第一篇：第四課 我愿為你拆一座亭子 教案

第四周 第一，二課時(shí)

第四課 我愿為你拆一座亭子

（詞語與練習(xí)一）

一：教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握本課詞語的字音、字形，詞義和用法。2.能力目標(biāo)：掌握詞語的用法，能靈活運(yùn)用在練習(xí)與生活實(shí)踐當(dāng)中。

3.情感目標(biāo)：豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。二：教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：記住本課詞語的詞義和用法。

難點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，將能靈活運(yùn)用在練習(xí)與生活實(shí)踐當(dāng)中。

三：教學(xué)方法：熟讀詞語：解釋詞義，學(xué)生組詞，造句。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，合作交流法 四；教學(xué)用具：課本，黑板，多媒體 五；教學(xué)步驟與內(nèi)容： 1.導(dǎo)入新課

本文中的父親為了實(shí)踐自己的諾言，將一座亭子由拆到建，再到拆。這件故事告訴人們：守信的行為多么可貴；誠實(shí)守信的人多么令人尊敬；誠實(shí)守信在孩子的成長過程乃至人的一生當(dāng)中的重要意義。為了更好地理解課文內(nèi)容，首先，我們先來學(xué)習(xí)這篇課文的詞語。2.板書課題和重點(diǎn)詞語。

3.組織學(xué)生讀詞語并大家一起來進(jìn)行解釋。（老師糾正錯(cuò)誤，學(xué)生造句）。

⑵查字典，掌握下列詞語的讀音和詞義 1.政壇 zhang tán(名)政治領(lǐng)域

2.公民 gōng mín(名)取得某國國籍,并根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人

如: 美國公民 / 中國公民 / 公民權(quán) / 公民身分 / 中華人民共和國不承認(rèn)中國公民具有雙重國籍.3.亭子 tíng zi(名)蓋在路旁或花園里供人休息用的建筑物,大多只有頂,沒有墻

如:

4.模樣 mú yàng(名)人的長相或裝束打扮的樣子

如: 兒子的模樣像父親 / 看你打扮成這模樣,我?guī)缀跽J(rèn)不出來了.5.政客 zhang ka(名)指從事政治投機(jī),玩弄權(quán)力,設(shè)法取得私利的人.6.受邀 sh?u yāo(動(dòng))受到邀請(qǐng)

如：他受邀參加會(huì)議。/ 7.紳士 shēn shì(名)舊時(shí)地方上有勢(shì)力,有功名的人,一般是地主或退職官員,現(xiàn)在指有文化的人

如: 年輕的紳士 / 有錢有地位的紳士

8.拆chāi(動(dòng))把合在一起的東西打開;拆毀;拆除

如: 拆機(jī)器 / 拆房子 / 拆橋 / 拆帳篷 / 把舊毛衣拆了重新織一下 / 拆房容易蓋房難 ⑶從字的意義和組合來理解下列詞語

1.信用 xìn y?ng(名)信任也就是相信而敢于托付

如: 講信用 / 失去信用 / 他的信用好 / 2.從政 c?ng zhang(動(dòng))參與政事;做官

如: 在他從政之初 / 他從當(dāng)外交官起開始了他的從政生涯

3.寄宿 jì sù(動(dòng))①借宿②住校

如: 寄宿在某人處 / 寄宿一晚 / 不供伙食的寄宿 / 寄宿在親戚處 / 我暫時(shí)寄宿在朋友家里./ 寄宿處 / 寄宿學(xué)校 / 寄宿生

4.諾言 nu? yán(名)應(yīng)允別人的話

如: 履行諾言 / 5.掌聲 zhǎng shēng(名)鼓掌的聲音

如: 熱烈的掌聲 / 教室里響起了熱烈的掌聲 6.充滿 chōng mǎn(動(dòng))①填滿;布滿

如: 大廳里充滿了孩子們的歡笑聲./ 空氣中充滿了花香./ 她兩眼充滿了淚水./ ②充分具有

如: 前途看來充滿希望 / 她充滿了幸福./ 這首詩充滿了愛國主義.⑷聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的詞語學(xué)習(xí)下列的詞語 1.感興趣 gǎn xìng qù(組)有興趣

如: 不感興趣 / 他對(duì)漢語很有感興趣.2.撒謊 sā huǎng(動(dòng))說謊

如: 當(dāng)面撒謊 / 他絕不會(huì)說撒謊./ 3.懷疑 huái yí(動(dòng))疑惑;不相信

如: 引起懷疑 / 他這話叫人懷疑./ 對(duì)于這個(gè)結(jié)論誰也沒有懷疑./ 我懷疑他今天來不了./ 她無法消除對(duì)那位陌生人的懷疑.4.惱火 nǎo huǒ(動(dòng))生氣

如: 別惱火 / 看你這個(gè)脾氣,動(dòng)不動(dòng)就惱火 5.驚異 jīng yì(形)驚訝;驚奇

如: 我對(duì)她的奇怪舉動(dòng)不勝驚異./ 這消息使我們非常驚異。

6.立身 lì shēn(動(dòng))立足,也就是站得住腳,能住下去或生存下去;處于某種立場(chǎng)

如:立身之地 / 7.富有 fù yǒu(形)富裕,也就是擁有大量財(cái)產(chǎn)

如: 富有遠(yuǎn)見 / 富有經(jīng)驗(yàn) / 是富有生命力的 / 富有代表性 / 他富有自我犧牲精神./ 8.誠實(shí) ch?ng shí(形)老實(shí);忠實(shí);忠誠,也就是言行跟內(nèi)心思想一致;不虛假

如: 他是個(gè)誠實(shí)的男孩./ ⑸根據(jù)下列詞語的講解,掌握詞義和用法

1.欺騙 qī piàn(動(dòng))用虛假的言語或行動(dòng)來掩蓋事實(shí)真相,使人上當(dāng).如: 欺騙群眾 / 欺騙別人 / 有意的欺騙 / 欺騙無 知的人 / 一時(shí)受了欺騙 / 被人欺騙 / 受欺騙 / 故意欺騙 / 我懷疑他們?cè)谄垓_我./ 她用諂媚的手段欺騙他./ 他說的話都是欺騙人的./ 你不要用這種手段欺騙大家.2.演說 yǎn shuō(動(dòng))說明事理;發(fā)表的見解

