第一篇：小學(xué)思品秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日3[范文模版]

（鄂教版）二年級品德與生活上冊教案

秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日

一、教材分析

《秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日》是鄂教版《品德與生活》二年級上冊第二單元《美麗的秋天》中第二課,《中秋節(jié)》為這一課第一課時(shí).中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日,是一個(gè)溫馨的節(jié)日,是我國傳統(tǒng)民族文化的寶典,寄托著人們對美好生活的憧憬.本課教學(xué)從兒童的生活引入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景,喚起兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)..學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流，二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對中華傳統(tǒng)文化的美好體驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。

3.通過中秋節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來歷、感受濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福、關(guān)愛家人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：1.觀察月餅及包裝盒上有什么，收集月餅包裝紙。

2.收集不同地區(qū)人們過中秋習(xí)俗的圖片。3.了解有關(guān)中秋來歷的傳說。

師：課件

四、教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，初識(shí)中秋

1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母鑳?，讓我們一起來欣賞吧！會(huì)唱的同學(xué)還可以跟著邊唱邊打節(jié)奏呢？課件播放兒歌《爺爺為我打月餅》。2.師：好聽嗎？誰來說說這首歌唱的是什么呀？ 板書：中秋節(jié)

師：上個(gè)星期，大家都在家休息了三天，知道為什么會(huì)比平時(shí)多休息一天嗎？ 3.師：大家知道中秋節(jié)指的是哪一天嗎？

今年的中秋節(jié)就是上星期的星期天，也就是前天9月14日，明明是八月十五，怎么又是9月14日呢？很多同學(xué)都被弄糊涂了。

出示日歷，簡介農(nóng)歷和公歷，八月十五中秋節(jié)指的就是農(nóng)歷的八月十五（板書：八月十五）

設(shè)計(jì)意圖:歡快熟悉的樂曲,喜慶團(tuán)圓的畫面,一下子勾起了學(xué)生對剛剛過去的節(jié)日的記憶,激起了他們對中秋節(jié)的探究興趣.二、熱熱鬧鬧過中秋

（一）我們過中秋

1.師：剛剛過完節(jié)日回到學(xué)校，老師和同學(xué)們一樣都還沉浸在節(jié)日的歡樂中呢！中秋節(jié)你是怎么過的？你和自己的家人在這天都做了些什么？開展了哪些活動(dòng)？ ??

2.師：看來，中秋節(jié)這一天，大家都要吃一種東西——月餅。你們喜歡吃月餅嗎？為什么？

師：難怪大家都愛吃，老師聽著都要流口水了。你們觀察過月餅和月餅包裝盒，包裝袋上都有些什么嗎？

（學(xué)生拿出收集的月餅包裝紙、袋、盒，同桌交流觀察）

師：同學(xué)們可真是細(xì)心，愛觀察的孩子，為什么人們都要在中秋節(jié)吃月餅?zāi)兀坎粌H因?yàn)樵嘛瀳A圓的，香甜可口，還因?yàn)槌灾?，人們就?huì)想起合家團(tuán)圓，幸福等美好的祝福。所以，人們都愛吃月餅，在中秋節(jié)必須吃月餅。月餅是中秋節(jié)最具有代表性的食品。（課件出示圓圓的大月餅）

師：八月十五月兒圓，在這一天，人們還會(huì)賞月。雖然今年的中秋晚上我們這兒沒有看到月亮，那以前的中秋節(jié)大家看到過嗎？

師：圓圓的明月下,人們都舍不得早早睡下，都會(huì)出來賞月，還在月亮下一起開展活動(dòng)呢！（課件出示圓圓的明月）

師：剛才還有很多小朋友說中秋節(jié)這一天都會(huì)和自己的親人朋友一起吃飯。大家聚在一起，吃著豐盛可口的飯菜，一起聊天、下棋、打牌、做游戲，多開心呀！就像過年吃團(tuán)圓飯一樣（出示全家人圍坐一起吃團(tuán)圓飯的圖片）

