第一篇：紙?zhí)倩ń贪?/a>

第二篇：紙?zhí)倩ㄉ鐖F(tuán)階段小結(jié)

紙?zhí)倩ㄉ鐖F(tuán)活動總結(jié)

社團(tuán)活動是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，是課堂教學(xué)的補充和延伸，是義務(wù)教育藝術(shù)課程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)特長的重要陣地。通過社團(tuán)活動，使學(xué)生進(jìn)行個性化、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使特長得到更好的發(fā)展，了解更多的知識，更好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀?！凹?zhí)倩ā笔止ぶ谱餍〗M，活動旨在豐富學(xué)生的閑暇生活，挖掘?qū)W生的潛能，同時，打造互助、友愛、和諧的校園文化氛圍。紙花相對于真花而言，可以長時間擺放且保持鮮艷的色彩，還具有較強的創(chuàng)造性。這學(xué)期紙?zhí)倩ㄉ鐖F(tuán)一直在進(jìn)行紙花培訓(xùn)，旨在提高學(xué)生的動手和欣賞能力，同時也可以親手制作一份用心的禮物，贈與親朋好友。

這學(xué)期的活動是制作玫瑰花，玫瑰花的做法相對簡單，可以大大激發(fā)學(xué)生的手工興趣和信心。小組伊始，我引導(dǎo)組員進(jìn)行自我介紹，加深組員之間的相互認(rèn)識。之后，手工老師一邊示范玫瑰花的做法，一邊帶領(lǐng)大家動手制作，不一會兒，花瓣、花梗、花葉、花蕊的模型便出來了；接著，手把手地教大家組合粘貼，這可是個精細(xì)而又考驗?zāi)托牡幕顑?，大家將注意力集中在這朵小小的花上，一些心靈手巧的學(xué)生主動地幫助其他同學(xué)，通過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)制作，一朵朵漂亮的玫瑰花出現(xiàn)在每個人的手上，看著自己完成的美麗的玫瑰花，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅和自豪，每次社團(tuán)活動持續(xù)近兩個小時，孩子們都表現(xiàn)出很高的積極性，小組在活動中分享時，學(xué)生表示自己要將制作的第一朵玫瑰花送給同班同學(xué)，并且教他們也學(xué)會制作，活動在一片歡樂的氣氛中結(jié)束。

“社團(tuán)課程不僅豐富了學(xué)生的校園生活,還開拓了學(xué)生的發(fā)展領(lǐng)域，讓孩子們自主選擇、多元成才?！鄙鐖F(tuán)活動課程化實踐給予學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會。讓學(xué)生在自主管理的同時，能游刃有余地安排處理校園活動。更令人高興的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也取得不小進(jìn)步。

第三篇：奇妙的紙教案(紙藝花)

《奇妙的紙》教學(xué)設(shè)計與反思

——六道小學(xué) 楊桂杰

設(shè)計理念：

通過本課學(xué)習(xí)，在觀賞，制作仿真花的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力，從中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和立體形象思維能力，用簡易材料制作出富有美感的作品。2.通過做仿真花使學(xué)生能夠運用靈巧的雙手，聰明的頭腦，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動的思想感情。教學(xué)重點：了解花的基本結(jié)構(gòu)及折制的步驟，技能。教學(xué)難點：折花的造型。并能制作出一朵仿真花。

教具準(zhǔn)備：紙花、花瓶、剪刀、皺紋紙、手揉紙、鐵絲、綠膠帶、白乳膠、竹簽、對媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、皺紋紙、手揉紙、鐵絲、綠膠帶、白乳膠、竹簽 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)言引入（4分鐘）

花瓶里的花看起來像真的一樣，其實，它是用一種特殊的材料——紙?zhí)伲龀鰜淼募埢?，用這種材料可以做各種各樣的花，（首先拿出玫瑰）這是什么花啊?，（再拿出百合）這個呢？我還給大家?guī)砹怂N薇，老師通過自己辛勤的勞動，把美麗的花朵留在了我的身邊，那么同學(xué)們你們愿意通過你們辛勤的勞動，把美麗的花朵留在自己的身邊嗎？（愿意）這節(jié)課咱們就一起來研究學(xué)習(xí)仿真紙花的制作。

二、引出課題：《紙花》

三、教學(xué)生制作（12分鐘）

師：想一想，這枝花是怎樣做成的。（同學(xué)們可以討論。）現(xiàn)在請大家把手中的花擱一會兒，（表揚）（出示一朵康乃馨，）看著老師手上這朵花，我指到哪兒，你能說出它是什么嗎？

