第一篇：湘教版三年級上冊音樂教案
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三年級上冊 音 樂 教 學 計 劃
一、學生情況分析：
這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。
二、教材分析：
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。
三、本學期教學任務：
一、發(fā)聲訓練部分：
1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。
3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。
5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。
2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純
四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。
3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。
三、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
四、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
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教 學 進 度
周 次 教 學 內 容 課時數(shù)《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 《火紅的隊旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動 2 12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放牛》 2 17 《夜》 2 18 復習檢測 2
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第一課
老師你好
教學目標：
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：
各種樂器，電子琴，錄音機 教學過程： 第一課時 入學教育
師生相互介紹認識 音樂課堂常規(guī)訓練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓練，碰鈴和三角鐵：× － － －
× － ×－ 響板：× ×× × ×
×× × ×× × 手鈴：× × × ×
× × × － 沙錘：× ×× ×× ×
× ×× × ×
第二課時
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪
歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師?！?/p>
（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。
（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
第三課時
一、學習歌曲《老師最理解我》
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1、聆聽歌曲
2、練習伴奏
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲
（1）有感情地朗讀歌詞
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。
4、隨琴演唱歌曲
二、歌曲表演
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
三、嘗試填詞
四、小結
第二課
折紙船
教學目標：
能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。
知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學重點難點：
學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備： 錄音機、電子琴 一課時： 教學過程： 組織教學
創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣
讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣
讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂
播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學
1、聽賞全曲：
讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。
2、隨樂律動
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讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。
3、隨琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小組唱、男女聲對唱等形式 課堂小結
第二課時：
教學過程：
一、復習歌曲《折紙船》
二、活動導入
創(chuàng)設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。
三、聽賞歌曲
1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》
2、體會不同演唱者的聲音特點 讓學生了解與討論人聲的分類。
再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。課堂小結
第三課
山野童趣
《采 山》 教學目標：
1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。
2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：
1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；
2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教學過程：
一、組織教學：
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聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）
小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）
我們今天就學習這首新歌《采山》。
1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設計表演動作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
四、小結
第二課時
教學過程：
談話導入
小朋友們到過農村么？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子？ 大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。
出示圖畫，欣賞樂曲
同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，教學
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樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發(fā)學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……
（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。
（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）
三、課堂小結及布置作業(yè)：
教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現(xiàn)突出的同學，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。
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第四課 音樂家聶耳
第一課時 《賣報歌》教學目的1．
通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。
3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。教學重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準備：掛圖，錄音機等。教學過程：第一課時
一、組織教學師生問好，檢查坐姿。
二、新課
（一）、簡介聶耳
1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。
（二）、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
（三）、課堂小結，下課。
音樂欣賞《金蛇狂舞》
教學目標： 通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。教學重點：
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感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學難點：
體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學過程： 組織教學：
聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新課教學：
導入新課：（出示課件）簡介作品。
整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：
中速
快速
慢速（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？
A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B
活潑歡快的歌舞場面 C
祖國山河的美麗景色
學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析
第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞
在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音
請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？
師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。
第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：
通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：
A 熱烈歡快
B
活潑跳躍
C
優(yōu)美抒情
根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山
B 你追我趕的緊張場面
這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：
A 鈴鼓
B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴
E 木魚 F 舞板
教學
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學生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：
欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？
師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。
B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
（四）復聽全曲，參與表現(xiàn)
要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學生集體隨樂表演）課堂總結：
師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！
第五課
在祖國的懷抱里
教學目標
1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。
2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點
1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備
課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學過程
一、活動《音符之家》（課件展示音符之家畫面）
1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。
全音符
二分音符
四分音符
2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應音符名稱旁。
師：請同學們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。
2、找一找
教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。
3、唱一唱（出示音符之家）
1）師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了？
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2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。
3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒！
二、歌曲《在祖國的懷抱里》
導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？
1、聆聽歌曲
（課件出示歌單）
2、播放歌曲《在祖國懷抱里》
（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）
2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。
3、朗讀歌詞
（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）
師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。
4、學唱歌詞（課件展示歌單）
師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。
1）學生隨琴輕聲唱歌詞。
2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？
5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）
三、創(chuàng)編歌表演
師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。
師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族
1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。
2、交流與評價
3、設計伴奏形式
4、分組展示
5、綜合評價
四、教師總結
我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長！
（播放《娃哈哈》的歌曲，學生自由律動下離開教室。）
教學
教學
我為祖國守大橋
（《在祖國懷抱里》 第二課時）
教學目標
1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。
2、能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學重點
感知音樂作品的音樂形象。教學難點
認識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學過程
一、導入新課唱解放軍的歌。
師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。
師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》
二、初聽全曲
1、聆聽全曲
師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）
2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題
老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題
老師用手風琴彈奏音樂主題。
學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。
3、再聽全曲
指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？
師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。
師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。
三、分段賞析
1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。
2、指導學生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學一學。
3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）
4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。
教學
教學
師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。
四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
1、靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）
2、參與表現(xiàn)全曲
師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。
3、小結
師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。
第九課
擺手舞
教學目標
能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。
能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。
教學重點
模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。
教學難點
擺手舞風格的模仿及隊形的排練。課前活動 課前，學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。課時安排 四課時。教具準備
多媒體課件、土家風情蠟染一幅、照相機一部。教學方法 引導模仿。
第一課時
教學過 程 教學形式
教師活動 學生活動 教學說明 走進土家寨 情境導入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導入情境。
播放CAI土家族民族風光片。進入情境。
看風光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。
體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導從舞蹈方面談。②引導從音樂方面談。
③引導從服裝、家居方面談。④引導從民俗方面談。
教學
教學
⑤引導從自己的親身經(jīng)歷談。
播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導學生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。
播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。
與教師互動喊：“舍巴日”。
觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。
展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。
進入第一個教學重點：土家樂器演奏。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。
唱唱擺手歌 學唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導學生學唱。
指導學生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。
練唱“伢兒”的發(fā)音方法。
主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱。
合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱。
利用多種形式學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。
第二、三課時
教學過程 教學形式 老師活動 學生活動 教學說明
跳跳擺手舞 引導模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導學生模仿擺手舞。邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導學生模仿。領跳。邊看錄像邊模仿。個別學生主動上臺展示。
在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。
鼓勵學生大膽上臺表演，培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我的精神。老師力求在輕松、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
教學
教學
參與表演 指導學生掌握握基本動作
引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。分小組合作表演。分組比賽。
討論與評價。
過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。
掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”。
表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。
告別土家寨 總結全課 引導學生在情境中結束全課。師生再見。跳擺手舞出教室。教師的總結在本單元中有承上啟下的作用。
第四課時
《乃喲乃》
教學目標
能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學會唱這首歌。
能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學重點
學會吹奏“1”和“5”兩個音。教學難點
引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時安排
一課時。教學準備
CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學過程
課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學生
1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學生回答）
2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？
2、復習豎笛的吹奏技巧
師： 我們以前也認識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？
教學
教學
師：請一位同學上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學生上臺。）
（教師根據(jù)學生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。
兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！
還記得老師教過應該用怎樣的氣息來吹？（）（學生自由練習。）
師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？
（學生回答。）
師：這個音是“5“，我們一起來試一試。
（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹
師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？
（學生分小組邊討論邊嘗試。）
（分小組交流討論結果。）師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學生回答“1”。）
師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。
（全班齊奏，）練一練，吹一吹
教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學生根據(jù)出示的卡片練習吹奏相對應的音符。
說明：學生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學習的難度降低，便于學生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學生自主地參與到學習中來，從而也培養(yǎng)了學生的探究能力與小組的協(xié)作能力。
三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找
師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。
師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？
（學生回答“1”“3”“5”。）
（學生跟琴唱準“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱
學生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學生接龍唱1~5的音階。
學生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。
教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱
學生跟著琴聲齊唱歌譜。
教學
教學
學生加詞跟琴演唱。
（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）說明：通過引導學生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學生唱譜，并結合卡片的游戲，調動了學生的學唱的積極性。
四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹
師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？
（學生回答“5”“1”。）
師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學生伴奏。）編一編，吹一吹
師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？
（學生上臺進行創(chuàng)編。）
（吹奏學生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）
說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習，又使得吹奏練習不單
一、不枯燥，進一步提高了學生對歌曲的感受能力。
五、畫一畫湘西的美景 看一看
教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實物。聽一聽
學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。畫一畫
師：你覺得樂曲的結尾重復了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學生各自畫一畫。）說一說
學生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？
六、說一說收獲
師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！
（學生交流。）
（教師根據(jù)學生說的進行歸納總結。）
師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）
教學
第二篇：湘版音樂三年級上冊教案01
黃花學校三年級音樂教案
教學進度：
周次 教學內容 課時數(shù) 1 《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放?！?2 17 《夜》 2 18 復習檢測 2
黃花學校三年級音樂教案
第一課 老師你好
教學目標：
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：
各種樂器，電子琴，錄音機 教學過程：
第一課時
入學教育
師生相互介紹認識 音樂課堂常規(guī)訓練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×
黃花學校三年級音樂教案
第二課時
聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
黃花學校三年級音樂教案
第三課時
一、學習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習伴奏
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲
（1）有感情地朗讀歌詞
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。
4、隨琴演唱歌曲
二、歌曲表演
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
三、嘗試填詞
四、小結
黃花學校三年級音樂教案
第二課 折紙船
教學目標：
能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。
知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學重點難點：
學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備：
錄音機、電子琴
第一課時
教學過程： 組織教學
創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣
讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣
讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂
播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學
1、聽賞全曲：
讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。
2、隨樂律動
讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。
3、隨琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小組唱、男女聲對唱等形式 課堂小結
黃花學校三年級音樂教案
第二課時
教學過程：
一、復習歌曲《折紙船》
二、活動導入
創(chuàng)設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。
三、聽賞歌曲
1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》
2、體會不同演唱者的聲音特點讓學生了解與討論人聲的分類。再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。
四、課堂小結
黃花學校三年級音樂教案
第三課 山野童趣
教學目標：
1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。
2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。
教學重難點：
1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；
2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）
小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）
我們今天就學習這首新歌《采山》。
1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設計表演動作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一
黃花學校三年級音樂教案
拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
四、小結
黃花學校三年級音樂教案
第二課時
教學過程：
談話導入
小朋友們到過農村么？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子？
大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。出示圖畫，欣賞樂曲 同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：
《牧童短笛》。
（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕?jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發(fā)學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人
黃花學校三年級音樂教案
在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??