是呀，八月十五中秋節(jié)，大家吃著圓圓的，美味的月餅，欣賞著圓圓的、明亮的月亮，和自己的親人朋友聚在一起團(tuán)團(tuán)圓圓、熱熱鬧鬧，是多么的快樂??！天上月團(tuán)圓，地上人團(tuán)圓，所以人們又把中秋節(jié)叫做“團(tuán)圓節(jié)”。（出示：餅圓——月圓——人團(tuán)圓圖片，板書：團(tuán)圓節(jié)）

（二）全國各地度中秋

1.中秋節(jié)是我國特有的一個(gè)節(jié)日。很久很久以前，從古時(shí)候起人們就開始過這個(gè)節(jié)日，流傳了很多年，一直到現(xiàn)在，人們把這種只有我們國家才有的，從古時(shí)侯就流傳下來的節(jié)日叫做“傳統(tǒng)節(jié)日”（板書：“傳統(tǒng)節(jié)日”）它代表了我們國家的傳統(tǒng)文化，人們都非常重視和喜愛這個(gè)節(jié)日，所以從今年起，國家把中秋節(jié)定為

法定假日，全國放假一天，就是為了讓人們把中秋節(jié)過得更快樂，更有意義。2.師：在這一天，全國各地的人們都用各種各樣的活動(dòng)來慶祝這個(gè)節(jié)日，你知道全國各地不同地區(qū)、不同民族的人們還有哪些慶祝中秋節(jié)的活動(dòng)和風(fēng)俗習(xí)慣嗎？前兩天，大家可能在電視上看到很多這樣的報(bào)道，老師也布置大家收集了這方面的資料，把你覺得最有趣，最喜歡的一種活動(dòng)介紹給大家。A、小組介紹。

B、生交流介紹，師相機(jī)出示課件：兔兒爺，舞火龍、苗族跳月、唱桂花酒、觀花燈、猜燈謎圖片。

3.師小結(jié)：這一天的活動(dòng)真是太熱鬧了，可是不管開展什么活動(dòng)，人們的目的都是一樣的。那就是，祝愿我們的生活幸福快樂，像天上的月亮一樣團(tuán)團(tuán)圓圓。板書：幸福、團(tuán)圓。

設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)正好安排在中秋節(jié)前,課堂上,通過回憶過節(jié)情形,觀察剛吃過的月餅盒和還未吃完的月餅,喚起兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn).師生在課前收集全國各地過中秋的資料,課堂上的交流介紹,讓學(xué)生由點(diǎn)及面,體會(huì)餅圓—月圓—人團(tuán)圓,感受節(jié)日的濃濃親情)。

三、美麗傳說探中秋

1.師：中秋節(jié)是怎么來的呢？這里面還有很多美麗的傳說和故事呢！你知道哪些關(guān)于中秋來歷的傳說和故事？

2.師：看來大家最熟悉的故事就是《嫦娥奔月》，讓我們一起再來聽聽這個(gè)故事．課件出示動(dòng)畫故事《嫦娥奔月》。

3.師：對著月亮，人們會(huì)向嫦娥祈禱什么？會(huì)許下些什么心愿？

4.師：是啊！這美好的愿望是大家一直都盼望的。所以，中秋節(jié)拜月、賞月、祈福的習(xí)俗就一直流傳下來。當(dāng)然，現(xiàn)在人們祈福的活動(dòng)也越來越多，節(jié)日也越來越熱鬧了。

5.后羿看著圓圓的月亮，他的心情又是怎樣呢？

6.師：是啊，在這個(gè)全家團(tuán)圓的日子里，還有很多和后羿一樣，不能和親人朋友在一起團(tuán)聚的人們，那么他們的中秋節(jié)又是怎樣過的呢？（調(diào)查班級留守子女）你的爸爸媽媽在哪兒，你想他們嗎？中秋節(jié)這一天，你們有聯(lián)系嗎？

7.師：雖然這一天，我們沒能和自己的家人在一起，但圓圓的月亮帶去了我們的思念和祝福，有了這份祝福，我們和親人們都會(huì)感到幸福，甜蜜。（板書：思念、祝福）

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于中秋來歷的各種傳說版本很多,在這里,選取流傳較廣的、影響較大的《嫦娥奔月》,以動(dòng)畫形式呈現(xiàn),讓學(xué)生在感人的故事中探尋中秋節(jié)來歷,體會(huì)

