第一篇：三年級(jí)晨誦教案《我是一只小蝴蝶》1

《我是一只小蝴蝶》

一、開啟詩《學(xué)會(huì)感激》

二、復(fù)習(xí)詩《頌秋天》

師：孩子們，請(qǐng)坐下，你們讀得很棒。使老師的眼前呈現(xiàn)出一幅幅豐收的畫卷，都被著秋收的喜悅所陶醉。今天我選擇了一首非常優(yōu)美的詩歌送給大家，我相信你們一定會(huì)喜歡上的。詩歌的題目是《我是一只小蝴蝶》，齊讀課題

三、新詩《我是一只小蝴蝶》

1、請(qǐng)看屏幕，自己試著讀一讀。（生練讀。）

2、這么美的詩歌，我也很想與大家一起分享，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我讀的美不美。

（師范讀）

3、喜歡嗎？誰愿意把這首詩讀給大家聽？ 指名讀，隨機(jī)糾正 男女生分讀

師：大家讀的都很棒，好像我們就是詩中的那只小蝴蝶，那么你認(rèn)為 “這是一只怎樣的蝴蝶呢？”

預(yù)設(shè)： 生：

1、“這是一只普通的蝴蝶，因?yàn)樗煌?，也不絢麗！”

2、“這是一只勇敢的蝴蝶，因?yàn)樗谐岚颍心懥?！?/p>

3、“這是一只自信的蝴蝶！因?yàn)樗矣谙蛱煜滤械囊云降却业难劬φf‘我是一只小蝴蝶’！”

4、這是一只為了理想而爭(zhēng)分奪秒奮斗的蝴蝶，因?yàn)楫?dāng)別人睡覺的時(shí)候他不睡覺

師：把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來再讀。

（生感情練讀）

師：誰來展示？老師抽2生讀。師：（生齊讀）

師：多美的聲音啊，如果我們男女生的聲音交織起來，一定會(huì)更美。（男女生根據(jù)幻燈上的要求分行讀。）師：你喜歡這只小蝴蝶嗎？

師：找一找我們班有沒有這樣的小蝴蝶，把這首詩改變一下送給他。指名讀 那怎樣才能成為這樣一只小蝴蝶？

三、總結(jié)

同學(xué)們，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)來說話吧。我相信你們，你們一定能成為這樣一只小蝴蝶。下面，親愛的小蝴蝶們，一起誦讀這首詩。

第二篇：四誦讀教案我是一只小蝴蝶

誦讀教案一

我是一只小蝴蝶

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：能有感情朗誦詩歌，在讀中感受小蝴蝶的自信和創(chuàng)造美好未來的堅(jiān)定決心。

【教學(xué)重點(diǎn)】：朗讀

【教學(xué)難點(diǎn)】：讀出詩歌的節(jié)奏，讀出小蝴蝶的自信和決心 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，每一天清晨，伴著初升的太陽，我們邁著輕快的步伐踏入這美麗而又熟悉的校園，一路上花兒朝我們微笑，鳥兒為我們歌唱，我們將迎來全新的一天。今天，我們學(xué)校的同學(xué)將用朗誦優(yōu)美詩歌的形式來開啟我們新一天的學(xué)習(xí)生活。今天我們要朗誦的詩歌是-----請(qǐng)看在屏幕。（出示課題：我是一只小蝴蝶）學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)生自行讀準(zhǔn)讀通全詩

（出示全詩）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這首詩讀幾遍，做到讀正確讀通順,并思考這是一只怎樣的小蝴蝶。

三、展示

指導(dǎo)

1、請(qǐng)一學(xué)生讀。（著眼點(diǎn)在讀正確讀通順，如果讀錯(cuò)字，糾正后再請(qǐng)一生讀。附加點(diǎn)評(píng)感情。）

2、交流這是一只怎樣的小蝴蝶。

3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

小結(jié)：這是一只自信的，自豪的小蝴蝶，這是一只勤奮的蝴蝶，你們的感受是正確的，你們能讀出自己的這種感受嗎？

好，那大家先練練第一小節(jié)，把你的感受，把你的感情讀出來。（1）指名學(xué)生讀

（2）再指名讀（你的朗讀讓我仿佛看到那只自信的小蝴蝶在翩翩起舞。你讀 得很好，你把自己融入了詩歌當(dāng)中，你仿佛就那一只自豪的小蝴蝶。你把那只自信的小蝴蝶讀活了。）（3）送詩讀

