第一篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》教案

金子（第二課時(shí)）

課前談話：

師：同學(xué)們，在上課前，我們先放松一下，談?wù)剦?mèng)想，好嗎？（板：夢(mèng)想）每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我小時(shí)候的夢(mèng)想是長大后當(dāng)一名老師，經(jīng)過不懈地努力，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，哪位同學(xué)想談?wù)勛约旱膲?mèng)想？

生暢談，師簡評(píng)。

師：剛才同學(xué)們暢談了自己的夢(mèng)想，聽得出同學(xué)們都對(duì)自己的未來充滿了期待，那么怎樣做才能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想呢？

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課一生：金子（板題），看看彼得的故事給我們帶來了什么樣的啟示。上課，起立，問好。

一、略學(xué)第七段

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道彼得的夢(mèng)想是什么嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？（板：實(shí)現(xiàn)）哪個(gè)自然段告訴我們的？誰愿意把第七自然段讀給大家聽聽？指A讀

2、師：①A讀得不好：你認(rèn)為彼得此時(shí)是什么心情？

師：是呀，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這是多么值得驕傲的事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀彼得說的這句話，用心體會(huì)一下他的心情。

生練讀。指讀。指A讀。

②A讀得好：你很會(huì)讀書，把書讀活了，讀出了彼得的心情。我們學(xué)他的樣子，一起來讀這一段。

二、自學(xué)感悟，交流感悟

（一）師：當(dāng)初彼得和眾多淘金者一樣懷著發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想，滿懷希望地來到薩文河畔，可為什么最后只有彼得一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，是他有超人之處嗎？通過上節(jié)課的讀課文，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？ 方案一：舉手少，或答案比較集中如：勤勞、善于思考、堅(jiān)持不懈

1、師（問其他生）：還有不同意見嗎？看來同學(xué)們想的都和他一樣。（板勤勞或善于思考或堅(jiān)持不懈）：是呀，要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，必須付出辛勤的勞動(dòng)。課文中的哪些語句體現(xiàn)了彼得的勤勞？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文，畫出有關(guān)的句子。生自由讀，師巡視指導(dǎo)。

師：老師發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都已把自己的理解轉(zhuǎn)化成了一條條美麗的波浪線，漂亮的三角，可愛的小圈圈，看得出同學(xué)們用心去讀了。現(xiàn)在誰想讀一讀你畫出的句子？ 2A、交流二、六段：勤勞 1）生讀二段。

師：你找得很難，這一段描寫了彼得淘金的情景，能說一說你的感受嗎？

生：……（師指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語：默默、埋頭苦干、幾個(gè)月、翻遍）師：是呀，彼得不是干一天兩天，而是幾個(gè)月，不是挖幾個(gè)大坑就算了，而是幾乎翻遍了整塊土地，彼得的付出比其他的淘金者多得多，從中足見彼得是個(gè)十分勤勞的人。師：同學(xué)們?cè)倬毩?xí)讀一讀這一段，邊讀邊想彼得是怎么埋頭苦干的。生練，指一人讀。

評(píng)：聽了你的朗讀，老師也被彼得埋頭苦干的精神感動(dòng)了。2）除了這一段，還有哪些地方讓你感受到了彼得的勤勞。生：讀第6段。師：能說說你的理解嗎？ 生：……

師：這一段寫了彼得是怎樣種花的。雖然只是短短的一句話，但做起來可不是那么容易。同學(xué)們你們知道培育花苗要做多少工作嗎？ 生：選種、播種、施肥、澆水、松土、除草、捉蟲。

師：除此以外，還有很多，同學(xué)們讓我們一起展開想象的翅膀—— 春天來了，萬物復(fù)蘇，連雜草也來跟著湊熱鬧，為了保證花苗得到足夠的營養(yǎng)，彼得……