師：那么我們現(xiàn)在都清楚了，這朵花是由四個部分組成的，花瓣、花托、花葉、花莖。（多媒體課件演示）那么它是怎樣做出來的呢？

師：我們先來看花瓣？大家看一看，剛才大家拆開的花瓣，是幾層的？（老師我的是兩層的，我的是四層的）它是什么形狀的？

生：圓形的。

師：（實物投影演示單瓣花的制作方法與過程）你們在材料包里找出一張打開了的紙?zhí)?，（停頓）我們可以先折疊。再剪下來。

摸一摸，老師給大家準(zhǔn)備的花瓣有什么特點？是很光滑嗎？（生：不光滑）不光滑就是有折皺，想一想，怎樣才能使它變得更有折皺呢？（生：揉，捏，………）真會想辦法，一起來試試看，大家將每一個花瓣對折兩次，用左手捏在花瓣的上面，右手捏在花瓣的中心位置，旋轉(zhuǎn)一下，就會出現(xiàn)一個結(jié)，然后左手捏在這個結(jié)上，右手捏在花瓣下面，再旋轉(zhuǎn)一下。大家可以根據(jù)需要，決定旋轉(zhuǎn)的次數(shù)，旋轉(zhuǎn)的次數(shù)越多，所得到的花瓣就越皺。（在實物投影儀下操作演示，學(xué)生跟著實踐，組織教學(xué)）

師：花瓣拆開后，在花瓣的中間點一點膠水，穿一個小孔，再把它穿到鐵絲上，（注意鐵絲有一頭是彎過來的，我們從尖的一頭穿過去，然后固定在彎過來的一頭）第一層花瓣就做好了，（現(xiàn)在大家放下手上的花朵）如果你想同時獲得幾片花瓣，那該怎么辦呢？

生：我們可以把紙?zhí)賹φ?，再剪，（對折一次同時可獲得2片，對折兩次可獲得4片）（引導(dǎo)學(xué)生講出多種剪制的技巧）

師：注意，下面的花瓣要與上面的花瓣措開，這樣才符合花瓣的生長規(guī)律。（快速的做出三層花瓣）老師做的這朵花是三層的，同學(xué)們想做兩層的，四層的，都可以。（拿出花瓶里的一朵薔薇）這是七層的，與剛才老師做的相比較，這朵花明顯就大一些。所以花做的層次越多，花朵就怎么樣啊？（生：越大）

師：那花的葉子呢？和花瓣是同樣的做法，首先在紙?zhí)偕袭嫵鋈~片的形狀，葉片可大，可小，可長可短（在黑板上畫出長短不同的三種葉子供學(xué)生參考），再剪下來，把兩片剪好的葉子中間夾一根短鐵絲粘合，一片葉子就這樣成功了。

師：那花托呢？老師這里有一個做好了的花托，大家看看，是怎樣做成的

生：我們可以剪一個長方形，然后在長方形的上面剪一些小齒，就成了。（一起做，做完后停下來）

師：為了使花托有一定的厚度，我們可以剪一小塊衛(wèi)生紙放在花托里，圍一圈，墊出它的厚度（老師做，學(xué)生看）

師：最后我們把花葉，綁在鐵絲上，纏上綠膠帶就行了

師：這樣，一朵花就成功了，請大家放下手中的工具，（表揚….）把目光集中到大屏幕上，我們回顧一下做花朵的全過程。（多媒體課件演示制作過程）

師：大家可以發(fā)揮自己創(chuàng)造能力，根據(jù)老師講的花進(jìn)行改編。比如說，水仙（拿出來）的特點？跳舞蘭的特點？（是單層的）大理菊，（拿出來）的花瓣比較長。

四、開始制作（20分鐘）

師：一個工藝品市場，緊急需要一批仿真紙花，來裝點一個花園，這個工藝品市場的經(jīng)理把這個花園般到了我們的教室，想請同學(xué)們來裝點這個花園？你們愿意幫經(jīng)理這個忙嗎？（生：愿意?。┳屵@塊花園，在我們共同的勞動下，變得美麗起來！

