第一篇：三年級(jí)《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《文具店》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2、能把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確認(rèn)、讀、寫小數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、學(xué)習(xí)單、任務(wù)單 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾天笑笑去晨光文具店買了一些文具，這是當(dāng)時(shí)的購(gòu)物小票（出示購(gòu)物小票），請(qǐng)看，這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？這是以前學(xué)過的整數(shù)，那這些數(shù)在生活中見過嗎？見過，但沒有深入了解過，今天咱們就一起走進(jìn)文具店，來(lái)探索這些數(shù)的奧秘。（板書課題）

二、探究新知

1、合作學(xué)習(xí)，初識(shí)小數(shù)

（1）師：笑笑買的第一種文具是筆記本，這是它的標(biāo)價(jià)，這個(gè)標(biāo)價(jià)表示多少錢？鉛筆標(biāo)價(jià)表示幾元幾角幾分？尺子？鋼筆？（2）提問：筆記本和鉛筆標(biāo)價(jià)中都有5，意思一樣嗎？為什么？你能像這樣再提出一些問題考考大家嗎？

（3）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了購(gòu)物小票上的這些數(shù)原來(lái)和元角分有關(guān)，那么它們是什么數(shù)？和原來(lái)學(xué)過的數(shù)有什么區(qū)別？80頁(yè)有你想要的答案。帶著問題自學(xué)80頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”。

（5）匯報(bào)：像3.15、0.50等這些數(shù)叫小數(shù)。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這些小數(shù)都可以分成小數(shù)點(diǎn)左邊、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)點(diǎn)右邊這三部分；數(shù)學(xué)家給這三部分也起了名字，第一部分是整數(shù)部分，第二部分是小數(shù)點(diǎn)，第三部分是小數(shù)部分。

如果給這些小數(shù)后面加上單位“元”，它就成了剛才在購(gòu)物小票上見過的商品標(biāo)價(jià)，表示價(jià)錢。整數(shù)部分表示價(jià)錢中的幾元，小數(shù)部分第一位表示幾角，小數(shù)部分第二位表示幾分。

2、小數(shù)的讀法和組成。

（1）借助經(jīng)驗(yàn)嘗試讀。師：按照你的生活經(jīng)驗(yàn)，3.15怎么讀？（2）同桌合作說方法：整數(shù)部分和整數(shù)讀法相同，小數(shù)點(diǎn)就讀點(diǎn)，小數(shù)部分一個(gè)一個(gè)讀出數(shù)字（電話號(hào)碼）

（3）帶著方法練習(xí)讀。

3、小數(shù)的寫法

（1）會(huì)讀小數(shù)很厲害，會(huì)根據(jù)幾元幾角幾分寫出小數(shù)更厲害。敢挑戰(zhàn)嗎？ 9元6角5分寫成小數(shù)是多少元？ 4角5分呢？（沒有元怎么辦？整數(shù)部分寫誰(shuí)？寫0占位）（2）“游戲接龍”：師介紹人民幣，一人說幾元幾角幾分，一人把幾元幾角幾分化成小數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、我也來(lái)請(qǐng)客：練一練第一題。請(qǐng)大家吃一包餅干要花幾元幾角幾分？誰(shuí)還想請(qǐng)客？

2、當(dāng)堂小檢測(cè)：練一練第二、三題。

四、暢談收獲，總結(jié)全課。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？認(rèn)為自己表現(xiàn)怎樣？認(rèn)為今天學(xué)的小數(shù)怎么樣？（小資料：小數(shù)的發(fā)展歷史）

2、實(shí)踐作業(yè)：課后繼續(xù)尋找生活中的小數(shù)，寫成數(shù)學(xué)日記

第二篇：《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第48,49頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義與乘、除法的意義。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

