第一篇：有理數(shù)的除法 精品課教案

有理數(shù)的除法

精品課教案

雙峰寺鎮(zhèn)中學(xué)

王慧敏

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1．熟記有理數(shù)除法法則，會進行有理數(shù)的除法運算。2．知道除法是乘法的逆運算，會求有理數(shù)的倒數(shù)。過程與方法：

3．根據(jù)除法是乘法的逆運算，結(jié)合算式探究有理數(shù)除法法則，培養(yǎng)觀察問題解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：

4．知道除法是乘法的逆運算，零不能作除數(shù)，發(fā)展逆向思維。

教學(xué)重難點

重點：有理數(shù)的除法法則和倒數(shù)概念。

難點：對0不能作除數(shù)與0沒有倒數(shù)的理解，以及乘法與除法的互化。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。設(shè)計思路

有理數(shù)除法的學(xué)習(xí)是學(xué)生在小學(xué)已掌握了的倒數(shù)的意義，除法的意義和運算法則，乘除的混合運算法則，知道0不能作除數(shù)的規(guī)定和在中學(xué)已學(xué)過的有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行的。因而教材首先根據(jù)除法的意義來計算一個具體的有理數(shù)除法的實例，得出有理數(shù)除法可以利用乘法來進行的結(jié)論，進而指出在有理數(shù)范圍內(nèi)倒數(shù)的定義不變，這樣，就得出了有理數(shù)除法法則。接下來，通過幾個實例說明有理數(shù)除法法則，并根據(jù)除法與乘法的關(guān)系。進一步得到了與乘法類似的法則。最后，通過幾個例窟的教學(xué)，既說明了有理數(shù)除法的另一種形式，也指出了除法與分?jǐn)?shù)互化的關(guān)系，同時，還指出有理數(shù)的除法化成有理數(shù)的乘法以后，可以利用有理數(shù)乘法的運算性質(zhì)簡化運算。這樣，就帶出了有理數(shù)乘除的混合運算法則。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

1．復(fù)習(xí)活動。（課件顯示。）

2（1）小學(xué)學(xué)過的倒數(shù)意義是什么?4和3的倒數(shù)分別是什么?0為什么沒有倒數(shù)?

123,答：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)；4的倒數(shù)是43的倒數(shù)是2；0沒有倒數(shù)，因為沒有一個數(shù)與0相乘等于1。

（2）小學(xué)學(xué)過的除法的意義是什么?10÷5是什么章思?商是幾?0÷5呢? 答：除法是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算；10÷5表示一個數(shù)與5的積是10，商是2；0÷5表示一個數(shù)與5的積是0，商是0。（3）學(xué)過的除法和乘法的關(guān)系是什么? 答：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。（4）兩個有理數(shù)相乘的法則是什么? 答：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘；任何數(shù)與0相乘，都得0。2．導(dǎo)入新課。

與小學(xué)學(xué)過的一樣，除法是乘法的逆運算。這里與小學(xué)所學(xué)不同的是，被除數(shù)和除數(shù)可以是任意有理數(shù)（0作除數(shù)除外）。

（舊知與新課相結(jié)合，讓學(xué)生溫故而知新。）

二、展開。1．探索。

（1）引例1 計算：??6??2．

這也就是要求一個數(shù)“?”，使（？）?2??6．

??2??3． 根據(jù)有理數(shù)的乘法運算，有??3??2=－6，所以?－６另外，我們知道：??6??11??3?6?2??6?????22．，所以這表明除法可以轉(zhuǎn)化為乘法來進行。（2）練一練：填空。①8??-2??8???；

②6???3??6???

