第一篇：1第一單元 親情樹下我成長教案

1、家庭萬花筒

教學目標：

1．了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。2．吸取傳統(tǒng)家庭的美德，引導運用于現(xiàn)代家庭生活中。

3．知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。教學重難點：

重點：不論家庭模式如何演變，家對于個人成長與社會發(fā)展有著極其重要的意義。難點：體會得到自己家中的美德以及要建設美好家庭的責任感、自豪感。教學時間： 2課時

第1課時

教學目標

1．初步了解家庭模式的演變過程，感悟家庭模式的變遷與社會發(fā)展的關系。2．感知家庭的重要性。初步懂得家庭是社會的細胞，家庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定。

3．了解并汲取傳統(tǒng)家庭美德，初步體悟“修身齊家治國平天下”的道理以及家與國的關系。教學重難點

懂得家庭是社會的細胞。家庭模式既隨著社會發(fā)展而變遷，家庭又為社會發(fā)展作貢獻。教學準備

學生準備：自學有關材料，了解家庭模式的歷史演變。教師準備：制作多媒體課件 教學過程

一、談話導入課題

1．師生談話，從生活場景了解現(xiàn)代最常見的家庭模式，營造學生對“家”的認同。

2．轉折設問，揭示課題。我國過去的家庭模式是怎樣的？我們今天要打開家庭的萬花筒，去探究一下中國歷史上家庭模式的變遷。

二、通過時空之旅，了解家庭模式的演變與發(fā)展 1．課件展示家庭形式的演變

人類最早的家庭形式是血緣家庭，隨著社會的進步，最后演變成一夫一妻制家庭，并一直延續(xù)到今天。宗族大家庭

聯(lián)合大家庭——家庭模式的典范（走進紅樓夢了解封建社會聯(lián)合大家庭的組成）現(xiàn)代家庭模式（照片：祖父母父母與子女，父母與兄弟姐妹，一家三口）2．結論：家庭模式在演變與發(fā)展；家庭模式變遷是社會發(fā)展的縮影。

三、了解現(xiàn)代家庭類型，感知家庭的重要性。初步懂得家庭是社會的細胞，家庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定。

1.從《家有兒女》電視劇中感知現(xiàn)代家庭的多種類型； 2．感悟“家庭穩(wěn)定才有國家社會穩(wěn)定”的道理。

四、了解并汲取傳統(tǒng)家庭美德，初步體悟“修身齊家治國平天下”的道理以及家與國的關系。

1．了解鄭義門和傳統(tǒng)家庭美德

2．簡介中國革命與建設中涌現(xiàn)的典型家庭對社會的意義和貢獻 激發(fā)情感，升華主題——MTV《國家》

3．小結：家是國的家，國是家的國。我們不僅是家庭中的一員，而且還是我們大家庭——國家的公民。讓我們和家人一起共同承擔著各種責任，讓我們和家人一起努力，共同建設我們幸福的家。讓我們的社會更和諧，我們的國家更強大！

