第一篇：小學(xué)思品我們生活的地方變了樣3

（鄂教版）二年級品德與生活下冊教案

第一單元 我們生活的地方 3.我們生活的地方變了樣

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第一單元第三課《我們生活的地方變了樣》

學(xué)情分析

每個(gè)人對其生活的地方都很熟悉，因?yàn)槭煜?，所以常常被人忽視。尤其是對于二年級的學(xué)生，由于視野、閱歷等原因，看問題比較片面，范圍小，不能系統(tǒng)的分析。如果不是變化很明顯，或有人指導(dǎo)，他們很難感受到家鄉(xiāng)的變化之大，更不談去關(guān)心家鄉(xiāng)的變化了。但教學(xué)中如果生硬的照搬教材，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和參與熱情。因而在本課的教學(xué)中，可以圍繞學(xué)生生活的地方，用資料、圖片、電教等手段，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生小組收集家鄉(xiāng)不同方面的變化資料，體會家鄉(xiāng)的變化，使學(xué)生身臨其境，并在愉悅的情境中增長知識、培養(yǎng)能力，自然而然激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，并愿為家鄉(xiāng)變化出力。

設(shè)計(jì)思路

活動(dòng)是本課程教與學(xué)的主要形式。在教學(xué)過程中需要將活動(dòng)的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實(shí)與答案。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)充分重視開發(fā)學(xué)生的資源。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀察生活中的變化，用心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用自己的小嘴來交流，用自己的方式來展示，并憧憬未來的變化。以此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，并能用多種辦法收集資料，進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：

1．體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。

2．通過觀察，了解和自己體驗(yàn)、認(rèn)識，從自己身邊感受到變化。3．不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識、感知和情感。行為與習(xí)慣：

1．關(guān)心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。2．培養(yǎng)樂于探究的習(xí)慣。知識與技能：

1．通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。

2．懂得一些收集資料的方法。

3．初步懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，樂于與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)資料和課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小組內(nèi)分任務(wù)到自己生活的地方找變化（引導(dǎo)他們從城市變化，環(huán)境變化，家庭變化，學(xué)校變化，交通的變化五個(gè)方面進(jìn)行）。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p11-p13頁內(nèi)容，話題為“我看到的變化”。

第二課時(shí)完成教材p14頁內(nèi)容，話題為“歡迎你來做客”。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一

新舊對比，感悟變化

1．我們生活的地方是一個(gè)有山有水，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，你們喜歡它嗎！還想了解它嗎？

2．請你猜猜看，（多媒體出示吳家山老城區(qū)圖）你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒嗎？ 生：是學(xué)校。生：是銀行。??

3．師：我就知道你們答不上來，還是我來告訴大家吧！這是過去的東吳大道，（板書：過去）想想現(xiàn)在的東吳大道你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？ 生：我發(fā)現(xiàn)路燈變了，變漂亮了。

生：我發(fā)現(xiàn)道路顯得更寬敞了，路邊綠化變美了。??

4．師：說得非常好，老師這里還有一個(gè)地方也想讓大家猜猜，出示90年代嘉禾園的圖片。讓學(xué)生繼續(xù)找變化。

5．師小結(jié)：同學(xué)們真是善于觀察的孩子，找到的變化可真不少！今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)我們生活的地方去了解她的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。）

6．師：我們生活的地方只有這兩個(gè)地方有變化嗎？你還找到哪些地方也發(fā)生了變化？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過過去與現(xiàn)在的變化，初步感知我們生活的地方變了樣?！?/p>

活動(dòng)二

參與活動(dòng)，尋找變化

1．師：請同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展示，然后每一小組選一兩個(gè)說得最棒的向全班同學(xué)介紹，好嗎？ 2．生展示自己收集的資料、圖片，小組交流。

3．小組代表全班交流。（從城市變化、交通變化、環(huán)境變化、家庭變化和學(xué)校變化五個(gè)方面進(jìn)行展示。）

4．從你們自己的調(diào)查、交流中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們家鄉(xiāng)變化太大了。

生：我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)有這么多變化呢？ ??

5．師：是啊，我們家鄉(xiāng)的變化實(shí)在太大了。老師這里有一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請大家欣賞。（板書：現(xiàn)在）

6．師：當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福 生：我們這兒太美了！??

