第一篇：鴿異教案

說課稿

一、說教材

近幾年全國各地的中考語文試題，都有對小說閱讀能力的考查。我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)指導(dǎo)下的九年級上冊第四單元比較探究課文《鴿異》。這篇文章選自清代小說家蒲松齡的《聊齋志異》，《鴿異》這篇小說講述的是有關(guān)鴿子的異聞奇說，這個(gè)題材在小說中是比較新鮮有趣的。

二、說學(xué)生

對前面幾個(gè)單元小說的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小說這種文學(xué)題材有了一定的認(rèn)識，對相應(yīng)的答題技巧有了大概的了解。本節(jié)課借助小說的內(nèi)容，進(jìn)行有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對小說的理解和把握，掌握答題技巧。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合九年級學(xué)生及本單元教材的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下

1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中精彩的描寫。3.感知人物形象，把握人物性格特點(diǎn)，體會(huì)作者情感。：

九年級學(xué)生有了一定的閱讀和欣賞作品的能力，但這些學(xué)生由于對作品的主旨把握片面，膚淺、偏向。因此我將一、二目標(biāo)定為教學(xué)重點(diǎn)。人物形象分析需借助表現(xiàn)手法、描寫手法，所處的環(huán)境，理解其特殊的性格，形象意義等，因此，我把第三個(gè)目標(biāo)定為難點(diǎn)。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理念，落實(shí)總結(jié)指導(dǎo)學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。以本單元內(nèi)容為載體，以近幾年中考考點(diǎn)為內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確答題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

鴿異

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中精彩的描寫。3.感知人物形象，把握人物性格特點(diǎn)，體會(huì)作者情感。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識：積累文言詞語。

2.借助課文注釋理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中精彩的描寫。教學(xué)難點(diǎn)

感知人物形象，把握人物性格特點(diǎn)，體會(huì)作者情感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一）作者及作品

蒲松齡(1640-1715)，清代杰出的文學(xué)家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今山東淄博市)人。本文出自《聊齋志異》。

《聊齋志異》這本書名字的意思是在書房里記錄奇異的故事?！傲凝S”指 書屋名，“志”意思是指

記述，“異”的意思是指

奇異的故事。

（二）字詞認(rèn)讀

癖好

自詡

叩扉

野壙

撮口

鼗鼓

鐘磬

作揖

不啻

韃靼

鼎鑊

肱骨

（三）文言知識

1.通假字

小者裁如拳

2.一詞多義

殊不知

而其殊無一申謝語

味亦殊無異處 3.古今異義

姓名何足道

此非常鴿

今率兒輩去矣

4.句子翻譯

我以君能愛之，故遂托以子孫。何乃以明珠暗投，致殘鼎鑊。

二、學(xué)習(xí)感知

（一）概括故事情節(jié)

本文講述了

因

，被

邀請去

，得到了

，后來他

，最后他

的故事。

方法：何人（主要人物）+何事（中心事件）

（二）本文標(biāo)題的意思是

，作用。

（三）根據(jù)線索理清故事情節(jié)

愛鴿-----賞鴿-------索鴿---------送鴿--------散鴿

（四）環(huán)境描寫 月色冥漠，野壙蕭條。

（五）人物形象

1.張公子是個(gè)什么樣的人？ 2.他真的愛鴿嗎？

三、探討主旨

諷刺因貪念和虛榮心而攀附權(quán)貴的人。

四、練習(xí)鞏固（略）

五、布置作業(yè)：課后練習(xí)三

第二篇：白蘭鴿教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《致春天》

2、唱《白蘭鴿》

3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。

2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、教材分析：

格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來臨的情景，樂曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（A-B-A'）體現(xiàn)了對稱均衡的形式美的法則?！吨麓禾臁返某适径问谷烁惺艿搅舜蟮貜?fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動(dòng)畫面。

《白蘭鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個(gè)樂句都是以長音結(jié)束，演唱時(shí)要控制好氣息。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。