3.在學(xué)習(xí)和與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握“倍”的意義及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，正確解決簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“倍”的有關(guān)知識(shí)，大家學(xué)得怎么樣呢？我們來(lái)看這里有紅花和藍(lán)花，數(shù)一數(shù)紅花和藍(lán)花分別有多少朵呢？數(shù)出來(lái)紅花有2朵，藍(lán)花有6朵，藍(lán)花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？對(duì)，我們可以用圈一圈的方法來(lái)解決，在圈的時(shí)候把數(shù)量多的物體分別圈出與數(shù)量少的物體相等的幾份，有幾份就是幾倍。在這里藍(lán)花比紅花多，紅花有2朵，我們?cè)谌λ{(lán)花的時(shí)候就兩朵兩朵的圈，大家看藍(lán)花被分成了幾份呢？對(duì)，圈了3次也就是分成了3份，所以藍(lán)花的朵數(shù)是紅花的3倍。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍就是求這個(gè)數(shù)里面包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，還可以用除法列式計(jì)算。在這里紅花有2朵，藍(lán)花有6朵，6里面包含有3個(gè)2，所以6÷2=3。

二、探究新知：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

小朋友，你們平常喜歡逛文具店嗎？在我們的學(xué)習(xí)生活中，文具的用處可大了！哪位小朋友能說說，你有哪些文具？有的小朋友說他有鉛筆，橡皮，尺子，還有文具盒等等。原來(lái)12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 你們有這么多的文具呀！袋鼠媽媽聽了可真羨慕呀！于是她決定要在森林里開一家文具店，讓小動(dòng)物們和小朋友一樣，都能買到各種各樣的文具。今天袋鼠媽媽的文具店開業(yè)了，小動(dòng)物們都來(lái)文具店買東西，你們?cè)敢鈳退鼈兯闼銕幔?/p>

2、自主探究，合作求知：

請(qǐng)小朋友們用你數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)真看圖，你能在這幅圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 誰(shuí)來(lái)說說在這幅圖中你知道了什么？

有的小朋友說他知道了小兔買了1枝筆花了2元錢，老牛買了3枝筆，還知道了大灰狼買了一盒筆，花的錢是小兔的4倍，找的很準(zhǔn)確！如果老牛想知道自己花了多少錢？你能完整地把問題敘述清楚嗎？有的小朋友是這樣問的：小兔買1枝筆花了2元錢，老牛買3枝筆用了多少錢？說的真完整！下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式解決這個(gè)問題吧，可以用算式或圖形表示自己的想法，想好后可以和同桌互相交流一下。

老師相信每個(gè)同學(xué)都有了自己的想法，那么誰(shuí)來(lái)說一說你是怎樣解決這個(gè)問題的呢？老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是用圖形表示的，每枝筆2元就用2個(gè)○表示，老牛買了3枝，就畫3個(gè)2，一共6個(gè)○，也就是6元，可以列出加法算式：2+2+2=6（元）。嗯，這種畫圖的方式很容易理解，但有的小朋友覺得用加法不如用乘法簡(jiǎn)便，一枝筆2元，老牛買了3枝筆，就是求3個(gè)2元是多少元，所以用乘法計(jì)算，算式為2×3=6（元），老?；?元。

老師很高興能聽到同學(xué)們的這么多想法，我為你們的智慧感到自豪，那大灰狼的問題怎么解決呢？小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的錢是小兔的4倍，你知道大灰狼花了多少錢嗎？

老師聽到有小朋友說大灰狼花了8元，他是用小棒擺的，1根小棒代表1元，小兔花了2元，第一行擺2根，大灰狼花的錢是小兔的4倍，所以他在第二行2根2根地?cái)[，擺了4組，一共擺了4個(gè)2根，也就是8元。這時(shí)有同學(xué)產(chǎn)生疑問了，第二行為什么不3根3根地?cái)[呢？這個(gè)問題提得很好！因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，因此應(yīng)該2根2根地?cái)[，你明白了嗎？