五、布置課外作業(yè)：給我的家庭撰寫頒獎詞

第2課時

教學目標

1．通過編寫家譜了解家庭的結構，進一步增進家人間的親情。2．了解我國的計劃生育政策和獨生子女家庭。教學過程

一、導入 1．家庭親情樹。

（教師播放背景音樂：“我想有個家”）出示家庭親情樹圖片。2．導入學習制作家譜。

二、學習

1．出示“江南第一家”的家譜圖。

師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？ 2．出示孔子家譜圖。

3．小組交流，互相說一說如何制作家譜，要注意什么問題等。

4．制作家譜：你能根據(jù)你家的實際情況，制作三代以上的簡單的家譜嗎？ 5．小組開展活動，可以獨立制作，也可以互相合作。6．家譜展示會。

三、拓展

根據(jù)學生制作的家譜，選取一名是獨生子女的學生分析家譜，并引入到獨生子女政策上。

1．了解我國的計劃生育和獨生子女政策。2．辯論會。

讓學生辯論“獨生子女好還是非獨生子女好”。3．課堂小結。

欣賞音樂并結束：“我們是相親相愛的一家人”。

2、父母――我特殊的朋友

教學目標：

1.了解時代不同，家庭關系也在不斷發(fā)生變化。2.建立民主、平等的新型家庭關系。

3.反省自己和父母的關系，學習溝通的基本技巧。4.與父母相互關心、相互理解，及時溝通，和父母做朋友。5.體會與父母成功溝通的良好感覺。教學重難點：

重點：理解父母，與父母及時溝通。建立民主、平等的新型家庭關系。難點：理解父母，與父母及時溝通。教學時間： 2課時

第1課時

教學目標

1.了解時代不同，家庭關系也在不斷發(fā)生變化，建立民主的新型家庭關系。2．反思自己與父母發(fā)生的小摩擦，懂得相互理解的重要。3．學會一些與父母溝通的方法。教學重難點

重點：理解父母，學會一些與父母溝通的方法。

難點：愿意采用正確的方式來處理家庭中的矛盾，使家庭變得更溫馨，更富有親情，懂得珍愛家庭。課前準備

教師：多媒體課件和父母的信。學生：準備給父母寫信的信紙和信封。

教學過程

一、了解家庭關系的變化 1．了解傳統(tǒng)的家庭關系。

出示教材插圖1，讓學生猜猜這是干什么？點明中國的傳統(tǒng)家庭關系。2．體會家庭關系的進步。3．從問卷中學生展現(xiàn)的愿望揭題。

二、理解沖突發(fā)生的原因

1．羅列學生與父母發(fā)生沖突的常見情況，喚起回憶。

2．聽《谷物和珍珠》的故事，討論故事說明了什么道理，從中獲得啟發(fā)。3．反思為什么與父母會發(fā)生沖突。

小結：因為父母與我們是不同時代的人，生活經歷不同，在生活方式和思想觀念方面就會存在差異。這就是通常所說的“代溝”。

三、學會溝通

1．體驗與父母溝通的活動。

事例1：我特別喜歡玩電腦，可是父母都認為玩電腦不好，絕對禁止。獲得方法：溝通 各退一步 說清楚

2．通過溝通，你終于與父母達成了共識，玩電腦不影響學習，短時間娛樂?？墒牵阂粋€周末的傍晚，當你完成了作業(yè)正在玩電腦游戲時，你的父親一臉疲倦地回家來，這時你就?? 說說怎么做？為什么這樣做？ 獲得方法：體諒父母

師小結：原本到了玩游戲的時間就可以玩游戲了，都盼了一個星期了?？墒菂s遇到了這種特殊的情況，請看：

3．晚上，媽媽悄悄地告訴你，今天爸爸在單位因為一時疏忽搞砸了一件很重要的工作，被領導狠狠地批了一頓。這件事也許還會影響到爸爸的升職。此時，你又有什么想說的？ 獲得方法：了解父母

4．做一個自我測試，檢測自己對父母的了解程度。（見教材第9頁）

5．出示學生在問卷中反映出的一些解決與父母沖突所采用的方法，討論哪些方法可取。6．小試牛刀：

（1）我很想有個玩伴。有時候，同學來找我玩，爸爸就是反對，還總說我貪玩、不顧學習。我沒有兄弟姐妹，又失去了很多朋友，我很傷心。討論：怎么把小伙伴請進家？

（2）我爸媽好煩的。每天早上都要說同樣的“吃完早飯記得喝牛奶”、“路上要小心哦”、“好好學習，別貪玩，晚上早點回來”。每天晚上都要求我反復練習曲子，還催我“早點睡，早點睡”。我都會背了。我又不是小孩子，我記得的，而且我都能做到的，他們干嗎還要天天提？ 討論：怎么去聽這些話就不煩了？

四、與父母成為朋友

1．出示父母們寫來的真情告白。讓學生說說感受。

2．詩歌朗誦《父母的能與不能》，讀懂父母更深的愛，更多的難。3．給父母寫封信

五、課堂總結。

第2課時

教學目標

1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。2．掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。課前準備

教師：多媒體課件。學生：“點子卡”（卡紙）。教學過程

一、導入

1．師：同學們，上節(jié)課，老師布置一個作業(yè)，讓同學們寫信與你們的父母交流想法，嘗試溝通?，F(xiàn)在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學生交流與父母成功溝通的事例。

二、學習

1．想想“金點子”。

（1）師：與父母產生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組交流。

（2）學生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。（3）小結：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。

