《回顧·拓展一》教學(xué)反思

《回顧·拓展一》教學(xué)反思1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

1．重新閱讀本組幾篇課文。

2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

交流平臺(tái)

一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的`理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。

日積月累

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。

三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。

四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦情況

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語(yǔ)故事

一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。

三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。

四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

《回顧·拓展一》教學(xué)反思2

教完了第一單元，怎么回顧總結(jié)第一單元的教學(xué)呢？四年級(jí)沒(méi)有《回顧拓展》，只有《語(yǔ)文園地》，我想這應(yīng)該是進(jìn)入高年級(jí)，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)才這樣編排教材吧。

于是，我從字、詞、句、段、篇五個(gè)環(huán)節(jié)入手，教會(huì)學(xué)生回顧總結(jié)第一單元的知識(shí)。首先我讓學(xué)生看第一、第三課的生字表中的生字，找出易錯(cuò)的字，書(shū)寫(xiě)幾遍，強(qiáng)化記憶。接著問(wèn)學(xué)生積累了哪些好詞，學(xué)生讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，并且把四字詞語(yǔ)大在大屏幕上，讓學(xué)生讀兩遍，并從中找兩個(gè)詞語(yǔ)造句，看是否真正掌握了。第三步問(wèn)學(xué)生積累了本單元的哪些好句，找出來(lái)讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。第四步是找出本單元中喜歡的段落。有學(xué)生說(shuō)喜歡第一課《竊讀記》的第三段，其中的幾個(gè)動(dòng)作刻畫(huà)出了作者找書(shū)愛(ài)書(shū)的急切心情；喜歡第七段的說(shuō)這一段寫(xiě)出了作者既想讀書(shū)，又怕店主發(fā)現(xiàn)的心情。有學(xué)生說(shuō)喜歡《我的“長(zhǎng)生果”》的第二段，四個(gè)比喻句寫(xiě)得生動(dòng)形象。分析完后大家有感情的讀一讀自己喜歡的.段落。第五步是分析自己喜歡的課文，一個(gè)學(xué)生說(shuō)喜歡第一課《竊讀記》，這篇文章寫(xiě)得很真實(shí)，表現(xiàn)出了作者愛(ài)讀書(shū)都如饑似渴的程度，有的喜歡第三課《走遍天下書(shū)為侶》，以后讀書(shū)也要一本書(shū)讀很多遍，舊書(shū)常讀出新意。我順勢(shì)將每篇課文梳理了一遍。最后讓學(xué)生再看看課文，是否還有其他收獲，萬(wàn)雨菲說(shuō)學(xué)了本單元明白了怎樣反復(fù)讀一本書(shū)。李若楚說(shuō)本單元讓她明白了好多名人讀書(shū)的故事，自己變得更加愛(ài)讀書(shū)。

整堂課教學(xué)思路清晰，課堂容量大，學(xué)生對(duì)第一單元的內(nèi)容有了全面的了解，收獲挺大的。

一個(gè)老師，僅僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)不夠，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能力，應(yīng)授之“漁”。我告訴學(xué)生第一單元由老師指導(dǎo)歸類復(fù)習(xí)，以后其他單元將由他們自己去歸納，去總結(jié)。不知效果如何，很期待！

《回顧·拓展一》教學(xué)反思3

在祖國(guó)西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過(guò)鼎盛輝煌，也曾有過(guò)閉塞落后。今天，西部歷史又掀開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)，本組教材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫(xiě)的。

選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《白楊》通過(guò)父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。《把鐵路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。

編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的'習(xí)作中。

學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái)，還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。

在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，提出了“走進(jìn)西部”。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開(kāi)發(fā)的重要意義?？蓪⑺鸭降挠嘘P(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開(kāi)發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容，在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

教學(xué)本組教材可用11～13課時(shí)。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”1～2課時(shí)。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

A案

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

交流平臺(tái)。

一、小結(jié)引入。

本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了，你有沒(méi)有總結(jié)過(guò)每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？

