第一篇：晨誦 如果我是一片雪花 教學(xué)設(shè)計(jì)

師：明媚的陽(yáng)光又掀開了新的一頁(yè)，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！師生共讀開啟詩(shī)

師：上次晨誦課，我們學(xué)習(xí)了一首小詩(shī)《會(huì)飛的葉子》，現(xiàn)在讓我們一起把它復(fù)習(xí)一遍

師：我知道這首寫冬天的詩(shī)歌同學(xué)們都很喜歡，因?yàn)橐荒晁募局型瑢W(xué)們都很喜歡冬天，不為別的，只為冬天那場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，那朵朵晶瑩剔透的雪花。

出示課件—飄灑的雪花，師問(wèn)：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪花”，師問(wèn)：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱們一起來(lái)看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。出示新詩(shī)《如果我是一片小雪花》

師：帶著這快樂(lè)的心情

亮出你最甜美的聲音

先自己讀一讀這首小詩(shī)吧！生自由讀

師：看著你們讀得那么帶勁，我也想讀一讀。老師范讀。師：你們喜歡雪嗎？為什么？

師：你們那么喜歡雪，想一想怎么讀會(huì)更好呢？讀給你的同坐聽一聽 同桌互讀

指名交流怎樣能把詩(shī)歌讀得更好

師：剛才同學(xué)們介紹了那么多的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)能總結(jié)大家的經(jīng)驗(yàn)，站起來(lái)讀給大家聽一聽 指名讀詩(shī)（2名）

師：小雪花飄啊飄，飄到了(出示課件，引讀2、3小節(jié))師：對(duì)啊，小雪花飄啊飄，飄到了小河里和小魚小蝦做游戲，又飄到了廣場(chǎng)上對(duì)胖雪人，可是它和你們一樣，害怕出去玩的時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽會(huì)擔(dān)心著急，所以最后小雪花們又飄到了（課件出示第四段）齊讀 師：孩子們，如果你們是快樂(lè)的小雪花，你們還想飄到哪兒呢？（生改寫其中一小節(jié)）

展示（先個(gè)人展示，再三名學(xué)生組成一組，組成完整的一首小詩(shī)，體會(huì)成功的喜悅）

老師已經(jīng)感受到你們有多快樂(lè)了，就讓我們?cè)谶@濃濃的快樂(lè)中結(jié)束今天的晨誦吧?。ǔ鍪菊n件，師生配合配樂(lè)朗讀）

第二篇：《如果我是一片雪花》晨誦教案

《如果我是一片雪花》

一、晨誦設(shè)計(jì)說(shuō)明

冬天,孩子常常對(duì)漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)潔 ,富有動(dòng)感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會(huì)融化、變成水滴的特征。詩(shī)歌結(jié)尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無(wú)比 ,表達(dá)了至愛親情。學(xué)情分析：

低年級(jí)孩子想象力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，對(duì)自己熟悉的事物想表達(dá)的見解很多，“雪”是孩子們?cè)诙於紣塾^賞，愛玩的?；顫?、歡快的詩(shī)歌能激發(fā)孩子們無(wú)暇的遐想，和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩(shī)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩(shī)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩(shī)的興趣和熱情，教學(xué)重點(diǎn)：

１．指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩(shī)歌。

２．指導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

１．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)歌的熱情。

２．拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

二、晨誦準(zhǔn)備 選詩(shī)，多媒體課件

三、晨誦步驟

（一）開啟黎明

師：親愛的孩子們，伴著第一縷陽(yáng)光，讓我們帶著美好的心情，走進(jìn)今天晨誦課吧。

（出示開啟詩(shī)）

師：晨光叫醒了風(fēng)，生：風(fēng)叫醒了鳥兒。師：鳥兒叫醒了太陽(yáng)，生：太陽(yáng)叫醒了我們。

師：太陽(yáng)睜著亮眼睛對(duì)著我們微笑，生：我們也對(duì)著世界微笑。

（二）復(fù)習(xí)詩(shī)

《懂禮貌的小白兔》 小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來(lái)了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請(qǐng)您先過(guò)吧，一步一步要走好?！?/p>

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

（三）新授詩(shī)

