第一篇：人教版小學二年級音樂上冊《雪花》教學設計

《雪花》音樂教學設計

教材分析：《雪花》選自小學音樂人教版二年級上冊第六單元，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數 “花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。歌曲為F大調，四二拍，是多樂句的不規(guī)整結構。

學情分析：《雪花》雖然歌曲短小，但歌詞具有兒童特點，音樂形象生動。根據低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，教學中要以聆聽為主，為學生提供身臨其境的氛圍，在音樂記號的滲透教學過程中，要將激發(fā)興趣貫穿始終，感受音樂給人帶來的快樂。

教學目標:

知識目標：了解認識頓音記號、重音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

能力目標：通過聆聽歌曲<<雪花>>，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡單的肢體動作進行歌表演。感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學重點：有感情地唱好歌曲。

教學難點：唱準歌曲節(jié)奏并注意音樂符號的演唱。

教學準備：多媒體課件、琴、節(jié)奏卡、知識卡、頭飾、雪花片等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、寓教于樂

1.伴隨音樂教師以談話的方式將學生帶入冬雪的氛圍

【設計意圖】：感受音樂給人帶來的愉悅情緒，拉近師生的距離，為下面的歌曲學唱做情感的鋪墊。

二、感受理解、學唱歌曲

1.律動：教師指揮，師生在音樂中共同感受坐上雪橇在雪地上游戲的快樂。

2.引導學生在拍手和捻指游戲中進一步感受歌曲的旋律。

【設計意圖】：通過以上活動，引導學生聆聽音樂，隨伴奏音樂有節(jié)奏的模拍，師生合作，共同表現。達到聲音和諧統(tǒng)一，動作富有美感。進而加深對音樂節(jié)奏和旋律的感知力。

4.范唱歌曲《雪花》，學生感受歌曲情緒特點及內容。

5.歌曲引導學生發(fā)現歌曲中小問題。

【設計意圖】：引導學生帶著問題去感受歌曲，調動聆聽興趣，理解歌詞，豐富情感體驗。

6.雙響筒伴奏，指導學生有節(jié)奏地與師配合朗讀歌詞。

【設計意圖】：師生配合用雙響筒伴奏增強學生讀詞的節(jié)奏感，幫助學生掌握歌曲的節(jié)奏，為下一步演唱歌曲做鋪墊。

7.指導演唱歌曲，對歌曲進行情緒處理。

三、合作探究、表現音樂

1.認識頓音記號和重音記號，了解在歌曲中的作用及演唱方法。

【設計意圖】：將音樂記號以順口溜形式呈現，把枯燥的樂理知識隱藏起來，學生易學易懂。

2.引導學生創(chuàng)編動作表現歌曲的內涵。

3.合作表演，互演互評。

【設計意圖】：運用多種音樂表現手段表達歌曲內涵，讓學生隨音樂自由發(fā)揮，抒發(fā)內心情感，培養(yǎng)學生的審美能力，進一步表達對雪花的喜愛之情。

四、鑒賞拓展、審美陶情

1.引導學生初步了解雪的形成。

2.介紹相關的雪文化

【設計意圖】：讓學生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程及小雪花的作用，進一步激發(fā)學生對雪的喜愛以及對大自然奧秘的探究。

