第一篇：文具店說課稿

《文具店》說課稿

老高川九年制學(xué)校 趙倩

一、教學(xué)內(nèi)容：

新北師大版第八單元第一節(jié)

二、教材分析：

小數(shù)在日常生活中有廣泛應(yīng)用，學(xué)生在商品的價簽上都看到過小數(shù)，并不陌生。但這是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù)，與整數(shù)相比，理解小數(shù)的意義并不容易。學(xué)生雖然在日常生活中見過小數(shù)，但對小數(shù)的讀法、寫法以及如何將幾元、幾角、幾分改寫成小數(shù)還有些難度，腦中對于小數(shù)的含義還不夠清晰。

《文具店》是第八單元“認(rèn)識小數(shù)”的第一課，本小節(jié)是初步認(rèn)識小數(shù)。日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型。所謂初步認(rèn)識小數(shù)，就是主要借助元角分來認(rèn)識小數(shù)，結(jié)合購物情景來應(yīng)用小數(shù)。教科書選擇學(xué)生熟悉的“文具店”情景，各種文具的單價中有不乏用小數(shù)表示的；認(rèn)識生活中的小數(shù)，就到“文具店”從認(rèn)識這些文具的單價開始。教科書利用學(xué)生對商品標(biāo)價的已有了解和實際經(jīng)驗，從辨認(rèn)文具的價格來開始小數(shù)的初步認(rèn)識，學(xué)生在與同伴的相互交流中進(jìn)一步明確表示商品單價的小數(shù)與元角分之間的內(nèi)在聯(lián)系，在元角分的背景下初步理解小數(shù)的意義，利用生活中常見的貨幣單位：元、角、分來轉(zhuǎn)換，與小數(shù)進(jìn)行互化，從而提高了學(xué)生對知識的理解，減輕了學(xué)生認(rèn)知的難度，這也為學(xué)生四年級學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法奠定了理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗。

三、教學(xué)目標(biāo)：

①結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

②能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察，思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

①能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義。②具體認(rèn)識小數(shù)的特征。③學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體的情境理解小數(shù)的意義。

五、設(shè)計理念：

因為本課中學(xué)生第一次正式接觸小數(shù)。為了讓學(xué)生順利的對小數(shù)的過渡，我力求在課上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“笑笑買文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實。從“筆記本的價格是多少？”引出“小數(shù)的認(rèn)識”“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”“小數(shù)的寫法”等知識內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。

3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀察，自主思考，合作交流的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。

4、在課堂設(shè)計中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會，應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)。

師：開學(xué)了！我們又發(fā)新書了。誰知道我們的數(shù)學(xué)課本的單價是多少？你能寫下來嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中寫的定價：7.40元。

師：在數(shù)學(xué)上我們一般把它讀作：七點(diǎn)四零元。

說一說：這個數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？那么這是一種什么數(shù)呢？

揭示課題：認(rèn)識小數(shù)。

（在這個環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中地應(yīng)用。另外還可以了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）聯(lián)系實際，探究發(fā)現(xiàn)。１、小數(shù)的認(rèn)識。（1）觀察情景圖：

讓學(xué)生看文具店的情景圖，在小組里自由地說出每件文具的價格。

每個筆記本3.15元，是3元1角5分； 每支鉛筆0.50元，是0元5角0分； 每把尺子1.06元，是1元0角6分； 每支鋼筆6.66元，是6元6角6分。

（2）師：這個數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？那么這是一種什么數(shù)呢？

學(xué)生思考并交流。教師讓學(xué)生發(fā)表他們的觀點(diǎn)，全班評議。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納總結(jié)：像3.15,0.50,1.06,6.66?這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。中間的小黑點(diǎn)有它自己的名字，叫做小數(shù)點(diǎn)。