二、體會(huì)表達(dá)方法。

1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。表達(dá)方法例文。

打比方、一連串的問(wèn)句、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法，借物喻人。

寫(xiě)一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。

2．除了課文以外，你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？

表達(dá)方法例文。

日積月累。

一、讀讀文中的'古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

二、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M(jìn)行交流。

三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意?jiàn)，把句子理解正確。

四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽(tīng)。

五、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家欣賞。

成語(yǔ)故事。

一、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。

二、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，大家一起想想幫事中的道理是什么？

三、課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

B案

課前準(zhǔn)備。

1．重新閱讀本組幾篇課文。

2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。

教學(xué)過(guò)程。

交流平臺(tái)。

一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。

日積月累。

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。

三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。

四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦情況。

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語(yǔ)故事。

一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。

三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。

四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)準(zhǔn)備：

對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。

整理自己的讀書(shū)筆記。以便展示。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（交流平臺(tái)）

1．溫故而知新。

學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí),你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論,也可以多方面交流各自的體會(huì)。

2．小組內(nèi)交流。

3．全班交流。

【從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語(yǔ)水平。】

4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：

預(yù)案（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)）

學(xué)了《竊讀記》感受了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望，可我的家里藏書(shū)千冊(cè)，可我卻對(duì)他們視而不見(jiàn)，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書(shū)，叢書(shū)中汲取知識(shí)。

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；

《走遍天下書(shū)為侶》告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；

《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、網(wǎng)上帶來(lái)的樂(lè)趣；但研讀詩(shī)書(shū)的人卻很少；人們可以晝夜不停地關(guān)注股票的漲落，卻不愿去翻閱唐詩(shī)宋詞；人們有了煩惱寧愿去迪廳發(fā)泄一番也不愿靜下心來(lái)品讀文學(xué)名著。他們疏遠(yuǎn)了讓他們反璞歸真的樂(lè)土——書(shū)籍。

當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國(guó)國(guó)務(wù)卿時(shí)說(shuō)：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛(ài)的書(shū)”，可見(jiàn)讀書(shū)有多大的魅力。

是啊，試想一下，閑暇時(shí)有什么比手捧一杯果飲翻閱幾頁(yè)自己喜愛(ài)的書(shū)更愜意的呢？讀書(shū)，是充實(shí)生命的有效途徑，是提高生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，它可以讓你靜下來(lái)反思以求心靈的澄明。在這片樂(lè)土上，你可以隨心所欲地徜徉，悠然自得地欣賞，之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種莫大的快樂(lè)。你的身心會(huì)得到徹底的放松，其樂(lè)融融。

有一本好書(shū)，你會(huì)不再寂寞。正所謂一卷在手，神游天地。與那些偉大的心靈對(duì)話，和自然萬(wàn)物溝通，那才是世上最美的享受。踏上書(shū)籍這塊樂(lè)土，你可以自由自在地穿梭細(xì)膩感人的世界，閱讀豐富多彩的.語(yǔ)言文字，欣賞富有時(shí)代氣息的人物形象，懂得真實(shí)而紛亂的社會(huì)糾葛……。我們?cè)诳吹竭@塊樂(lè)土內(nèi)容廣闊的同時(shí)，也會(huì)體驗(yàn)到這一片空間同樣可以讓你旋轉(zhuǎn)得瀟灑。你又何樂(lè)而不為呢？

作為中學(xué)生的我們，不必強(qiáng)求自己在文學(xué)道路上闊步前行，只要能在書(shū)籍的指引下步入文學(xué)的芳草地，就已經(jīng)是得到了莫大的快樂(lè)。你可以體味魯迅的深刻，感受張愛(ài)玲的綺麗，領(lǐng)略余秋雨的博識(shí)，你還可以感受到《小婦人》的溫馨甜美和《圍城》的幽默調(diào)侃，《紅樓夢(mèng)》的博大精深。你想知道的一切幾乎都可以從書(shū)中找到答案，豈不樂(lè)哉！