看來(lái)我們的小朋友很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，怎么畫圖表示呢？對(duì)，就畫5個(gè)2，6倍呢？就畫6個(gè)2，9倍，10倍呢？有些小朋友說了老師這樣畫太麻煩了，大灰狼花的錢是小兔的4倍，就用4個(gè)2表示，6倍就用6個(gè)2表示，10倍就用10個(gè)2表示，幾倍就用幾個(gè)2表示就行了。真聰明！

那么對(duì)于大灰狼花了多少錢這個(gè)問題，你還有不同的方法嗎？哦，有的小朋友是用擺的，12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 他用一個(gè)○表示小兔花的2元，大灰狼花的錢是小兔的4倍，所以就擺了4個(gè)○，也就是4個(gè)2元，一共是8元，大家覺得這種方法怎么樣？

有小朋友不太贊同這種方法，因?yàn)檫@樣擺，別人很容易把4個(gè)○看成4元。如果在每個(gè)○里都寫上“2元”呢？這樣就能看清是4個(gè)2元了。除了這兩種算法，有的小朋友說還可以直接列算式，大灰狼花的錢是小兔的4倍，也就是2元的4倍，用乘法計(jì)算：2×4=8（元），所以大灰狼花了8元。這種方法很簡(jiǎn)便，很巧妙，說明他很善于動(dòng)腦筋。在這幾種方法中，你喜歡哪種算法呢？今后在做題時(shí)，如果題目中知道了一個(gè)數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)的幾倍就可以用乘法來(lái)計(jì)算了，用這個(gè)數(shù)去乘他的倍數(shù)，得數(shù)就是所求的答案。

同學(xué)們真了不起，一會(huì)兒就幫老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們，想一想圖中的袋鼠可能還會(huì)提出什么問題呢？經(jīng)過思考，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們提出了這樣一些問題：（1）大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢？（2）我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢？（3）我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢？（4）我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元？

同學(xué)們提出的問題真好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。這些問題你能自己解決嗎？不妨動(dòng)腦筋試著做一做吧。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。

小朋友，現(xiàn)在你能不能總結(jié)一下在解決倍數(shù)問題時(shí)什么時(shí)候該用乘法，什么時(shí)候該用除法呢？和你的同伴交流一下吧。

誰(shuí)來(lái)說一說你的想法呢？有的小朋友說求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就用乘法計(jì)算，如果是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算?？偨Y(jié)的真好！下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題吧。

3、畫一畫：（出示課本第48頁(yè)“畫一畫”）

三、鞏固練習(xí)： 1．第一關(guān)

剛才小朋友們表現(xiàn)得很棒！現(xiàn)在智慧老人要邀請(qǐng)小朋友們到動(dòng)物王國(guó)去做客，不過要去動(dòng)物王國(guó)要闖過四關(guān)才能到達(dá)，你們有信心嗎？好，我們出發(fā)吧。請(qǐng)看第一關(guān)：列式計(jì)算。

（1）3的7倍是多少？（2）9的5倍是多少？（3）36是4的幾倍？

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12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn（4）一個(gè)數(shù)的8倍是32，這個(gè)數(shù)是幾？ 2．第二關(guān)（課本第49頁(yè)練一練第1題）

3、第三關(guān)（課本第49頁(yè)練一練第2題）

4、第四關(guān)（課本第49頁(yè)練一練第3題）

5、填一填：（出示課件）

6、解決問題：

（1）我們班要舉行體育比賽，老師買回來(lái)6個(gè)乒乓球，買的羽毛球的個(gè)數(shù)是乒乓球的4倍，那么買了多少個(gè)羽毛球呢？你能幫老師解決這個(gè)問題嗎？

看，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅自己受益，而且還可以幫助他人解決問題呢，再來(lái)看：（2）媽媽買了12米白布，又買了4米花布，你知道白布的米數(shù)是花布的幾倍嗎？

