第一篇：適時將英文歌曲用于英語教學(xué).doc

適時將英文歌曲用于英語教學(xué)

姓名：孫惠仙

單位：蒙自市草壩鎮(zhèn)中學(xué)

郵編：661101

電話:***

適時將英文歌曲用于英語教學(xué)

摘要: 英文歌曲在英語語言教學(xué)中是一種非常重要的教學(xué)手段,為教師提供了大量的豐富多彩的語言材料。它們不僅能用于有目的的語言訓(xùn)練,而且可以最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)其潛能,提高學(xué)生主動參與英語語言學(xué)習(xí)的意識。本文就英文歌曲在中學(xué)英語教學(xué)中的運用進行了闡述。關(guān)鍵詞: 英文歌曲 英語教學(xué)

1.前言

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,是最好的老師。興趣是學(xué)生積極認識事物、積極參與教學(xué)活動的心理傾向。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,就樂于接受,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,從而取得事半功倍的成效。眾所周知,外語教學(xué)的主體應(yīng)是學(xué)生,所有的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生展開。但長期以來,傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直都是采用的“滿堂灌”式的教學(xué)模式。使用這種缺乏趣味性和主動性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果是學(xué)生學(xué)得被動,漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性,課堂氣氛變得沉悶,教學(xué)效果差。

目前許多學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語很費功夫并且很乏味,成效比較低。造成這種狀況的原因有很多。首先,一些學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)英語的重要性,失去了學(xué)習(xí)英語的熱情。其次,還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法欠佳,長久一直沒有取得良好的學(xué)習(xí)成果,逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的積極性。除此之外,另一點很重要的因素是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠,甚至有的教師為了完成教學(xué)進度不顧學(xué)生的接受能力把教學(xué)內(nèi)容“灌”給學(xué)生。要想改變這一情況就要采取有效的辦法。而有效的辦法就是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗和體會主動地學(xué)習(xí)。只有這樣才會改變局面,提高教學(xué)質(zhì)量。凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法,便是教英語的好方法。因此在英語課堂教學(xué)中適當?shù)剡\用英文歌曲,不但能夠使學(xué)生通過聽和唱來學(xué)習(xí)英語,而且有助于打破沉悶的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性,會收到很好的教學(xué)效果。2.英語教學(xué)中運用英文歌曲的理論依據(jù)

2.1運用英文歌曲符合學(xué)生的年齡心理特征和認識規(guī)律。2.1.1符合學(xué)生的年齡心理特征。學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡,抽象思維依靠形象思維支持。相對于枯燥的記憶、背誦而言,學(xué)生更喜歡直觀形象的語言。通過教唱英文歌曲的教學(xué)手段,將語言與情景結(jié)合,將音樂引入英語課堂教學(xué),創(chuàng)造生動、活潑的課堂氣氛,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生在獲得美的享受的同時,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2符合學(xué)生的認知規(guī)律。學(xué)生獲得知識是從感性認識到理性認識的過程。將英文歌曲引入中學(xué)英語課堂教學(xué)中,正符合了從感性認識到理性認識的這一認識規(guī)律。英文歌曲把語言知識融于有趣的歌詞中,將知識與趣味、抽象與形象結(jié)合起來,能為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料,為學(xué)生搭起由感性認識向理性認識轉(zhuǎn)變的橋梁,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且在聽歌過程中加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。如在圣誕節(jié)來臨之前,教師可選擇一些與圣誕有關(guān)的歌曲如“We Wish a Merry Christmas”。在學(xué)習(xí)歌曲之前教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的傳統(tǒng)節(jié)日,重點介紹關(guān)于圣誕節(jié)的知識,使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識。2.2運用英文歌曲符合心理學(xué)原理和生理學(xué)原理。

2.2.1符合生理學(xué)原理。神經(jīng)生理學(xué)研究表明,人的大腦右半球主管形象思維,是音樂感情的腦。聽歌曲不僅可以陶冶情操,刺激大腦,激活右腦,引起高度興奮,給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快感,還可以激活主管語言的左腦,使其興奮。這樣左右腦交替興奮,不僅能夠使思維與語言引起共振,使口語通暢、自然,而且可以挖掘潛力。

2.2.2符合認知心理學(xué)原理。認知心理學(xué)主張讓學(xué)生在有意的情景中操練英語。生記硬背是不可取的,聽唱英文歌曲就為學(xué)生建立起了無意識的心理傾向,調(diào)動其高度的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生發(fā)揮其潛在的能量,這就為學(xué)生輕輕松松地接受知識奠定了基礎(chǔ)。3.英文歌曲的具體運用

3.1利用英文歌曲進行語音訓(xùn)練。

在英語教學(xué)中,教師可以適當?shù)剡x用一些英文歌曲對學(xué)生進行語音訓(xùn)練。如可以利用歌曲等單詞幫助學(xué)生糾正和訓(xùn)練雙元音、長元音等的發(fā)音。還可以利用一些節(jié)奏歡快、朗朗上口的兒歌民謠來糾正發(fā)音。另外連續(xù)、弱讀等現(xiàn)象在英語歌曲中也大量存在,教師可以讓學(xué)生反復(fù)聽唱,習(xí)得自然的英語語感。

3.2利用英文歌曲進行聽力訓(xùn)練。學(xué)生在長時間的聽力訓(xùn)練過程中,精神一直處于高度緊張的狀態(tài),如不進行調(diào)節(jié),教學(xué)效果就不會盡如人意。由于歌曲具有較好的精神調(diào)節(jié)的作用,所以教師如能適時播放一些優(yōu)美的歌曲,學(xué)生的精神和情緒都能得到放松。當然聽歌并不是單純地放歌給學(xué)生聽。另外,如果學(xué)生不了解背景知識,不理解歌詞的內(nèi)涵,并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽歌之前教師可以先向?qū)W生介紹背景知識;可以將歌詞編成填空練習(xí),讓學(xué)生填空;可以根據(jù)學(xué)生的水平自主決定哪些詞空出,一般是主語、謂語和賓語,學(xué)生聽完做完之后再核對;也可以再次放音讓學(xué)生進行自我校對,最后老師講解給出正確答案。

3.3利用英文歌曲進行語法訓(xùn)練。在語法教學(xué)中,如果英文歌曲運用適當會得到事半功倍的效果。如以“If You Are Happy”為例,這首歌曲可以進行真實條件句練習(xí)。這首歌中這種句子反復(fù)出現(xiàn)多次。學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠得到他們所喜愛的英文歌曲的歌詞,滿足他們學(xué)有所用的要求,切身體會感受學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)聽英文歌曲記錄歌詞的習(xí)慣,使英語學(xué)習(xí)和愛好結(jié)合起來,從而促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.4利用英文歌曲進行翻譯訓(xùn)練。

英文歌曲形似詩歌,翻譯起來看似簡單,但要譯好則不易。把枯燥的翻譯與詩歌結(jié)合起來,翻譯知識的講解會更生動、直觀、實用。教師可以讓學(xué)生翻譯,然后進行分析比較,讓學(xué)生理解直譯與意譯之間的區(qū)別。諸如此類的練習(xí)多了,學(xué)生的知識也慢慢地豐富了,學(xué)生的翻譯能力和興趣也會不斷地提高。4.英文歌曲的選擇

英文歌曲能為英語教學(xué)提供豐富多樣的資料。但以英語歌曲教學(xué)并不是很容易把握的,因此選擇恰當?shù)挠⑽母枨鷮虒W(xué)來說很重要。英文歌曲的選擇應(yīng)滿足以下幾點:

旋律要優(yōu)美,要符合中國的社會文化形式;歌曲所傳遞的信息應(yīng)易于理解;歌曲的詞句應(yīng)非常清晰,能夠適合進行語言訓(xùn)練;歌曲的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的水平或能滿足特定的教學(xué)目的;所選歌曲應(yīng)是健康向上、教人自信自強、激發(fā)人們奮發(fā)向上的勵志歌曲。

5.運用英文歌曲進行英語教學(xué)的實踐意義

在適當?shù)臅r候?qū)⒂⑽母枨糜谟⒄Z教學(xué)中，為教師提供了大量的豐富多彩的語言材料。它們不僅能用于有目的的語言訓(xùn)練,而且可以最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)其潛能,提高學(xué)生主動參與英語語言學(xué)習(xí)的意識。（字數(shù)3039）