1?6??④③?6?????6????6?23

做完填空后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

1??2???3?????對于有理數(shù)仍然有：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，如：2與

2、?3?與?2?分別互為倒數(shù)。

因此，一個正有理數(shù)的倒數(shù)仍是正有理數(shù)；一個負(fù)有理數(shù)的倒數(shù)仍是負(fù)有理數(shù)；0沒有倒數(shù)。

1aa?0?的倒數(shù)是a，0沒有倒數(shù)。即：?這樣，有理數(shù)的除法都可以轉(zhuǎn)化為乘法，即：（課件顯示。）除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。

1a?b=a?，?b?0?b用式子表示為：． 注意：0不能作除數(shù)。

（通過變式訓(xùn)練，讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，提高解題能力。）（3）引例2 規(guī)定向東為正，向西為負(fù)。

①一人向東走了15千米，用了3小時時，問平均1小時向東走多少千米? 可以列式：15?3=5

②—人向西走了15千米，用了3小時，問平均1小時向西走多少千米? 可以列式：?-15??3??5

③第一個人向西走了15千米，第二個人向西走了3千米。問第一個人 走的路程是第二個人走的路程的幾倍? 可以列式：??15????3??5

（讓學(xué)生自己觀察回憶，進行自主學(xué)習(xí)和合作交流，可極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲。）

板書課題：有理數(shù)的除法。

因為除法可化為乘法，所以與乘法類似有有理數(shù)除法法則： 兩數(shù)相除，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除。0除以任何一個不等于0的數(shù)，都得0。例題： 例1 計算：

（1）(?105)?7；（2）6?(?0.25)；（3）(?0.09)?(?0.3)。解：（1）(?105)?7

??(105?7)

異號得負(fù)，絕對值相除

??15；

（2）6?(?0.25)

??(6?0.25)

異號得負(fù)，絕對值相除

??24；

（3）(?0.09)?(?0.3)

??(0.09?0.3)

同號得正，絕對值相除

?0.3。

我們把乘積是1的兩個有理數(shù)稱為互為倒數(shù)。如 11435??1(?2)?(?)?1(?)?(?)?152，3。1143(?)(?)(?)因此，5和5互為倒數(shù)，(?2)和2互為倒數(shù)，3和4互為倒數(shù)。

34575(?)?(?6)?(?)(?)?(?)9；（2）121836。例2 計算：（1）434(?)?(?6)?(?)9

解：（1）4314?(?)?(?)?(?)469

4?1?3??(?)?(?)??(?)9?6

?411??(?)6

??118；

575(?)?(?)36（2）12187?36?5???(?)??(?)18? ?1?536736?(?)?(?)?(?)125185

145

??3???

15。

三、練習(xí)。P69第1、2、3題

四、布置作業(yè)。

課本P70習(xí)題第2、3、4

第二篇：有理數(shù)乘除法教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握有理數(shù)乘法的運算法則和乘法法則，靈活地運用運算律簡化運算。2．通過體驗有理數(shù)的乘法運算，感悟和歸納出進行乘法運算的一般步驟。3.根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)把有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為乘法。會進行有理數(shù)的乘法混合運算

學(xué)習(xí)重點

1.應(yīng)用法則正確地進行有理數(shù)乘法運算。2.兩負(fù)數(shù)相乘，積的符號為正。

3.有理數(shù)除法法則和有理數(shù)乘除混合運算的熟練運用

有理數(shù)的乘法

一、引入 計算下列各題；

二、新課

我們以蝸牛爬行距離為例，為區(qū)分方向，我們規(guī)定：向左為負(fù)，向右為正，為區(qū)分時間，我們規(guī)定：現(xiàn)在前為負(fù)，現(xiàn)在后為正。如圖，一只蝸牛沿直線l爬行，它現(xiàn)在的位置恰在l上的點O。