一株株花苗正在成長起來，可突然狂風(fēng)大做，眼看暴雨就要襲來，彼得……

鮮花終于盛開，還沒來得及欣賞這滿園的鮮花，彼得又得四處奔波去……

師：如此多的工作只靠彼得一個(gè)人去完成，所以他必須付出他的——生：全部精力。

師：看為種花真不容易呀，誰想讀這句話，讀出你的體會(huì)。師：彼得用自己的辛勤勞動(dòng)，換來了滿園的鮮花，讓我們一起讀這段。2B、交流：堅(jiān)持 生讀相應(yīng)語句，如2－1句。師：你怎么體會(huì)到堅(jiān)持不懈的？ 生：

師：說的好，他不是挖幾個(gè)大坑，一看沒有就走了，而是埋頭苦干了幾個(gè)月。遇到困難，他沒有輕易放棄。還有哪些地方讓你感受到了彼得的堅(jiān)持不懈。

師：第七自然段，有一個(gè)詞也可以讓我們感受到彼得的堅(jiān)持不懈？誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：五年。

師：通過剛才的讀書，同學(xué)們知道彼得培育花苗要做很多工作，需要付出全部精力，而且不是一天兩天，而是漫長的五年，這里不僅可以讓我們看到彼得的堅(jiān)持不懈，更可以讓我們感受到彼得的勤勞。2C、交流4、5段：善于思考 生：讀4、5段 師：說說你的理解。生：……

師：彼得是由看到的才“若有所悟”的，他看到了什么？ 生：讀4－3句。

師：咱們以前學(xué)過一個(gè)詞，綠一生：綠油油 那這里為什么用綠茸茸而不用綠油油呢？ 生：……

師：這是多么清晰可愛的景象呀，你再來讀一讀這句話4－3句。師：彼得敏銳地發(fā)現(xiàn)了土地的變化，并由此聯(lián)想到，此處適合種花。第5段末尾有個(gè)省略號(hào)，它省略了什么？ 生：彼得悟到的。

師：你能把彼得的想法替他說出來嗎？ 生補(bǔ)充想象說話。

師：由此看來彼得確實(shí)是一個(gè)很善于思考的人，他本來已失望準(zhǔn)備離去了，但這個(gè)新的發(fā)現(xiàn)又讓彼得看到了——生：希望。

師：這一段體現(xiàn)了彼得的心理變化，同學(xué)們?cè)倬毩?xí)讀一讀這一段，邊讀邊體會(huì)，看看能不能把這種心理變化讀出來肯定和剛才不一樣。生練讀，指讀。

評(píng)：你讀得太精彩了，我得拜你為師了。

你把課文讀活了，讓我們看到了一個(gè)由失望到希望的彼得。

3、師：同學(xué)們，要想成功，必須付出辛勤的勞動(dòng)。但只付出辛勤的勞動(dòng)就一定會(huì)成功嗎？

同學(xué)們，要想成功，必須有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于思考的大腦，但只有這些就夠了嗎？

同學(xué)們，做事情一定要有堅(jiān)持不懈的精神，但如果方向錯(cuò)了，還堅(jiān)持下去，那就是鉆牛角尖了。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡眯淖x一讀4、5或其它自然段，體會(huì)一下彼得身上還有哪些可貴的品質(zhì)？ 生讀畫，師巡。交流同上2或2或2

方案二：無生回答

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，邊讀邊思考：彼得是個(gè)怎樣的人？并在你感受深的句子下標(biāo)上你喜歡的符號(hào)。生讀，師巡。

2、交流

師：老師發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都已把自己的理解轉(zhuǎn)化成了一條條美麗的波浪線，漂亮的三角，可愛的小圈圈，看得出同學(xué)們用心去讀了。假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括彼得，你想用哪個(gè)詞 ？ A、生：勤勞。

師：彼得是個(gè)勤勞的人，你讀出了“勤勞”，板（勤勞）你從什么地方讀出來的？ 生：讀第2段 下同方案

一、2A B、生 ：堅(jiān)持不懈

師：彼得做事情的確有堅(jiān)持不懈的精神，板（堅(jiān)持不懈）說說你哪看出來的 ？ 下同方案

一、2B C、生：善于思考

師：你還發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)善于思考的人，板（善于思考）你從哪看出來的？