如:進(jìn)行演說 / 演說成功 / 精彩的演說 / 大膽演說 / 到處演說 / 他今天的演說獲得了大家的好評(píng)。/ 這次演說能否成功我沒有把握。

3.表白 biǎo bái(動(dòng),名)對(duì)人解釋,說明自己的意思

如: 表白誠意 / 自我表白 / 表白忠誠 / 表白得清楚 / 表白一番 / 表白心意 / 我們看一個(gè)人, 不是根據(jù)他的表白, 而是根據(jù)他的行動(dòng)./ 我向老師表白了自己的心意./ 你的心思我都了解,不必表白了.4.發(fā)誓 fā shì(動(dòng),名)莊嚴(yán)地說出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC

如: 他發(fā)誓要為烈士報(bào)仇./ 他們發(fā)誓永不分離./ 我發(fā)誓從今天開始一定要努力學(xué)習(xí)./ 戰(zhàn)士們發(fā)誓要堅(jiān)守陣地.5.竊竊私語 qia qia sī yǔ(組)指私下里小聲說話或議論

如:你們不要在下面竊竊私語./ 他們倆在那兒竊竊私語,不知在說什么 ? 6.悶悶不樂 man man bù la(組)心情不舒暢;心煩;不快樂.如:老師批評(píng)他后,他一直悶悶不樂./ 發(fā)生這件事后,大家都悶悶不樂的.7.按照 àn zhào(介)①以某事物為根據(jù)照著進(jìn)行

如: 按照法律所規(guī)定 / 按照計(jì)劃 / 按照實(shí)際情況 / 我們一定按照規(guī)定辦事.②用來提出一種標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)

如: 按照說明書 / 按照位置調(diào)整 / 按照習(xí)慣 / 方案已按照群眾意見修改了./ 你要按照格式書寫清楚.8.雷動(dòng) l?i d?ng(形)(聲音)象打雷一樣

如:掌聲雷動(dòng) / 歡聲雷動(dòng) / 看完他們的精彩演出,臺(tái)下掌聲雷動(dòng)./ 廣場(chǎng)上成千上萬的人們歡聲雷動(dòng).9.持 chí(動(dòng))保持;支持

如: 持保留態(tài)度 / 持相反意見 / 我仍然持過去的看法./ 我對(duì)這個(gè)決定持否定態(tài)度./ 持反對(duì)意見的人很多.4.組織學(xué)生做與詞語相關(guān)的練習(xí)： 選擇下列詞語中帶點(diǎn)詞語的恰當(dāng)解釋。

1）（B）2）（A）3）（D）4）（C）5）（C）七：總結(jié)詞語學(xué)習(xí)，布置作業(yè) 抄寫詞語并用指定的詞語造句 做練習(xí)冊(cè) 八：板書設(shè)計(jì)：

1.板書課題 2.板書相關(guān)詞語和句子

第四周 第三，四課時(shí) 第四課 課文一，（練習(xí)2—6）

一，教學(xué)目標(biāo)

1，知識(shí)目標(biāo)：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個(gè)學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：理解本課課文內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要做一位誠實(shí)的人，對(duì)自己承諾的事情，要盡量去辦好，不能欺騙別人，要做一位遵守諾言的人。教學(xué)重，難點(diǎn)；

重點(diǎn)；掌握課文內(nèi)容。難點(diǎn)；能夠用自己的語言復(fù)述課文。三；教學(xué)形式：電教

四；教學(xué)工具：電腦，幻燈片，教科書。五；教學(xué)步驟與內(nèi)容： 1.前提測(cè)評(píng):讓學(xué)生聽寫詞語并讀課文。

2.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們是個(gè)誠實(shí)的孩子嗎？你們會(huì)遵守自己的諾言 嗎？那么，今天就讓我們帶著這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者和他父親之間的事情，他們是怎樣遵守承諾的。3.在老師的引導(dǎo)下熟讀課文并解釋學(xué)生在讀的過程中遇到的疑難詞語，句子，最后全班齊讀，使整體把握課文的讀音與內(nèi)容。4.深學(xué)課文

讀課文，釋疑惑。

請(qǐng)同學(xué)們自己帶著以下問題閱讀課文： 1．我”為什么要騙父親？

2.父親為什么要自己生氣？他最后是怎么做的？ 3．件事為什么刻骨銘心？

1．第一段（第1、2自然段）。

讓學(xué)生讀課文第一段（1自然段）并思考： 我18歲那年的一個(gè)早晨，父親讓我干什么？ 段意：克斯的身份和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

⑴注意“政治家”和“政客”的區(qū)別?！罢渭摇笔且粋€(gè)中性詞，一般用于褒義場(chǎng)合，“政客”則是個(gè)貶意詞?？纯醋髡咴谡劦礁？怂箷r(shí)使用的是哪一個(gè)詞。⑵?？怂沟奶攸c(diǎn)：以城市和信用立身。政壇的特點(diǎn)：充滿欺騙，政客撒謊。說明人們不相信?？怂故怯幸欢ǜ鶕?jù)的。⑶學(xué)習(xí)句型：

①“以?? +動(dòng)” 以：憑借；靠著。如：

他以優(yōu)異的成績(jī)證實(shí)了自己的實(shí)力。/ 法官以大量的事證明了他所犯的罪行。/ ②“??認(rèn)為??”

“認(rèn)為”后面一般是個(gè)意思獨(dú)立的小句。如：

我認(rèn)為你的想法有道理。/ 你為什么認(rèn)為敵人已經(jīng)跑了呢？ / 2．第二段（第3、4、5、6自然段）段意：?？怂乖诖髮W(xué)發(fā)表演講。

⑴大學(xué)生不相信福克斯從政后沒有撒過謊。（3、4、5自然段）“竊竊私語、輕聲笑”表明了學(xué)生不相信的態(tài)度，社會(huì)上對(duì)政客的看法更證實(shí)了學(xué)生的看法。

⑵?？怂拐\懇地告訴學(xué)生：世界上還有誠實(shí)。

體會(huì)“?？怂共⒉粣阑稹边@句話，說明?？怂购芾斫獯髮W(xué)生 為什么不相信他，也相信自己能打動(dòng)和說服大學(xué)生。⑶學(xué)習(xí)句型：

①“有沒有 + 動(dòng) + 過”用于詢問過去的事。如： 你有沒有想過買個(gè)新書包？ / 今天上午校長有沒有來過。/ ②“也許??但是??”

