第一篇：幼兒園中班想象畫(huà)活動(dòng)教案

? 幼兒園中班想象畫(huà)活動(dòng)教案：太陽(yáng)的故事

? 媽咪愛(ài)嬰網(wǎng) 004km.cn 加入時(shí)間：2012年04月27日 11:45:54

[導(dǎo)讀]：活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解擬人化的畫(huà)法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語(yǔ)言能力。

2、會(huì)添畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的背景?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？ 那讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

2、從前，有個(gè)調(diào)皮的孩子，整天在藍(lán)天上奔跑，他紅紅的臉上……[點(diǎn)

擊查看全部?jī)?nèi)容]

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解擬人化的畫(huà)法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語(yǔ)言能力。

2、會(huì)添畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的背景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？

那讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

2、從前，有個(gè)調(diào)皮的孩子，整天在藍(lán)天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來(lái)一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說(shuō)：“別哭、讓我來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。

小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)）咦，這個(gè)調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來(lái)了，我們來(lái)看一看他的小臉吧！這個(gè)小孩真漂亮，長(zhǎng)著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。

剛才的故事中說(shuō)太陽(yáng)有什么本領(lǐng)呀？（變魔術(shù)、噴出七色霞光）

3、太陽(yáng)變了個(gè)魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽(yáng)的周?chē)烟?yáng)打打扮成了什么太陽(yáng)？（出示范畫(huà)）誰(shuí)來(lái)給這個(gè)太陽(yáng)取個(gè)好聽(tīng)的名字？（云太陽(yáng)）

4、太陽(yáng)比原來(lái)更美麗了，他非常開(kāi)心，繼續(xù)奔跑，看到果園里的蘋(píng)果還是綠綠的，他說(shuō)：“讓我再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧?！彼謴淖炖飮姵銎呱脊猓G蘋(píng)果漸漸地變成了又圓又大的紅蘋(píng)果，蘋(píng)果樹(shù)媽媽很高興，她讓孩子們一起圍在太陽(yáng)周?chē)?，這下太陽(yáng)又打扮成了什么樣的太陽(yáng)呢？

幼兒回答。

5、太陽(yáng)繼續(xù)跑呀跑，他還會(huì)給誰(shuí)變魔術(shù)呢？他們又會(huì)把太陽(yáng)打扮成什么太陽(yáng)呢？

幼兒回答。

6、現(xiàn)在你們來(lái)畫(huà)變魔術(shù)后的太陽(yáng)好嗎？

畫(huà)前，老師提個(gè)要求：太陽(yáng)畫(huà)在紙的中間，要畫(huà)得大，其他空的地方畫(huà)上七彩霞光，涂色要鮮艷均

勻。

7、幼兒作畫(huà)。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)（輕音樂(lè)）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。

第二篇：幼兒園中班撕貼想象畫(huà)

幼兒園中班撕貼想象畫(huà)《逛動(dòng)物園》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情景中練習(xí)有目的地撕紙，鍛煉手指動(dòng)作的靈活性。

2、大膽想象通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物。

3、感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物，有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。

2、固體膠每人一個(gè)。

3、各種動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒講述的興趣

1、播放音樂(lè)，教師：今天我們?nèi)パ虼逋妫纯聪惭蜓虻呐笥褌儭?/p>

2、師：小朋友，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園嘍。走進(jìn)大門(mén)看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過(guò)大樹(shù)看看，這兒又會(huì)是什么動(dòng)物呢?(用同樣的方法觀察各種動(dòng)物)

二、回憶走路逛公園的情景練習(xí)撕紙1．邀請(qǐng)我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動(dòng)前畫(huà)在幼兒虎口處的娃娃頭像。)2．以帶“朋友”逛動(dòng)物園的形式，引導(dǎo)幼兒練習(xí)撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進(jìn)籮筐備用)教學(xué)建議：

1．此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)，我事先在幼兒右手的虎口處畫(huà)上娃娃頭像，在活動(dòng)中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。

2．帶朋友逛動(dòng)物園，“走進(jìn)去走出來(lái)”兩個(gè)手指變成兩條腿走路，非常形象生動(dòng)。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，更是讓撕紙活動(dòng)變得饒有趣味。

三、紙的想象1．轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象不同的動(dòng)物。

師：動(dòng)物園逛完了，你一定看到很多有趣的動(dòng)物，我們把它變出來(lái)吧?？纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩?dòng)物?引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象更多的動(dòng)物。