師：我知道一年四季中小朋友們都很喜歡冬天，不為別的，只為冬天那場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，那朵朵晶瑩剔透的雪花。出示課件—飄灑的雪花，師問(wèn)：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪花”，師問(wèn)：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱們一起來(lái)看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。出示新詩(shī)

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我會(huì)飄到什么地方去呢？

飄到小河里

變成一滴水，和小魚下蝦游戲？

飄到廣場(chǎng)上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

1.老師范讀兒歌。

2.老師領(lǐng)著學(xué)生一起讀。

3.學(xué)生自己試讀兒歌。多種形式讀，把兒歌讀熟

師：孩子們，你們喜歡這首詩(shī)嗎？下面我們一起來(lái)細(xì)讀這首詩(shī)歌吧?？凑l(shuí)讀的最好啦。

(1)多媒體出示詩(shī)歌第一節(jié)畫面。如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 師：在這一節(jié)詩(shī)中，用了一個(gè)什么動(dòng)詞，表現(xiàn)了雪化的動(dòng)態(tài)美？你能表演嗎？師：該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（迷茫、疑惑）指導(dǎo)讀

（設(shè)計(jì)意圖：抓住動(dòng)詞“飄落”引導(dǎo)學(xué)生在表演中理解詩(shī)歌內(nèi)容，為指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒童詩(shī)時(shí)如何使用動(dòng)詞打基礎(chǔ)。）(２)多媒體出示第二節(jié)畫面。飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

師：飄到哪里？變成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”變色）師：用什么語(yǔ)氣讀？（歡快、輕松）指導(dǎo)朗讀（3）多媒體出示第三節(jié)畫面。飄到廣場(chǎng)上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。

師：飄到哪里？堆成什么？（字幕中“廣場(chǎng)”、“胖雪人”變色）師：用什么語(yǔ)氣讀？（快樂(lè)、高興）指導(dǎo)朗讀（4）多媒體出示第四節(jié)畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂(lè)地融化在她的微笑里。

師：用什么語(yǔ)氣讀？（快樂(lè)、幸福）指導(dǎo)朗讀

師：你們讀的都很棒，如果加上音樂(lè)和動(dòng)作就更好了。（配樂(lè)男女分角色讀）（設(shè)計(jì)意圖：由畫面引入詩(shī)歌內(nèi)容，生動(dòng)形象，淺顯易懂；注意朗讀語(yǔ)氣的指導(dǎo)；多方式、多層次的朗讀訓(xùn)練，由師范讀——個(gè)人讀——指導(dǎo)讀——全班配樂(lè)分角色朗讀達(dá)到朗讀高潮，便于學(xué)生感悟詩(shī)歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)及感悟詩(shī)情、詩(shī)意。）

四、拓展說(shuō)話，嘗試寫詩(shī)。

師： 雪花飄到小河里，飄到廣場(chǎng)上，飄到媽媽的臉上，還會(huì)飄到哪里呢？你能像作者一樣做首詩(shī)嗎？ 生改寫詩(shī)

師：孩子們，你們真棒，伴隨著晨光，我們用詩(shī)歌開啟了美好的一天，祝大家在新的一天學(xué)有所獲，學(xué)有所得。讓我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，齊讀詩(shī)歌，走進(jìn)新的一天。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詩(shī)進(jìn)行改變創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩(shī)的興趣和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩(shī)的目的。最后師生感情升華，齊讀感悟詩(shī)歌又達(dá)到一個(gè)高潮）

五、教學(xué)反思

通過(guò)執(zhí)教這次晨誦，感受到了孩子們對(duì)雪花的無(wú)比喜愛。同時(shí)，通過(guò)誦讀童謠詩(shī)歌，孩子們也真正的感受到了詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，我和孩子們共同參與其中，通過(guò)各種各樣的形式誦讀詩(shī)歌，體會(huì)感悟詩(shī)歌，一起享受著這清晨的幸福和快樂(lè)，為開啟我和孩子們的美好新的一天打下了基礎(chǔ)，真正的體會(huì)到了新教育中，晨誦課帶給我們的驚喜。

《懂禮貌的小白兔》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，早上好，現(xiàn)在已經(jīng)是初冬時(shí)節(jié)了，天氣也漸漸變冷了，但還是讓我們伴著初升的太陽(yáng)、迎著明媚的陽(yáng)光，用我們最燦爛的笑臉，迎接新的一天??