（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。
（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）課堂小結及布置作業(yè)：
教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現(xiàn)突出的同學，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。
黃花學校三年級音樂教案
第四課 音樂家聶耳
教學目的: 1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2.認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
教學重點難點:1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準備：掛圖，錄音機等。教學過程:
第一課時
一、組織教學師生問好，檢查坐姿。
二、新課
（一）、簡介聶耳
1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。
（二）、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓 11
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練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
三、課堂小結，下課。
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第二課時
音樂欣賞《金蛇狂舞》
教學目標：通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。
教學重點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。
教學難點：體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學過程：
組織教學：
聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
新課教學：
一、導入新課：簡介作品。
整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色
學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）分段賞析
第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞
在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）
請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？
老師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。
老師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。
老師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我
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們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。
第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：
通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山
B 你追我趕的緊張場面
這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：
A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：
欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？
師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。
B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
二、復聽全曲，參與表現(xiàn)
要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。
三、課堂總結：
老師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！
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第五課 在祖國的懷抱里
教學目標
1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。
2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點
1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備
課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。
教學過程
第一課時
一、活動《音符之家》
（課件展示音符之家畫面）
1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。
全音符 二分音符 四分音符
2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應音符名稱旁。
師：請同學們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。
2、找一找
教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。
3、唱一唱（出示音符之家）
1）師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了？
2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。
3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒！
二、歌曲《在祖國的懷抱里》
導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？
1、聆聽歌曲
（課件出示歌單）
2、播放歌曲《在祖國懷抱里》
（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？
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（課件按音樂的順序展示出來）
2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況。
4）全班試著隨琴模唱整首旋律。
3、朗讀歌詞
（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）
師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。
4、學唱歌詞（課件展示歌單）
師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。
1）學生隨琴輕聲唱歌詞。
2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。
師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？
5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）
三、創(chuàng)編歌表演
師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。
師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族
1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。
2、交流與評價
3、設計伴奏形式
4、分組展示
5、綜合評價
四、教師總結
我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長！
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第二課時
教學目標
1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。
2、能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學重點
感知音樂作品的音樂形象。
教學難點
認識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學過程
一、導入新課唱解放軍的歌。
師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。
師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》
二、初聽全曲
1、聆聽全曲
師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）
2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題
老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題
老師用手風琴彈奏音樂主題。
學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。
3、再聽全曲
指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？
師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。
師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。
三、分段賞析
1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。
2、指導學生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學一學。
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3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）
4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。
四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
1、靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）
2、參與表現(xiàn)全曲
師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。
3、小結
師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。
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第六課
新疆是個好地方
教學目的
1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達 大概內容，并從中得到快樂。
2、能學會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學重點：能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。
教學難點：引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。
課時安排：一課時。
教學準備：課件、新疆帽、紙貼胡子、筆、雙面膠。教學過程
一、創(chuàng)設情境
1、聽一聽，想一想
欣賞《愛我中華》音樂片斷，感受旋律，理解涵義。產生民族之情，愛國之情。同時，引導學生認識民族，了解民族。
設計意圖：配上歌曲原聲，讓學生在律動中初步感受、熟悉歌曲。
2、說一說，看一看
師：同學們，老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目，猜猜它是哪個民族？(新疆維吾爾族）
⑴老師介紹新疆舞的風格、特征等。⑵學生評價猜測。
⑶學生觀看老師表演新疆舞。
3、聽賞與感受
師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？ ⑴學生說自己了解的新疆。
師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》，看看新疆好在哪些地方。
⑵學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。課件：出示《新疆是個好地方》MTV。
⑶學生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內容說出新疆的好。
設計意圖：讓學生在聽賞中獲得感受，了解新疆，為下一環(huán)節(jié)的情境教學做鋪墊。
二、體驗探索
師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學們想去看看今天的新疆嗎？（想）
1、聽樂曲，玩游戲
師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！課件：出示新疆大馬車。伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味。在第一樂段時，學生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經(jīng)過平坦的大道。
在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經(jīng)過高高的山坡。
2、辨聲音，找音響
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師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩地走來，快聽，什么聲音？
課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而來。⑴讓學生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。
⑵學生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。）
⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。）
老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。
⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。
設計意圖：通過讓學生找音響啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，同時讓學生再次熟悉歌曲。
三、學習歌曲
課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大叔。師：看，原來是新疆農民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒印⒐媚飩冓s集回來呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來。那你就明白了。
課件：出示第一樂段歌詞。
1、按節(jié)奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。
①分小組討論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。
③找出編得最好的一組，當小老師領念
⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。
設計意圖：通過順口溜的活動，讓學生在游戲中輕松地感受歌詞的節(jié)奏、韻律。
2、學唱歌曲第一樂段
師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。
課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。
師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？（學生選擇，靈活教學）⑵隨琴（樂）學唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學唱第一樂段歌詞。
⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。
3、演唱歌曲第二樂段
師：當馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。
課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。
⑴聽賞歌曲第二樂段
師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試！
⑵隨琴（樂）學唱歌詞。
⑶引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。
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師：當姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？
啟發(fā)學生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來伴奏。
老師將學生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。
設計意圖：在歌曲伴奏環(huán)節(jié)，引導學生通過模擬聲響為第一樂段伴奏。然后啟發(fā)學生對比兩個樂段所表現(xiàn)的不同場景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏型為第二樂段伴奏。
4、學習全歌
⑴完整地演唱歌曲
師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。
課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。在學生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。
⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。
四、參與表現(xiàn)
師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢？
引導學生想象小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設計活動，表現(xiàn)出來。
1、設計：學生分組討論，自主設計活動。
2、準備：教師根據(jù)學生的設想，將學生分為幾部分準備自己喜歡的表演；教師巡回指導。
3、表演
場景設計：一部分人隨樂唱歌
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第七課 火紅的隊旗
教學目標
1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。
3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。
4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。教學重點、難點：
能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學過程
第一課時
一、學習《中國少年先鋒隊隊歌》
1、導入
2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》
師：同學們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？
插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。
師：剛才聽同學們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學習一遍，好嗎？
3、熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞
師：請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍。
比較歌詞，再進行記憶。
師：現(xiàn)在請同學們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同，說一說。
多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱（多媒體隨著出現(xiàn)歌詞）
4、綜合表現(xiàn)
1）師生講解歌曲的感情處理。
師：剛才我們學習了歌曲，現(xiàn)在請同學們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？
生??
2）教師歸納
3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。
師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。
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二、活動《隊旗下的誓言》
1、導入
師：同學們一定都還記得入隊時的情景吧，當我們系上紅領巾，每個人都要在隊旗下干什么呢？
生：宣誓。
師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們入隊的情景，看看你們當時的表現(xiàn)，行嗎？
2）分組練習
3）分小隊表演
三、總結
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第二課時
一、聽賞與跟唱
1、導入
師：上節(jié)課看到同學們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關少先隊的歷史呢？誰能說一說。
生??
