ｘ— Ｘ| Ｘ— ＸＸ| Ｘ——|| 天上的月亮像盞 燈媽 媽的笑臉 像明月

學(xué)生根據(jù)圖展開想像，說出幾句類似的話。

3、聽音畫線：

孩子們說得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說的話，有的聲音長，有的 聲音短，你能把這些長長短短的聲音用線條畫出來嗎？

（老師慢慢念，同學(xué)們用手在空中畫，請一個(gè)同學(xué)到黑板上畫。）

Ｘ—ＸＸ| Ｘ— Ｘ| Ｘ—ＸＸ| Ｘ——|| 天上的月亮像 盞燈媽媽的笑臉像明師生一起讀一遍，邊讀邊畫。

注意，現(xiàn)在我把說變成唱了！你也會(huì)畫嗎？咱們試試?。ɡ蠋煶?，學(xué)生用手在空中畫）

誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？ 進(jìn)一步提高要求：能不能邊唱邊畫？

三、學(xué)唱新歌：

1、初聽歌曲，體驗(yàn)音樂意境：

孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個(gè)最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。

2、學(xué)歌詞：

剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫 《望月亮》。

（1）、我們一起來讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認(rèn)識的字。誰能 告訴他這個(gè)字怎么讀？同桌一起練習(xí)，并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。全班一起表演：邊讀邊做動(dòng)作。（2）、數(shù)一數(shù)，這首歌每小節(jié)有幾拍？（三拍）強(qiáng)弱 弱 強(qiáng)弱弱 強(qiáng)弱弱

探索音響：怎樣表示出音的強(qiáng)弱呢？

學(xué)生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧?。ǚ配浺簦〢、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。B、跟錄音輕聲齊唱。C、跟錄音伴奏輕聲唱。

四、拓展：

1、表演。

喜歡唱的同學(xué)請站起來演唱，喜歡跳舞的同學(xué)請站起來跳舞，其他同學(xué)就用自己喜歡的方式伴奏。（播放錄音，學(xué)生表演）

2、欣賞有關(guān)月亮的歌： 如：《小小的船》、《望月》、《彎彎的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故鄉(xiāng)》、《十五的月亮》等等

五、小結(jié)

你想用哪種樂器來表現(xiàn)兇猛的大老虎？ 生：打擊樂器，鼓 師：為什么呢？ 生：感覺很沉重

1、學(xué)生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表現(xiàn)老虎 師：

我們先來看看這個(gè)鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的 聲音。

師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎？ 生：老虎走路

師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會(huì)怎么演奏？ 師：

還有沒有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補(bǔ)充可以

試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)）生：老虎打滾，老虎吼叫??

3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙

師：現(xiàn)在請你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？ 生：在磨什么東西??

師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動(dòng)。接下來就讓 我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲 《老虎磨牙》。

它表現(xiàn)得將會(huì)是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來仔細(xì)聆聽。

二、初聽全曲

師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個(gè)什么樣的故 事？

生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙??

師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。

三、分段欣賞

1、欣賞第一段

師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息??

師：你為什么這樣認(rèn)為呢？

生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。A、老師寫出力度（弱）

師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會(huì)怎么樣呢?

生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走 了。說一說音樂的速度是怎么樣？

B、老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢）師：誰來給這一段音樂取個(gè)名字。生：老虎睡覺。

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：鼓，木魚，沙球等。

C、用線條來表示第一段音樂的形象

2、欣賞第二段

師：小朋友，老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢？會(huì)干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。

師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物

A、說出第二段音樂的力度和速度 B、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象 C、用樂器表現(xiàn)第二段

師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：木魚，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。生：演奏。

師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。生：都很好

師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？

師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：捕獵，在磨牙

師：音樂的速度怎么樣？ 生：比較快

師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)

師：你覺得這時(shí)候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。

A、用線條表示音樂

師：他們用哪些樂器表演出老虎這時(shí)候的狀態(tài)？ 生：鼓、沙球??