四、課堂總結(jié)：12999.com

同學(xué)們，這節(jié)課我們又進(jìn)一步體會(huì)了“倍”的含義，并且還能解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于倍數(shù)的問題，在解決這些問題時(shí)，我們要養(yǎng)成認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的習(xí)慣，理清楚各個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

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第三篇：文具店教學(xué)設(shè)計(jì)

《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體情境拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的距離，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)與日常生活之間的密切聯(lián)系。

2． 讓學(xué)生從直接的生活經(jīng)驗(yàn)中提出與情境有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3． 注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 在合作交流中，探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在探究過程中進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)乘法的意義的理解。課前準(zhǔn)備： PPT課件 方格圖紙 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

1． 認(rèn)識(shí)人民幣以及它們之間的關(guān)系

2、我想買6元的文具盒，應(yīng)該怎么帶錢。（學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。）人民幣里面只有數(shù)字1、2、5。

3、出示白板進(jìn)行課前練習(xí)。

二、自主構(gòu)建，交流提升

1、師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)離不開哪些“好朋友”？ 師：是??！我們的學(xué)習(xí)中有許多的“好朋友”，其中文具用品是我們最常用的，那么你了解這些文具用品的價(jià)格嗎？今天，老師就帶大家去文具店里參觀一下，同學(xué)們不但可以買一些文具用品回來(lái)，而且還可以從文具店里學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——文具店中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

2、(課件出示文具店的一角)(1)提問：從圖中你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答提出合適的問題：買4塊橡皮需要多少元？應(yīng)該怎樣列式？ ①學(xué)生討論、交流后列式0.2＋0.2＋0.2＋0.2。②提問：用乘法怎樣列式？ 根據(jù)“總價(jià)＝單價(jià)×數(shù)量”列式為0.2×4。③思考：0.2×4表示什么意思？它和我們前面學(xué)習(xí)的乘法有什么不同？(它是小數(shù)乘法)(3)小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？ 小數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3．探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算出0.2×4的積。①學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。②同桌交流算法。③全班交流。a．連加：0.2＋0.2＋0.2＋0.2＝0.8。b．聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：把0.2元看作2角，2角×4＝8角＝0.8元。c．畫圖法：用一個(gè)正方形表示1元，把它平均分成10份，每份是0.1元，2份就是0.2元，也就是1塊橡皮的價(jià)錢，買4塊橡皮就是4個(gè)0.2元，從圖中可知，合起來(lái)是0.8元。d．推算法：因?yàn)?×4＝8，所以0.2×4＝0.8。(2)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)明確不管用什么方法，算出的結(jié)果都是買4塊橡皮需要0.8元。(3)即時(shí)訓(xùn)練。課件出示教材33頁(yè)第三個(gè)例題。師：我們前面學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算方法？用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、拓展提升

1、算一算。0．3×3 0.2×8 0.6×4 4×0.2 0.1×9 0.7×2 0.6×8 5×0.7(1)小組活動(dòng)，交流算法。(2)課件演示畫圖法。(幫助學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和方法)

2、填一填，涂一涂。

0．01×10＝ 0.01×50= 0.01×100＝

(1)學(xué)生獨(dú)立思考并解答。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流。(3)如果用整個(gè)正方形表示1，那么0.01該怎樣表示？0.01×10表示什么？你能用涂色的方法表示出來(lái)嗎？(學(xué)生動(dòng)手涂色)(4)投影學(xué)生的作品并點(diǎn)評(píng)。

3、全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

4、布置作業(yè) 教材34頁(yè)“練一練”

1、2題。

板書設(shè)計(jì)： 文具店 0．2×4＝0.8(元)①連加：0.2＋0.2＋0.2＋0.2＝0.8 ②聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：0.2元＝2角 2角×4＝8角＝0.8元

③畫圖法：把1個(gè)正方形平均分成10份，每份是0.1，2份就是0.2，4個(gè)0.2合起來(lái)是0.8。

④推算法：因?yàn)?×4＝8，所以0.2×4＝0.8。小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

