第一篇：張藝如 《小蜻蜓》教案

《小蜻蜓》音樂(lè)課教案

教學(xué)目標(biāo)： １．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)同學(xué)用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲扮演，感受音樂(lè)所表示的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。２．在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、扮演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)表示力和發(fā)明力。３．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，滲透維護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表示歌曲形象。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲扮演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)戰(zhàn)略： 針對(duì)一年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)同學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)的積極表示和發(fā)明。

教具： 歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。課前播放背景音樂(lè)，同學(xué)進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。1． 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？那么我們?lái)拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧！你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。聽(tīng)好了： ⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱ 小 朋 友，下 午 好。⑵生拍手向老師問(wèn)好。⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱ 生： 小朋 友 們 下午 好。⑷生同上。

三、謎語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。1.老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有身手?！?２．那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕 ３．哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓?。∠矚g嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么？ ４．小蜻蜓今天來(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看—— 〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飛舞?！惩瑢W(xué)隨音樂(lè)自由律動(dòng)。５．小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕獲蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)?！?６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？ 過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益，應(yīng)該稱(chēng)它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧！

四、聆聽(tīng)歌曲。1．聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊＂返回＂〕 ２．聽(tīng)第二遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

五、學(xué)唱歌曲。１．按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來(lái)讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。２．唱歌詞。⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。⑵歌曲處置：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。（邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片）３．打擊樂(lè)伴奏。小朋友唱得真好聽(tīng)！假如再配上打擊樂(lè)伴奏，一定會(huì)更好聽(tīng)！今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器，它叫碰鈴。⑴師演示打擊方法。⑵指名四人上臺(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲扮演。

（一）學(xué)小蜻蜓飛。１．小朋友，你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？ 有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。２．一起跟著音樂(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

（二）情景扮演。１．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花，以和小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演小蜻蜓在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。２．導(dǎo)演創(chuàng)意：在扮演之前，請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來(lái)扮演，我們先來(lái)討論一下。３．進(jìn)行扮演。下面的同學(xué)演唱。４．評(píng)議，再另請(qǐng)同學(xué)扮演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

七、拓展延伸。這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是益蟲(chóng)。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來(lái)唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，傳達(dá)花粉立大功！小瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，專(zhuān)捉蚜蟲(chóng)是英雄。

八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。小朋友編了這么多首益蟲(chóng)的歌，真讓老師佩服！聽(tīng)了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說(shuō)的嗎？（對(duì)益蟲(chóng)說(shuō)，對(duì)其他小朋友說(shuō)，對(duì)不保護(hù)益蟲(chóng)的人們說(shuō)．．．．．．）對(duì)啊，這些益蟲(chóng)都是人類(lèi)的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲(chóng)在天空翩翩起舞、愉快歌唱！下面我們學(xué)小蜻蜓輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂(lè)吧。

九、教學(xué)反思。首先，注重以審美為核心，給同學(xué)營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，從同學(xué)的生理心理需求動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)同學(xué)為主體、教師作為同學(xué)的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)發(fā)明。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與喜好。培養(yǎng)同學(xué)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表示音樂(lè)和發(fā)明音樂(lè)的能力。

第二篇：小蜻蜓教案

教學(xué)課題：《小蜻蜓》

教材簡(jiǎn)介：

《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)第1冊(cè)第七課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)給去捕蚊忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)歌曲后為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)詩(shī)歌的韻律積極創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。

5、通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合課 教學(xué)重點(diǎn)：

用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)方法：

聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等 教學(xué)策略：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾及打擊樂(lè)器為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾（蜻蜓），多媒體課件，各種自制打擊樂(lè)器若干。課前和家長(zhǎng)互動(dòng)幫助學(xué)生百度搜索各種昆蟲(chóng)有哪些？了解哪些是益蟲(chóng)以及它們生活的習(xí)性。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

課前播放《星光恰恰恰》音樂(lè)，學(xué)生做律動(dòng)有秩序的走進(jìn)教室坐好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、謎語(yǔ)：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。謎底：蜻蜓

2、教師和學(xué)生一起共同探討了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。

3、教師提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，模仿小蜻蜓的飛翔的樣子，同時(shí)，教師可參與其中，并選出表演好的學(xué)生上臺(tái)帶上小蜻蜓頭飾做動(dòng)作。給其他學(xué)生樹(shù)立表演的信心，帶動(dòng)全班同學(xué)一起表演。

三、學(xué)唱歌曲：

1、利用多媒體課件讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》

2、教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。

3、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起探討用那一種朗誦方法比較好：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？啟發(fā)學(xué)生按照一定的韻律朗讀歌詞，以此來(lái)加深對(duì)歌詞的記憶。

