第一篇：為學(xué) 教案示例-教學(xué)教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點

1．在學(xué)習(xí)中掌握重點文言實詞的含義。

2．理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。(二)能力訓(xùn)練點

1．加強誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。(三)德育滲透點

使學(xué)生認(rèn)識到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹立志向并堅定去實踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。(四)美育滲透點

引導(dǎo)學(xué)生體會本文結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1．以學(xué)生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。

2．可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解?？蓪@個故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

4．可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦、默寫。

三、重點，難點.疑點及解決辦法 1．重點

掌握文言實詞的含義，及重點虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章。可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點詞語，讓學(xué)生明確，鞏固重點。2．難點

理解以事喻理的論證方法。解決辦法

教師適時恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。(見教學(xué)步驟)3．疑點

開篇由兩個設(shè)問句組成，這種寫法有什么效果?(增強語言的感染力與思辨力)。

四、課時按排 2課時

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

1．課文朗讀磁帶及錄音機。

2．投影儀及文學(xué)常識、重點詞句評析、隨堂練習(xí)的膠片。3．學(xué)生制作生字新詞及重點的卡片，課堂交流。

六、師互動活動設(shè)計

1．指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實詞的含義和虛詞的用法，強化誦讀練習(xí)。2．準(zhǔn)確直譯文章。

3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。

七、教學(xué)步驟 第一課時 導(dǎo)語

同學(xué)們步入學(xué)校的大門已近七、八個年頭了，下面我想請一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識時的感受，特別是升人中學(xué)以來在求知過程中的感受。(學(xué)生自由發(fā)言)，同學(xué)們說得很好，每個人接受新知識都要有一個由繁到簡，由難到易的過程，怎樣才能完成這個過渡呢?用我們中國的一句古訓(xùn)來說，即“世上無難事，只怕有心人?！边@就是有志者事竟成的道理。(一)明確目標(biāo)

1．文學(xué)常識及字詞讀音。

2．準(zhǔn)確直譯文章，掌握重點實詞。3．學(xué)習(xí)本課以事喻理的論證方法。4．把握文章主旨。(二)整體感知

1．簡介作家作品情況(見文下注解)并解題《為學(xué)》 為——做學(xué)——學(xué)問。

2．教師范讀文章，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列讀音；并掌握其意思 速 怠 迄 屏 鄙 恃 缽 語(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1．學(xué)生對照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個學(xué)生講一段，其他學(xué)生補充。

2．教師出示投影，將重點詞句及難句對學(xué)生再次進(jìn)行訓(xùn)練。(亦——也，逮——及，趕得上，怠——懶散，迄——等到，屏——摒，?！Ｒ?guī)，語——對??說，缽——和尚用的碗，之——到??去，恃——憑借，猶——仍然，還，鄙——邊境)3．在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來概述段意

第一段 提出全文的主要觀點，說明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難。” 第二段 講道理說明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。

第三段 用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說明主觀努力的重要性，有志者事竟成。第四段 以立志為學(xué)收束全文，深化文章論點。(四)總結(jié)、擴展

初讀文言文，同學(xué)們要加強誦讀，培養(yǎng)語感，要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，注意文言實詞的積累。(五)布置作業(yè)

1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文。2．完成課后練習(xí)二。第二課時 導(dǎo)入新課

檢查學(xué)生朗讀背誦。(一)明確目標(biāo)

1．體會文章語言運用，及在語氣上的特點，理解文言中常用的語氣詞“乎，矣，也，焉，哉”所表達(dá)的語氣。

2．理解文章以事喻理的論證方法。(二)整體感知

1．復(fù)習(xí)文學(xué)常識。

2．在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請一位學(xué)生把“蜀之僧去南?！钡墓适轮v給大家聽。(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1．鞏固文言基礎(chǔ)知識(訂正課后練習(xí)二，并出示投影，請學(xué)生把下列這些詞語譯成現(xiàn)代漢語)①吾數(shù)年來欲買舟而下 ②以告富者 ③富者有慚色 ④僧富者不能至而貧者至焉 2．語言特色