（1）（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

（2）（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。

（3）教師出示教科書第13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。（4）小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧?。ń處煵シ配浺簦骸皨寢尩男穆暋薄＃W生交流感想。

三、拓展

1．師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。

2．小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

3、我是文明家庭一分子

教學目標：

1、了解文明家庭的評議流程及創(chuàng)建學習型家庭的要求和努力方向。

2、懂得創(chuàng)建文明家庭活動的積極意義。

3、感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動中的快樂。

4、培養(yǎng)良好的文明習慣。教學重點：

重點：懂得創(chuàng)建文明家庭活動對國民道德建設的貢獻。

難點：培養(yǎng)良好的文明習慣，把對文明的認識內化為自身的、自覺的文明行為。教學時間： 2課時

第1課時

教學目標

1．了解文明家庭的條件與評議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動的積極意義。2．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動中的快樂。3．初步培養(yǎng)健康、文明、科學的家庭生活習慣。課前準備 教師：各種錄像資料和多媒體課件。學生：

1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。2．自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。教學過程

一、導入

師：同學們，我們每天都要回家，你們夢想中的家是怎么樣的？

二、學習

1．聯(lián)系生活，憶文明家庭。

師：我們關注自己的家，社會也很關注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）

師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？ 2．討論不同時期文明家庭評選要求。

（1）板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評選要求？這些評選要求分別是什么時候制定的？

學生小組討論，全班交流。

（2）師：早在20世紀50年代國家已經非常注重家庭在推動精神文明建設中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。）

從學生原有對家庭的認識導入學習。（3）師：我們在一些小區(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來說一說“特色文明家庭”？

師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動，這使文明家庭的評選更富有時代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進行了“和諧文明家庭”的評選活動。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）（4）師：我們不難發(fā)現(xiàn)，不同時期、不同地方對文明家庭的評選條件不盡相同。為什么？ 全班交流。小結：現(xiàn)在的評選要求更注重健康、文明、科學的生活方式，更符合構建和諧社會，與時俱進的要求。3．文明家庭評選過程。

師：文明家庭到底是怎么評選出來的呢？教師出示“評選流程”。

師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄，表彰被評選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區(qū)還進行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報送到外來務工人員的家鄉(xiāng)。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）4．交流文明家庭的故事。

（1）師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學們收集了有關文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說？ 學生自由發(fā)言。

（2）師：我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國五好文明家庭—楊利偉一家”。）

（3）師：如今，落戶在中國的一些“洋居民”也被評上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當選“文明家庭”。

師：“洋居民”被評委文明家庭的故事其實早就不稀奇了，諾揚?羅拿先生是上海長寧區(qū)文明巡訪團團員，家住古北新區(qū)西郊花園，他家多年被評為“五好居民”和“文明家庭”。

（4）師：我們班也有許多同學的家被評為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）

師：每個文明家庭都有各自的亮點，你家的文明特色是什么？學生配合照片自由發(fā)言。教師隨機板書：文明、科學、健康的家庭生活。

總結：健康、文明、科學的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

三、拓展 1．評一評。

師：讓我們動手給自己的家庭評一評。（學生課后與父母一起完成教科書第17頁“自勉篇”。）2．想一想。

師：對于改正家里的不良生活習慣，你有什么建議？

3．師：請對家中的學習情況做個小統(tǒng)計。（學生課后完成教科書第19頁“圖書室”。）

4．總結：打造“生活品質之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

第2課時

教學目標

1．了解創(chuàng)建學習型家庭的要求和努力方向。2．懂得創(chuàng)建學習型家庭活動的積極意義。3．感受全家人在創(chuàng)建學習型家庭活動中的快樂。課前準備

學生：對家庭學習情況的調查總結。教學過程

一、導入

1．師：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?，F(xiàn)在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）