（3）你能說說小數(shù)的特征嗎？A．認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。讓學(xué)生觀察小數(shù)，跟同桌說說小數(shù)有什么特點(diǎn)，讓幾個學(xué)生說說自己的想法，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，這個數(shù)中的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。師介紹，我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)字如：7，27等數(shù)都叫做整數(shù)。讓學(xué)生說說什么樣的數(shù)是小數(shù)，生匯報后，師做小結(jié)：像0.50，1.06?這樣的數(shù)叫做小數(shù)。B．認(rèn)識小數(shù)的兩個部分。師：我們可以把小數(shù)分為三個部分：整數(shù)部分、小數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右面是小數(shù)部分。（“小數(shù)”對于學(xué)生來說，是第一次真正地去接觸認(rèn)識。對于小數(shù)各部分的認(rèn)識應(yīng)以教師的介紹和強(qiáng)調(diào)作為重點(diǎn)，不必讓為學(xué)生盲目地去猜想和討論，以免誤導(dǎo)。）

2、小數(shù)的讀法

讓學(xué)生再讀一讀“文具店”各商品的價格，師逐一板書“0.50，讀作：零點(diǎn)五零元”等等。

（讀小數(shù)和寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程要求每個學(xué)生都開口讀一讀，動手寫一寫，才能使知識落實到位。）

3、小數(shù)可以表示什么

在本課中，用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。（1）我們剛才知道了筆記本的價錢是3.15元，那么它到底表示幾元幾角幾分呢？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論，并說明自己的想法。（3）班內(nèi)交流：3.15元表示3元1角5分。讓學(xué)生說出自己的想法。

師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。

（4）讓學(xué)生說出每一件商品的標(biāo)價所表示的意義。

筆記本：3.15元；鉛筆：0.50元；尺子：1.06元；鋼筆：6.66元；

學(xué)生獨(dú)立思考后在課本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。

4、在本課中，用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。

（1）我們剛才知道了數(shù)學(xué)課本的價錢是7.40元，那么它到底表示幾元幾角幾分呢？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論，并說明自己的想法。（3）班內(nèi)交流：7.40元表示7元4角0分。讓學(xué)生說出自己的想法。

師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。

5、小數(shù)的寫法。

（1）師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說出總共是多少錢，然后讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。

（2）班內(nèi)反饋：10元2角5分；10.25元 重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。

師做小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁的“試一試”。

學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)反饋。對做全對的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

（三）鞏固新知，拓展應(yīng)用。

1、完成書上練一練①②。

2、實踐活動。

笑笑買完文具回到家后，她想把這學(xué)期的教科書的價格統(tǒng)計出來，我們也一起來幫她統(tǒng)計一下吧。

第二篇：四年級數(shù)學(xué)下冊《文具店》說課稿

北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《文具店》說課稿

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版《義務(wù)教育課程實驗教科書教學(xué)》四年級下冊38頁-39頁。

二、教材的地位作用

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。教材通過“文具店”情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。借助直觀模型，使學(xué)生體會小數(shù)乘法的計算方法，提高學(xué)生解決一些實際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過設(shè)計具體情境和讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

（2）結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學(xué)生能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

（3）激發(fā)學(xué)生主動參與意識，自我探索意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

三、說教法學(xué)法

以自主探究合作交流方法為主，讓學(xué)生主動參與知識形成過程。有目的培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，在課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過程，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中創(chuàng)。

四、說教學(xué)流程

圍繞以上總體思路，我設(shè)計了“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。具體教學(xué)過程如下：

1、激趣導(dǎo)課

創(chuàng)設(shè)文具店，用情境引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題?！百I四塊橡皮多少元”，小組展開討論。賦予數(shù)學(xué)知識一定的情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促進(jìn)學(xué)生主動地去探索。

2、探究新知

學(xué)生各小組討論采用不同的方法去解決提出的問題。學(xué)生用自己的語言進(jìn)行解釋并交流。

師生共同概括總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的方法，使學(xué)生理解并掌握，突出本節(jié)課重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、鞏固應(yīng)用

為了鞏固所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生思維，設(shè)計了“填一填”，“練一練”，“算一算”等練習(xí)，使學(xué)生活躍起來，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，特別對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。