也許我的朋友很多，但是關(guān)心最近的只有一個(gè)。/ 也許你有你的理由，但是你也應(yīng)該按規(guī)章制度辦事。/ 3．第三段（第7、8、9、10、11、12、13、14自然段）段意：?？怂菇o大學(xué)生講述了自己親身經(jīng)歷的一件事。⑴?？怂怪v的故事：

父親答應(yīng)讓孩子看拆亭子——工人在孩子回來前拆掉了亭子——孩子認(rèn)為父親沒有實(shí)現(xiàn)自己的諾言——父親讓人重造亭子——父親、孩子看著別人拆了重造的亭子。故事圍繞著一座亭子的拆——造——拆，告訴我們實(shí)現(xiàn)自己的諾言是多么重要，為了給孩子樹立誠實(shí)的榜樣，父親不惜重造重拆。父親的行為告訴?？怂梗喝绻f話不算數(shù)、撒謊、騙人，不僅會(huì)讓別人失望，而且會(huì)失去別人的信任。⑵學(xué)習(xí)句型： ①“??，好嗎？”

詢問對(duì)方是否同意前面半句話。征求別人的意見時(shí)用。如： 我現(xiàn)在出去玩一會(huì)兒，好嗎？ / 你們?cè)陂T口等一會(huì)兒，好 嗎？ / 第四段（第15、16、17、18自然段）

大學(xué)生被?？怂沟墓适滤?，知道真相后，大學(xué)生用熱烈的掌聲向?？怂贡硎揪匆?。

父親用誠實(shí)的行為教會(huì)孩子做一個(gè)誠實(shí)的人，孩子愿意像父親那樣做一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己的諾言的人。

?？怂褂酶赣H誠實(shí)的行為向大學(xué)生證實(shí)“這個(gè)世界還有誠實(shí)”，也向大學(xué)生表明自己愿意做一個(gè)像父親那樣的人。他的話得到了大學(xué)生的認(rèn)可，贏得了他們的尊重。

5.組織學(xué)生做與課文相關(guān)的練習(xí)。

二、用指定的詞語回答問題。1．這件事你準(zhǔn)備怎樣去做？（按照）答：我準(zhǔn)備按照老師的要求去做。2.父親為什么批評(píng)孩子？（欺騙）答：因?yàn)楹⒆悠垓_了他的父親。3.大家為什么生氣？（惱火）答：因?yàn)榇蠹覍?duì)這件事感到很惱火。4.你對(duì)他說的話持什么觀點(diǎn)？（懷疑）答：我持懷疑的態(tài)度。

5、他聽到這個(gè)消息有什么反應(yīng)？（驚異）答：他聽到這個(gè)消息非常驚異。

三、用句中帶電的詞語模仿造句。

1、答：我一致認(rèn)為我這樣做沒有錯(cuò)。（認(rèn)為）

2．答：你在這以前有沒有欺騙過你的父母呢？（有沒有）3.答：我以實(shí)際行動(dòng)來證明我是對(duì)的。（以）

4．答：我答應(yīng)你，從今以后我再也不騙人了，好嗎？（好嗎）

四、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)答案。1.（A）2.（D）3.（D）4.（B）5.(D)六：小結(jié)課文學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

課文小結(jié)：本篇課文教育我們無論現(xiàn)在在干什么，將來從事什么職業(yè)，誠實(shí)都是我們贏得別人的信任和尊敬的好行為。千萬不要為了一點(diǎn)暫時(shí)的利益而欺騙、撒謊，這樣做只會(huì)使你失去的更多。作業(yè)： 背誦課文 做練習(xí)冊(cè) 預(yù)習(xí)課文二 七：板書：

板書課題，新詞，重點(diǎn)句型，句子與相關(guān)練習(xí)。

第四周 第五，六課時(shí) 第四課 課文二，擴(kuò)展閱讀 刻骨銘心的一課

一：教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，理解內(nèi)容及課文中詞句的意義和結(jié)構(gòu)。

2.能力目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，能用自己的語言復(fù)述課文。3情感目標(biāo)：教育學(xué)生要做一位誠實(shí)的人，對(duì)自己承諾的事情，要盡量去辦好，不能欺騙別人，要做一位遵守諾言的人。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文中的生字詞意思。

難點(diǎn)：用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽。培養(yǎng)學(xué)生用漢語進(jìn)行口語交際的能力。

三：教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵(lì)法 四：教學(xué)過程與內(nèi)容：

1.測(cè)試學(xué)生復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)情況；（讓學(xué)生背誦課文一并指名學(xué)生分段朗讀課文）2.導(dǎo)入課文 ：同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是：刻骨銘心的一課，看了這個(gè)題目，你們有什么想法呢？是不是很想知道為什么這篇課文的題目會(huì)是這個(gè)究竟講了一件什么事情呢？那好，那現(xiàn)在我們就來看看這篇課文給我們帶來的故 事。

3：大家一起來理解學(xué)生在讀的過程中遇到生字詞。1）駕駛：(動(dòng))【操縱(車、船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等)使行駛?！?/p>

【例子】 駕駛飛機(jī)；飛上藍(lán)天。（作謂語）

2）過癮：(動(dòng))滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

【例子】 這場(chǎng)足球賽真讓球迷過癮。（作謂語）

當(dāng)即dāng jí【釋義】 【(副)立即，馬上就。表示情況很快發(fā)生或者緊接著出現(xiàn)。(作狀語)】 【例子】 得到情況后；我們當(dāng)即出發(fā)了?！纠蟆?/p>