7．師小結(jié)：我們現(xiàn)在生活的地方真的很美。我想：每一個(gè)生活在這里的人，都和我們有著一樣的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生去收集、調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，并積極參與到活動(dòng)中去，使得每一位學(xué)生在了解家鄉(xiāng)變化之大的同時(shí)，能力也得到了發(fā)展。把現(xiàn)實(shí)生活情境拍成錄像，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)實(shí)生活的美?！?活動(dòng)三

走進(jìn)明天，暢想未來

1．師：聽了你們所說的，看了你們所做的，老師真的很感動(dòng)，為了我們生活的地方有這樣優(yōu)秀的你們而感動(dòng)。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？

2．學(xué)生討論交流。

3．師小結(jié)：是科技發(fā)展、社會進(jìn)步給我們帶來了新氣象。隨著時(shí)間推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。

4．出示多媒體吳家山段輕軌車站的建設(shè)場面。知道是哪兒嗎？ 生：是沒有建成的吳家山輕軌車站的樣子

5．師：你對輕軌還有哪些了解？

生：2009年底我們就可以坐輕軌去漢口，聽爸爸媽媽說只要20多分鐘呢。生：吳家山輕軌終點(diǎn)站在三店。??

6．師：預(yù)計(jì)今年底這樣一座現(xiàn)代化的輕軌車站就在我們吳家山落成了。瞧，這是建成的樣子。出示建成后圖片。

7．除了輕軌在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦，你們注意到了嗎？ 生：我們這里在建武漢集裝箱中心站。

生：我們這里在建漢宜鐵路，到時(shí)去三峽就快了。我們這里還在建漢丹鐵路、城際鐵路呢！??

8．師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。（板書：未來）讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學(xué)校，小區(qū)，吳家山會是什么樣子的？

生：我要在學(xué)校修一個(gè)大大的游泳池 生：我想在我家門前修一個(gè)足球場 ??

9．師：我有一個(gè)建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個(gè)以“我的設(shè)計(jì)”為主題的展板好嗎？

10．學(xué)生在音樂聲和大屏幕展示吳家山美景畫面中完成他們的設(shè)計(jì)。11．學(xué)生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。

12．師總結(jié)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現(xiàn)在，展望了她的未來。（完成板書設(shè)計(jì)：過去→現(xiàn)在→未來）讓我們共同祝愿吳家山明天更美好！（播放音樂：明天會更好）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心身邊大事，關(guān)心自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)為未來的家鄉(xiāng)出力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

我們生活的地方變了樣

過去

→

現(xiàn)在→

未來

第二課時(shí)

活動(dòng)一

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．孩子們，當(dāng)你們聽說一個(gè)地方很美時(shí)，你有什么想法？ 生：想去玩。

生：想知道到底怎么美？ ??

2．是?。≈灰犝f哪兒美，我們都希望能第一時(shí)間去看看，一睹風(fēng)采。從前面的學(xué)習(xí)中，你們覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？ 生：美。

3．你們猜，別人如果知道我們的家鄉(xiāng)很美，是不是和我們的想法一樣，想見識她的美。

生：誰不喜歡美的東西啊！生：我想應(yīng)該和我們想法一樣。??

4．怎樣才能讓沒到過我們這里的人也知道我們這里的美呢？ 生：他可以到我們這里來玩，我們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游。生：他可以在網(wǎng)上查。??

5．小結(jié)：你們太棒了，不僅聰明能干，而且還很熱情好客。如果接到你們的邀請，客人們一定很樂意到我們這里來。

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生愛玩、好奇的心理，用外出游玩的方式導(dǎo)入新課，易于激發(fā)學(xué)生興趣?！?/p>

活動(dòng)二

用自己的方式，介紹我們生活的地方

1．你們想怎樣讓別人了解這里的美，愿意到我們這里來玩? 2．看書第14頁，看看別的同學(xué)是怎么介紹、邀請客人的。請一個(gè)孩子讀一遍。3．你們想怎么介紹。生討論交流。生：可以打電話告訴我的親戚。

生：可以用照相機(jī)拍下來，再把照片給別人看。生：我可以畫一張畫，把我們這里美得地方畫出來。??