2．根據(jù)幼兒的想象添加眼睛變成相應(yīng)的小動(dòng)物。

教學(xué)建議：

1．教師將紙任意轉(zhuǎn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動(dòng)物形象。

2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應(yīng)該及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)。

四、送小動(dòng)物回家教師拿另一張紙，引導(dǎo)幼兒在小動(dòng)物背面涂上膠水貼在另一張紙上。

五、喂小動(dòng)物吃東西師：小動(dòng)物們餓了，我們喂它們吃東西吧。

引導(dǎo)幼兒將撕剩下來(lái)的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫(huà)面。

教學(xué)建議：

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好地將撕下的廢紙利用起來(lái)，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫(huà)面，教師也可以與幼兒交流：“你的動(dòng)物喜歡吃什么?”

六、介紹“我的動(dòng)物朋友”

請(qǐng)幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請(qǐng)2至3名幼兒到前面介紹自己的動(dòng)物朋友。

教學(xué)建議：

讓每個(gè)孩子都有充分講述作品的機(jī)會(huì)，盡力給每個(gè)孩子成功的體驗(yàn)，讓他們感受美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)拓展：

延伸活動(dòng)：“動(dòng)物園展覽會(huì)”，將幼兒的作品串聯(lián)起來(lái)，變成一個(gè)完整的動(dòng)物園，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

第三篇：吃餅干想象畫(huà)-幼兒園中班美術(shù)教案

吃餅干想象畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)吃餅干、說(shuō)說(shuō)、想象，用圖形融合的方法畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

吃餅干時(shí)充分地開(kāi)動(dòng)腦筋想象，用簡(jiǎn)單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來(lái)。

材料準(zhǔn)備：

范例一幅。

各種形狀的餅干若干；餐巾紙；

記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。

設(shè)計(jì)思路：

在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí)，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭(zhēng)著相仿，有的說(shuō)象月亮，有的說(shuō)象手槍?zhuān)械南笃?chē)……當(dāng)幼兒觀察逐漸仔細(xì)，能用不同的圖形通過(guò)不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部開(kāi)始出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫(huà)”這一活動(dòng)內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫(huà)出各種吃過(guò)餅干的形狀，通過(guò)想象組合成畫(huà)，使圖象更豐富、有趣，進(jìn)一步體會(huì)成功的樂(lè)趣。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。對(duì)有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過(guò)舔一點(diǎn)，改一改來(lái)體會(huì)成功，使每個(gè)幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。

活動(dòng)流程：

引起興趣 —— 討論、示范 —— 吃餅干想象——引導(dǎo)講評(píng)—— 延伸

活動(dòng)

一、引起興趣

提問(wèn)：餅干你們吃過(guò)嗎？有哪些形狀？

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二、討論、示范

（1）提問(wèn)：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家討論）

說(shuō)明：討論是在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn)。

（2）觀察范例，了解作畫(huà)方法。

建議提問(wèn)：這張畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同？（如幼兒沒(méi)講出，教師可進(jìn)一步提問(wèn)：上面是畫(huà)了一樣?xùn)|西嗎？）

（3）幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

說(shuō)明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，可請(qǐng)二"三名幼兒來(lái)嘗試用圖形融合方法畫(huà)，要求盡量不重復(fù)同伴的圖象，集體可通過(guò)評(píng)議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來(lái)進(jìn)一步理解作畫(huà)方法，樹(shù)立創(chuàng)作信心。

三、邊吃餅干邊想象邊畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

1、提出要求：

（1）左手拿餅干，右手拿記號(hào)筆畫(huà)。

（2）邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象，想象到什么就把它畫(huà)下來(lái)，并把它們組合在一起成為一幅畫(huà)。

（3）吃完后手用餐巾紙擦一下。

2、幼兒創(chuàng)作

建議教師通過(guò)觀察可提示：

（1）大膽運(yùn)用圖形融合方法作畫(huà)，畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

（2）注意畫(huà)面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫(huà)面上。

四、引導(dǎo)講評(píng)

建議找找哪幅畫(huà)圖形融合得最合理，請(qǐng)小作者介紹作畫(huà)的內(nèi)容。

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒回家還可想象，再嘗試畫(huà)出不同的畫(huà)來(lái)。

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第四篇：幼兒園中班撕貼想象畫(huà)《逛動(dòng)物園》教案

