第一篇：圖像的合成與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課稿

圖像的合成與表達(dá)———教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

本節(jié)課從表達(dá)信息的 需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關(guān)知識(shí)與技能。以創(chuàng)作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，逐步掌握利用圖像合成突出主題，表達(dá)信息的基本方法?！局R(shí)與技能】

（1）掌握?qǐng)D像合成一些基本方法。

（2）理解圖層概念。【過(guò)程與方法】

(1)能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、交流思想。

(2)能對(duì)采集的圖像素材進(jìn)行加工編輯，表達(dá)自己的主題思想。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

(1)經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過(guò)程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用圖像處理技術(shù)，參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。

(2)能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識(shí)。

【學(xué)時(shí)安排】 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排１學(xué)時(shí)。

【教學(xué)組織】本節(jié)以演示典型作品和主題式任務(wù)組織教學(xué)，在活動(dòng)任務(wù)中體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)。【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室；大屏幕、Photoshop7.0中文版、Ftp服務(wù)器、典型圖像作品、圖像素材?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握?qǐng)D像是合成一些基本方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 圖層概念的理解 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

1、給出一個(gè)主題，例：愛護(hù)環(huán)境，列舉出種表達(dá)主題的幾種方式，（如我們學(xué)習(xí)過(guò)文本表達(dá)信息的方式，還有即將用學(xué)習(xí)的圖像表達(dá)信息的方式、音頻、視頻等），起到承上啟下的作用。

2、給學(xué)生展示中學(xué)生獲獎(jiǎng)的圖像作品，播放預(yù)先準(zhǔn)備的幾張用Photoshop合成的優(yōu)秀圖像作品，讓學(xué)生思考一下每張圖像所表達(dá)的主題是什么，它們是如何根據(jù)主題需求，合成圖像作品的。

學(xué)生活動(dòng)：觀看教師廣播的圖像作品，看了具有主題鮮明圖像，產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去觀看優(yōu)秀圖像作品，以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)特定的情境，感受圖像的豐富視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作的動(dòng)力和積極性。

二、課堂演示及引導(dǎo)

教師活動(dòng)：教師演示一個(gè)樣例：老師給出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”這句詩(shī)，為了更好的表達(dá)詩(shī)的意境，引出如何利用圖像的合成技術(shù)，更好地表達(dá)信息，接著引出圖像的合成操作所涉及的知識(shí)點(diǎn)及技能，教師以流程形式給出圖像工具的圖標(biāo)、名稱和屬性功能，跟學(xué)生分析各個(gè)圖像元素是用了哪種些工具從原始圖中選取出來(lái)的，然后進(jìn)行加工，最后合成及保存作品。具體操作主要看教師演示。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀教師演示樣例操作，也可以看教師提供的網(wǎng)站學(xué)習(xí)資料。

設(shè)計(jì)意圖：從表達(dá)信息的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關(guān)知識(shí)與技能。以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。

三、明確任務(wù)自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：活動(dòng)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同層次和興趣愛好來(lái)完成圖像的合成與表達(dá)，教師提供的參考主題及圖像素材讓學(xué)生下載或者引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載圖像進(jìn)行加工表達(dá)，創(chuàng)作出具有主題突出，能很好的表達(dá)信息的圖像作品。

把學(xué)生可能遇到的教學(xué)問(wèn)題放在教師提供的網(wǎng)站上，在提供的學(xué)習(xí)資源里呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者：為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑和輔導(dǎo)，普遍性問(wèn)題可集中提示或講解，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要加以點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，以增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生明確自己活動(dòng)任務(wù)，選擇要加工的圖像素材（可以在網(wǎng)上下載自己需要的圖像，但要掌握時(shí)間），遇到問(wèn)題可以在教學(xué)網(wǎng)站或教師提供的學(xué)習(xí)資料里尋找解決方法，或詢問(wèn)老師和同學(xué)，以求得幫助。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)豐富的教學(xué)資源（包括教學(xué)網(wǎng)站、教材指南及動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程），支持學(xué)生探索學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新能力。

四、上傳作品及評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：大部分學(xué)生完成作品后，教師提示學(xué)生把作品上傳到教師提供的網(wǎng)站里，然后組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，可以發(fā)表自己的看法，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，（因?yàn)楸敬蝿?chuàng)作作品有可能不是最終成品，但能及時(shí)評(píng)價(jià)充分肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見后表）

學(xué)生活動(dòng)：作品制作完成后學(xué)生提交作業(yè)，并對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，和學(xué)生一起來(lái)評(píng)價(jià)部分作品。設(shè)計(jì)意圖：采用成功激勵(lì)的方法，給學(xué)生以成就感。讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己和別人的作品可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人的良好習(xí)慣。

五、課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：教師小結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。圖像有很好的表達(dá)效果，但是我們?cè)谶x擇時(shí)，一定要根據(jù)主題和表達(dá)的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，才能達(dá)到最佳效果。最后通過(guò)演示一幅圖像作品讓學(xué)生知道創(chuàng)作圖像作品時(shí)應(yīng)遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：小結(jié)自己本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，反思自己的操作過(guò)程 附：學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（一）活動(dòng)任務(wù)細(xì)化：