參考文獻：

1.叢愛農(nóng) 《教學(xué)與管理》 2006.3 2.常永才 《民族教育研究》 2006.3 3.孫麗華 《教書育人》 2000.1 4.蔡曉莉 《教育藝術(shù)》 2005.3

第二篇：將適時清理官員住房

將適時清理官員住房、公車

2013年12月11日 07:28

來源：中國新聞網(wǎng)

嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部秘書配備規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)干部要盡量親自處理有關(guān)工作事務(wù)，不得隨意配備秘書工作人員特別是配備專職秘書。嚴格按照相關(guān)規(guī)定部署組織警衛(wèi)工作，不得違反規(guī)定擴大警衛(wèi)范圍，不準超規(guī)格進行警衛(wèi)，公務(wù)活動現(xiàn)場盡量減少交通管制，減少擾民。

原標題：中紀委:開展對干部住房用車等專項清理 超配一律清退

中新網(wǎng)12月11日電 中紀委今日在其官方網(wǎng)站刊載文章《全會解讀：規(guī)范并嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活保障制度》指出，要適時開展對領(lǐng)導(dǎo)干部住房、辦公用房、公務(wù)用車的專項清理工作，對違規(guī)多占超配的，一律清退。

文章指出，近年來，一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)干部在工作生活待遇上追求奢靡、享受特權(quán)，造成不良的社會影響，干部群眾對此反映強烈。《決定》明確提出要“規(guī)范并嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活保障制度”，具有極強的針對性。這也是在新形勢下改進黨的作風，堅決反對特權(quán)思想和作風的重要內(nèi)容。

文章稱，著力消除領(lǐng)導(dǎo)干部特權(quán)思想和作風。特權(quán)思想和作風與黨的宗旨和性質(zhì)相背離，與中國的社會主義制度格格不入。要從根本上遏制和消除特權(quán)作風，首先必須消除特權(quán)思想。通過開展專項治理，逐步消除領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)消費過高、享受待遇過多過高、利用職權(quán)為親屬或身邊人員謀利、凌駕于法律制度和組織之上等特權(quán)作風。

統(tǒng)籌制定領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活待遇標準，包括離職退休后待遇標準。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活保障制度，當務(wù)之急是抓緊制定出臺領(lǐng)導(dǎo)干部辦公用房、住房、配車、秘書配備、警衛(wèi)、公務(wù)接待、福利、休假等工作生活待遇標準，以確定相應(yīng)級別的領(lǐng)導(dǎo)干部能夠享受哪些待遇以及何種程度的待遇，切實做到有章可循、有規(guī)可依。

文章稱，要根據(jù)有關(guān)待遇的項目和標準，分類進行綜合權(quán)衡。對那些與職級密切相關(guān)的特殊待遇(如配備專車、專職秘書、警衛(wèi)等)應(yīng)繼續(xù)嚴格限定領(lǐng)導(dǎo)干部范圍；對那些與工作生活保障密切相關(guān)的待遇(如住房、辦公用房、公務(wù)接待等)可以隨社會經(jīng)濟發(fā)展有所提高，但對提高幅度應(yīng)有嚴格限制。同時，對領(lǐng)導(dǎo)干部離職退休后，哪些待遇可以繼續(xù)享受，哪些待遇不應(yīng)當繼續(xù)保留，也要進行明確規(guī)范。

嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活保障制度。關(guān)鍵是要對照待遇標準，進一步規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律行為。要嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部住房待遇標準和相關(guān)政策，不準多處占用住房。嚴格執(zhí)行辦公用房配備使用標準，不準超標準配備和裝修辦公用房。

文章強調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部在不同部門同時任職的，應(yīng)在主要工作部門安排一處辦公用房，其他任職部門不再安排辦公用房；領(lǐng)導(dǎo)干部工作調(diào)動的，由調(diào)入部門安排辦公用房，原單位的辦公用房不再保留；領(lǐng)導(dǎo)干部已辦理離退休手續(xù)的，原單位的辦公用房應(yīng)及時騰退。

嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部專車、相對固定用車和機關(guān)工作用車配備、購置、使用的具體規(guī)定，不準違規(guī)超編制超標準配備公車，不準違規(guī)使用軍車、警車牌照和警燈、警笛等裝置，嚴禁公車私用。領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)動，其所配專車或相對固定用車必須留在原單位。

嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部秘書配備規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)干部要盡量親自處理有關(guān)工作事務(wù)，不得隨意配備秘書工作人員特別是配備專職秘書。嚴格按照相關(guān)規(guī)定部署組織警衛(wèi)工作，不得違反規(guī)定擴大警衛(wèi)范圍，不準超規(guī)格進行警衛(wèi)，公務(wù)活動現(xiàn)場盡量減少交通管制，減少擾民。

嚴格執(zhí)行公務(wù)接待各項規(guī)定，不準超標準進行公務(wù)接待，嚴禁以各種名義用公款互相宴請、安排高消費娛樂活動、贈送禮品和變相旅游。要加強日常監(jiān)督，對領(lǐng)導(dǎo)干部住房、辦公用房、公車、公務(wù)接待等實行集中統(tǒng)一管理，將保障領(lǐng)導(dǎo)干部待遇所需經(jīng)費逐步列入財政預(yù)算，以預(yù)算改革推動領(lǐng)導(dǎo)干部待遇標準的嚴格執(zhí)行。

文章還稱，探索實行官邸制等改革措施。官邸制的主要含義是，為高級干部配置官邸，其配偶及子女可以在高級干部任職期間一起居??；一旦該高級干部離開崗位，該高級干部和配偶子女均應(yīng)及時騰退，由下一任高級干部居住。

與官邸制相配套的還有異地任(掛)職領(lǐng)導(dǎo)干部“周轉(zhuǎn)房制度”，即為從異地交流任職且本地無住房的領(lǐng)導(dǎo)干部配置公有的、不得由個人買賣的周轉(zhuǎn)房，領(lǐng)導(dǎo)干部所住的周轉(zhuǎn)房離任時必須及時清退。

文章最后指出，嚴肅查處領(lǐng)導(dǎo)干部違反規(guī)定超標準享受工作生活待遇等問題。對違反規(guī)定的要責令整改，對情節(jié)嚴重的要嚴肅處理并予以通報，對有令不行、有禁不止的，要嚴肅追究領(lǐng)導(dǎo)責任。要適時開展對領(lǐng)導(dǎo)干部住房、辦公用房、公務(wù)用車的專項清理工作，對違規(guī)多占超配的，一律清退。

各級紀檢監(jiān)察機關(guān)要制定監(jiān)督檢查辦法和紀律處分規(guī)定，嚴肅查處領(lǐng)導(dǎo)干部在工作生活待遇方面的違規(guī)違紀行為，執(zhí)好紀、問好責、把好關(guān)。要充分發(fā)揮輿論監(jiān)督和社會監(jiān)督的作用，形成各方面監(jiān)督的合力，讓違反規(guī)定和超標準享受待遇者受到懲處。

第三篇：英文歌曲與中學(xué)英語教學(xué)

淺談英文歌曲與中學(xué)英語教學(xué)

重慶市黔江區(qū)白石中學(xué)袁戍林

摘要：英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生樂于接受，在學(xué)歌曲的快樂中學(xué)英語是小學(xué)英語教學(xué)的一種好方法。事實上，在中學(xué)英語教學(xué)中同樣也適用；同時也符合《初中英語新課程標準》中提出積極開發(fā)和合理利用課程資源的教學(xué)理論。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源。在英語教學(xué)過程中合理的用英語歌曲來輔助教學(xué)，對優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高教學(xué)效果都有很好的作用。關(guān)鍵詞：英文歌曲中學(xué)英語教學(xué)

