第一篇：粉筆字是教師的基本功之一

粉筆 http://004km.cn/

粉筆字是教師的基本功之一

粉筆字作為教師的基本功之一在日常教學(xué)中顯得非常重要，是高科技多媒體的使用在某種程度上讓這種基本功逐漸退化。為了讓老師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高教師粉筆字水平，我校每?jī)芍苓M(jìn)行一次教師的粉筆字展示，每次一首古詩(shī)，學(xué)校明確要求作為學(xué)生的范本，決不允許有錯(cuò)別字和草書。

在課堂上，一個(gè)教師粉筆字的好壞直接影響著班里的每一個(gè)孩子。他們因?yàn)槌绨荻７?，而小學(xué)階段又正是學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以要求教師必須寫出規(guī)范工整的粉筆字。每次粉筆字展示時(shí)，都有全校學(xué)生駐足觀看學(xué)習(xí)對(duì)比一番，加上學(xué)校粉筆字檢查小組的老師認(rèn)真組織評(píng)選，這讓老師們每一次寫粉筆字都發(fā)揮出自己最高的水平。于是，幽幽古詩(shī)，款款正字，無(wú)不呈現(xiàn)出我校書香校園的文化特色和底蘊(yùn)。

粉筆 http://004km.cn/

本次展示的粉筆字內(nèi)容是三字經(jīng)節(jié)選，這不僅讓大家見識(shí)了教師的粉筆字水平，也讓學(xué)生在穿行走廊時(shí)能時(shí)刻溫習(xí)到古詩(shī)文國(guó)學(xué)啟蒙的神韻翩翩。

第二篇：教師基本功粉筆字書寫比賽

帕鄉(xiāng)中心小學(xué)教師基本功

（粉筆字）比賽方案

一、比賽目的：

為了打造一批素質(zhì)高，技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)教師教學(xué)基本功，促使教師自覺加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高教師自身素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，特舉行教師粉筆字比賽。

二、組織機(jī)構(gòu)：教研室

三、參加人員：全體教師

四、時(shí)

間：各學(xué)科教研活動(dòng)（12.7-12.11）

五、比賽細(xì)則：

1.書寫內(nèi)容：教研室指定，正楷書寫。

2.書寫時(shí)間：15分鐘內(nèi)書寫在黑板上。

3.書寫完后統(tǒng)一在作品的右下角寫上各自的姓名。

六、評(píng)

委：阿校長(zhǎng) 馬書記 阿書記 陳校長(zhǎng) 阿主任

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分值：（滿分10分）

1.書寫正確規(guī)范，統(tǒng)一寫正楷字，無(wú)錯(cuò)別字、繁體字等。（4分）

2.間架結(jié)構(gòu)合理，分布均勻。（3分）

3.整體布局美觀，字形大小適中。（2分）4.在規(guī)定時(shí)間完成。（1分）

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

按照得分高低評(píng)出一等獎(jiǎng)2名（漢語(yǔ)、維語(yǔ)書寫各一名），二等獎(jiǎng)3名（漢語(yǔ)2名維語(yǔ)1名），三等獎(jiǎng)4名（漢語(yǔ)2名維語(yǔ)2名）。（注：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成比賽的不參與評(píng)獎(jiǎng)。）

附：書寫內(nèi)容

春曉（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少?

帕鄉(xiāng)中心小學(xué)

2015年12月1日

第三篇：教師基本功輔導(dǎo)講稿(粉筆字)

【教師基本功培訓(xùn)講稿】

粉筆字書寫技巧

主講：包志明

教師加強(qiáng)粉筆字書寫和應(yīng)用的練習(xí)是進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。

教師進(jìn)行粉筆字練習(xí)必須遵循書法練習(xí)規(guī)律。練習(xí)時(shí)，要從楷書入手，逐步過渡到行楷和行書，應(yīng)從寫法突破，逐步掌握構(gòu)成要領(lǐng)?，F(xiàn)將其基本要求介紹如下：

一、粉筆字書寫的持筆方法和用筆要求

寫粉筆字時(shí)，用拇指、食指和中指捏筆，其位臵貼近筆頭，且三指虛握，呈斜臥式（與板面成 45°——50°夾角）。

粉筆字屬于硬筆字類，書寫用筆要點(diǎn)如下：利用指力、腕力書寫；書寫時(shí)保持寫速穩(wěn)定、適當(dāng)用力，寫速快慢、用力大小決定點(diǎn)、畫的大小和粗細(xì)；書寫過程中，適時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆，使筆頭保持圓弧狀，以求得線條均勻；用筆講究提、按、行，但要求書寫內(nèi)力始終保持一致，筆筆到位。