1、基礎(chǔ)任務(wù)：可參考教師講解樣例來(lái)完成簡(jiǎn)單的圖像合成。

2、進(jìn)階任務(wù)：選擇教師提供的參考主題和素材，完成圖像的簡(jiǎn)單合成，更好的表達(dá)主題信息。參考主題北京奧運(yùn)、校園文化、哈里波特 4 與火焰杯 — 可以下載樣例素材

3、拓展任務(wù)：自己獲取圖像素材，完成圖像簡(jiǎn)單合成，突出主題，很好地表達(dá)主題信息。

（二）學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（參考）：

1、突出主題，能很好的表達(dá)信息，內(nèi)容健康向上。

2、熟練使用圖象合成技術(shù)。

3、作品具有美感，大小比例適合，色彩搭配融合，布局合理

4、構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意，個(gè)性強(qiáng)

讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給上傳圖像作品的同學(xué)打分（在教學(xué)網(wǎng)站——作品上傳欄目里——點(diǎn)擊某個(gè)作品）：優(yōu)秀（真棒！）或良好（還不錯(cuò)?。┗蚝细瘢佑停。?，如果有發(fā)表評(píng)語(yǔ)的也可以輸入。

課題：圖像的合成與表達(dá)—說(shuō)課稿

我說(shuō)課的題目是《圖像的合成與表達(dá)》，下面我從該課在教材中的地位及作用、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)理念六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明本課，請(qǐng)各位評(píng)委和同行們多提寶貴意見。

一、教材地位及作用

本節(jié)所上內(nèi)容為地圖出版社多媒體選修模塊第二單元圖形圖像處理—?jiǎng)?chuàng)作圖片作品，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及知識(shí)拓展，我把題目改成 “圖像的合成與表達(dá)”。而根據(jù)新課改的精神，本節(jié)課目標(biāo)主要從表達(dá)信息的需求出發(fā)，介紹運(yùn)用Photoshop圖像合成的相關(guān)知識(shí)與技能，以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，逐步掌握利用圖像合成技術(shù)突出主題，表達(dá)信息的基本方法。這過(guò)程包含了圖像的簡(jiǎn)單合成和合成所用的相關(guān)知識(shí)，以及一個(gè)新的概念——“圖層”，其知識(shí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的可拓展性。本節(jié)的是屬于“實(shí)驗(yàn)操作課”類型，也是一節(jié)“新授課”。學(xué)情分析:

因?yàn)椴瘜W(xué)校高二年級(jí)沒有選修多媒體模塊，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，剛好他們正在學(xué)習(xí)多媒體的這部分必修內(nèi)容，而大部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠標(biāo)操作及對(duì)應(yīng)術(shù)語(yǔ)等），具備良好的操作基礎(chǔ)；很多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過(guò)畫圖、金山畫王等圖像制作工具，具備一定的圖像編輯能力；通過(guò)對(duì)“圖像的合成”一節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握了Photoshop的打開、選擇、移動(dòng)、文字輸入等操作；學(xué)生還具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課從表達(dá)的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關(guān)知識(shí)與技能。以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，逐步掌握利用圖像作品表達(dá)思想的基本方法。知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握?qǐng)D像合成的一些基本方法。（2）圖層概念的理解

能力目標(biāo)：(1)能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)和交流思想。(2)能對(duì)采集的圖像素材進(jìn)行加工編輯，表達(dá)自己的主題思想。

情感目標(biāo)：(1)經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過(guò)程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用圖像處理技術(shù)，參與圖像作品創(chuàng)作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。

(2)能理解并遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握?qǐng)D像合成的一些基本方法；

難點(diǎn)：圖層概念的理解

四、教法與學(xué)法

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)法和講練結(jié)合法，通過(guò)學(xué)生主題活動(dòng)，自主探索、交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

給出一個(gè)主題，例：愛護(hù)環(huán)境，列舉出種表達(dá)主題的幾種方式，（如我們學(xué)習(xí)過(guò)文本表達(dá)信息的方式，還有即將用學(xué)習(xí)的圖像表達(dá)信息的方式、音頻、視頻等），起到承上啟下的作用。

給學(xué)生展示中學(xué)生獲獎(jiǎng)圖像作品，播放預(yù)先準(zhǔn)備的幾張用Photoshop合成的圖像，讓學(xué)生在感受圖像的豐富視覺效果的同時(shí)，體會(huì)到利用圖像表達(dá)方式能夠突出主題，更好地表達(dá)信息。

2、課堂演示操作

教師演示一個(gè)樣例：圖像的簡(jiǎn)單合成（這個(gè)樣例盡可能的簡(jiǎn)單），做到精講多練，讓學(xué)生課堂活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是拘于跟著老師學(xué)習(xí)的方式。

3、給出活動(dòng)任務(wù)

學(xué)生看完教師演示教學(xué)樣例，在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們結(jié)合教師所講的圖像合成技術(shù)，根據(jù)自己的能力水平，選取合適的素材來(lái)完成不同層次的任務(wù)，要求作品能突出主題，更好地表達(dá)信息。