第四篇：《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)

泗縣瓦坊鄉(xiāng)應(yīng)宅小學(xué) 謝妍妍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材80-81頁(yè)《文具店》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2、能結(jié)合具體的情境，能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。學(xué)情分析：

小數(shù)在日常生活中有廣泛應(yīng)用，學(xué)生在商品的價(jià)簽上都看到過小數(shù)，并不陌生。但這是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，與整數(shù)相比，理解小數(shù)的意義并不容易。學(xué)生雖然在日常生活中見過小數(shù)，但對(duì)小數(shù)的讀法、寫法以及如何將幾元、幾角、幾分改寫成小數(shù)還有些難度，腦中對(duì)于小數(shù)的含義還不夠清晰。內(nèi)容分析：

《文具店》是第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的第一課，本小節(jié)是初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型。所謂初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，就是主要借助元角分來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，結(jié)合購(gòu)物情景來(lái)應(yīng)用小數(shù)。教科書選擇學(xué)生熟悉的“文具店”情景，各種文具的單價(jià)中有不乏用小數(shù)表示的；認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，就到“文具店”從認(rèn)識(shí)這些文具的單價(jià)開始。教科書利用學(xué)生對(duì)商品標(biāo)價(jià)的已有了解和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從辨認(rèn)文具的價(jià)格來(lái)開始小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生在與同伴的相互交流中進(jìn)一步明確表示商品單價(jià)的小數(shù)與元角分之間的內(nèi)在聯(lián)系，在元角分的背景下初步理解小數(shù)的意義，利用生活中常見的貨幣單位：元、角、分來(lái)轉(zhuǎn)換，與小數(shù)進(jìn)行互化，從而提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，減輕了學(xué)生認(rèn)知的難度，這也為學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法奠定了理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)設(shè)去青青草原大超市購(gòu)物作為貫穿本節(jié)課學(xué)習(xí)的情境，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)激情和飽滿的精神，努力做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩的目的；由于孩子們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上大膽放手讓孩子們互相交流，互幫互教。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 以創(chuàng)設(shè)去青青草原大超市購(gòu)物導(dǎo)入新課，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中開始新的學(xué)習(xí)，初步感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

第二環(huán)節(jié)：初識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的意義

1.通過對(duì)比價(jià)簽上的小數(shù)和付的幾元幾角幾分，一一對(duì)應(yīng)，初識(shí)小數(shù)的意義。

2.重點(diǎn)指出6.66各個(gè)數(shù)位上6表示的意義；指出0.50數(shù)位上0的作用，為之后小數(shù)的書寫打下基礎(chǔ)。

3.動(dòng)手操作：用整元面值的人民幣試著購(gòu)買筆記本，理解小數(shù)的含義。

第三環(huán)節(jié)：小數(shù)的讀法

1.觀察表示商品價(jià)格的這些小數(shù)的特點(diǎn)，正式認(rèn)識(shí)小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)，會(huì)讀寫小數(shù)點(diǎn)。

2.嘗試讀出小數(shù)，同桌交流小數(shù)的讀法。

第四環(huán)節(jié)：小數(shù)的寫法

1.以創(chuàng)設(shè)售貨員寫價(jià)簽嘗試寫出小數(shù)，同桌交流小數(shù)的寫法。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)8.1元的寫法，再次強(qiáng)調(diào)“0”的作用。

第五環(huán)節(jié)：活動(dòng)練習(xí)

創(chuàng)設(shè)超市招聘售貨員活動(dòng)，達(dá)到小數(shù)讀、寫的練習(xí)。

第一關(guān)：寫價(jià)簽（小數(shù)的寫法練習(xí)）

第二關(guān)：售貨（小數(shù)的讀法練習(xí)，以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分之間的互化）