第三篇：《文具店》簡介

《文具店》教學(xué)設(shè)計簡介

這節(jié)課是北師大三年級上冊第八單元的內(nèi)容，在學(xué)生二年級所學(xué)的元角分的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，第一次接觸小數(shù)，雖然是第一次接觸小數(shù)，但是他們在實際生活中卻已經(jīng)不止一次的接觸過小數(shù)，所以說，學(xué)生對小數(shù)既熟悉又陌生。本節(jié)課，我將教學(xué)的重難點(diǎn)落在：能認(rèn)讀寫簡單的小數(shù)；結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，這部分內(nèi)容是借助“元”為單位的小數(shù)作平臺，讓學(xué)生在具體的情景中初步認(rèn)識小數(shù)。

首先我覺得在以下幾個方面表現(xiàn)較好。

1．調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)知識經(jīng)驗的遷移。小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，本節(jié)課以學(xué)生最為熟悉的元、角、分為背景，來幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價的小數(shù)的實際含義。在課的一開始就直接出示幾個整數(shù)以及今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)，得出要研究的素材，這樣一開始孩子們就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．采用適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí)，于是我適時地采用了有意義接受學(xué)習(xí)的方式，通過關(guān)鍵性的問題，啟發(fā)學(xué)生去思考，讓學(xué)生討論交流，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

第四篇：文具店調(diào)查報告

企業(yè)調(diào)查報告 由于文化用品是我們學(xué)習(xí)和生活不可或缺的東西，我們迫切的想了解文化用品背后的一些故事，因而這個暑假我們來到了三峽報刊亭進(jìn)行調(diào)研，希望能夠?qū)ξ幕闷饭居袀€初步的了解，了解相關(guān)的業(yè)務(wù)以及員工管理等，當(dāng)然也希望通過我們的調(diào)查，能夠為我們或者文化用品公司帶來一定的啟發(fā)。

公司簡介：

三峽報刊亭主要經(jīng)營：書報雜志零售,煙零售等產(chǎn)品。作為經(jīng)營書報雜志零售,煙零售的企業(yè)，該公司始終堅持誠信和讓利于客戶，堅持用自己的服務(wù)去打動客戶。

該公司自成立以來，秉乘“一切為顧客著想、一切為了顧客”的經(jīng)營理念，為黨政軍機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、大專院校、研究院（所）、中小學(xué)、醫(yī)院、國有大中型企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)等提供日常辦公用品和會議用文化用品，得到廣大用戶的好評，受到了其合作伙伴和周圍人士的普遍歡迎。該公司各連鎖店長期為所在地區(qū)居民、學(xué)生提供文化用品和學(xué)生用品，以多品種、高質(zhì)量、低價格和熱情周到、完善的售后服務(wù)贏得了顧客的稱贊。

該公司管理嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范，日常業(yè)務(wù)管理均全部采用計算機(jī)。由該公司創(chuàng)辦的重慶目前功能最完善的大型文具類電子商城——重慶E時代文具網(wǎng)目前已進(jìn)入最后的測試上線階段。

作為文化用品、辦公用品經(jīng)銷商，該公司熱情歡迎各大文具生產(chǎn)廠家、批發(fā)商與該公司合作，他們愿為各廠家提供產(chǎn)品展示的平臺，共同為廣大顧客提供質(zhì)優(yōu)價廉的商品。

調(diào)查描述：

不得不再次說明，在這個暑假我對能進(jìn)入三峽報刊亭調(diào)查感到非常的榮幸，在了解了公司基本業(yè)務(wù)的同時，也進(jìn)一步了解了這個行業(yè)的快速發(fā)展，以及我們不可忽視它的產(chǎn)品已經(jīng)融入我們大家的生活，我們無法與之徹底分開。

來到公司的第一天，我們跟隨公司的一名員工參觀了公司的幾個分店，店里的產(chǎn)品多樣，而且齊全，并不全是文化用品，有些甚至接近生活用品，當(dāng)然，還有許多我不知道用途的文化用品。那名員工簡單給我們介紹了公司的運(yùn)營流程。公司有著專門的進(jìn)貨渠道，對不同的員工有著不同的消費(fèi)方式，公司的庫存也采用的流動方式，不會有商品擠壓，又能及時的補(bǔ)充貨源，不會出現(xiàn)斷貨的情況。