學(xué)生活動(dòng)；

1.根據(jù)教師提供活動(dòng)任務(wù)表確定活動(dòng)任務(wù)。

2.結(jié)合網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)文件及自己操作實(shí)踐對(duì)圖像進(jìn)行加工

3.遇到問(wèn)題:參考網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)文件“圖像合成操作過(guò)程”部分+互助+詢問(wèn)老師

活動(dòng)任務(wù)細(xì)化表：

4、上傳作品及評(píng)價(jià)

提示學(xué)生把作品上傳到教師提供的網(wǎng)站里，然后組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，可以發(fā)表自己的看法，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

附：學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、突出主題，能很好的表達(dá)信息，內(nèi)容健康向上。

2、熟練使用圖象合成技術(shù)。

3、作品具有美感，大小比例適合，色彩搭配融合，布局合理

4、構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意，個(gè)性強(qiáng)

5、課堂小結(jié)

教師小結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。圖像有很好的表達(dá)效果，但是我們?cè)谶x擇時(shí)，定要根據(jù)主題和表達(dá)的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，才能達(dá)到最佳效果。

六、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是從表達(dá)信息的需求出發(fā)，介紹圖像合成的相關(guān)知識(shí)與技能。以制作圖像作品為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，逐步掌握利用圖像合成突出主題，表達(dá)信息的基本方法。

由于學(xué)生存在著個(gè)體知識(shí)的差異，加之教材設(shè)置的“非零起點(diǎn)”問(wèn)題，給教學(xué)帶來(lái)很大困難。所以我設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站，把學(xué)生可能遇到的教學(xué)問(wèn)題及放在教師提供的網(wǎng)站上，在提供的學(xué)習(xí)資源里呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者：為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。當(dāng)然教師在設(shè)置主題任務(wù)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與任務(wù)難易程度，把主題活動(dòng)分為幾個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平和興趣愛好選擇不同層次的任務(wù)來(lái)完成圖像的合成與表達(dá)。完成任務(wù)后，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)評(píng)價(jià)可以鞏固學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、檢驗(yàn)教學(xué)效果等，因此如何合理運(yùn)用評(píng)價(jià)方式是決定教學(xué)評(píng)價(jià)成功與否的關(guān)鍵。對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題的評(píng)價(jià)，一般采取學(xué)生自評(píng)或互評(píng)的方式（例如對(duì)一個(gè)作品優(yōu)劣的探討）；而一些高層次、理論總結(jié)性的評(píng)價(jià)，一般采取教師點(diǎn)評(píng)的方式。最后教師小結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，總結(jié)圖像雖然有很好的表達(dá)效果，但是我們?cè)谶x擇時(shí)，一定要根據(jù)主題和表達(dá)的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，才能達(dá)到最佳效果。還提示學(xué)生在創(chuàng)作中要尊重他人、尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、維護(hù)祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)。本課通過(guò)圖像表達(dá)主題需求的情景引入和圖像作品展示，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像主題作品實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐探索逐步掌握?qǐng)D像合成技術(shù)，利用圖像合成技術(shù)突出作品主題，具有一定的示范意義。

1、課件采用網(wǎng)站形式實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容層次分明，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，發(fā)布在教師機(jī)器上，教師可以使用它講解，學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽，有合適學(xué)生自學(xué)的部分，如操作的分解步驟的動(dòng)畫等，學(xué)生在自我實(shí)踐時(shí)，通過(guò)自學(xué)的形式去體會(huì)。

2、提供可以選擇的主題活動(dòng)內(nèi)容，既有老師講解的荷葉蜻蜓主題的范例素材，還有三個(gè)主題的素材，體現(xiàn)了圖像合成技術(shù)突出表達(dá)主題的特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)時(shí)可以讓學(xué)生看到和評(píng)價(jià)更多主題作品。教師在設(shè)置主題任務(wù)時(shí)，考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與任務(wù)難易程度，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平和興趣愛好選擇不同層次的任務(wù)來(lái)完成圖像的合成與表達(dá)。

3、精講多實(shí)踐，特別是技術(shù)部分，側(cè)重講圖層概念，并通過(guò)教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑和輔導(dǎo)，普遍性問(wèn)題可集中提示或講解，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要加以點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

4、注意課堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)，制訂簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)量歸，采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)提交學(xué)生作品，通過(guò)評(píng)價(jià)可以鞏固學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、檢驗(yàn)教學(xué)效果，體驗(yàn)合成技術(shù)對(duì)主題的表達(dá)。

5、因教師機(jī)服務(wù)器版本的原因，造成訪問(wèn)人數(shù)的限制，影響了教學(xué)效果的進(jìn)一步發(fā)揮，致使學(xué)生沒有看到更多作品，開展多些自評(píng)或互評(píng)。如果能在學(xué)生提交上傳作品的網(wǎng)頁(yè)上加上對(duì)上傳文件格式的控制，可能就不會(huì)出現(xiàn)有上傳了作品但是卻顯示不了的情況。

第二篇：七年級(jí)-圖像合成與分層圖像 教學(xué)設(shè)計(jì)

第十七課 圖像合成與分層圖像 教學(xué)設(shè)計(jì)

武安市第五中學(xué) 任占香

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)Photoshop窗口組成，認(rèn)識(shí)圖層，認(rèn)識(shí)選區(qū)等；