1．正數(shù)與正數(shù)相乘

問題一：如果蝸牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分后它在什么位置？

(+2)×(+3)=+6 答：結(jié)果向東運動了6米． 2．負(fù)數(shù)與正數(shù)相乘

問題二：如果蝸牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分后它在什么位置？

(－2)×(+3)=(－6)3．正數(shù)與負(fù)數(shù)相乘

問題三：如果蝸牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分前它在什么位置？

(+2)×(－3)=－6 4．負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘

問題四：如果蝸牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分前它在什么位置？

(－2)×(－3)=+6 5．零與任何數(shù)相乘或任何數(shù)與零相乘

問題五：原地不動或運動了零次，結(jié)果是什么？

0×3=0；0×(－3)=0；2×0=0；(－2)×0=0． 綜合上述五個問題得出：

(1)(+2)×(+3)=+6；(2)(－2)×(+3)=－6；

(3)(+2)×(－3)=－6；(4)(－2)×(－3)=+6．(5)任何數(shù)與零相乘都得零． 由此我們可以得到：

兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘． 任何數(shù)與零相乘都得零。即時練：

例1：計算下列各題：

即時練：

1．口答下列各題：

(1)6×(－9)；(2)(－6)×(－9)；

(3)(－6)×9；(4)(－6)×1；

(5)(－6)×(－1)；(6)6×(－1)；

(7)(－6)×0；(8)0×(－6)；

(9)(－6)×0.25；(10)(－0.5)×(－8)；

3．計算下列各題：

(1)(－36)×(－15)；(2)－48×1.25；

有理數(shù)的除法

一、情境創(chuàng)設(shè)：

1、復(fù)習(xí)倒數(shù)的概念；

2、說出下列各數(shù)對應(yīng)的倒數(shù)：

1、－

34、－（－4.5）、|－32| 城市區(qū)某一周上午8時的氣溫記錄如下：

周日

周一

周二

周三

周四

周五

周六 －30c －30c －20c －3°

c 0°

c －2°

c －1°

c 問：這周每天上午8時的平均氣溫是多少？

解：［（－3）+（－3）+（－2）+（－3）+0+（－2）+（－1）］÷7，即：（－14）÷7，解答，（除法是乘法的逆運算）什么乘以7等于－14？ 因為（－2）×7=－14，所以：（－14）÷7=－2

又因為：（－14）×17=－2 所以：（－14）÷7=（－14）×先將除法轉(zhuǎn)化為乘法，再進行乘法運算

2、有理數(shù)除法法則(1)

除以一個不等于0的數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)； 0除以任何一個不等于0的數(shù)都等于0

3、因為（－10）÷2=（－10）×12=－5 ；－10÷2=－5 所以（－10）÷2=－10÷2 因為24÷（－8）=－24×

18=－3；－24÷8=－3 所以24÷（－8）=－24÷8 因為（－12）÷（－4）=（－12）×（－14）=3，12÷4=3 所以（－12）÷（－4）=12÷4 從而得：有理數(shù)除法還有以下法則：

有理數(shù)除法法則（2）：兩數(shù)相除，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除。

4、例題教學(xué)： 例

1、計算：

（1）36÷（－9）

（2）（48）÷（－6）

（2）0÷（－8）（3）（－

12）÷（－23）（4）0.25÷(－0.5)(5)(－2467)÷(－6)（6）（－32）÷4×（－8）

（7）17×（－6）÷5 例

2、計算：

（1）48÷[（－6）－4]

（2）（－81）÷94×49÷（－16）（3）22135÷（－25）－28×（－14）－0.75 例

3、化簡下列分?jǐn)?shù)：

?212?7，?12，7

?131、有理數(shù)乘法法則 ：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘．

任何數(shù)與零相乘都得零。

2、有理數(shù)除法法則(1)： 除以一個不等于0的數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)；

0除以任何一個不等于0的數(shù)都等于0 有理數(shù)除法法則（2）：兩數(shù)相除，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相除。

1．計算：

(1)(－16)×15；

(2)(－9)×(－14)；

(3)(－36)×(－1)；

(4)13×(－11)；

(5)(－25)×16；

(6)(－10)×(－16)． 2．計算：

(1)2.9×(－0.4)；

(2)－30.5×0.2；

(3)0.72×(－1.25)；

(4)100×(－0.001)；

(5)－4.8×(－1.25)；

(6)－4.5×(－0.32)． 3．計算：

4．填空：(用“＞”或“＜”號連接)(1)如果a＜0，b＞0，那么，ab____0；(2)如果a＜0，b＜0，那么，ab____0；(3)當(dāng)a＞0時，a____2a；(4)當(dāng)a＜0時，a____2a．

5.計算.(1)(-1155)÷[(-11)×(+3)×(-5)];?2??3??????;?3??2?1???2?(3)??13??(?5)???6??(?5).3???3?(2)375÷??6.計算

?1??1??8??2?11?1?(2)?81??????.33?9?(1)?1?????3????;

第三篇：《有理數(shù)的除法》教案

1.4.2有理數(shù)的除法（2）

一、激發(fā)求知欲 1.有理數(shù)的除法法則？ 2.計算：

?1?4?1????1?