1、開啟詩(shī)

《全世界都在對(duì)我微笑》

師：今天，我偷偷做了一件事，生：于是，全世界突然對(duì)我微笑起來(lái)。師：綠樹對(duì)我招手，生：花兒對(duì)我點(diǎn)頭，男：小鳥兒在枝頭唱著歌，女：小草兒彎腰問(wèn)我好。

師：而我只不過(guò)暗暗下了決心： 生：從今做個(gè)好孩子。師：就這樣，突然間，生：全世界都在對(duì)我微笑。

2、復(fù)習(xí)詩(shī)

這個(gè)月我們的晨誦主題《學(xué)會(huì)問(wèn)候》，還記得我們一起讀過(guò)的《都是文明好孩子》嗎？（出示課件）我們一起來(lái)讀一遍吧！同學(xué)們，都知道，禮貌用語(yǔ)記得牢。

對(duì)待長(zhǎng)輩要用“您”早晨見面說(shuō)聲“早”平時(shí)互相問(wèn)問(wèn)“好”。分別“再見”別忘了。若要求人幫，“請(qǐng)”字先用上，得到別人幫，“謝謝”口中講。無(wú)意影響人，忙說(shuō)“對(duì)不起”，回答“沒(méi)關(guān)系”，都是文明好孩子，大家也會(huì)喜歡你。

二、學(xué)習(xí)新詩(shī)

同學(xué)們讀得很認(rèn)真，在這首詩(shī)歌中我們學(xué)會(huì)了很多的禮貌用語(yǔ)。這節(jié)課老師給你們帶了一個(gè)新朋友——懂禮貌的小白兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他！

小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來(lái)了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請(qǐng)您先過(guò)吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

1、師范讀。

2、自己讀。讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。

3、指名朗讀課文，注意糾正讀音。

4、用齊讀、開火車讀的方法。

5、分男女生讀。

6、你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔？（懂事、有禮貌）你是從哪看出來(lái)的呢？（他知道給山羊公公讓路）

7、你愿意也做一個(gè)像小白兔這樣懂禮貌的好孩子嗎？（愿意）那在生活中，我們?cè)鯓幼鼍褪嵌碌暮煤⒆幽?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（見到老師同學(xué)要問(wèn)好；在公共汽車上，主動(dòng)給老人讓座；學(xué)會(huì)使用各種禮貌用語(yǔ)??）

三、小結(jié)

同學(xué)們說(shuō)得都很好，講文明懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該知道。我希望同學(xué)們都能從自己身邊的小事做起，都來(lái)爭(zhēng)做講文明懂禮貌的好孩子。好，就讓我們?cè)谶@首詩(shī)歌中結(jié)束今天的晨誦課。

第三篇：晨誦教案《如果我是一片小雪花》[模版]

晨誦教案《如果我是一片小雪花》

師：明媚的陽(yáng)光又掀開了新的一頁(yè)，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！師生共讀開啟詩(shī)

師：上次晨誦課，我們學(xué)習(xí)了一首小詩(shī)《會(huì)飛的葉子》，現(xiàn)在讓我們一起把它復(fù)習(xí)一遍

師：我知道這首寫冬天的詩(shī)歌同學(xué)們都很喜歡，因?yàn)橐荒晁募局型瑢W(xué)們都很喜歡冬天，不為別的，只為冬天那場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，那朵朵晶瑩剔透的雪花。

出示課件—飄灑的雪花，師問(wèn)：“飄飄灑灑的白色的東西是什么？”生答：“雪花”，師問(wèn)：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱們一起來(lái)看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。出示新詩(shī)《如果我是一片小雪花》