你的朗讀讓我仿佛看到了那只自信的小蝴蝶，我想把這首詩改一改送給你。XXX，你是一只小蝴蝶 你不威武，甚至也不絢麗 但是，你有翅膀，有膽量 你敢于向天下所有 以平等待你的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！（4）學(xué)生同桌間送詩（5）分小組朗誦比賽

3、指導(dǎo)朗讀第二節(jié)、第二節(jié)

（1）接下來我們來讀第二小節(jié)和第二小節(jié)，請(qǐng)大家先自己練一練，當(dāng)然要讀出自己的感受，讀出自己的體會(huì)。

（2）指名讀（從你的朗讀中，我們感受到了這只小蝴蝶為創(chuàng)造美好的明天而努力奮斗，那種堅(jiān)定的決心。）（3）視情況范讀

（4）指名讀（讀得足夠好。評(píng)價(jià)語：你讀得抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏）（5）（讀得足夠好）全班齊讀

4、喜歡這首詩嗎？為什么？

5、全班誦讀（1）全班齊讀全詩（2）男女生對(duì)讀

我是一只小蝴蝶 周夢(mèng)蝶

我是一只小蝴蝶 我不威武，甚至也不絢麗 但是，我有翅膀，有膽量 我敢于向天下所有 以平等待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶 世界老時(shí) 我最后老 世界小時(shí) 我最后小

而當(dāng)世界沉默的時(shí)候 世界睡覺的時(shí)候 我不睡覺 為了明天 明天的感動(dòng)和美 我不睡覺

6、同學(xué)們，希望這只小蝴蝶能引起你的一些思考。今天的晨誦到此為止，祝同學(xué)們擁有快樂的一天！

誦讀教案二：

跌倒

【教學(xué)目標(biāo)】

2, 有感情地朗讀小詩,并背誦小詩.4, 體會(huì)詩中的真情實(shí)感,跌倒后要勇敢地站起來,要有韌勁和毅力.【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀小詩.【教學(xué)難點(diǎn)】

在朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩人表達(dá)的情感.【教學(xué)準(zhǔn)備】

1, 課堂輔助課件.2, 詩人的相關(guān)資料.【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,導(dǎo)入新課.1,同學(xué)們,你們一定讀過很多兒童詩,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首.板書課題.2,結(jié)合課前查找的資料,介紹作者牧也.二,朗讀感悟.1,感悟詩歌情境,用多種形式指導(dǎo)朗讀.2,朗讀全詩,說說讀后感.并結(jié)合圖體會(huì).3,教師用自己的感情朗讀來感染學(xué)生,感動(dòng)學(xué)生,為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”.三,創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)詩意.1,詩中都寫到了什么事物跌倒了,跌倒以后都帶來了什么

風(fēng)——美麗的落葉;云——滋潤的雨水;太陽——靜謐的夜晚.2,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,落葉什么樣 它會(huì)對(duì)樹根和大地說些什么

3,云什么樣子 雨水會(huì)對(duì)云說些什么

4,太陽什么樣 太陽會(huì)對(duì)靜謐的夜晚說些什么

5,帶著你的理解讀一讀,把自己的感情融進(jìn)來.6,根據(jù)前面的詩句,自己試著寫一句詩.格式: ,跌倒了

才有了.4 7,說說生活中,你什么時(shí)候曾經(jīng)跌倒過,你是怎么面對(duì)這次挫折的8,“最美麗的姿勢(shì)”是什么樣的 以后遇到挫折的時(shí)候,你怎么站起來

四,品味語言,誦讀積累.1,誦讀積累.2,舉行小組誦讀比賽.跌 倒

牧也

風(fēng)，跌倒了 才有了美麗的落葉 云，跌倒了

才有了滋潤大地的雨水 太陽，跌倒了 才有了靜謐的 夜晚

所以

我們不再害怕跌倒 讓我們?cè)诘箷r(shí) 用最美麗的姿勢(shì) 站起來！

誦讀教案三

古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能借助拼音讀通古詩，知道作者。

2． 能初步理解古詩所表達(dá)的意思。

3． 能流利背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1． 能理解古詩的意思。

2． 能正確、流利地背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片

教學(xué)過程：

一． 學(xué)習(xí)《大林寺桃花》

1． 出示古詩，師范讀

2． 簡(jiǎn)介白居易，背誦白居易的古詩

3． 小組學(xué)習(xí)