下同方案

一、2C 方案三：生答的比較全面

生說，師歸納指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，簡評(píng)的同時(shí)板書上述三詞。附師評(píng)：彼得是個(gè)勤勞的人，你讀出了“勤勞”，彼得做事情的確有堅(jiān)持不懈的精神，你還發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)善于思考的人。

1、師：每個(gè)同學(xué)都有自己的獨(dú)特感受，這是非常寶貴的。但評(píng)價(jià)一個(gè)人單憑幾個(gè)詞是不夠的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮渭?xì)細(xì)地品讀課文，看看是哪些句子，哪些詞語讓你有了這樣的感受（指板），并用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，多讀幾遍。生自讀自畫，師巡視指導(dǎo)。

2、交流：

1）

2、6段：勤勞

師：老師想問一下，哪些同學(xué)對(duì)彼得的勤勞感觸特別深，并且找到了有關(guān)的語句，誰想讀一讀？ 生：讀第2段 下同方案

一、2A 2）其他，如堅(jiān)持不懈。

師：有的同學(xué)還感受到了彼得的堅(jiān)持不懈，你能讀一讀有關(guān)的語句嗎？

下同方案

一、2B 3）

4、5段：善于思考

師：同學(xué)們上一年級(jí)時(shí)，學(xué)的第一篇課文是《人有兩個(gè)寶》，老師還記得課文的最后兩句是這樣說的：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。彼得不僅有勤勞的雙手還有一個(gè)善于思考的大腦，你從哪些地方感受到的？ 生：讀4、5段 下同方案

一、2C —————————————————————————————

（二）同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你知道彼得為什么能夠成功了嗎？▲ 生：彼得勤勞、善思考、堅(jiān)持不懈。

師：是呀，彼得正是憑著自己一雙勤勞的手，一個(gè)善于思考的大腦，再加上堅(jiān)持不懈的精神，他收獲了滿園的鮮花，他此時(shí)此刻最想說什么？ 生：……

師：看著滿園的鮮花，彼得感到一切辛苦都值了，他可以不無驕傲地對(duì)人說——生：——

師：經(jīng)過五年堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，彼得終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，他不無驕傲地對(duì)人說：——生：——

師：正是因?yàn)樗哂羞@些可貴的品質(zhì)，所以只有他自己成功了，所以他可以不無驕傲地對(duì)人說：——生：——

四、升華內(nèi)化

1、師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，彼得的故事給你帶來哪些啟示？你覺得應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？請(qǐng)想一想，用一兩句話簡潔地寫下來。時(shí)間三分鐘。（寫在課文紙上）生寫，師巡。

生念，師簡評(píng)（可結(jié)合課前談話時(shí)，學(xué)生說的夢(mèng)想說評(píng)語）

2、師：這節(jié)課，我們一起度過了愉快的35分鐘，最后老師有幾句話想送給同學(xué)們(課件)，我們一起讀好不好？生齊。

老師相信只要同學(xué)們擁有勤勞的雙手，智慧的頭腦，堅(jiān)持不懈地去努力，一定會(huì)找到屬于自己的“金子”。下課。

第二篇：三年級(jí)語文《金子》修改后教案

蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

蔡堂中心小學(xué)

曹麗

教材分析：

《金子》一課講了彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤和智慧的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、熟悉課文大意，知道課文講的是什么事。

一、談話激趣，巧妙導(dǎo)入

1.每個(gè)人都有夢(mèng)想，老師的夢(mèng)想是當(dāng)一位教師，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想是什么？師生共同暢談夢(mèng)想。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)與夢(mèng)想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞。