總之，你是有意也好，無(wú)意也罷，只要踏上書(shū)籍這塊樂(lè)土，一定能找到你自己想要的那份快樂(lè)。

6．研討讀書(shū)方法。

我學(xué)會(huì)了好的讀書(shū)方法，使我的學(xué)習(xí)比以往輕松快樂(lè)了，真是事半功倍。

就此話題研討讀書(shū)方法。

讀書(shū)的方法還有粗讀；深讀；精讀。

還有概覽、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書(shū)法”；“比較讀書(shū)法”；“質(zhì)疑讀書(shū)法”等，交流收獲、體會(huì)。

7．師【課堂教學(xué)大多有變數(shù)，會(huì)有眾多難料的“不確定因素”發(fā)生，面對(duì)這樣的情況，教者在備課時(shí)要預(yù)定多種“不確定因素”，并在課堂上走生成之路，機(jī)智從教。】

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)法的理解。

2．指導(dǎo)讀背理解古詩(shī)句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，滲透思想感情的教育。

3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字信息的處理、記憶能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)作者表達(dá)獨(dú)特感受方法的感悟和理解。

2．對(duì)詩(shī)句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。

教學(xué)方法：

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集相關(guān)的古詩(shī)以及有關(guān)的文章、故事資料等，準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)交流平臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)：

1．加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)怎樣與人交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入板題

同學(xué)們，一個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會(huì)到了作者是怎樣觀察大自然的，體會(huì)到了作者們對(duì)大自然的思想感情和獨(dú)特的感受，還知道了作者們是怎樣展開(kāi)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受的?？梢哉f(shuō)，通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來(lái)相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，好嗎？

板書(shū)課題:

交流平臺(tái)

──課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)作者獨(dú)特感受的方法。

2．練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。

三、指導(dǎo)學(xué)法

本節(jié)課我們交流討論的重點(diǎn)是“課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對(duì)大家的學(xué)習(xí)提幾點(diǎn)建議，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（小黑板）：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

看課本第15頁(yè)“交流平臺(tái)”部分的對(duì)話，想想他們重點(diǎn)交流的話題是什么？如果你要和班級(jí)的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進(jìn)行討論，這樣才能使話題集中在某一個(gè)方面，使談話更有針對(duì)性，使討論學(xué)習(xí)的效果更好。

想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開(kāi)討論？

2．你準(zhǔn)備選擇其中哪一個(gè)話題重點(diǎn)來(lái)談？

（先想好2～3個(gè)準(zhǔn)備交流的話題，4分鐘后向老師匯報(bào)。）

四、提交話題

4分鐘時(shí)間到，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎？誰(shuí)愿意站起來(lái)向

老師匯報(bào)一下你想出來(lái)的話題？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將有價(jià)值的談話題目寫(xiě)到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時(shí)，教師可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：為什么要選擇這樣一個(gè)話題？）

五、確定話題

同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見(jiàn)你們對(duì)課文掌握得多么好，在對(duì)課文的學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)和收獲有多么多。除了你們說(shuō)的這些，老師還可以再提出幾個(gè)可供大家討論的話題。（教師作補(bǔ)充板書(shū)）

這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)交流，行嗎？（教師用符號(hào)重點(diǎn)標(biāo)記幾個(gè)重要話題）

這節(jié)課，我們就重點(diǎn)交流這幾個(gè)話題。現(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備，待會(huì)兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。

（學(xué)生看課文、查資料、思考、寫(xiě)發(fā)言要點(diǎn)，做交流前的準(zhǔn)備）

六、匯報(bào)交流

下面咱們開(kāi)始第一個(gè)話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來(lái)第一個(gè)發(fā)言？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，自己也隨時(shí)做好補(bǔ)充發(fā)言的準(zhǔn)備。

（一個(gè)話題一個(gè)話題的交流，有利于集中討論明白一個(gè)問(wèn)題，也有利于教師逐項(xiàng)了解學(xué)生語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)的效果。）

七、課堂小結(jié)

通過(guò)剛才的交流討論，大家對(duì)本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒(méi)能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會(huì)，這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng)常回顧自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以做到溫故而知新，對(duì)學(xué)過(guò)的課文每回過(guò)頭來(lái)回顧一遍，我們就會(huì)有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)與別人進(jìn)行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛懻摵徒涣骺梢允刮覀冊(cè)谒季S的碰撞中得到更多的東西。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作交流嗎？