學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。

(第一個設(shè)問句開篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在“為”，第二個設(shè)問句進(jìn)而引申論述“人之為學(xué)”。由概括到具體，使論述的道理逐步深入，引起人們的深人思考，具有很強的感染力和思辨力量。)朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說“子何恃而往”，語氣有何不同?(第一次屬于通 常發(fā)問，第二次是以蔑視的語氣出現(xiàn)的，在富和尚看來，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，“我”(富和尚)尚未成功，“你”(窮)豈不是癡人說夢。)語氣詞 乎、哉——疑問，也、焉——判斷，矣——陳述 3．把握文章主旨

提問，兩個和尚同時面對著困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理?(貧僧立志而行，在困難面前發(fā)揮主觀能動性，努力去為，而富和尚只強調(diào)客觀條件，不立志而行。)4．請學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，另舉兩個例子來說明“因為有決心而成功的，沒有決心而失 敗的?！?聯(lián)系實際，加深對課文的理解，提高思想認(rèn)識。)(四)總結(jié)、擴展

蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同學(xué)們學(xué)過本課后能有所啟迪。(五)布置作業(yè)

1．背誦默寫《為學(xué)》。2．完成課后練習(xí)三。

第二篇：語文教案-為學(xué)-教學(xué)教案

重點：進(jìn)一步積累古代文言文詞匯。

難點：學(xué)生對文章寫作特點的理解。

教學(xué)過程 第一課時

要點：

通過自學(xué)解決字詞，教師提示個別難句。

二、正字音

三、通過自學(xué)掌握字詞。

四、學(xué)生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。第二課時

一、提問字詞,復(fù)習(xí)舊課。

二、分析

1、明確這是一篇議論文，結(jié)構(gòu)是提出論點，進(jìn)行論證，得出結(jié)論。讓學(xué)生找出本文論點。

2、第二段如何論證？

從正反兩方面說明昏庸與聰敏的辯證關(guān)系，是可以互相轉(zhuǎn)化的，再用曾參傳圣人之道加以佐證，非常有說服力。

3、第三段如何論證？

4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現(xiàn)，僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣？

5、最后一段怎么樣扣住論題再論證？

三、談啟示并結(jié)合自己實際談?wù)劯邢搿?/p>

1、難事做于易，繁事做于細(xì)。再難的事情，只要去做，總會完成，而再易的事情，如果水去做，也不會有什么收獲。

2、是天資聰明與愚鈍并沒有本質(zhì)上的差別，惟在勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無成。

設(shè)計思想

對于課文基本內(nèi)容的理解，強調(diào)學(xué)生自學(xué)為主，教學(xué)生借助書下注釋和工具書學(xué)習(xí)文言。要加強誦讀的落實。用一課時對論證方法這一教學(xué)重點用討論法進(jìn)行落實。

板書設(shè)計 為學(xué)

清 彭端淑

一、提出論點

天下事：為之：難→→易 人之為學(xué) 學(xué)之，難→→易

不為：易→→難 不學(xué)，易→→難

(普遍真理)(本文論點)

二、道理、舉例論證

1、道理：資，材 學(xué)而不怠→→不知昏庸

屏棄不用→→無異昏庸

2、舉例：魯傳圣人之道

三、比喻論證

二僧：貧者：為之→→至

富者：不為→→不至

四、總結(jié)結(jié)論：

人之立志：恃材自敗

恃勤自力 需“為”需“學(xué)”

教案點評：

對于課文基本內(nèi)容的理解，強調(diào)學(xué)生自學(xué)為主，教學(xué)生借助書下注釋和工具書學(xué)習(xí)文言。要加強誦讀的落實。用一課時對論證方法這一教學(xué)重點用討論法進(jìn)行落實。探究活動