中秋節(jié)的思念、祁福之寓意.四、七嘴八舌祝中秋

1.師：中秋節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日，它代表了幸福、團(tuán)圓、思念，表達(dá)了人們追求美好生活的愿望，所以成為我們的傳統(tǒng)節(jié)日，世世代代流傳下來．我們在座的小朋友都已經(jīng)過了七八個(gè)中秋節(jié)了，明年、后年、年年中秋，怎樣讓這個(gè)節(jié)日過得更快樂，更有意義，更難忘呢？你還有哪些好的活動(dòng)建議？ 2.小組討論后交流。??

3.師：同學(xué)們的主要真不錯(cuò)，老師還想給大家提個(gè)醒：中秋月餅好吃但不能多吃，因?yàn)樗刑欠趾陀吞?，不易消化。還有不要忘了給老人和需要幫助的人送上你的祝福。

4.小結(jié)：老師相信，明年的中秋大家一定會(huì)更加快樂，更加難忘。再過二十幾天，我們將會(huì)迎來秋天里又一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)。下節(jié)課我們再來了解。(品德課的目的在于關(guān)注兒童生活,指導(dǎo)兒童過更有意義的生活.在這里,學(xué)生都來想辦法,出點(diǎn)子,讓中秋節(jié)過得更有意義,更難忘)板書設(shè)計(jì):

傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)——團(tuán)圓節(jié)

（八月十五日）幸福、團(tuán)圓、思念??

第二篇：《秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日》教案

《秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過中秋節(jié)的活動(dòng)，初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來歷，感受濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛家人。

2、以重陽節(jié)作為切入點(diǎn)，初步養(yǎng)成尊老敬老的意識(shí)和行為。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、中秋節(jié)是全家團(tuán)圓，合家歡聚的日子，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，引導(dǎo)學(xué)生不要忘了向遠(yuǎn)方的親人表示節(jié)日的祝福。

2、讓學(xué)生了解敬老節(jié)的含義和風(fēng)俗；了解身邊老人的需要。

教學(xué)過程

活動(dòng)

一、月兒圓，人團(tuán)圓

1、教師播放《月餅歌》學(xué)生欣賞歌曲，邊聽邊唱，了解歌曲的來由。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)當(dāng)年小朋友們?yōu)闋敔敵钑r(shí)的心情。

3、結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)生交流各自過中秋節(jié)的活動(dòng)和心情。

4、品賞月餅，了解月餅是中秋節(jié)最具代表性的食品，它象征著全家團(tuán)圓，和和美美。

5、老師自編關(guān)于月餅的謎語，讓學(xué)生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來歷”讓學(xué)生了解一些與月餅有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

6、交流：你們知道各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎?鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的交流方式。教師相機(jī)講一講海峽兩岸的親人相互思念，盼望團(tuán)圓的故事。

7、班級故事會(huì)：讓學(xué)生講講從媽媽那里聽到或其他地方了解到的關(guān)于中秋的傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹》、《月餅的來歷》等，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。

活動(dòng)

二、重陽節(jié)，敬老人

1、提問激趣：同學(xué)們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？請大家互相介紹一下吧。

2、尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的那一天呢？請說說老人節(jié)的含義和風(fēng)俗。

3、討論：人們是怎樣為老人們過節(jié)的？結(jié)合教科書26-27頁的畫面想一想，在老人節(jié)的這一天，你準(zhǔn)備為老人做些什么？

4、結(jié)合課前調(diào)查，說說老人需要哪些幫助？學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查到的社會(huì)上的敬老尊老的活動(dòng)。

5、師小結(jié)：尊敬老人，要從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事做起。

6、小組討論：尊敬老人我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？

7、情境表演：請各組分別設(shè)計(jì)和表演平時(shí)和老人相處、為老人服務(wù)的情境。

8、小結(jié)要點(diǎn)：尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝?？ā罚涯阆雽敔?、奶奶說的話寫上去，相信老人們一定會(huì)非常高興的。