（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)三點(diǎn)：明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度）

八、作業(yè)練習(xí)

這節(jié)課，咱們重點(diǎn)就幾個(gè)話題展開(kāi)了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進(jìn)行交流。如果你對(duì)那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下交流。

第二課時(shí)詩(shī)句積累

教學(xué)目標(biāo)：

1．積累有關(guān)描寫(xiě)大自然的詩(shī)句，體會(huì)想象、聯(lián)想的寫(xiě)法與作者的獨(dú)特感受。

2．閱讀短文，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體會(huì)“一”字詩(shī)的妙處。

教學(xué)過(guò)程：

一、日積月累

1．導(dǎo)入板題

同學(xué)們，我們中華古詩(shī)詞中有許多描寫(xiě)大自然的語(yǔ)句，如楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！备叨Φ摹安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！毕襁@樣的詩(shī)句誰(shuí)還能再背誦一些？

古人的這些詩(shī)句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們?cè)賮?lái)這樣的`詩(shī)句，好不好？請(qǐng)大家把課本翻到第15頁(yè)，找到“日積月累”這部分。

板書(shū)：日積月累

2．呈現(xiàn)目標(biāo)

這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家先看一下我們對(duì)這幾句古詩(shī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能夠背誦、默寫(xiě)詩(shī)句和作者的名字。

（2）體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩(shī)句表達(dá)的作者的感情。

3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)

下面請(qǐng)大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個(gè)詩(shī)句。

自學(xué)指導(dǎo)

先比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩(shī)句和作者的名字。然后試著體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩(shī)句表達(dá)的作者的感情。不懂的地方可以查工具書(shū)、和同學(xué)討論、問(wèn)老師。

先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫(xiě)，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。

4．學(xué)生自學(xué)

學(xué)生自學(xué)時(shí)教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。

5．自學(xué)檢測(cè)

（1）抽背詩(shī)句及作者名字。

（2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺(tái)改錯(cuò)。

（3）抽問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

（在自學(xué)檢測(cè)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生不會(huì)的地方實(shí)施后教和點(diǎn)撥。）

二、趣味語(yǔ)文

1．板題示標(biāo)

下面我們進(jìn)行本節(jié)課的第二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)（板書(shū)：趣味語(yǔ)文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。

（2）比賽看誰(shuí)能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會(huì)背“一”字詩(shī)。

（3）體會(huì)“一”字詩(shī)妙在哪里。

2．學(xué)生自學(xué)

學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。

3．自學(xué)檢測(cè)

（1）指名讀短文，重點(diǎn)檢查字音是否讀準(zhǔn)。

（2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。

（3）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“一”字詩(shī)的理解。

（4）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，落實(shí)后教。

4．詩(shī)句背誦

（1）學(xué)生背誦

（2）提問(wèn)背誦

三、練習(xí)檢測(cè)

1．將詩(shī)句補(bǔ)充完整，并填寫(xiě)作者名字。

（1）落紅不是無(wú)情物，_____________________。（ ）

（2）造物無(wú)言卻有情，_____________________。（ ）

（3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）

（4）此夜曲中聞?wù)哿?，_____________________。（ ）

（5）_____________________，不知云與我俱東。（ ）

（6）_____________________，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（ ）

2．按照要求默寫(xiě)詩(shī)句。

（1）表達(dá)思鄉(xiāng)之情：_____________________。（ ）

（2）贊美奉獻(xiàn)精神：_____________________。（ ）

（3）贊美菊花品格，_____________________。（ ）

3．默寫(xiě)“一”字詩(shī)。

_____________________，_____________________。

_____________________，_____________________。

4．閱讀短文《妙答“一”字詩(shī)》，完成練習(xí)。

（1）給加點(diǎn)漢字注音。

蘄縣陳沆艄公船槳

（2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

① 在一個(gè)地方名氣很大。（ ）

② 走路的神態(tài)匆忙急促。（ ）

③ 不經(jīng)思考，隨口說(shuō)出。（ ）

（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

妙答“一”字詩(shī)的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。

（4）《妙答“一”字詩(shī)》的“妙”表現(xiàn)在哪里？

四、拓展作業(yè)

