第一篇：幼兒園語言學說反義詞

大班語言教學活動設計：學說反義詞

活動名稱：學說反義詞 活動目標：

1、通過游戲活動，理解反義詞的意思，引起幼兒學習詞語的興趣。

2、學習幾組常見的反義詞

多-少

快-慢

大-小

上-下

遠-近、胖瘦、高矮

3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體，勇敢堅強?；顒又攸c：學習幾組常見的反義詞 活動難點：理解反義詞的意思。

教學準備：

物質(zhì)準備： 羊頭飾

PPT反義詞圖片

沙包

繩子

知識準備： 幼兒認識的簡單的生字 教學過程： 導入：

師：小朋友們今天來了很多客人我們要像他們問好來跟客人們打個招呼，（客人好），今天還有一位特別的客人你們看是誰（慢羊羊村長）今天村長帶領(lǐng)你們?nèi)パ虼鍏⒓舆\動會怎么樣？（音樂火車開了）

1、學習多、少反義詞

羊村到了，村長（老師）：小朋友們好，歡迎你們來羊村參加運動會，請小朋友戴上喜羊羊和美羊羊頭飾分成兩排，小朋友們看一看，喜羊羊這隊的人數(shù)怎么樣??？（多）美羊羊這對人數(shù)呢？（少）

村長：像這樣多 和 少 是意思相反的兩個詞語，叫做反義詞，我們一起來看這兩幅圖片

出示圖片

多少

出示字卡（多——少）

2、學習反義詞上-下，村長：請小朋友們“上”火車，開到羊羊運動會場，請做好，火車出發(fā)了（音樂火車

開了）…..到站了，請“下”車

村長：剛才我對小朋友們說請上車，請下車，這句話里有一組反義詞，你知道是哪兩 個字？（上、下）

村長：請小朋友們看圖片一起說一遍剛才老師說的那組反義詞，要把話說完整。出識圖片、字卡（上——下）

3、學習反義詞快-慢、村長：下面開始比賽，第一項比的是單腳跳，請兩名小朋友來參加比賽，誰先來？（兩名小朋友一起準備好）預備，開始。

村長：這名小朋友是第一名，他跳的比別人怎么樣？（快）這名小朋友落在后面，他跳得怎么樣？（慢）村長：快和慢也是一組什么詞？（反義詞）村長：請看他們誰跑的快誰跑得慢？ 出識圖片、字卡（快-慢）

4、學習反義詞遠-近，大-小，村長：第二項比賽擲沙包

看我手里的兩個沙包，先觀察這兩個沙包一個怎么樣？（大）另一個呢？（?。?，誰來試一試？（選兩名幼兒）好你們兩個來。預備，開始。我們看這兩個沙包投擲的距離離我們怎么樣？一個（遠）另一個（近）

村長：大-小，是一組，遠-近也是一組反義詞

我們一起看一看這幾幅圖片你來看看分別是哪組反義詞呢? 出示字卡（大-小）（遠-近）

5、學習反義詞胖瘦，高矮

村長：第三項拔河比賽，（把 幼兒分成兩組），預備，開始。

村長：哪一組獲勝了？獲勝的小朋友派一位代表到前面來，和另一方的小朋友也派一位代表來，我們看看，他們兩個的身高，一個長得怎么樣？（高）另一個呢？（矮）一個身材（胖）另一個呢（瘦）

村長：高矮、胖瘦也是反義詞 出示字卡、圖片（高矮）（胖瘦）

村長：今天的運動項目就結(jié)束了，小朋友真棒！小朋友今天你們玩的開心嗎？累不累?。拷裉煳覀儾还庹J識了反義詞還鍛煉了身體，以后小朋友們要積極參加體育活動，鍛煉身體做個勇敢堅強的孩子。那我們一起看看今天學習了多少反義詞吧！小朋友們大聲讀出來。