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖像合成，能熟練正確地使用魔棒工具進(jìn)行圖像合成的操作；

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)圖像合成，進(jìn)一步提高學(xué)生審美觀和藝術(shù)感。體驗(yàn)并感受圖像處理的技巧和魅力；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：圖像的合成； 難點(diǎn)：魔棒工具的使用。

教學(xué)方法: 演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、分層教學(xué) 教學(xué)媒體:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件、學(xué)習(xí)視頻、圖片素材 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們先來(lái)欣賞一組圖片，看這些圖片有什么特點(diǎn)？漂亮嗎？想知道是怎么樣做成的嗎？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖像合成，通過(guò)這節(jié)學(xué)習(xí)以后我們就能制作簡(jiǎn)單的合成圖像了。

二、新授:

1、簡(jiǎn)單介紹圖像合成的相關(guān)內(nèi)容: 圖像合成就是通過(guò)多幅圖像重新組合形成新圖像的圖像編輯方式。圖像合成有三種形式：一種是擴(kuò)展性拼接組合、二是占位性拼接組合、三是透視性重疊組合

2、認(rèn)識(shí)Photoshop界面

3、認(rèn)識(shí)圖層

在Photoshop中圖像附著的不是畫布,而是圖層?；蛘呖梢岳斫鉃?圖像附著在多層透明畫布上,而這每一層透明畫布就是一個(gè)圖層。那么,Photoshop編輯處理的圖像,就可以看做是多層圖像復(fù)合成一沓的圖像, Photoshop的文檔保存格式——PSD圖像格式。打開PSD格式存在于不同層了。Photoshop是分層編輯處理、保存圖像的。

4、認(rèn)識(shí)選區(qū)

圖像編輯處理中,通常需要先選擇好畫布或圖像的區(qū)域,才能在選定區(qū)域做編輯、繪制等具體處理,如填充顏色、剪除圖像、覆蓋圖像等。我們把選定的畫布、圖層或圖像的區(qū)域，叫做選區(qū)。準(zhǔn)確有效地確定選區(qū)，是編輯處理圖像的前提。

Photoshop提供了多種實(shí)用便利的圖像選取工具、編輯工具、繪制工具等，綜合運(yùn)用這些工具，能夠幫助我們創(chuàng)作出優(yōu)秀的圖像作品。

5、活動(dòng)任務(wù)：我和埃菲爾鐵塔合個(gè)影

使用“魔棒工具”選取圖像（學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料自己動(dòng)手，探究學(xué)習(xí)）（1）打開“照片1”和“埃菲爾鐵塔1”圖像文件，使“照片1”處于當(dāng)前窗口。

（2）選擇“圖層-----復(fù)制圖層”建立“背景 副本”。在圖層調(diào)板雙擊“背景 副本”圖層名稱，將圖層名稱修改為“人物照片”。

（3）使用魔棒工具選擇人物照片的背景區(qū)域。全被選中后，“選擇-----反選”，就選中了人物的圖像部分。

（4）通過(guò)復(fù)制粘貼,將選取的人物圖像粘貼到打開的“埃菲爾鐵塔”圖片上,選擇“編輯——自由變換”調(diào)整圖像大小，按Shift鍵拖動(dòng)圖片控制點(diǎn)，調(diào)整到合適位置。

（5）選擇“文件------存儲(chǔ)為”，以“合影1”為文件名保存成JPEG格式的圖像。

學(xué)習(xí)視頻： “學(xué)習(xí)材料”文件夾

四、學(xué)生練習(xí)（教師巡視指導(dǎo)）

1、學(xué)生通過(guò)講解演示，練習(xí)圖像的合成

2、根據(jù)給定的圖片素材完成不同的水果拼盤效果圖

五、作品展示

利用網(wǎng)絡(luò)教室屏幕墻功能，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行滾動(dòng)展示，教師適時(shí)作出點(diǎn)評(píng)學(xué)生再次完善自己作品。

六、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的軟件是什么？對(duì)，是Photoshop圖像處理軟件，那么你知道什么是圖層，什么是選區(qū)嗎？（學(xué)生回答）這一節(jié)課，你學(xué)會(huì)了用什么工具來(lái)選取圖像呢？（學(xué)生回答）

七、課堂檢測(cè)：

1、Photoshop是一種

軟件，其默認(rèn)擴(kuò)展名為。

2、圖像合成就是通過(guò)多幅圖像重新組合形成新圖像的圖像編輯方式，從組合方式角度，有三種圖像合成：一種是。另一種是。第三種是。

3、認(rèn)識(shí)了圖層和選區(qū)，學(xué)會(huì)了使用 來(lái)選取圖像，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。

八、作業(yè)：課余時(shí)間，發(fā)揮自己想象制作一幅合成圖像，自然和諧，積極向上。

第十七課 圖像合成與分層圖像 教 學(xué)設(shè) 計(jì)

任

占

香

武安市第五中學(xué)2017.04

第三篇：《合成圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)

《合成圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)

■引入題

教師展示一組合成的圖像，讓學(xué)生在欣賞中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，從而引出本節(jié)的主題——《合成圖像》。