2.檢查生字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。

Táo

jué

bǐ

fú

ɡān fù

mǎi

jué

kēnɡwā

qián 淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心

附近買地 挖掘

坑坑洼洼

金錢

pén

shuā

ruǎn

rónɡ

ruò

wù

bàn jiāo

shí

傾盆大雨

沖刷平整

松軟

綠茸茸

若有所悟

裝扮

嬌艷

實(shí)現(xiàn)

（1）指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

(2)齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話

說一說。

2、讀書展示與交流 根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

3、討論：彼得·弗雷特到底有沒有找到真金？

（學(xué)生各抒己見）

4、交流：文章寫了一件什么事情？

(讓學(xué)生根據(jù)板書回答課文講了一件什么事。）

四、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)：

22、金子

絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

一、復(fù)習(xí)檢查

課件出示詞語，指名認(rèn)讀。

淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢

傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮

嬌艷 實(shí)現(xiàn)

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎？

（根據(jù)上節(jié)課的板書回答。）

2課件出示上節(jié)課的板書：

絕大多數(shù)人 一無所獲

掃興離去

彼得·弗雷特

埋頭苦干 灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)

若有所悟

精心培育

找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？

問題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀好課文。

我們要逐步學(xué)會(huì)通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（聯(lián)系上下文回答。）

說明來的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）

所以他們——在河床上挖出許多大坑。

結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）

3、結(jié)果如何呢？

（沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒有、準(zhǔn)備離開）

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？

（小組合作探究，各抒己見。）

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈拧?/p>

（像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（小組合作，學(xué)生自由發(fā)表意見）

齊讀第7段

（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？

（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

（2）他說話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）

（1）發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（）

若有所悟，他悟到了什么？（）

你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據(jù)）

你覺得彼得是個(gè)怎樣的人？

（有心人、聰明人）

（2）全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

齊讀4－6段

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問題的答案了嗎？

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？ 學(xué)生交流

同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個(gè)會(huì)讀書的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？

現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說的話有沒有什么新的理解？再來好好第七段。

“真金”指什么？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得·弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得·弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書的人，還是一個(gè)把書讀活了的人。

課后練習(xí)：

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法

寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達(dá)。板書設(shè)計(jì)：

金子 淘金失望 決定種花

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

找到“真金”

教后反思：

本課在整堂課的教學(xué)中，我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問題。然后，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀理清了課文脈絡(luò)，理解了課文內(nèi)容。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí)，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀出來。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)22.金子教學(xué)設(shè)計(jì)

[三年級(jí)上冊(cè)22.金子教學(xué)設(shè)計(jì)] 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的讀課文，三年級(jí)上冊(cè)22.金子教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.能感悟到要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一提到金子許多人眼里都會(huì)放光，在你眼里金子是什么呢？ 生：錢、貴重的東西

師：在古人眼里金子就是錢，誰有了金子誰就有了財(cái)富，誰就能過上好日子。

師：今天我們就一起和彼得去淘金，看誰能挖到那閃閃發(fā)亮的金子！

生：齊讀課題

二.檢查預(yù)習(xí) 師：課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了（出示大屏幕），這些詞你認(rèn)識(shí)嗎?先指名讀詞，再齊讀。

三.感知課文

師：生詞我們讀正確流利了，課文讀的怎么樣呢？我們來接讀課文，如果每個(gè)人讀一段，要找?guī)讉€(gè)同學(xué)？指7名同學(xué)讀，讀的同學(xué)聲音要洪亮，并且要要做到不錯(cuò)字、不添字、不漏字、不重復(fù)，如果你能做到這些，同學(xué)要給他掌聲?？凑l能得到掌聲? 聽的同學(xué)思考一個(gè)問題：彼得的夢(mèng)想是什么？為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想他先怎么做的，后來又是怎么做的？