（1）讀通全詩，讀得正確

（2）理解詩意

4． 大組交流

（1）指名朗讀

（2）理解詩意：農(nóng)歷四月，廬山腳下落紅滿地，濃綠深深——溫柔的春天悄悄地離去了。我登上香爐峰頂?shù)拇罅炙?，那巍峨莊嚴(yán)的寺墻內(nèi)，竟然會(huì)有一片剛剛盛開的桃花！那灼灼似火的花朵映襯著杏黃色的院墻，蕩漾著濃濃的春意。我正在感嘆歸去的春天無處可尋，想不到可愛的春天，卻調(diào)皮地東躲西藏，偷偷地跑到這深山的古寺中來了！

（3）齊讀古詩

５．試背誦 二． 學(xué)習(xí)《稻田》

1． 出示古詩，師范讀

2． 小組學(xué)習(xí)

（1）讀通全詩，讀得正確

（2）理解詩意

3． 全班交流

（1）指名朗讀

（2）理解詩意：春天的江南水鄉(xiāng)，充滿了綠色的盎然生機(jī)。碧綠的春水漲 6 滿了春前的池塘，極目望去，田野上肥壯的稻秧無邊無際地向天邊延伸，仿佛與低垂的云腳連成了一片。更有那渾身潔白、宛如片片雪白的鷺鷥，破云如霧，來到了精美無比的畫屏般的江南水鄉(xiāng)嬉戲飛翔。

（3）齊讀古詩

4．背誦古詩

大林寺桃花

【唐】 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來

稻田

韋莊

綠波春浪滿前陂，極目連云罷亞肥。更被鷺鶿千點(diǎn)雪，破煙來入畫屏飛。

誦讀教案四：

《感謝》

一、激趣導(dǎo)入

明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語，用最動(dòng)聽的聲音，開始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立）

二、師生共讀開啟詩《我是一只小蝴蝶》

老師：早上好同學(xué)們

學(xué)生：早上好老師

老師：整個(gè)早晨我一直看著你們，學(xué)生：整個(gè)早晨我們一直看著你。

老師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

學(xué)生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識(shí)的芳香。

三、復(fù)習(xí)詩

1、師：同學(xué)們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音一起回顧我們的復(fù)習(xí)詩《跌倒》。

四、學(xué)習(xí)新詩《感謝》

1、過渡：生活中有許多事物存在著，但我們看不見，它需要我們用心去感受、去品味。那好，親愛的孩子們，今天就讓我們一起來品味汪國真的《感謝》，相信你還會(huì)有更多的收獲！

2、老師配樂范讀

《 感謝 》

汪國真

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想收獲一縷春風(fēng)

我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個(gè)春天

你卻給了我整個(gè)楓林

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想捧起一簇浪花

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我整個(gè)海洋

你卻給了我銀色的世界

3、聽完這首詩你感受到了什么？

4、帶著你的理解和感受自己試著讀一讀。

5、一起用我們整齊嘹亮的聲音來朗讀一遍。

6、你從詩中讀懂了什么？你知道作者要感謝的到底是誰？（作者要感謝那些疼愛他們，對(duì)他們無私幫助卻不求回報(bào)的人們。）

7、把你的理解送到詩里，通過朗讀盡情的展示出來。（齊讀）

8、男女比賽讀。

9、當(dāng)我們?cè)诜磸?fù)朗讀、品味、咀嚼這首詩時(shí)，你是否想過你最想感 謝的是誰？為什么？

10、感謝天感謝地，感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝慷慨無私的大自然，生活中太多的感謝我們無以言表，今天老師也作了一首詩，來感謝與我朝夕相處的親愛的同學(xué)們！

《感謝》

感謝有了你們

我的生活忙碌

卻多了一份快樂

感謝有了你

我的工作充實(shí)

