第一篇：鮮花送給誰簡略教案

《鮮花送給誰》教學設計

四三班

姚舜禹

教學目標：

一、創(chuàng)設場景，興趣引入

我來說，你來猜： 信息一：他大聲喊道：“我一定能救下他！” 信息二：他奮力掙脫了攔著他的同事 信息三：帶著滿臉的灰漬沖入火海中

春天到了，你看到了些什么？是啊，多么美的春啊，那微風中搖擺的花朵惹人憐愛。但我不能采擷，于是我便來花店買了些花，留給自己幾支，剩下的都送給了親人和朋友。最后只剩下了一支。我啊，想到了你們這群可愛的同學，你看，我把它帶來了。

二、觸點觀察，引發(fā)思維

可是，鮮花雖好，只有一朵，要給誰呢？ 1．（師）拿出第一朵花

請你們幫幫我，先給我的花取一個名字方便我們解決送給誰？（我覺得應該叫勞動之花、樂于助人花、勤奮好學花??）

你們都好聰明啊！平凡給了你黑色的眼睛，你卻用它尋找正能量。聽完你們剛剛起的名字，我也有些迫不及待了，真想知道，你想要我把你命名好的花送給誰??？

2．下面請你們小組結合討論交流，你想要把你命名的什么花送給誰？為什么？他有哪些表現讓你覺得你應該把這束花送給他？請注意細節(jié)的描述，回想他當時的語言、動作、神態(tài)的變化。

3．匯報交流你的看法，“我想要把我命名的XX花送給XXX，因為??”哎呀，透過你們的描述，我仿如身臨其境，眼前似乎真的站著那么幾位同學一般。其實我也有想送的對象，我把我的花命名為“勞動之花”，我想把他送給你們班XX同學。

請XX同學上臺來，把鮮花送給她，并在講臺上等候。

一看你們的表情我就猜到了，你這會肯定是滿心的不服氣，你肯定在想“憑什么要給他，我也挺不錯的，他有一大堆缺點??”為了讓你們心服口服，我也

提前搜集到了我的證據，不信，你看。（播放視頻）

看了我的證據，你的想法是否有了改變？（提問學生看完以后他的想法，嘗試描述視頻中該同學是怎么勞動的）也讓我們聽一聽她當時是怎么想的吧。（師：你值得擁有這朵花，現在你還有什么想要對大家說的嗎？）

每個人身上都有他閃閃發(fā)光的地方，正所謂瑕瑜互見，長短并存。我們也要看到他們身上的優(yōu)點。

所以這朵花不僅是送給她的，也是送給你們每一位同學的。

法國作家 拉羅什富科說過“有些人的缺點與他們很相稱，另一些人的優(yōu)點卻與他們不甚相符?！毕旅?，讓我們用黑夜賜給我們那雙黑色的眼睛去發(fā)現更多的正能量吧！

三、觸動情感，交流表達

鮮花送給努力的同學是對他的鼓勵，有時候鮮花送給失敗者也能給失敗者以鼓勵呢！鮮花不僅能送給我們身邊的人，放眼望去，社會上也有很多值得我們尊重的人。課件出示圖片，看了這些圖，想必你也同我一樣感觸很深吧，那么你此時內心有什么想法？如果現在，你有一捧鮮花，你想把它送給誰？給什么？請同學們同桌相互交流，講講你想要送花的理由，也就是他們做了哪些事或者說了那些話深深的打動了你，讓你想要送花。

四、下筆成文，個性習作

你想把鮮花獻給誰？請拿起你手中的筆，把你的感情表達出來。

請根據剛才的交流討論，以《鮮花送給_______》為題作文 要求：

1、理由要充分，敘事要具體

2、充分運用語言、動作、神態(tài)描寫突顯人物

3、寫真人真事，流露真情實感

第二篇：《鮮花送老師》教案

《鮮花送老師》教案

教學目標 ：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，小學一年級美術上冊《鮮花送老師》教學設計培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。

2、培養(yǎng)學生豐富的想像力。

3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

教學重點：如何合理運用各種材料制作紙花。小學一年級美術上冊《鮮花送老師》教學設計

教學難點 ：紙花的卷制

學生用具準備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學過程 ：

一、組織教學:

按常規(guī)進行。

二、導入 新課：

1、帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。

2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導階段

引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來?？稍谶m當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成球等特殊表現法。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”：啟發(fā)學生在現有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。

四、收拾與整理

作業(yè) 完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。

第三篇：幼兒園大班美術教案：鮮花送老師

幼兒園大班美術教案：鮮花送老師

教材分析：

本課是讓學生自己動手來制作鮮花。教材中安排了學生制作的各種鮮花，以及學生把鮮花獻給老師的場面?；顫姷膱D片內容和好看的視覺效果，直觀的把制作鮮花的目的表現出來。教材的設計能夠從學生的心理特點出發(fā)，達到了教材與版面形式的完美統一。