2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》
師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？
生??
師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。
3、再次聆聽
師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》
各小隊隊和扛紅櫻槍，其他隊員扛木棍，原地踏步，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》。
4、跟唱、表演。
二、活動《唱唱跳跳》。
1、認識樂譜
2、分組
3、老師彈奏，學生活動。
三、課堂小結：
今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好。
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第八課
小貓釣魚
教學目標
1、能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。
2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。
3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。教學重點與難點
1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。
2、小貓頭飾的制作。教學過程
第一課時
一、定向
1、播放《小貓釣魚》的音樂。
2、師生問好，安定情緒。
二、導學辨音起舞
根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動作。
P——模仿空中飛的動物姿態(tài)
F——模仿地上走的動物姿態(tài)
MP——模仿水里游的動物姿態(tài)。
三、掌握
1、導入
師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風光。
2、說一說
播放畫面,但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學生簡單復述動畫片的故事情節(jié)。幫助學生深化對故事的認識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。、聽一聽：學生認真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4、唱一唱
1）范唱歌曲《小貓釣魚》
2）學唱歌曲。
用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍
隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
自由學唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱
5、做一做
將學生分成若干個小組,選好小組長,分配好角色,動手制作頭飾.課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。
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第二課
一 復習演唱歌曲
二 分組表演音樂童話劇<小貓釣魚> 師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？
課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。
1）分組討論、排練
2）選擇自己要表演的部分。
指導學生合理安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。
3）分組邊演唱邊表演
4）學生評價，教師肯定
5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》
三、小結
師：今天，你學到了什么？你最喜歡什么？
現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。
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第九課 擺手舞
教學目標：能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。
能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學重點：模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學過程
第一課時
一、走進土家寨 情境導入 播放《土家喜愛咚咚喹》。
導入情境。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。
①引導從舞蹈方面談。②引導從音樂方面談。③引導從服裝、家居方面談。④引導從民俗方面談。⑤引導從自己的親身經(jīng)歷談。
二、播放《咚咚喹》，簡介咚咚喹。引導學生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。
播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。
與教師互動喊：“舍巴日”。
觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。
展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。
三、進入第一個教學重點：土家樂器演奏。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。
唱唱擺手歌 學唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導學生學唱。
指導學生在歌曲前奏處和著 2/4X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。
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四、練唱“伢兒”的發(fā)音方法，主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱，合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱，利用多種形式學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。
五、總結
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第二、三課時
一、跳跳擺手舞 引導模仿 播放《擺手舞》，指導學生模仿擺手舞。邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導學生模仿。
二、個別學生主動上臺展示。
在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。
三、進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學生大膽上臺表演，培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我的精神。
老師力求在輕松、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
參與表演 指導學生掌握握基本動作
引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。
四、分小組合作表演。
過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”。
表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛，告別土家寨。
五、總結
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第四課時
教學目標
能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學會唱這首歌。
能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學重點
學會吹奏“1”和“5”兩個音。教學難點
引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。
教學過程
一、播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學生
1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學生回答）；師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？
2、復習豎笛的吹奏技巧
師： 我們以前也認識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學生上臺。）
（教師根據(jù)學生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。
兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！
還記得老師教過應該用怎樣的氣息來吹？（）（學生自由練習。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？
（學生回答。）
師：這個音是“5“，我們一起來試一試。
（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹
師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？
（學生分小組邊討論邊嘗試。）
（分小組交流討論結果。）
師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學生回答“1”。）
師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。
（全班齊奏，）
二、練一練，吹一吹
教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學生根據(jù)出示的卡片練習吹奏相對應的音符。
說明：學生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學習的難度降低，便于學
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生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學生自主地參與到學習中來，從而也培養(yǎng)了學生的探究能力與小組的協(xié)作能力。
三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找
師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。
師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？
（學生回答“1”“3”“5”。）
（學生跟琴唱準“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱
學生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學生接龍唱1~5的音階。
學生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。
教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱
學生跟著琴聲齊唱歌譜。學生加詞跟琴演唱。
（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）說明：通過引導學生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學生唱譜，并結合卡片的游戲，調動了學生的學唱的積極性。
四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹
師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？
（學生回答“5”“1”。）
師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學生吹奏伴奏譜。）
（教師演唱，學生伴奏。）編一編，吹一吹
師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？
（學生上臺進行創(chuàng)編。）
（吹奏學生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）
說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習，又使得吹奏練習不單
一、不枯燥，進一步提高了學生對歌曲的感受能力。
五、畫一畫湘西的美景 看一看
教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。聽一聽
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學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。畫一畫
師：你覺得樂曲的結尾重復了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學生各自畫一畫。）說一說
學生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？
六、說一說收獲
師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！
（學生交流。）
（教師根據(jù)學生說的進行歸納總結。）
師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！（學生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）
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第十課
多年以前
教學目標
1、能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內涵，并自信地、有表情地參與表演。
2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。
3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學重點：學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教具準備：課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學課時：二課時
第一課時
教學過程
一、情境引導，學習歌曲
1、聽一聽導語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍天的小鳥在歡樂地歌唱。）
2、唱一唱(學習歌曲第一段)導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎?
(])出示歌曲曲譜，引導學生用“l(fā)a”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。
3、聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。）(學生討論發(fā)言，教師總結。)
4、唱一唱(學習歌曲第二段)（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強弱而變化（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。
5、演唱全歌導語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）
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二、評價總結師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!(學生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室。)
第二課時
一、激情引趣，聽賞導入。
1、動一動小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動(小鳥飛)進教室。
2、聽一聽，猜一猜(播放多媒體動畫歌曲《哩哩哩》。)導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢?（生答。）(引導學生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲。)
3、學一學導語：小朋友們真聰明，那誰來學一學布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?(引導學生感受鳥兒歡快的情緒，請學生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)
4、邊聽邊唱導語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢!(課件音：同學們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？
二、參與游戲，學習新知
1、看一看(課件音：布谷鳥叫聲。)導語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳的說話呢!(課件音：同學們，我們已經(jīng)是好朋友了，一起來做游戲吧，看看誰最棒！)(看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。)
2、玩一玩導語：同學們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧!(A、請學生上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。B．看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。)
3、想一想導語：同學們剛才玩跳格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?(生答。)(教師引導學生注意格子里的四分休止符。)
4、學一學(多媒體動畫：音樂格子中的“O”說：“小朋友們不認識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。)(教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。)
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第十一課
小放牛
教學目標：
1、能學會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。
2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。
3、能人真聆聽雙簧管獨奏《小放?！?，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重難點：
學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學準備：
教學用琴、課件、小燈籠、小兔、小熊、小豬、小貓、小狗頭飾等。教學過程：
一、情景導入