師：這段音樂是整個(gè)音樂的高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂器？ 生：鼓

師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？ B、復(fù)聽樂曲第三段 生：刮奏、在旁邊敲?? C、演奏第三段 師：現(xiàn)在讓我們試著請幾位同學(xué)也用幾種不同的樂器來演奏一下這段音樂，看看他們會(huì)怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。D、學(xué)生老師評價(jià)

四、集體表演

1、說明表演要求

師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友 可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動(dòng)想象表演出來。但要求小朋

友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。

2、學(xué)生表演

3、學(xué)生評價(jià)

五、總結(jié)

1、拓展打擊樂器（了解其他打擊樂）

師：今天我們欣賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲《老虎磨牙》，打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂器？請你們下節(jié)課告訴我??

2、組織下課

Do re

mi

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解音階1-7的簡譜記法及唱名，聲情并茂演唱歌曲，2.情感目標(biāo)：感受《Do re mi》學(xué)習(xí)過程的樂趣；學(xué)會(huì)在快樂中學(xué)習(xí)，提高興趣學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐目標(biāo)：通過對影視音樂的賞析擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，是學(xué)生從多角度多方 位感受和體驗(yàn)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn): 歌曲情緒音準(zhǔn)吐字的準(zhǔn)確演唱，對音階的認(rèn)識和記憶。

2.難點(diǎn): 通過影視與音樂的結(jié)合、簡單的旋律創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

一.自主學(xué)習(xí)?合作探究 播放幾段音樂，找去共同點(diǎn)。（《畫皮》《滿城盡帶黃金甲》《向左走向右走》 《音樂之聲》）它們都是電影中的歌曲。這節(jié)課我們一起走進(jìn)熒屏樂聲，一同感 受熒屏樂聲的魅力。二.知識鞏固?新課學(xué)習(xí)

1.新課識譜：通過音階練習(xí)，自學(xué)歌曲簡譜并試唱歌曲。2.小組合作：分組分段的形式演唱歌曲。3.根據(jù)歌詞運(yùn)用簡單的律動(dòng)演繹歌曲。4.個(gè)人展示：通過歌曲與律動(dòng)結(jié)合展示自己 四.學(xué)以致用?拓展延伸用三個(gè)音1.2.3 進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)編，同學(xué)自行演唱并評價(jià)。

五、達(dá)標(biāo)檢測

各學(xué)習(xí)小組自選打擊樂器進(jìn)行伴奏，其余各組盡量背唱。

六自悟自得

通過本課這兩首歌曲學(xué)習(xí)，拓寬了我們的審美視野，加深了我們對世界民族 音樂文化的認(rèn)識和熱愛，”音樂是人類的通用的語言，是情感得以溝通的紐帶?！霸肝覀儫釔垡魳?，讓音樂充滿我們的生活！3．以情促聲，以聲傳情。

師生討論：怎樣唱出歌曲中小熊的神態(tài)? 4．隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)

5．律動(dòng)表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結(jié)深化

1．小朋友們學(xué)習(xí)了《我的朋友就是你》知道了什么?

貝殼之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）二：導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察掛圖，說一說都看到了什么？ 三：新授課

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什 么？

你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的含義。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。

4、聽錄音。

讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。

感受三拍子。

（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達(dá)出來。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。

四、綜合表演

小狗圓舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞歌曲《小狗圓舞曲》，感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體 驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做 動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解樂曲的內(nèi)容 教學(xué)過程：

一、介紹 管弦樂《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作 于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂 曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

二、學(xué)習(xí)：

欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。

1）初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從 標(biāo)題入手去分析、去想象）

2）復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）

三、小結(jié)。

小拜年

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過年風(fēng)俗。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂表現(xiàn)過年的氣氛。4．通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氛圍，感受不同 地域的民歌風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《小拜年》。教學(xué)難點(diǎn)：

唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴?提問：曲子熟悉嗎？ 簡介花鼓戲。

湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《小拜年》！

二、初步感受

1．下面請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的 歌曲。

播放歌曲《小拜年》！

2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？ 生：歡快熱烈

師：同學(xué)們問答的非常好。

3．請同學(xué)們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？ 生：耍獅子燈舞龍燈

4．簡介湖南的過年風(fēng)俗。（出示圖片）

湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直 至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味 著益壽延年，香火不斷。

5．再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時(shí)歡快熱烈的氣氛

三、學(xué)習(xí)歌曲 1．師范唱歌曲。

2．聆聽范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）3．學(xué)生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟錄音小聲哼唱歌詞。

