第一篇：文具店教案文檔

《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義。

2、通過具體的購物環(huán)境，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。能把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

3、感受小數(shù)在生活中的作用，以及與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小數(shù)的意義和特征。教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？都買過什么東西？?jī)r(jià)格是多少？老師也買了幾樣?xùn)|西，你能讀出它的價(jià)錢嗎？（課件出示）并把它們分成兩類。

（學(xué)生分類，引出小數(shù)）

二、新授

1、出示文具店主題圖

師：喜洋洋開了一家文具店，我們一起去參觀一下。你都看到了那些文具？單價(jià)是多少？ 生：筆記本三元一角五分?（師板書：3.15，0.50，1.06，6.66）

師：這些數(shù)和以前我們學(xué)過的數(shù)有什么不一樣？ 小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)，讀小數(shù)。

師小結(jié)：像3.15，0.50，1.06，6.66?這樣的數(shù)，都是小數(shù)。師：你會(huì)讀小數(shù)嗎？

（1）出示小數(shù)3.15、0.50、1.06、6.66。（2）認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱：

課件出示：中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分叫做小數(shù)部分。師：你是怎樣讀的？

課件出示：小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分是幾就讀幾。千萬不要忘了小數(shù)點(diǎn)。3.15讀作：三點(diǎn)一五

3、寫小數(shù)

師：物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。

例如：3元1角5分＝3.15元 課件出示：一些錢數(shù) 你是怎樣寫出來的？

用小數(shù)表示錢的方法：把元寫在小數(shù)點(diǎn)的前面，角和分寫在小數(shù)點(diǎn)的后面。

6元6角6分＝

1元零6分＝

三、鞏固練習(xí)

下面我們就一起到智慧王國里走一圈，看看你們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得怎么樣？

1、我學(xué)我用 填一填

3元5角=（）元

2元5角5分=（）元

15元6角（）元

8角=（）元

5分=（）元

3元5角=（）元

獨(dú)立完成后組織討論，教師巡視，并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

2、火眼金晶

下面的讀法對(duì)不對(duì)？錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。31.20 讀作：三十一點(diǎn)二十（）210.07 讀作：二百一十點(diǎn)零七（）302.61 讀作：三零二點(diǎn)六一（）2.809 讀作：二點(diǎn)八九（）

3、說說這些書的價(jià)錢。

四、拓展延伸 你知道嗎？

同學(xué)們，宋、元之際，我國古代數(shù)學(xué)家們已經(jīng)會(huì)普遍使用小數(shù)了，并通過在個(gè)位下注明單位的方式表示小數(shù)，這比歐洲采用小數(shù)早了三百多年。是世界是最早的小數(shù)表示方法。

五、全課總結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這部分知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到，今天這節(jié)課我們就上到這里，板書設(shè)計(jì)：

文具店

像3.15，0.50，1.06，6.66??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。3.15 讀作：三點(diǎn)一五 0.50 讀作：零點(diǎn)五零

小數(shù)點(diǎn)

張寧 2014.9.16

第二篇：小學(xué)三年級(jí)文具店教案

《文具店--認(rèn)識(shí)小數(shù)》教案

執(zhí)教者：張菁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、小數(shù)的含義。

2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的含義。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二年級(jí)時(shí)學(xué)過人民幣，我們一起來認(rèn)一認(rèn)，大屏幕出示各種錢幣，并讓生說錢幣之間關(guān)系（1元=10角，1角=10分），那讓我們帶著錢一起去文具店看一看，師板書題目。

（二）識(shí)別小數(shù)，明確定義。

出示ppt文具店貨架上的6種文具及其單價(jià)，讓學(xué)生把標(biāo)價(jià)上的數(shù)分成兩類（整數(shù)類與小數(shù)類）。在此基礎(chǔ)上，引入“小數(shù)”和“小數(shù)點(diǎn)”，繼而引出這節(jié)課主要內(nèi)容（板書知識(shí)性標(biāo)題）ppt給出小數(shù)定義，像3.15, 16.66, 0.20這樣的數(shù)叫做小數(shù)，每個(gè)小數(shù)都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)稱之為“小數(shù)點(diǎn)”，生齊讀加深印象。

（三）了解小數(shù)的寫法與構(gòu)成。

師板書用小數(shù)表示的標(biāo)價(jià)，3.15, 16.66, 0.20，一邊寫一邊讓生觀察小數(shù)點(diǎn)位置，生總結(jié)小數(shù)寫法，師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小圓點(diǎn)，寫在整數(shù)部分的右下角。師再引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)構(gòu)成（小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分），師相機(jī)板書。

（四）掌握小數(shù)讀法。

我們知道了什么是小數(shù)，及它的寫法與構(gòu)成，那你能讀出這些數(shù)嗎？讓生同桌討論讀法，指生匯報(bào)，讀黑板上的三個(gè)小數(shù)，師板書，并追問16.66中整數(shù)部分讀十六，小數(shù)部分讀六十六還是六六，生說六六，大家預(yù)習(xí)的真到位，那誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法，生嘗試總結(jié)，整數(shù)部分按整數(shù)讀法，小數(shù)部分直接讀數(shù)，想讀電話號(hào)碼一樣，師相機(jī)板書，并指生說小數(shù)讀法。