第二篇：人教版小學二年級音樂上冊《雪花》教學實錄

二年級音樂《雪花》教案

教學目標：

1.學唱歌曲《雪花》，了解跳音記號，重音記號及保持音記號。能正確表達歌曲情緒，能邊唱歌曲邊隨老師進行律動。

2.通過學唱歌曲，體驗冬天帶給我們的美好感受，以及引導學生善于觀察身邊的事物，特別是但大自然奧秘的初步探究。

教學重點：能引導學生正確表達歌曲情緒、完整、準確地演唱歌曲。

教學難點：能按照跳音記號等音樂記號演唱歌曲并進行簡單的律動。

教學準備：琴、雪花 多媒體、視頻、課件 教學過程：

1、課前播放<滑雪歌>營造氛圍

2、ppt雪景展示圖片：有圣誕樹、雪人和雪花。設計意圖：在上課之前營造一種冬天的氛圍，好象身臨在雪中一般。

一、導入

師：很多小朋友都喜歡猜謎語。今天，老師有一個謎語，說出來讓大家猜一猜。

課件展示：叫花不是花，夏天不見它，寒風吹來時，飄落千萬家。師：猜出來了嗎？生舉手回答（揭示謎底）

師：你們喜歡雪花嗎？老師今天給大家?guī)砹艘欢洹靶⊙┗ā保ǔ鍪狙┗▓D片）

說一說雪花的形狀、顏色，再說一說你知道的冬天與雪花的關系，用上你最美麗的詞語說出來（分組討論）

師：你們摸過雪花嗎？雪花在我們手上會有什么變化？（生：雪花會很害羞的變成水珠了）那么我們再用小舌頭去舔一舔，什么感覺？（生：冰冰的，涼涼的）

（PPT播放冬天的圖片）（將雪花貼在黑板上）

教師：漂亮的雪花呀！今天還為我們帶來了一首好聽的歌曲《雪花》，也就是我們今天所要學習的歌曲，下面我們一起來聽一聽好嗎？（播放音樂）（教師板課題并出示課件《雪花》）

教師：歌曲聽完了，老師想問你們聽了這首歌曲你們的心情是怎樣的呀？（高興、愉 快）教師：說明呀剛才同學們很認真的去聽這首歌曲。

二、新授 1.初步感受樂曲

教師：雪花現在變變變，變成了歌詞，請同學們看著歌詞，再來聽聽這首《雪花》，如果可以，請你跟著錄音輕聲哼唱好嗎？

（課本歌詞，錄音，請學生聆聽）

設計意圖：初步感知歌曲旋律與內容，看歌詞進行聆聽，加深印象。

2．教唱歌曲

（注意空拍）

3．教師：同學們真棒，才聽了兩遍就能跟著輕聲哼唱了，那老師現在想考考你們，可以嗎？

教師：剛才是錄音，現在老師想聽你們跟著老師的琴是不是也能唱得這么好。

教師：那你們想不想聽老師完整的唱一遍呀！準備好了嗎？開始咯！老師唱得好不好呀！給老師一點掌聲好嗎？下面呀！老師希望你們唱得比老師更好，更棒好嗎？

教師：現在呀！先跟老師有感情的朗讀一下歌詞好嗎？ 教師逐句彈唱歌曲，引導學生聽琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）2遍

教師：同學們真聰明，每句分開唱得都不錯，那現在你們能連著唱嗎？

教師：同學們真厲害，這次老師的琴說了你們剛才唱得好是好，但是它剛才沒有聽清楚，它還想請你們再唱一遍，這次呀！你們大聲唱，它來小聲唱好不好。

教師：準備好了嗎？

設計意圖：用多種方式進行歌曲教唱，既激發(fā)學生興趣，又能使學生學會歌曲。

三、歌曲的處理

教師：同學們真棒，唱得真好聽，不過歌曲唱到這里，老師有些小疑問一直在腦海中，想請你們幫幫我可以嗎？

（1）教師：剛才我們在唱第一句“雪花，雪花”的時候為什么要這樣唱？（老師唱出跳音）

（2）教師：是這樣的嗎？（在黑板上畫出來）唱的時候像什么呀？ 生：像小鹿在跳躍有彈性。

教師：同學們真細心，這個小三角呀，它在音樂里有個好聽的名字，叫“跳音記號”也叫“頓音記號”，當它出現在誰頭上的時候，誰就會像小鹿一樣跳起來唱。我們一起來試一試有（師唱，“雪花，雪花”——）

（3）教師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六“ 教師：聽聽，這樣有什么不同？

（輕聲唱“一，二，三，四，五，六“）（重音唱 “一，二，三，四，五，六“）

教師：對，是重音唱，但是上面的那個大于號在我們的音樂里叫“重音記號”，當它出現在誰頭上的時候，誰就要唱的重一些，再讓我們試一試。（師帶學生唱“一，二，三，四，五，六“）

（4）教師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點）

教師：歌曲里面唱的是第一種，長一點的，為什么要這樣唱呢？這個可愛的小家伙“保持音記號”，有它的時候，這個音就像在天平上一樣，不可以亂晃，試試看？（師帶學生唱“小水點）

四、評價

接下來是我們本節(jié)課的最佳合作獎誕生的時刻，看看哪組小朋友能獲得我們的大拇指標志，獲得最多者將被授予本節(jié)課小組最佳合作獎。請同學們帶上小雪花，自由地進行小組組合表現樂曲。分組展示，評選，頒獎