師：帶著這快樂(lè)的心情

亮出你最甜美的聲音

先自己讀一讀這首小詩(shī)吧！生自由讀

師：看著你們讀得那么帶勁，我也想讀一讀。老師范讀。師：你們喜歡雪嗎？為什么？

師：你們那么喜歡雪，想一想怎么讀會(huì)更好呢？讀給你的同坐聽一聽 同桌互讀

指名交流怎樣能把詩(shī)歌讀得更好

師：剛才同學(xué)們介紹了那么多的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)能總結(jié)大家的經(jīng)驗(yàn)，站起來(lái)讀給大家聽一聽 指名讀詩(shī)（2名）師：小雪花飄啊飄，飄到了(出示課件，引讀2、3小節(jié))師：對(duì)啊，小雪花飄啊飄，飄到了小河里和小魚小蝦做游戲，又飄到了廣場(chǎng)上對(duì)胖雪人，可是它和你們一樣，害怕出去玩的時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽會(huì)擔(dān)心著急，所以最后小雪花們又飄到了（課件出示第四段）齊讀 師：孩子們，如果你們是快樂(lè)的小雪花，你們還想飄到哪兒呢？（生改寫其中一小節(jié)）

展示（先個(gè)人展示，再三名學(xué)生組成一組，組成完整的一首小詩(shī)，體會(huì)成功的喜悅）

老師已經(jīng)感受到你們有多快樂(lè)了，就讓我們?cè)谶@濃濃的快樂(lè)中結(jié)束今天的晨誦吧！（出示課件，師生配合配樂(lè)朗讀）

第四篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

一、晨誦設(shè)計(jì)說(shuō)明

冬天,孩子常常對(duì)漫天飛舞的雪花充滿好奇 ,他們希望自己能像雪花般自由飛舞 ,飄到任何想去的地方。這首詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)潔 ,富有動(dòng)感。既描繪了雪花自由飄舞的情景 ,又隱喻了雪花會(huì)融化、變成水滴的特征。詩(shī)歌結(jié)尾十分溫馨 ,冰冷的雪花也似乎變得溫暖無(wú)比 ,表達(dá)了至愛親情。學(xué)情分析：

低年級(jí)孩子想象力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，對(duì)自己熟悉的事物想表達(dá)的見解很多，“雪”是孩子們?cè)诙於紣塾^賞，愛玩的。活潑、歡快的詩(shī)歌能激發(fā)孩子們無(wú)暇的遐想，和創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩(shī)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩(shī)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩(shī)的興趣和熱情，教學(xué)重點(diǎn)：

１．指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩(shī)歌。

２．指導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

１．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)歌的熱情。２．拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。

二、晨誦準(zhǔn)備 選詩(shī)，多媒體課件

三、晨誦步驟

（一）開啟黎明

1.開啟詩(shī)（老師用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開啟詩(shī)）

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當(dāng)?shù)谝豢|明媚的陽(yáng)光穿越古老的森林，孩子們啊，你們像快樂(lè)的小鳥飛進(jìn)校園。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟嶄新的一天。請(qǐng)全體起立，開始我們今天的晨誦課吧。師：親愛的孩子們 生：親愛的王老師

師：整個(gè)早晨，我一直看著你們 生：整個(gè)早晨，我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍，變成玲瓏的詩(shī)行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識(shí)的樂(lè)曲，給我們信心和力量（設(shè)計(jì)意圖：使用美妙的童詩(shī)開啟美好的一天，（二）復(fù)習(xí)詩(shī)

師：這一周，我們學(xué)習(xí)了好幾首小詩(shī)，孩子們，讓我們一起來(lái)回顧一下晨頌帶給我們的歡樂(lè)吧。（男生讀）

《懂禮貌的小白兔》 小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來(lái)了，搖搖擺擺跨上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請(qǐng)您先過(guò)吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

師：伴隨著涼爽的風(fēng)兒，金黃的葉子翩然落下。看，豐收的秋天到來(lái)了。出示《豐收謠》（女生讀）

師：看到這么熱鬧的景象，豆寶寶也來(lái)湊熱鬧了。出示《黃豆莢》（齊讀）

（三）新授詩(shī)

過(guò)渡：秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風(fēng)婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。

師：看到這美麗的雪景，我想到了幾個(gè)詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)，自己讀一讀。

師：“在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？”，生答：“打雪仗，堆雪人”，有一位詩(shī)人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關(guān)于冬天的詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下金波爺爺吧。（出示簡(jiǎn)介）師讀簡(jiǎn)介。