4．小結(jié)：你們的想法太好了，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一張邀請函，用自己喜歡的方式把我們生活的地方介紹給別人，讓別人也見識我們這里的美，來我們這里做客。5．學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生用畫、照片、一段話等方式介紹自己生活的地方。（可以合作

完成）6．全班交流。

7．小結(jié)：看了你們的畫和照片，聽了你們的介紹，一直都生活在這里的我，現(xiàn)在好想再出去看看，看看這里的美。我想別人聽了你們的介紹，沒理由不被我們這里吸引的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式介紹自己生活的地方，學(xué)生興趣高漲。這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感?！?活動(dòng)三

給自己的親友送邀請函

1．孩子們，把你們的熱情送出去，把你們好客精神送出去，送給你最想送的人，受你們的影響，一定會有很多人來我們這里做客，欣賞我們這里的美景的。2．學(xué)生回家后送出自己的邀請函。

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來為家鄉(xiāng)出力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

歡迎你來做客

第二篇：教案 我們生活的地方變了樣4

《我們生活的地方變了樣》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2、展望家鄉(xiāng)的未來，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。

教學(xué)過程 第 一 課 時(shí) 活動(dòng)主題：我看到的變化 教學(xué)準(zhǔn)備

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進(jìn)行對比。教學(xué)過程

1、教師導(dǎo)人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？

2、說一說：閱讀教科書第11 一12 頁，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學(xué)生回答，并請其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

3、提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？

4、小組活動(dòng)：我了解的生活的地方的變化。

學(xué)生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。

5、各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫人或?qū)W(xué)生提供的新舊照片貼在相應(yīng)的框中（如下圖）。

城市建設(shè)環(huán)境情況住房情況其他情況資料來源

6、小結(jié)要點(diǎn)：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。

7、暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫。教學(xué)要求

學(xué)生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、歸納。

教學(xué)拓展

將學(xué)生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《 我們生活的地方的未來藍(lán)圖》。

第二課時(shí)

活動(dòng)主題：歡迎你來做客 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備卡通木偶一個(gè)。教學(xué)過程

教師導(dǎo)入：今天，老師給大家介紹一位新朋友― 丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠(yuǎn)的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？

2、學(xué)生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面做介紹，介紹時(shí)怎樣突出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)與特色。如：我們生活的地方有哪些風(fēng)光名勝和動(dòng)人傳說？我們這里有哪些物產(chǎn)和特色小吃？我們生活的地方從過去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？

3、展示活動(dòng)：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵(lì)學(xué)生的介紹，引導(dǎo)學(xué)生評議哪個(gè)小組的介紹體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的特．點(diǎn)與特色。）.“丹丹”小結(jié)：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？

5、寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。

6、評一評：請幾位學(xué)生讀一讀自己寫的信，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。

教學(xué)要求

為了增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生人情人境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學(xué)生的介紹以“丹丹”為對象，進(jìn)行模擬表演。

教學(xué)拓展

可以在學(xué)校的支持下聯(lián)系手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師，安排學(xué)生一對一地結(jié)對相互通信，介紹自己生活的地方。

1、學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化

2、學(xué)生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨(dú)特之處。

3、學(xué)生是否能積極熱情地參與到活動(dòng)中。

4、學(xué)生能否有自己獨(dú)特的見解。

第三篇：教案 我們生活的地方變了樣5

《我們生活的地方變了樣》教案設(shè)計(jì)（教案）

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分重視開發(fā)學(xué)生的資源。我們生活的地方發(fā)生了很大的變化，同學(xué)們在我的帶領(lǐng)下，開著“火車”來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀察生活中的變化，用心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用小嘴來交流自己發(fā)現(xiàn)的變化，用自己的方式展示生活中的變化。

教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。

2、通過觀察，了解和自己體驗(yàn)、認(rèn)識，從自己身邊感受到變化。

3、不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識、感知和情感。行為與習(xí)慣：

1、關(guān)心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。

2、樂于探究的習(xí)慣。知識與技能：

1、通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。

2、懂得一些收集資料的方法。

3、初步懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。樂于與人合作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

小組內(nèi)分任務(wù)到自己生活的地方找變化（引導(dǎo)他們從城市變化；環(huán)境變化；家庭變化，；學(xué)校變化；精神面貌的變化五個(gè)方面進(jìn)行）