1．課外搜集描寫(xiě)大自然的詩(shī)句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。

2．搜集趣味語(yǔ)文材料，講給別的同學(xué)聽(tīng)。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書(shū)卡。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)

1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。

形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。

2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法。

（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你感受到樂(lè)趣了嗎？哪些樂(lè)趣？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。[

（2）誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享？

（3）你是如何獲得樂(lè)趣和體會(huì)的？把你讀書(shū)的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。

注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

二、日積月累

1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的'基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì)。

2．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。

3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座右銘。

4．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。

三、展示臺(tái)

1、組織學(xué)生成立讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)？介紹其中一本書(shū)的梗概，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。

2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。

3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類，并制定借閱規(guī)則。

（1）你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類。

（2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）

（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。

（4）教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。

注意：閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員，按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。

通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

書(shū)籍的分類：散文科普小說(shuō)詩(shī)歌童話

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)會(huì)理性地分析，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改正。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一、交流平臺(tái)（25分鐘）

同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)看看有哪些收獲和體會(huì)這便是“溫故而知新”的道理。同學(xué)們根據(jù)大屏幕的提示和你周圍的同學(xué)交流一下，書(shū)中18頁(yè)的交流平臺(tái)，讓我們交流一些什么？

1、學(xué)生交流

2、師：現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你印象最深最想和別人說(shuō)的收獲是什么？

3、匯報(bào)交流：

（1）好詞佳句

師：1、你能運(yùn)用到日后的寫(xiě)作中么？

2、在這部分中誰(shuí)還有這樣的收獲？

（2）懂得的道理

師：你很會(huì)讀書(shū)。

在其他課文中，誰(shuí)還有這樣的收獲？

（3）選材

師：誰(shuí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有過(guò)因?yàn)閷?xiě)作時(shí)的選材與眾不同而得到好評(píng)的`例子？

看來(lái)選材的與眾不同真的會(huì)吸引不少讀者的眼球呀。

誰(shuí)還有這方面的收獲？

（4）記優(yōu)美詞句

師：這是一種學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)還有平時(shí)記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣？

你們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

（5）比喻、排比

師：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫(xiě)作方法會(huì)使文章增色不少。大家來(lái)共同看這一部分。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)？談?wù)勀愕母惺?。（在哪里看到過(guò)關(guān)于比喻、排比的寫(xiě)作方法，和這樣寫(xiě)的好處是什么？）

（6）讀書(shū)方法

師：你們平時(shí)是怎么讀書(shū)的？誰(shuí)還知道那些讀書(shū)方法？

（7）心理描寫(xiě)

師：你注意到了作者對(duì)于復(fù)雜心理的感受？大家共同來(lái)看這一部分，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么體會(huì)么？（在哪里看到過(guò)關(guān)于心理的描寫(xiě)，和這樣寫(xiě)的好處是什么？）

（8）動(dòng)作描寫(xiě)

師：你注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)。大家來(lái)共同看這里，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么感受么？（平時(shí)讀書(shū)或者寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)作的描寫(xiě)和感受。）

教師小結(jié)：動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、外貌的描寫(xiě)不僅會(huì)使文章生動(dòng)，還會(huì)表現(xiàn)人物的心靈，傳遞人物的情感，日后要把這樣的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你的習(xí)作會(huì)得到提高。

師：課文內(nèi)容都交流過(guò)了，還有其他方面的交流么？

（9）積累的詩(shī)歌

師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

誰(shuí)還有這方面的收獲？

書(shū)中還有一處描寫(xiě)愛(ài)讀書(shū)的詩(shī)歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（教師指生讀，正音，齊讀）

（10）有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的文章或書(shū)籍

師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)？

師小結(jié)：要善于觀察和積累，你會(huì)在每一課中都會(huì)體會(huì)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法。

（11）同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方。和周圍的同學(xué)談一談，最好能找到解決的辦法。

1、小組討論

2、匯報(bào)