第三篇：6第六課《秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)(3課時(shí))

二上《道法》第六課教案

第六課：《秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：賈艷華

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過中秋節(jié)的活動(dòng)，初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來歷，感受濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛家人。

2、教師以重陽節(jié)作為切入點(diǎn)，初步養(yǎng)成尊老敬老的意識(shí)和行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來歷，感受濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛家人。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步養(yǎng)成尊老敬老的意識(shí)和行為。學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：了解各地中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

1、教師播放《月餅歌》學(xué)生欣賞歌曲，邊聽邊唱，了解歌曲的來由。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)當(dāng)年小朋友們?yōu)闋敔敵钑r(shí)的心情。

3、結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)生交流各自過中秋節(jié)的活動(dòng)和心情。

4、品賞月餅，了解月餅是中秋節(jié)最具代表性的食品，它象征著全家團(tuán)圓，和和美美。

5、老師自編關(guān)于月餅的謎語，讓學(xué)生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來歷”讓學(xué)生了解一些與月餅有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

6、交流：你們知道各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎?鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的交流方式。教師相機(jī)講一講海峽兩岸的親人相互思念，盼望團(tuán)圓的故事。

7、班級故事會(huì)：讓學(xué)生講講從媽媽那里聽到或其他地方了解到的關(guān)于中秋的傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹》、《月餅的來歷》等，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。

第二課時(shí)：九月九日重陽節(jié)

1、提問激趣：同學(xué)們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？請大家互相介紹一下吧。

2、尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的那一天呢？請說說老人節(jié)的含義和風(fēng)俗。

3、討論：人們是怎樣為老人們過節(jié)的？結(jié)合教科書26-27頁的畫面想一想，在老人節(jié)的這一天，你準(zhǔn)備為老人做些什么？

4、結(jié)合課前調(diào)查，說說老人需要哪些幫助？學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查到的社會(huì)上的敬老尊老的活動(dòng)。

5、師小結(jié)：尊敬老人，要從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事做起。

6、小組討論：尊敬老人我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？

7、情境表演：請各組分別設(shè)計(jì)和表演平時(shí)和老人相處、為老人服務(wù)的情境。

8、小結(jié)要點(diǎn)：尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝?？ā?，把你想對爺爺、奶奶說的話寫上去，相信老人們一定會(huì)非常高興的。

作業(yè)：回家請父母查找有關(guān)重陽節(jié)的故事。

第三課時(shí)：故事會(huì)

1、復(fù)習(xí)交流：你們知道各地過中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的交流方式，教師相機(jī)講一講海峽兩岸的親人互相思念，盼望團(tuán)圓的故事。

2、組內(nèi)小小故事會(huì)：教師讓學(xué)生講講前幾天查找的有關(guān)中秋節(jié)的故事，從媽媽那里聽到的或其他地方了解到的關(guān)于中秋的傳說。

三、重陽節(jié)、敬老人。

3、學(xué)生選出故事講得好的學(xué)生上臺(tái)講一講，大家一起分享中秋的快樂。

4、討論：結(jié)合教材畫面想一想在老人節(jié)這一天，你準(zhǔn)備為老人做些什么并畫下來。

5、情景表演：怎樣跟老人相處，為老人服務(wù)，讓他（她）們過好重陽節(jié)？

板書小結(jié)：尊敬老人，要從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事做起。作業(yè)手工：為爺爺奶奶做一張重陽節(jié)的《祝福卡》。

第四篇：小學(xué)思品

小學(xué)思品《孝敬父母》說課稿

一、設(shè)計(jì)理念

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。我們在思品教學(xué)中認(rèn)識(shí)到，認(rèn)識(shí)的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因?yàn)槿藢δ撤N價(jià)值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及，而且是情感所致。沒有情感作為人的行動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用，忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎(chǔ)，個(gè)體的道德人格大廈將無從矗立?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”

而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看，卻有過分重視空泛的、抽象的認(rèn)識(shí)與理性說教而忽視真切的、具體的、生動(dòng)的情感體驗(yàn)，致使許多學(xué)生道德認(rèn)識(shí)雖已達(dá)到較高的水平，而道德行為仍很低下，從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實(shí)效性難以提高。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過程中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)——將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求、道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。