活動：故事改寫

建議：本活動可利用作文課進(jìn)行。

例：

很久很久以前，四川某個廟里有兩個和尚，這兩個和尚，一個比較富有，另一個很窮。

有一天，富和尚起了個念頭，他想：普陀山是我佛門圣地，哪天我若能去朝圣，也就不枉做一個佛門弟子了。

由四川到普陀山，路途遙遠(yuǎn)，在古代，交通非常不便，沿途必定困難重重。富和尚左盤算，右盤算：要到南海去，得雇條船才行，這一路上不知道要多少花費呢，萬一錢不夠用，怎么辦？他猶豫再猶豫。一直都不敢有所行動。

巧的是，窮和尚也想到南海朝圣，他便把這想法告訴富和尚說：“師兄，我打算到南海去朝圣，你以為如何？我想聽聽你的意見?！?/p>

富和尚大吃一驚，問：“你沒錢，哪來的盤纏呀?”

窮和尚回答：“師兄，你怎么忘了呢？化緣是我們出家人的本分，我只要帶一個瓶子一個缽，就可以上路了?！?/p>

富和尚以不信的口吻說：“我這幾年來，一直想雇條船到南海去，一直都沒能去成，你沒錢，只靠化緣，能到得了嗎？”

窮和尚笑一笑，沒再答辯。第二天一早，他果然帶了一個瓶子、一個缽，就上路了。沿途化緣，白天趕路，夜里找座廟掛褡。終于讓他是到了普陀山。

朝完圣，他高高興興地又沿途化緣回來。

走到山下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到富和尚，他興奮地招手喊道：“師兄，我回來了！”

窮和尚走到山上，富和尚對他端詳了一會兒，問他沿途的情況，然后很慚愧地說：“還是你行。我有上南海朝圣的心，卻擔(dān)心這個，擔(dān)心那個的，一直沒去成。你能堅定意志，馬上行動，達(dá)成了愿望。唉，我真慚愧?！?/p>

第三篇：論語為學(xué)教案

論語《論學(xué)》教案

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)思結(jié)合，溫故知新

2、默而識之，學(xué)而不厭

3、通過一以貫之的學(xué)習(xí)才能達(dá)到人格的完美。

一、導(dǎo)入：

《論語》中“學(xué)”字共出現(xiàn)64次

二、講解： 學(xué)習(xí)的意義

1、功利主義意義

學(xué)也，祿在其中矣

學(xué)而優(yōu)則仕

從政，獲取功名利祿的手段 鞏固政治

君子博學(xué)于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫

譯： 君子廣泛地學(xué)習(xí)文化知識，并且用禮來約束自己，也就可以不離經(jīng)叛道了??！

2、提高自身的知識、本領(lǐng)、技能、素養(yǎng)

三年學(xué)，不至于轂，不易得也——向善

（孔子說：“學(xué)了三年，還做不了官的，是不易找到的。）

百工居肆以成其事，君子學(xué)以致其道

——達(dá)到較高的思想境界

（各種工人居住于其制造場所完成他們的工作，君子則用學(xué)習(xí)獲得那個道）

生而知之者，上也。學(xué)而知之者次也。困而學(xué)之，又其次也，困而不學(xué)，民斯為下矣。

——引導(dǎo)人積極向上，提高社會

地位，受人尊重。

三、討論： 充實自我

古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人 ——學(xué)習(xí)的意義在于“為己”而非“為人”不好學(xué)的弊端：

好仁不好學(xué)，其弊也愚。好知不好學(xué)，其弊也蕩（放蕩）。好信不好學(xué)，其弊也賊（傷害自己和親人），好直不好學(xué)，其弊也絞（說話尖刻），好勇不好學(xué)，其弊也亂（犯上作亂）。好剛不好學(xué)，其弊也狂（狂妄自大）。