拓展：啟發(fā)學生用不同的方式（朗誦、古詩、繪畫和剪紙）來贊美、表現雪花，發(fā)展學生的個性，提高他們探求新知的欲望和積極性，使他們獲得成功的體驗。同時也體現了在教學中以音樂為教學主線，構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系,達到學科的整合效果。）(指導學生用準備好的彩紙--剪雪花ppt圖片展示 教師事先為表現好的學生給予獎勵（銀色雪花)學生動手剪雪花、畫雪花，誦讀的學生開始展示。（老師巡視指導）完成后，把好的作品貼在黑板上，頒發(fā)獎勵（彩色雪花）

五、小結：通過今天的學習演唱和表演讓我們感受到了寒冷的冬天里在雪地里歡樂的玩雪樂趣，同時也表達了我們對雪花的喜愛之情。最后老師希望同學們在今后的生活中做個有心人，細心觀察身邊的事物，發(fā)現大自然給予我們的點滴奧秘好嗎？同學們再見！下課?。úシ拧垛弮喉懚．敗罚?/p>

第三篇：人教小學音樂二年級上冊《我和星星打電話》教學設計

《我和星星打電話》教學設計

設計理念：

在課堂教學活動中,多媒體課件則以其畫面豐富、生動有趣等特點而廣泛運用于課堂教學中,在音樂課堂里其優(yōu)越性更是不容置疑的。我所執(zhí)教的是小學二年級的音樂課，二年級的學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡音樂時，我借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、游戲、情景表演等相結合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為小學音樂教學服務。在教學實踐中，我充分感受到多媒體在音樂教學中發(fā)揮的巨大作用。

教學目標

1．能較準確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進對領唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2．通過感受和體驗音樂激發(fā)學生對大自然的求知和好奇，激勵他們學科學的積極性。

3．通過各種音樂活動，為學生積累音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的表現能力。教學重點：

1．引導學生感受和體驗音樂，并使學生產生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打電話》，了解并掌握領唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學生產生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

教學方法：教唱、朗讀、聽唱、鼓勵法、示范法 教學過程：

一、組織教學

1、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

欣賞樂曲《星空》

出示課件：播放《星空》樂曲，讓學生體會感受星空帶給我們的無限遐想

2、師：孩子們，今天這節(jié)課是我們最愛上的音樂課。瞧，（出示課件）閃爍的小星星也到咱們班里來上課了，那我們就唱一首《 閃爍的小星星》歡迎他們的到來吧。

3、全體起立，教師播放歌曲《 閃爍的小星星》，師生律動。

設計意圖：【教師和學生一起律動營造一種輕松活躍的音樂氛圍，讓學生在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮自己的潛能，通過這樣的教學，既活躍了課堂，又激發(fā)學習歌曲的欲望

】

師：你們表演的真棒請坐

師:小星星也給我們帶來了一個關于星星的神話故事，那就讓我們一起來聽一聽吧。教師播放幻燈片。教師邊講邊播放嫦娥奔月的圖片，讓學生對這個故事感興趣，并且對天空有無盡的向往。

設計意圖：【人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景，在這 個環(huán)節(jié)中，教師邊講故事邊讓學生觀看圖片，激發(fā)學生的想象力?！繋煟涸诤芫煤芫靡郧?，在月宮上住著一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來散步，她發(fā)現夜晚的天空中只有一個月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來了許多珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無數一閃一閃的星星。（大屏幕）你們想對他們說什么呢？ 生：舉手踴躍發(fā)言

1、說唱名

師：同學們你們說的可真好，老師這里也準備了八顆漂亮的小星星，讓我們快樂的叫出他們的名字。（教師在小星星圖上寫上音名）

設計意圖：【多媒體課件制作一個“小臺階”臺階上站滿了身上標有音名的小星星，小星星上出現了小音符，音符是按著音階往高處走的，學生跟著琴，看著音階很快的就能把練習音階唱好】

師：同學們你們說的可真好，都叫出了他們的名字。教師拿一張學生說出星星的名字

師：小星星已經按順序排好隊了，現在就讓我們隨著小星星爬樓梯吧，我們先來上樓梯，教師彈琴學生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再讓我們試一試下樓梯吧，7 6 5 4 3 2 1 師:小星星還沒有玩夠呢，他們還想來一次，師生重復爬樓梯 師：小朋友就是棒，不僅給小星星排好了隊，而且根據聲音的高低，把他們的名字唱出來，看！小星星已經把好聽的歌曲給我們送來了，讓我們大聲的叫出他們的名字。