教師準(zhǔn)備： 有關(guān)資料和課件 教學(xué)過程： 課前活動(dòng)：

師：同學(xué)們看到這么多的老師看我們上課，心情怎樣？ 生：有點(diǎn)緊張

生：有點(diǎn)興奮，看到那么多的人來跟我們一起上課，還是第一次呢！師：喜歡做游戲嗎？我們來做一個(gè)“開火車”的游戲吧！

（一）活動(dòng)導(dǎo)入新課?？鞓返谝徽?。師：能告訴老師，你剛才的心情嗎？ 生：高興，快樂

師：就讓我們帶著這份高興，快樂的好心情走進(jìn)今天的快樂第一站?？鞓返谝徽?，請你猜猜看，（多媒體出示恩施老城區(qū)圖）你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒嗎？

生：是學(xué)校。

生：是愛民醫(yī)院、、、、、、師：我就知道你們答不上來，還是我來告訴大家吧！這是過去的航空路，（板書：過去）想想現(xiàn)在的航空路你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？

生：我發(fā)現(xiàn)路燈變了，變漂亮了。

生：我發(fā)現(xiàn)道路顯得更寬敞了，車也好了、、、、、、讓學(xué)生繼續(xù)找變化。

師小結(jié)：同學(xué)們找到的變化可真不少！今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)我們生活的地方去了解她的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。）

師：課前老師特意為大家剪輯了一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請大家欣賞。（板書：現(xiàn)在）

生欣賞時(shí)不住的發(fā)出贊嘆聲。

師：當(dāng)你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福

生：我生活的地方如果被別人看見了，別人就會小瞧我們了！我們這兒太美了！、、、、、、師小結(jié)：是呀!我們我也為我們生活的地方感到驕傲。讓我們帶著這份驕傲走進(jìn)今天的快樂第二站。（師生隨音樂開火車）

（二）主題升華?？鞓返诙?。

師：快樂第二站，我們大家談。在這一站里，老師為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己的大舞臺，請同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展示，然后每一小組選一兩個(gè)說得最棒的向全班同學(xué)介紹，好嗎？

生展示，交流。每小組進(jìn)行匯報(bào)。

反思：在本活動(dòng)中，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，樂于表達(dá)自己對身邊生活地方觀察到的變化，每一個(gè)孩子的生活空間不一樣，所了解的變化也不一樣。在小組里展示交流，給他們提供了一個(gè)展示自己的大舞臺。每一小組選代表向全班展示。為全班的同學(xué)提供了交流的平臺。可以說讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。

（三）走進(jìn)明天，暢想未來?？鞓返谌?。師：看了你們的展示，我為你們感到驕傲，為我生活的地方發(fā)生這樣大的變化而自豪!老師要帶同學(xué)們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方。讓我們走進(jìn)快樂第三站。（師生隨音樂開火車）

出示多媒體恩施火車站的建設(shè)場面（生從沒見過）師提示：開火車

生：是我們京山火車站的樣子 師：你對京山火車站還有哪些了解？ 生：現(xiàn)在我們就可以坐火車出去玩了。

師：在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦，你們注意到了嗎？

生：我注意到學(xué)校東邊的空地上在修建大樓。

師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。（板書：未來）讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學(xué)校，小區(qū)，家園會是什么樣子的？

生：我要在學(xué)校修一個(gè)大大的游泳池 生：我想在我家門前修一個(gè)足球場、、、、、、、師：我有一個(gè)建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個(gè)以“我的設(shè)計(jì)”為主題的展板好嗎？

學(xué)生在音樂聲和大屏幕展示恩施美景畫面中完成他們的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)合作。學(xué)生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。教師給予鼓勵(lì)和肯定。師總結(jié)：雖然你們的設(shè)計(jì)沒能一一完成，但課后還要繼續(xù)。我們把這個(gè)展板搬回我們班。這節(jié)課我們一起走進(jìn)了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現(xiàn)在，展望了她的未來。

板書設(shè)計(jì)：我們生活的地方變了樣

過去→現(xiàn)在→未來

一般

好

更好

第四篇：4第三課：《我們生活的地方變了樣》教學(xué)反思

《我們生活的地方變了樣》教學(xué)反思

秭歸實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，我們使用的教科書不是作為知識的載體來供老師們講授的。而是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。那么怎么利用好這個(gè)資源呢？我聯(lián)系本校學(xué)生的生活實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材，根據(jù)實(shí)際調(diào)整教材。當(dāng)然，這樣做不是說就不要用教材了，因?yàn)榻滩闹杏泻芏嗪芎玫睦樱粌H可以讓學(xué)生知道其他地方的變化，同時(shí)還可以幫助學(xué)生拓展思考的范圍?！段覀兩畹牡胤阶兞藰印返慕滩闹姓故玖撕芏嗾掌?，既有人們生活環(huán)境的變化，更有人們精神面貌，物質(zhì)文明的變化，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，也要求學(xué)生也來找找自己家門前的變化，這樣，就能對學(xué)生起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