???(1)??10??(?2)(2)0?(?2014)

(3)?0.??1?4?5?3.小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)過四則運算，那么小學(xué)學(xué)的運算順序是怎樣的呢？那么對于有理數(shù)這法則還適用嗎？

（指明生口答，并引出課題：有理數(shù)的除法（2））

二、展示目標(biāo)和任務(wù)

（一）目標(biāo)：

①掌握有理數(shù)的加減乘除混合運算的運算順序； ②初步學(xué)會運用有理數(shù)的混合運算解決簡單的實際問題；

③通過小組內(nèi)的交流、討論、互查等活動，掌握正確的運算步驟，提高學(xué)生的計算正確率；

（二）任務(wù)

1.觀察下列各式子的特點，其運算順序是怎樣的？（生先思考后回答，師點撥并指明運算順序）

?1???5???(2)??8??4?(?2)

?1??1?(3)??7??(?5)?30?(?15)

?4???14??????20???1?

?2??5?47742.下面的計算正確嗎？若不正確，請說明理由。194(1)?10???(?2)849194解：原式??10?(?)?(?2)8491??10?1?(?2)81??10?1?(?2)

81?1???10????8?2?811??8281?16?2?(?15)????1?1?1??????1??3?2?9??1?1?10?解：原式=(?15)??????????3?2?9?1?5??15?????3?9??5??5?????9?5??(5?)940?9

三、自主合作交流

學(xué)生自己動手獨立改正上式倆題，每組的前3位同學(xué)做第（1）題，后3位同學(xué)做第（2）題。做完后小組間互換批改，指名小組代表板演，師指正并將正確解題過程板演，從而帶領(lǐng)生總結(jié)有理數(shù)加減乘除混合運算的運算順序：有乘除運算的，先算乘除，后算加減；同級運算得從左往右算。

?1?1??1?思考：(?15)???????????1?和上面第（2）題的結(jié)果一樣嗎？

??3?2??9?為什么？怎樣進行計算呢？

（生小組討論交流，寫出解題過程，指名生板演，并強調(diào)易錯點及書寫格式，并強調(diào)：有括號必須先算小括號里面的）

四、成果展示，教師點撥

例1：某公司去年1-3月份平均每月虧損1.5萬元，4-6月份平均每月盈利2萬元，7-10月份平均每月盈利1.7萬元，11-12月份平均每月虧損2.3萬元。這個公司去年總的盈虧情況如何？（讓生獨立思考，并說出解題思路）

法一：把盈利的與虧損的分別計算，然后比較誰大誰小，決定盈虧情況：

解：公司的月份總盈利：3×2+4×1.7=12.8（萬元）公司的月份總虧損：3×1.5+2×2.3=9.1（萬元）所以，公司去年全年的總盈利：12.8-9.1=3.7（萬元）答：這個公司去年全年的總盈利3.7萬元。法二：

解：記盈利額為正數(shù)，虧損額為負(fù)數(shù)，公司去年的總盈虧額為：（-1.5）×3+2×3+1.7×4+（-2.3）×2 =-4.5+6+6.8+（-4.6）=3.7（萬元）

答：這個公司去年全年的總盈利3.7萬元。（解決后讓生比較倆種方法的優(yōu)劣）

五、知識驗證

1.練習(xí)：課本第36頁練習(xí)；第39頁第11題

2.小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)加減乘除混合運算，那么在運算過程中應(yīng)該注意什么呢？ 3.作業(yè)：課本第38頁第8題