4、教唱歌曲。

教師范唱歌曲《小蜻蜓》，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，學(xué)生可輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中做飛舞的動(dòng)作來(lái)感知樂(lè)句。當(dāng)教唱：“不吃糧食不吃菜”難點(diǎn)處，可采取在重拍處拍手，弱拍握拳上下輕輕地?fù)敉鹊姆绞剑箤W(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。

5、和學(xué)生一起唱唱名，要求唱準(zhǔn)時(shí)值；再通過(guò)鞏固練習(xí)，有感情地完整演唱歌曲。

6、在唱會(huì)《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行表演，模仿小蜻蜓飛翔。

7、激發(fā)學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

要求學(xué)生自選一種自制樂(lè)器來(lái)演奏，可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的形式自由創(chuàng)編打擊節(jié)奏。這樣會(huì)更好的掌握強(qiáng)弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下：

·X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — |

X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — ‖ ·X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X |

X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ ·X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

可將學(xué)生分為三組進(jìn)行表演，每一組選一名組長(zhǎng)帶領(lǐng)表演?？梢徊糠殖?，一部分用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，一部分邊唱邊舞。

四、情景創(chuàng)編表演：

組織學(xué)生分組自由談?wù)搫?chuàng)編歌詞，教師可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其它的益蟲(chóng)名稱(chēng)。在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是益蟲(chóng)。你知道的還有哪些嗎？希望大家把它們編成一首歌唱出來(lái)吧？

例如：小蜜蜂，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造蜂蜜顯神功。

小蝴蝶，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉有本領(lǐng)！

小瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，捕捉蚜蟲(chóng)是英雄。

五、課堂總結(jié)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢蟲(chóng)都是益蟲(chóng)，這些益蟲(chóng)都是人類(lèi)的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，讓大自然中有更多的昆蟲(chóng)在天空自由的翩翩起舞、快樂(lè)的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅(jiān)決制止，大家說(shuō)能做到嗎？組織學(xué)生帶上小蜻蜓頭飾，一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。

教學(xué)反思：

小蜻蜓這首歌曲，大部分學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)，非常熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。根據(jù)這種情況，我設(shè)計(jì)的教案內(nèi)容也比較豐富，各種教具準(zhǔn)備充分，在教學(xué)過(guò)程中，將童趣親切自然地的教學(xué)語(yǔ)言以及優(yōu)美可愛(ài)的動(dòng)作貫穿于其中，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師參與的教學(xué)理念。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，表演欲望非常強(qiáng)烈，都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)表演。我想學(xué)生自編的動(dòng)作源于他們了解熟悉的小動(dòng)物，由于性格和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作也各不相同，學(xué)生與學(xué)生之間也相互模仿，課堂氣憤非?；钴S，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)作精神。特別是自制樂(lè)器的演奏是學(xué)生最為喜歡的，他們把玩手中的各種樂(lè)器樂(lè)此不疲，集體討論發(fā)言也熱情高漲。在教師的啟發(fā)下能創(chuàng)編各種演奏方法，通過(guò)為歌曲伴奏，很快就掌握了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能根據(jù)兒歌的韻律創(chuàng)編歌詞，并能邊唱邊表演。通過(guò)這次音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，巧妙地將學(xué)生與音樂(lè)拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感受，逐漸地喜歡上音樂(lè)，提高了對(duì)音樂(lè)的理解和興趣，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力，模仿力和求知欲，教學(xué)效果良好。

但由于一年級(jí)的學(xué)生自制力差，參與模仿表演時(shí)積極性很高，都爭(zhēng)先恐后的嚷著要上臺(tái)表演，課堂出現(xiàn)了小小的喧鬧聲。而且在表演的過(guò)程中有一些嬉鬧的場(chǎng)面。我想，假如我指 3

定唱得好的學(xué)生才能給他機(jī)會(huì)上臺(tái)來(lái)，也許他們會(huì)控制好自己的情緒。遵守課堂紀(jì)律，努力爭(zhēng)取上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。也不至于出現(xiàn)爭(zhēng)搶吵鬧的現(xiàn)象。

新課標(biāo)指出：小學(xué)音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他們從中受益。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”那些平時(shí)學(xué)習(xí)比較差，常被教師忽略的學(xué)生，一旦獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就會(huì)控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，我將總結(jié)以上教學(xué)中的失誤,在培養(yǎng)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要注意把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。設(shè)計(jì)教案時(shí)教師要多考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。想好如何對(duì)癥處理的方法，這樣才能便于我們更好的把握時(shí)間，輕松自如的駕于課堂，圓滿的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