2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

五、教學(xué)過程：

（一）欣賞《致春天》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？

聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。

冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。

介紹作者。

3、讓我們完整地來欣賞樂曲。

老師出示圖形，請學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會(huì)?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A'傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

4、以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動(dòng)作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）

看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起-飛

-落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。

2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。起 飛 落

3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。

欣賞《白蘭鴿》

4、聽了歌曲你感受到了什么？

5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。

6、學(xué)習(xí)歌曲

①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律

②出示歌譜，請學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？

③跟琴學(xué)唱歌曲。

④完整熟練地演唱歌曲。

7、用自制的樂器為歌曲伴奏

請學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。

（三）拓展

欣賞英文版的《白蘭鴿》

（四）課堂小結(jié)

第三篇：鴿巢問題(教案)

鴿巢問題

教學(xué)內(nèi)容：P68-70例

1、例2，“做一做”第1題及P71第1-2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解“鴿巢問題”的特點(diǎn)，理解“鴿巢原理”的含義。使學(xué)生用此原理解決簡單的實(shí)際問題。

2、過程與方法：經(jīng)歷探究“鴿巢原理”的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過用“鴿巢問題” 解決簡單的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把具體問題轉(zhuǎn)化成“鴿巢問題”。教學(xué)難點(diǎn)：找出“鴿巢問題”的解決竅門進(jìn)行反復(fù)推理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、筆筒。教學(xué)過程：

一、問題引入

師：任意13人中，至少有幾個(gè)人的出生月份相同？任意的367人中，至少有幾人在同一天過生日？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再分組討論。

師：解決這一類問題的理論依據(jù)就是“鴿巢問題”。今天我們就一起來研究這一類問題。（板書課題：鴿巢問題）

二、探索新知

1、教學(xué)例1 思考：把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒中，不管怎么放，總有一個(gè)筆筒里至少有2支鉛筆。為什么呢？“總有”和“至少”是什么意思？

（1）操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒中，可以發(fā)現(xiàn)：不管怎么放，總有1個(gè)筆筒里至少有2支鉛筆。

（2）理解關(guān)鍵詞的含義：“總有”和“至少”是指把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒中，不管怎么放，一定有1個(gè)筆筒里的鉛筆數(shù)大于或等于2支。

（3）探究證明

方法一：用“枚舉法”證明。

方法二：用“分解法”證明把4分解成3個(gè)數(shù)。方法三：用“假設(shè)法”證明。

小結(jié)：把4只鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒中，無論怎么放，總有1個(gè)筆筒至少放進(jìn)2只鉛筆。

（4）認(rèn)識“鴿巢問題”

像上面的問題就是“鴿巢問題”，也叫“抽屜問題”。在這里，4支鉛筆是要分放的物體，就相當(dāng)于4只“鴿子”，“3個(gè)筆筒”就相當(dāng)于3個(gè)“鴿巢”或“抽屜”，把此問題用“鴿巢問題”的言語描述就是把4只鴿子放進(jìn)3個(gè)籠子，總有1個(gè)籠子里至少有2只鴿子。

這里“總有”指的是“一定有”或“肯定有”的意思；而“至少”指的是最少，即在所有的方法中，放的鴿子最多的那個(gè)“籠子”里鴿子“最少”的個(gè)數(shù)。

小結(jié)：只要放的鉛筆數(shù)比筆筒的數(shù)量多，就總有1個(gè)筆筒里至少放進(jìn)2支鉛筆。如果放的鉛筆數(shù)比筆筒的數(shù)量多2，那么總有1個(gè)筆筒至少放2支鉛筆；如果放的鉛筆數(shù)比筆筒的數(shù)量多3，那么總有1個(gè)筆筒至少放2支……只要放的鉛筆數(shù)比筆筒數(shù)量多，就總有1個(gè)筆筒里至少放2支鉛筆。