1、營造音樂環(huán)境
隨著明快的《小放?！芬魳?，學生高高興興走進教室，師生問好。
2、音樂活動《誰家的門鈴在響》
師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（生答）
師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現(xiàn)場。
（1）用多媒體或動物頭飾展示：
（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。
3、猜謎
二、學唱新歌
1、掌握新歌
（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。
A、全班跟琴試唱一、二段。B、男、女同學分別試唱三、四段。C、鞏固練唱 D、演唱處理。
想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？
E、創(chuàng)作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。
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2、學打霸王鞭
（1）請學生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。
（3）學生仔細觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學生分組練習。
（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。
三、聽賞《小放牛》
（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。
（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？
（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。
四、總結
同學們，今天我們參加了燈謎活動，學唱了歌曲《對十》，還能邊唱邊大霸王鞭，并和放牛娃一起放牛、玩耍，收獲可真不少。天色不早了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放音樂，學生做著牽牛或騎牛動作走出教室。
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第十二課
夜
教學目標
1、能用輕松、自然、抒情的聲音學會演唱《月園曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。
2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學重點 教學難點 學會唱歌曲《月圓曲》。
能準確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。
教學時間
1課時 教具
電子琴、錄音機
第一課時
師生問好。
一、組織教學
二、發(fā)聲訓練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 —
||
u u
u
u
u 要求：氣息平穩(wěn)。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 2 | 1 —
—
—
| |
三、導學鋪墊
媽
好嗎？ 聽賞《搖籃曲》
1、說一說
師：請你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？
2、動一動。
師：請你學著媽媽哄寶寶的摸樣動一動。學生自由律動。
3、唱一唱。
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學學嗎？讓我們用“U”來學學媽
mi mi mi mi
ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。
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四、引導掌握。
知
道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？
2、歌詞教學。
1）師：同學們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌
1、創(chuàng)設情境。
師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你 好嗎？
（師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓夜》）
“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。
星星伴著月兒游，大地換銀裝。
2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！
3、曲譜教學
1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們的內心贊美吧！2）教師范唱。
3）學生用U模唱曲譜。
4、歌曲教學。
1）輕聲唱詞。
2）演唱全曲。
五、創(chuàng)編表演
六、小結
第三篇：湘版教小學三年級音樂上冊教案全冊
第1課 老師你好教學內容：
聽賞歌曲《老師你好》，學唱歌曲《老師最理解我》。教學目標：
1.能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情緒。
2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學過程：
第一課時
一、聽賞歌曲《老師你好》
1.導入：今天我想大家來談談自己最喜愛的老師。讓學生暢談自己與老師一起的生活.學習。老師也暢談自己的老師，讓學生感覺尊師之情是每一個人都應該有的。
2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當中表達的內容。
3.聽賞歌曲。
4.談談歌曲的情緒與速度。
5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。
二、學唱歌曲《老師最理解我》
1.同學們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學也獻給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。
2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。
第二課時
1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。
3.請同學用自己喜歡的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
小 結：這節(jié)課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節(jié)日禮物就是看到你們健康的成長，努力學習，取得優(yōu)異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？
第2課 折 紙 船
教學內容：
學唱歌曲《折紙船》。教學目標：
能用熱情歡快的聲音學唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團結友愛的真摯 感情。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景
1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣
3.可是因為種種原因，臺灣現(xiàn)在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠的祝福呢？
4.不過臺灣實在太遠了，下面我們請風姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學生模仿發(fā)“u”音。
二、學習歌曲
1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現(xiàn)在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。
2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。
4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。
6.請學生將自己的祝福寫到船上再歌唱。
小 結：每位同學都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。
第3課 山野童趣
教學內容：
認識豎笛，學唱歌曲《采山》。教學目標：
能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當中的情景；認識豎笛，了解其結構，探索演奏豎笛的方法。教學過程：
一、創(chuàng)設情景
1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。
3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。
a.靜聽音樂第一段，談談你在音樂里想象到什么景象。b.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？
c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結結論。
二、認識豎笛
1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認識。（播放課件，觀察豎笛）
2.聆聽豎笛的聲音。
3.小組探索豎笛，了解豎笛的構造。
4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結吹奏的姿勢與方法。
三、學唱歌曲
1.山里除了有悠揚的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。
3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。
6.組組合作，用課本里節(jié)奏為各自的演唱伴奏。
小
結：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學內容：
聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學目標：
了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學過程：
一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》
1.聽《賣報歌》進課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！
2.老師對學生的述說進行補充。老師講述《小毛頭與賣報歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個人？
3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。
5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學習他們的堅強！表演賣報的生活景象。請學生出來做情景表演。
二、學唱新歌 １.導入課題
同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
４.學唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發(fā)學生根據(jù)速度.力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。
三、小結。
結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。
第5課 在祖國懷抱里
教學內容：
學習歌曲《在祖國懷抱里》。教學目標：
用自主學習的方式學會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學過程：
一、認識音符之家
1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！
能學一學，邊拍邊唱嗎？請學生示范，老師指導，再讓拍對的同學當小老師帶大家拍。
2.大家學得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符
四分音符
你們打算怎樣來記住這些音符？讓學生自己歸納音符的特點。
3.你們真有辦法，現(xiàn)在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據(jù)他們的特點，把送回去吧?。ㄒ孕〗M的形式進行，互相說說）請學生出來用鼠標幫老師完成。
大家一起來演唱。
二、學習歌曲〈在祖國懷抱里〉
1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉
2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數(shù)民族的孩子，他們來自哪個民族啊？讓我們讀一讀歌詞就知道了！
3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點。
4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團結友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。
5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學生自由為歌曲配上動作。
6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。
三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護的？（警察.解放軍）2.他們日夜守衛(wèi)著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）
3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？
小結：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。
第6課
新 疆 好
教學內容：
學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學目標：
能感受《新疆是個好地方》的情緒和歌曲的大概內容；能學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學過程；
一、情景導入
1.今天，老師將帶你們去一個地方：它位于我國的西北地區(qū)，物產豐富，那里盛產各種香甜的水果——新疆。
2.誰能談談對新疆的了解。
3.我們一起到新疆去瞧瞧吧?。ǚ拧缎陆莻€好地方》，新疆真是個好地方，請同學朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。
4.再次欣賞歌曲
二、學習歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）
2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。
4.老師解釋反復記號。5.有感情地演唱歌曲。
三、為歌曲進行伴奏
1.今天，我將帶大家進入節(jié)奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱
2.每個小組選擇以上其中一種節(jié)奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進行表演，并進行評價.總結。
4.老師用多種樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結應該根據(jù)歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。
5.請學生上來和老師合作完成伴奏。
6.讓小組根據(jù)老師剛才的示范，自由創(chuàng)作伴奏的形式。7.小組進行表演，老師總結。
小結：新疆真是個好地方，讓我們不但學到了好聽的歌曲，還學會了豐富的節(jié)奏。
第7課 火紅的隊旗
教學內容：
復習《中國少年先鋒隊隊歌》，學唱《紅星歌》。教學目標：
能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》能認真聆聽；能認真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學過程：
一、復習《中國少年先鋒隊隊歌》 1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。
大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進行評價，指出不足的地方。
3.熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區(qū)別。4.有感情地完整地歌唱隊歌。
二、活動
1.同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？
2.由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領誓人，帶領組員進行宣誓。
3.請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結。4.老師總結同學們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊員的要求。
二、學唱歌曲
1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。
2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。
4.對學生進行革命傳統(tǒng)教育：戰(zhàn)爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀加入了革命，革命隊伍中涌現(xiàn)出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現(xiàn)出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數(shù)革命的烈士用鮮血和生命換來的。
5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強。
問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅定的 不拖泥帶水的）學生重點演唱帶有重音記號的地方。
8.帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰(zhàn)士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非?？斓墓?jié)奏；第二組用非常慢的節(jié)奏；第三組用恰當?shù)墓?jié)奏，啟發(fā)學生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。
9.用堅定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。
三、拓展：
1.用步伐作律動：踏著歌曲的節(jié)拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進行曲的風格特點。
2.分辨進行曲：
A.問：你還知道哪些進行曲？
B.教師補充《少先隊隊歌》.《米老鼠進行曲》.《運動員進行曲》。