【近義詞】馬上 立即 立刻 3)稱職（chan zhí）是指才能與職位相稱。如：稱職的干部。他工作很努力，很稱職。

4)抗議kàng yì：【釋義】(動(dòng))對(duì)某人、某團(tuán)體、某國家的言論、行為、措施等表示強(qiáng)烈的反對(duì)。【例子】 對(duì)任何危害我國權(quán)益的行為；我們都要提出抗議。（作賓語）〈外〉日語?！痉戳x詞】遵命 【近義詞】抗命 破壞 阻撓 5)逗留dòu liú【釋義】(動(dòng))暫時(shí)停留。【例子】 在北京逗留了十五天。（作謂語）【近義詞】阻誤 躑躅 徜徉

6)誘惑yòu huò【釋義】 ①（動(dòng)）使用手段；使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。②（動(dòng)）吸引；招引?！纠印?他是被誘惑而犯罪的。（作謂語）【反義詞】勸導(dǎo) 勸告 唆使 【近義詞】蠱惑 勾引 迷惑

7相應(yīng)xiāng yìng【釋義】(動(dòng))互相呼應(yīng)或照應(yīng)。

【例子】 這篇文章前后不相應(yīng)。（作謂語）【近義詞】響應(yīng)

8）失誤shīwù【釋義】(動(dòng))由于疏忽或水平不高而造成錯(cuò)(多指打球、下棋)。

【例子】 比賽中失誤太多。（作主語）【近義詞】錯(cuò)誤 9）刻骨銘心（組）【銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘】

【同義詞】:鏤骨銘心【近義詞】：刻饑刻骨、念念不忘、銘心刻骨

請(qǐng)同學(xué)們自己帶著以下問題閱讀課文： 1.“我”為什么要騙父親？

2、父親為什么要自己生氣？他最后是怎么做的？

3、這件事為什么刻骨銘心？ 講解課文：

根據(jù)會(huì)話內(nèi)容回答問題: 1）我18歲那年的一個(gè)早晨，父親讓我干什么？

答：父親說他要去一個(gè)叫米雅斯的村子辦事，一路上可以把汽車交給我駕駛，但條件是在他逗留于米雅斯村期 間，“我”要替他把車子送到附近的一個(gè)修車鋪檢修。②和父親約好下午四點(diǎn)來接父親，我按時(shí)來了嗎？為什么？

答：我沒能按時(shí)來接父親，因?yàn)槲铱措娪巴藭r(shí)間。③“我”為什么要騙父親？ 答：怕父親生氣，所以欺騙了他。④父親是怎么知道我是騙他的？

答：四點(diǎn)的時(shí)候，父親給修車鋪打了電話，問是不是出了什么問題，他們說車早就檢修好了，只是你還沒去取。所以父親知道“我”說車子有很多地方需要修是謊話。⑤父親為什么要生自己的氣？他最后是怎么做的？ 答：因?yàn)楦赣H覺得自己不是一個(gè)稱職的父親，他讓我感到對(duì)他撒謊比說實(shí)話更有必要；還因?yàn)樗X得自己把兒子培養(yǎng)成了一個(gè)對(duì)自己父親也不說實(shí)話的人。最后父親要步行回家，好在路上深刻反思自己這些年來在子女教育方面的失誤。⑥父親步行了多少英里？走了多久才到家？

答：父親步行了將近20英里，走了將近4個(gè)小時(shí)才到家。⑦從這一節(jié)刻骨銘心的一課后，我是怎樣做的？ 答：從這以后，我再也沒有對(duì)父親說過一句謊話。

小結(jié)：同學(xué)們，通過這篇課文的講解，讓我們懂得，無亂如 何都不能對(duì)自己的父母說謊，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，這樣才 能對(duì)得起父母對(duì)我們的愛。希望大家從現(xiàn)在開始，做一個(gè)誠 實(shí)、勇敢的孩子。課文練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案

1）（C）2）（B）3）（B）4）（C）

8.自讀擴(kuò)展閱讀部分，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么道理？ 五：小結(jié)與作業(yè) ： 1.做第四課練習(xí)冊(cè)

2.預(yù)習(xí)新課詞語

第二篇：我愿為你去雜文隨筆

看了《后來的我們》之后，有句話還挺深刻的，那個(gè)愿意為你”上九天攬?jiān)?，下五洋抓鱉“的人確實(shí)挺讓人動(dòng)容的。

可能我們一生都在尋找那個(gè)愿意我們窮盡全力，實(shí)現(xiàn)心愿的人。以前總會(huì)問，在一段關(guān)系中，一個(gè)人憑什么值得另一個(gè)人這樣對(duì)他/她？后來，慢慢地，明白了，或許真的就是有人愿意為另一個(gè)人這樣付出吧，竭盡所能地討對(duì)方的歡心吧。

記得女主人公小曉聽了男主人公見清這樣對(duì)她這樣說的時(shí)候，很開心。但不知道小曉有沒有想過，如果他攬到的月，或者抓到的鱉，都不會(huì)讓你們兩個(gè)人有著更好的未來，那樣的付出有沒有價(jià)值和必要？

我想小曉最初的時(shí)候應(yīng)該是希望嫁給見清的，也會(huì)憧憬有一天和他走上婚禮的紅地毯，也會(huì)期待在那結(jié)婚諾言之后，堅(jiān)定地說“我愿意”吧。在婚禮上的“我愿意”更多的是指，兩個(gè)新人可以在地上的時(shí)候，無論什么境遇都不離不棄，彼此依靠。

對(duì)于小曉來說，月亮再圓，不如你與我團(tuán)圓。

獻(xiàn)給所有婚姻中或即將踏入婚姻的人們。

無花果樹的果子漸漸成熟，葡萄樹開花放香。我的佳偶，我的美人，起來，與我同去。

第三篇：我情愿為你付出詩歌

如果只有一滴水，

你喝，我不渴。

如果只有一粒米，你吃，我不餓。

如果有戰(zhàn)爭(zhēng)，子彈來了，讓它避開你，射向我。

如果有地震，你在地震的外面，讓我在地震的中心。

如果地球毀滅，你上飛船，留我在地球；

你不要留下，飛船只能容下一個(gè)人。

如果地球沒有水了，我情愿把自己血脈割斷，取血做飯給你吃。

如果地球沒有東西吃了，我可以挖出我的心臟，為你做一頓晚餐。

在我最痛苦的時(shí)候，你安慰過我，問候過我。

在我失敗的時(shí)候，你叫我不要灰心，想開一點(diǎn)。

在我崩潰的時(shí)候，你說天無絕人之路，我會(huì)有機(jī)會(huì)去拼搏的。

你是我的陽光，點(diǎn)燃我對(duì)明天的希望，我不能忘恩負(fù)義。

遺憾的，我沒有辦法摘下天上的星星，使你珠光閃閃；

沒有辦法摘下星星，給你做一條項(xiàng)鏈。

第四篇：第四課：我兒子一家(教案).