（5）歸納總結(jié)。

2、教學(xué)例2.思考：（1）把7本書放進(jìn)3個(gè)抽屜，不管怎么放，總有1個(gè)抽屜里至少有3本書。為什么呢？（2）如果有8本書會(huì)怎樣呢？10本書呢？

解決問題A：（1）探究證明：

方法一：用數(shù)的分解法證明。把7分解成3個(gè)數(shù)的和。把7本書放進(jìn)3個(gè)抽屜里，共有如下8種情況：由圖可知，每種情況分得的3個(gè)數(shù)中，至少有1個(gè)數(shù)不小于3，也就是每種分法中最多的那個(gè)數(shù)是3，即有1個(gè)抽屜至少放進(jìn)3本書。

方法二：用假設(shè)法證明。把7本書平均分成3份，7÷3=2（本）…1本，若每個(gè)抽屜放2本，則還剩1本。如果把剩下的這1本放進(jìn)任意1個(gè)抽屜中，那么這個(gè)抽屜里就有3本書。

（2）得出結(jié)論：7本書放進(jìn)3個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有1個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書。

解決問題B：（1）用假設(shè)法分析。8÷3=2（本）…2本，剩下2本，分別放進(jìn)其中2個(gè)抽屜中，使其中2個(gè)抽屜都變成3本，因此把8本書放進(jìn)3個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有1個(gè)抽屜里至少放進(jìn)3本書。10÷3=3（本）…1本，把10本書放進(jìn)3個(gè)抽屜中，不管怎么放，總有1個(gè)抽屜里至少放進(jìn)4本書。

（3）歸納總結(jié)：要把a(bǔ)本書放進(jìn)3個(gè)抽屜里，如果a÷3=b（本）…1本或a÷3=b（本）…2本，那么一定有1個(gè)抽屜里至少放進(jìn)（b+1）本書。

鴿巢原理

（二）：古國把多于kn個(gè)的物體任意分放進(jìn)n個(gè)空抽屜（k是正整數(shù)，n是非0自然數(shù)），那么一定有一個(gè)抽屜中至少放進(jìn)了（k+1）個(gè)物體。

三、鞏固練習(xí)

P70“做一做”第1題、P71頁第1-2題。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

1、把8本書分給7位同學(xué)，至少有一位同學(xué)分得2本書，為什么？

2、某學(xué)校有30名學(xué)生是2月份出生的，那么其中至少有兩名學(xué)生的生日是在同一天。為什么？

3、把17支鉛筆放進(jìn)4個(gè)文具盒里，至少有一個(gè)文具盒里放幾支？

4、幼兒園里有80個(gè)小朋友，各種玩具共有330件。把這些玩具分給小朋友，是否有人會(huì)得到5件或5件以上的玩具？

第四篇：1.3《四方異聲》教案

《四方異聲——普通話和方言》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)三維目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解普通話和方言定義，了解現(xiàn)代漢語的方言分區(qū)，了解粵語和臨渭方言 在語音、詞匯、語法上的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：根據(jù)所學(xué)知識，比較方言和普通話在語音、詞匯、語法上的區(qū)別。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國各地語言的認(rèn)同和熱愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

比較粵語和普通話在語音、詞匯、語法上的區(qū)別。

【教學(xué)方法】

討論、點(diǎn)撥、欣賞比較、練習(xí)鞏固?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 教學(xué)過程：

PPT1某縣推廣普通話，大會(huì)上——

（1）縣長講完以后，主持人說：“咸菜請香腸醬瓜！” 主持人說：“現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話！”（2）鄉(xiāng)長說：“兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！” 鄉(xiāng)長說：“同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會(huì)啦！” PPT2（3）鄉(xiāng)長說：“不要醬瓜，我撿個(gè)狗屎給你們舔舔……” 鄉(xiāng)長說：“不要講話，我講個(gè)故事給你們聽聽……”（4）鄉(xiāng)長說：“兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！” 鄉(xiāng)長說：“同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！” 小結(jié)：不了解方言鬧笑話 PPT4:展示課題與學(xué)習(xí)重點(diǎn) PPT5：展示學(xué)習(xí)重點(diǎn) PPT6：什么是普通話？