C.進行曲的特點：用步伐節(jié)奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。
四、小結：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機智.不怕困難的精神是值得我們學習的。
第8課
小貓釣魚
教學內容：
學會演唱《小貓釣魚》。教學目標：
用活潑的聲音學會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學過程：
一、情景導入
1.聽《小貓釣魚》的歌曲進入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？
2.今天，在動物的世界里發(fā)生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復述這個故事。（在學生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）
3.跟唱歌曲。
4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。
5.師生接龍讀歌詞，生用適當?shù)那楦醒莩?。（風趣——著急.傷心——自信——高興）
6.承接以上的情感體現(xiàn)，用豐富的情感演唱歌曲。
二、音樂劇表演
1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學們可以加入對白.各種適當?shù)膭幼?，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。
2.分組進行表演，老師及時總結評價，讓后面表演的組可以得到啟發(fā)。3.老師作總結.評價。
小結：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學們今天精彩的表演。
第9課 歡樂的山寨
教學內容：
表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學目標
1.學習土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點。
2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。
3.培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。教學過程：
一、走進土家寨
1.播放《土家喜愛咚咚喹》。
2.導入情境。
3.播放CAI土家族民族風光片。
二、體驗土家樂
1.組織學生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導學生從舞蹈方面談。B.引導學生從音樂方面談。C.引導學生從服飾家居方面談。D.引導學生從民俗方面談。E.引導學生從自己的親身經(jīng)歷談。2.讓學生上臺展示收集到的裝飾品。
三、跳擺手舞
1.播放VCD《擺手舞》錄象。
2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學一學。3.教師教授基本動作，學生模仿。4.學生跟音樂跳。5.擺隊形跳。
四、學唱歌
1.學生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。
4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。
五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結
第10課 多年以前 教學內容： 學唱歌曲《多年以前》。
教學目的：
1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內涵，并自信地.有表情地參與表演。
3.能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：
一、激情引趣，聽賞導入。
1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）
導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？
3.學一學，學布谷鳥和百靈鳥的叫聲。
二、參與游戲，學習新知
1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。
（1）請同學們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導學生注意格子里的休止符。
4.學一學，教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。
三、情境引導，學習歌曲 1.聽一聽
導語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！
多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。
2.唱一唱 導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥，好嗎？
（1）出示歌曲曲譜，引導學生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學習歌曲第二段）
（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。
（2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌
導語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織.指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）
四、評價總結
第11課 小放牛
教學內容：
學會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨奏《小放?！贰＝虒W目標：
1.能學會演唱《對十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。
2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。
3.能人真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學過程：
一、情景導入
1.營造音樂環(huán)境：隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。
師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。
（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。
二、學唱新歌 1.掌握新歌
（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。
A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。
想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？
E.創(chuàng)作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學打霸王鞭
（1）請學生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。
（3）學生仔細觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學生分組練習。
（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優(yōu)秀小組。
三、聽賞《小放?！?/p>
（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。
（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。
四、總結
第12課 夜 教學內容：
學會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學目標：
1.用 輕松.自然.抒情的聲音學會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。
2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。教學過程：
一、情趣激趣
1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。
二、導學鋪墊：聽賞《搖籃曲》
1.說一說：老師啟發(fā)學生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學生學著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學生用“u”來學媽媽哄寶寶睡覺。
三、引導掌握 1.創(chuàng)設情境
師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？
2.歌詞教學
（1）師：剛才同學們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。
星星伴著月兒游，大地換銀裝，換銀裝。”（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學
（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們內心的贊美吧?。?）教師范唱。
（3）全體學生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學（1）輕聲唱詞。
（2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。
四、創(chuàng)編表演
1.師：請你來做小導演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。
3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進，可以怎樣改進？
五、課堂小結
第13課 小螺號
教學內容 ：
學習歌曲《小螺號》。教學目標：
1.學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗節(jié)奏的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。教學重點：
1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現(xiàn)，敢于交流，領略合作的愉快。教學過程：
一、師生問好：
師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給老師吧！
二、導入新課：
（一）聽聲音
師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。
（二）做律動
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）
三、新課教學： 1.看實物，說海螺
師：同學們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）
2.聽范唱，讀歌詞。
A.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當吹響它的時候，海上還會發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧?。úシ拧缎÷萏枴贩冻?/p>
B.學生自由回答,老師貼對應的歌單。C.按節(jié)奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。
師：同學們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
5.老師范唱，學生感受歌曲的情緒。
6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。
7.完整演唱歌曲。
四、小組合作，表現(xiàn)歌曲 1.打擊樂演奏
師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲
師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結束這節(jié)音樂課吧。
第四篇：湖南湘版音樂三年級教案
湖南湘版音樂三年級教案
第二課：折紙船
教學目標：
1．能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感。
知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。
教學重點
學會唱《折紙船》這首歌曲。
教學難點
情感的體驗。
教學過程
一、組織教學
二、創(chuàng)設情境、引發(fā)興趣
1．找臺灣
你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？
2．說臺灣
你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？ 3.看臺灣
教師綜合，簡要介紹有關臺灣的知識。
4．唱一唱
那我們就讓風兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧！
（出示發(fā)聲練習曲譜。）
三、新歌教學
1.（教師邊折紙船邊唱歌）
我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞
師生相互合作朗讀歌詞。
3．體驗旋律
（1）律動：
教師彈奏歌曲，學生拿著小紙船律動。
（2）學唱：
教師彈奏旋律學生根據(jù)聽到的旋律學唱歌詞。
（3）分組分句學唱：
一組：第一句
二組：第二句
三組：第三句
四組：第四句
4．鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
四、小結
每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱。
（學生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）
第三課 山野童趣
教學目標
1． 能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似的樂段。
2． 能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。
3． 能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。
教學重點
1． 能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。
2． 基本掌握正確的吹奏姿勢，并能吹出聲音。教學難點
1． 掌握豎笛的正確吹法。
2． 能用歌聲和表演等形式表現(xiàn)《采山》的樂與趣。
教學過程
一.走進山野（情景引趣）
1.談話導入
小朋友們能說說咱們農村是什么樣子嗎？
2.創(chuàng)設情境
A．閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。
B．學生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達的場景和牧童吹笛子的心情。
C．為樂曲第一段選色。學生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的顏色。
用同樣的方法教學第二段和第三段.3.(有條件可讓學生學習豎笛的演奏方法.)
二、山野尋樂
1．引入歌曲《采山》
山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內ゲ缮桨桑?/p>
3． 即興為歌曲伴奏
學生隨《采山》音樂用身勢動作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒及典型的節(jié)奏型。
4． 朗讀歌詞
跟師讀兒歌（邊做動作邊讀詞），在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒。
5． 聽賞歌曲
聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。
6． 學唱旋律、歌詞
跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。
三、課堂延伸 創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。?！蓖猓銈冞€有其他在雨中采山的形式嗎？學生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。
四、小結
今后，我們將隨著音樂體驗更多的不同生活。
老師最理解我
教學目標
1． 在聽賞《老師您好》后，能說說歌曲的表現(xiàn)情緒，能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2． 能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3． 能嘗試把寫給老師的祝福填寫到歌曲中演唱出來。
教學重點
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂伴奏。
教學難點
能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學課時
一課時。
教學過程
一、聽賞歌曲《老師您好》
1． 邊聽《老師您好》的音樂邊拍手進教室
2． 聆聽歌曲并回答問題
a．歌曲贊美了誰？
B．歌曲的的情緒和速度怎樣？
C．能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？
3． 聽賞歌曲并參與歌曲的表現(xiàn)
4． 寫祝福語獻給老師
二、學習歌曲《老師最理解我》 1． 聆聽歌曲
2． 練習伴奏
用拍手等動作代替打擊樂器為歌曲伴奏。
3． 學唱歌曲
a有感情的朗讀歌詞。
b聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
c學生隨琴聲唱歌譜，找出難點。
d解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。
4． 隨琴完整地唱譜
5． 隨琴演唱歌詞（做到詞曲結合）
三、歌曲表現(xiàn)
1．用歌曲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，可以分齊唱和領唱。
2．加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
四、嘗試填詞
1．各組分別將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填得最好，唱得順口。
2．將填寫的歌詞作為歌曲的第三段，全班激情演繹歌曲《老師最理解我》。（第三段唱各自填寫的祝福語。）
五、小結
第二課：折紙船
教學目標：
1．能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞友愛的真摯情感。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。2．能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。教學重點
學會唱《折紙船》這首歌曲。教學難點 情感的體驗。教學過程
五、組織教學
六、創(chuàng)設情境、引發(fā)興趣 1．找臺灣
你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？ 2．說臺灣
你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？ 3.看臺灣
教師綜合，簡要介紹有關臺灣的知識。4．唱一唱