師：小組可以合作完成，由組長分配合作任務(wù)，花瓣可以由一個同學(xué)做，做葉子的同學(xué)做葉子，做花托的同學(xué)做花托，安裝的同學(xué)安裝，可以把剛才沒有做的花朵做完。要求每個小組最少做出兩至三枝花，看看哪個小組做的又多又好!（大家注意要安全使用剪刀）（巡回輔導(dǎo)）。

五、插花（2分鐘）

師：到現(xiàn)在為止，每個小組的花都已經(jīng)做成了。同學(xué)們，老師把這個大花園分成了7塊，我們有七個小組，現(xiàn)在，每個小組的組長到前面領(lǐng)取一個小花圃，然后把你們小組制作的花插到你們的小花圃上，最后再放回到原位。

師：比一比賽一賽，看看我們這個花園哪一塊的花，最漂亮，開始。

六、評講（2分鐘）

師：大家基本上都已經(jīng)把花插好了，真美?。“倩R放，萬紫千紅。老師都看得眼花瞭亂了?，F(xiàn)在我們大家一起來評一評，哪一組的花，最美。

生：

1、我喜歡這一塊，因為它色彩美。

2、我喜歡這一塊，因為它設(shè)計新穎，有特點，與眾不同。

3、我喜歡那一塊，因為它的花做得好，有立體感。

總結(jié)：大家評得真不錯！這個工藝品市場一定會采用大家做的花，由于每個人的觀點與審美不同，所以有的同學(xué)覺得這塊美，有的同學(xué)覺得那塊美。老師呢，覺得整個大花園都很美，因為這是同學(xué)們用自己的雙手創(chuàng)造出來的，是你們勞動與智慧的結(jié)晶。我希望今后你們能多用眼觀察、多用心思考，用你們的雙手創(chuàng)造出更多、更絢麗的美來裝點我們的生活。好不好？

現(xiàn)在同學(xué)們拿出自己的垃圾袋，組長帶領(lǐng)組員把課桌上沒用完的材料，和地上的垃圾裝進(jìn)垃圾袋里，看看哪的小組的桌面和地面最干凈。大家一邊收拾整理，一邊伴著歌聲，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

第四篇：紙翻花教學(xué)設(shè)計

22課紙翻花

一、了解紙翻花的歷史：

紙翻花，在山東民間流傳已久，在各地集市、廟會上都能見到。傳統(tǒng)的手工紙翻花是采用拉力好，吸水性強的紙為主要原料，經(jīng)過剪切、粘貼、罩染等多道工序制作而成。紙翻花，花里有花，花中變花，花姿優(yōu)美，栩栩如生，是我國民間傳統(tǒng)紙玩具中最有特點的玩具之一。

二、探索學(xué)習(xí)：

1、說一說，你在何時何地見過紙翻花？

2、看一看，紙翻花是由什么形狀組成的？

3、想一想，你要設(shè)計一個什么樣的紙翻花？

哪些顏色搭配在一起會使紙翻花變化時更好看？

4、紙翻花的制作步驟：

①設(shè)計并剪切出花瓣的基本型。

②剪好的基本型，張貼一組花瓣。

③將兩根小棍分別固定在紙板做成的花托上。

④將一組連接好的花瓣分別粘在紙板花托上。

⑤可制作二至三組不同造型的花瓣，分別固定在花托上，一個可以變化的紙翻花就做成了。

三、藝術(shù)實踐：

小組合作，用剪、粘、染等方法，設(shè)計制作一個能變化的紙翻花。

四、評一評：

我知道了紙翻花制作的基本方法是？

看誰制作的紙翻花，做工更精美、變化更豐富。

第五篇：教案紙

我們的錯誤

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課1個生字，正確、流利地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內(nèi)涵。

3．抓住關(guān)鍵詞句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來加深對詩歌內(nèi)容的理解。

4．培養(yǎng)學(xué)生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。

5．了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前學(xué)生分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯誤的。要求定好采訪對象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫好采訪后感。

教學(xué)重難點

通過閱讀，結(jié)合生活實際能理解“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤”的深刻含義；認(rèn)識正確面對錯誤、改正錯誤的重要性。

教學(xué)用時 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、營造氛圍，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，課前老師布置大家采訪你身邊最敬佩的人怎樣看待錯誤的，讓大家當(dāng)了一回記者，現(xiàn)在我們召開一個小小的采訪發(fā)布會，請各組的首席記者簡要地說說采訪的情況。（各組代表匯報）