■學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1．出示任務(wù)一：有位小姑娘，因故不能親臨中山紀(jì)念堂，你能幫她在中山紀(jì)念堂前留影，完成她的心愿嗎？

資源（素材）：小姑娘、中山紀(jì)念堂圖片各一張。

學(xué)生練習(xí)：四人一組，先從本查閱有關(guān)步驟，再自己探索，完成作品上傳到教師機(jī)。

教師示范操作步驟：

（1）打開人物圖像，利用不規(guī)則區(qū)域選擇工具，選取人物并復(fù)制到剪貼板。

（2）打開風(fēng)景圖像，把剪貼板上的人物粘貼過(guò)來(lái)。

（3）單擊菜單“編輯/變換/縮放”，對(duì)當(dāng)前層圖像進(jìn)行形變處理。

（4）單擊菜單“編輯/變換/水平翻轉(zhuǎn)”，使人物水平翻轉(zhuǎn)。

（）用工具箱中的移動(dòng)工具，移動(dòng)人物至圖像左邊的合適位置，任務(wù)完成，保存。

學(xué)生可通過(guò)教師的示范與自己的操作進(jìn)行對(duì)比，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)Phtshp操作的知識(shí)。

2．出示任務(wù)二：現(xiàn)有廣州夜景和節(jié)日焰火的圖片，怎樣制作“火樹銀花不夜天”的效果？

資源（素材）：廣州夜景和節(jié)日焰火圖片各一張。

引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)：要完成這項(xiàng)任務(wù)，使用任務(wù)一的方法不可以，因?yàn)槟菢訒?huì)遮蓋下層的圖像。教師提示可以運(yùn)用圖層混合的方法來(lái)處理。

教師示范操作步驟：

（1）打開廣州夜景圖像，用“Selet”菜單，全選廣州夜景圖像。

（2）復(fù)制到剪貼板。

（3）新建一個(gè)文，把剪貼板的圖像粘貼到新文中。

（4）打開焰火圖像，同樣全選并復(fù)制，再粘貼到新文中。

（）如果圖像大小不一致，調(diào)整焰火圖層圖像的大小使之一致。

（6）在焰火圖層中選擇“屏幕”模式，就產(chǎn)生了合成的效果。

學(xué)生分組練習(xí)，同時(shí)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

3．出示綜合任務(wù)：對(duì)指定照片進(jìn)行如下加工：

（1）把所有人物清除。

（2）調(diào)整清晰度，使圖像變得更清楚一點(diǎn)。

（3）更換天空背景。

要求學(xué)生四人一組，完成作品后上傳到教師機(jī)

第四篇：《圖像合成》教學(xué)設(shè)計(jì)

圖像的合成

【教材分析】

本節(jié)課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第五章第三節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。這一課時(shí)介紹了圖像的簡(jiǎn)單合成。前一課時(shí)對(duì)圖片的處理做了詳細(xì)的講解，通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)photoshop軟件強(qiáng)大的圖像處理功能，并能制作一個(gè)完整的作品，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)提供技術(shù)支持。

【學(xué)情分析】

前幾節(jié)課主要介紹了圖片的處理（包括旋轉(zhuǎn)、亮度對(duì)比度、裁切、縮放和濾鏡），學(xué)生已具備處理單幅圖像的能力，但缺乏“整合”多幅圖片形成新作品達(dá)到化腐朽為神奇的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課通過(guò)解決一個(gè)具體問(wèn)題，制作個(gè)性化桌面，讓學(xué)生切身體會(huì)制作一個(gè)作品，從無(wú)到有，從庸到精的過(guò)程。在制作中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，又讓知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)際操作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)使用 Photoshop進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成和美化。

2、過(guò)程方法：通過(guò)教師講解、學(xué)生探究獲得新知識(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力、團(tuán)結(jié)互助的精神，以及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Photoshop合成圖像及美化的一般方法 教學(xué)難點(diǎn)：圖層概念的理解

【教法與學(xué)法】

教學(xué)方法：講解與演示相結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 學(xué)習(xí)方法：模仿學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，小組交流合作學(xué)習(xí)

【設(shè)計(jì)思想】

尊重學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，模擬學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的架構(gòu)下，搭建以生為本的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)與練，以不斷解決問(wèn)題為手段，一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

新課標(biāo)中提出了信息技術(shù)課程要以進(jìn)一步提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高學(xué)生總體的信息素養(yǎng)。而在本節(jié)課中就堅(jiān)持了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展能力和提高素質(zhì)為主線的啟發(fā)式教學(xué)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本節(jié)課以一個(gè)學(xué)生感興趣的任務(wù)——制作個(gè)性化桌面為主線，其間又分解為四個(gè)小任務(wù)：體驗(yàn)圖像的初步合成、加入個(gè)性化元素、調(diào)整修飾作品、文字的添加。在完成任務(wù)的同時(shí)穿插介紹了：圖片的移動(dòng)、羽化、自由變換、圖層等。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生操作性強(qiáng)，再輔以“小助手”軟件，讓學(xué)生切身體會(huì)制作一個(gè)作品，從無(wú)到有，從庸到精的過(guò)程。在制作中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，又讓知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)際操作。

【教學(xué)過(guò)程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：我們先來(lái)欣賞一組圖片