那我們就讓風兒姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習曲譜。）
七、新歌教學
1.（教師邊折紙船邊唱歌）
我現(xiàn)在特別想折一只小紙船接臺灣的小朋友來玩.你們瞧!2.感受歌詞
師生相互合作朗讀歌詞。3．體驗旋律（4）律動：
教師彈奏歌曲，學生拿著小紙船律動。（5）學唱：
教師彈奏旋律學生根據(jù)聽到的旋律學唱歌詞。（6）分組分句學唱： 一組：第一句 二組：第二句 三組：第三句 四組：第四句
4．鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
八、小結
每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定會回到祖國的懷抱。（學生拿著自己的小船，唱著歌兒出教室。）第一課 老師你好 教學目標：
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：
各種樂器，電子琴，錄音機 教學過程：
第一課時 入學教育 師生相互介紹認識 音樂課堂常規(guī)訓練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×
第二課時
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪
歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師?！保?）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
第三課時
一、學習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習伴奏
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲
（1）有感情地朗讀歌詞
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。
4、隨琴演唱歌曲
二、歌曲表演
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
三、嘗試填詞
四、小結
第二課 折紙船 教學目標：
能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學重點難點：
學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備： 錄音機、電子琴 一課時： 教學過程： 組織教學
創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣
讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣
讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂
播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學
1、聽賞全曲：
讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。
2、隨樂律動 讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。
3、隨琴哼唱
4、演唱歌曲
采用小組唱、男女聲對唱等形式
課堂小結
第二課時： 教學過程：
一、復習歌曲《折紙船》
二、活動導入
創(chuàng)設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。
三、聽賞歌曲
1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》
2、體會不同演唱者的聲音特點 讓學生了解與討論人聲的分類。
再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。課堂小結
第三課 山野童趣 《采 山》 教學目標：
1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。
2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：
1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；
2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教學過程：
一、組織教學：
聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。
二、表演《采山》：
新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）
小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）
我們今天就學習這首新歌《采山》。
1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）
2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
3、設計表演動作，邊演唱邊表演。
4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
三、編創(chuàng)與活動：
“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結
第二課時 教學過程：
談話導入
小朋友們到過農村么？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子？
大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。
出示圖畫，欣賞樂曲
同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕?jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：
1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發(fā)學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……
（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。
（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）
三、課堂小結及布置作業(yè)： 教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現(xiàn)突出的同學，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。
第四課 音樂家聶耳
第一課時 《賣報歌》教學目的 1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2． 認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。教學重點難點 1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準備：掛圖，錄音機等。教學過程：第一課時
一、組織教學師生問好，檢查坐姿。
二、新課
（一）、簡介聶耳
1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。
（二）、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
（三）、課堂小結，下課。
音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學目標：
通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。教學重點：
感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學難點：
體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學過程： 組織教學：
聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新課教學：
導入新課：（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？
A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色
學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析
第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞 在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音
請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？ 師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。
師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。
師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。
第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題： 通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面
這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：
A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：
欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？
師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。
B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
（四）復聽全曲，參與表現(xiàn)
要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學生集體隨樂表演）課堂總結：
師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！
第五課
在祖國的懷抱里 教學目標
1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。
2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點
1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備
課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學過程
一、活動《音符之家》（課件展示音符之家畫面）
1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符
2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應音符名稱旁。
師：請同學們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。
2、找一找
教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。
3、唱一唱（出示音符之家）
1）師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了？ 2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。
3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。
小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒！
二、歌曲《在祖國的懷抱里》
導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？
1、聆聽歌曲（課件出示歌單）
2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）
師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。
3、朗讀歌詞
（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）
師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。
4、學唱歌詞（課件展示歌單）
師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。1）學生隨琴輕聲唱歌詞。
2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。
師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？
5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）
三、創(chuàng)編歌表演
師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。
師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族
1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。
2、交流與評價
3、設計伴奏形式
4、分組展示
5、綜合評價
四、教師總結
我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長！（播放《娃哈哈》的歌曲，學生自由律動下離開教室。）
我為祖國守大橋
（《在祖國懷抱里》 第二課時）教學目標
1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。
2、能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學重點
感知音樂作品的音樂形象。教學難點
認識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學過程
一、導入新課唱解放軍的歌。
師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》
二、初聽全曲
1、聆聽全曲
師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）
2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題
老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題
老師用手風琴彈奏音樂主題。學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。
3、再聽全曲
指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？
師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。
三、分段賞析
1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。
2、指導學生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學一學。
3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）
4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。
四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
1、靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）
2、參與表現(xiàn)全曲
師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。
3、小結
師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。
第九課
擺手舞 教學目標
能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學重點
模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。
教學難點
擺手舞風格的模仿及隊形的排練。課前活動
課前，學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。課時安排 四課時。教具準備
多媒體課件、土家風情蠟染一幅、照相機一部。教學方法 引導模仿。
第一課時
教學過 程 教學形式 教師活動 學生活動 教學說明
走進土家寨 情境導入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導入情境。
播放CAI土家族民族風光片。進入情境。
看風光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。
體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導從舞蹈方面談。②引導從音樂方面談。③引導從服裝、家居方面談。④引導從民俗方面談。⑤引導從自己的親身經(jīng)歷談。
播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導學生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。
與教師互動喊：“舍巴日”。
觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。
展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。進入第一個教學重點：土家樂器演奏。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。
唱唱擺手歌 學唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導學生學唱。指導學生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。
主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱。
合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱。利用多種形式學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。
第二、三課時
教學過程 教學形式 老師活動 學生活動 教學說明
跳跳擺手舞 引導模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導學生模仿擺手舞。邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導學生模仿。領跳。邊看錄像邊模仿。個別學生主動上臺展示。
在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學生大膽上臺表演，培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我的精神。
老師力求在輕松、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。