高中一年級(jí)

漢語必修4 教 學(xué) 教 案

第四課：我兒子一家

古力薩拉提.阿斯哈爾

第四課：我兒子一家

一、課程教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課的36個(gè)詞語，能運(yùn)用常見的學(xué)習(xí)方法理解詞語。結(jié)合情景運(yùn)用重點(diǎn)詞語：期間，體質(zhì)，鼾聲，長途，開玩笑，驚險(xiǎn)，嘔吐，懷孕，告誡，磨蹭，窺見，培養(yǎng)，吸毒，忙不迭，可憐巴巴，發(fā)布，滾瓜爛熟，雞毛蒜皮，一無是處，否決，強(qiáng)迫等；

2．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解文中含義深刻的句子；學(xué)會(huì)段落學(xué)習(xí)： 3.課文的表述方式。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

單元分析:本單元話題2為童心與童趣。有兩篇課文。一篇課文是旦旦記趣，另一篇是我兒子一家這兩篇課文內(nèi)容上緊密關(guān)系。這兩篇課文，看來是不相干的兩件事，但從內(nèi)容的視角來看，都與人生的童年和童趣這一話題密不可分。因此，在教學(xué)中從學(xué)生美好的童年，童心，童趣時(shí)所記憶的所見所聞入手，使學(xué)生不僅掌握新的知識(shí)，也能回憶起自己所經(jīng)過的童年趣事。

【教學(xué)目標(biāo)】：1．理解課文，能概括說出課文的思想內(nèi)容。

2．理解并說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

3．理解本文一些句子的情味，進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：1.通過課文學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語，掌握常用句型。

2．理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得童年的重要性，從中體味生活的樂趣和生長的意義。感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語言。

3．學(xué)習(xí)掌握作者使用的文學(xué)手法和表達(dá)技巧。

4．培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握文章的結(jié)構(gòu)、主題及寫作手法，從作者的描述中體會(huì)到人生道理。概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

(三)能力滲透點(diǎn)

加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),思考學(xué)習(xí)方法,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二，學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．重點(diǎn)詞語（略）2．句型（略）3．課文內(nèi)容：(二)難點(diǎn)

閱讀理解課文，掌握課文的內(nèi)容，理解課文中每個(gè)句子的深刻含義，結(jié)合課文及親身體驗(yàn)的理解回答問題。

(三)解決辦法

1．結(jié)合上下文邊讀邊想，理解句子意思。2．難點(diǎn)問題，提示點(diǎn)撥，暢通思路。3.采用小組討論法，相互啟發(fā)，共同提高。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體，短片，詞典

四、師生、生生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。2．自學(xué)生詞語和新句型，分組討論，全班交流。3．大聲朗讀課文，講述創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和作用。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

講解詞語

（1）老師布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。

任務(wù)：學(xué)習(xí)掌握詞語的理解和運(yùn)用。

要求：以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，把不懂的詞語挑出來，分析原因，找到解決辦法。

（二）交流預(yù)習(xí)1．每個(gè)學(xué)生在小組中匯報(bào)。匯報(bào)以下內(nèi)容： ①詞語的讀音，正確的朗讀詞語表； ②理解每個(gè)詞語的意思，掌握學(xué)習(xí)方法； ③詞語的使用，能正確造句、表達(dá)思想 ④交流學(xué)習(xí)方法，介紹自己的學(xué)習(xí)方法； ⑤還有哪些詞語沒有弄懂或不會(huì)用？

2．對(duì)疑難詞語進(jìn)行討論，互幫互學(xué)，爭(zhēng)取在小組內(nèi)解決。可以用下列練習(xí)來測(cè)試學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。

（三）在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)疑難詞語

詞語學(xué)習(xí)

1）期間

：某個(gè)時(shí)期里面。組詞

：農(nóng)忙～，春節(jié)～，抗戰(zhàn)～ 2）體質(zhì)：人體的健康水平和對(duì)外界的適應(yīng)能力。

造句：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人們～。

各人～不同，對(duì)疾病的抵抗力也不同。

3）姨姨：1）姨母；～夫，二～。2）妻子的姐妹；大～子，小～子。

4）諧音：字詞的音相同或相近。5）鼾聲：打呼嚕的聲音：～如雷

6）講座：一種教學(xué)形式。多利用報(bào)告會(huì)，廣播，電視或刊物連載的方式進(jìn)行。漢語拼音～ 7）長途：1）路程遙遠(yuǎn)的；長距離的。2）指長途電話或長途汽車。

詞組：長途跋涉，長途電話，長途客運(yùn)

8）開玩笑：1）用言語或行動(dòng)戲弄人。造句：他是跟你～的，你別認(rèn)真。

2)用不嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待；當(dāng)作兒戲。這事關(guān)系許多人的安全，可不是～的事情。