第六環(huán)節(jié)：知識(shí)拓展

1.小數(shù)在生活中的運(yùn)用 2.小數(shù)的來(lái)歷 教學(xué)方法：

教法：觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、動(dòng)手操作法、合作交流法

學(xué)法：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機(jī)引導(dǎo)為輔。體現(xiàn)“玩中學(xué)——學(xué)中玩——在合作交流中學(xué)“的新理念。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，青青草原大超市開業(yè)了，美羊羊、喜羊羊都當(dāng)上了售貨員，今天咱們一起去購(gòu)物，好嗎？我們先去文具店看看吧！

2.我看中了一本筆記本，誰(shuí)能幫我看看這本筆記本的價(jià)格是多少？應(yīng)付多少錢呢？

(通過創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的去青青草原大超市購(gòu)物的情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)備接受新知，進(jìn)而出示本課新知，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲）

二、探索新知，初識(shí)小數(shù)

（一）初識(shí)小數(shù)

1.同學(xué)們，你能說說這本筆記本多少錢？

2.3.15中各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示什么？感受小數(shù)與元、角、分之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.嘗試說說每種文具各需幾元幾角幾分？

4.看一看，哪個(gè)文具不足1元？數(shù)位上的“0”有什么作用？6.66中每個(gè)6表示的意義相同嗎？

5.仔細(xì)觀察，這些商品的價(jià)簽的單位是什么？

6.動(dòng)手操作：請(qǐng)你嘗試用整元面值的人民幣去購(gòu)買筆記本，行嗎？ 付3元，怎樣？付4元，又怎樣？ 6.引出新知，認(rèn)識(shí)小數(shù)

7.小數(shù)和整數(shù)有什么不同？引入小數(shù)點(diǎn)：指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的讀法。小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分為兩部分，小數(shù)點(diǎn)前是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后是小數(shù)部分。

（這個(gè)環(huán)節(jié)通過讀認(rèn)價(jià)簽，使學(xué)生建立小數(shù)和元角分的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義；又通過學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解小數(shù)的含義）

（二）互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法 1.你會(huì)讀這些數(shù)嗎？（3.15,0.50,2.04,6.66）

15.15你會(huì)讀嗎？“15”在整數(shù)部分怎么讀，在小數(shù)部分怎么讀？ 2.指名讀一讀，同桌交流，互幫互助，總結(jié)小數(shù)的讀法。3.快速讀數(shù)：1.26，1.35，52.02??

（學(xué)生已有讀小數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在這一環(huán)節(jié)我大膽放手讓學(xué)生自己合作交流學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法，教師只是適度指導(dǎo)和總結(jié)）

（三）探索交流，學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

1.誰(shuí)能幫美羊羊?qū)懗鲞@些商品的價(jià)簽？

2.同桌交流，總結(jié)小數(shù)的寫法。

3.嘗試寫出這些商品的價(jià)格。

4.指導(dǎo)小數(shù)的書寫方法

（由于有小數(shù)和元角分一一對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我放手讓學(xué)生合作交流改寫以元為單位的小數(shù)，繼而總結(jié)小數(shù)的寫法，指導(dǎo)小數(shù)的書寫方法）

三、活動(dòng)練習(xí)

超市招聘售貨員：會(huì)寫商品的價(jià)簽，準(zhǔn)確收支，服務(wù)熱情

第一關(guān)：寫價(jià)簽（小數(shù)的寫法練習(xí)）

第二關(guān)：售貨（小數(shù)的讀法練習(xí)，以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分之間的互化）

(以游戲的方式出現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，參與度高）

四、知識(shí)拓展

1.小數(shù)在生活中的運(yùn)用：小數(shù)在我們生活中用處特別廣泛，你見過它們嗎？請(qǐng)你說說看。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐下，在青青草原大超市購(gòu)物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍中順利進(jìn)行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學(xué)時(shí)的亮點(diǎn)與不足總結(jié)如下：