6、游戲：反義詞對接

村長：小朋友們火車還沒到我們一起玩?zhèn)€游戲吧！

師：我是小小神槍手，我說（上）

生： 我說（下）

師：小朋友們你們看誰來了（灰太狼）哈哈親愛的小羊們我們又見面了！敢不敢和我玩神槍手的游戲啊？如果你們輸了就要回狼堡給我當晚餐哈哈！活動延伸：

小朋友們你們玩的開心嗎？其實生活中反義詞是無處不在，我們一起坐上小火車回到我們家中和爸爸媽媽一起找更多反義詞吧！

第二篇：學說反義詞

大班語言活動《說反義詞》教學設計

黃家屯幼兒園

李瑞

設計意圖

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設計了這一節(jié)課。

活動目的

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。活動準備

1、圖片、字卡。

2、大、小球各1個

3、花朵、水彩筆等。

教學重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

第三篇：大班語言活動學說反義詞教學反思

大班語言活動《學說反義詞》教學反思

鄧莉莉

反義詞是大班上學期語言領(lǐng)域的教學內(nèi)容，若單純機械地學習反義詞，不易激發(fā)孩子主動學習的欲望，我在反義詞課程設計中加入了幼兒喜聞樂見的動畫元素，創(chuàng)設了以營救懶羊羊為情景的闖關(guān)教學形式，以此來提高孩子學習反義詞的主動性?！毒V要》中指出，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。根據(jù)大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展指導要點，本活動的主要目的是：1.通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，幼兒初步理解反義詞的含義，積累詞匯。2．積極參與闖關(guān)游戲，反應靈敏、迅速。3．遵守闖關(guān)規(guī)則，體驗闖關(guān)成功帶來的喜悅。

本次活動流程、設計方案較完整、有趣，前后呼應。《綱要》中指出，要為孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。在活動開始我創(chuàng)設了《喜羊羊與灰太狼》動畫情景，幼兒果然被有趣的動畫情景所吸引，眼里流露的都是喜歡，很多孩子都投入到情景中。接著是情景中的闖關(guān)環(huán)節(jié)：

第一關(guān)通過神秘的魔術(shù)表演，吸引孩子學習本領(lǐng)的欲望，幼兒都覺得很神奇。當變出大小球時，他們很快就說出大-??；變出長短棍時豎著放，孩子立馬說出高矮，當我把棍子橫著放時，有個別孩子說長短。說明在他們的心里對這樣一些形容詞適用語境是有所區(qū)分的。而我小結(jié)“我們把兩個意思相反的詞叫…”，有個孩子脫口而出的是“相反詞”，他應該是理解的，只是不能準確無誤地說出“反義詞”這個名稱。活動進行到后面我在問到快和慢是什么詞，他們都能齊聲告訴我是“反義詞”。

第二關(guān)提供各種探索材料，讓孩子們通過看、拎、摸來感知探索，發(fā)現(xiàn)材料中隱藏的反義詞，尋找反義詞秘密。第三關(guān)通過觀看幻燈片，讓幼兒通過觀察比較，掌握一些反義詞；第五關(guān)，請孩子與老師做相反動作說出反義詞，孩子們在做中學。第六，游戲活動“找朋友”，讓幼兒鞏固認識反義詞，在游戲中我結(jié)合卡片，用字配圖，讓幼兒在音樂中找到拿著和自己手中圖片意思相反的圖片的小朋友，在玩中學，即親自嘗試著找反義詞，同時教師又了解了每個幼兒掌握反義詞的情況。

在活動過程中，除了注重語言領(lǐng)域的內(nèi)容，還整合了其他領(lǐng)域的內(nèi)容。

一、整合了科學領(lǐng)域（數(shù)學）的內(nèi)容，在闖關(guān)結(jié)束后，問“闖完第5關(guān)接下來是第幾關(guān)？”不僅調(diào)動幼兒闖關(guān)的熱情，還鞏固運用了相鄰數(shù)。

二、整合了社會領(lǐng)域的內(nèi)容，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，《綱要》中提出幼兒社會領(lǐng)域發(fā)展目標要理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；遵守共同約定的游戲規(guī)則。整個教學活動就是一個大的規(guī)則游戲--“需要闖過六關(guān)，才能救出懶羊羊”，每一關(guān)又是一個個小的規(guī)則游戲，孩子們在闖關(guān)的同時也是遵守游戲規(guī)則的過程，當然也是社會性發(fā)展的過程。

教學過程中，幼兒的積極參與性很強，能開動腦筋說出許多反義詞，幼兒的語言能力發(fā)展很好，整個課堂氣氛很活躍。尤其在第二關(guān)和第三關(guān)時，孩子能說出比我預想的還要多的反義詞。第二關(guān)，幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)除了，相同的東西（七巧板）可以相比較，不同的東西可以通過不同的方法發(fā)現(xiàn)出不同的反義詞，棉花輕--石頭重，綿花軟--石頭硬。如：第三關(guān)的第一組圖，孩子從大象和猴子的耳朵、頭、腿、身體、腳等說出反義詞。

教學過程中，我本著科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，盡量使教學內(nèi)容科學，有時孩子說出一個詞，但它的反義詞是不正確的，這時我適時糾正，如：有的孩子說“一個大象的腿胖，猴子的瘦”，我說“一般我們說腿用粗和細?！庇械暮⒆与m然再說反義詞是說對了，但是在發(fā)言的過程，有些不夠科學的地方，我也告訴孩子正確的說法，如：看圖片熱水--冷水時，孩子確實說出來熱和冷，但一個孩子說因為第一杯水有‘煙’，所以我知道那是熱水，我立刻告訴她這是‘水蒸氣’，圖上彎曲的線條表示水蒸氣。