2．學生交流“家庭學習情況統(tǒng)計”狀況，教師做出評價。

二、學習1．介紹好書。

師：書是精神文明建設不可或缺的，文明家庭建設必須重視學習。你看過哪些好書？你能介紹給大家嗎？學生自由發(fā)言。

師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點擊好圖書。2．開展“學習進我家”的活動。

師：我們來為自己的家庭制訂一個學習計劃。建議從四方面入手：

⑴ 訂閱報刊雜志以及購買圖書量； ⑵ 學習時間安排； ⑶ 家庭學習交流安排；

⑷ 定期收看“開心辭典”“動物世界”等競賽以及專題介紹節(jié)目。3．學生交流制訂的計劃。

三、拓展

1．針對家庭中存在的其他的陋習，自發(fā)開展“文明家庭”的活動，根據(jù)自查結果設計一項或數(shù)項可開展的活動。例如，“健康進我家”“節(jié)電進我家”“節(jié)儉進我家”“護綠進我家”“禁毒進我家”。（教師出示課件：開展“文明家庭”活動。）

2．總結：愿我們攜手努力，讓文明之風吹進千家萬戶

第二篇：感恩樹下我成長

感恩樹下我成長

感恩是每個人在成長的過程中不可缺少的一部分，或是對莊重嚴厲的爸爸的感恩，或是對溫柔忍讓的媽媽的感恩，又或是對無私奉獻盡心盡力的老師的感恩。在這些偉大的感恩下我必將更好的成長。

記得一個炎熱的暑假，太陽很毒，曬得讓人出油。大隊輔導員讓我們去跳皮筋舞，我從來沒跳過皮筋，所以不會跳，老師就到學校里來一點一點細心地教我們，那一天我鼓起足夠的勇氣，心里砰砰直跳一直在不停地說：“說，不說，說，不說??”之后我加了加勁還當隨便一句說：“老師，您坐一會吧！”但其實我的大腦早已開始發(fā)熱了，臉也紅了，我也不知道為什么？一位如同我第二位母親的人,居然連一句話都不好意思說。老師笑著說：“不用了！”但心里非常開心。因為我熱所以把衣服疊好放到石墻邊上，我還在跳舞看到老師坐在那里就知道她累了，但還在看我們跳舞?；厝ヒ院罄蠋熧澝懒宋遥@是飛一般的感覺。也許這就是感恩或許是我在關懷中的感恩感動了老師，老師才會夸獎我。這份感恩我不會忘記，因為它是代表我在感恩中成長的第一步。我會用對有關我的人的感恩來澆灌我這棵小樹來慢慢成長。從關懷中體現(xiàn)出了感恩。

有一天，我放眼望去看到樓下的一排小樹，最中間的三棵讓我想起了另一個特別炎熱的夏天，那是我媽媽給我澆灌的感恩。我應該多謝謝她。我硬拉著媽媽走到了樓下，看到那三棵“家庭樹”都干枯了，就上前去給它們澆了一些水，三棵樹得到了滋潤。之后我就和媽媽一起去玩逛街去了，無論走的每一段路我都感覺不到一絲熱氣，我就快樂的蹦蹦跳跳，那時我還小最受不了炎熱。一路上我見到了許多新奇好玩的東西，可我卻沒有聽到媽媽說一句話，這讓我很不理解。終于我拉著媽媽回到了家里，經過三棵樹時發(fā)現(xiàn)水很快就干了。到了里屋媽媽就倒在了床上，臉非常紅不但喝了許多水還用冰布涼了好一會兒，聽爸爸說媽媽中暑了，這時我明白了我一路上的涼快不是別的涼快而是媽媽替我擋住了陽光，而我竟然不知還快樂地跑回了家里，我發(fā)現(xiàn)了我不該再淘氣了我應該成長成為父母的好孩子，多感恩他們。我長大了！

爸爸，我還記得爸爸，那又是一個寒冷的冬天，雪呼呼地直下。我不一會跑到那里，不一會跑到這里，不一會看看電視，不一會做做游戲很不安定。父母都已經被我鬧煩了。突然，從屋頂響起了錘聲，把我和母親嚇壞了，我生氣地去搖四根柱子的其中之一，誰知道那四根柱子熱得像火爐，摸上去我才發(fā)現(xiàn)我摸得不是柱子，而是暖氣管，把我燙得一下子放開了手還叫了一聲，媽媽過來一看我的手已燙壞了，他們很著急到處找燙傷藥膏，仔細一找才發(fā)現(xiàn)沒有藥膏了，爸爸馬上下樓騎上自行車去各藥店為我買燙傷藥膏，頂著風雪，冒著摔倒的風險。媽媽在家為我散熱，還不時的安慰我。爸爸回來以后已經全身是雪，還不忘小心翼翼地幫我搽上藥膏。這份感動我也是不會忘記的。