5．學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。

6．跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對幸福生活的珍惜之情。

四、創(chuàng)編活動(dòng) 1．分組表演歌曲

2．請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的 氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵(lì)！3．用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，（在時(shí)間允許的情況下）！

六、小結(jié)

歡樂的小雪花

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛 煉的美好心愿。

2、通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

3、通過聽聽、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》

2、感受三拍子的韻律。教學(xué)過程：

一、組織階段

1、畫面：雪景。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。

2、歌曲《雪絨花》（放動(dòng)畫）師生共同邊唱邊跳。

二、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進(jìn)了音樂課堂。小朋友，你們知道什么季 節(jié)來臨了嗎？(冬季)冬天里有些什么景色和活動(dòng)？

那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

三、新授歌曲《歡樂的小雪花》

1、初聽歌曲的錄音范唱 師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請你們聽一首關(guān)于小雪花的曲，請聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題：

《歡樂的小雪花》（全體學(xué)生跟讀）

3、學(xué)拍出歌曲的節(jié)奏: 全體統(tǒng)一用簡單動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）

4、復(fù)聽歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂完整拍一遍.5、師范唱后按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

6、課件講解雪花的形成，幫助學(xué)生理解歌詞。

7、學(xué)唱歌曲（1）完整用 “l(fā)u” 模唱旋律（2）輕聲跟唱歌詞第一段（3）生齊唱第一段歌詞（4）學(xué)生找好朋友跟課件學(xué)唱第二段歌詞（5）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和聲音歌唱。

（6）部分學(xué)生展示，互相評價(jià)（在展示之前提示：他們唱得對不對，唱出優(yōu)美抒情的感覺了嗎？

（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、學(xué)生即興歌表演

老師和學(xué)生一起模仿雪花舞動(dòng)。

五、拓展、小結(jié)、結(jié)束

雪花飛舞

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛 舞的情景。

2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》

3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演 重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入聽音樂進(jìn)教室 教師操作：放歌曲《雪花》伴奏

二、欣賞《雪花飛舞》

1、初聽

師：剛才同學(xué)們唱的這么歡快，動(dòng)作這么可愛，真棒！那么今天我們

來欣賞一首關(guān)于雪花的樂曲，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情 緒上有什么不同？你聽到音樂后心里有什么感受？ 教師播放樂曲《雪花飛舞》

學(xué)生活動(dòng)：初聽樂曲，感受音樂情緒。教師提問：哪位同學(xué)來說說你心里的感受？

2、再聽

師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學(xué)們再次欣賞樂曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？

學(xué)生回答教師提出的問題：

3、三聽——音樂片段（截一段）

l、師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會(huì)怎樣從空中飄下來？誰來 說一說，做一做？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。

師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽音樂邊來表演小雪花。學(xué)生活動(dòng)：聽音樂自由表演

師：大家想一想音樂中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動(dòng)作也應(yīng)該 是??速度??力度??

學(xué)生活動(dòng)：戴頭飾聽音樂表演聽音樂想象情節(jié)

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們在做什么哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學(xué)們來表演一下小朋友們在做什么？ 學(xué)生活動(dòng)：音樂表演

二、課堂小結(jié)

第五篇：音樂教學(xué)反思《阿里里》

【音樂教學(xué)反思】 《阿里里》

桂 芳

我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中，應(yīng)抓住學(xué)生對少數(shù)民族的好奇心理，從看少數(shù)民族生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲教學(xué)從聽覺入手，讓學(xué)生整體感受音樂，讓學(xué)生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學(xué)過程中應(yīng)先放慢演唱速度，唱清楚每一個(gè)襯詞，然后循序漸進(jìn)加快演唱速度，更有利于歌曲的教學(xué)。還可以將納西族人“對歌”的風(fēng)俗運(yùn)用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有趣的“對歌”活動(dòng)中熟悉歌曲，體驗(yàn)納西族小朋友邊勞動(dòng)邊唱歌的情景，感受其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身勢動(dòng)作參與演唱，啟發(fā)學(xué)生感受身勢動(dòng)作如何與歌曲力度相吻合，在活動(dòng)中體驗(yàn)納西族人勞動(dòng)時(shí)快樂的心情。在學(xué)生熟悉歌曲的過程中，應(yīng)結(jié)合教材進(jìn)行“領(lǐng)、合”練習(xí)。