學(xué)如不及，猶恐失之

（學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉）

第二課時

一、勸勉學(xué)習(xí)：

怎樣才算得上好學(xué)呢？ 子夏：

日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣

譯：每天能學(xué)到一些自己沒有的知識，每月不忘自己已掌握的知識，這樣就可以說是好學(xué)的了

孔子：

君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已

在眾弟子中，配得上“好學(xué)” 的僅有顏回，顏回是孔子最得意的弟子，也是孔子為其他弟子們樹立的標(biāo)桿。

二、交流：

有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過（從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤）。不幸短命死矣。今也則無，未聞好學(xué)者也 孔子本人配得上好學(xué)

十室之邑，必有忠信如丘者，不如丘之好學(xué)也 發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至 學(xué)習(xí)的內(nèi)容

儒家思想學(xué)說，儒家以外的思想學(xué)說則難以進(jìn)入《論語》所提倡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、孔子教學(xué)的內(nèi)容：“文、行、忠、信”；

文：文章、文獻(xiàn)、典籍的知識。

行：德行的修為。

忠：忠誠，個人品行的修養(yǎng)內(nèi)容。

信：誠信，以誠信立世的個人進(jìn)階。

2、孔子還提倡學(xué)易、學(xué)詩、學(xué)禮、學(xué)仁、學(xué)道等。

不學(xué)詩，無以立；不學(xué)禮，無以立。（不學(xué)《詩經(jīng)》，在社會交往中就不會說話；不學(xué)禮，在社會上做人做事，就不能立足。）

——把學(xué)詩、學(xué)禮提高到關(guān)乎能否立足社會的高度。

3、儒家提醒人們不要學(xué)習(xí)異端學(xué)說

攻乎異端，斯害也已矣 學(xué)習(xí)的方法

1、首先重視溫習(xí)

學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新，傳不習(xí)乎

（老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢）

2、、要循序漸進(jìn)，切不可好高騖遠(yuǎn)

入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文

雖小道必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥

(雖然只是小路而已，但是也一定會有值得欣賞的景色；相反如果走得太遠(yuǎn)恐怕就會有泥濘了)

——提醒弟子們從小處學(xué)起

3、要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度

知之為知之，不知為不知

4、要堅定學(xué)習(xí)信念

一以貫之

5、要勤思，處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系

學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

6、要向他人請教，“不恥下問”

以能問于不能，以多問于寡

7、不盲目，要有選擇性，擇其善者而從之，其不善者則改之

8、不死記硬背，要發(fā)散性思考、創(chuàng)新

舉一隅不以三隅反

聞一以知十

第四篇：為學(xué)初中語文教案

教學(xué)要點：1明白事在人為的道理。2進(jìn)一步積累古代文言文詞匯。教學(xué)課時：2 第一課時

要點：通過自學(xué)解決字詞，教師提示個別難句?！矶耸纾宕鷮W(xué)者，著有《白鶴堂文集》 二正字音

迄qì屏bǐng棄僧sêng缽bō 三通過自學(xué)掌握字詞。

學(xué):1學(xué)習(xí)2學(xué)問資:天資材:通才,才能怠:懈怠道:學(xué)問卒:最后魯:愚鈍鄙:邊境語:告訴之:1的2他或它,代人或代事3前往,到恃:憑借,依靠買舟而下:攢錢坐船,順流而下.越:到了去:距離顧:難道是故:因此

四學(xué)生表演二僧至南海一段,加深理解記憶.五作業(yè),抄寫課文.第二課時

一提問字詞,復(fù)習(xí)舊課.二分析

1明確這是一篇議論文,結(jié)構(gòu)是提出論點,進(jìn)行論證,得出結(jié)論.找出本文論點.——由天下一般事（一般）引出做學(xué)問（個別），論點是“人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。”由一個普遍真理推導(dǎo)出本文論點，合乎邏輯推理，都用一問一答，句子對稱整齊。2第二段如何論證？