還記得我提到的那三棵“家庭樹”嗎？它們真得很像我們一家人，兩棵大樹時刻保護、照顧小樹，有雷就讓它打在自己身上，有太陽熱毒就把自己的水都給小樹，有雨就盡量不讓它灑落在小樹上，有雪就給它擋住，不讓它凍著，小樹也會慢慢知道感恩的，它會在兩棵大樹的保護下長大，之后他就會懂得報答。那小樹一定會像我一樣越長越高大，越長越壯。到最后它和我就會讓父母不受到風吹雨打。它們過了許多個春夏秋冬，也不知小樹對父母感恩了多少次，但是我知道它已經長大了。爸爸我永遠都不會忘記您給我買藥膏跑來跑去，為我解難題思來想去的樣子，媽媽我永遠都不會忘記您為我遮住太陽為我洗衣做飯的每一個情景。老師我更不會忘記您不辭辛苦，堅持管理我們的艱辛，所以我要像那棵感恩樹一樣，多報答你們，用自己的努力和付出來報答你們。這就是感恩，我在這份感恩下健康成長。

當我走在那三棵樹下，默聲考慮，我應走過任性的青春期在父母老師的陪伴下，在感恩的照耀下成長。

第三篇：第一單元親情作文教案

第一單元親情作文教案

教學目標

1.認知目標：要有人物外貌描寫和具體的寫事內容。

2.理解目標：通過觀察人物的外貌特征，描述人物外貌，列舉具體事例來表現(xiàn)人物品質。

3.技能目標：提高學生在不同角度觀察人物的外貌，通過這次寫作訓練，讓學生用語言會描寫人物外貌特征，生活習慣，可以通過一件小事來體現(xiàn)人物的性格特征。重點難點 ：能抓住人物的特點、動作、語言和心理等描寫，列舉具體事例來表現(xiàn)人物品質。

教學準備：課件、例文 教學過程:

第一課時

一、回顧鋪墊

1．教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？

（學情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐??）2．教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，有同學、也有鄰居。今天我們能拿起手中的筆寫一寫自己的親人好嗎？

二、學標展示

1．要有人物外貌描寫和具體的寫事內容。通過觀察人物的外貌特征，描述人物外貌，列舉具體事例來表現(xiàn)人物品質。

2．通過“筆下生花”的小檔案填寫，進一步了解家庭情況，為寫好作文打好基礎。

三、探究新知

1．文本展示：出示課件，學生明確寫作要求。2.自學導航：你最想寫誰？想寫他的什么？

（學情預設：學生可能會說我很感動，會說他們很無私，很有愛心，親人關心和幫助了我們??）3.教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心 4.揭題：和親人在一起的時候--------我的------（親人）5.互動探究：想一想，你和家人在一起的時都有哪些令人高興的事。6.匯報交流：

（1）同桌之間互相說一說。

（2）班內交流。要求在說話的時候把意思表達清楚，用詞要準確，要說出自己的真實感受。

7.精講釋疑：

（1）簡略介紹寫人的記敘文。

（2）寫人的記敘文要選擇熟悉的人仔細觀察，必須抓住人物的特點。

（3）外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

8.歸納小結：同學們，我們已經升入三年級第二學期了。我們要學會寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期已經會寫作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

四、讀例文。（課件出示）

第二課時

教學目標：

1.小組內交流各自的想寫內容，拓展思路

2.本次習作除了對作文內容的要求外，還要求先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。教學過程：

一、完成筆下生花：（出示課件）

1.到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。2.和家人一起制作家庭小檔案

二、從上面兩個任務中選一項切實可行的認真完成。

三、把完成任務過程中感受最深的地方寫在日記上。

四、行筆成文，相機輔導：學生根據(jù)自己確定的內容自主寫作。教師巡視時，及時給予個別輔導。

五、起草初稿，修改習作。1．自主修改

請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

2．相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

六、批改習作，準備講評。

第三課時

教學目標: 1.講評本次習作情況。

2.鑒賞優(yōu)秀習作，學會寫人的記敘文。教學過程:

一、交流習作，師生評議

二、朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

三、學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

四、師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。

五、鑒賞優(yōu)秀習作。

1．出示一篇本班學生的優(yōu)秀習作，進行鑒賞。2．例如：

媽媽今年三十二了，一米六五的個子，一頭烏黑的頭發(fā)，細細的眉毛下面長著一雙水靈靈的大眼睛。一笑起來，眉毛彎彎的，一排排雪白的牙齒露在外面，美麗極了。媽媽特別愛吃辣。吃飯時，我們都被小尖椒耗兒魚辣哭了，媽媽都還在大口大口地吃著小尖椒耗兒魚，嘴里還不停地說：“舒服，真爽，今天太過癮了!”媽媽的歌聲很好聽。每當哪里響起了超酷的流行歌曲，動聽的民族歌曲，她都會不由自主地放出那悅耳的歌聲。

第四篇：第一單元 親情

第三單元

可愛的小生靈 《小蝦》第一課時

總第課時

教學目標：

1.會認本單元10個生字，會寫字29個生字，2.學習課文，感悟有關詞語，體會親人對“我”的無限關愛與殷切期望。

3.積累詞句，古詩詞，學習查記典，體會句子的表達效果。教學重點：

1.學習作者觀察小蝦的順序和方法。2.體會作者是如何表達對小蝦的喜愛之情的。教學難點：

1.在培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情的同時，感悟人與自然的和諧統(tǒng)一。

2.理解每件禮物的真正含義，仿照課文寫一段話。教學用具：課件。收集的有關親情的文章或詩句。教學時間：2課時 教學過程：

一、導入新課，交流預習

1．導入新課。同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）（板書課題）.2．檢查預習。（課件出示，或生字卡）

二、明確目標，整體感知 1．展示目標（課件出示）2．整體感知。

（1）自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

（2）檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀……）（3）你從文中讀懂了什么？（學生回答：……）

（4）你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？

三、自主合作，探究交流

1．小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導學生進行朗讀

2.小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……）

自主學習。學生自由讀課文，邊讀邊圈畫出生字，查字典自行解決字詞。

3．合作探究。同桌互助，合作掃除字詞障礙，再把課文讀流暢。4.交流點撥。

四、拓展延伸，達標測評

1.拓展延伸。讀了課文你明白了點什么？

2.達標測評。課件出示：小蝦很有趣。用“先、然后、接著，又，直到，”說一說，注意順序。

五、評價學情，總結全課 1.評價總結。

2.推薦閱讀與作業(yè)布置。

（1）閱讀篇目：邵燕祥《小童話》，舒蘭《蟲和鳥》。（2）識記生字詞語，背誦課文。

第二課時

總第2課時

教學內容：理解課文內容。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

上節(jié)課我們已經熟悉了課文，了解了小小的禮物寄托著親人對我們的關愛和期盼，親人到底有什么期盼？繼續(xù)學習課文。

二、檢查導入。1.聽寫生字詞語。

2.點名讀文，比一比，賽一賽。

三、初讀課文，了解內容。

1.學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2.同桌互讀互評，然后再讀課文。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

四、再讀課文，初步體驗。

1.默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2.分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3.小組匯報學習結果。

五、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。1.學習第一小節(jié)。

（1）輕聲讀第一小節(jié)，思考：爺爺為什么要送“我”一粒種子？-----想讓“我”親手種，觀察種子在泥土里生根發(fā)芽的過程，感受大自然的神奇和偉大。（2）點撥：禮物雖不貴重，教會了我感受自然的奧秘，爺爺用心良苦。

（3）指導朗讀。2.自學第2、3、4節(jié)詩。

（1）從每節(jié)詩中感受禮物的真正含義。（2）小組自學，教師巡視指導。3.交流學習成果。

（1）分別指名讀2、3、4小節(jié)，并說說每份禮物的含義及“我”從中體會到的含義。

----第2小節(jié)，奶奶送我的小雞，使我懂得了生命。因為小雞成長的過程中就像我們人類一樣要吃、睡、高興、生氣等，這讓我感受到生命的偉大。

----第三小節(jié)，媽媽送我的手表，使我懂得了時間。因為我用時間去追求生活中的每一個瞬間，我要珍惜時間。

----第四小節(jié)，爸爸送我的《少兒百科全書》，使我懂得了世界的博大和精彩，因為我從書中學到了很多沒有見過的東西。

（板書：生命 時間 精彩的世界）

4.學習第5小節(jié)。讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

小結：小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼，凝聚著親人對我深深的愛。

六、仿寫詩歌，積淀語言。

1.師：人們常說：“禮輕情意重?！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

2.師生交流。

3.讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4.自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