二、粉筆字練習(xí)的方法和步驟

進(jìn)行粉筆字練習(xí)應(yīng)從臨寫優(yōu)秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接書寫的范本。）開始，且首先臨寫楷體。臨寫的范本很多，選擇自己愛好的優(yōu)秀范本來練習(xí)最佳，在掌握了一種風(fēng)格后，可廣泛涉獵，以便把握共性，同時(shí)也便于融合。臨寫時(shí)，首先進(jìn)行對(duì)臨（仿寫）——仿照范本來寫，待熟練后，再背臨——默寫范字。臨寫是在了解所臨碑帖的技法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，臨寫前要研究相關(guān)理論，用心讀帖，然后進(jìn)行筆畫臨寫練習(xí)，熟練后再臨寫完整的字，待對(duì)所臨寫的字默寫的很象后，進(jìn)行全帖臨寫。當(dāng)基本掌握了楷體書寫方法后，再臨寫行楷或行書，其方法步 驟與楷書相同。按照以上要求反復(fù)進(jìn)行，最終達(dá)到字寫的好、整篇組合的美的目的。

三、粉筆字練習(xí)中應(yīng)解決的問題

（一）粉筆字筆畫練習(xí)要把握起筆、行筆、轉(zhuǎn)折和收筆的要領(lǐng) 粉筆字的起筆一般要求“欲橫先豎，欲豎先橫，”有“藏筆”（按筆）之勢(shì)；行筆要穩(wěn)健，用力要均勻，使線條有力、流暢。寫轉(zhuǎn)折筆畫時(shí)，在轉(zhuǎn)折處要有頓挫用筆，寫曲線筆畫時(shí)，手應(yīng)隨筆畫的彎曲而捻轉(zhuǎn)粉筆，忌隨意用筆而使線條形成折帶狀，造成線條無(wú)力，有薄弱之感；收筆一般要有“回筆”之勢(shì)，勾、撇、提、懸針等收筆要順勢(shì)提筆而出，但須保持內(nèi)力不變、力送到頭。

在書寫過程中，并非每筆都按上述要求交代清楚，尤其對(duì)處于次要位臵的筆畫，應(yīng)該藏筆的可作漏筆處理。由于粉筆字書寫應(yīng)有適當(dāng)?shù)乃俣?，起、收筆的藏筆效果并不明顯，有“意”即可，但無(wú)論書寫主要位臵筆畫還是次要位臵筆畫，必須做到筆筆到位。

筆畫的具體寫法如下：

點(diǎn)——虛起筆漸按下回筆作收勢(shì)。

橫——按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后右行，按下回筆作收勢(shì)。豎——按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后下行，或按下回筆作收勢(shì)（垂露），或順勢(shì)提筆呈懸針狀。

撇——按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，左撇出，稍行便順勢(shì)提筆。捺——按筆起筆，稍有藏筆之勢(shì)，后右下行，呈一波三折狀，再順勢(shì)提筆出鋒。

挑——按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后順勢(shì)向右上提筆。

折——按筆起筆，有藏筆之勢(shì)，后行筆至折處停筆，再按筆寫折后行筆，按下回筆收筆。勾——橫勾似折，但折后順勢(shì)提筆斜出鋒；豎勾如豎，但在豎畫按下回筆時(shí)順勢(shì)向左上提筆出鋒；弧形勾的起筆，按筆有藏筆之勢(shì)，后行曲線，邊行邊轉(zhuǎn)筆至勾處回筆，順勢(shì)提筆出鋒。

（二）正確處理粉筆字的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使筆畫組合得當(dāng)、字體嚴(yán)謹(jǐn)美觀 進(jìn)行粉筆字練習(xí)關(guān)鍵是筆畫組合，組合的關(guān)鍵在于正確處理筆畫間的位臵關(guān)系、穿插呼應(yīng)關(guān)系等。

1.保持字的外形呈“方”形

粉筆字是方塊字，但字的方正不是絕對(duì)的，而是整體感覺。大部分字只是某些筆畫的起筆或收筆端點(diǎn)處于方塊之邊緣（極少部分略超出），而其他地方都在方塊之內(nèi)。在練習(xí)過程中應(yīng)首先形成“字為方形”的認(rèn)識(shí)，然后注意恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)字的整體方的感覺：方塊邊緣的筆畫及相交于方塊邊緣的筆畫定好位，不靠邊的筆畫寫到位。