（五）了解小數(shù)的實(shí)際意義，知道小數(shù)與實(shí)際意義之間的轉(zhuǎn)化方法。那你知道這些小數(shù)代表的實(shí)際意義嗎？ 大屏幕出示3.15元 =（）元（）角（）分

16.66元=（）元（）角（）分

0.20元 =（）元（）角（）分 讓生拿出作業(yè)紙?zhí)顚懀R說答案，大屏幕出示：

3.15元 =（3）元（1）角（5）分

16.66元=（16）元（6）角（6）分

0.20元 =（0）元（2）角（0）分 師追問16.66中都有6，他們代表的意義相同嗎？生答第一個(gè)6代表6元，第二個(gè)代表6角，第三個(gè)代表6分，師強(qiáng)調(diào)不同數(shù)位上代表不同的實(shí)際意義，師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，在元、角、分背景下小數(shù)的整數(shù)部分代表元，小數(shù)部分第一位代表角，小數(shù)部分第二位代表分，師板書，在3,16,0上邊寫元，在1,6,2上邊寫角，在5,6,0上邊寫分，目的是讓生更直觀掌握小數(shù)與實(shí)際意義之間的關(guān)系。

那反過來，給你具體的幾元幾角幾分你能不能用小數(shù)表示呢？出示ppt(書80頁想一想填一填)，師引導(dǎo)寫2元2角2分=（2.22）元，生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成后兩題8角1分=（0.81）元，2元4分=（2.04）分，誰來總結(jié)一下給出幾元幾角幾分用小數(shù)表示的方法？小組討論，指生匯報(bào)，給出幾元幾角幾分用小數(shù)表示的方法是幾元的幾就是整數(shù)部分，幾角的幾就是小數(shù)部分第一位，幾分的幾就是小數(shù)部分第二位。師提示給出幾元幾角幾分用小數(shù)表示與給出小數(shù)表示實(shí)際意義是互逆的過程，本質(zhì)的方法都是一樣的。

師追問為什么是0.81元和2.04元？生結(jié)合實(shí)際意義答，其中0能不能不寫，是什么作用，生總結(jié)0是占位的作用，不能不寫。ppt出示，師強(qiáng)調(diào)0的作用。

（六）生活中的小數(shù)。

我們今天學(xué)習(xí)了小數(shù)，其實(shí)在生活中你早都遇見過它，想一想你還在哪里見過小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的小數(shù)，生自由說，ppt補(bǔ)充。并介紹小數(shù)是中國人最先表示，培養(yǎng)民族自豪感。

（七）課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，誰來給同學(xué)們總結(jié)一下我們都學(xué)到了什么。生1：什么是小數(shù)，小數(shù)的寫法，讀法，生2：還有小數(shù)的構(gòu)成，生3：小數(shù)與實(shí)際意義之間相互轉(zhuǎn)化的方法，生4：生活中的小數(shù)。大家總結(jié)的真全面，你學(xué)會(huì)了嗎？有沒有什么疑問？生：學(xué)會(huì)了。師：那我們一起做些練習(xí)看看掌握的怎么樣。

（八）課堂練習(xí)。

讀法練習(xí)與書81頁1，2，3題，詳見ppt。

（九）布置作業(yè)。

練習(xí)冊(cè)1,2,3,4。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)文具店教案

第8單元 認(rèn)識(shí)小數(shù) 第1課時(shí) 文具店

教學(xué)內(nèi)容: 教材第80、81頁。教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù),初步理解小數(shù)的含義,知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,會(huì)讀、寫小數(shù)。

3.感知數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。

難點(diǎn)：計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結(jié)果。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法、討論交流法、講授法、總結(jié)歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、小黑板、“文具店一角”主題圖、方格紙、彩筆。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。

1、口算（小黑板出示）

15+0.4= 1.4+4= 3.7+5.2= 6.3+8.9= 15×4= 125×8= 1000×2= 7×11= 9+9+9+9+9=（）×（）=（）5×2表示（）。

2、提問：你能結(jié)合算式說說整數(shù)乘法的意義嗎？

3、揭題，這節(jié)課我們來探索小數(shù)乘法的意義。板書：文具店-----小數(shù)乘法的意義

二、探究新知。

1、出示主題圖：在黑板的一角粘上各種學(xué)習(xí)用具，演示文具店一角。有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價(jià)錢。仔細(xì)觀察，你獲得了什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（指多名學(xué)生回答）