《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。在活動過程中，我盡量使用積極的語言，讓孩子盡情說。如遇到孩子舉手但是不會說，我會說：“那你再想想，聽聽他（另一位孩子）怎么說”。積極回應幼兒的回答內(nèi)容，如孩子發(fā)現(xiàn)了一個之前沒說過的反義詞，我會說“你的小眼睛真亮，看到了其他人沒看到的?！比缯f得一樣，我會說“你的想法和他一樣”。有時會直接用鼓掌表示肯定。

由于工作僅一年，教學經(jīng)驗不足，對教學過程中存在的意外情況不能及時有效地處理，在第三關(guān)‘看圖說’中，有幾個孩子看獅子--猴子、老人--小女孩的圖片時，發(fā)現(xiàn)了太多反義詞。孩子們都爭前恐后的舉手發(fā)言，尤其是一個孩子，已經(jīng)急得臉漲紅了，認為自己“心里有話就要說出來”，其他孩子也用羨慕和期待的眼神看著他，他會有什么反義詞呢，我沒有及時歸納孩子的表達，而是讓他接著說，當說到他已經(jīng)沒反義詞了，他的情緒確實平復了，結(jié)果這個環(huán)節(jié)占用太多時間，導致最后活動超時過多。在今后的教學過程中，我盡量會把課時控制在規(guī)定時間內(nèi)，若孩子有表達的需要，請他活動后再一起討論。

第四篇：幼兒園大班語言教學設計反義詞

幼兒園大班語言教學設計：學說反義詞

雷李寧

【活動目的】

1．對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3．培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。【活動準備】 1．大小皮球各1個。

2．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同 【活動過程】

一、引起幼兒嘗試的興趣

1、導入：師生問好，玩音樂游戲《高人走矮人走》。

2、師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

(幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞)a．(出示大、小剪刀)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個剪刀大，一個剪刀小)，老師(揭示要學習的內(nèi)容)：對，一個剪刀大，一個剪刀小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。今天我們要學習的內(nèi)容就是《學說反義詞》

b．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出：

快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞?，F(xiàn)在我們來想一下我們剛才做的哪個游戲的名字，《高人走矮人走》，這個名字里也有一對反義詞，請小朋友找出來。找出開場游戲中的反義詞：高

矮

二、幼兒第二次嘗試：利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，看小朋友能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。

2．出示圖片，請幼兒猜另外一張是什么樣的。

幼兒觀察說出相應的反義詞（薄厚，高矮，胖瘦，黑白，開關(guān)，冷熱，快慢

多少

香臭

里外

高興生氣

好壞

淺深）

三、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

長—短

粗—細

上—下

哭—笑

大—小

前—后

左—右

3、生活聯(lián)想：小朋友們真是太聰明了，現(xiàn)在請想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

四、活動延伸：游戲“找朋友”

小朋友們真不簡單，知道這么多的反義詞，接下來我們再玩?zhèn)€游戲，找朋友。

1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，并且把圖片面朝外讓別的小朋友可以看見你的圖片，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

五、總結(jié)結(jié)束本課。

生活中還有很多的反義詞，現(xiàn)在就讓我們再伴著高人走，矮人走的音樂，出去找找還有那些反義詞去好嗎？

第五篇：大班語言：反義詞

大班語言：反義詞

大班語言：反義詞

一、教學目的：

1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

二、教學準備：

掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

三、教學過程：

1、利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導幼兒聯(lián)系熟悉的事物說出意思相反的單音節(jié)詞，如：

大——小 粗——細 多——少 高——低 黑——白 開——關(guān) 上——下 前——后 快——慢

2、教師利用手勢動作啟發(fā)幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：

大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細心——粗心 高興——苦惱 前進——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

3、在以上基礎上，啟發(fā)幼兒對出相反的短句，如：

夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去

天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：

教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對：穩(wěn)穩(wěn)當當——搖搖晃晃

認認真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導幼兒說兩兩相對的短句，如：

天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長著一棵大桃樹，樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問：

樹上有什么？

樹下有什么？

誰爬到樹上去摘大桃子？

誰跑到樹下去采鮮蘑菇？

7、教師小結(jié)：

今天學相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最后能說一句話了，學得很好。只要大家以后多練習，就能說的更好。剛才上課小朋友走進教師，現(xiàn)在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現(xiàn)在請小朋友聽琴聲，學小白兔“蹦”出教室。