來到公司的稍后一段日子，我們作為一名新員工進(jìn)行相應(yīng)的工作，有時候是訂貨，有時候是送貨，有時候是檢查庫存，在熟悉了收銀以后，還做了幾天的收銀員，那時才能真正的了解商品類別的繁多，種類多樣，而且很多商品不僅形狀類似，其價格卻相差十萬八千里，因而這些天的工作經(jīng)驗告訴我。不會可以學(xué)，但是必須得仔細(xì)。認(rèn)真和仔細(xì)才是最重要的，才能使我們成長。一個公司也是一樣的，在公司發(fā)展的初期，不成熟，肯定會遇到很多的困難，甚至很多行業(yè)之間的規(guī)矩也不懂，不懂可以學(xué)，遇到困難不能放棄，一切的一切就在于認(rèn)真，就在于堅持，在于仔細(xì)。

不可否認(rèn)，公司依舊存在一些小問題，比如員工管理。公司采用的是多家分店分銷，員工流動率大，所以員工的職責(zé)和分工并不明確，很容易將工作弄混，也容易造成工作混亂，部分工作未完成，而部分工作卻被大部分員工搶著做。這給員工和公司都會造成一定的損失。而且若是由于員工分工不明確，在遇到錯誤時，（我們必須相信錯誤是不可避免的，我們只有盡我們的能力減少錯誤的發(fā)生），而不知道到底誰該為這個錯誤買單，這會加深員工的逆反心理，放松對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。所以員工管理必須得加強(qiáng)。

三峽報刊亭發(fā)展戰(zhàn)略：

(—)總體思路和基本原則

三峽報刊亭要以市場為導(dǎo)向，以國內(nèi)市場為先導(dǎo)，面向國際市場，突出重點(diǎn)原則，加大科技投入，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，著力自主創(chuàng)新，提升自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變增長方式的支撐點(diǎn)，不斷提高公司整體素質(zhì)，以確保公司快速健康發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

（二）產(chǎn)品發(fā)展方向

按國外市場的需求和變化及發(fā)展趨勢，三峽報刊亭應(yīng)通過產(chǎn)品品種結(jié)構(gòu)的調(diào)整，穩(wěn)定鉛筆的產(chǎn)量，大力發(fā)展紙桿鉛筆，利用廢紙制造鉛筆，既可節(jié)約木材，又利于環(huán)保。適當(dāng)發(fā)展活動鉛筆。

（三）行業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)

1．發(fā)展速度

根據(jù)工業(yè)和信息化部網(wǎng)站4月29日消息，2009年一季度，我國制筆行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值同比減少8.10%，工業(yè)銷售產(chǎn)值同比減少7.50%，首次出現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值和工業(yè)銷售產(chǎn)值同比減少。同時，制筆行業(yè)出口交貨值在2月份走低之后，3月份呈現(xiàn)上揚(yáng)。

2．科技發(fā)展目標(biāo)

“十一五”期間，三峽報刊亭要注重科技創(chuàng)新，加大科技投入力度，科技進(jìn)步對產(chǎn)值的貢獻(xiàn)率達(dá)到30％～40％。

3．品牌戰(zhàn)略目標(biāo)

“十一五”期間，三峽報刊亭要繼續(xù)實施名牌戰(zhàn)略，提高鉛筆品牌意識，逐步擺脫委托加工和為別人生產(chǎn)貼牌產(chǎn)品的老生產(chǎn)模式，創(chuàng)立自己的品牌，通過推進(jìn)和實施品牌戰(zhàn)略來推動經(jīng)濟(jì)增長方式的根本轉(zhuǎn)變。

4．人才戰(zhàn)略目標(biāo)

三峽報刊亭要提高全公司的人員素質(zhì)，特別是普通工人的綜合素質(zhì)，使行業(yè)務(wù)類專業(yè)技術(shù)人員占職工總?cè)藬?shù)的比例提高到lo％～15％。人才結(jié)構(gòu)得到合理配置，要引進(jìn)各類人才，提高行業(yè)管理和創(chuàng)新能力，同時要努力做好行業(yè)的職工國家職業(yè)技能培訓(xùn)工作。

5．標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展目標(biāo)