小結(jié)讀書情況交流問題：板書 淘金 種花

四.理解課文

師：彼得怎會(huì)想到去淘金的？出示第一段，誰來讀？

師：這里有金子呀，這個(gè)消息一傳開出現(xiàn)了什么場面？

生：（點(diǎn)詞）

師：蜂擁而至什么意思呢？

生： 像蜂群一樣都來了

師：你要聽到這個(gè)消息你會(huì)怎么想，怎么做？

生：太好了，我一定要挖到金子

師：看來大家都喜歡金子，可是那讀了這一段，你認(rèn)為這里有金子嗎？你是怎么判斷的？

生：沒有，因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?/p>

有，因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?/p>

師：（道聽途說的消息不可靠，這就是我們常說的“眼見為實(shí)，耳聽為虛”）淘金者現(xiàn)在失望極了，誰能通過這一段讀出來他們兩種截然不同的心情。

生：讀（必要時(shí)老師范讀）

師：沒有挖到金子，絕大多數(shù)人都懷著破碎的夢(mèng)失望地離開了，彼得為什么選擇留下來？（因?yàn)樗桓市模┧隽耸裁茨?？指名讀第二段

師：讀了這一段你覺得金子好挖嗎？你怎么知道的？

生：不好挖，因?yàn)樗耦^苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。

師：出示該句，誰再來讀這一句？假如你就是彼得，我們把他讀成“我”想想應(yīng)該讀出什么來？ 生：幾個(gè)月、幾乎翻遍了整塊土地、一丁點(diǎn)兒

師：誰來試著讀一讀

生：讀該句。（通過語氣和表情評(píng)讀）

師：花了這么長時(shí)間，下了這么大的力氣，一直堅(jiān)持干一件事，你覺得彼得身上有一種什么精神？

生：堅(jiān)持、執(zhí)著（板書：堅(jiān)持）

師：誰通過這句再來讀出他的執(zhí)著

師：彼得就是這樣披星戴月、日復(fù)一日地堅(jiān)持著他淘金的夢(mèng)想，直到連買面包的錢也沒有了。雖然他比別人多了一份堅(jiān)持，多了一份努力，但是結(jié)果還是令人失望。就在他馬上離開的時(shí)候，事情卻出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，他看到什么了呢？老師來讀第四節(jié)，同學(xué)們聽，你要注意老師的聲音，體會(huì)彼得的心情變化。（師配樂讀書）

師：老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成了彼得，像彼得那樣想、那樣做，就讀好了。

生：讀第四段

師：土地上長出小草很正常，反正這里沒有金子了脆我離開吧，彼得是這樣想的嗎？ 生：不是

師：你怎么知道的？有個(gè)詞告訴我們了，你能找到嗎？要想學(xué)好語文就得擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，教案《三年級(jí)上冊(cè)22.金子教學(xué)設(shè)計(jì)》。

生：若有所悟 師：這個(gè)詞在這里什么意思呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這一段，其他同學(xué)聽邊聽邊想，只有善于思考才能學(xué)到知識(shí)，）

生：突然好像明白了什么

師：把引號(hào)里的句子連起來讀讀，注意第一個(gè)引號(hào)里的句子和后面的聯(lián)系，想一想彼得明白什么了？（如果說不出來就請(qǐng)學(xué)生再讀）

生：明白可以靠種花致富

他想種花、賣錢就富了（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說）

師:（點(diǎn)）彼得說如果真是這樣的話，用不了幾年就會(huì)成功的，你說他能成功的得到什么呢？ 生：得到錢，財(cái)富

師：你看最后是省略號(hào)，你說他還想什么了？（學(xué)好語文還要會(huì)思考，會(huì)想象。）

生：有錢了可以買房、買車·······

師：這些可能他都想到了，他想到這些你說他什么心情？

生：高興、興奮

師：誰能讀出他的心情？（注意第一個(gè)引號(hào)的內(nèi)容的讀法）

師：這里讓我想到了陸游的一句話“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一

村”。在我們遇到困難的時(shí)候要學(xué)會(huì)改變想法，事情才會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，這也就是古人所說的”窮則變，變則通”！你看彼得換一個(gè)角度思考問題，他就找到了新的辦法，你認(rèn)為彼得是個(gè)怎樣的人？