對與《孝敬父母》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，整課體驗(yàn)次數(shù)達(dá)5次，占總時(shí)間的二分之一，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

二、設(shè)計(jì)思路

小學(xué)思想品德課第十冊《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例。根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際，我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

通過課前、課中的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、報(bào)達(dá)的情感。

2、行為與習(xí)慣

通過表演、辨析和方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞，樂于幫助父母的好習(xí)慣。

3、過程與方法

通過看、說、評、演等體驗(yàn)父母的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母，聽從父母的教導(dǎo)，主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞，關(guān)心父母的生活，做個(gè)好孩子。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對父母的愛，體驗(yàn)父母的辛勞，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母。

為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并使之貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程：

（一）、課前摸清情況

學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn)，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。因而，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)，從家長和學(xué)生兩方面入手對學(xué)生原有的道德情感狀況進(jìn)行研究，使教學(xué)更加有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份對家長的調(diào)查問卷來把握學(xué)生原有的情感。還組織學(xué)生設(shè)計(jì)了一張《成長卡》，在卡上貼上照片、用文字或圖形記錄成長中與父母之間難忘、有趣的事。調(diào)查之后，再對其進(jìn)行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)

中的火花，察覺其原有的情感體驗(yàn)中存在的實(shí)際問題。對學(xué)生而言，從課前就開始了情感的體驗(yàn)過程。

（二）、課始入境入情

作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動(dòng)、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，人產(chǎn)生的“情感波”的大小是由外在客體的“情勢”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。因此，新課伊始，教師應(yīng)營造一種體會(huì)父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍，對學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā)，波動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的“情弦”，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。我在課始設(shè)計(jì)了學(xué)生自己介紹成長卡說一說體會(huì)，介紹自己的成長卡，找一找成長的變化，憶一憶成長中難忘的事，使學(xué)生置身于一種生動(dòng)感人的情境之中，對新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗(yàn)。

（三）、課中情通而理達(dá)

良好的開端只是為學(xué)生的情感體驗(yàn)打下一定的基礎(chǔ)，而課中是一堂課的主體階段。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體，通過一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗(yàn)層”，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，去感受，充分發(fā)揮情感的能動(dòng)作用，從而達(dá)到“情通而理達(dá)”的目的。

1、以情激情

情感是有感染性的。一個(gè)典型事例或是一個(gè)學(xué)生的情感有時(shí)候可以帶動(dòng)全體學(xué)生的情感。我在選用了《母親》這首歌的MTV片段，把一些父母關(guān)心子女的行動(dòng)與子女孝敬父母的細(xì)微之處呈現(xiàn)出來，再請學(xué)生來談?wù)勊母邢?，以身邊的事例感染其他同學(xué)、，達(dá)到引起共鳴的目的。

2、以境激情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，因而生動(dòng)形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗(yàn)的土壤。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動(dòng)情”。我在本課采用角色換位，讓學(xué)生說一句話、唱一首歌、朗誦一首詩或演一演，從中表達(dá)自己的心聲。又選取了學(xué)生日常生活會(huì)常碰到的兩個(gè)情景：A說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”B演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動(dòng)畫片，媽媽加班回來了……在看了這樣的情景后，讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想，說說自己的想法，再來演一演通過創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到以境引情、入境動(dòng)情的目的。

（四）、課后將情轉(zhuǎn)化為行

學(xué)生在課中動(dòng)情，情感的浪花在心頭涌動(dòng)。到了課末，教師應(yīng)把握契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過外顯，再次獲得深化體驗(yàn)。我在課末，請學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。我們常說，思品課教學(xué)要堅(jiān)持知情意行統(tǒng)一的原則，而要達(dá)到這一目標(biāo)就得注重課外的延伸，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象。因此，教師不但要注重課外的實(shí)踐體驗(yàn)，將情感轉(zhuǎn)化為品行。設(shè)計(jì)《孝敬方案》，讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上，并在家長的配合下讓學(xué)生在家親自做一做，從中感受“孝”的愉悅及勞動(dòng)的愉悅。讓學(xué)生在課后更體驗(yàn)其中的酸、甜、苦、辣，從而多維度地進(jìn)行情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的道德行為。