正文：英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，小學(xué)生的語言模仿能力較強、好動,把英語教學(xué)中一些枯燥乏味的聽、說、操練改編成兒歌, 讀起來朗朗上口,聽起來悅耳,學(xué)生樂于接受，因此,在學(xué)歌曲中學(xué)英語是小學(xué)英語教學(xué)的一種好方法。事實上，在中學(xué)英語教學(xué)中同樣也適用。尤其是在我所在的農(nóng)村中學(xué)，七年級的學(xué)生在小學(xué)時也沒有接觸英語。他們剛從小學(xué)過渡到中學(xué)，與小學(xué)生有具有模仿力強和愛動的相同點。并且我校的硬件設(shè)施的配備不奇，課程資源與城內(nèi)中學(xué)相比相對缺乏。同時《初中英語新課程標準》中提出積極開發(fā)和合理利用課程資源。合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源。在英語教學(xué)過程中合理的用英語歌曲來輔助教學(xué)，對優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，有很好的作用。

一、英語歌曲作為教學(xué)資源的優(yōu)勢

（1）符合學(xué)生的認知規(guī)律

從感性認識到理性認識，這是人們獲得知識的普遍規(guī)律。將英語歌導(dǎo)入教學(xué)正好符合從感知到理解的認識規(guī)律。它把語言知識融合于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料；用旋律為學(xué)生架起了由感性認識通往理性認識的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣；在聽、唱英語歌的過程中加深對所學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固。

（2）英語歌曲素材豐富，選擇余地大，而且容易獲得。

英語歌曲素材較為豐富，磁帶、書籍、VCD、DVD、MP3、電視和網(wǎng)絡(luò)上各種現(xiàn)成的歌曲等都可以作為學(xué)習(xí)的素材，而且隨著社會、科技的發(fā)展，這些資源也變得容易獲取。

（3）輕松激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情與興趣

記得愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”英語歌曲能以聲情并茂的表現(xiàn)手段，極大的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在有限時間里達到輕松快樂學(xué)習(xí)、自然習(xí)得的目的。

（4）學(xué)生在聽唱過程中增強對文化的認識

文化是語言產(chǎn)生的土壤，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往比較重視語言的外在形式和語法結(jié)構(gòu)，而忽視了語言的文化。致使學(xué)生難以透徹地理解語言，正確地使用語言。英語歌曲本身就是一種文化，它是人類生活、情感的反映。

二、英語歌曲資源在英語教學(xué)中的具體運用

（一）運用歌曲，學(xué)字母。

只要我們聽過中文的字母歌和英文字母歌的人都知道，通過學(xué)字母歌，我們可以在那歡快的音樂聲中不知不覺地記住26個字母。在學(xué)英文26個字母時，我們英語教學(xué)中還要求學(xué)生掌握A,E,I,O,U這五個元音字母。其實這五個元音字母也可以通過教英文兒歌來記。

教學(xué)實例：

A，A，A Go and play.E, E, E, Come with me.I, I, I, Don’t be shy.O, O, O，Let us go.U, U, U, You look cute.（二）運用歌曲，巧記新單詞

眾所周知，越是英語學(xué)不好的學(xué)生越怕記單詞，也越記不住單詞。通過唱英語歌曲,易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力,在無意識狀態(tài)下可以收獲較好的教學(xué)效果。也因此避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶語匯時感到枯燥乏味。如在教七年級上冊的人體五官名稱head, face, shoulder, legs, nose, eyes, mouth和形容詞big，small，round，wide等單詞時，我先教課后的Let’s chant，教學(xué)實例：

Let’s chant

I see a round face, just like mine.I see big eyes, and the shine.I see a small mouth, with a smile.Ah, it’s a monkey’s face, just like mine.然后再教歌曲“Head and Shoulder, Legs and Feet”。

Head and Shoulder, Legs and Feet

Head and shoulders, legs and feet,Legs and feet, legs and feet.Head and shoulders, legs and feet.Eyes, ears, mouth and nose.歌曲那歡快的節(jié)奏深深地吸引了學(xué)生，同時可以讓全體學(xué)生站起來，邊學(xué)邊跳，邊觸摸與英語歌中相匹配的自己的各個身體部位，就這樣在旋律中不知不覺的學(xué)習(xí)，從

而激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生很快就掌握了這些新單詞的發(fā)音。因此記住這些單詞就容易多了。

（三）運用歌曲，學(xué)習(xí)語音

語音教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要方面。通過語音教學(xué)，學(xué)生不但可以正確發(fā)出新學(xué)語種的語音，而且可以進行言語交際。如在教學(xué)生元音因素/u/音時，可以利用以語音為內(nèi)容的歌曲。

如歌曲“I WISH I KNEW ”中的歌詞含有單詞Knew，do，would其中的字母”o”和字母組合ew，ou都發(fā)/u/，因此我們可以用這首歌

I WISH I KNEW

I wish I Knew what I should do.I wish I Knew what I should do.What I should do.I wish I Knew what I should do.I would it if I wish I Knew what I should do.I wish had a friend or two.I wish had a friend or two.Not one but two.I’d be happy if I had a friend or two.A friend like you

I wish had a friend or two.A friend like you

其實有關(guān)與語音有關(guān)的歌曲也很多，我們應(yīng)該有利地使用資源，把歌曲帶進語音課堂，消除學(xué)生學(xué)音標的枯燥和疲勞，讓學(xué)生高高興興、輕輕松松地學(xué)語音。

（四）運用歌曲，學(xué)習(xí)語法

英文教學(xué)中語法是難點，在教學(xué)中，運用歌曲輔助句型教學(xué)，使之與句型教學(xué)互相補充，互相促進，兩者密切結(jié)合。在句型操練的基礎(chǔ)上進而學(xué)習(xí)詞法和句法，在學(xué)習(xí)詞法和句法時，又借助句型操練，變語法知識為運用英語的能力。如我在教虛擬語氣時，我先教“If I were you”這首歌，讓學(xué)生先了解由if引導(dǎo)的真實條件句和非真實條件句的區(qū)別，在這基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)掌握虛擬語氣。用學(xué)唱英語歌的方法，介紹和引入新句型。通過唱歌激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識，容易取得良好的效果。

（五）運用歌曲，學(xué)習(xí)時態(tài)

在英語中的每一個句子都離不開時間，因此英語的八大時態(tài)不僅是我們英語教學(xué)的重點，而且還是難點。在教學(xué)中我們也可以運用歌曲來輔助教學(xué)，活躍課堂，注意動詞形式，了解時態(tài)。如我們在學(xué)現(xiàn)在進行時的時候，我們可以先教“Are you sleeping?”這首歌，讓學(xué)生區(qū)別動詞的形式和句子結(jié)構(gòu)：“主語 + be + V-ing ”，對時態(tài)有了初步的了解之后，再學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時。通過唱這首歌讓學(xué)生在愉快的空氣里記住現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生更容易記憶，教學(xué)效果更佳。

事實上，不但在教學(xué)中可以用現(xiàn)成的英文歌曲，而且還可以把一些語法結(jié)構(gòu)和用法編成順口溜，讓學(xué)生唱讀所編的順口溜可以讓學(xué)生記得更快且不易忘記。比如我們在學(xué)習(xí)一般過去時的時候我們可以用以下的順口溜：

一般過去時，陳述過去事，動詞要用過去式；

肯定句變否定句，didn’t加在動詞前;

一般疑問句很簡單，did提在主語前，特殊疑問句也不難，疑問詞加在一般疑問句前。

（六）運用歌曲，渲染情境

初中英語課本中許多文章雖貼近學(xué)生生活，選材多樣，知識性和趣味性并重，但學(xué)生因沒有親臨其境，感受不深，所以讀來甚感枯燥。如果在教學(xué)中適當?shù)亟柚枨?/p>

托、渲染課文內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生得到美的享受，還有助于學(xué)生對課文的理解。如我們在八年級的Sports這一話題教學(xué)時，我們可以使用歌曲To Be Number One作為導(dǎo)入素材，是課堂增加學(xué)生的動感活力，培養(yǎng)學(xué)生的自信。又如在我們的九年級的Who is your favorite character in literature?話題教學(xué)時，可以選擇《A Fantasy》引起學(xué)生文化的聯(lián)想導(dǎo)入新課，感受文化帶給我們的美感。再如我們九年級的第六單元第三話題的I will remember friendship forever.的教學(xué)中，在以對話的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，選擇“Auld Lang Synge(友誼地久天長)” 作為語言描述情境時的配樂曲。隨著音樂的旋律，同學(xué)們被深深地吸引住了，仿佛看到人們?yōu)橛颜x或舉杯或灑淚的情景。既陶冶了情操，把學(xué)生帶入美的意境，又啟發(fā)學(xué)生進行美的想象，讓學(xué)生受到美的熏陶，還加深了對文章的理解。