鉛筆每枝0.5元 直尺每把1.06元

筆記本每本3.15元 鋼筆每支6.66元 …… ①每本筆記本多少元多少角多少分？ ②每支鋼筆多少元多少角多少分？ ③買2枝鉛筆多元？ ……

（通過購物情境，由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。）

2、同學(xué)們提了這么多問題，咱們選一個(gè)來解決。買4支鉛筆一共需要多少錢？

你能解決這個(gè)問題嗎？有幾種方法？ 生先獨(dú)立思考，然后同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、同桌互相交流后匯報(bào)：

方法1： 0.5＋0.5＋0.5＋0.5= 2（元）

方法2： 0.5元＝5角 5×4＝20（角）20角＝2元（放手讓學(xué)生自主探索的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過這一過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。）

4、提問：還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？ 指導(dǎo)列出乘法算式：0.5×4

5、引導(dǎo)生觀察這幾種方法，說說0.5×4表示的意義是什么？（4個(gè)0.5相加的和）

6、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。

引導(dǎo)生觀察這個(gè)乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個(gè)相同加數(shù)的和，那么小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。

（把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對(duì)比，使學(xué)生運(yùn)用類推、遷移的能力來理解小數(shù)乘法的意義。）

三、運(yùn)用模型，深化拓展。

請(qǐng)一名同學(xué)來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)買文具，通過演示買文具情景，深化理解小數(shù)乘法的意義。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練：請(qǐng)同學(xué)們完成書上的“練一練”，完成后與同桌交流。

（1）匯報(bào)“練一練”

對(duì)正確的方法給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，不正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算。

3、填空（小黑板出示）

0.5＋0.5＋0.5＝（）×（）=（）

0.6×5＝（）＋（）＋（）＋（）＋（）=（）0.4＋0.4＋0.4＋0.4＋0.4＝（）×（）=（）（練習(xí)由淺入深，符合學(xué)生的思維發(fā)展）

五、總結(jié)回顧，實(shí)踐應(yīng)用

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、學(xué)生再次總結(jié)小數(shù)乘法的意義。

五、布置作業(yè)

1、計(jì)算

0.4×4 0.08×5 8×0.9 1.3×2 0.01×25 0.4×10 2.3×2 0.6×9

2、每千克蘋果3元，2千克蘋果多少元？1.5千克呢？

3、王師傅每小時(shí)加工零件8個(gè)，他2.5小時(shí)加工零件多少個(gè)？

六、拓展延伸，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課后請(qǐng)同學(xué)們用心觀察一下在生活中哪些地方可以用到今天我們所學(xué)到的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

文 具 店

3.15讀作：三點(diǎn)一五

第四篇：四年級(jí)文具店教案

《文具店》

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法的意義（教材第41-42頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學(xué)策略：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生都比較熟悉的買文具的情境，讓學(xué)生思考探究出小數(shù)乘法的意義和如何計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)。教具準(zhǔn)備: 課件、小紅旗 教學(xué)過程:

（一）課前談話

板書課題——文具店

（二）創(chuàng)設(shè)情境 出示文具店情境圖

問：

1、你從文具店里獲取了哪些信息？

2、根據(jù)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決。

根據(jù)學(xué)生列出的算式描述整數(shù)乘法的意義。

（三）探究新知

出示文具店特價(jià)后的情境圖

問：

1、這些文具的單價(jià)發(fā)生怎樣的變化？

2、根據(jù)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。板書：買4塊橡皮需要多少錢？

讓學(xué)生列出算式，并比較0.2×4和之前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。板書小課題——小數(shù)乘整數(shù)

接著鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的意義。

了解小數(shù)乘法的意義后，開始分小組討論小數(shù)乘法的算法 方法一：（連加法）

0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）方法二：（轉(zhuǎn)化乘法）

0.2元=2角

2×4=8（角）8角=0.8元 方法三：（畫圖法）

引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，從中選優(yōu)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。

（四）深化應(yīng)用、鞏固新知

（五）小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)，和全班同學(xué)分享一下！

第五篇：《文具店》簡(jiǎn)介

《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

這節(jié)課是北師大三年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，在學(xué)生二年級(jí)所學(xué)的元角分的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，第一次接觸小數(shù)，雖然是第一次接觸小數(shù)，但是他們?cè)趯?shí)際生活中卻已經(jīng)不止一次的接觸過小數(shù)，所以說，學(xué)生對(duì)小數(shù)既熟悉又陌生。本節(jié)課，我將教學(xué)的重難點(diǎn)落在：能認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，這部分內(nèi)容是借助“元”為單位的小數(shù)作平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的情景中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。

首先我覺得在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)較好。

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，本節(jié)課以學(xué)生最為熟悉的元、角、分為背景，來幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價(jià)的小數(shù)的實(shí)際含義。在課的一開始就直接出示幾個(gè)整數(shù)以及今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)，得出要研究的素材，這樣一開始孩子們就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．采用適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí)，于是我適時(shí)地采用了有意義接受學(xué)習(xí)的方式，通過關(guān)鍵性的問題，啟發(fā)學(xué)生去思考，讓學(xué)生討論交流，再配以教師的適度講解，符合知識(shí)的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。