5.學生自由作詩。

6.評選班級“小詩人”。

七、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項作業(yè)內容，獨立完成。

1.摘抄喜歡的詞語和句子。

2.讀一讀，背一背詩歌。

3.收集的有關親情的文章或詩句。4.仿寫《禮物》。板書設計：

禮物

關愛和期盼----春雨綿綿｛爺爺

背誦“小能手” 奶奶

班級“小詩人” 爸爸 媽媽

教后反思：

《奶奶最喜歡的鈴兒》第一課時總第3課時教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

2.認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。

3.學習怎樣簡單地對人物進行描寫。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

教學難點：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。教學準備：生字卡片，課件 教學時數(shù)：2課時 教學過程：

一、激趣導入，引出課題。

你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？今天我們要學習的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語作上標記。2.教師范讀課文，激發(fā)學生興趣。

3.小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。4.小組匯報結果。

三、學習生字，掃清學習障礙。1.用自己學過的方法認讀生字。

2.小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3.師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。4.抽生讀生詞，檢查生字。

四、再讀課文，了解課文的主要內容。

1.自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事? 2.生匯報。奶奶最喜歡冬冬每個星期六早晨按響的門鈴。3.思考為什么奶奶最喜歡冬冬每個星期六早晨按響的門鈴？

五、布置作業(yè)。1.識記生字詞語。

2.熟讀課文：說一說冬冬為奶奶都做了什么？

第二課時

總第課時

教學重點：了解課文大意，感悟親人間無微不至的關愛之情。教學過程：

一、以問題導入，學習課文。

1.奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標記。2.她為什么最喜歡這一支?----奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。----只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。3.奶奶為什么這么愛冬冬？請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

----冬冬每個星期六都會去看奶奶。

----他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。----他會幫奶奶做衛(wèi)生。

4.找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。----第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

----同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。

匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫13段。

1.讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。（動作、語言）

2.寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。3.請學生說一說有動作和語言的句子。4.把這些句子在語文天地中寫下來。

三、拓展練習。

我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。

四、指導寫字。

1.重點指導“冷、糖”兩個字。

先觀察這兩個字的特點，然后在黑板上寫字，注意老師怎么寫的。說以說這兩個字的結構、讀音、字形、識記方法。重點指導筆順。2.學生自己練寫。3.生字組詞，造句。

五、作業(yè)布置。

小練筆：《我?guī)湍棠套黾覄铡?板書設計：

奶奶最喜歡的鈴兒

奶奶 喜歡 門鈴（冬冬）教后心得：

《平分生命》第一課時總第 5 課時

教學目標：

1.學會本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。2.讀懂課文，體會勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。3.引導學生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的詞語，結合日積月累中的D4。

4.重點指導朗讀，特別是再讀男孩的話時，體會他說話話時心情的變化。

教學重難點：

引導學生如情入境的朗讀，體會男孩的勇敢，感受親情的偉大。教學課時：2課時

第一課時

教學內容:初讀課文，認識文中生字、詞。教學過程：

一、題目質疑，導入課文。

板書“評分”，讓學生說說：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書“生命”，讓學生質疑。

二、初讀課文，自學字詞

1.學生自讀課文，畫初步認識的字詞。.檢測學生識字情況，可讀課文，也可讀詞語，隨機介紹好的識字方法和積累好詞語。

三、學習課文，理解課文。

1.再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？

2.重點抓住描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句來體會男孩 心情以及體會親情的偉大。（隨機指導朗讀）

3.用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。4.指導學生有感情地朗讀課文，鼓勵學生把自己干首都出來，學 生進行評價。

四、布置作業(yè)。熟讀課文，識記生字詞語。

第2課時

總第 課時

教學重點：

1.進一步朗讀課文，體會親情的可貴與偉大。2.會寫本課的生字，詞語。

教學過程：

一、回顧課文，進一步體會親情的可貴與偉大。

1.交流：是什么原因使這個年僅10歲的男孩面對死亡如此勇敢？

2.你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。3.分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的 勇敢，讀出自己的感受。