總之，在教學(xué)中通過經(jīng)典歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解西方文化，讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負擔中解放出來，通過學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的互動，身心得到解放，在枯燥的學(xué)習(xí)中聆聽優(yōu)美和諧的歌詞，感受到音樂的旋律美，不知不覺的培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫及口語能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，進而達到提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

1、林立教授．《英語課程標準》與教學(xué)方法首都師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育系２．宋金燕.以歌為伴學(xué)英語[J].英語周報（小學(xué)初中教師版）

３、趙文輝.英語語音教學(xué)新探[J].外語電化教學(xué),2002(2)

４、蘇玉潔.To Improve Students' Oral English by Teaching English Songs.溫州師范學(xué)院學(xué)報

第四篇：巧妙利用英文歌曲,促進英語教學(xué)

巧妙利用英文歌曲,促進英語教學(xué)

[摘要]歌曲以其獨特的韻律和流暢的歌詞深入人心，能夠引起學(xué)生的共鳴。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生活潑愛玩的特點，將歌曲元素引入課堂中，使教學(xué)氣氛更加輕松，同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]英文歌曲；教學(xué)應(yīng)用；興趣；口語能力；詞匯教學(xué)

[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）15005901

無論是在新課導(dǎo)入還是教學(xué)活動中，英文歌曲都可以在短時間內(nèi)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。英文歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，對提高英語教學(xué)質(zhì)量也有極大的幫助。那么，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何巧妙地利用英文歌曲來提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、體驗歌曲美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

歌曲是藝術(shù)形式的一種，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，在英語教學(xué)中引入歌曲元素，能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。歌曲是人們情感體驗的表現(xiàn)形式，它可以抒發(fā)人的各種情緒，如喜、怒、哀、樂等。旋律優(yōu)美、流暢的歌曲可以陶冶學(xué)生的情操，在分享的過程中，感受到音樂的美感，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生愛上英語。

例如，在英語教材1A Unit 9《Happy New Year》的學(xué)習(xí)中，教師可以選擇一些與新年相關(guān)的英文歌曲來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。如“Planet New Year”這首就非常適合用來導(dǎo)入，這首歌旋律清新優(yōu)美，歌詞簡單，適合學(xué)生欣賞。歌曲作為一種藝術(shù)，可以給學(xué)生美感教育，以此來陶冶學(xué)生的性情。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師。一旦學(xué)生對英語課程產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習(xí)起來就會特別輕松，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度會有所改善，學(xué)習(xí)效率也會得到提升。教師用歌曲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是新型教育模式下教學(xué)方式的改變，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新的教學(xué)方式更適合學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

二、多聽多學(xué)歌曲，提高口語能力

俗話說：“書讀百遍其義自見?！?/p>

口語作為一種必要的交流技能，必須頻繁地進行練習(xí)。英語口語也是一樣，只有多聽、多練、多說才能使口語能力得到提升。那么，英文歌曲對于口語能力的提高有什么作用呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在剛開始接觸英語時就讓他們練習(xí)口語會有些困難，這時教師若利用英文歌曲，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)口語的壓力。

學(xué)生在剛開始接觸英語時，學(xué)習(xí)的口語就是打招呼時要用到的基本語言。由于學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)，接觸起來會有些困難，此時教師用一首“Hello song”就可以有效緩解這個問題。雖然這首歌很短，但是旋律優(yōu)美，歌詞簡單，歌詞中包括了“你好，你好嗎？我很好，還行，我很不好”等日常用語。教師利用這首簡單的英文歌曲，可以幫助學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)口語。

課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生多聽、多學(xué)英文歌曲對學(xué)生口語能力的提高有很大的幫助。英文歌曲以音樂的形式來展現(xiàn)，學(xué)生更容易接觸，也更樂于去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一首英文歌曲，不僅可以記住它的歌詞大意，還可以激勵學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)英文歌詞的語法和語義，學(xué)習(xí)英文歌曲是提高學(xué)生英語口語能力的方式之一。當然，在歌曲的選擇上，教師要盡量選擇適合學(xué)生的歌曲進行學(xué)習(xí)，避免一些消極、復(fù)雜的歌曲出現(xiàn)。

三、運用歌曲歌詞，強化詞匯教學(xué)

詞匯教學(xué)在英語教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的地位。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何利用英文歌曲來加強英語詞匯教學(xué)呢？我們都知道，歌詞是由一個個英文單詞組成的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌曲時會對歌詞中的單詞印象深刻，以此來達到加強詞匯教學(xué)的目的。

例如，“三只小貓”這首英文歌曲，旋律自然、動聽，歌詞也較為簡單。在這首歌曲中，學(xué)生可以學(xué)到lost，begin，cry，pie等單詞，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)唱英文歌曲，是提高學(xué)生積累詞匯的方式之一。同時，詞匯的加強是在潛移默化之中的，正是出于學(xué)生對英文歌曲的喜愛，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，這樣，學(xué)生就會開始注意歌詞中的單詞，逐漸積累更多的詞匯。

課堂教學(xué)中，教師用英文歌曲來加強學(xué)生的英語詞匯，是一個簡單有效的方法。英文歌曲不僅能夠營造出輕松愉悅的教學(xué)氣氛，還可以在無形中幫助學(xué)生積累更多的詞匯。

?而言之，英文歌曲是英語教學(xué)中的法寶。因此，在英語詞匯教學(xué)中，教師要多運用新穎的教學(xué)方法，既可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的口語交際能力，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（責編容耘）

第五篇：如何將多媒體用于中學(xué)英語教學(xué)

如何將多媒體用于中學(xué)英語教學(xué)

摘 要

21世紀，多媒體的興起給校園各種教學(xué)活動帶來新的變革。多媒體是一把雙刃劍，它在給英語教學(xué)帶來方便的同時，也帶來了種種負面的影響。當下，教師應(yīng)該抓住多媒體帶來的各種機遇，迎接隨之而來的負面挑戰(zhàn)，提升中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵字：多媒體；中學(xué)英語教學(xué)；機遇和挑戰(zhàn)

How to apply multimedia to middle school English teaching

Abstract

In the 21st century, the beginning of the multimedia brings new changes to many kinds of teaching activities in our campus.Multimedia is a double-edged sword, since it would bring both opportunities and challenges to our middle school English teaching.Nowadays, teachers should hold every opportunity brought by multimedia and meet the challenges to improve the quality of middle school English teaching.Key words: multimedia;middle school English teaching;opportunity and challenges

目 錄

摘 要………………………………………………………………………………………Ⅰ

一、緒論………………………………………………………………………………………1

二、多媒體及其特性………………………………………………………………………… 1(一)多媒體的概念 ……………………………………………………………………………1(二)多媒體的特點 ……………………………………………………………………………1 三．多媒體的組成 ……………………………………………………………………………2(一)個人機 ……………………………………………………………………………………2(二)配置 ………………………………………………………………………………………2(三)播放器應(yīng)用 ………………………………………………………………………………3

四、多媒體對中學(xué)英語教學(xué)的影響 …………………………………………………………4(一)多媒體教學(xué)的積極影響 …………………………………………………………………4(二)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的消極影響 ……………………………………………………………4

五、多媒體給中學(xué)英語教學(xué)帶來的機遇和挑戰(zhàn) ……………………………………………5(一)傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的問題 ……………………………………………………………5(二)多媒體給英語教學(xué)帶來的機遇 …………………………………………………………5

六、網(wǎng)絡(luò)文化給英語教學(xué)帶來的挑戰(zhàn) ………………………………………………………7(一)網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性造成中學(xué)生跨文化交際能力的低下 ………………………………7(二)網(wǎng)絡(luò)文化的開放性導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)資源的無序利用 ………………………………………7(三)網(wǎng)絡(luò)文化的共享性削弱了中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新能力 …………………………7