而有了意義

感謝有了你們

我的生命又掀開了新的一頁

親愛的孩子們

我是那樣

那樣的喜歡你們

喜歡你們的真誠

喜歡你們的微笑

喜歡你們的寬容

讓我這樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

請(qǐng)聽我對(duì)你們說

我的孩子們

我深深的愛著你們

永遠(yuǎn) 永遠(yuǎn)

五、總結(jié)

親愛的同學(xué)們啊，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，享受生活中太多的感謝時(shí)，請(qǐng)不要忘記你也是生活的一員，也要學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，那樣你的生活一定會(huì)更加燦爛！

誦讀教案五：

鄉(xiāng)愁

【教學(xué)目標(biāo)】

2, 有感情地朗讀小詩,并背誦小詩.4, 體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)家鄉(xiāng)故土的眷戀的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀小詩.【教學(xué)難點(diǎn)】

在朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩人表達(dá)的情感.10 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1, 課堂輔助課件.2, 詩人的相關(guān)資料.【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,導(dǎo)入新課.1,同學(xué)們, 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)思鄉(xiāng)的作品，大家都還記得那些呢？教師：請(qǐng)同學(xué)背誦李白的《靜夜思》。

2那我們現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)一首詩，也是寫思鄉(xiāng)的，這是一首現(xiàn)代詩，《鄉(xiāng)愁.》.板書課題.3,結(jié)合課前查找的資料,介紹作者余光中.二,朗讀感悟.1,感悟詩歌情境,用多種形式指導(dǎo)朗讀.2,朗讀全詩,說說讀后感.并結(jié)合圖體會(huì).3,教師用自己的感情朗讀來感染學(xué)生,感動(dòng)學(xué)生,為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”.三，講解詩歌 作者是以什么的變化來寫這首詩的呢？

全詩以時(shí)間的變化組詩，小時(shí)候— 長(zhǎng)大后— 后來— 現(xiàn)在，四個(gè)人生階段。

鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，作者通過哪些具體可以感知的事物來表達(dá)這種情感呢？

郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{

3，全詩由四小節(jié)組成，不同的小節(jié)表達(dá)的 情感是不一樣的，那它究竟表達(dá)了作者怎樣的情感呢？（詳細(xì)講解 重點(diǎn)）母子分離對(duì)母親的思念

夫妻分離對(duì)妻子的依戀

母子死別對(duì)母親的追念

離開大陸對(duì)故土的眷戀

四、總結(jié)

余光中的《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌。它以獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思，完美的形式，表現(xiàn)了一個(gè)深刻的主題。具有強(qiáng)列的現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感，在給我們強(qiáng)烈的情感震撼的同時(shí)，也給我們極強(qiáng)的審美感受，讓我們?cè)賮砝首x一遍這首詩，感受它的魅力！

五、,品味語言,誦讀積累.1,誦讀積累.2,舉行小組誦讀比賽.鄉(xiāng)愁

余光中

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

誦讀教案六：

《采蓮曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能借助拼音讀通古詩，知道作者。

2． 能初步理解古詩所表達(dá)的意思。

3． 能流利背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1． 能理解古詩的意思。

2． 能正確、流利地背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片 教學(xué)過程：

一． 學(xué)習(xí)《采蓮曲》

1． 出示古詩，師范讀

2． 簡(jiǎn)介王昌齡，背誦王昌齡的古詩

3． 小組學(xué)習(xí)

（1）讀通全詩，讀得正確

（2）理解詩意

4． 大組交流

（1）指名朗讀

（2）理解詩意：一群采蓮姑娘身穿和綠色荷葉一樣顏色的羅裙，粉紅的荷花映照著姑娘們鮮艷的臉龐。她們混雜在池塘中難以發(fā)現(xiàn)，聽到姑娘們的歌聲，才知道有人出來的一番景色。采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲四起才覺察到有人。

（3）齊讀古詩

５．試背誦

采蓮曲

王昌齡 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

第三篇：一年級(jí)晨誦教案《蝴蝶與花》

晨誦課教案《蝴蝶與花》

一、開啟黎明，師生問候

? 和煦的陽光灑滿了教室，新的一天又來到了，小朋友們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用最美妙的、最動(dòng)聽的聲音來開啟黎明！現(xiàn)在讓我們相互問候一下吧！? 師：早安，孩子們！? 生：早安，老師！

