第一篇：打花巴掌

教學目標：

1、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，做到咬字準確、清楚

2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲,體驗快樂.教學重點：了解具有說唱風格的北京兒歌，并讓學生邊唱邊節(jié)奏準確的做拍手游戲。

教學難點：附點八分音符及十六分節(jié)奏。教具準備：多媒體課件一組 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、游戲?qū)?/p>

1、師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

2、師：我想和小朋友們一起玩一個拍手游戲。

（游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二，我拍二，二個小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個小孩去爬山；你拍四，我拍四??）

師：這個游戲真有意思！快樂的拍手游戲引來了北京的小朋友，咱們一起來聽聽，北京的小朋友玩拍手游戲時唱的什么歌謠吧。

聽歌曲

3、師：你們聽的出來這首童謠中小朋友們把拍手游戲叫做什么嗎？？（打花巴掌）

（3）師：對，這首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。這是一首流傳在北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。一般都是兩人或三人面對面圍成一組，按季節(jié)說花的名字。那么我們現(xiàn)在就來和歌曲中的小朋友們一起，來讀一讀這個童謠好不好？（4）教師與學生一起拍手讀童謠。

（5）請同學們跟歌曲讀童謠，唱得地方認真聽。

（三）學唱童謠

1、這首歌曲當中，除了我們剛才讀的部分還有一些唱的部分，你知道他們唱的是什么嗎？他們?nèi)ジ墒裁戳?？（采花）請學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

師：原來他們是要到山上采花啊。我們來看看他們都采到什么花了？？ ————課件展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花??

2、學習歌詞。

師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！學生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

北京小朋友唱歌帶有北京方言，請你找一找哪些地方比較特別？（學生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評價和鼓勵。）

3、復聽

小朋友們聽的時候注意兩個問題：

你能聽出北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？

3、教師：說一說他們是怎樣玩這個游戲的？（學生：他們一邊唱歌一邊做游戲。）d、通過聽唱法學唱歌曲。

用游戲的方式進行歌曲的學習。（師生接龍唱，小組比賽唱等）e、歌曲學會后，請學生分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、編創(chuàng)歌詞。

1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。

2、編唱各種花的名字補充到歌曲中來。

編的歌詞要有鼓勵性。編創(chuàng)鼓勵大家學習好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

六、教師小結(jié)。

教育學生愛護花朵，不亂摘。

第二篇：《打花巴掌》教案

《打花巴掌》教案

教學目標：

1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。

教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。教學難點：

1、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。教學準備：電子琴、多媒體。教學過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！親愛的同學┃你真 棒┃

2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一群小朋友也想加入，他們是來自哪里呢？你們根據(jù)老師的描述猜一猜。

3、他們給我們帶來了一首北京童謠！

二、教學新歌。

同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）

1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教師范唱。

2、問題：

a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說，有唱的演唱方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學生積極發(fā)言，互相補充）

3、那誰聽到了都有什么花呢？生：回答。師：?。∧阏媛斆?，你的記憶力真好。剛才這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那么大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什么花？

4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）

5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？

小.朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 里？

6出示節(jié)奏

①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖

接著學生跟教師學習附點節(jié)奏，并加入歌詞念。大家很厲害呀？節(jié)奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。

你們看，兩條節(jié)奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節(jié)奏讀一讀。

打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點）

7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。

8、教唱歌曲。

⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點學習）

⑵、隨著老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結(jié)束時拍手）⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導）⑷、師生合作完整地演唱歌曲。

⑸、豐富體驗歌曲結(jié)束的時候XXX的節(jié)奏。

⑹、分組完整演唱歌曲。

9、創(chuàng)編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）師：非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？

學生展示成果，同時小組演唱一遍。

10、分小組演唱這首歌曲。

三、聽音樂邊拍手邊走出教室。

都蘭一小 巴麗慧

第三篇：《打花巴掌》教案反思

《打花巴掌》教案反思

城關(guān)小學新城明珠分校 夏歡

這節(jié)課較好地完成了既定的教學目標，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了他們的學習積極性，體現(xiàn)了“以學生為本”的原則，在使學生獲得審美體驗的同時，關(guān)注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。

每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。針對學?，F(xiàn)有的條件，充分利用帶圖畫的大歌單，為教學增添了美感。

整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學生有感情地表演了《打花巴掌》，達到了較好的教學效果。