2.分析結(jié)構(gòu)和比例

粉筆字分為獨(dú)體字和組合字兩種。組合結(jié)構(gòu)的字又分為上下組合、上中下組合、左右組合、左中右組合、上下左右組合、里外組合、參差組合。進(jìn)行粉筆字練習(xí)，分析研究組合結(jié)構(gòu)各部分所占比例的大小對(duì)準(zhǔn)確定位每個(gè)字的筆畫有很重要的作用。在初學(xué)時(shí)，可有意劃分組合結(jié)構(gòu)字型各部分的比例，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)把握組合比例，最終能夠做到出手便符合比例。

3.體現(xiàn)上緊下松特征

粉筆字結(jié)構(gòu)如同人體結(jié)構(gòu)，大部分上部構(gòu)成緊湊，下部構(gòu)成舒展。從美學(xué)觀點(diǎn)來講，只有疏密搭配得當(dāng)，才能產(chǎn)生美感。在一個(gè)畫面中，物象組合“疏能跑馬，密不透風(fēng)”，而且過渡層次適當(dāng)，形式美感強(qiáng)。一個(gè)字就是一個(gè)畫面——上緊而不擠滿，下松而不空缺，松緊對(duì)比適度，構(gòu)成協(xié)調(diào)美觀。進(jìn)行粉筆字練習(xí)如若把握上緊下松規(guī)律，便可突破筆畫組合“排列易均勻”的難點(diǎn)。4.強(qiáng)調(diào)內(nèi)緊外松

進(jìn)行粉筆字練習(xí)強(qiáng)調(diào)把每一個(gè)字寫成“個(gè)”，不能有松散之感。解決的辦法是將字寫的內(nèi)部緊湊，外部舒展。結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)、形不散的字，猶如所有筆畫均向中心集中，具有凝聚力，形成一個(gè)整體；又如從中心向外發(fā)散，到外部很舒展，具有灑脫之感?？梢?，粉筆字的內(nèi)外聚散對(duì)比既是又一解決筆畫排列均勻問題的手段，又是形成字形美觀的條件。強(qiáng)化內(nèi)緊外松練習(xí)，利用米字格和回宮格來訓(xùn)練十分奏效。

5.注意左收右放

粉筆字的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是左邊筆畫呈收勢(shì)，右邊筆畫較開放。這種收放對(duì)比很能凸現(xiàn)字的精神，給人以神氣十足之感。造成粉筆字左收右放的原因有二：其一，筆畫個(gè)性的影響所致——處于左邊的筆畫大多具有收勢(shì)特點(diǎn)，而右邊的大多則相反；其二，結(jié)構(gòu)變化的需要所致——對(duì)比產(chǎn)生美，變化見精神。在練習(xí)中，一般強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)上的收斂與放開，即字的左邊部分收斂些，右邊部分放開些。依據(jù)左收右放原則訓(xùn)練，可防止出現(xiàn)寫字全面放開，四面“開花”，張揚(yáng)無(wú)對(duì)比，平淡無(wú)味道問題，也可避免出現(xiàn)筆畫寫不到位，開放不足，收勢(shì)有余，小氣拘謹(jǐn)問題。

6.適宜穿插 務(wù)求呼應(yīng)

粉筆字的筆畫位臵并無(wú)多大調(diào)整空間，書寫時(shí)相差一點(diǎn)也感覺不舒服，尤其關(guān)乎筆畫間相互聯(lián)系的一些微妙處理更讓練習(xí)者作難。因此，筆畫如何爭(zhēng)讓穿插、怎么呼應(yīng)、穿插呼應(yīng)到什么程度才能處理好筆畫的位臵關(guān)系，成為擺在練習(xí)者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，有效的解決方法是：（1）注意觀察范字，認(rèn)識(shí)筆畫穿插呼應(yīng)的作用：如三組平行線 ‖ ‖ ‖ 變?yōu)?[ ] [ ] [ ] 或 ][ ][ ][，其內(nèi)涵顯然發(fā)生了變化，所以，線條的微妙變化會(huì)使線條間的關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化；（2）通過訓(xùn)練把握規(guī)律，熟練寫法：筆畫的合理爭(zhēng)讓穿插使字的各部分間增強(qiáng)了聯(lián)系，筆畫間的相互照應(yīng)使字形 神不離。