第四篇：《有理數(shù)的除法》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，理解倒數(shù)的意義，掌握有理數(shù)的除法法則.2.熟練地進行有理數(shù)的除法運算;

3.借助有理數(shù)乘法知識，通過歸納、類比等方法獲得有理數(shù)的除法法則.重點 有理數(shù)的除法法則

難點 理解商的符號及其絕對值與被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

(一)、自學(xué)課文

(二)、導(dǎo)學(xué)練習(xí)

1.小明從家里到學(xué)校，每分鐘走50米，共走了20分鐘，問小明家離學(xué)校有多遠(yuǎn)?

放學(xué)時，小明仍然以每分鐘50米的速度回家，應(yīng)該走多少分鐘?

從上面這個例子你可以發(fā)現(xiàn)，有理數(shù)除法與有理數(shù)乘法之間滿足怎樣的關(guān)系?

2.請找出下列有理數(shù)的倒數(shù)

-4 3-8--1-3.53.比較大?。?(-4)_______8(-15)3_______(-15)

(-1)(-2)(-1)(-)

計算：(1)(-15)(-3)=(2)(-12)(-)=

(3)(-8)(-)=(4)0(-)=

通過比較、計算，你能歸納出有理數(shù)的除法法則嗎?

有理數(shù)的除法法則：

(或換一種表達方法為)：

用字母表示除法法則：

4.課本第35頁練習(xí)題

(三)自學(xué)疑難摘要：

組長檢查等級： 組長簽名：

二 合作探究

例1 計算：

(1)(-18)6(2)(-)

(3)(4)-3.5(-)

注意：乘除混合運算該怎么做呢?

例2化簡下列分?jǐn)?shù)：

(1)(2)

請思考：商的符號及絕對值同被除數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?

三、展示提升

1、每個同學(xué)自主完成二中的練習(xí)后先在小組內(nèi)交流討論。

2、每個組根據(jù)分配的任務(wù)把自己組的結(jié)論板書到黑板上準(zhǔn)備展示。

3、每個組在展示的過程中其他組的同學(xué)認(rèn)真聽作好補充和提問。

四、反饋與檢測

1.計算84(-7)等于().A.-12 B.12 C.-14 D.14

2.-的倒數(shù)是().A.-B.C.D.-2

3.下列說法錯誤的是().A.任何有理數(shù)都有倒數(shù) B.互為倒數(shù)的兩數(shù)的積等于1

C.互為倒數(shù)的兩數(shù)符號相同 D.1和其本身互為倒數(shù)

4.計算：(1)(-40)(-12)(2)(-60)(+3)

(3)(-30)(-15)(4)(-0.33)(+)(-9)

(5)(-2)(-5)(-3)(6)(-81)2(-16)

5.(1)兩數(shù)的積是1，已知一數(shù)是-2，求另一數(shù).(2)兩數(shù)的商是-3，已知被除數(shù)4，求除數(shù).6.解下列方程：

(1)-3.4x=-6.8(2)-x=-

7.課本第36頁練習(xí)題

組長檢查等級： 組長簽名：

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識?還有哪些地方不懂?請說出來

第五篇：有理數(shù)的乘除法教案

有理數(shù)的乘法教案

清河中學(xué)

徐慶東

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：掌握有理數(shù)的乘法法則進行熟練的運算并聯(lián)系實際解決簡單的的實際問題，能利用乘法運算律簡化運算.2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展、觀察、歸納、猜想、驗證等能力.3.情感態(tài)度：經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則及運算律的過程.重點：有理數(shù)的乘法法則.難點：有理數(shù)的乘法法則的理解及應(yīng)用.教學(xué)準(zhǔn)備