生：聰明、智慧、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考（板書：善思）

師：彼得找到了新的途徑，為了夢(mèng)想他是怎么做的呢？（他距離實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想越來越近了，他是怎樣去實(shí)施的？）同學(xué)們自由讀第六段，想一想這一段應(yīng)該怎么讀？

生：讀

師：誰來試著讀出你的體會(huì)，你想聽出什么來？

師：想象一下彼得傾盡全部精力都干什么了？

生：平整土地、選苗、澆水、除草、捉蟲、施肥······

師：正像大家所說他為了夢(mèng)想付出了很多，他怎么做的呢，大家請(qǐng)看。

當(dāng)驕陽似火，別人都在樹蔭下乘涼的時(shí)候，他還在地里收拾雜草！

當(dāng)狂風(fēng)大作，別人都關(guān)緊門窗躲避的時(shí)候，他手腳不停搬運(yùn)花草！

當(dāng)夜深人靜，別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他還輾轉(zhuǎn)難眠牽掛著地里的花苗！

出示句子，同學(xué)們先自己讀一讀、填一填，可以和同學(xué)討論，然后老師讀同學(xué)們填，誰先想到誰說，看誰反應(yīng)快。

師：讀了這一段你有什么話要對(duì)彼得說？

生：你太辛苦了、你太勤勞了

師：這是一個(gè)怎樣的彼得？

生：辛勤、勤勞（板書：勤勞）

師：有志者事竟成；一份付出，一分收獲，我們一起看看他的勞動(dòng)成果（出示美麗嬌艷的花）

看了以后老師會(huì)問：你想到了哪些詞語？

生：美麗嬌艷 五顏六色

師：這些花給人們送去了美麗、幸福、和溫馨；同時(shí)也給彼得帶來了希望，讓他離夢(mèng)想越來越近了，一年過去了，兩年過去了，五年以后怎么樣了呢？我們一起讀最后一段。

生：齊讀最后一段

五．品味真金

師：讀書要讀出自己的感悟，讀出自己的情感，這一段如果讓你讀，你想突出哪個(gè)詞？然后你能不能把帶有這個(gè)詞的句子讀好?，F(xiàn)在我們要注意傾聽，看別的同學(xué)感悟的東西你能體會(huì)到嗎。

生：終于、驕傲、唯

一、真金（如果生說不出理由可以讓他用讀表達(dá)）

師：帶著我們的感悟再來齊讀這一段

師：彼得說他的金子就在這塊土地里，那我們都去那兒挖能挖著嗎？

生：不能

師：那他是怎么得到的生：他用血汗、勞動(dòng)換來的師：彼得說他是唯一找到真金的人，這里的真金是我們一開始說的金子嗎？（不是）那這里的真金是什么呢？

生：······

小結(jié)：是啊，對(duì)彼得來說真金就是漫山遍野用辛勤勞動(dòng)換來的鮮花；真金就是彼得找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想走向成功的道路。

師： 其實(shí)我們能從彼得身上發(fā)現(xiàn)一些比金子還要可貴的東西，你知道是什么嗎？（他為什么會(huì)取得成功呢）

生：堅(jiān)持、執(zhí)著、善思、辛勤

師：是的，彼得堅(jiān)持不懈的精神，善思的智慧，勤勞的品質(zhì)比金子還要可貴，比金子還要閃亮，只要我們像彼得那樣堅(jiān)持、善思、勤勞，無論你有什么夢(mèng)想，無論你干什么事，同樣也會(huì)取得成功。（板書：成功）

六.拓展延伸、收獲真金

師：同學(xué)們你有自己的夢(mèng)想嗎？你該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？

生：我要堅(jiān)持、要善于思考、要勤勞。

師：同學(xué)們說的太好了，看來今天大家都找到金子了。

師：一起欣賞幾句話。你最喜歡那句就讀那句。讀書就是為了表達(dá)自己的情感，一定要帶著感悟去讀。

師： 希望同學(xué)們今后都能像彼得一樣，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上披荊斬棘，百折不回，勇往直前，都能收獲屬于自己的金光閃閃的真金，這是老師對(duì)你們的期望。