9）驚險(xiǎn)：（場(chǎng)面，情景）危險(xiǎn)，使人驚奇緊張。組詞：～小說，搏斗場(chǎng)面十分～。

10）告誡：警告勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩）也作告戒。

組詞：再三～，諄諄～（zhun：懇切教導(dǎo)）

例句：媽媽常告誡我：平時(shí)要多讀書，不能總想著尋歡作樂。

11）磨蹭：1）（輕微）摩擦。造句： 右腳輕輕地在地上～著。

2）緩慢地向前進(jìn)行，比喻做事動(dòng)作遲緩

造句：他的腿病已有好轉(zhuǎn)，拄著棍兒可以往前～了。

你們磨磨蹭蹭的，事情什么時(shí)候能做完？

（3）糾纏。

造句：我跟爸爸～了半天，他才答應(yīng)明天帶咱們到動(dòng)物園玩兒去。12）窺見：看出來或覺察到。亦泛指觀看。

造句：從這首詩里可以～作者的廣闊胸懷。

從一個(gè)人的生活作風(fēng)可以～ 他的思想意識(shí)。

13）培養(yǎng)：（1）以適宜的條件使繁殖；細(xì)菌

（2）按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練；

組詞：～人才，～接班人，培養(yǎng)細(xì)菌

造句：書籍～了她豐富的想象力和對(duì)于美好未來的憧憬。14）拎：（1）用手提物。造句：他～了個(gè)木桶到河邊去打水。

15）忙不迭：急忙，連忙，很忙。組詞：～地跑了過來； ～地賠不是。

16）滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。造句：這篇課文我們?cè)缫驯车?～。

近義詞：倒背如流，駕輕就熟；

反義詞：半生半熟，吞吞吐吐

17）雞毛蒜皮：比喻無關(guān)緊要的小事。

造句： 誰還記著那些～的小事。

近義詞：雞零狗碎，細(xì)枝末節(jié)；

反義詞：舉足輕重，碩大無明 18）居高臨下：處在高處，俯視下面。形容有利的地位。

造句：敵～，我戰(zhàn)地不利。近義詞：高高在上；

反義詞：降貴紆尊

（四）疑難詞語的強(qiáng)化訓(xùn)練

回到小組中，每個(gè)學(xué)生再模仿造句運(yùn)用。

（五）小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，評(píng)講各組的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1．口頭作業(yè)：熟讀詞語并每個(gè)詞語抄寫五遍并造句。2．預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，理解課文。

（六）教研組長意見：

(七)課后反思：

第二課時(shí) 閱讀理解課文

（一）一、導(dǎo)入新課：

（1）俄國作家托爾斯泰說：幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸；你覺得自己的家庭幸福嗎？請(qǐng)二位同學(xué)描述一下自己家庭成員之間相處的情況。(自由舉手,教師選擇)今天我們就一起去一個(gè)幸福的家庭去坐一坐。二：預(yù)設(shè)問題：

（1）媽媽生“我”時(shí)受了些什么罪？她是怎樣克服的？

（2）爸爸為什么說“我”哎墻紙刀劍和飛檐走壁是媽媽胎教的結(jié)果？（3）我們家是怎樣給“我”取名的？（4）媽媽為什么讓“我”說她在燈泡廠工作？（5）爸爸媽媽睡覺有什么特征？（6）媽媽對(duì)待客人怎么樣？（7）媽媽是如何牽掛“我”的？（8）媽媽是如何讀書和陪“我”玩的？（9）在教育“我”方面，爸爸媽媽是如何做的？

教學(xué)提示：讓學(xué)生自由發(fā)言對(duì)于旦旦的見解，先講體會(huì)，有多少說多少，不必求全。（測(cè)試學(xué)生語言表達(dá)能力）

三、初步掌握課文，理清課文思路

請(qǐng)學(xué)生分小組朗讀課文，熟讀課文，理清課文思路 1.分析結(jié)構(gòu)安排，深刻領(lǐng)會(huì)這樣的結(jié)構(gòu)的作用。

2.篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事，而是隨著“我”的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。四：整體把握：

本文是一篇典型的散文。說典型，就是它突出地體現(xiàn)了一個(gè)“散”字：材料散，語言散。在選材上，幾乎選取了家庭生活中所以的瑣事，五花八門，面面俱到，但沒有凌亂之感。為什么呢？原因就是：它的每一根瑣碎的材料都被一根線貫穿著，這根線就是“情趣”二字?！扒槿ぁ笔沁@篇文章的靈魂，它像串珍珠一樣，把一個(gè)個(gè)具體，生動(dòng)風(fēng)趣的材料貫串起來，是全文渾然一體。

提示：課文是漢語學(xué)習(xí)的中心,詞音,詞匯,語法點(diǎn)的學(xué)習(xí),聽,說,讀,寫能力的獲得,交際話題訓(xùn)練都要圍繞課文學(xué)習(xí)來展開.要充分利用課文,從學(xué)課文到用課文,在每一個(gè)層次上,按照特定的教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)方法.有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課文,就會(huì)取得好的教學(xué)效果.五．小結(jié)，布置作業(yè)：

（1）熟練朗讀全文。（2）流利地復(fù)述課文。

4.教研組長意見：

5.課后反思：

第三課時(shí) 閱讀理解課文

（二）(一)復(fù)習(xí)

1．指名分自然段朗讀課文。2．說說每個(gè)自然段的意思。

（二）掌握文章結(jié)構(gòu) 2．交流：

（1）由學(xué)生自己歸納老師講述的故事的內(nèi)容，找出老師的講述哪些與課文不一樣。（2）小組代表提問，請(qǐng)其他小組的學(xué)生回答。

（三）師生互動(dòng)，解讀文本：

文章主線索：媽媽生“我”——給“我”取名字——不讓“我”說媽媽的職業(yè)和名字——“我”能背來訪作家的名字——和爸爸媽媽一起睡覺——媽媽待客的兩種態(tài)度——媽媽對(duì)“我”的牽掛——一家人爭(zhēng)著和媽媽講話——媽媽的讀書和玩?！獘寢?，爸爸鼓勵(lì)“我”學(xué)玩——長大后也不離開媽媽。細(xì)讀課文：

1.在敘述這么多瑣事時(shí)，自然會(huì)有詳有略，哪些詳細(xì)哪些略依據(jù)“我”的眼光和喜好來定。所有事件都是在“我”成長的過程中，是“我”親眼親聞。所以“所見所聞”應(yīng)是文章的一條線索。

2.文章選取看似平淡而又不乏情趣的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出作者的獨(dú)具匠心。作品的語言洋溢著童稚，童趣，讓人耳目一新。

3.全文都是以兒子的口氣來敘述的，但標(biāo)題卻是以母親的口氣來講述的。為什么會(huì)這樣？標(biāo)題是實(shí)說，但為了增加趣味性和真實(shí)性，文章又以孩子的眼光，口氣來描述，顯得自然真切。