生：我和星星打電話

三、學唱歌曲《我和星星打電話》

【這個環(huán)節(jié)出現的是一位小朋友在和星星打電話的場設計意圖：景，讓學生觀看圖片，初聽歌曲，想想小朋友和小星星都在電話中說了什么？學生通過觀看畫面，有了自己的想像?！?/p>

1．初聽歌曲，“原來是小朋友在和小星星打電話。你聽到他們在說些什么？

教師指名讓學生回答，自己聽到他們在電話里說到了什么。

2．教唱歌曲

師：現在就跟著老師學唱歌曲好嗎？

（1）看大屏幕，出示歌詞。歌曲一共幾段?2段 師：請同學們用啦模唱歌曲，第二遍用嚕模唱歌曲。（2）教師彈伴奏領學生唱。（3）隨琴把歌曲連起來。

師：同學們那你們覺得哪句唱的有困難呢？

設計意圖：【課件中標注出這首歌曲中的難點部分，讓學生引起注意，這兩句的結尾的唱法是不一樣的，并且有一個新的音樂符號：反復跳躍記號，學生根據課件的提示，在學唱歌曲，能夠很快掌握歌曲的重難點】

生：師生共同找出難唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反復聆聽演唱

教師出示 3解釋演唱形式

師“我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己讀的地方是領唱部分，大家可能注意到歌詞前面有個領字，大家一起讀的地方是齊唱部分，同樣前面有個齊字。

請同學讀領唱部分 師：“記得前面老師講過的演唱形式嗎？老師想來擔任領唱，你可以把這個機會給老師嗎？

活動：教師領唱，學生齊唱

師：同學們我們配合的非常好，那誰能當小老師來領唱呢

生：到前面領唱

師：你唱的太棒了。我們大家一起來鼓勵一下他吧 師：下面呢，我們分小組來表演這首歌曲，我們分四個小組，有器樂組，合唱組，（分齊唱和領唱）舞蹈組。

教師請器樂組舞蹈組到前面來，下面同學演唱歌曲 師：有的同學在演唱歌曲的時候，早就想用優(yōu)美的動作來表達自己的心聲了，下面我們就一起來邊演唱邊自己創(chuàng)編一些動作，來表達對美麗的星空的向往吧！

師生合作表演。

師生一起欣賞歌曲《數星星》 課件出示圖片，學生邊看圖邊欣賞

小結 師“小朋友們精彩的表演讓天上的小星星閃爍的更明亮了 美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們去探索、去發(fā)現，就像歌中唱的那樣，讓我們學好本領，長大了能像楊利偉叔叔一樣，架著飛船，到太空中去偵察，到星星上探寶。最后讓我們舉起準備好的星星和他說再見吧！

設計意圖：【讓學生身臨其境激發(fā)他們的學習的理想，及時對學生進行愛國主義教育，利用多媒體創(chuàng)設有利的教學情境，讓學生入情入境，感同身受，長大了能像楊利偉叔叔一樣到太空中探索秘。】

第四篇：小學二年級音樂上冊《雪花》教案1

《雪花》音樂課教案

教學目標

知識目標：了解認識頓音記號“ ”和重音記號“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

能力目標：通過聆聽歌曲<<雪花>>，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，并進行歌舞表演，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。教學重難點：

能夠正確運用音樂記號表現歌曲情緒。教學過程： 課前律動

同學們，我是新影街小學的張老師，今天很高興和大家度過這段愉快的時光，來大家輕輕地起立，我們一起來做律動吧。（做邀請的手勢）

注意看著我，兩手掐腰，注意看著我的表情和動作，走路，手指一個方向，另一個方向再來一次。搖頭，走路）

上課，同學們好，同學們請坐。

一、導入

1、師：歡迎大家走進今天的音樂課堂。同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪時你們都喜歡做些什么？