7.力求重心穩(wěn)定

粉筆字雖然是方塊字，但大部分均衡而不對(duì)稱，在書寫時(shí)稍不注意會(huì)使重心偏移，而出現(xiàn)東倒西歪現(xiàn)象。有時(shí)確因?qū)懙耐嵝倍怪匦牟环€(wěn)，有時(shí)則由于所寫字的左右分量不均衡或頭重腳輕而失去重心，有時(shí)是因?yàn)楣P畫的穿插影響破壞了字的穩(wěn)定。所以，在書寫練習(xí)時(shí)，首先要將字寫端正，然后通過進(jìn)一步訓(xùn)練，能夠表現(xiàn)出字的左右等量不等形的感覺和字的站立穩(wěn)定的效果，能夠處理好影響穩(wěn)定的穿插筆畫。在沒有掌握駕馭能力的情況下，一般不要寫傾斜式粉筆字。

8.切記空放與滿收

因粉筆字是方形字，所以在方框內(nèi)練習(xí)十分方便。但在方框內(nèi)練習(xí)時(shí)必須明確哪些筆劃頂格？哪些筆劃收縮？什么樣的字筆劃破格？根據(jù)人的視覺感受分析：凡平行于方框線的筆劃給人以擴(kuò)張感（□□），故而書寫這類筆劃應(yīng)適當(dāng)收縮，稱為滿收，如寫“國(guó)”字 ；凡與方框相交的筆劃頂格書寫使人感到較為恰當(dāng)，如寫“單”字。而與方框相交點(diǎn)少的字，臵于框內(nèi)來寫則顯小，如菱形字“令”，對(duì)此，只有適當(dāng)破格才感覺大小適宜。事實(shí)上，寫粉筆字追求的是視覺上的大小一致，而實(shí)際上的不一致。那么，在書寫時(shí)只有適時(shí)空放滿收，才能保持字的整體感覺大小適當(dāng)。

（三）進(jìn)行行楷、行書練習(xí)，在遵循上述原則基礎(chǔ)上須根據(jù)其行筆快的特點(diǎn)對(duì)筆劃連接和行筆方法等進(jìn)行專門訓(xùn)練

行書源于楷書，故而掌握楷書寫法后，再練行楷，然后練行書，是正確的練習(xí)套路。“掌握行書用筆而能夠操縱有方，關(guān)鍵在于行筆的頓挫、提按等技巧。行書用筆不能直往直來，一瀉直下。行書無(wú)處不徘徊仰俯，一點(diǎn)一畫，皆有三轉(zhuǎn)，一波一拂，皆有三折，一牽一連，筆皆旋轉(zhuǎn)?！保ㄩh祥德語(yǔ)）所以，在練習(xí)時(shí)，要把握“頓筆如楷，運(yùn)筆如草，點(diǎn)面應(yīng)接，筆斷 氣連，主筆沉著，連筆輕細(xì)。”（閔祥德語(yǔ)）的書寫原則，并且通過反復(fù)臨寫逐步提高，切忌操之過急。

行楷、行書具有自然流暢，舒朗美觀之特點(diǎn)，寫的好能使人賞心悅目。尤其行書，書寫速度與人的思維速度大體一致，特別適宜記錄，適宜教學(xué)。

（四）對(duì)粉筆字神態(tài)和風(fēng)格的基本要求 1.關(guān)于神態(tài)問題

寫粉筆字不僅要求規(guī)范，還講求寫的有精神——傳神。同樣一個(gè)人寫字，有時(shí)寫的神氣靈動(dòng)，有時(shí)寫的無(wú)精打采，主要原因是狀態(tài)問題。當(dāng)你精神飽滿，情緒高漲，具有強(qiáng)烈的書寫欲望的時(shí)候（有靈感），當(dāng)你在書寫時(shí)協(xié)調(diào)狀態(tài)良好，就如寫信一樣，無(wú)拘無(wú)束的用“心”去表現(xiàn)，情感融入其中之時(shí)，你所寫的粉筆字就有一氣呵成之感，就有神氣之感。所以，寫粉筆字不可為寫字而寫，不可在心事重、心不靜的狀態(tài)下去寫，不可無(wú)所用心的去寫。寄情于書，借字抒懷，則形神兼?zhèn)洹?/p>