師：咱們一起來(lái)看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。出示新詩(shī)

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我會(huì)飄到什么地方去呢？

飄到小河里

變成一滴水，和小魚下蝦游戲？

飄到廣場(chǎng)上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂(lè)地融化。

1.老師范讀兒歌。

2.老師領(lǐng)著學(xué)生一起讀。

3.師：你們喜歡這首詩(shī)嗎？試著自己讀一讀。

4、師：好玩嗎？跟老師一起讀一讀吧。

5、老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？（齊讀）

6、師：誰(shuí)想給我們大家讀一讀這首詩(shī)呢？ 指名試讀，讀通順。感悟詩(shī)情

師：你知道雪花是怎樣從天空來(lái)到大地的嗎? 生：是飄落下來(lái)的。

師：飄落是什么樣？你能表演嗎？ 生：

師：它飄到哪里去了？ 生：飄到小河里，廣場(chǎng)上。師：它去做什么了？

生：和小魚小蝦游戲，去堆胖雪人。

師：師：用什么語(yǔ)氣讀？（快樂(lè)、高興）指導(dǎo)朗讀（4）多媒體出示第四節(jié)畫面。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂(lè)地融化在她的微笑里。

師：用什么語(yǔ)氣讀？（快樂(lè)、幸福）指導(dǎo)朗讀

4、角色扮演讀童詩(shī)。

師：這么好玩的一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀綠色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說(shuō)話，嘗試寫詩(shī)。師： 雪花飄到小河里，飄到廣場(chǎng)上，飄到媽媽的臉上，還會(huì)飄到哪里呢？你能像作者一樣做首詩(shī)嗎？ 生改寫詩(shī) 走近梅花

1、師：孩子們，你們真棒！個(gè)個(gè)都像小詩(shī)人一樣，潔白的雪花從天而降，不但我們喜歡它，還有一種植物也喜歡它，出示謎語(yǔ)

2、師：想看梅花什么樣嗎？仔細(xì)看。出示梅花圖片

3、師：看到這些美麗的梅花，你有什么話想說(shuō)？

4、我感覺(jué)到全班同學(xué)都很喜歡梅花。其實(shí)，很久很久以前，有一位詩(shī)人就寫過(guò)一首贊美梅花的詩(shī)呢。

5、出示《梅花》，師范讀。

6、學(xué)生自由讀。

7、師生齊讀。結(jié)束語(yǔ)：

師：孩子們，踏著晨光我們走進(jìn)校園，用優(yōu)美的詩(shī)歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的時(shí)候，祝愿我們一天的生活快樂(lè)、幸福。

師：再見，孩子們！

生：再見，王老師！

第五篇：《如果我是一片雪花》教案

《如果我是一片雪花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩(shī)。

2、初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩(shī)。

3、在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩(shī)的興趣和熱情。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

秋姐姐駕著金色的馬車翩然而去，冬爺爺就帶著風(fēng)婆婆穿著厚厚的羊皮襖不期而至。你看那晶瑩剔透的雪花精靈就是冬爺爺送給我們的見面禮。出示冬景圖。師：在雪花飄灑的冬天，你們最喜歡干什么？有一位詩(shī)人爺爺也很喜歡冬天，于是寫了一首關(guān)于冬天的詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

師：咱們一起來(lái)看看金波爺爺筆下的雪花會(huì)是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）出示新詩(shī)

1、老師范讀兒歌。

2、你們喜歡這首詩(shī)嗎？試著自己讀一讀。

3、跟老師一起讀一讀吧。

4、齊讀

5、誰(shuí)想給我們大家讀一讀這首詩(shī)呢？ 指名試讀，讀通順。

（二）感悟詩(shī)情

1、你知道雪花是怎樣從天空來(lái)到大地的嗎?

2、飄落是什么樣？你能表演嗎？

3、它飄到哪里去了？它去做什么了？ 指導(dǎo)朗讀

4、角色扮演讀童詩(shī)。

師：這么好玩的一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀綠色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，黃色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。

四、拓展說(shuō)話，嘗試寫詩(shī)。

雪花飄到小河里，飄到廣場(chǎng)上，飄到媽媽的臉上，還會(huì)飄到哪里？做些什么呢？