七、中學(xué)英語教學(xué)如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化 ………………………………………………………7(一)如何正確的引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)文化 ……………………………………………………7(二)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合 ……………………………………………………………8

八、結(jié)論 ………………………………………………………………………………………9 參 考 文獻 …………………………………………………………………………………10 致

謝…………………………………………………………………………………………11

一、緒 論

當前一場信息革命正在席卷整個人類，這就是多媒體。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體的浪潮正日益改變著經(jīng)濟、社會、文化的結(jié)構(gòu)以及人類的思維方式。它打破了傳統(tǒng)意義上的教育理念,給人類帶來了電腦時代的又一次“文藝復(fù)興”。與此同時,傳統(tǒng)教育制度和理念受到前所未有的沖擊,而這種新興的文化正日益滲入到校園這片領(lǐng)地,影響著“象牙塔”里辛勤執(zhí)教的教師與莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)與生活,成為他們教學(xué)活動中不可或缺的文化表達和接受形式。多媒體所具有的獨特特性,不僅給中學(xué)英語教學(xué)帶來了無限的機遇,也帶來了前所未有的沖擊。

二、多媒體及其特性

（一）多媒體的概念

目前，專家們普遍認為，多媒體的概念雖然已經(jīng)被廣泛使用，但是作為一種新的文化模式應(yīng)該如何科學(xué)、準確地界定，仍然沒有形成統(tǒng)一的認識?？墒强隙ǖ氖?，多媒體作為伴隨信息社會而產(chǎn)生的一種新型文化，具有不同于現(xiàn)實文化的一些特點。

定義：“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由mutiple和media復(fù)合而成的。媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。所以與多媒體對應(yīng)的一詞是單媒體（Monomedia），從字面上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成的。

多媒體技術(shù)從不同的角度有著不同的定義。比如有人定義“多媒體計算機是一組硬件和軟件設(shè)備；結(jié)合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上，則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源”。還有人定義多媒體是“傳統(tǒng)的計算媒體----文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識創(chuàng)建和表達的交互式應(yīng)用的結(jié)合體”。概括起來就是：多媒體技術(shù)，即是計算機交互式綜合處理多媒體信息----文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。簡言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術(shù)（這句話的三性可是精髓哦?。?。多媒體在中國也有自己的定義，一般認為多媒體技術(shù)指的就是能對多種載體（媒介）上的信息和多種存儲體（媒介）上的信息進行處理的技術(shù)。

（二）多媒體的特點

多媒體技術(shù)有以下幾個主要特點：

（1）集成性 能夠?qū)π畔⑦M行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。

（2）控制性 多媒體技術(shù)是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。

（3）交互性 交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。

（4）非線性 多媒體技術(shù)的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

（5）實時性 當用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實時控制。

（6）互動性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操環(huán)境及身臨其境的場景，人們根據(jù)需要進行控制。人機相互交流是多媒體最大的特點。

（7）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。

（8）信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性 “多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈接。

三、多媒體的組成

（一）個人機

在多媒體計算機之前，傳統(tǒng)的微機或個人機處理的信息往往僅限于文字和數(shù)字，只能算是計算機應(yīng)用的初級階段，同時，由于人機之間的交互只能通過鍵盤和顯示器，故交流信息的途徑缺乏多樣性。為了改換人機交互的接口，使計算機能夠集聲、文、圖、像處理于一體，人類發(fā)明了有多媒體處理能力的計算機。我們這里重點談?wù)剛€人機（就是現(xiàn)在說的PC啦）。所以你該明白，所謂多媒體個人機（Multimedia Personal Computer,MPC）無非就是具有了多媒體處理功能的個人計算機（如早期的586機型），它的硬件結(jié)構(gòu)與一般所用的個人機并無太大的差別，只不過是多了一些軟硬件配置而已。一般用戶如果要擁有MPC大概有兩種途徑：一是直接夠買具有多媒體功能的PC機；二是在基本的PC機上增加多媒體套件而構(gòu)成MPC。對計算機廠商和開發(fā)人員來說，MPC已經(jīng)成為一種必須具有的技術(shù)規(guī)范。

（二）配置

一般來說，多媒體個人計算機（MPC）的基本硬件結(jié)構(gòu)可以歸納為七部分： ★ 至少一個功能強大、速度快的中央處理器（CPU）； ★ 可管理、控制各種接口與設(shè)備的配置； ★ 具有一定容量（盡可能大）的存儲空間； ★ 高分辨率顯示接口與設(shè)備； ★ 可處理音響的接口與設(shè)備； ★ 可處理圖像的接口設(shè)備； ★ 可存放大量數(shù)據(jù)的配置等；

這樣提供的配置是最基本MPC的硬件基礎(chǔ)，它們構(gòu)成MPC的主機。除此以外，MPC能擴充的配置還可能包括如下幾個方面： ★光盤驅(qū)動器：包括可重寫光盤驅(qū)動器（CD-R）、WORM光盤驅(qū)動器和CD-ROM驅(qū)動器。其中CD-ROM驅(qū)動器為MPC帶來了價格便宜的650M存儲設(shè)備，存有圖形、動畫、圖像、聲音、文本、數(shù)字音頻、程序等資源的CD-ROM早已廣泛使用，因此光驅(qū)對廣大用戶來說已經(jīng)是必須配置的了。而可重寫光盤、WORM光盤價格較貴，還不是非常普及。另外，DVD出現(xiàn)在市場上也有些時日了，它的存儲量更大，雙面可達17GB，是升級換代的理想產(chǎn)品。

★ 音頻卡：在音頻卡上連接的音頻輸入輸出設(shè)備包括話筒、音頻播放設(shè)備、MIDI合成器、耳機、揚聲器等。數(shù)字音頻處理的支持是多媒體計算機的重要方面，音頻卡具有A/D和D/A音頻信號的轉(zhuǎn)換功能，可以合成音樂、混合多種聲源，還可以外接MIDI電子音樂設(shè)備。

★圖形加速卡：圖文并茂的多媒體表現(xiàn)需要分辨率高，而且同屏顯示色彩豐富的顯示卡的支持，同時還要求具有Windows的顯示驅(qū)動程序，并在Windows下的像素運算速度要快。所以帶有圖形用戶接口GUI加速器的局部總線顯示適配器使得Windows的顯示速度大大加快。

★ 視頻卡：可細分為視頻捕捉卡、視頻處理卡、視頻播放卡以及TV編碼器等專用卡，其功能是連接攝像機、VCR影碟機、TV等設(shè)備，以便獲取、處理和表現(xiàn)各種動畫和數(shù)字化視頻媒體?！?掃描卡：它是用來連接各種圖形掃描儀的，是常用的靜態(tài)照片、文字、工程圖輸入設(shè)備。

★ 打印機接口：用來連接各種打印機，包括普通打印機、激光打印機、彩色打印機等，打印機現(xiàn)在已經(jīng)是最常用的多媒體輸出設(shè)備之一了。

★ 交互控制接口：它是用來連接觸摸屏、鼠標、光筆等人機交互設(shè)備的，這些設(shè)備將大大方便用戶對MPC的使用。

★ 網(wǎng)絡(luò)接口：是實現(xiàn)多媒體通信的重要MPC擴充部件。計算機和通信技術(shù)相結(jié)合的時代已經(jīng)來臨，這就需要專門的多媒體外部設(shè)備將數(shù)據(jù)量龐大的多媒體信息傳送出去或接收進來，通過網(wǎng)絡(luò)接口相接的設(shè)備包括視頻電話機、傳真機、LAN和ISDN等。

（三）播放器應(yīng)用

我們知道，由于聲音點播和影視點播應(yīng)用還沒有完全直接集成到常用的Web瀏覽器中，這就需要一個單獨的應(yīng)用程序來幫助，通常我們使用媒體播放器（Media player）來播放聲音和影視。典型的媒體播放器要執(zhí)行好幾個功能，包括解壓縮、消除抖動、錯誤糾正和用戶播放等功能。可以使用像插件這種技術(shù)把媒體播放器的用戶接口放在Web客戶機的用戶界面上，瀏覽器在當前Web頁面上保留屏幕空間，并且由媒體播放器來管理。大多數(shù)客戶機使用如下幾種方法來讀取聲音和影視文件： ★ 通過Web瀏覽器把聲音/影視從Web服務(wù)器傳送給媒體播放器； ★ 直接把聲音/影視從Web服務(wù)器傳送給媒體播放器 ； ★ 直接把聲音/影視從多媒體流放服務(wù)器傳送給媒體播放器； 在這個過程中，媒體播放器的主要功能表現(xiàn)在如下四個方面：