一、以孩子們喜聞樂見的青青草原大超市為購(gòu)物背景，有效整合課本內(nèi)容，讓孩子們喜歡的動(dòng)畫人物和他們一起學(xué)習(xí)，激起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率高。游戲“招聘小小售貨員”將本節(jié)課推向了一個(gè)高潮，學(xué)生的參與積極性極高，但在這個(gè)環(huán)節(jié)里我沒有組織好那些沒當(dāng)上售貨員和客人的孩子們，應(yīng)當(dāng)設(shè)定明確的活動(dòng)目標(biāo)使每個(gè)學(xué)生都有事干，都有明確的活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能使每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。

二、重視培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課是在孩子們豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有很多知識(shí)比如：價(jià)簽上小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法、寫法，有些孩子在課前已經(jīng)掌握了，那么我就大膽采取同桌討論的自學(xué)方式，讓孩子們互幫互學(xué)，用他們自己的語(yǔ)言，自己的理解來(lái)完成這些教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。但我給予學(xué)生思考討論的時(shí)間不夠充分，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)把所有的想法表達(dá)出來(lái)，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的討論時(shí)間。

三、重視外部操作和腦部思維的有效結(jié)合。在教學(xué)小數(shù)意義時(shí)，我有意讓學(xué)生用整元面值的人民幣來(lái)表示“3.15元”，學(xué)生在操作時(shí)就發(fā)現(xiàn)這樣是不可能的，產(chǎn)生疑惑，從而引出小數(shù)的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義有了更深的理解。

四、在教學(xué)時(shí)，我對(duì)于教學(xué)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，個(gè)別環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間較多，練習(xí)題較多，可適當(dāng)刪減。

在今后的教學(xué)中，我還有不斷提高自身的教學(xué)基本功，努力學(xué)習(xí)，開拓眼界，不斷進(jìn)步！

第五篇：文具店教學(xué)設(shè)計(jì)

《文具店》教案設(shè)計(jì)

百崎中心小學(xué) 郭婉真

教學(xué)內(nèi)容：北師大小數(shù)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第80-81頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合文具店情景，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2.能把幾元、幾角、幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

3.感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解小數(shù)的意義。

2、認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，引出小數(shù)。

1、出示商品標(biāo)價(jià)牌。

師：昨天老師到超市了解了一些商品的價(jià)格：(大屏幕上出示商品和價(jià)格牌。)書包：37元 文件夾：8元 筆記本：3.15元 鉛筆：0.50元 尺子：1.06元 鋼筆：6.66元

2、區(qū)別整數(shù)和小數(shù) 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些表示價(jià)格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？

根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上板書將商品價(jià)格分成兩類： 書包：37元

文件夾：8元

筆記本：3.15元；鉛筆：0.50元；尺子：1.06元；鋼筆：6.66元 師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)別？

（上邊這一組數(shù)是整數(shù)，下邊這一組數(shù)中間有一個(gè)小圓點(diǎn)。）師：像3.15、0.50、1.06、6.66這樣的數(shù)，叫做“小數(shù)”。今天我們就一起到文具店來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（板書：文具店 認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、自主探究小數(shù)與元、角、分之間的關(guān)系

（一）自主探究（幾元、幾角、幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示）

1.從這幅圖中可以找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 2.你能說說每種商品的價(jià)格是幾元幾角幾分嗎？ 3.獨(dú)立完成書本80頁(yè)“填一填，說一說“。學(xué)生匯報(bào)，教師板書

筆記本3.15元：3元1角5分 鉛筆 0.50元： 5角 尺子 1.06元：1元0角6分 鋼筆 6.66元：6元6角6分

（二）認(rèn)識(shí)小數(shù)

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱。

仔細(xì)觀察黑板上這些小數(shù)，它和我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣的地方？

（這個(gè)小圓點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)）因?yàn)橛辛诉@個(gè)小數(shù)點(diǎn)，我們就可以把小數(shù)分成幾部分？