師：這些圖片是通過(guò)相機(jī)直接拍攝得來(lái)的嗎？ 生：不是！

師：那這些圖片是怎么得來(lái)的呢？ 生：合成的！PS的。師：看來(lái)圖像合成已經(jīng)深入人心了。請(qǐng)同學(xué)回想一下我們經(jīng)常會(huì)在哪里看到合成的圖像？

生：雜志封面、海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)等。

師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)看一看教師機(jī)的桌面，這也是一個(gè)合成的圖像。今天我們也來(lái)PS一下，為我們的電腦量身定做一個(gè)桌面。

二． 新授教學(xué)

1、巧選素材，體驗(yàn)合成

師：（演示）首先我們需要用一幅漂亮的圖片作為背景（打開目錄：瀏覽、選擇），其次我們選取本月的月歷，這樣你的“桌面”就裝飾性和實(shí)用性兼?zhèn)淞?。選好素材后，我們可以開始制作了，點(diǎn)擊文件→新建，在彈出的對(duì)話框中輸入名稱：個(gè)性桌面，高度和寬度：我們以像素為度量單位的話，請(qǐng)問(wèn)圖片的尺寸為多少呢？

生：1024*768（如果學(xué)生不能給出答案，教師應(yīng)演示如何查看本機(jī)顯示器的分辨率。）

師：先布置好背景（利用移動(dòng)工具，拖放進(jìn)來(lái)），再加上月歷信息，桌面的雛形就已經(jīng)完成了，待會(huì)兒同學(xué)們操作時(shí)如果碰到技術(shù)性問(wèn)題，可以參考提供的小助手，也可以和同學(xué)互相討論。（簡(jiǎn)單演示小助手的用法）【活動(dòng)一】：體驗(yàn)圖像的初步合成

生：瀏覽素材，確定作品風(fēng)格。簡(jiǎn)單模仿：新建一個(gè)1024*768像素的圖像，依次添加背景圖和月歷表（技術(shù)：拖動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一的操作任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易上手，能夠順利完成圖像的初步合成。讓學(xué)生體驗(yàn)圖像合成的過(guò)程，揭開圖像合成的神秘面紗。

師：展示學(xué)生作品，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

師：（總結(jié)）剛才我們利用PS做了一張“桌面”，首先將背景圖放進(jìn)來(lái)，然后又將月歷放進(jìn)來(lái)，其實(shí)這就是圖像的初步合成。同學(xué)們想不想加入點(diǎn)自己個(gè)性化的元素進(jìn)去呢？下面的學(xué)習(xí)可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題。

2、加入個(gè)性化元素

師：（演示：在原來(lái)的桌面圖片上，添加一幅合影圖）我們這里只需要照片的一部分，可以使用工具把這部分選出來(lái)。PS為我們提供了很多的選區(qū)工具，有：選框工具、套索、魔棒等。這里我們利用橢圓選框工具選出我們的頭像，利用移動(dòng)工具，拖過(guò)來(lái)。大家覺得怎么樣?。浚ㄍ回?，合成痕跡太明顯）人物圖像的邊緣和背景顏色對(duì)比度太大，所以最好能將邊緣柔化，使我們的身影很自然的溶入到背景中。這里啊，有個(gè)參數(shù)值的設(shè)定可以幫我們解決問(wèn)題，先來(lái)撤消剛才的操作，（技術(shù)：歷史記錄）我們做過(guò)的所有操作都留在歷史記錄里，現(xiàn)在回到拖動(dòng)之前。選好對(duì)象之后，右擊，在彈出的快捷菜單中有一選項(xiàng)——羽化，輸入羽化值，30。將羽化好的對(duì)象拖拽到原來(lái)的桌面圖片上，大家看看現(xiàn)在的效果怎樣？很神奇，是吧？合成圖像時(shí)利用羽化可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)圖片的無(wú)縫組合。

【活動(dòng)二】：加入個(gè)性化元素

師：（巡視）①大家可以改變羽化值看對(duì)于選區(qū)的影響（具體來(lái)說(shuō)羽化值越大，虛化范圍越（大）；羽化值越小，虛化范圍越（?。诖蟛糠滞瑢W(xué)都已經(jīng)完成了，請(qǐng)同學(xué)們保存你的作品并將圖片應(yīng)用到桌面上看看實(shí)際效果吧?。ㄎ募谋４妫罕４嫖恢?、文件名、類型；可看小助手；必要時(shí)要演示講解）

[師生共評(píng)]：（展示某個(gè)同學(xué)的桌面，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）最初我們制作桌面時(shí)并未考慮到桌面左側(cè)的圖標(biāo)，同學(xué)的合影被圖標(biāo)擋住了。（所以在下面制作中我們要不斷的根據(jù)實(shí)際應(yīng)用效果實(shí)時(shí)修改作品）

設(shè)計(jì)意圖：為制作屬于自己的個(gè)性化桌面，要求學(xué)生在圖像中加入個(gè)性化素材。操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)圖像畫面不協(xié)調(diào)、合成痕跡明顯，引出羽化值的設(shè)置；并讓學(xué)生探究羽化值的大小對(duì)選區(qū)虛化范圍的影響。