三峽報刊亭要加快采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的步伐，加速與國際接軌，不斷完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，以滿足行業(yè)發(fā)展需求，推動行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快產(chǎn)業(yè)升級，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)步，確保產(chǎn)品環(huán)保安全，提高行業(yè)國際競爭力。

可能遭遇的問題和競爭：

未來文化用品行業(yè)發(fā)展面臨的問題，除了整合資源，拓展渠道也被認(rèn)為是“求生”最重要的方針戰(zhàn)略。有報告也顯示，接近九成的集團(tuán)型企業(yè)用戶具有不超過三家的穩(wěn)定的辦公用品供應(yīng)商，而這些產(chǎn)品的采購渠道則以合約采購和實體店采購為絕對主流供應(yīng)渠道，雖然電子商務(wù)發(fā)展不斷壯大，但目前只是傳統(tǒng)采購渠道的一種輔助補(bǔ)充手段。因為辦公文具單位貨值低、物流成本高，雖然得力也已與亞馬遜、京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)及淘寶網(wǎng)等展開合作，但傳統(tǒng)渠道仍是得力的主要銷售渠道。目前，得力每年投入渠道的費(fèi)用達(dá)到幾個億。業(yè)內(nèi)人士表示，中國文具產(chǎn)業(yè)大多是民營經(jīng)濟(jì)或者合資企業(yè)，在規(guī)模和專業(yè)化程度上都有欠缺，因此，通過制定行業(yè)規(guī)范，構(gòu)建網(wǎng)式聯(lián)合體，不僅可以保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、避免惡性競爭，還能通過合理分工、利益搭配來構(gòu)建文具行業(yè)旗艦式發(fā)展。

一、渠道資源的競爭

一線品牌通過不懈努力基本上完成了品牌渠道的初步建立，但隨著行業(yè)競爭加劇，利潤越來越低的局面下投資這個行業(yè)的人也相應(yīng)減少。后進(jìn)入行業(yè)的品牌要發(fā)展，首先就面臨著建立渠道這第一道難題，若想發(fā)展如沒有渠道資源那將寸步難移，市場雖然潛力巨大，但是想成功絕非易事。

二、盈利模式的競爭

文具行業(yè)的發(fā)展企業(yè)基本上都靠代理商、經(jīng)銷商在當(dāng)?shù)氐淖杂苫l(fā)展，品牌文具廠家對終端的營銷規(guī)劃并不嚴(yán)謹(jǐn)且支持力度不大。隨著品牌競爭日益激烈品牌的盈利模式顯得越來越重要，單靠經(jīng)銷商單槍匹馬頂多做到三四百萬的銷售額再往上增長基本不太可能。盈利模式主要體現(xiàn)在品牌營銷的規(guī)劃、成本的核算、費(fèi)用的控制以及服務(wù)。

三、人才的競爭

各文具品牌廠家之間相互挖墻導(dǎo)致人才流動量大嚴(yán)重影響品牌的發(fā)展。人才競爭不僅僅是廠家面對的一個難題，終端代理商面對的這個問題將更加嚴(yán)峻，很多品牌在一個市場的發(fā)展有時候就因為一個核心人員的流失導(dǎo)致該品牌在當(dāng)?shù)厥袌鲆货瓴徽裼罒o出頭之日，特別是品牌運(yùn)營者的變換流失，將是廠家品牌的一次危機(jī)挑戰(zhàn)。

四、物流配送能力的競爭

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，不可否認(rèn)，物流配送已經(jīng)成為了文具行業(yè)不得不面對的最大最新難題。文具產(chǎn)品即使再暢銷再受歡迎，沒有物流作支撐，產(chǎn)品很快就會被市場淘汰。有了強(qiáng)而有力的運(yùn)輸支持，商品才能快速流通起來。文具企業(yè)與物流公司合作可以更好地實現(xiàn)貨源、物流配送設(shè)施設(shè)備等資源的共享，在降低物流配送成本的同時提高貨物的配送速度，文具行業(yè)產(chǎn)品不像其他行業(yè)，產(chǎn)品價格低，產(chǎn)品重量一般較重，而且利潤也較低，如何解決好物流問題是文具行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的棘手問題。