是的，我們通常把小數(shù)分成2個(gè)部分，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分。

2、讀寫小數(shù)。

（1）剛才有些同學(xué)叫錯(cuò)了小數(shù)的名字，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。

課件出示：小數(shù)這兩個(gè)部分的讀法不同，整數(shù)部分讀法和原來(lái)一樣；小數(shù)點(diǎn)讀作：“點(diǎn)”；小數(shù)部分則是按順序讀，見到什么數(shù)就讀什么數(shù)。（學(xué)生再讀黑板上的小數(shù)，教師適時(shí)的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。）

（3）學(xué)得真快，現(xiàn)在你們已經(jīng)能熟練叫出每個(gè)小數(shù)的名字了，那你們會(huì)寫小數(shù)嗎？

（請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上，寫出教師出示的小數(shù)，匯報(bào)評(píng)價(jià)。）（4）你覺得寫小數(shù)應(yīng)該怎么寫？

小結(jié)：寫小數(shù)時(shí)，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（5）講解意義

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀寫小數(shù)了，我們一起再來(lái)看黑板上的小數(shù)，你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么？（幾元）；小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上的數(shù)表示什么？（幾角）；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位呢？（幾分）板書：元、角、分

比如，鋼筆的價(jià)格6.66，第一個(gè)6表示6元；第二個(gè)6表示6角，第三個(gè)6表示6分，雖然都是數(shù)字6，但是位置不同，表示的意義也就不同。所以啊，我們?cè)趯懶?shù)時(shí)，可得認(rèn)真了。

那1.06，中間這個(gè)0表示什么？（0角）；可以不寫嗎？（不行，不寫變成1.6了）。

（三）想一想，填一填（以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式）

1、教師講解如何把幾元幾角幾分寫成以元為單位的小數(shù)。

剛才黑板上這些我們是把元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分；如果反過來(lái)，你能把幾元幾角幾分改寫成以元為單位的小數(shù)嗎？（課件出示）

你是怎么想的？

2.22元，小數(shù)點(diǎn)左邊的2表示什么？（2元）；小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上的2表示什么？（2角）右邊第二位上的2呢？（2分）

2、其他兩題如何用小數(shù)表示商品的價(jià)格呢？獨(dú)立填到書上。

3、投影展示錯(cuò)題，說說錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣寫。特別是有0的情況，要強(qiáng)調(diào)。（0可以不寫嗎？不寫就變成2.4元了）

4、全班訂正，總結(jié)改寫小數(shù)的要領(lǐng)。

小結(jié)：把幾元幾角幾分改寫成用元作單位的小數(shù)時(shí)，先寫小數(shù)點(diǎn)，幾元就在小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。

三、拓展延伸 1，小數(shù)的由來(lái)

今天學(xué)了很多和小數(shù)有關(guān)的知識(shí)，你們知道小數(shù)的由來(lái)嗎？ 2.你能找到你身邊的小數(shù)嗎？（老師先舉個(gè)例子：文具身高體重等）3.同學(xué)們，我們今天通過人民幣認(rèn)識(shí)了小數(shù)，說明小數(shù)和人民幣之間有著緊密的聯(lián)系，請(qǐng)看：（課件出示）

0 引導(dǎo)：（1）1元=10角，每一段都是1角。

（2）3段是3角，也可以用小數(shù)0.3表示??

1元

（3）0.3、0.7??這些小數(shù)比1來(lái)得小，比1大的小數(shù)要往線段的右邊延伸。

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

五、板書設(shè)計(jì)

買文具

元 角 分

筆記本 3.1 5元：3元1角5分 讀作：三點(diǎn)一五 鉛筆 0.5 0元： 5角 讀作：零點(diǎn)五零 尺子 1.0 6元：1元0角6分 讀作：一點(diǎn)零六 鋼筆 6.6 6元：6元6角6分 讀作：六點(diǎn)六六