2.3精益求精，成品出山

師：請(qǐng)展示同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)同學(xué)的建議調(diào)整你的作品（同學(xué)在修改作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）合影的位置不能移動(dòng)（引出圖層）大家仔細(xì)觀察界面，看能不能發(fā)現(xiàn)哪里出了問(wèn)題？—圖層面板

師：（講解圖層概念，并幫助實(shí)現(xiàn)各圖層內(nèi)容的位置調(diào)整）我們發(fā)現(xiàn)剛才加入到新文件中的幾個(gè)元素被分別放置了不同的圖層上（圖層縮覽圖）。打個(gè)比方：圖層就相當(dāng)于一張張透明的玻璃紙，我們?cè)诿繌埐ＡЪ埳献鳟嫞罱K作品就是所有玻璃紙疊加顯示的效果。通常每個(gè)圖層放一個(gè)圖像元素或一組類似的圖像元素，這樣我們要對(duì)某個(gè)圖像進(jìn)行操作的時(shí)候，可以選定它所在的圖層，對(duì)它單獨(dú)

加工，會(huì)不會(huì)影響其他圖層?。浚ú粫?huì)）?，F(xiàn)在我們要移動(dòng)合影的位置，首先應(yīng)該怎樣？對(duì)，先選中合影所在的圖層，再實(shí)現(xiàn)合影位置的移動(dòng)。

師：在巡視過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)作品上的各個(gè)元素大小比例也不是很協(xié)調(diào)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際效果適當(dāng)調(diào)整各元素的大小和位置。（通過(guò)自由變換工具實(shí)現(xiàn)大小或角度的調(diào)整。參考小題板中的技術(shù)技巧）

[實(shí)踐]：學(xué)生調(diào)整作品中各元素的大小和位置。

【設(shè)計(jì)意圖】：為使作品整體布局合理，學(xué)生需要及時(shí)調(diào)整圖像的大小和位置。在調(diào)整位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些圖像選不中，教師適時(shí)提出圖層的概念，并通過(guò)PPT，加深學(xué)生對(duì)圖層概念的理解。并通過(guò)自由變換命令實(shí)現(xiàn)圖像的合理布局。

2.4活動(dòng)四（自主探究）：添加文字

師：我們剛才選用的幾個(gè)素材都是圖片，雖說(shuō)ps是專業(yè)的圖片處理工具，可是它處理起文字信息也絲毫不遜色，我們一起來(lái)為這個(gè)圖片添加一個(gè)文字說(shuō)明吧。請(qǐng)同學(xué)們參考小助手上的操作提示完成活動(dòng)四：文字的添加。添加的內(nèi)容可以是你的座右銘、個(gè)性宣言、甚至是你喜歡的一首小詩(shī)。

[實(shí)踐]：學(xué)生添加文字信息（可參考范例）

師：（巡視）提醒同學(xué)注意：①當(dāng)文字內(nèi)容較多時(shí)，應(yīng)使文字信息在格式上保持一致，不要作過(guò)多的變換，否則易顯得花里胡哨，雜亂無(wú)章。②在用色上，文字的顏色可以和背景的顏色是同一色系的，也可以互為補(bǔ)色，還有一個(gè)小技巧是直接用拾色器選取圖片上現(xiàn)有的顏色，但無(wú)論你選擇什么樣的顏色，都要使文字的顏色和背景的顏色對(duì)比要大一些，這樣才能更好的突出文字內(nèi)容。

3、展示作品，課堂總結(jié)

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們?nèi)宕?、精益求精的修改后，作品怎么樣呢？我們選取幾幅具有代表性的作品，共同賞析。（展示學(xué)生作品，師生共評(píng)）

師： 圖像合成概念的升華：今天我們DIY了一個(gè)漂亮又實(shí)用的桌面。在這個(gè)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到圖像的合成并不是多幅圖像簡(jiǎn)單的拼湊，整個(gè)過(guò)程涉及到作品的布局設(shè)計(jì)、素材的選取、設(shè)計(jì)過(guò)程中還要考慮怎么組織、處理、修飾和融合，只有這些都處理好了，才能設(shè)計(jì)出好的作品，才能達(dá)到錦上添花的效果。今天這節(jié)課就上到這里，下課！

【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生意識(shí)到互助協(xié)作過(guò)程中，交流、協(xié)作的重要性。

第五篇：PhotoShop圖像合成說(shuō)課稿

說(shuō) 課 稿

——PhotoShop圖像合成

一、教材分析（說(shuō)教材）： 1.教材所處的地位和作用：

本課是新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材第二單元的內(nèi)容PS圖像合成。今天我說(shuō)課的主要內(nèi)容包括：①圖像合成的構(gòu)思與方法；②理解技術(shù)的兩面性、引發(fā)正確使用技術(shù)的思考。在此之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)圖形圖像的采集和加工有了一些初步的學(xué)習(xí)和了解、例如圖層的概念、背景圖的制作和文字效果的制作等，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。2.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo) ① ② ① ② ① ② 了解圖像合成的目的和方法； 理解圖像合成與保存的構(gòu)思和方法； 體驗(yàn)圖像合成與存儲(chǔ)的基本過(guò)程； 培養(yǎng)學(xué)生加工信息、甄別信息的能力 學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過(guò)程和方法；