? 師：整個(gè)早晨，我一直看著你們 ? 生：整個(gè)早晨，我一直看著您 ? 師：讓我們一起走進(jìn)詩歌的海洋！? 生：好，我們一起！

? 女生：它是一個(gè)個(gè)小仙女，會(huì)變出世界上最美好的事物。? 男生：它是一個(gè)個(gè)小精靈，會(huì)在你的腦海里跳舞。? 師：讓小仙女和小精靈和可愛的你們?cè)谝黄鹨黄鹑ンw會(huì)詩歌的魅力。? 合：永遠(yuǎn)在一起！

二、復(fù)習(xí)詩

1.還記得這首描寫雪花的詩嗎？一起來讀一讀。3.這首詩歌教會(huì)我們要怎么樣？

4.兒歌講了哪兩位好朋友？他們?cè)谝黄鹱鍪裁矗?5.我知道孩子們都喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，下面這首跟數(shù)學(xué)相關(guān)的詩歌送給你們

6.這是一首繞口令，要求讀的清楚、明白。女生和男生一起來讀。

三、新授詩 師：你們讀得很棒。今天我選擇了一首有趣的繞口令送給大家，我相信你們一定會(huì)喜歡上的。詩歌的題目是《蝴蝶與花》 師范讀。

《蝴蝶與花》 花是不會(huì)飛的蝴蝶，蝴蝶是會(huì)飛的花。蝴蝶是花，花是蝴蝶。

1、請(qǐng)孩子們?cè)囍约鹤x一讀。（讀準(zhǔn)字音）

2、指名讀

3、師：同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，我就來問一問你，最后一句話，蝴蝶是花，花是蝴蝶，它們倆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？ 預(yù)設(shè)：

生1：蝴蝶和花都很漂亮，都是五顏六色的；蝴蝶會(huì)飛，花不會(huì)飛。

同學(xué)們回答的真準(zhǔn)確。那么你還能不能說說兩種事物，有一樣的地方，不一樣的地方？ 生2：向日葵和太陽。生3：蒲公英和降落傘 生4：雪和花

4、師：同學(xué)們的想象力這么豐富，誰能像小詩人一樣，也仿照著來說說你的詩。每個(gè)人讀詩的方式不一樣，每個(gè)人讀詩的心情也不一樣，每個(gè)人讀出的意境就不一樣。（鼓勵(lì)孩子們大膽的改編）孩子們進(jìn)行詩歌展示

四、總結(jié)升華

師：你們說的真好，把老師也感動(dòng)了。老師聽了你們的詩，今天早晨的心情都是美麗的!孩子們，你們太棒了，伴隨著晨光，我們用詩歌開啟了美好的一天，讓我們?cè)俅卧趦?yōu)雅的音樂聲中，齊讀這首詩。

第四篇：晨誦教案《如果我是一片小雪花》[模版]

晨誦教案《如果我是一片小雪花》

師：明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！師生共讀開啟詩

師：上次晨誦課，我們學(xué)習(xí)了一首小詩《會(huì)飛的葉子》，現(xiàn)在讓我們一起把它復(fù)習(xí)一遍

師：我知道這首寫冬天的詩歌同學(xué)們都很喜歡，因?yàn)橐荒晁募局型瑢W(xué)們都很喜歡冬天，不為別的，只為冬天那場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，那朵朵晶瑩剔透的雪花。

出示課件—飄灑的雪花，師問：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪花”，師問：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。出示新詩《如果我是一片小雪花》

師：帶著這快樂的心情

亮出你最甜美的聲音

先自己讀一讀這首小詩吧！生自由讀

師：看著你們讀得那么帶勁，我也想讀一讀。老師范讀。師：你們喜歡雪嗎？為什么？

師：你們那么喜歡雪，想一想怎么讀會(huì)更好呢？讀給你的同坐聽一聽 同桌互讀

指名交流怎樣能把詩歌讀得更好

師：剛才同學(xué)們介紹了那么多的經(jīng)驗(yàn)，誰能總結(jié)大家的經(jīng)驗(yàn)，站起來讀給大家聽一聽 指名讀詩（2名）師：小雪花飄啊飄，飄到了(出示課件，引讀2、3小節(jié))師：對(duì)啊，小雪花飄啊飄，飄到了小河里和小魚小蝦做游戲，又飄到了廣場(chǎng)上對(duì)胖雪人，可是它和你們一樣，害怕出去玩的時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽會(huì)擔(dān)心著急，所以最后小雪花們又飄到了（課件出示第四段）齊讀 師：孩子們，如果你們是快樂的小雪花，你們還想飄到哪兒呢？（生改寫其中一小節(jié)）