參與表演 指導學生掌握握基本動作
引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。分小組合作表演。分組比賽。討論與評價。
過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”。
表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。
主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。
告別土家寨 總結全課 引導學生在情境中結束全課。師生再見。跳擺手舞出教室。教師的總結在本單元中有承上啟下的作用。
第四課時 《乃喲乃》 教學目標
能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學會唱這首歌。
能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學重點
學會吹奏“1”和“5”兩個音。教學難點
引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時安排
一課時。教學準備
CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學過程
課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學生
1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學生回答）
2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？
2、復習豎笛的吹奏技巧
師： 我們以前也認識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學生上臺。）
（教師根據(jù)學生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。
兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！
還記得老師教過應該用怎樣的氣息來吹？（）（學生自由練習。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？
（學生回答。）
師：這個音是“5“，我們一起來試一試。
（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹
師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？
（學生分小組邊討論邊嘗試。）
（分小組交流討論結果。）
師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學生回答“1”。）
師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。
（全班齊奏，）練一練，吹一吹
教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學生根據(jù)出示的卡片練習吹奏相對應的音符。
說明：學生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學習的難度降低，便于學生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學生自主地參與到學習中來，從而也培養(yǎng)了學生的探究能力與小組的協(xié)作能力。
三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找
師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？
（學生回答“1”“3”“5”。）
（學生跟琴唱準“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱
學生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學生接龍唱1~5的音階。學生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。
教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱 學生跟著琴聲齊唱歌譜。學生加詞跟琴演唱。
（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）
說明：通過引導學生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學生唱譜，并結合卡片的游戲，調動了學生的學唱的積極性。
四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹
師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學生回答“5”“1”。）
師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學生伴奏。）編一編，吹一吹
師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？
（學生上臺進行創(chuàng)編。）
（吹奏學生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）
說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習，又使得吹奏練習不單
一、不枯燥，進一步提高了學生對歌曲的感受能力。
五、畫一畫湘西的美景 看一看
教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實物。聽一聽
學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。畫一畫
師：你覺得樂曲的結尾重復了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學生各自畫一畫。）說一說
學生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？
六、說一說收獲
師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！
（學生交流。）
（教師根據(jù)學生說的進行歸納總結。）
師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）
第五篇：三年級上冊音樂教案
第一單元 親親祖國
第一課時
教學內容 1聽賞《彩色的中國》。2唱歌《我愛我的家鄉(xiāng)》。
教學目標
1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。
2、陶冶學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情操。
3、通過音樂創(chuàng)作培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。
教學重點：
1、學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。
2、唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國、贊美家鄉(xiāng)。教學過程：
（一）、導入激趣，陶冶情操。
1、詞語接龍：暴殄天物—物以類聚—聚精會神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我們來聊聊祖國好嗎？
2、老師收集了一些資料，大家來一睹為快吧！多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長城在地圖上的位置及其地理、歷史知識。
（二）、充分感受，自唱歌曲。
1、這些名勝深深打動了一位作曲家，他寫了優(yōu)美的旋律來贊美它們。聽范唱。
2、師清唱想聽我唱歌嗎？老師演唱時，情緒怎么樣？
3、聽范唱。帶著這樣的情緒再聽一遍，聽一聽歌曲采用了什么演唱形式。出示歌譜。學生用LA、LU哼唱。
4、解決難點。問：你覺得哪一句有困難？哼鳴：人高興到了極點往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。
5、跟MTV唱。
6、用不同演唱形式唱（領唱、接龍唱）
（三）、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。
1、欣賞《馬堡我的家鄉(xiāng)》。巍巍群山，浩浩長川，我們祖國多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)常州同樣讓人心醉神往。
2、小組合作創(chuàng)編歌詞。匯報、評價、唱一唱。
四、結束教學，深化主題。
3、欣賞《我家在中國》我愛我的家鄉(xiāng)，我家在中國，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個中國人而在心底感到自豪吧！來，我們隨著音樂動起來。
（四）、收集愛祖國、愛家鄉(xiāng)的歌曲輕欣賞交流。
第二課時
教學內容 唱歌《在祖國的懷抱里》。
教學目標 1能夠用親切自然的聲音演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。2通過有感情地演唱,《在祖國的懷抱里》，激發(fā)對學生生活的熱愛。
第三課時
教學內容 音樂活動“頌祖國”。
教學目標 在歌，舞等多種有趣的音樂活動學習《頌祖國》。培養(yǎng)合作能力，使用打擊樂器的能力和綜合性藝術表演能力。
教學過程
1、聆聽《頌祖國》，隨《頌祖國》音樂自由表演進教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？
4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）
7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。（先分別學學，再跟音樂表演）
8、第三段音樂兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）
10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進行，在《頌祖國》樂曲中進行）
11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。
第二單元 民族拾貝
第一課時
教學內容 歌唱《我的家在日喀則》。
情感目標：通過學習本課，體驗感受藏族民族中高亢、嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點，用甜美的聲音演唱自己編寫的歌詞，用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)——格爾木。
認知目標：簡單了解藏族人民的風俗，日喀則的地理位置。認識課本上的打擊樂器和所學的音樂知識“襯詞”、反復 記號“：‖”及其應用。
能力目標：通過編創(chuàng)活動，鞏固學生所學的音樂知識及其運用能力和創(chuàng)新能力。
教學重難點：編創(chuàng)與活動，為歌曲編寫新歌詞，編寫新“襯詞”學會藏族舞蹈的基本動作來歌頌我們的家鄉(xiāng)——德令哈。教學過程：
一、復習導入
同學們，上節(jié)課我們走進藏區(qū)，了解了藏族人民的風俗習慣、服飾及音樂，也學習了一首藏族童謠，大家會唱了嗎？好！現(xiàn)在我來給大家伴奏，我們一起來唱這首歌《多么快樂 多么幸?！?。
二、談話導入
同學們唱的真好！是啊，在父母的呵護下，不僅是藏族的小朋友，我們也生活的很幸福，等我們長大了就會離開父母、離開家鄉(xiāng)去旅游、學習、工作甚至生活，聽到最多的話就是：“你是從哪里來的”？、“你的家在那里”？同學們你們用怎樣的方式來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？（生）略
今天我們一起去西藏南部的一個美麗的地方，到目的地會有我們的老朋友“卓瑪”來接待我們，他會用自己獨特的方式給我們介紹她的家鄉(xiāng)。請同學們打開書24頁就知道了。
三、設問導入
1、是用什么樣的方式？（歌唱或唱歌的方式）。
2、她的家鄉(xiāng)在哪里？（日喀則）。
四、板書課題《我的家在日喀則》并簡介日喀則
日喀則位于西藏南部，是中國與尼泊爾王國交界的地方，也是雅魯藏布江大峽谷與它的支流年楚河交匯的地方，日喀則在藏語的意思為“最好的莊園”。[設計意圖：從復習導入——談話導入——設問導入——引出課題，這樣的設計抓住了低年級學生的好奇心理并能激發(fā)孩子的學習興趣。
五、教師范唱
設問：從老師的范唱和普面上你們獲得了哪些信息？
1、“襯詞”
2、反復記號
3、圓滑線
4、打擊樂器
六、聽唱法學習歌曲
1、教師再次范唱
2、學生小聲唱
3、學生有感情的演唱歌曲
七、編創(chuàng)歌詞 導入：通過同學們的演唱老師聽出大家都學會了歌曲，現(xiàn)在來當一回“小小作詞家”把歌詞改編一下，用這首歌的旋律，填上自己的歌詞，來歌頌我們自己的家鄉(xiāng)——格爾木
（一）、替換地名
1、我的家在哪里，就在德令哈呀，（啊索啊索馬里拉），就德令哈在呀。
2、我的家在哪里，就在青海呀，(啊索啊索馬里拉)，就在德令哈。3、4、、5（略）二）、在“襯詞”處加上形容詞+地名
1、我的家在哪里，就在德令哈，美麗的大草原，就在德令哈。
2、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的大草原，就在德令哈呀。
3、我的家在哪里，就在德令哈呀，美麗的胡楊林，就在德令哈呀。
（三）、改編歌曲（X X）（X X）我的家在哪里（嗨 嗨），就在日喀則呀（嗨 嗨），（XX X）（啊索啊索馬里拉），就在日喀則呀（嗨嗨 嗨）
八、為歌曲編排舞蹈動作 同學們表現(xiàn)的真好，跟老師配合的真默契?，F(xiàn)在請同學們用你所學的校園鍋莊的動作為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。[設計意圖：以比賽的形式編排舞蹈動作，既鞏固了歌曲也學會了舞蹈，使學生在玩中去學，學中取樂。
九、小結：
同學們這節(jié)課收獲可真不少，不僅唱會了歌曲，藏舞跳的也不錯，最后我們用甜美的歌聲，優(yōu)美的舞姿一起來歌頌我們的第二故鄉(xiāng)——德令哈。跳起來吧！
第二課時
教學內容 1聽賞《小放?！?。2唱歌《阿西里西》。
教學目標 1通過聽賞冀中民歌《小放?！罚惺芎颖泵窀璧奶攸c。2在游戲中掌握二分音符，四分音符和八分音符。
第三課時
教學內容 活動“班級賽歌會”。教學目標
1能夠積極利用課余時間排練節(jié)目和收集有關民歌的資料，從而養(yǎng)成主動學習音樂的習慣。
2通過活動，了解我國各少數(shù)民族的分布情況，做到音樂課和地理課的結合。
3能夠發(fā)揮自己的特長，積極參與活動。
第三單元 可愛的動物
第一課時
教學內容 聽賞《跳圓舞曲的小貓》和《大象》
教學目標
1在對比聽賞,《跳圓舞曲的小貓》和《大象》過程中，體驗不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同音樂形象；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2能夠用肢體語言表現(xiàn)音樂。
第二課時
教學內容 1聽賞《小猴兒》。2唱歌《小黑熊幫忙》。
教學目標：
1、能較合拍地模仿動物的動作。
2、用自制的樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
1、掛圖、動物頭飾等。
2、磁帶、錄音機。教學重難點： 準確掌握歌曲的節(jié)奏 教學過程：
1、情景導入： 教師講述故事：樹林里，小白兔要蓋新房，可自己一個人的力量不
夠。于是去找小黑熊幫忙，小黑熊愉快的接受了任務，來忙小白兔，可由于自己的莽撞，大木頭壓倒了小白兔的新房，小黑熊幫了倒忙。提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？
2、初聽音樂，熟悉歌曲的旋律。
3、教唱歌曲
采用聽唱法教唱，注意歌曲中的重點樂句。
4、節(jié)奏訓練：
音樂游戲：《為動物的叫聲找節(jié)奏》
5、自制小樂器： 讓學生用提前準備的物品自制小樂器（易拉罐、黃豆、酒盅、筷子等）
6、創(chuàng)編表演：
分角色創(chuàng)編、分組表演、師生互評。7 課堂小結 第四課時 我的家在日喀則
教學目標：
1、認知目標：
初步了解感受日喀則的風土人情、音樂舞蹈風格。
2、技能目標：
①通過歌舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的踢踏舞，培養(yǎng)學生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術的興趣。
②通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。
3、情感目標：
① 從《我的家在日喀則》到《我的家在蘇州》，在學生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
②通過集體舞的創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學生團結合作精神。教學重點：
用輕快和連貫飽滿的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。
2、創(chuàng)編集體舞《我的家在日喀則》。教學難點：
歌曲第二部分的七拍長音要唱得飽滿、連貫。
教學準備：
教師：課件、磁帶、錄音機、打擊樂器等。
學生：課前搜索有關日喀則的資料，課上自帶白綢帶、花絲巾等。教室布置：學生座位排成半圓形。
教學過程：
（課前兩分鐘，師生圍成圈隨老師的口令做跺腳節(jié)奏游戲。）
一、師生問好，組織教學。導入新課：同學們，還記得我們以前玩過的開火車游戲嗎？今天我們再來過把癮，好嗎?
二、音樂游戲《開火車》，解決歌曲重難點。首先我們來聽聽本次音樂列車的鳴笛聲是怎樣的？
1、鳴笛。1 3 | 2| 2-| 2 X | 聽 呀 拉?。ê埃┌?/p>
要求：七拍長音要唱得飽滿、連貫。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。方法：① 輕聲模仿。
② 唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。
2、車輪滾滾。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 | 1 1 || 啊嗦 啊嗦 馬里 拉，啦啦 啦啦 啦 啦 ② 6 1 6 5 | 1 2 6 1 | 6 1 6 5 | 3 5 3 2 || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 要求：分辨兩樂句的不同，并為之配上相應的襯詞。方法：①自選一條，用豎笛預習。② 全班分成兩組唱一唱。③ 加上動作兩組比一比。
3、游戲《開火車》。
方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。（“車輪滾滾”配音選擇學生相對生疏的一條。）
三、視聽結合，整體感知。
1、師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。日喀則地區(qū)位于青藏高原西南部，是旅游觀光的好地方，瞧??（背景音樂《我的家在日喀則》）
2、下面由小導游作一句話介紹：（略）
3、老師小結。（小導游介紹得真不錯，如果你想進一步了解日喀則，課后可以上網(wǎng)搜索，老師提供一個網(wǎng)址：
2、為了發(fā)揮學生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設計了“小導游”這一環(huán)節(jié)。
四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。
導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本??