普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族的共同語，是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語。

PPT7：什么是方言？

方言是語言的變體，根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會(huì)方言。

地域方言是語言是語言在不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性而在地域上的反映。

社會(huì)方言是同一地域的社會(huì)成員因?yàn)樗诼殬I(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會(huì)差異而形成不同的社會(huì)變體。PPT8:現(xiàn)代漢語方言分區(qū)？

北方方言——北京話

吳方言——上海話和蘇州話 湘方言——長沙話 贛方言——南昌話 客家方言——梅縣話 粵方言——廣州話

閩方言——福州話和廈門話

PPT9：方言分區(qū)圖

PPT10：課堂活動(dòng)：鄉(xiāng)音知多少 PPT11：播放粵語歌曲《真的愛你》，討論歌中語音、語匯、語法方面與普通話的區(qū)別。

1、提問聽歌感受：

同學(xué)們聽出這首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容了嗎？ ——聽不懂。

為何聽不懂？ ——方言和普通話的不同造成的。

2、出示歌詞，再聽一遍歌曲。

真的愛你

歌手：beyond

作詞:小美

作曲:黃家駒

無法可修飾的一對手

帶出溫暖永遠(yuǎn)在背后

縱使啰嗦始終關(guān)注

不懂珍惜太內(nèi)疚

沉醉于音階她不贊賞

母親的愛卻永未退讓

決心沖開心中掙扎

親恩總可報(bào)答

春風(fēng)化雨暖透我的心

一生眷顧無言地送贈(zèng)

是你多么溫馨的目光

教我堅(jiān)毅望著前路

叮囑我跌倒不應(yīng)放棄

沒法解釋怎可報(bào)盡親恩

愛意寬大是無限

請準(zhǔn)我說聲真的愛你

仍記起溫馨的一對手

始終給我照顧未變樣

理想今天終于等到

分享光輝盼做到

3、比較粵語和普通話的區(qū)別：

學(xué)生分組討論發(fā)言后，教師點(diǎn)撥講解：

PPT12《真的愛你》在語音方面與普通話比較：

普通話中 “一 ”在粵語中讀ya（聲調(diào)略）。

讀音差別較大的還有很多，如手（sou）使（si）階（gai）你（nei）棄（hei）限（han）疚（gou）我的心（seng）

PPT13《真的愛你》在語匯方面與普通話比較：

歌詞中“修飾”相當(dāng)于普通話中“形容”的意思，“帶出”相當(dāng)于普通話中“帶著” 的意思，“送贈(zèng)”相當(dāng)于普通話中“奉獻(xiàn)” 的意思。

PPT14《真的愛你》在語法方面與普通話比較：

①量詞的使用。一對手

普通話中“手”一般用“雙”來修飾。

②句子成分省略。

始終（在）關(guān)注（我）。

（我）決心沖開心中掙扎。

PPT15感受各地方言

請大家猜猜下面①－⑤句中畫線的方言詞是什么意思。

①經(jīng)過這一次遇難，世界我都睇淡。

（黃谷柳《蝦球傳》）

睇，看。“睇”是個(gè)古語詞，東南方言都比普通話保留了更多的古漢語詞；

②蓑衣箬笠掛在金鉤上，夾糖麥餅放在飯鑊頭。（吳語）飯鑊，飯鍋（“鑊”也是古語詞）PPT16：感受各地方言

③這就是李玉山的婆姨。（杜鵬程

《保衛(wèi)延安》）婆姨，妻子、老婆

④我家今天來了人客，是我童年時(shí)的同學(xué)。(閩語、粵語)人客，客人（一些方言詞和普通話詞的差別在于字的排列順序剛好相反）；

⑤這種人少跟他搭界。（吳語）搭理、聯(lián)系 PPT17:方言笑話 廣州某事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)一位資深員工工作出色，他感慨地說：“畢竟是老人渣（老人家）啊?！睆拇耍贻p人便有樣學(xué)樣，表揚(yáng)那些比自己年長的同事了。PPT18:方言笑話