——從正反兩方面說明昏庸與聰敏的辯證關(guān)系，是可以互相轉(zhuǎn)化的，再用曾參傳圣人之道加以佐證，非常有說服力。3第三段如何論證？

——通過故事比喻論證。故事的內(nèi)容主要寫對話，對話最能表現(xiàn)兩個和尚不同主觀因素，最能證明論點，證明主觀因素對于事業(yè)成敗的作用。

4分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現(xiàn)，僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣？

——不知幾千里遠(yuǎn)也說明去的難度?！拔嵋黄恳焕徸阋印北憩F(xiàn)出僧貧者的艱苦卓絕的奮斗精神，把他在困難面前無所畏懼的堅強意志，把他實現(xiàn)遠(yuǎn)大志向的堅定信心表現(xiàn)出來了，為下文“貧者自南海還”作了伏筆。貧者的關(guān)鍵在于他志向遠(yuǎn)大，信心十足，意志堅定，毫不動搖，并且有實際行動，終于征服一切艱難險阻。——僧富者雖有有利條件，但他只是“欲”，停留在愿望上，卻畏縮不前，并不會諸行動，愿望只是愿望，這樣“易者亦難矣”。在他的心目中，只有客觀條件，沒有主觀能動性，自己無所作為，還以嘲笑的口吻斷定貧者也寸步難行，顯示出他的自以為是的傲慢與偏見。兩相對比，立意明顯。最后“有慚色”的態(tài)度的改變，使本文論點更有說服力。5最后一段怎么樣扣住論題再論證？

——先將故事概述一下，對比更加強烈，論證更加有力。末句回到論題上來，能上能下出結(jié)論，用反問句式更有激勵作用。最后議論回應(yīng)第二段，進(jìn)一步說明聰敏與昏庸的辯證關(guān)系。三談啟示并結(jié)合自己實際談?wù)劯邢搿?/p>

1難事做于易，繁事做于細(xì)。再難的事情，只要去做，總會完成，而再易的事情，如果水去做，也不會有什么收獲，2是天資聰明與愚鈍并沒有本質(zhì)上的差別，惟在勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無成。四板書 為學(xué) 清彭端淑 一提出論點

天下事：為之：難→→易人之為學(xué)學(xué)之，難→→易 不為：易→→難不學(xué)，易→→難(普遍真理)(本文論點)

二道理、舉例論證

1道理：資，材學(xué)而不怠→→不知昏庸 屏棄不用→→無異昏庸 2舉例：魯傳圣人之道

三比喻論證

二僧：貧者：為之→→至 富者：不為→→不至

四總結(jié)結(jié)論：

人之立志：恃材自敗

恃勤自力需“為”需“學(xué)”

第五篇：《為學(xué)》教案2011、171

《為學(xué)》教案

蔚縣南留莊中學(xué)

任桂珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力

掌握文中重點實詞的意思，理解文言文虛詞“之”的用法、意義； 流暢地朗讀全文，能夠理解概括全文內(nèi)容，初步掌握議論文的三要素。

2、過程與方法

感悟?qū)W習(xí)文言文的方法，初步理解議論文的說理方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

感悟人之為學(xué)“貴在立志、更貴為志向而行”的道理，激發(fā)學(xué)生克服困難、立志勤學(xué)的決心。

教學(xué)重點

重點文言詞句意思的掌握；文言文學(xué)習(xí)方法的感悟.教學(xué)難點

文言虛詞“之”的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案。課時安排: 兩課時。

第一課時

一、課堂引入

龜兔賽跑的故事

二、認(rèn)定本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握文中重點實詞的意思，理解文言文虛詞“之”的用法。

2、能夠流暢地朗讀全文，能夠整體理解文章內(nèi)容，感悟?qū)W習(xí)文言文的方法。

3、明白“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”的道理，要為實現(xiàn)自己的理想而刻苦努力。