4.梳理文章敘述的方式，掌握文章的結(jié)構(gòu)。體會(huì)文章的的結(jié)構(gòu)安排。全文選擇典型事例，突出主題，生動(dòng)有趣。

深讀課文 ：

課文的初步分析：這篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事，而是隨著“我”的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。我們大體上可以對(duì)本文的內(nèi)容作以下的歸納： 第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

第二部分（5－10）：“我”從小成長的家庭“德育”背景。第三部分（11—13）：“我”一家四口之間的和膝關(guān)系。

第四部分（14－18）：媽媽愛“我”；“我”也愛媽媽。3．思考:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)寫出中心思想。

1.人物形象和活動(dòng)探究之一：“我”媽媽

1）媽媽喜歡讀什么書？（喜歡驚險(xiǎn)小說，看出她性格像男子漢。）

2）媽媽為什么不讓“我”說自己是詩人舒婷的兒子？（喜歡清靜，不張揚(yáng)。）3）明明是媽媽失眠，卻說爸爸沒睡好覺，允許他懶床？（對(duì)爸爸的關(guān)心，愛）4）媽媽為什么待客有兩種態(tài)度？（對(duì)平民親近，對(duì)達(dá)官貴人疏遠(yuǎn)。）5）媽媽有那三怕？（淡泊名利，不想張揚(yáng)）

6）我們家人說話方面有什么特點(diǎn)？（媽媽是全家的中心）

7）媽媽在教育上為什么順著“我”？（愛兒子，按天性教育孩子。）

對(duì)媽媽的概括敘述：媽媽是家庭的核心，愛丈夫，愛孩子；童心未眠；不愛張揚(yáng)，不要特權(quán)；愛兒子，關(guān)心兒子；主張不讓孩子享受特權(quán)；順應(yīng)孩子的天性發(fā)展實(shí)施教育；性格開朗，喜歡驚險(xiǎn)小說。2.人物形象和活動(dòng)探究之二：“我”爸爸 1）媽媽生孩子時(shí)，爸爸是怎樣關(guān)心她的？（爸爸對(duì)媽媽的愛，體貼關(guān)心。）2）為什么爸爸不讓媽媽看恐怖的書？（爸爸對(duì)媽媽的關(guān)心，希望她多創(chuàng)作。）3）爸爸為什么不希望“我”成為神童？（愛兒子，順應(yīng)孩子的天性發(fā)展實(shí)施教育。）

對(duì)爸爸的概括敘述：爸爸的事業(yè)心很強(qiáng)；尊敬老人；熱愛家庭；關(guān)心妻子和孩子；尊重孩子的選擇，順應(yīng)孩子的天性發(fā)展實(shí)施教育。3.人物形象和活動(dòng)探究之三：“我”

1）“我”從小就喜歡些什么？（男孩的特點(diǎn)，剛強(qiáng)。）

2）“我”為什么能記住來訪的作家的名字？（聰明，記憶力好。）3）“我”小時(shí)候都有哪些愛好？（愛好廣泛，博學(xué)）

4）“我”為什么長大了也不離開媽媽？（對(duì)家的依戀，對(duì)父母的愛）

對(duì)“我”的概括敘述：天真活潑，剛強(qiáng)；聰明，記憶力好；興趣廣泛，博學(xué)；熱愛父母，聽父母的話。4.人物形象和活動(dòng)探究之四：“我們”家

這是一個(gè)民主，平等，互相關(guān)愛，有事業(yè)心，充滿樂趣的和諧之家。

（四）交流及評(píng)價(jià)

疑難解析，互動(dòng)探究

1、目的：考慮到學(xué)生的不同個(gè)性和接受能力，進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；故意留白，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、分析能力，進(jìn)一步落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、方式：采用“學(xué)生考老師、老師考學(xué)生”師生互動(dòng)生生合作的方式進(jìn)行。

3、環(huán)節(jié)：學(xué)生質(zhì)疑——析疑——釋疑或教師設(shè)疑——點(diǎn)撥——解疑等穿插進(jìn)行。

（五）總結(jié)全文

1.結(jié)構(gòu)：媽媽生“我”——給“我”取名字——不讓“我”說媽媽的職業(yè)和名字——“我”能背來訪作家的名字——和爸爸媽媽一起睡覺——媽媽待客的兩種態(tài)度——媽媽對(duì)“我”的牽掛——一家人爭(zhēng)著和媽媽講話——媽媽的讀書和玩耍——媽媽，爸爸鼓勵(lì)“我”學(xué)玩——長大后也不離開媽媽。

2·中心意思：本文從兒子的視角寫了自己一家人的生活瑣事，表現(xiàn)了這個(gè)家庭生活中的民主，和諧，快樂的氛圍和生動(dòng)，健康的情趣。

（六）小結(jié)課文的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

1．歸結(jié)全文的意思。2．背誦指定課文內(nèi)容。3.做課后練習(xí)題

（七）教研組長意見：

(八)課后反思：

第四，五課時(shí)

真實(shí)交際（課后練習(xí)）

1．檢查背誦課文。2．講解課后練習(xí)。3．組織自由談話。題目是：

1）分別復(fù)述第一層至第二層的大概內(nèi)容 2）復(fù)述本課的中心思想 4.練習(xí)題

一：根據(jù)情景，用所給詞語進(jìn)行表達(dá)。

1、請(qǐng)選用下列詞語敘述一次乘坐長途汽車的感受。

期間

驚險(xiǎn)

嘔吐

忙不迭

減少

奏效

答：我不太喜歡坐長途車，有一次，我到喀什的阿姨家里玩，一路上嘔吐連連，我媽媽忙不迭的遞上紙給我擦嘴，并要我閉上眼睛好好的休息，減少一些想法，啊，真的，這個(gè)法子還真奏效，我好多了。