有一次，潮汕地區(qū)某官員以火鍋設(shè)宴，招待上面來的高級嘉賓，他舉起筷子在滾燙得冒煙的火鍋里一邊攪拌，一邊笑容可掬地說：“大家別客氣，滾了（煮開）就吃，吃了再滾（煮開）。” PPT19 聽用陜西方言唱的歌 PPT20 陜西方言的語音特點(diǎn)

關(guān)中話陰平調(diào)值低降，在讀以元音（包括y,w開頭的）為開頭的字時(shí)，會(huì)有ng（國際音標(biāo)：/?/）做為聲母。

如：愛，讀作“ngāi”；安，讀作“ngan”?！肚锞沾蚬偎尽?例句：我就是要個(gè)說法?。é迁?zōusi yāoge shefa?。?/p>

《有話好好說》 例句：安紅，我想你?。é莂nhóng，ηè xiàng nì）

PPT21 陜西方言生活常用語：

制達(dá)-----這里，這兒

霧達(dá)-----那里，哪兒

啊達(dá)-----哪里？一般回答用：瓦，例如：你到啊達(dá)去呀

夜兒個(gè)-----昨天

明兒個(gè)-----明天

碟活-----厲害

碟-----吃飯、打人

難場-----困難，不容易辦的諞喔-----聊天，說話

扎（za)式-----擺架子，打腫臉充胖子 PPT22 花攪-----開玩笑、惡作劇、取笑

撲西來海-----邋遢、不整潔、不干凈

幕囊-----行動(dòng)遲緩、浪費(fèi)時(shí)間的行為.斃咧-----完蛋了，指事態(tài)無可挽回。

列遠(yuǎn)-----一邊去,離遠(yuǎn)點(diǎn)

瓤-----諷刺的意思 你瓤人尼么

虧了人咧(lie)-----意思是自己很丟人

桑念（四聲）-----形容詞，指貪婪。例如：你就桑念的很?。氵@個(gè)人太貪婪了?。?/p>

麻米兒-----不講理、不明事理。

PPT23陜西方言笑話

樹上各咎著兩只巧，一只乖巧一只哈巧。哈巧對乖巧社:“你朝過挪一哈.”乖巧社：“挪不成，再挪奏載哈起咧！”哈巧社：“末四，載哈來餓摟著你?！惫郧珊﹄紊纾骸肮桑　?PPT24陜西方言笑話

新兵入伍,授銜后,班長問一陜西新兵:“請用兩個(gè)字形容你現(xiàn)在的感覺”, 新兵答:“扎勢”，班長又問,三個(gè)字呢, 新兵答:很扎勢, 班長問:四個(gè)字呢, 新兵答:扎勢的很，3 班長問:五個(gè)字, 新兵答:額太扎勢列.班長操了,打了新兵一耳光,問用七個(gè)字形容你現(xiàn)在的感覺, 新兵委屈的答:“額再不敢扎勢列”.PPT25 了解臨渭方言語匯（人口稱謂類）

規(guī)范漢語

臨渭區(qū)話 小孩

碎娃 新生兒

謀娃 男孩

女孩

丈夫

媳婦

PPT26 農(nóng)民

男人；在外工作者

醫(yī)生；教師

吹鼓手

廚師

同鄉(xiāng)