教學重點：

學會自己動手制作，培養(yǎng)尊師的情感

教學難點：

感受鮮花的審美特征。

教學目的：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。

2、培養(yǎng)學生豐富的想像力。培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

教學方法：觀察法、啟發(fā)法、談話法、討論法

課前準備：

（1）帶領學生觀察植物，并能夠對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。（2）師生共同收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷紙、吸管等。

課堂教學：

導入新課：

實物展示，激發(fā)學習興趣。

“同學們好，今天老師帶來了一束美麗的花，同學們仔細的觀察一下，這些花與我們平常看到的花有什么不同？”

“是的，他們是用紙做成的。今天這節(jié)課，我們就來做美麗的紙花好不好？”（教師板書課題《花兒》）

講授新課：

1、認識植物

（1）學生交流：你都見過哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學們聽。

（2）觀察并討論：

現在讓我們一起來看大屏幕，請同學們仔細觀察他們的形狀與色彩。（展示課件、圖片）

引導學生觀察各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，小組討論：用哪些廢舊材料可以將它表現出來？

2、教師示范

在適當分析植物結構的同時，幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學生可以邊看邊跟著老師做）

教師還可以通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折紙成球等特殊表現方法。

3、制作步驟

（1）奇思妙想：

“同學們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進行奇思妙想，在現有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合和創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物?！?/p>

現在請同學們小組討論，看一看你們準備的材料里，都可以進行哪些奇思妙想，即興創(chuàng)造呢？

（2）畫一畫

（3）剪一剪

（4）拼貼組合

按照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。

3、升華階段

鼓勵學生把鮮花送給老師。在學校里每天關心你、愛護你、教育你的是你的老師，你們愛他們嗎？讓我們把精心制作的鮮花送給老師，好嗎？（教師添加完成課題《花兒送老師》）

學生作業(yè)，教師巡回指導。

教師在巡視時發(fā)現困難和問題及時解決和糾正。

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

課堂小結

講評作業(yè)：

小組評價，教師評價。對能合理的了用廢舊材料進行組合、創(chuàng)新的學生給予表揚。

老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長的方向，他們值得你記住一生。

板書設計：

課后反思：

學生能夠畫出漂亮的鮮花，有的學生還想像出許多現實生活中沒的的鮮花，花的外形設計的很特別，色彩也比較絢麗，也有個別學生從花盆的形式去畫，一朵花一個花盆，畫面看起來不美觀。

第四篇：一年級美術鮮花送老師教案范文

一年級美術鮮花送老師教案

鮮花送老師

教學目標：

通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。

2培養(yǎng)學生豐富的想象力。

3培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

教學重點：如何合理運用各種材料制作紙花。

教學難點：紙花的卷制

學生用具準備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學過程：

一、組織教學

按常規(guī)進行。

二、導入新

帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。

2這節(jié)我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書題。

三、講授新

引導階段。

引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來?？稍谶m當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成球等特殊表現法。

2發(fā)展階段。

“奇思妙想階段”：啟發(fā)學生在現有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、后拓展

我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。

2在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。

第五篇：一年級上冊《鮮花送老師》教案人教版

一年級上冊《鮮花送老師》教案人教版

學習領域：設計*應用

時：2時

教學目標：、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。

2、培養(yǎng)學生豐富的想象力。

3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

教學重點：設計漂亮的花瓣造型。

教學難點：把一片片花瓣組成一朵花。

教學準備：教師前帶領學生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。師生共同收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。

2教學活動過程：

第一節(jié)

一、引導階段：

放音樂：《每當我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節(jié)？

老師教我們學習各種知識很辛苦，我們應該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學生通過討論來找出感謝老師的方式，強調如果自己動手制作禮物，老師會更高興。）

出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。

二、發(fā)展階段：、引導學生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。

2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。

3、花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、講評：讓學生談談創(chuàng)作的體會，介紹一下本組是怎樣合作發(fā)揮集體力量制作出這么好看的花的。

布置回家搜集適合表現植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。

第二節(jié)

一、引導階段：

出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節(jié)看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來?？稍谶m當分析植物結構時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結構較為特殊的植物，讓學生領會多角度折，折紙成球等特殊表現法。

二、發(fā)展階段：、奇思妙想：啟發(fā)學生在現有植物基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。

幾個需要在制作之前討論的方面：

①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現什么植物？

②為了表現好這種植物，須對原料進行怎樣的改造？

③還可以利用哪材料對其進一步加工？

④本組同學如何發(fā)揮各自專長進行合作?

2、情感升華階段：

引導學生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學們的成長，鼓勵學生將最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。

三、收拾與整理：

督促學生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。

四、后拓展：

在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現方法表現植物。

札記：

在上第一時，我發(fā)現許多學生將剪下來的皺紋紙碎片扔掉了，但這些被遺棄的碎片堆在垃圾桶里卻很好看。于是我布置學生在第二時每人帶一個透明的礦泉水瓶子，將剪下來的彩紙碎片都塞到瓶子里，到下時，瓶子已經變得五顏六色，美極了。學生將做好的花插在瓶子里，高興的不得了，同時地面桌面也干干凈凈了。