對于低年級的學(xué)生來說，“創(chuàng)造性”是他們最大的財(cái)富，在《我們生活的地方變了樣》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生找找家鄉(xiāng)的變化，再讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象自己未來生活的地方會是什么樣子的？要求一提出立刻學(xué)生來勁了，有的發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒有休息的場所，他們想把學(xué)校修得更大，還有的想在自己家門口修個(gè)草坪和游泳池。這樣學(xué)生的創(chuàng)造性一下被激發(fā)了起來。

2．培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力

我們常常覺得低年級的學(xué)生太小了，往往總是想通過課堂教學(xué)多給他們一些，多教他們一些，卻沒有意識到這樣做的最大缺點(diǎn)就是忽視了學(xué)生本來可以培養(yǎng)的能力，所以教師可以大膽一些，放開手腳讓學(xué)生自己去做，也許會獲得意想不到的結(jié)果。這次在教學(xué)《我們生活的地方變了樣》之前，我要求學(xué)生自己去調(diào)查、了解生活地方的變化，并用自己喜歡的方式記錄下來。沒想到在課堂上交流的時(shí)候，學(xué)生的交流方式各不相同，但效果的確不錯(cuò)??通過這一課的教學(xué)，我深深地體會到：給學(xué)生一些機(jī)會，他們能做得很好。

在新課程改革背景下我們的教學(xué)策略都將面臨一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)，我作為一名一線的教師，在我的教學(xué)中我將認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)活動(dòng)化，讓品德課堂真正地回歸兒童的生活，引領(lǐng)兒童健康成長。

第五篇：小學(xué)思品我們的生活離不開水

我們的生活離不開水

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。2.感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探索水、保護(hù)水的意識。

3.初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受水資源的稀少和寶貴，養(yǎng)成關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：錄像帶〈〈水資源的污染〉〉。學(xué)生：與家長制定一份節(jié)約用水公約。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

活動(dòng)案例一 我們的生活離不開水 1.老師介紹生活中水的作用。

老師：今天，我們請來了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都為我們做許多的事情，所以我們要特地為它開個(gè)表彰會。它是誰呢？（板書畫一滴水）（1）下面請同學(xué)們講講生活中哪些地方用到了水？來夸夸水的功勞。（2）看書P38頁內(nèi)容，老師補(bǔ)充水的作用。（養(yǎng)魚、游泳、救火??）

2.做一個(gè)假設(shè)：水對我們既然這樣重要，那么大家做一個(gè)假設(shè)---如果生活中沒有水的話，會發(fā)生什么可怕的事情？（1）學(xué)生四人小組討論，自由發(fā)言。

（2）老師小結(jié)：吃不到飯，植物會枯死，人會渴死，衣服洗不成??等等,根據(jù)科學(xué)家講,一個(gè)人一天至少需要8杯水;人不吃飯可以活7天,不喝水只能活3天.3.講自來水的來源。

老師：那么，大家知道我們喝的水是什么水？（自來水）它是從哪里來的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水資源很有限。）4.老師介紹水資源的現(xiàn)狀。（1）人為的浪費(fèi)。

（2）人類保護(hù)的不好，人為的破壞。

污染太大：工廠排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。（3）政府為此采取的措施有： 第一：護(hù)城河挖了兩次。第二：西安的黑河工程。第三：伊拉克的石油泄露事件。第四：唐僧走進(jìn)火焰山。

第五：廣告語：最后一滴眼淚將是你的眼淚。

第六：中央電視臺“焦點(diǎn)訪談”中西安水流村的吃水問題。5.師生討論：面對如此的水資源現(xiàn)狀，我們該怎樣保護(hù)水資源？（1）學(xué)生四人小組討論，自由發(fā)言。

（2）老師講：中午吃飯的學(xué)生洗碗的現(xiàn)象及沖拖把的現(xiàn)象。（3）思考：回家該如何保護(hù)水資源？

6.每課小故事。（《科普知識故事》中《小鯉魚的哭訴》）