鄰居

頭腦簡單的人

愛說謊的人

PPT27 狡猾的人

游手好閑的人

無賴

小偷

PPT28 乞丐

調(diào)皮鬼

吝嗇鬼

無坐性

受刺激無動(dòng)于衷

待人冷淡的人

思緒不清的人

PPT29 雀斑

額

面孔

娃子娃

女子娃

老漢；男人

媳子；婆娘；

老婆；女人；

鄉(xiāng)里人

外天人

先生

樂人

廚子

鄉(xiāng)黨

鄰家

瓷錘

謊溜

滑頭 二流子

死狗

賊娃子

綹娃子

三只手

要飯吃的 搗錘

嗇皮

尖尻子

白氣

冷臉子

黏漿子

蠅屎

額顱

眉眼

白土皮

耳光

耳巴 眼睛

眼窩 睫毛

眼眨毛 眼屎

眼角屎 耳屎

耳塞 鼻孔

鼻子窟窿 嗅覺靈

鼻子尖 口吃

結(jié)咯子 PPT30 拳頭

錘頭cui24tou21 胸部

腔子〔t∫‘〕ɑnɡ21zi21 肚臍

哺臍窩bu42ti21wo21 小腿肚

腿豬娃tuei42zu21wɑ21 屁股

尻蛋子ɡou21dn55zi21 膝蓋

磕膝蓋ke21ti21ɡɑi55 踝骨

核桃糊he24tɑo21hu24 赤裸上身

精身子dinɡ21〔∫〕en21zi21 赤裸下身

精尻子dinɡ21ɡou21zi21 赤裸全身

精精的dinɡ21dinɡ24di21 赤腳

精腳片dinɡ21jiüo21pɑn42 駝背

鍋鍋ɡuo21ɡuo21 瘸子

跛子bo42zi21 獨(dú)眼

單眼dɑn21niɑn42 PPT31 了解臨渭方言（語法）

1、“知不道”

2、“嫽很”中間缺少“得” PPT32 聽陜北民歌《淚蛋蛋》

思考：陜北方言的語匯和語法特點(diǎn)。PPT33 陜北方言的詞匯特點(diǎn)：

普通話

陜北話 “說話”———— “拉話”； “看、瞅”———— “瞭”； “淚珠”————“淚蛋蛋”。PPT34:陜北方言語法特點(diǎn)

1、普通話中如果量詞重疊，前面的數(shù)詞只能是“一”或者沒有數(shù)詞，如“一個(gè)個(gè)、個(gè)個(gè)”，表示“每一個(gè)都”；而陜北方言中量詞都可以重疊，如“三道道藍(lán)”。

2、普通話只能說“招一招手”，動(dòng)量詞前面不能加別的量詞；而陜北方言的動(dòng)量詞后還可以加名量詞“個(gè)”，如“招一招個(gè)手”。

3、普通話里名詞有時(shí)也能重疊，如“村村”，但表示的意思是每個(gè)村子，不能表示特定的村子；但陜北民歌里表示一個(gè)特定的村子也可以說“村村”，其他名詞也可以重疊，如“面面、話話”。

4、普通話里說“看得見”，陜北話說“得見”，“得”表示“能”。PPT35：課后第二題

《現(xiàn)代漢語詞典》里詞條后標(biāo)有“［方］”標(biāo)記的，大都是來自方言而已經(jīng)進(jìn)入普通話的詞語。

如何對待方言對普通話的影響：如果方言詞語具有普通話詞語所沒有的意義，或者能使詞語更準(zhǔn)確、生動(dòng)，并且為大多數(shù)群眾了解和接受，那么可以吸收方言詞進(jìn)入普通話，豐富普通話的詞匯。例如

“揩油（吳語）、硬碰硬（吳語）、吃不消（吳語）、咖喱粉（粵語）、巴士（粵語）、第一時(shí)間（粵語）”等；

如果方言詞的意思在普通話中本來已能夠表達(dá)，或者大多數(shù)群眾不能接受和認(rèn)可這樣的詞，那么就不應(yīng)該吸收這樣的方言詞，例如：葛兒（北京話，“死”）、歇菜（北京話，“結(jié)束、失敗”）、拎不清（吳語，“弄不清楚”）、小赤佬（吳語，“小孩子”）、呔（粵語，“領(lǐng)帶”）、上堂（粵語，“上課”）等。