孩子們，因為有了雪才讓我們感覺到冬的美麗、雪會帶給我們無限歡樂，下雪了，我們就可以痛痛快快打一場雪仗、再堆一個漂亮的雪娃娃。

2、聆聽鋼琴曲《雪花飛舞》，學生閉上眼睛想象雪花飄落的樣子。

今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭匿撉偾?，它的名字叫《雪花飛舞》，它是法國的作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童樂園》里的一首，讓我們一起來感受一下雪花漫天飛舞的樣子。同學們請注意，這個時候你可以閉上眼睛想象一下雪花飄落的樣子，也可以隨音樂用舒展的動作表現雪花飛舞的情景。

3、同學們我們 用自己喜歡的方式感受了雪花飛舞的情景，那你們知道雪花是從哪里來的？ 你很會思考，真像一個小科學家

你的課外知識真豐富，我們大家要向你學習！

呵呵，下雪是大自然的一種自然現象，江河湖海里的水，經過太陽的照射，變成水蒸氣，升到天空中，在天氣很冷的情況下，變成雪花落下來。不過大自然還真神奇，將雪花塑造了很多漂亮的樣子，每片雪花都是一幅及其精美的圖案，看（出示圖片）

二、學習新課

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

師：看，雪花寶寶來了，一朵又一朵潔白晶瑩的雪花紛紛飄落，唱起了起歡快的歌曲。聽（播放《雪花》，生靜靜聆聽，感受歌曲情緒。）問：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？

2、揭示主題，理解歌曲詞意，并再次聆聽。

師：這么好聽的歌曲就是我們今天要學習的《雪花》這首歌，（板書：雪花）聽了這首歌曲我的心情也很高興，歌曲中講了一個小故事，一個小女孩在雪地里做什么了？我們一起來來聽一聽。）

同學們觀察的真仔細、你真是個愛動腦筋的好孩子！

3、那雪花到底有幾個花瓣呢？請同學們仔細地聆聽，知道答案了請你迅速地舉起小手告訴老師。雪花到底有幾個瓣呢？我們一起來數一數?？?，小雪花飄到我們屏幕上來了，我們趕緊

數一數吧。

下面讓我們跟著音樂一起小聲地哼唱。

3、學習歌曲

現在就讓我們來學唱這首歌 學習前四樂句（課件出示歌譜）

小雪花給大家?guī)砹藘蓷l旋律，仔細地聽，它們有什么不同？先聽出來的同學請舉手。

手指暗示音高，音符的跳動和舒展

小雪花告訴你唱這些音符還有一個小秘訣呢！你想知道嗎？好，豎起耳朵仔細地聽，“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳?！边@就是頓音記號。師：我們先來學習前四句。老師彈一句，你們跟唱一句。

師：帶上頓音記號的小雪花可真調皮，請同學們聽老師唱。提示“看”唱3拍 同學們，你們也來試一試。還有哪個地方也有頓音記號？（我用手心接住你）出示：這兩個旋律一樣嗎？

手指暗示音高，音符的跳動

我們完整將前四句唱一次，頓音記號的地方我們一起來做手勢。（師彈琴）

（此環(huán)節(jié)，意在讓學生認識頓音記號，掌握其演唱方法。通過拍手、敲擊打擊樂器方式加深學生對頓音記號演唱方法的理解。多次的歌唱加深了學生對歌詞的記憶）（2）學習歌曲5、6樂句（課件出示歌譜）

師：調皮的小雪花給我們帶來一位音樂力度王國的好朋友，“﹥”叫“重音記號”（板書：重音記號），有了它，節(jié)奏更強勁有力。來，小音符帶上重音記號，我們再來數一數。師生齊數。

師：哈哈，終于找到答案了。你們高興嗎？小雪也很高興，讓我們一起來模仿一下它的笑聲“哈哈，哈哈??”，它告訴我們雪花共有六個瓣。

師彈琴，生學唱第六樂句。這里有一個休止符，我們唱到這里的時候要干脆地收住聲音，不要拖拍子。

（此環(huán)節(jié)，意在讓學生認識重音記號，掌握其演唱方法。屏幕上出現的小雪花再次引起了學生的興趣，高興的表情自然流露到臉上，歌曲的情緒一下表達了出來。）（3）學習后兩個樂句。（課件出示歌譜）