在教學實施過程中，我認識到作為教師，除了要具備較高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還要具備其他一些綜合能力。如怎樣很好地拉近師生之間的距離，使得教學環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達到很好的教學效果是至關(guān)重要的。

除此之外，教師還應具備很強的應變能力，時刻貫徹“以學生為本”的原則，以事先設計的教學構(gòu)思為基礎，但不受其局限，選擇最適合學生的教學方式進行教學。

只要真正從學生出發(fā)，為學生量身定做的一節(jié)課，就是真正成功的一節(jié)課。

第四篇：打花巴掌教學設計

《打花巴掌》教學設計

廣南縣城區(qū)二小

何芝敏

教學目標：

1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲，培養(yǎng)學生的動手和協(xié)調(diào)能力；

3、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。教學重點：

1、用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒；

2、創(chuàng)編歌詞和律動，邊演唱邊律動； 教學難點：

1、準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。教學準備：電子琴、多媒體、小打擊樂。教學過程：

一、師生問好（擊掌的方式）

二、導入

1、游戲?qū)耄簬煟和瑢W們會玩哪些拍手游戲呢？提名學生表演拍手游戲（可師生合作、也可生生合作）

2、師：今天呀老師給大家?guī)砹艘欢闻氖钟螒虻谋本﹥焊瑁凶龃蚧ò驼疲◣煱鍟n題），想聽嗎？（生答）

三、節(jié)奏練習

1、師打著拍子按節(jié)奏范讀第一段歌詞（師：覺得我讀得怎么樣?。浚ㄉ穑┠墙o我些掌聲好嗎）

2、師：還想聽一遍嗎？我呀，最喜歡和愛學習愛動手的小朋友做好朋友了，這一遍呀我要加快一點速度和音樂，看誰聽得最認真最仔細，能回答老師的問題，最先和我成為好朋友，誰來跟我合作一次，我們邊拍邊讀（播放歌曲伴奏，師范讀）

3、提名生回答哪幾個字讀得快，哪幾個字拖得長（給予鼓勵：歡迎你成為我的第一個好朋友，擊掌），引出教學重難點

4、講解十六分音符和附點八分音符（課件出示節(jié)奏，師板書附點）

5、師打節(jié)奏，生跟讀歌詞（給予鼓勵）

6、師生一起拍節(jié)奏讀歌詞（給予鼓勵：你們讀得真好，我呀給你們32個贊）

四、新歌教學

1、播放錄音范唱，初聽歌曲（教師帶著學打拍子、搖動頭）

2、提問生：你們有沒有發(fā)現(xiàn)她們唱的節(jié)奏和我們剛才讀的節(jié)奏是？生答：一樣的;

3、教唱歌譜（師用手指著教一遍，打著拍子）

4、師彈琴，生跟唱歌詞（給予鼓勵，有問題的地方師及時糾正并示范）

5、生試唱一遍，對有問題的樂句重點教學

6、完整地有感情地演唱歌曲，前面拍手，后面唱（給予鼓勵：唱得真好，真是我的好朋友，給自己送上最響亮的掌聲）

五、鞏固拓展

1、小朋友們，好朋友之間是不是要互相幫助啊？（生答）現(xiàn)在啊我就遇到了一個難題，需要你們的幫助，二月到四月的歌詞沒有填完整，你們能幫我把它填完整嗎？生答；師：謝謝我的好朋友們！

2、把填充完整的歌曲唱一遍，師伴奏（師生合作或生生合作）

3、我覺得我們班的小朋友最聰明了，歌詞填得那么好，歌也唱得好，不知道你們喜不喜歡跳舞呢？生答，那我們一起來跳一跳好不好？生答（師帶著生一起律動，給予鼓勵）

4、分組讓學生進行歌曲的律動創(chuàng)編，（師巡視指導）并進行展示（生生互評）

六、小結(jié)與布置作業(yè)

同學們，今天的音樂課你們快樂嗎？（生答）對，愛學習愛動腦的小朋友是最快樂的，老師希望你們呀能夠把快樂帶給身邊的人，課后跟家人或好朋友一起唱一唱拍一拍這首好聽的兒歌，好嗎？（生答）謝謝同學們，謝謝各位老師！同學們再見?。úシ鸥枨?，學生拍著手走出教室）