而在語法方面普通話接受方言的影響比較慢，比如“你走先”，“給錢你”這樣的說法就是一些年輕人受港澳、廣東文化的影響刻意模仿的說法，但是還沒有被普遍接受。

第五篇：《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案

五年級數(shù)學(xué)下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法的探究過程，認(rèn)識將新知轉(zhuǎn)換成舊知是獲得知識的重要途徑。

2．掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的一般計(jì)算和驗(yàn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算，并養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法、減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。教學(xué)過程

一、舊知遷移

同學(xué)們，我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，這節(jié)課來繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。我們先來復(fù)習(xí)一下： 師出示復(fù)習(xí)題：（小黑板）

（1）什么最小公倍數(shù)？求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)有幾種情況？

（師引導(dǎo)學(xué)生說出求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的幾種情況：當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，最小公倍數(shù)是它們的乘積；當(dāng)兩個(gè)數(shù)互為整倍數(shù)關(guān)系時(shí)，最小公倍數(shù)是那個(gè)較大的數(shù)；當(dāng)兩個(gè)數(shù)既不是互質(zhì)數(shù)也不存在整倍數(shù)關(guān)系時(shí)，用短除法求。）（2）什么是通分？請比較下列各組分?jǐn)?shù)的大小

5711325784和

和

和

和

和 ***（師小結(jié)：分?jǐn)?shù)大小的比較有三種：當(dāng)分母相同，分子不同時(shí)，分子大的，分?jǐn)?shù)就大；當(dāng)分子相同，分母不同時(shí)，分母大的，分?jǐn)?shù)反而小。當(dāng)分子分母都不同時(shí)就要先通分，轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，再比較大小。）

二、新知探究

1、出示例題：人們在日常生活中產(chǎn)生的垃圾叫做生活垃圾，下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖記錄了各類垃圾所占的比例；

師：大家能說說扇形圖告訴了我們什么信息？你們能提出哪些問題？ 生回答，師板書問題：

（1）廢金屬和紙張共占生活垃圾的幾分之幾？怎樣列式？（師根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式：

+）104（2）危險(xiǎn)垃圾多還是廢金屬多？多多少？怎樣列式？（師根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式：2．探究“31 +”的算法。104314 +=否定謬算 1041413-）420（1）師提出謬算（2）師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提出問題：算式中分?jǐn)?shù)的分母不同，叫做“異分母分?jǐn)?shù)”（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)的加法），能不能轉(zhuǎn)換成以往學(xué)過的知識來解決？

（3）集體討論算理。

師：兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同，一個(gè)是能直接相加的。

（4）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。

316511 +=+=（師板書算法：先通分，把它們轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，再按同10420202011，一個(gè)是，單位不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不104分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法計(jì)算）（5）拓展思路。

師：除了上面的計(jì)算方法還有其他算法嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生說出還可以將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成小數(shù)來計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。）

3．學(xué)生嘗試按問題（1）自主解決問題（2）；

13-420（1）學(xué)生拿出草稿本計(jì)算，指名上黑板演示（師巡視指導(dǎo)）

（2）集體訂正（師繼續(xù)板書計(jì)算方法：先通分，把它們轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，再按同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法計(jì)算）

（3）驗(yàn)算算法（用差加上減數(shù)看看是否等于被減數(shù)）

三、新知運(yùn)用。

1、完成“做一做”第1題。（指名上黑板演示，其他同學(xué)自己在草稿本完成。

2、集體訂正

四、課堂小結(jié)。

師：今天學(xué)習(xí)了什么知識？通過本課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生讀課題-----異分母分?jǐn)?shù)加減法。你的收獲是，師指著板書讓學(xué)生讀：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法計(jì)算）

五、布置作業(yè)。練習(xí)二十二的1、3題。付板書設(shè)計(jì)：

異分母分?jǐn)?shù)加減法

316511 +=+=

先通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，104202020

135321-=-== 再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算 42020202010 3