展示（先個(gè)人展示，再三名學(xué)生組成一組，組成完整的一首小詩，體會(huì)成功的喜悅）

老師已經(jīng)感受到你們有多快樂了，就讓我們?cè)谶@濃濃的快樂中結(jié)束今天的晨誦吧?。ǔ鍪菊n件，師生配合配樂朗讀）

第五篇：《如果我是一片雪花》晨誦教案

《如果我是一片雪花》

一、晨誦設(shè)計(jì)說明

冬天,孩子常常對(duì)漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩歌語言優(yōu)美簡(jiǎn)潔 ,富有動(dòng)感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會(huì)融化、變成水滴的特征。詩歌結(jié)尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無比 ,表達(dá)了至愛親情。學(xué)情分析：

低年級(jí)孩子想象力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，對(duì)自己熟悉的事物想表達(dá)的見解很多，“雪”是孩子們?cè)诙於紣塾^賞，愛玩的?；顫?、歡快的詩歌能激發(fā)孩子們無暇的遐想，和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。

過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情，教學(xué)重點(diǎn)：

１．指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。

２．指導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

１．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。

２．拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

二、晨誦準(zhǔn)備 選詩，多媒體課件

三、晨誦步驟

（一）開啟黎明

師：親愛的孩子們，伴著第一縷陽光，讓我們帶著美好的心情，走進(jìn)今天晨誦課吧。

（出示開啟詩）

師：晨光叫醒了風(fēng)，生：風(fēng)叫醒了鳥兒。師：鳥兒叫醒了太陽，生：太陽叫醒了我們。

師：太陽睜著亮眼睛對(duì)著我們微笑，生：我們也對(duì)著世界微笑。

（二）復(fù)習(xí)詩

《懂禮貌的小白兔》 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請(qǐng)您先過吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

（三）新授詩

師：我知道一年四季中小朋友們都很喜歡冬天，不為別的，只為冬天那場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，那朵朵晶瑩剔透的雪花。出示課件—飄灑的雪花，師問：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪花”，師問：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱們一起來看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。出示新詩

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我會(huì)飄到什么地方去呢？

飄到小河里

變成一滴水，和小魚下蝦游戲？

飄到廣場(chǎng)上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

1.老師范讀兒歌。

2.老師領(lǐng)著學(xué)生一起讀。

3.學(xué)生自己試讀兒歌。多種形式讀，把兒歌讀熟

師：孩子們，你們喜歡這首詩嗎？下面我們一起來細(xì)讀這首詩歌吧。看誰讀的最好啦。

(1)多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 師：在這一節(jié)詩中，用了一個(gè)什么動(dòng)詞，表現(xiàn)了雪化的動(dòng)態(tài)美？你能表演嗎？師：該用什么樣的語氣讀呢？（迷茫、疑惑）指導(dǎo)讀

（設(shè)計(jì)意圖：抓住動(dòng)詞“飄落”引導(dǎo)學(xué)生在表演中理解詩歌內(nèi)容，為指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒童詩時(shí)如何使用動(dòng)詞打基礎(chǔ)。）(２)多媒體出示第二節(jié)畫面。飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

師：飄到哪里？變成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”變色）師：用什么語氣讀？（歡快、輕松）指導(dǎo)朗讀（3）多媒體出示第三節(jié)畫面。飄到廣場(chǎng)上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。

師：飄到哪里？堆成什么？（字幕中“廣場(chǎng)”、“胖雪人”變色）師：用什么語氣讀？（快樂、高興）指導(dǎo)朗讀（4）多媒體出示第四節(jié)畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。