三、學(xué)習(xí)過程、方法

（一）了解作者及題解。

展示幻燈片“作者簡介”，要求學(xué)生齊讀。展示幻燈片“題解”，師生互動。

（二）朗讀課文，整體感知。

1、學(xué)生小聲讀文，勾畫出不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)音的字，結(jié)合文下注解、同伴合作力求解決。

2、展示幻燈片“準(zhǔn)準(zhǔn)確確來注音”：學(xué)生口頭注音后齊讀兩遍（注意只讀加點的字）

3、自由散讀文章一遍，要求聲音洪亮，語氣連貫。

（三）再讀課文，疏通文意。

1、結(jié)合文下注解及以前學(xué)過的文言文知識疏通文章大意，并勾畫出有疑問的地方。

2、同伴合作交流，相互答疑。教師適時展示幻燈片“準(zhǔn)準(zhǔn)確確說詞義”、“通通順順譯句子”，做重點交流。

3、疑難解答：全班交流，學(xué)生不能解決的問題教師給予解答，教師相機明確“之”的用法。

（四）流暢讀文，讀準(zhǔn)語氣。

1、注意句末語氣詞“乎 矣 也 哉”的讀法，教師展示幻燈片“朗讀語氣”，做必要指導(dǎo)和范讀。

2、學(xué)生齊讀。

（五）整體理解，明白道理。

1、文章闡述了一個什么道理？教師適時展示幻燈片“本文告訴我們什么道理”。

2、教師適時展示幻燈片“想一想 說一說”引出：

古往今來有不少名人故事、名言警句、俗語格言，激勵著我們?yōu)槔硐攵炭嗯ΑＵ埬阏f出一個來。（學(xué)生暢所欲言）

四、課堂小結(jié)

五、展示幻燈片“做一做”，進(jìn)行當(dāng)堂檢測

（見導(dǎo)學(xué)案、幻燈片）

第二課時

一、復(fù)習(xí)與回顧

內(nèi)容見課件。

二、認(rèn)定本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、深入理解文章內(nèi)容，能夠概括各段大意；初步理解議論文的三要素。

2、繼續(xù)感悟?qū)W習(xí)文言文的方法；學(xué)習(xí)本文的說理過程和方法。

3、深入理解“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”的道理，要為實現(xiàn)自己的理想而刻苦努力。

三、學(xué)習(xí)過程與方法

（一）同伴合作，概括各段大意。

1、小組討論交流，概括各段大意并準(zhǔn)備發(fā)言。

2、師生互動交流、明確，教師適時展示幻燈片“同伴合作 概括大意”。

（二）師相機講解滲透議論文三要素，讓學(xué)生初步理解，要求學(xué)生做好筆記。

論點：作者的見解、主張。

論據(jù)：證明論點的根據(jù)。可以是擺事實，可以是講道理。論證：運用論據(jù)證明論點的過程和方法。那么，本文的結(jié)構(gòu)就可以是： 第一段提出論點。

第二三段運用論據(jù)論證論點。第四段總結(jié)上文，深化論點。

（三）、作者在闡述道理時運用了什么說理方法？

師由屬鄙二僧的故事引入，然后分析一、三、四段。引導(dǎo)學(xué)生初步理解論證過程，明白論證方法“對比論證”。（見課件）

（四）誦讀PK賽。

（五）拓展延伸

“議一議說一說”

天下事真的沒有難易之分嗎？結(jié)合實際談?wù)劽鎸щy我該怎么做。（學(xué)生發(fā)言交流）

四、課堂總結(jié)，教師強調(diào)重點。

1、誦讀全文，直至?xí)场?/p>

2、掌握文中重點實詞重點句子的意思，積累文言文虛詞“之”的用法

3、學(xué)習(xí)本文對比說理的寫作方法。

4、要樹立遠(yuǎn)大志向并為實現(xiàn)自己的理想而刻苦努力。

五、當(dāng)堂檢測。（見課件）