幼兒園中班撕貼想象畫(huà)《逛動(dòng)物園》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情景中練習(xí)有目的地撕紙，鍛煉手指動(dòng)作的靈活性。

2、大膽想象通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物。

3、感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物，有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。

2、固體膠每人一個(gè)。

3、各種動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒講述的興趣1、播放音樂(lè)，教師：今天我們?nèi)パ虼逋?，看看喜羊羊的朋友們?/strong>

2、師：小朋友，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園嘍。走進(jìn)大門(mén)看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過(guò)大樹(shù)看看，這兒又會(huì)是什么動(dòng)物呢?(用同樣的方法觀察各種動(dòng)物)二、回憶走路逛公園的情景練習(xí)撕紙1．邀請(qǐng)我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動(dòng)前畫(huà)在幼兒虎口處的娃娃頭像。)2．以帶“朋友”逛動(dòng)物園的形式，引導(dǎo)幼兒練習(xí)撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進(jìn)籮筐備用)教學(xué)建議：

1．此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)，我事先在幼兒右手的虎口處畫(huà)上娃娃頭像，在活動(dòng)中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。

2．帶朋友逛動(dòng)物園，“走進(jìn)去走出來(lái)”兩個(gè)手指變成兩條腿走路，非常形象生動(dòng)。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，更是讓撕紙活動(dòng)變得饒有趣味。

三、紙的想象1．轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象不同的動(dòng)物。

師：動(dòng)物園逛完了，你一定看到很多有趣的`動(dòng)物，我們把它變出來(lái)吧?？纯茨闶稚系募堊兂闪耸裁磩?dòng)物?引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象更多的動(dòng)物。

2．根據(jù)幼兒的想象添加眼睛變成相應(yīng)的小動(dòng)物。

教學(xué)建議：

1．教師將紙任意轉(zhuǎn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動(dòng)物形象。

2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應(yīng)該及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)。

四、送小動(dòng)物回家教師拿另一張紙，引導(dǎo)幼兒在小動(dòng)物背面涂上膠水貼在另一張紙上。

五、喂小動(dòng)物吃東西師：小動(dòng)物們餓了，我們喂它們吃東西吧。

引導(dǎo)幼兒將撕剩下來(lái)的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫(huà)面。

教學(xué)建議：

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好地將撕下的廢紙利用起來(lái)，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫(huà)面，教師也可以與幼兒交流：“你的動(dòng)物喜歡吃什么?”

六、介紹“我的動(dòng)物朋友”

請(qǐng)幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請(qǐng)2至3名幼兒到前面介紹自己的動(dòng)物朋友。

教學(xué)建議：

讓每個(gè)孩子都有充分講述作品的機(jī)會(huì)，盡力給每個(gè)孩子成功的體驗(yàn)，讓他們感受美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)拓展：

延伸活動(dòng)：“動(dòng)物園展覽會(huì)”，將幼兒的作品串聯(lián)起來(lái)，變成一個(gè)完整的動(dòng)物園，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

第五篇：替代想象畫(huà)活動(dòng)教案

中班教學(xué)觀摩活動(dòng)教案

教師：張京京

活動(dòng)由來(lái)：在上節(jié)教學(xué)活動(dòng)《有趣的臉》活動(dòng)中，孩子們充分的發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)了許多有趣的臉。在欣賞幼兒的作品中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的想象力更富有特點(diǎn)，他們能夠借助一些其它的元素來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。如：用英文字母表現(xiàn)頭發(fā)，用數(shù)字表現(xiàn)鼻子等等。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，我結(jié)合新的發(fā)現(xiàn)，和幼兒對(duì)有趣的臉活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步的開(kāi)展活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了新的活動(dòng)《有趣的臉—替代想象畫(huà)》

活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的臉——替代想象畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上大膽想象，清楚地表述自己的想法。

2、能借助各種造型的物體，創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的五官，體驗(yàn)替換想象畫(huà)給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：能創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：借助各種造型的物體，合理的進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物面部特征、表情變化，日常玩五官像什么的游戲；欣賞各種圖案。

2、材料準(zhǔn)備：物品圖片，如：水果、植物等，課件、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞作品，引出活動(dòng)主題。

師：小朋友上次有趣的臉活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友繪畫(huà)的臉更有趣，我們請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的臉有趣在哪兒？（從幼兒的作品中尋找有價(jià)值的東西，既肯定幼兒又可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象。