師：小組中有人幫助你解決了么？誰(shuí)還有其他的辦法呢？

（12）通過(guò)對(duì)這一單元的系統(tǒng)復(fù)習(xí)相信大家一定有不少的收獲，那么我們回顧一下這個(gè)單元的詞語(yǔ)，看一看大家掌握的怎么樣？書(shū)打開(kāi)到18頁(yè)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)還記得么？請(qǐng)大家回憶一下，這些詞語(yǔ)在書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)么？錯(cuò)在哪里？

1、打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)，誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的部分。

（1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)（2）教師聽(tīng)寫(xiě)

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)進(jìn)行對(duì)照并且改正，把寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)用筆做一下標(biāo)記。

二、日積月累（10分鐘）

師：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代有許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這樣的名言警句來(lái)激勵(lì)我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我們來(lái)讀一讀，記一記。

（課件出示）

（一）師；請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，看一看能不能讀懂他們，一會(huì)站起來(lái)讀一讀自己喜歡的名言，最好說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

（1）自由讀

（2）指讀正音

（3）再讀，體會(huì)大概意思

（4）匯報(bào)

（5）齊讀

（6）小組賽背

（7）指背

（二）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)在課外書(shū)中找到的有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的名言警句？

（1）學(xué)生匯報(bào)

（2）教師展示名言

（3）學(xué)生讀背

（4）打開(kāi)名言警句本摘抄

師小結(jié)：這些名言告訴我們愛(ài)讀書(shū)的好處，希望大家日后愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)。

三、展示臺(tái)（5分鐘）

師：老師在課前留下了預(yù)習(xí)讓大家來(lái)填寫(xiě)讀書(shū)卡，誰(shuí)想來(lái)展示一下？

（1）學(xué)生展示并談自己的體會(huì)和填寫(xiě)讀書(shū)卡帶來(lái)的好處。

（2）師：除了展示自己的讀書(shū)卡，還想展示自己這段時(shí)間的什么學(xué)習(xí)收獲？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

例如：名言警句本、好詞佳句本、作文書(shū)中例如心理活動(dòng)等描寫(xiě)的部分、詩(shī)歌、語(yǔ)文書(shū)中的批注等等。

師：同學(xué)們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得學(xué)習(xí)。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。讀背并積累古詩(shī)句。

2、方法與過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、交流本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)以及這樣表達(dá)的好處。背誦積累詩(shī)句。

2、在討論交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本組課文充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的表達(dá)方法。在背誦目的基礎(chǔ)上使學(xué)生感受清新而有情致的大自然，了解詩(shī)人借大自然表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一、二課時(shí)

一、交流平臺(tái)。

1、導(dǎo)入：回顧的意思是回過(guò)頭來(lái)看，拓展的意思是開(kāi)拓?cái)U(kuò)展。今天老師和大家一起回過(guò)頭來(lái)看看本單元學(xué)過(guò)的課文，溫故而知新。再一起學(xué)習(xí)積累一些課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)。

2、回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

3、《草蟲(chóng)的村落》這篇課文就充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象。請(qǐng)大家細(xì)讀《草蟲(chóng)的村落》。小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)。

4、交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的`體會(huì)和感悟。教師可以適時(shí)拓展一些這方面的文章或者書(shū)籍。

二、日積月累。

1、在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。出示課本15頁(yè)詩(shī)句：

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。?/p>

2、就字面意思或者借助工具書(shū)嘗試著理解，可以同桌合作交流一下。

3、反復(fù)朗讀詩(shī)句，想想這些詩(shī)句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里體會(huì)出來(lái)的，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。

4、鼓勵(lì)背誦。

三、趣味語(yǔ)文。

1、這是一個(gè)流傳民間的故事，讀來(lái)饒有趣味。請(qǐng)大家自已先讀一讀，看看這個(gè)題目中的“妙答”到底“妙”在哪里？

2、概括說(shuō)說(shuō)誰(shuí)妙答？因何“妙答”？

“一”字詩(shī)妙在何處。

3、教師補(bǔ)充了解或搜集到的趣味語(yǔ)文材料。

四、布置作業(yè)。

背誦日積月累的詩(shī)句并默寫(xiě)。