總之，人的精神世界之所以豐富，情感在其中起者重要的作用，道德的內(nèi)化，必然伴隨著情感體驗(yàn)。一個(gè)感情冷漠的人，是不會(huì)有、也不可能有高尚的道德情操的。因此，思品課教學(xué)，只有努力將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，`才能進(jìn)一步提高思品課的實(shí)效性。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，試圖走出思品課一味傳授道理的，尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感發(fā)生、升華，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，在開放的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展。

三、活動(dòng)過程：

一、走近生活，體驗(yàn)疼愛

1、導(dǎo)入，生展示《成長卡》

師導(dǎo)言：在我們成長的過程中，受到父母無盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷。誰愿意給大家介紹一下你的《成長卡》。

生介紹《成長卡》并說說在成長過程中父母是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己印象最深的一件事。背景音樂聲

2、欣賞歌曲《母親》

師：聽了同學(xué)們的介紹，我仿佛看到了一幅幅父母關(guān)愛我們的畫面，感受到那冒著雨頂著風(fēng)送到學(xué)校的小雨傘是愛，每一句諄諄教導(dǎo)是愛……父母無時(shí)無刻不想著我們，無處不牽掛著我們。這讓我想起了一首歌——《母親》。讓我們一起來聽一聽吧！《母親》

二、表達(dá)心聲，激發(fā)情感。

1、導(dǎo)入

師：聽了這首歌，我非常感動(dòng)，相信大家和我一樣。這首歌唱出了父母對孩子無微不至的愛，也唱出了我們作子女的心聲！歌唱家用深情的歌聲來表達(dá)對母親的愛，你想用什么樣的方式來表達(dá)對父母的愛呢？可以說一句話，唱一首歌，或者朗誦一首詩都可以。誰先來？

2、生反饋。

三、借助材料，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為。

1、導(dǎo)言：剛才同學(xué)們用不同的方式表達(dá)了對父母的愛，雖然形式不同，但我們表達(dá)的心聲是相同的，那就是要……（出示課題）孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，流傳出許多動(dòng)人的故事。你能用幾句簡短的話說說你知道的故事嗎？

2、聯(lián)系自身說說孝敬父母的事跡。

師：在我們生活的周圍，甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡，同學(xué)們能說一說嗎？可以說別人也可以說自己。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧！

3、看故事《該把禮物送給誰》，談看法。的確，在生活中，一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛。孝敬父母應(yīng)該在我們平時(shí)的生活中體現(xiàn)。接下來我們來看個(gè)故事。

4、說說怎樣才是真正的孝敬父母？

心動(dòng)不如行動(dòng)。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)了，才是真正的孝順。

5、角色體驗(yàn)

師：可說說容易，做做難。在我們的生活中，我了解到有的同學(xué)卻常忽略對父母的關(guān)心，有時(shí)甚至做出傷害父母的事。我這里有兩個(gè)情景，同學(xué)們來看一看，你遇到了會(huì)怎樣處理？辨析題

（1）、說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看，我說我來洗，你不聽，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”

（2）、演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動(dòng)畫片，媽媽加班回來了……

四、設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)行為。

1、聯(lián)系自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。

2、發(fā)布方案

五、簽訂合同，指導(dǎo)生活

學(xué)生簽合同。背景音樂《只要媽媽露笑臉

第五篇：小學(xué)思品工作總結(jié)

2015---2016學(xué)教師工作總結(jié)

新華小學(xué) 陳娟

一年來，我把愛崗敬業(yè)，認(rèn)真研修《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：

一、我的思想

堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加學(xué)校各活動(dòng)，并及時(shí)做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時(shí)從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。

二、我的紀(jì)律

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛學(xué)生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、我的教學(xué) 我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

四、我的課堂

我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

五、我的作業(yè)

根據(jù)學(xué)期開始的計(jì)劃，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

總之，一年一度的教育教學(xué)中，今天也算告一個(gè)句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。