2、請(qǐng)選用下列詞語說說一個(gè)家長督促孩子學(xué)習(xí)的情景。

強(qiáng)迫

告誡

磨蹭

可憐巴巴

滾瓜爛熟

答：晚上，爸爸總是強(qiáng)迫我要去看書，做習(xí)題，而我卻磨蹭的不想去，可憐巴巴的樣子，想爸爸同情我，可是爸爸卻告誡我說，不把這篇課文背地滾瓜爛熟，就不給我睡覺。二：用指定的詞語改寫下面的句子。

1）哪怕再大的困難，紅軍戰(zhàn)士都能克服。（哪怕····都···）2）晚會(huì)上，我們又是唱歌又是跳舞，玩得很開心。（又是···又是···）3）他平時(shí)很少看書，學(xué)習(xí)，如果考試準(zhǔn)能不及格。（如果···準(zhǔn)能···）4）照片上的人看上去像他姐姐，誰知其實(shí)是他媽媽呢（···其實(shí)是···）5）如果加強(qiáng)安全意識(shí)，不是就會(huì)減少事故發(fā)生嗎？（如果···不是···嗎？）三：給下列句子排序，使它們成為完整的話 答：468259371 四：根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

1~~~7：D

C

B

D

D

D

A

九：閱讀短文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空 1~~~~~4：A

D

D

C 5~~~~~8：B

A

D

B 5.總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，評(píng)講作業(yè)。

6.教研組長意見：

7.課后反思：

第六課時(shí)

口語訓(xùn)練

第十二單元 ：新奇的事物

話題和任務(wù)

話題：新奇的事物

任務(wù)：用你的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)新奇的事物。這些新奇的事物，可能有積極的一面，也可能有消極甚至危害的一面，學(xué)會(huì)分析并發(fā)表自己的看法。

熱身：

一：圍繞“新奇的事物”這一話題進(jìn)行交流。1）給同學(xué)們說說你所指的新奇的事物。2）想一想，我們新奇的事物的途徑有哪些？ 二：查詞典,學(xué)習(xí)下列詞語

結(jié)論：從一定的前提推論得到的結(jié)果；對(duì)事物的做出的總結(jié)性判斷

具備：具有,擁有,有

誘惑：使用手段引誘人做壞

光彩照人：用以形容人或事物十分美好或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、敬仰。

3）將下列詞語正確解釋

醞釀：比喻事情逐漸達(dá)到成熟的準(zhǔn)備過程

協(xié)調(diào)：和諧一致；配合得當(dāng)

不毛之地：不生長草木莊稼的荒地

警惕：對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)等保持警覺 3.大聲朗讀口語訓(xùn)練1及口語訓(xùn)練2 4.做后面的練習(xí)題（1）練習(xí)一：

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：

1）說說劉教練的基本情況。

2）為什么說街舞有健身的作用？

（2）練習(xí)二

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：

1）你了解網(wǎng)上購物嗎？

2）說說消費(fèi)者在網(wǎng)上購物可能會(huì)遇到哪些陷阱？ 5.用自己的話講述課文大意 6.總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，評(píng)講作業(yè)。7.布置好作業(yè)，預(yù)習(xí)下節(jié)課詞語 8.教研組長意見：

9.課后反思：

第五篇：我愿為你獨(dú)戀成殤情感美文[范文模版]

窗外雨淅淅瀝瀝的下，望著雨幕中的那一抹白色倩影，我不禁在腦海里勾勒著你的容顏，一筆思念，一劃愛戀，刻畫著愛你永不變。

你我相逢在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，我本不相信所謂的一見鐘情，更不相信網(wǎng)絡(luò)能有真愛，但遇見了你，我所堅(jiān)信的這些全部土崩瓦解了。剛與你接觸時(shí)，我便被你那洋溢著活潑氣息的字眼所吸引，我覺得能寫出這樣文字的女孩一定也是活潑開朗的。所以我一直喜歡和你聊天，聽你說你的糗事、你開心時(shí)，陪你一起傻笑；在你難過時(shí)，也很樂意聽你的哭訴，希望能給你一丁點(diǎn)安慰，就是想多陪陪你，僅此而已。

隨著對(duì)你的慢慢熟悉，發(fā)現(xiàn)自己越來越離不開你了。有一次你開玩笑問我：“要是我哪一天，突然在你的世界消失，你會(huì)怎么辦呢”。盡管知道你是說笑，但我的心還是狠狠的顫了一下，然后很平靜的告訴你：“我可能會(huì)發(fā)瘋”。你聽了只是笑了笑，其實(shí)我們心里都知道，我們已經(jīng)滿意割舍彼此了，就因?yàn)槲覀兊男愿裉嗨屏?，所以，你懂我，我也懂你，這一點(diǎn)我很肯定。

你很笨，真的很笨，走路都經(jīng)常會(huì)摔倒，可你一直告訴我說：“我不疼的，不用擔(dān)心我?！比缓笥謰珊┑恼f：“親愛的，你看我連走路都會(huì)摔倒，所以你一定別離開我，好嗎？”“放心吧，笨蛋，把手給我，以后有我牽著你，就算摔了，也有我墊背呀”這是我的回答。每次聽你說你又受傷的時(shí)候，我的心都會(huì)很疼很疼的，我寧愿受傷的是我。所以，親愛的，讓我成為你一輩子的拐杖，一輩子的依靠，可好？

我們是沒錯(cuò)，我的朋友都笑我，不要傻了，憑你的條件，在你身邊還怕找不到好的伴侶嗎？這時(shí)候，我總是會(huì)一笑了之，他們也只能無奈的嘆氣搖頭。其實(shí)他們不明白只有你才真正懂我，而且我對(duì)你的情，已經(jīng)中毒了已經(jīng)無法自拔了。

雨還是不停地再下，耳畔傳來了《七里香》那熟悉的旋律……

雨下整夜

我的愛溢出就象雨水

院子落葉

跟我的思念厚厚一疊

幾句是非

也無法將我的熱情冷卻

你出現(xiàn)在我詩的每一頁

整夜

我的愛溢出就象雨水

窗臺(tái)蝴蝶

象詩里紛飛的美麗章節(jié)

我接著寫

把永遠(yuǎn)愛你寫進(jìn)詩的結(jié)尾

你是我唯一想要的了解

…………

親愛的，我愿為你獨(dú)戀成殤，終生不悔！