好。下課！

板書： 22.金子

淘金 → 種花

堅(jiān)持 ﹢ 善思﹢ 勤勞＝成功

第四篇：蘇教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文集體備課計(jì)劃

三年級(jí)語文集體備課計(jì)劃

集體備課是上好課的前提和保障。集體備課就是年級(jí)組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點(diǎn)，并結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使年級(jí)內(nèi)語文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合以往集體備課的經(jīng)驗(yàn)，特制定本年級(jí)集體備課計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、工作目標(biāo)：

1、每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在本組內(nèi)形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級(jí)的教育教學(xué)水平。

2、充分利用各種教學(xué)手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、積極參加教科研活動(dòng)，組織年級(jí)組內(nèi)老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富自身內(nèi)涵。

三、集體備課制度

1、集體備課由三年級(jí)語文教師參加，由組長根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。

2、主備教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主備教師教案，并對(duì)教案及主備教師的宣講提出意見和建議，做出評(píng)價(jià)。

4、主備教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，以達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神，認(rèn)真研讀各種教育理論書籍，撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，實(shí)踐能力，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

3、認(rèn)真做好年級(jí)內(nèi)學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作，盡量照顧好班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《金子》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文上冊(cè)《金子》第一課時(shí)教案

設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是蘇教版語文第五冊(cè)第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

【教學(xué)目標(biāo)】

．學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．能通過故事性的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。

3．學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

4．通過對(duì)比、想象，從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動(dòng)的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過故事性的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

.學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文。

2.概括課文的主要內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

電腦。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課：

.人人都有夢(mèng)想，萊特兄弟從小就夢(mèng)想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發(fā)明了飛機(jī)。夢(mèng)想能讓我們對(duì)生活充滿憧憬和前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么？（找2、3個(gè)學(xué)生說說自己的夢(mèng)想）

2.今天要學(xué)的課文的主人公是誰？出示：彼得.弗雷特

這是個(gè)外國人的名字，比較難讀，讓我們?cè)賮碜x一讀。

他也有夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是什么？（預(yù)設(shè)生：找到金子）

板書：金子

3.我們就來一起學(xué)習(xí)這篇課文，相信學(xué)了課文，對(duì)于你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，會(huì)有所幫助。

二、學(xué)習(xí)生字詞

.出示：

甘心

金錢附近花盆打扮松軟實(shí)現(xiàn)買賣

綠茸茸

坑坑洼洼

蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

（1）出示第一行，指名讀。強(qiáng)調(diào)“買賣”的書寫，什么都沒有就需要“買”，有十個(gè)多了就需要“賣”。

（2）出示第二行，指名讀。

像這樣的詞語，你能不能再說幾個(gè)？

小結(jié)：其實(shí)預(yù)習(xí)時(shí)，我們就可以根據(jù)詞語的特點(diǎn)進(jìn)行積累。

（3）出示：蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

這些詞語放在句子中你能讀好嗎？

2.出示句子：

聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。

蜂擁而至什么意思？

3.了解了“蜂擁而至”的意思，誰能再來說？

4.方法總結(jié)：抓住關(guān)鍵字理解詞語的意思。

三、讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

.指名分自然段讀課文。

2.默讀、思考課文主要講了一件什么事？

（1）指名學(xué)生生先說。

（2）老師這有個(gè)好辦法。

誰（主要人物）

干了什么？

結(jié)果怎樣？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答

板書：

彼得

淘金失敗

唯一找到真金

種花成功

（4）同學(xué)們自己來試一試。

（5）指名再說一遍。

（6）總結(jié)方法出示：故事性的就可以按照這個(gè)辦法來說一說課文主要講了一件什么事。

三、作業(yè)

完成習(xí)字冊(cè)