原來(lái)一些東西也可以替代我們的五官和頭發(fā)，這樣畫(huà)下來(lái)也可以讓我們的臉更有趣。那么小朋友來(lái)想一想，我們的五官和頭發(fā)可以用什么來(lái)替代。（第一環(huán)節(jié)就是通過(guò)欣賞幼兒作品的不同點(diǎn)，初步讓幼兒了解替代，啟發(fā)幼兒的想象，讓幼兒先充分的說(shuō)）

二、欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步感受替代想象畫(huà)的特點(diǎn)。

師：剛才小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋，想出了許多可以替代五官和頭發(fā)的實(shí)物，有一個(gè)小朋友也用這種替代的方法給老師畫(huà)了一幅畫(huà)像，你們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老師的畫(huà)像里什么被替代了，這樣替代可以嗎？為什么？（老師邊說(shuō)邊演示課件）（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)美術(shù)和多領(lǐng)域的聯(lián)系，以詩(shī)歌帶動(dòng)作畫(huà)，也是一種嘗試）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師的畫(huà)像里什么被替代了？為什么眼睛要用月亮？鼻子要用水滴…？（這一環(huán)節(jié)就是通過(guò)欣賞讓幼兒對(duì)替代想象畫(huà)有一個(gè)直觀的印象，進(jìn)一步了解替代想象畫(huà)的特點(diǎn)）

三、進(jìn)一步觀察欣賞，引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

師：小朋友觀察得很好，說(shuō)得也很有道理，那么你們看一看，這些實(shí)物中哪些可以替代眼睛，哪些可以替代鼻子，哪些可以替代嘴巴…，為什么？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是幫助幼兒了解借助相似造型的物體，合理的進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)）

小朋友說(shuō)得都很好，那么我們來(lái)看一看，你們說(shuō)得能夠組成一張有趣的臉嗎？我們一起來(lái)看一看。

（欣賞作品）這張臉是怎樣替代的？臉上的顏色怎樣？原來(lái)這幅畫(huà)都是用海里的東西來(lái)替代的，就像一幅海底世界真有趣。小朋友觀察得很仔細(xì)。

四、幼兒作畫(huà)。

師：今天我們小朋友欣賞了許多替代想象畫(huà)，這樣畫(huà)讓我們的臉更加的有趣，下面就請(qǐng)小朋友自己也來(lái)試一試，看誰(shuí)替代畫(huà)得又有趣又與眾不同。

五、欣賞及評(píng)價(jià)。

師：你用什么替代了五官，為什么要這樣代替？

這幅畫(huà)除了五官替代以外，還好看在哪兒？

六、活動(dòng)延伸：可以借助幼兒的作品仿編詩(shī)歌《我來(lái)畫(huà)像》，體現(xiàn)多領(lǐng)域的整合。附詩(shī)歌：《給老師畫(huà)像》

老師教我們畫(huà)畫(huà)，畫(huà)紅紅的蘋(píng)果、金燦燦的太陽(yáng)，桔黃的胡蘿卜，還有翹起兩只角的水果糖。

我偷偷地給老師畫(huà)像，紅蘋(píng)果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽(yáng)，是大大的眼睛，桔黃的胡蘿卜，是筆挺的鼻子，翹起角的水果糖，是老師笑嘻嘻的嘴巴。

真像!真像!——小朋友都說(shuō)，老師笑的時(shí)候，就是這個(gè)樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。活動(dòng)反思：

成功的地方

第一、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，能夠結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，延續(xù)上節(jié)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行創(chuàng)作，活動(dòng)有層次。

第二、能夠合理利用多媒體教學(xué)，用直觀的影像來(lái)滿足幼兒的視覺(jué)感，進(jìn)一步豐富幼兒的想象，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

第三、能夠考慮到多領(lǐng)域的整合，利用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并為幼兒創(chuàng)作提供了條件，既發(fā)展繪畫(huà)，有可促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

在整體活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒非常喜歡這節(jié)活動(dòng)，大部分都能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，在活動(dòng)

中，值得我改進(jìn)的地方是：

第一、介于個(gè)體差異的不同，我更應(yīng)注意做好個(gè)體的指導(dǎo)，幫助每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中獲得成功。

第二、對(duì)于作品欣賞與評(píng)價(jià)要進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，用什么樣的方式和方法既能引起幼兒對(duì)作品欣賞的興趣，又能在幼兒作品中找到有價(jià)值的地方，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升，進(jìn)一步幫助幼兒創(chuàng)作性的進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力。