第五篇：《打花巴掌》 教學設計

《打花巴掌》教案

教學班級：二年級三班

教學內(nèi)容：人教版小學二年級音樂下冊 授課教師： 寶輪第一小學朱歡

一、教學目標

1、知識目標 ：讓學生學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。

2、技能目標 ：通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

3、情感目標 ：引導學生積極參與音樂活動，擴大學生的音

樂文化視野，提高學生對音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。

二、教學重、難點

在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導學生準確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)學生能夠合作進行創(chuàng)編。

三、教具準備

PPT課件

教學過程：

一、游戲?qū)氩シ拧秮G手絹》音樂

師：看來同學們還沉寖在趣味的游戲中，在課間老師常?？匆娡瑢W們在一起快樂的做著各種游戲，誰可以告訴我你玩過哪些有趣 的游戲呢？

生：老鷹捉小雞、丟手絹、打沙包、捉迷藏……

師：看來同學們的課余生活非常的豐富，相信你們在游戲中也獲得了許多的快樂。那么多趣味的游戲，看得老師都想和你們一起去玩玩吶，接下來老師就帶領同學們?nèi)プ鲆蛔隽硪环N游戲。（課件出示《打花巴掌》、播放音樂初步聆聽）

師：同學們跟著音樂把手動起來（學生跟隨音樂感受其節(jié)奏與音樂風格）

師：同學們，拍手游戲大家都不陌生吧！你看連首都的小朋友也和我們一起玩起來啦?。≒PT介紹作品、再次播放）

二、學唱歌曲

師：同學們，要想學會這一首童謠還得先解決兩個難題啦?。ㄕn件出示本課的節(jié)奏訓練）

生：（教師先示范，學生再拍打節(jié)奏型）

師：同學們表現(xiàn)得非常準確，接下來我們就加上歌詞講說唱的部分表現(xiàn)出來，好嗎？ 生：完整表現(xiàn)前面說唱部分

師：出示《打花巴掌》的整首歌詞并放歌曲范唱請學生仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的部分）

師：以聽唱的方式先請學生自學歌曲《打花巴掌》，然后再針對重點句進行教唱（指導學生邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。

師：好，同學們在剛才的學唱過程中變現(xiàn)得真不錯，接下來我們看看哪位小朋友愿意來展示一下自己的學習成果，有請XX同學。（學生們掌聲鼓勵他人）

師：XX同學表現(xiàn)得非常棒，接下來咱們分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養(yǎng)學生的集體意識和團結(jié)精神）三、二度創(chuàng)作

師：同學們《打花巴掌》是一首童謠，你知道嗎？我們學校的許多老師也為我們創(chuàng)編了很多膾炙人口的童謠，接下來我們就去欣賞欣賞吧?。ㄕn件出示《我有一雙小小手》《烏鴉娃娃找媽媽》）師：同學們，這些作品來自于豐富的想象，這首《打花巴掌》我們也可以為它改編改編，接下來請同學們張開想象的翅膀，為我們的歌曲寫幾句歌詞吧，讓北京的同學們感受一下咱們四川的小朋友們的風采吧！加油哦?。ㄌ崾緦W生可以獨立進行也可以小組合作）

師：針對創(chuàng)編進行指導（鼓勵為主）

師：同學們創(chuàng)編的很好，看來同學們都在想象的空間里自由翱翔了，好，下面請以你們組的方式表現(xiàn)出來。（要求各小組同學一起展示，邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養(yǎng)學生的集體意識。）

師：同學們，今天你們可讓老師刮目相看了，真了不起，個個不僅

是歌唱家，還是小小創(chuàng)作家啦！老師真為你們驕傲。

師：《打花巴掌》是一首北京的童謠，而就在剛才經(jīng)過四川的小作

家改編之后，老師希望你們能用咱們的四川話來表演表演，讓全中國、甚至全世界的小朋友都能感受我們家鄉(xiāng)語言的獨特魅力，你們說好嗎？ 生：集體表演

四、課堂小結(jié)

同學們，今天我們再快樂的游戲中學習了有意義的童謠，還自己創(chuàng)編表演富有特色的四川童謠，增長了不少知識，也領會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家在生活中擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、發(fā)現(xiàn)身邊的美、身邊的快樂，讓你那雙夢想的翅膀能夠在天空自由的翱翔！好，下課?。úシ拧洞蚧ò驼啤罚?/p>