2.關(guān)于風(fēng)格問題

粉筆字寫的好且“自成一體”并非易事。但肯下苦功，以正確的方法用心練習(xí)也未必辦不到?？墒牵總€(gè)人寫字都有自己的習(xí)慣，所寫字也各有面貌。這種面貌在不同的時(shí)期，不同的層次上都有相應(yīng)的水平體現(xiàn)。如果基本功不扎實(shí)，就去追求一種風(fēng)格，或說自己形成了風(fēng)格是要不得的。比如“童體”風(fēng)格，若為名家所寫，視為返樸歸真，而本身寫不好字的人寫“童體”，則為不會(huì)寫字；又如有人不會(huì)用粉筆，偏筆很多，漆黑一團(tuán)，稱其為有風(fēng)格也不成；還有的亂寫亂畫，來無(wú)出處，說這是風(fēng)格更不成。作為教師，寫粉筆字應(yīng)在把字寫的規(guī)范、寫的有精神上下工夫，無(wú)須進(jìn)行過多的追求。

第四篇：教師基本功粉筆字比賽活動(dòng)方案

五段鎮(zhèn)小學(xué)教師基本功（粉筆字）比賽活動(dòng)方案

為積極引導(dǎo)教師重視教學(xué)基本功，增強(qiáng)寫好粉筆字的意識(shí)，養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，提高板書規(guī)范化水平，著力提升教師綜合素養(yǎng)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，特舉辦小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師粉筆字比賽活動(dòng)。

一、比賽時(shí)間：2016年4月14日（周四）

語(yǔ)文科：上午9:00教師簽到 數(shù)學(xué)科：下午2:30教師簽到

二、參賽對(duì)象：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科的所有老師

三、比賽地點(diǎn)：五段鎮(zhèn)中心小學(xué)前樓大活動(dòng)室

四、評(píng)委安排：外聘專家

五、比賽內(nèi)容：具體內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)通知（統(tǒng)一提供板書內(nèi)容）

六、比賽要求：

（1）參賽教師統(tǒng)一用楷體書寫，字跡工整、清晰。（2）5分鐘內(nèi)完成書寫內(nèi)容。

七、比賽程序：

1、參賽教師簽到時(shí)，領(lǐng)取參賽組編號(hào)；

2、參賽教師根據(jù)安排按組按號(hào)參賽；

3、參賽教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（5分鐘）完成書寫內(nèi)容，將個(gè)人編號(hào)寫于作品正上方，不寫姓名；

4、評(píng)委評(píng)分；

5、將每人作品攝影存檔，擇優(yōu)掛在網(wǎng)上瀏覽，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)；

6、發(fā)獎(jiǎng)。

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：總分100分

1、書寫規(guī)范，筆畫書寫到位，無(wú)錯(cuò)別字、繁體字，標(biāo)點(diǎn)正確等。（30分）

2、間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，分布均勻，筆畫清楚有力。（30分）

3、章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中，不空不擠。（20分）

4、板書整潔，整體美觀勻稱，不涂不描。（10分）

5、書寫內(nèi)容完整，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成比賽。（10分）

九、注意事項(xiàng)：

1、參賽老師不得無(wú)故缺席，凡無(wú)故缺席不參賽者，扣除學(xué)?？?jī)效工資每人次100元。

2、準(zhǔn)時(shí)參賽，不要遲到。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各10%，發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。

十一、人員安排： 比賽總負(fù)責(zé)：劉偉

信號(hào)、規(guī)則提醒：魏榮華 賽場(chǎng)布置：王建強(qiáng)、劉懷成 簽到、參賽組編號(hào)安排：劉秀梅 按序叫號(hào)：孫維成

攝影存檔、報(bào)道：歐士平、蔣剛 評(píng)分匯總、材料整理：劉孝建 獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備：邵勇

五段鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)

2016年4月11日

第五篇：古詩(shī)詞 (教師基本功粉筆字書法內(nèi)容)（模版）

教師粉筆字書法內(nèi)容

元日作者：王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。春日作者：朱熹 勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

相思作者：王維 紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。4 雜詩(shī)·君自故鄉(xiāng)來作者：王維 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？鹿柴作者：王維

空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返影入深林，復(fù)照青苔上。6 山中送別作者：王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？靜夜思作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。梅花作者：王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來 8 泊船瓜洲作者：王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還 小池作者：楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。示兒作者：陸游

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。11 題西林壁作者：蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。江雪作者：柳宗元 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。13 春曉作者：孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。聽箏作者：李端 鳴箏金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦。

15送上人作者：劉長(zhǎng)卿 孤云將野鶴，豈向人間住。莫買沃洲山，時(shí)人已知處。拜年作者：文征明 不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡(jiǎn)不嫌虛。17 聽彈琴作者：劉長(zhǎng)卿 泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。

古調(diào)雖自愛，今人多不彈。春怨作者：金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。八陣圖作者：杜甫 功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

渡漢江作者：李頻 嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

送崔九作者：裴迪

歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。

22登鸛雀樓作者：王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。