★解壓縮：幾乎所有的聲音和電視圖象都是經(jīng)過壓縮之后存放在存儲器中的，因此無論播放來自于存儲器或者來自網(wǎng)絡(luò)上的聲音和影視都要解壓縮。

★ 去抖動：由于到達接收端的每個聲音信息包和電視圖象信息包的時延不是一個固定的數(shù)值，如果不加任何措施就原原本本地把數(shù)據(jù)送到媒體播放器播放，聽起來就會有抖動的感覺，甚至對聲音和電視圖象所表達的信息無法理解。在媒體播放器中，限制這種抖動的簡單方法是使用緩存技術(shù)，就是把聲音或者電視圖象數(shù)據(jù)先存放在緩沖存儲器中，經(jīng)過一段延時之后再播放。

★ 錯誤處理：由于在因特網(wǎng)上往往會出現(xiàn)讓人不能接收的交通擁擠，信息包中的部分信息在傳輸過程中就可能會丟失。如果連續(xù)丟失的信息包太多，用戶接收的聲音和圖象質(zhì)量就不能容忍。采取的辦法往往是重傳。

★ 用戶可控制的接口：這是用戶直接控制媒體播放器播放媒體的實際接口。媒體播放器為用戶提供的控制功能通常包括聲音的音量大小、暫停/重新開始和跳轉(zhuǎn)等等。

四、多媒體對中學(xué)英語教學(xué)的影響

隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入到人們的工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)與多媒體的結(jié)合，為外語教學(xué)提供了新型、強大的重要技術(shù)支持，人們利用互聯(lián)網(wǎng)浩瀚的信息語言資源，進行語言教學(xué)和研究。網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源既可增加信息量，又可開闊視野，促進教學(xué)理念、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等各方面的全面更新和提升。

（一）多媒體教學(xué)的積極影響

1、是能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體的教學(xué)演示方式多樣，可使教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，提高學(xué)生觀察理解事物的能力，同時利用人的多種感官來接受信息，提高學(xué)生接受信息的質(zhì)量和效率，并可將抽象的事物非常形象地表現(xiàn)出來，將靜態(tài)的對象賦予動態(tài)特征，增強教學(xué)的感染力。

2、是有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

多媒體特別適合知識更新和在教學(xué)中靈活增補學(xué)術(shù)進展方面的內(nèi)容。教師可以自主完成多媒體課件的修改。

3、是簡便靈活的模擬教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

多媒體教學(xué)可使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，我媒體技術(shù)正在進入虛擬現(xiàn)實的發(fā)展階段，這是一個高度交互的以計算機為基礎(chǔ)的接近真實的多媒體環(huán)境，使學(xué)生成為虛擬現(xiàn)實的參與者。學(xué)生體驗到的是由多媒體計算機模擬出來的像現(xiàn)實一樣的環(huán)境，為學(xué)生提供一種實際的真實化的環(huán)境，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動參與的情況，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力是十分有益的。

4、是增加課堂容量，增大信息密度，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在教學(xué)中有大量的相關(guān)知識，由于內(nèi)容的繁雜和交叉，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難。利用計算機的存儲和調(diào)用功能，教師在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面和聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本外的內(nèi)容或本這科的前沿知識；教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理變化，對重要的信息反復(fù)顯示，把需要掌握的內(nèi)容變成鮮明、生動的形象，輸入到學(xué)生的頭腦中。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的消極影響

多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的教學(xué)和交流帶來極大便利的同時，也呈現(xiàn)出不足之處。它只是教學(xué)的輔助手段，如果一味依賴于多媒體技術(shù)，那么教師就會失去教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。因此在多媒體教學(xué)中必須注意一下問題:

1、不能用投影屏幕完成替代教師板書。

不少教師利用多媒體教學(xué)就完成全脫開了粉筆和黑板，傳統(tǒng)的板書重現(xiàn)力強，隨寫隨看，內(nèi)容還可以更加方便地增刪，另外好的板書有提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生抬頭一看便對講課的重點一目了然，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，這樣才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能，取得最佳效果。

2、實驗教學(xué)不能以多媒體教學(xué)代替。

利用多媒體技術(shù)可以很方便的實現(xiàn)模擬現(xiàn)實，但這樣勢必會不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。同時由于模擬實驗不是真實實驗，使得它的可信度不高，如果長期要學(xué)生接受他們所懷疑的信息，那么必然會使他們喪失質(zhì)疑、創(chuàng)新的欲望和能力，回到機械接受和機械記憶知識的老路上，與使用多媒體計算機進行輔助教學(xué)的初衷背道而馳。

3、是要選用自己熟悉的多媒體軟件。

教師由于時間、精力、能力所限，常會選購市場成品和網(wǎng)絡(luò)信息作為多媒體軟件。計算機專業(yè)的教師可以根據(jù)本學(xué)校、本專業(yè)、本課堂的特點進行調(diào)查研究，制作出具有自我特色的適用軟件，并且還有隨時修改、隨時更新。

五、多媒體給中學(xué)英語教學(xué)帶來的機遇和挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)是指教師在講臺上講解并輔以黑板板書，學(xué)生坐在座位上聽講與練習(xí)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)在我國教育中影響深遠，有些優(yōu)勢是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所無法代替的。但是，傳統(tǒng)教學(xué)也有其不足，表現(xiàn)在；

1、它是以“教師為主宰課堂教學(xué)的中心”，學(xué)生處于“被填灌式”的學(xué)生狀態(tài)。

2、教學(xué)內(nèi)容受教學(xué)大綱規(guī)定的限制，是“以書本為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)局限于書本知識之內(nèi)，教學(xué)側(cè)重于知識結(jié)論、輕知識過程和能力培養(yǎng)。

3、傳統(tǒng)教學(xué)是以教室和黑板為中心，教學(xué)活動是在教室中進行，只能在特定的時間、地點進行，從而也帶來了人數(shù)上的限制。

4、傳統(tǒng)教學(xué)的媒介是課本、參考書、講義、黑板、粉筆、部分實驗用具等，以教師講授為主，輔以黑板、粉筆、講義等，學(xué)生基本上是被灌輸知識，基本程序是——學(xué)生預(yù)習(xí)、教師講授、學(xué)生練習(xí)、教師評判、學(xué)生答卷、教師給分。

（二）多媒體給英語教學(xué)帶來的機遇

多媒體對于中學(xué)英語教學(xué)起到了很大的推動作用,網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下中學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢已經(jīng)相當明顯。

1、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言及文化的興趣

多媒體的發(fā)展,造成了英語語言使用的需要,使中學(xué)生英語語言文化學(xué)習(xí)有直接現(xiàn)實的目的。多媒體進一步強化了英語的主導(dǎo)地位,在互聯(lián)網(wǎng)上,英語成為標準語,英文的內(nèi)容約占95%。要想在多媒體中自由徜徉,英語是必要的交際手段?，F(xiàn)在的中學(xué)生們對新鮮事物比較感興趣,也喜歡上網(wǎng)瀏覽,這樣必然會接觸到網(wǎng)絡(luò)語言和英語,即使沒有學(xué)習(xí)英語的興趣,但是由于英語語言文化使用的需要,促使學(xué)生們對英語語言文化的學(xué)習(xí)有了直接現(xiàn)實的目的。而多媒體的巨大優(yōu)勢毫無疑問地會使中學(xué)生們學(xué)習(xí)英語語言及文化的積極性提高。