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，能引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生“要學(xué)的強烈愿望.教學(xué)設(shè)計的思路清晰、符合教學(xué)規(guī)律，學(xué)生在樂趣中學(xué)會了有理數(shù)的乘法.本節(jié)課采用這種教學(xué)設(shè)計對學(xué)生理解和消化當(dāng)堂課的知識點，起到了良好的教學(xué)效果.通過觀察、實驗、比較、概括，對提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力有很大的 突破.促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和不斷探究的思維空間.運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把圖形的“靜”變“動”，增強了直觀性，初步培養(yǎng)想象能力，同時提高課堂教學(xué)的效率.這里，數(shù)形結(jié)合這一重要數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用起到變抽象為直觀和化難為易的作用，對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響.教學(xué)過程：

一.情景導(dǎo)入、提出問題.問題1：

森林里住著 一只小甲蟲豆豆，每天它都要離開家去尋找食物.這一天早晨豆豆以每分鐘3米的速度向東爬行2分鐘到達覓食處,那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢？相距多少米?(動畫演示)問題2：

第二天，豆豆又以每分鐘3米的速度向西爬行2分鐘到達覓食處，那么它現(xiàn)在位于家的位置的哪個方向呢 ?相距多少米？（動畫演示）

2×3是小學(xué)學(xué)過的乘法，（－2）×3如何計算呢？這就是將要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的乘法.二.分析探索、問題解決

比較3×2＝6，（－3）×2＝－6這兩個算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 把一個因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得的積是原來的積的相反數(shù).觀察算式找規(guī)律

3×2 = 6 ；

3×（－2）= －6 ；

（－3）×（－2）=6 ；

（－3）×2= －6 ； 同學(xué)們覺得兩個有理數(shù)相乘的結(jié)果有沒有規(guī)律呢？你能通過思考發(fā)它們的規(guī)律嗎？

學(xué)生活動：同桌之間，前后桌之間互相討論.（學(xué)生不可能很圓滿的把法則總結(jié)全面，此時應(yīng)盡可能的讓學(xué)生互相補充，相互修正讓學(xué)生自己來完成.教師引導(dǎo)學(xué)生思考

5×0，－5×0，0×（－2）的結(jié)果是多少？

三.知識理順、得出結(jié)論.教師出示有理數(shù)乘法法則（板書）：

兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘；任何數(shù)與零相乘，都得零.師：在進行有理數(shù)乘法運算時，要注意兩個方面的問題：一.確定積的符號，二.積的絕對值是兩個因數(shù)絕對值的積.教法說明：教師提出嘗試性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考----有理數(shù)乘法的運算規(guī)律，學(xué)生通過特殊問題歸納出一般性的結(jié)論，既訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)能力和口頭表達能力，又使學(xué)生法則記得牢，領(lǐng)會的深刻.四.應(yīng)用反思、拓展創(chuàng)新 練習(xí)：

1．確定下列兩數(shù)的積的符號：

（1）5×（－3）；

（2）（－4）×6 ；

（3）（－7）×（－9）；

（4）0.5×0.7.2．計算：

（1）6×（－9）；

（2）（－6）×（－9）；

（3）（－6）×9 ；

（4）6×（－9）；

（5）（－6）×0 ；

（6）0×（－6）.教法說明： 有理數(shù)的乘法，關(guān)鍵是確定積的符號.為此，先編排1題進行練習(xí)，2題的目的是鞏固有理數(shù)的乘法法則.例1 計算：

（1）(－1/2)×1/4；

（2）(－0.3)×10/7；

（3）3/2×(－2/3).教法說明 師生共同完成例題，教師板書再做示范，從總培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng).同學(xué)們自己編兩道有理數(shù)乘法的題目，同桌交換解答.教法說明 自編題活躍了課堂氣氛，以便掌握學(xué)生獲取知識的反饋信息，對存在問題及時補救.此外，通過自編題，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力，以及獨立思考勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣.五、回顧交流、納入體系

學(xué)生交流總結(jié)以后，教師提出以下問題： 想一想：

（1）三個或三個以上不等于零的有理數(shù)相乘時，積的符號如何決定？

（2）在有理數(shù)運算中，乘法的交換律、結(jié)合率以及分配率還成立嗎？ 做一做：課本47頁（做一做）、課本48頁（隨堂練習(xí)）.六、布置作業(yè)：課本48頁習(xí)題2.11.