二、完成語文天地中的——

1.讀兩個句子，說說它們的相同點和不同點。2.你認為哪個句子好，為什么？ 3.再讀句子，進一步體會句子的語氣。

三、指導學生寫字

1.觀察生字，找出易錯字和難字。2.師重點指導“瞬、降、顫”的寫法。3.學生抄寫字詞。

四 布置作業(yè)。拓展閱讀《平分生命》讀后感 五 板書設計：

平分生命

小男孩 妹妹

親情偉大

教后心得：

語文天地一第1課時 總第課時

教學目標：完成注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應的小寫 字母，抄一抄詞語以及讀一讀，比一比等練習。

教學重點：注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應的小寫字母 教學難點：寫出與大寫字母相應的小寫字母。教學過程：

一、看誰是火眼金睛

1.讀一讀這組詞語，寫下面加點的字，說說自己的應該注意什么。2.小組討論，說說記住它們的好辦法。3.全班交流。

二、復習拼音的大小寫字母。

1.出示小寫字母，在紙上寫出大寫字母。2.出示大寫字母的音節(jié)，小組內拼讀比賽。3.在組長的組織下，拼讀、書寫。4.組內評出“拼音能手”

三、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）1.開火車讀一讀。

2.再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。3.齊讀。

四、讀一讀

1.學生自讀詞語。2.交流描寫春天的詞語。

3.把描寫春天的詞語記在《采蜜集》或積累本上。

五、讀一讀，比一比。

出示句子1，學生自己品讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。出示句子2，學生自己品讀，也帶上自己感悟的語氣朗讀。說一說自己的不同體會。（通過對比，學生體會句子所表達的強烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達的形式。）

第二課時

總第 8 課時

教學目標：完成讀一讀背一背、開卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的

練習。教學重難點：完成讀一讀 背一背 教學過程：

一、讀一讀、背一背：

1.給學生時間，讓學生把古詩讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。

2.比一比，看誰能把古詩讀順、讀準確。3.評一評。4.齊讀。

5.老師大體講解一下詩意，以幫助學生從古詩表達的思想感情方面進行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。6.試著背一背。

二、初顯身手

1.給學生5——10分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

2.指導學生如何設計、開展活動，并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。

3.確定活動時間范圍和紀律。

三、開卷有益。

1.自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？ 2.展開自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？”

四、金鑰匙、自檢。

課后準備“文房四寶”在語文活動課上練習書法。（師指導）自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習慣。

第三課時 總第 9 課時

媽媽的葡萄

課時目標：

1.細讀課文，深入感悟課文內容，進一步體會母愛的偉大。2.復述課文，培養(yǎng)學生的推理能力和想象能力。教學過程：

一、直接導課

今天，我們來帶著問題細讀課文，再次感受母愛的偉大。

二、細讀、深思、再悟。

1.帶著課后的第一個思考題，細讀課文?！吧蕉锤浇鼧湎碌钠咸咽菑哪膬簛淼模俊?/p>

2.結合上下文，鼓勵學生進行合理的想象進行推理。（師隨即可教學生簡單的推理方法）

3.讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？ 此刻，你們心里想些什么？

三、拓展與延伸

1.同學們，我們每天都在父母的關愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？

2.讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？ 四 復述課文 在復述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景。

五、指導學生寫生字

注意“險”、“摘”的右半邊的寫法。

六、作業(yè)：學生之間交流父母長輩的基本信息，建立家庭小檔案。

第五篇：幸福樹下我成長詩歌

我有一個家，

家里有我、爸爸和媽媽，手牽手、心連心，從來不吵架；

我有一個家，充滿歡笑、甜蜜和融洽，你幫我、我愛你，共同守護它。

把我舉過肩的是爸爸，是他帶我去玩耍，有你在，刮風下雨都不怕；

抱我在懷里的是媽媽，有你在，總有說不完的話。

一家人兒在一起，歲月開滿幸福的花，一家人兒在一起，有愛就是幸福的家！

我愛我的家，更愛我的爸爸和媽媽，你們上班辛苦啦，我愛我的家，感謝我的爸爸和媽媽，我要快快地長大，將你們好好報答！