感想：

我明白一些簡單事情的背后，可能是數(shù)不盡的復(fù)雜工作，別人提供的便利，那是他們傾情的努力。也讓我再次體會到了團(tuán)隊合作的力量，我們加起來，一起努力，就是能夠?qū)⑹虑樽龊谩ｋm然調(diào)查中有些小遺憾，但是我們相信，在現(xiàn)實生活中，我們將更好地生活，因為我們又進(jìn)一步了解了社會，也了解了自己。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊文具店的說課稿

三年級數(shù)學(xué)上冊《文具店》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！我今天說課的課題是《文具店》，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)理念四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課：

一、說教材 1.教材分析

《文具店》是北師大版第八單元“認(rèn)識小數(shù)”的第一課，本小節(jié)的主要內(nèi)容是初步認(rèn)識小數(shù)。日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型。所謂初步認(rèn)識小數(shù)，就是主要借助元角分來認(rèn)識小數(shù)。在一年級下冊我們已經(jīng)對元、角、分有了初步的認(rèn)識并且也學(xué)習(xí)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減法，在二年級下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減法為本單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法作出了鋪墊。同時本單元也為以后的教學(xué)中，四年級的小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法的繼續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊。2.教學(xué)目標(biāo)

（1）在的情境中，通過“填一填，說一說”，借助元角分體會小數(shù)的意義，正確說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。（2）通過自己的試讀和小組的互讀、交流，會快速準(zhǔn)確的認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。（3）在“猜一猜”的活動中，能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值改寫成以元為單元的小數(shù)，知道1角=0.1元。

（4）在解決問題的過程中，感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征。

二、說教法學(xué)法

1.說教法

本節(jié)課的教學(xué)過程中我將采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)法，這樣可以調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而達(dá)到訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力的目標(biāo)。同時也會采取直觀演示法、嘗試法進(jìn)行教學(xué)，這樣設(shè)計的目的是使教學(xué)中走到有扶有放，使學(xué)生在愉快民主的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

2.說學(xué)法

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將通過生活情境和已有生活經(jīng)驗，溝通新舊知識的聯(lián)系；并且注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動探究知識；最終在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

師：超市為了慶祝開業(yè)20周年，舉行了文具大促銷活動，我們一起去文具店買些文具吧！出示情景圖，讓學(xué)生觀察，在小組里自由地說出每件文具的價格。

（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拉近新知與學(xué)生的距離。）板書課題：文具店。

（二）聯(lián)系實際，探究發(fā)現(xiàn)

活動一：在獨(dú)立思考、交流碰撞中，能說出表示價格的小數(shù)表示幾元幾角幾分。

活動二：在自主學(xué)習(xí)、小組合作中，知道小數(shù)和小數(shù)點(diǎn)，能正確的讀出小數(shù)。

活動三：在獨(dú)立思考，反饋交流中，能把幾元幾角幾分的人民幣改寫成小數(shù)。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，把學(xué)生推到主動的地位，結(jié)合元角分的知識，體會小數(shù)與元角分之間的練習(xí)。）

（三）鞏固新知，拓展應(yīng)用 1.完成書上練一練一和練一練二。2.實踐活動。

笑笑買完文具回到家后，她想把這學(xué)期的教科書的價格統(tǒng)計出來，我們也一起來幫她統(tǒng)計一下吧。（設(shè)計意圖：1.進(jìn)一步鞏固理解小數(shù)表示的含義；2.鞏固學(xué)生對小數(shù)讀法和寫法的的理解；3.檢查所有學(xué)生的掌握程度。）

（四）在生活中尋找小數(shù)

（設(shè)計意圖：學(xué)生感受到生活中處處有小數(shù)。）

（五）板書設(shè)計

這就是我的板書設(shè)計，這樣設(shè)計簡潔明了，重難點(diǎn)突出，而且有利于學(xué)生理解內(nèi)化本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四、說教學(xué)理念

本節(jié)課我的教學(xué)理念主要有三點(diǎn)：1.推行素質(zhì)教育，提倡自主探究學(xué)習(xí)；2.以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)；3.學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，應(yīng)用多媒體，實行高效課堂。

謝謝大家

說課人：劉小鳳

2016.12.8