（一）歌曲演唱。
方法：
1、打開課本聽歌曲范唱錄音。（明白歌曲的演唱順序）
2、教師范唱。（明白歌曲曲式結構。）
3、試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。
4、讓學生找出困難之處重點練習。
5、用接口唱、領唱合唱、跟著錄音唱一唱、為歌曲加打擊樂伴奏等形式唱熟歌曲。
（二）創(chuàng)編歌表演。
方法：
1、欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。
2、學習踢踏基本步：× ×× | × ×× | 右 右左 左 左右
3、自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。（期間巡回播放《我的家在日喀則》的范唱錄音，同時播放日喀則風土人情圖片。）
（三）載歌載舞。
方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。
要求：
1、第一部分手拉手圍成圈順時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。
2、第二部分各自表演創(chuàng)編動作。
3、第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出×× ×× | × × |節(jié)奏。
五、教學拓展，情感延伸。
日喀則是個好地方，而蘇州享有“人間天堂”的美譽。大家都知道，6月28日第二十八屆在蘇州召開，近階段電視節(jié)目頻頻報道著世遺會一系列情況，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吳農方言演唱的歌曲真好聽?；丶液?，請同學們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在蘇州》，作為獻給二十八屆世界遺產大會的禮物。下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！有關世遺會和蘇州的概況，同學們可以上網(wǎng)瀏覽，老師介紹兩個網(wǎng)址：
六、宣布下課，師生再見。
第五課時 阿西里西
教學目標：
1、學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演
2、繼續(xù)引導和激發(fā)學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價
3、隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調一致
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂時的自信心 教學重點：
進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力。教學難點：
進一步提高學生的歌唱能力和表演能力 教具： 錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好歌
3、跟著音樂動起來
二、新授課
1、聽音樂，看老師表演導入本課
2、樂曲介紹
這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。
3、老師范唱歌曲（出示歌詞）
4、聽師有節(jié)奏的讀歌詞 學生讀，師糾正 接龍讀
5、教唱歌曲
步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱 同學們評論歌曲的演唱
三、表演《阿西里西》
1、用《阿西里西》來做游戲
2、分組匯報、評論
3、小結
第六課時 跳圓舞曲的小貓
教學目標：
1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。
2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節(jié)拍特點。
3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。
教學難點與重點： 用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好
2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動 師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏）
師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。
二、欣賞教學：
初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。
師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？
老師也和小朋友一起來欣賞。復聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學生想象
師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：“ ”像什么？ 生：像小貓的腳印。
3、感受樂曲
師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演
4、分段欣賞（1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/ 生：三拍子
師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱
師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動 師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“?！北硎臼裁?？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖
師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽
1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。
2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。
教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn)，結束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。
5、拓展、對比欣賞（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題
1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。
2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）
三、小結
師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。
第七課時 水牛角彎彎
教學目標：
1、啟發(fā)學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節(jié)奏，熟悉唱準4561235這七個音；
3、通過歌曲學唱，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。
教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學難點：
1、對于附點節(jié)奏老水牛角彎彎的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:頭飾,電腦,CAI課件
教學過程：
一、組織教學：
小精靈畫面，學生用整齊的掌聲歡迎
二、音樂游戲（解決歌曲中的節(jié)奏與音準難點）
1、導入：小精靈（課件一）小朋友，今天讓我們首先來玩一個音樂游戲吧！
2、節(jié)奏游戲（課件二）2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|長O|| 老水|牛（啰啰）|角.彎|彎O|| 師：請小朋友們一齊來讀一讀屏幕上第一句話。生：略
小精靈：小朋友們說得不錯，但你們能按小兔子跳動的節(jié)奏來讀嗎？（師點擊小兔）生：略
師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在你們按剛才的節(jié)奏讀出老水牛的詩句嗎？ 生：略 師：讀得不錯，但是老師覺得速度還快了點，你們想一想老水牛和小兔子誰的動作會快一些，誰的動作會慢一些呢？ 生：牛會慢一些
師：讓我們一齊來學學老水牛的讀法。生：略
3、聽唱單音活動（課件三）
1、導入：小精靈：小朋友你們聽聽這是誰，也要和小朋友一齊游戲嗎？（師點擊問號，引出牛叫）老水牛出現(xiàn)
小精靈：老水牛邀請小朋友們一齊到它家去玩呢！讓我們出發(fā)吧！
小精靈：水牛的家到了，啊，老水牛有這么多兄弟姐妹呀，讓我們一齊來數(shù)一數(shù)有幾頭？ 生：7頭水牛
小精靈：水?？匆娦∨笥褌儼l(fā)生了高低不同的歌聲，歡迎你們，你們聽——4 5 6 1 2 3 5（師點擊水牛）師：讓我們和水牛一起唱歌吧！
師點擊一頭牛，小朋友發(fā)一個音，依次把7個音領唱一次。師：水牛還想考考小朋友的耳朵靈不靈呢？你們把眼睛閉上，仔細聽聽是哪些水牛唱了歌，并且把它們唱出來！2 5 b.2 5 c.2 6 d.6 1 e.6 3 f.5 4 生：略
師：小朋友們太棒了；你們看水牛約小主人都來了，要和小朋友一起唱歌呢！師點擊，出現(xiàn)小牧童
小精靈：小牧童可愛勞動啦，每天都要帶著老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱著同一首歌曲，你們想聽聽嗎？歌曲的名字就叫《老水牛角彎彎》
三、歌曲教學：
1、（師播放音樂 課件四）
師：歌曲好聽嗎？讓我們和小牧童一起來唱好嗎？
2、分句學唱歌曲（課件五）① 師邊做手勢邊問：老水牛頭上的牛角是什么形狀的？ 生：彎彎的牛角（師點擊按鍵，學生學唱第一句）老水牛（嘍嘍）角彎彎
②師：你們看，小牛頭上兩個彎彎的牛角圍成了一個什么形狀？ 生：圓 師：對了，兩個彎彎（嘍嘍）一個圓 生：跟讀（師點擊按鍵，學唱第二句）
③師：小牧童騎在了水牛背上，他是什么心情呢？ 生：略
師：很神氣，很高興，你們聽聽小牧童是怎么唱的？（師點擊按鍵，學生聽第三句）
生：略
師：讓我們也來學著唱一唱！
我們騎牛背多神氣嘍，好像握著方向盤嘍?、軒熆偨Y第一段
師點擊按鍵，學生唱第一段歌曲 學唱第二段
師：你們別看小牧童天天騎在牛背上，他也有著很遠大的理想。我們來聽聽小牧童的理想是什么？
（師點擊按鍵，學生聽第二段）生：略
師：小牧童把寬寬的牛背比做了飛船。他的理想是當一名宇航員，真棒！讓我們來唱一唱第二段吧！
⑥學生練習（課件六）學生隨歌單和伴奏音樂完整唱譜
⑦歌曲分析
突出角彎彎，背寬寬的唱法，模仿小牧童神氣的神態(tài)來演唱。
⑧學生表演唱
播放課件七，學生再次觀音，并設計表演動作。b.請幾名學生上臺分別表演幾個動作。c.全體學生隨樂表演唱。
四、總結
小精靈：小牧童的理想是長大當一名宇航員，小朋友，你的理想是什么呢？你也能將歌詞放到歌曲中來唱一唱嗎？ 生：略
小精靈：小朋友們都有著許多不同的理想。那讓我們從小就好好的學習本領吧！小朋友們，再見！
第八課時 拾豆豆
教學內容：
一、學習歌曲《拾豆豆》的旋律。
二、認識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。教學目標：
1、啟發(fā)學生通過生動形象的畫面，準確把握歌曲歌詞的含義，從而用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
2、通過一系列的音樂游戲，使學生掌握附點節(jié)奏，熟悉唱準4561235這七個音；
3、通過歌曲學唱，啟發(fā)學生從小要樹立遠大的理想。
教學重點：使學生感受歌曲中的畫面，啟發(fā)學生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲情感。教學難點：
1、對于附點節(jié)奏的掌握，2、使學生熟悉唱準歌曲中出現(xiàn)的4 5 6 1 2 3 5這七個音 教學準備:電腦,課件 課型：新授課
一、讀譜知識： 附點八分音符： 5· 時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。用下圖表示： 5· = 5 + 5（5 5）
二、訓練
（一）：
1．將課本上的這幾個音中，你聽到的兩個音用線連起來。5 1 6 2 7 3 · · · 1 4 2 5 3 6 2．將這幾個音按高低順序排列起來。
三、學習《拾豆豆》的旋律：
1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領唱一幾遍； 4．學生齊唱一遍，師指正。
四、作業(yè)：
回去后，作一下訓練
（一）的加強訓練，唱一唱這幾組音。唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二課時 教學內容：
一、通過訓練，培養(yǎng)學生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節(jié)奏。
二、學習歌曲《拾豆豆》。課型：新授課 教學過程：
一、訓練
（二）：
打一下下面的節(jié)奏，注意打準前八分附點，后十六的時值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、學習歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略）2．學生自己對照旋律學習。3．領唱兩遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作業(yè)：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
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