2、促進了中學(xué)英語教學(xué)方式的多樣化

多媒體的開放性、自主性,使知識文化信息形象表現(xiàn)不斷優(yōu)化,傳播途徑豐富多彩。中學(xué)生們可以通過查閱資料、互相咨詢、英語網(wǎng)站、英語聊天室、瀏覽圖文等多種方式進行英語學(xué)習(xí)。中學(xué)英語教學(xué)可以由多種課程模式共同結(jié)合組成。比如,在新的教學(xué)理念和課程要求的指導(dǎo)下,設(shè)計新的中學(xué)英語課程體系,將中學(xué)英語分為讀、寫、譯、視、聽、說主干課程和口語實踐課程。建立一套基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,針對學(xué)生個體差異,培養(yǎng)綜合能力的新的課程體系。課堂上無法全部講授的內(nèi)容,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)上答疑以及網(wǎng)上面授等多種方式,讓學(xué)生在課下消化吸收,彌補了大班授課以及英語課時量少等不足。這種多樣化的教學(xué)形式給中學(xué)英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

3、豐富了中學(xué)英語教學(xué)、學(xué)習(xí)資源

在校園網(wǎng)上,多媒體教學(xué)軟件可以存貯大量的大學(xué)英語教學(xué)信息,并可按中學(xué)英語教學(xué)所需把有關(guān)的圖片、錄音、教案、習(xí)題、參考文獻等分類建庫。這些大學(xué)英語教學(xué)素材庫,可以看作是一個規(guī)模宏大的英語學(xué)習(xí)資料室、圖書館、實驗室或語音室,能讓師生在有限的時間內(nèi)獲得大量的英語教學(xué)信息,在無限的空間內(nèi)搜集廣泛的中學(xué)英語教學(xué)素材,從而突破了時空的限制,網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展為中學(xué)英語教學(xué)提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源。英語語言文化是不斷發(fā)展變化的,教師通過網(wǎng)絡(luò),就可以得到第一手的知識更新資料,比如下載一些好的音像資料等,然后根據(jù)需要進行處理剪輯,把不同的內(nèi)容傳播給不同年級的學(xué)生。而學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或需要選擇內(nèi)容,比如,學(xué)生可以在網(wǎng)上聽VOA和BBC和一切他們感興趣的音像資料,有些內(nèi)容聽不懂還可以查到原英文材料和中文翻譯資料,對比較難的聽力部分可以反復(fù)地聽,長期不懈地堅持聽力必定會有很大的提高。如果口語方面需要有所提高,就可以利用網(wǎng)絡(luò)和外籍人士進行網(wǎng)上交流,或與對英語感興趣的人士進行交流與溝通。學(xué)生不但可以與英語學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)信息,還可直接與名師對話。網(wǎng)上由許多英語學(xué)習(xí)站點,學(xué)生可以在名師的提問板上提問、咨詢,也可以在討論區(qū)與人分享英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗。只要一根網(wǎng)線就跨越了地區(qū)的差異、學(xué)校的差異。這對于疑難問題的解決、學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)大有裨益。

4、了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動力

網(wǎng)絡(luò)文化背景下,教師可以通過安裝自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)作為課堂教學(xué)的一種輔助,使學(xué)生在課下對所學(xué)知識進行鞏固和提高。與此同時。學(xué)生可以通過不同的英語網(wǎng)站來搜尋一切自己感興趣的信息和知識來擴充自己的英語知識,從而擴大視野,提高英語認知能力。網(wǎng)絡(luò)文化以其傳播知識之新以及傳播速度之快而成為媒介之首。中學(xué)生是新一代的生力軍,他們是最新知識和前沿研究的接受者和傳播者,在網(wǎng)絡(luò)文化這一虛擬的知識海洋里,他們可以涉獵無盡的知識寶藏,與傳統(tǒng)的課堂相比,他們在網(wǎng)絡(luò)文化語境下有著不竭的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。

5、了英語測試水平的提高

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,中學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的測評方式只有一種,那就是通過出卷考試,教師評估學(xué)生的成績也只有通過卷面成績和平時成績的結(jié)合。而如今,網(wǎng)絡(luò)文化背景下,教師可以采用多種評估方式來考量學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。例如,利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),學(xué)生在線測試、完成作業(yè)、在線口試等多種形式,大大提高了測試水平。教育部將開發(fā)網(wǎng)上考試系統(tǒng),研究制定相關(guān)標準,逐步實現(xiàn)中學(xué)英語和網(wǎng)絡(luò)教育全國統(tǒng)考課程的網(wǎng)上考試,創(chuàng)造安全、便捷、高效的考試平臺。同時,高校將推進網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè),實現(xiàn)精品課程的教案、大綱、習(xí)題、實驗、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源網(wǎng)上開放。

六、網(wǎng)絡(luò)文化給英語教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

應(yīng)當承認,任何文化都有雙刃劍的作用。作為一種迅速崛起的文化,網(wǎng)絡(luò)文化在給人們生活的方方面面帶來諸多益處的同時,它自身也存在著諸多弊端和負面效果。同樣,它也會給中學(xué)英語帶來巨大的沖擊與挑戰(zhàn)。(一)網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性造成中學(xué)生跨文化交際能力的低下

中學(xué)階段的英語教學(xué)的目的已不僅僅停留在學(xué)生具有英語閱讀和寫作能力,而是要求培養(yǎng)具有實際應(yīng)用能力的復(fù)合型人才來適應(yīng)不斷發(fā)展和進步的社會,培養(yǎng)中學(xué)生對異質(zhì)文化具有很強的敏感性,這就要求英語教學(xué)要適應(yīng)新形勢下社會的要求,來培養(yǎng)全面發(fā)展的知識應(yīng)用型人才,也就是說,要培養(yǎng)把語言當作工具、具有敏銳的跨文化交際能力的人才。從英語教育者的角度來說,怎樣讓學(xué)生了解和掌握中西文化模式的差異,增強學(xué)生對文化差異的敏感性以及文化適應(yīng)性,怎樣培養(yǎng)出既能熟諳異質(zhì)文化而又能胸懷全球觀念且理解寬容并尊重異民族的文化習(xí)俗的跨文化者是我們的教學(xué)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)文化是一種虛擬的文化形式。在網(wǎng)絡(luò)社會中,一切活動都是通過網(wǎng)絡(luò)來進行的,而在網(wǎng)絡(luò)中運行的并不是現(xiàn)實的人或物,而是他們的數(shù)字化形式。而網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬性特征,大大地削弱了學(xué)生的跨文化交際能力。在這樣虛擬的世界里,學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)上形形色色的異質(zhì)文化的認識能力,辨別能力、判斷能力明顯減弱,更不用說進行成功的跨文化交際了。與此同時,不良文化、垃圾文化對中學(xué)生世界觀和人生觀的塑造也產(chǎn)生了很大的負面影響。(二)網(wǎng)絡(luò)文化的開放性導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)資源的無序利用

網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和資源可謂五彩繽紛,包羅萬象,無論想尋找什么知識點,只要輸入關(guān)鍵詞,就會有成百上千的相關(guān)網(wǎng)站或信息出現(xiàn)。比如,學(xué)生想要查找一個詞組,同一個詞組的釋義或解釋方法就會有很多種,英語愛好者、專家、學(xué)者都會各抒己見。在這樣的情況下,如果學(xué)生缺少相應(yīng)的辨別力和判斷力，就會導(dǎo)致資源的無序和低效的利用。

(三)網(wǎng)絡(luò)文化的共享性削弱了中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新能力

中學(xué)英語的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)中學(xué)生能夠用英語進行口頭和書面的交際能力,從而完成跨文化環(huán)境下的交際任務(wù)。而在網(wǎng)絡(luò)文化的背景下。一切資源都可以下載用以共享,這恰恰阻礙了中學(xué)生對英語知識的鞏固和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的英語教育雖然有很多弊端,但是學(xué)生對英語知識掌握得很扎實,比如,教師出一個話題讓學(xué)生寫作文或者演講,他們會利用自己的英語知識進行創(chuàng)作,從而達到了提高英語水平的目的。但是如今,無論是什么話題,學(xué)生都會到網(wǎng)絡(luò)上去搜尋相關(guān)話題的作文或演講稿,經(jīng)過整合加工就變成自己的了,久而久之,造成了學(xué)生對網(wǎng)路文化的過分依賴。甚至是沒了網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生就寫不出來任何原創(chuàng)性的文章。