師：咦？發(fā)生什么事情了？（雪花沒有了。雪花不見了）我們應該讀出神秘感來，我們一起來說“咦？”雪花變成什么了？

師彈琴學唱后兩句。重點學唱最后一句，師先領學生按節(jié)奏讀歌詞，（讀時注意“只見”重讀）然后教唱。

師：那你們想留住小雪花嗎？

師：老師有個好辦法，能讓小雪花多留一小會兒。看，老師給小雪花帶上一條小橫線“—”，這條黑黑的小橫線叫“保持音記號”，我們要唱足力量和時間。（板書，保持音記號）來咱們加上保持音記號唱一唱，讓可愛的雪花多留一會兒。生隨琴唱最后一樂句。并注意“點”唱3拍。我們來完整地唱一次這兩個樂句。

（此環(huán)節(jié)，意在讓學生了解保持音記號，并掌握其演唱方法。歌詞的朗讀，為樂句學唱打下了基礎。多次的歌唱加深了學生對歌詞的記憶）（4）完整演唱歌曲，整體感受音樂。

老師也想唱一唱，想聽嗎？來點掌聲吧！想唱的同學可以小聲地跟著我唱。你學會了嗎？現在我們完整的把歌曲完整的唱一次。

（將三部分音樂合起來演唱，給學生以歌曲整體感）聽了你們甜甜的柔柔的聲音，老師好像看到了天空中小雪花輕盈的舞姿。你們精彩的演唱讓天上的小雪花更快樂了。

三、表現歌曲

師：潔白美麗的雪花飄飄灑灑來到人間，帶給我們快樂的童年。現在讓我們帶著高興的心情隨老師的琴完整的唱一遍歌曲。讓我們都來做一朵快樂的小雪花！師：根據學生演唱情況，再次強調歌曲情緒。

師：同學們，雪地里來了一匹小馬，它也想唱小雪花，它還要用鈴鐺來為小雪花伴奏，那讓我們能不能幫幫它啊？（出示打擊樂器碰鈴）

請想表演的同學到臺前表演用打擊樂器伴奏，邊唱邊表演。（播放課件音樂）

四、拓展

欣賞歌曲《小雪花》

今天老師還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨小缎⊙┗ā?，我們一起來聽一聽。它和今天學的歌曲《雪花》有什么不同？

五、小結：

師：今天，我們在雪的音樂里暢游了一番，大家玩的開心嗎？今天我們學習了歌曲《雪花》，知道了雪花的形成過程，春天到了，孩子們讓我們一起到大自然中去觀察，去探索吧！請同學們踏著音樂節(jié)拍排著隊伍有秩序地走出教室。

第五篇：人教版二年級音樂上冊6《演唱雪花》教學設計

《雪花》音樂教學設計

教學目標

知識目標：了解認識頓音記號“

”和重音記號“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

能力目標：通過聆聽歌曲<<雪花>>，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，并進行歌舞表演，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學重點：有感情地唱好歌曲。

教學難點：唱準歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課：學生聽《雪花》的伴奏音樂

導入：

.圣誕節(jié)剛過，同學們是不是收到很多禮物呢？今天老師也給大家?guī)砹艘环荻Y物，想不想看？誰能幫老師拆開呢？

二、審美過程

1．出示雪花的剪紙

教師先說：雪花是什么季節(jié)，從哪里飄落下來的呢？

2．隨伴奏數一數雪花有幾個瓣

3．加入打擊樂數雪花瓣數，然后教師唱后一句。

4．引導學生說出情緒如何？（開心）

5．全體學生隨琴唱最后一句

6．師：雪花在太陽照射下會發(fā)生怎樣奇妙的變化呢

7．放范唱

師生討論：雪花變成了什么？（小水點）

8、復放范唱

教師出示歌譜，師生齊唱最后一句

9、隨范唱做表演

10、隨琴唱歌詞

（師）雪花飄落的方式（斷）

（生）選擇打擊樂器

11、師生分組邊使用打擊樂器邊唱詞（練習連和斷）

12、選兩名代表手持手鈴、雙響筒各帶一隊進行合作

13、再選一組隨音樂伴奏表演唱

14、出示歌譜總結連音和斷音

15、完整表演唱歌曲

16、用自己的方式表達對雪花的喜愛（貼雪花）

17、隨伴奏齊唱歌曲

三、總結延伸

通過今天的學習，我們知道大自然中有許多有趣的自然現象。希望在以后的生活中，能細心觀察，發(fā)現大自然中的點滴奧秘！