師：今天我們來學(xué)習(xí)一首外國兒童詩《我們的錯誤》，相信能讓大家對“錯誤”有更進(jìn)一步的了解。（板書課題，生齊讀。）

二、初讀詩歌，整體感知

1．學(xué)生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方式學(xué)會，同桌互檢識字情況。

2．學(xué)生自己練讀課文2~3次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。

3．四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問題。

三、品讀詩歌，感悟內(nèi)涵

1．開展“讀詩擂臺賽”：各組比賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個人挑戰(zhàn)讀。

2．各學(xué)習(xí)組選一小節(jié)詩品讀，討論說說對該小節(jié)詩的理解。小組匯報學(xué)習(xí)情況。

（1）生：讀了第一小節(jié)我們知道了每個人，特別是每個年輕人都免不了會犯錯誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。??

師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把反問句改成陳述句，正確理解反問句的意思，并比較體會反問句的語氣。

（2）生：從第二小節(jié)中我們知道了錯誤會給人帶來很大的危害，但也能起到一定的促進(jìn)作用，就如平常說的“吃一塹，長一智?！?/p>

生：我們小組是這樣理解“錯誤可能是下一次錯誤的開始，失敗也可能是成功之母”。如果一個人犯了錯誤，不及時反省，改正錯誤，那以后還會犯更多的錯誤。相反，如果認(rèn)真反省，在前一次的失敗中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，并用曾經(jīng)犯下的錯誤不斷提醒自己，激勵自己，就能獲得更大的成功。所以不要因為害怕犯錯誤而停止做事情。

（3）生：從第三小節(jié)我們知道了錯誤并不可怕，天才和偉人也犯錯誤，但他們用積極的態(tài)度去改正錯誤從而獲得成功。?? 師先相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說天才和偉人怎樣用積極的態(tài)度正確地對待錯誤的。再讓學(xué)生想像如果他們錯誤地對待錯誤會造成什么樣的后果，可結(jié)合愛迪生發(fā)明電燈的實驗過程等事例進(jìn)行分析。

最后組織學(xué)生結(jié)合自己的實際討論說說對“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤”這句話的體會。

個別匯報。（在此之前老師可看情況，列舉“小時偷枚針，大了偷塊金”這個淺顯的俗語說明“漠視錯誤的存在，任其發(fā)展下去，這樣錯誤地對待錯誤的后果是很可怕的”來拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生打開思路。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)第四小節(jié)詩歌，了解在人生道路上正確對待錯誤的重要意義。讓學(xué)生找出這節(jié)詩中詞語反復(fù)朗讀，再與刪去重復(fù)詞語后的詩句作比較，體會詩歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。

3．學(xué)生默讀課文，找畫出詩歌中自己覺得最形象的話與同學(xué)互相交流說一說，再多讀幾次，感受詩歌生動、形象的描寫。個別匯報。

4．學(xué)生齊讀詩歌，用心傾聽自己與心靈的對話。

四、讀寫結(jié)合，拓展延伸

1．寫心得筆記。（任選一題寫）

（1）選詩歌中自己感受最深的語句，結(jié)合自己的親自經(jīng)歷和體驗，寫寫自己對這句話的理解。

（2）檢查反思自己在生活中、學(xué)習(xí)上存在的錯誤，并寫寫自己學(xué)了詩歌后是如何看待自己的錯誤，要怎樣采取積極的行動去改正錯誤。

2．作品交流。把作品貼在教室四周的墻壁上，學(xué)生相互看一看，評一評，改一改。

五、小結(jié)，布置后續(xù)作業(yè)

1．再次修改作品，整理成文。

2．回訪本組課前采訪的人，與他談?wù)勀銓W(xué)了課文后的新想法。

3．積集與“錯誤”有關(guān)的名言警句。

六、板書設(shè)計：

我們的錯誤

錯誤不可避免

正確對待錯誤

細(xì)細(xì)研讀錯誤

犯錯并不可怕，貴在及時改正

第二課時

一、拓展延伸

1.選擇詩歌中自己感受最深的語句，結(jié)合自己的經(jīng)歷和生活體驗，寫寫自己對這句話的理解。

2.檢查反思自己在生活中、學(xué)習(xí)上存在的錯誤，并寫寫自己學(xué)了詩歌后是如何看待自己的錯誤的、要怎樣改正錯誤。

二、布置作業(yè)

1.收集與“錯誤”有關(guān)的名言警句。

2.分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯誤的。要求定好采訪對象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫好采訪手記。