七、中學(xué)英語教學(xué)如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化

（一）如何正確的引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)文化 中學(xué)生作為具有較高文化層次的特殊人群，無疑是受網(wǎng)絡(luò)影響最大的群體，網(wǎng)絡(luò)信息對中學(xué)生的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價值觀念和政治趨向等都將產(chǎn)生深遠的影響。網(wǎng)絡(luò)文化給中學(xué)生帶來便利的時候也帶來了一些負面影響，作為中學(xué)教師，應(yīng)該盡量消除互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良影響。

1、加強校園網(wǎng)建設(shè)

目前，雖然一部分部分的學(xué)生有私人電腦，但一些沒有私人電腦的學(xué)生還是會選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)，因為學(xué)校的電腦設(shè)備比網(wǎng)吧差，提供的電腦數(shù)量也有限，通常需要排隊才可以上到網(wǎng)。而一些網(wǎng)吧經(jīng)營者為了吸引更多的學(xué)生，不顧法律、法規(guī)和道德的約束，對學(xué)生上網(wǎng)不聞不問，甚至提供不良信息服務(wù)。這就要求學(xué)校配合政府部門的工作、嚴格控制學(xué)校周圍網(wǎng)吧的數(shù)量，大力加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生上網(wǎng)提供健康的場所，為做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作創(chuàng)造良好的條件。

2、加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督和管理

高校應(yīng)該采取一些措施加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督和管理。例如，建立網(wǎng)絡(luò)信息管理的常設(shè)機構(gòu)，制定網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)則、通過審查、監(jiān)控等方式來規(guī)范中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，清理網(wǎng)上反動、黃色等不良信息，從而在高校校園形成一種健康的，是非明確的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

3、加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育

學(xué)校應(yīng)該定期組織有關(guān)專家開設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)信息利用課程，讓中學(xué)生們懂得如何正確看待、利用網(wǎng)絡(luò)這個寶庫。另外，思想政治工作者應(yīng)組織和發(fā)動學(xué)生黨支部、團支部、學(xué)生會。馬列主義學(xué)習(xí)小組、青年志愿者積極上網(wǎng)，形成講正氣的輿論氛圍。以此來凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的素質(zhì)、增強他們抵御不良信息的能力。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已進入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速發(fā)展。永新石橋中學(xué)在教學(xué)上實現(xiàn)班班都有多媒體教學(xué)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。

多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單

一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性。

自從有了多媒體教學(xué)，課堂氣氛活躍了。尤其是在英語語法教學(xué)方面，學(xué)生們頗為受益。可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和興趣。英語語法的教與學(xué)是教師和學(xué)生最頭痛的事。而現(xiàn)在有了多媒體，教師可以將復(fù)雜的語法知識制作成生動有趣的幻燈片，讓學(xué)生通過圖片自己來總結(jié)語法要點，教師可以將學(xué)生總結(jié)的要點進行綜合和評價。英語語法教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

在課間，老師可以給學(xué)生放一些輕松的音樂或一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的比較有趣的資料放給學(xué)生看，寓教于樂，既豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容又能提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在信息時代，我們既需要運用多媒體技術(shù)去刺激、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生思考、自主學(xué)習(xí)，又應(yīng)視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和教學(xué)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和多媒體教學(xué)的特點來決定采用何種教學(xué)方法去取得最佳教學(xué)效果。如果完全拋掉了傳統(tǒng)，那么創(chuàng)新就成了無源之水，無本之木。原有的不能傳承，新的又難以為續(xù)，教學(xué)處于無所適從的尷尬境地，教育就形成了斷層。因此，我們只有審慎地對待傳統(tǒng)才有真正意義上的創(chuàng)新。我們在教學(xué)改革實踐中，只有充分地認識到它的優(yōu)點和長處，才能去合理地利用和改造它。多媒體教學(xué)雖然有很多的優(yōu)勢，但是它不可能解決教學(xué)中的所有問題，因此夸大多媒體的作用，試圖以多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的做法是不現(xiàn)實的。無論傳播媒體怎樣先進，不管它的功能如何完善，它們都不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段?？傊?，多媒體已經(jīng)成為了教師教學(xué)的好幫手。經(jīng)驗表明，最成功的學(xué)習(xí)項目是把教師活動與技術(shù)整合到一個更廣泛的學(xué)習(xí)活動中去的教學(xué)活動。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢互補的學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的問題就是要大力促進教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和更新。我們應(yīng)該把原有的傳統(tǒng)教學(xué)及其理論基礎(chǔ)作實事求是的正確評價，繼承其精華，楊其糟粕。對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其理論基礎(chǔ)也不能盲目崇拜、要實事求的進行研究和分析，長善救失。進行多種優(yōu)勢綜合互補，實現(xiàn)“兩種教學(xué)”方式的優(yōu)質(zhì)“整合”。第一，把傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的課前導(dǎo)入、課后總結(jié)、以及教師重點、難點的精講保留下來，強調(diào)語法結(jié)構(gòu)、注重基本功。在此基礎(chǔ)上，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念，充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢實施教學(xué)。把二者有效地結(jié)合，既可以做到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可以減少學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)生的盲目性和對重點語言點認識的局限性。

第二，要做到因材施教，繼承傳統(tǒng)備課過程中的各個有效環(huán)節(jié)，認真研究教材、學(xué)生、學(xué)習(xí)方法。對網(wǎng)絡(luò)上的信息要有所取舍。教師應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，不能讓課堂背網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)。

第三，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中要營造一種更加真是的教學(xué)氛圍，多創(chuàng)造一些可以增加師生之間、學(xué)生之間溝通的機會。例如，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以適度加入一些game, role-play, group discussion, debate等傳統(tǒng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，增進師生間的感情，有助于學(xué)生個性的完善。

八、結(jié)論

進入21世紀以來,網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化,給傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)既帶來了機遇,也帶來了挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下,中學(xué)英語應(yīng)從教學(xué)要求、方式、內(nèi)容等方面進行改革,中學(xué)英語教師應(yīng)抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),順利完成角色的轉(zhuǎn)變,從而推動和促進我國中學(xué)英語教學(xué)朝著個性化、網(wǎng)絡(luò)化、國際化的方向發(fā)展。面對網(wǎng)絡(luò)文化帶來的全方位的沖擊和挑戰(zhàn),如何在中學(xué)英語教學(xué)活動中加強目的語文化的傳授,幫助學(xué)生對形形色色的網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選、處理和鑒別,提高他們的人文素質(zhì)和對異質(zhì)文化審美鑒賞能力以抵制不良文化,信息垃圾的滲透和入侵,這是當前中學(xué)英語教學(xué)迫切需要解決的問題。因此,在我們欣賞網(wǎng)絡(luò)文化給我們帶來無限便利之時,也許應(yīng)該思考一下如何解決和應(yīng)對它帶來的無限挑戰(zhàn),從而實現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)真正實現(xiàn)傳承、發(fā)展、創(chuàng)新民族文化和吸收人類進步文化的功能。

參考文獻：

[1]范玉濤.劉玉玫.張玲.計算機專業(yè)英語[M].機械工業(yè)出版社.2005(第一版)[2]胡春洞.英語教學(xué)法[M], 高等教育出版社.1999 [3]田順.高中英語教學(xué)中的文化教學(xué)策略研究.邊疆經(jīng)濟和文化.2007（4）[4]王海.王子平.網(wǎng)絡(luò)英語[M].世界知識出版社.2002（第一版）[5]王旭輝.李鋼.網(wǎng)絡(luò)文化[M].人民郵電出版社.2005 [6]魏先軍.莊來來.艾曉杰.多媒體網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)英語教學(xué)的影響[M].高等農(nóng)業(yè)教育2007 [7]燕麗.網(wǎng)絡(luò)文化與中學(xué)英語教學(xué)[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報.2005（1）[8]張曉燕.杜玉慧.21世紀我國網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息.2010（7）

致謝

本文是在肖丹老師精心指導(dǎo)和大力支持下完成的。在這里特別由衷感謝我的指導(dǎo)老師。肖丹老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)論文設(shè)計的每個階段，都給予了我悉心的指導(dǎo)。對我的論文設(shè)計不合理的地方，肖丹老師細心地幫我檢查和糾正錯誤。除了敬佩肖丹老師的專業(yè)水平外，她的治學(xué)嚴謹和科學(xué)研究的精神也是我永遠學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。