師：用什么語氣讀？（快樂、幸福）指導(dǎo)朗讀

師：你們讀的都很棒，如果加上音樂和動(dòng)作就更好了。（配樂男女分角色讀）（設(shè)計(jì)意圖：由畫面引入詩歌內(nèi)容，生動(dòng)形象，淺顯易懂；注意朗讀語氣的指導(dǎo)；多方式、多層次的朗讀訓(xùn)練，由師范讀——個(gè)人讀——指導(dǎo)讀——全班配樂分角色朗讀達(dá)到朗讀高潮，便于學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)及感悟詩情、詩意。）

四、拓展說話，嘗試寫詩。

師： 雪花飄到小河里，飄到廣場(chǎng)上，飄到媽媽的臉上，還會(huì)飄到哪里呢？你能像作者一樣做首詩嗎？ 生改寫詩

師：孩子們，你們真棒，伴隨著晨光，我們用詩歌開啟了美好的一天，祝大家在新的一天學(xué)有所獲，學(xué)有所得。讓我們?cè)谝魳返陌樽嘞拢R讀詩歌，走進(jìn)新的一天。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詩進(jìn)行改變創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的目的。最后師生感情升華，齊讀感悟詩歌又達(dá)到一個(gè)高潮）

五、教學(xué)反思

通過執(zhí)教這次晨誦，感受到了孩子們對(duì)雪花的無比喜愛。同時(shí)，通過誦讀童謠詩歌，孩子們也真正的感受到了詩歌的語言魅力。學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，我和孩子們共同參與其中，通過各種各樣的形式誦讀詩歌，體會(huì)感悟詩歌，一起享受著這清晨的幸福和快樂，為開啟我和孩子們的美好新的一天打下了基礎(chǔ)，真正的體會(huì)到了新教育中，晨誦課帶給我們的驚喜。

《懂禮貌的小白兔》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，早上好，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬時(shí)節(jié)了，天氣也漸漸變冷了，但還是讓我們伴著初升的太陽、迎著明媚的陽光，用我們最燦爛的笑臉，迎接新的一天??

1、開啟詩

《全世界都在對(duì)我微笑》

師：今天，我偷偷做了一件事，生：于是，全世界突然對(duì)我微笑起來。師：綠樹對(duì)我招手，生：花兒對(duì)我點(diǎn)頭，男：小鳥兒在枝頭唱著歌，女：小草兒彎腰問我好。

師：而我只不過暗暗下了決心： 生：從今做個(gè)好孩子。師：就這樣，突然間，生：全世界都在對(duì)我微笑。

2、復(fù)習(xí)詩

這個(gè)月我們的晨誦主題《學(xué)會(huì)問候》，還記得我們一起讀過的《都是文明好孩子》嗎？（出示課件）我們一起來讀一遍吧！同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。

對(duì)待長(zhǎng)輩要用“您”早晨見面說聲“早”平時(shí)互相問問“好”。分別“再見”別忘了。若要求人幫，“請(qǐng)”字先用上，得到別人幫，“謝謝”口中講。無意影響人，忙說“對(duì)不起”，回答“沒關(guān)系”，都是文明好孩子，大家也會(huì)喜歡你。

二、學(xué)習(xí)新詩

同學(xué)們讀得很認(rèn)真，在這首詩歌中我們學(xué)會(huì)了很多的禮貌用語。這節(jié)課老師給你們帶了一個(gè)新朋友——懂禮貌的小白兔，我們一起來認(rèn)識(shí)一下他！

小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請(qǐng)您先過吧，一步一步要走好?！?/p>

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

1、師范讀。

2、自己讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。

3、指名朗讀課文，注意糾正讀音。

4、用齊讀、開火車讀的方法。

5、分男女生讀。

6、你覺得這是一只怎樣的小白兔？（懂事、有禮貌）你是從哪看出來的呢？（他知道給山羊公公讓路）

7、你愿意也做一個(gè)像小白兔這樣懂禮貌的好孩子嗎？（愿意）那在生活中，我們?cè)鯓幼鼍褪嵌碌暮煤⒆幽?？誰來說一說。（見到老師同學(xué)要問好；在公共汽車上，主動(dòng)給老人讓座；學(xué)會(huì)使用各種禮貌用語??）

三、小結(jié)

同學(xué)們說得都很好，講文明懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該知道。我希望同學(xué)們都能從自己身邊的小事做起，都來爭(zhēng)做講文明懂禮貌的好孩子。好，就讓我們?cè)谶@首詩歌中結(jié)束今天的晨誦課。