理解技術(shù)的兩面性，引發(fā)正確使用技術(shù)的思考 過(guò)程和方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①圖像合成的意義和方法

②理解技術(shù)的兩面性，正確使用技術(shù) 難點(diǎn)：蒙版工具和漸變工具的使用。

二、教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我以《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以《維果茨基的最近發(fā)展區(qū)觀點(diǎn)》為理論依據(jù)主要采用情境導(dǎo)入模式教學(xué)，再結(jié)合演示操作、合作交流、賞識(shí)發(fā)展等教學(xué)方法。總之，我的目的在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三.學(xué)情分析 1.學(xué)生情況的分析

初一的學(xué)生，好奇心比較強(qiáng)、思維活躍，還沒有足夠的使用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，抽象思維能力和鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰^弱，而且初中生思想比較單純，很容易被網(wǎng)絡(luò)上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以引導(dǎo)。

2.學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生作為教學(xué)的主體在教學(xué)過(guò)程中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此在學(xué)法的選擇上，我鼓勵(lì)學(xué)生采用自主探索、合作交流與成果展示相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程，以便更好地更多地掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，真正提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)工具

本節(jié)課使用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過(guò)程更加形象，在備課時(shí)精心制作了多媒體課件，并且為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的素材。

五、說(shuō)過(guò)程：

1.回顧與反思（2分鐘）

復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的PS當(dāng)中扣圖的幾個(gè)工具及圖層的概念。復(fù)習(xí)鞏固舊的知識(shí)點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（2分鐘）

展示合成的一張圖片供學(xué)生體驗(yàn)，緊接著提出問(wèn)題：“看了以上圖片，你的感受是什么？”。讓學(xué)生通過(guò)“讀圖”覺得圖片有樂趣、搞笑，并想到很多類似的圖片。通過(guò)“思圖”的過(guò)程考慮圖片是如何制作的，思考圖片是濫用合成技術(shù)，欺騙和侵權(quán)嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，促使學(xué)生深入思考和學(xué)習(xí)技術(shù)并正面應(yīng)用技術(shù)“制圖”的方法。3.引探新知

我將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)再次細(xì)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一.圖像合成是什么（3分鐘）

通過(guò)多組圖片示例，師生共同分析和對(duì)比圖像合成的效果?？偨Y(jié)圖像合成是什么？揭示技術(shù)的正面應(yīng)用和負(fù)面應(yīng)用。突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二.為什么要合成圖像（3分鐘）

針對(duì)合成圖像加工前和加工后的效果進(jìn)行對(duì)比，分析和總結(jié)值得借鑒或吸取教訓(xùn)的地方。讓學(xué)生思考，師生共同總結(jié)，為什么要對(duì)圖像進(jìn)行合成？圖像合成的意義和目的是什么？由于中學(xué)生可能認(rèn)為“惡搞”本身就很時(shí)尚，在沒有形成世界觀，沒有辨別能力的情況下，“惡搞”方式會(huì)影響他們的審美觀，緊接著分析一組利用技術(shù)惡搞的圖片（偽造新聞的圖片），通過(guò)正反面例子的討論分析，再次揭示技術(shù)是一把雙刃劍，克服技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的負(fù)面影響，充分發(fā)揮其正面作用。

環(huán)節(jié)三.怎樣實(shí)現(xiàn)圖像的合成（15分鐘）

介紹圖像合成的相關(guān)知識(shí)與技能。以制作圖像作品《變形精鋼》為例，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。① 引入任務(wù)，知識(shí)鋪墊

提出問(wèn)題：“如果給這些圖片如何實(shí)現(xiàn)圖像合成?” ② 任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)

Ⅰ.布置練習(xí)任務(wù)：完成作品《變形精鋼》并保存； Ⅱ.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)探究學(xué)習(xí)； Ⅲ.知識(shí)歸納總結(jié)，形成技能 4.課堂實(shí)踐、深入探究（10分鐘）

體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則。應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)性愛好，能在各自不同的起跑線上自我完善，自我突破，我分層設(shè)置了以下三個(gè)任務(wù)：

任務(wù)一：完善作品《變形精鋼》并保存上交； 任務(wù)二：為作品加上適當(dāng)?shù)奈淖终宫F(xiàn)主題； 任務(wù)三：對(duì)合成圖像的色彩色調(diào)進(jìn)行調(diào)整。

教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑輔導(dǎo)，普遍性問(wèn)題集中提示或講解，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)老師的“小助手”，對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行幫助以增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。5.展示作品、交流評(píng)價(jià)（3分鐘）

大部分同學(xué)都完成作品后，根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，改進(jìn)和完善自己的作品。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力、從他人作品中得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)欣賞別人。展示一組與該主題相關(guān)的合成作品擴(kuò)展學(xué)生的思維。6.小結(jié)（2分鐘）

學(xué)生反思自己的操作過(guò)程，總結(jié)本節(jié)課的收獲，最后由教師及時(shí)、簡(jiǎn)練、有針對(duì)性地補(bǔ)充本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并再次點(diǎn)明教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納總結(jié)的能力。