第三篇：《小蜻蜓》教案四

《小蜻蜓》教案

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。教學(xué)目標(biāo)：

１.知識(shí)與技能：．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

２．過(guò)程與方法：在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

３．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。

重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定 勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)方法：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。教學(xué)手段：

磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、蜻蜓圖片。教學(xué)過(guò)程：

課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。

一、謎語(yǔ)揭題，導(dǎo)入本課。

1.老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?！?/p>

２．那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓啊！喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么？ ４．小蜻蜓今天來(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看—— 〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飛舞?！硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。５．小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)?！?/p>

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？ 過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益，應(yīng)該稱(chēng)它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲<<小蜻蜓>>.1．聽(tīng)第一遍：按4/3拍節(jié)奏強(qiáng)弱關(guān)系拍擊雙手和肩部等簡(jiǎn)單律動(dòng)。

２．聽(tīng)第二遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧?！步沂靖柙~條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?！?/p>

3．按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來(lái)讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。4．唱歌詞。

⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。（邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片）

第四篇：《小蜻蜓》教案01

《小蜻蜓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)歌曲后為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)詩(shī)歌的韻律積極創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。

5、通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等。

教學(xué)策略：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾及打擊樂(lè)器為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾（蜻蜓），多媒體課件，各種自制打擊樂(lè)器若干。課前和家長(zhǎng)互動(dòng)幫助學(xué)生百度搜索各種昆蟲(chóng)有哪些？了解哪些是益蟲(chóng)以及它們生活的習(xí)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

課前播放音樂(lè)，學(xué)生做律動(dòng)有秩序的走進(jìn)教室坐好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、謎語(yǔ)：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。謎底：蜻蜓。

2、教師和學(xué)生一起共同探討了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。

3、教師提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，模仿小蜻蜓的飛翔的樣子，同時(shí)，教師可參與其中，并選出表演好的學(xué)生上臺(tái)帶上小蜻蜓頭飾做動(dòng)作。給其他學(xué)生樹(shù)立表演的信心，帶動(dòng)全班同學(xué)一起表演。

三、學(xué)唱歌曲。

1、利用多媒體課件讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》。

2、教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。

3、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起探討用那一種朗誦方法比較好：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？啟發(fā)學(xué)生按照一定的韻律朗讀歌詞，以此來(lái)加深對(duì)歌詞的記憶。

4、教唱歌曲。

教師范唱歌曲《小蜻蜓》，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，學(xué)生可輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中做飛舞的動(dòng)作來(lái)感知樂(lè)句。當(dāng)教唱：“不吃糧食不吃菜”難點(diǎn)處，可采取在重拍處拍手，弱拍握拳上下輕輕地?fù)敉鹊姆绞?，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。

5、和學(xué)生一起唱，要求唱準(zhǔn)時(shí)值；再通過(guò)鞏固練習(xí)，有感情地完整演唱歌曲。

6、在唱會(huì)《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行表演，模仿小蜻蜓飛翔。

7、激發(fā)學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

要求學(xué)生自選一種自制樂(lè)器來(lái)演奏，可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的形式自由創(chuàng)編打擊節(jié)奏。這樣會(huì)更好的掌握強(qiáng)弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下：

·X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — ‖ ·X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ ·X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

可將學(xué)生分為三組進(jìn)行表演，每一組選一名組長(zhǎng)帶領(lǐng)表演?？梢徊糠殖?，一部分用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，一部分邊唱邊舞。

四、情景創(chuàng)編表演。

組織學(xué)生分組自由談?wù)搫?chuàng)編歌詞，教師可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其它的益蟲(chóng)名稱(chēng)。在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是益蟲(chóng)。你知道的還有哪些嗎？希望大家把它們編成一首歌唱出來(lái)吧？

例如：小蜜蜂，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造蜂蜜顯神功。

小蝴蝶，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉有本領(lǐng)！

小瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，捕捉蚜蟲(chóng)是英雄。

五、課堂總結(jié)。通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢蟲(chóng)都是益蟲(chóng)，這些益蟲(chóng)都是人類(lèi)的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，讓大自然中有更多的昆蟲(chóng)在天空自由的翩翩起舞、快樂(lè)的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅(jiān)決制止，大家說(shuō)能做到嗎？組織學(xué)生帶上小蜻蜓頭飾，一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。

第五篇：一年級(jí)音樂(lè)小蜻蜓教案

一年級(jí)音樂(lè)《小蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)介：

《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂(lè)教材一年級(jí)第1冊(cè)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物的第六課，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、第二樂(lè)句節(jié)奏比較舒緩，旋律以及進(jìn)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤(pán)旋飛舞的形象。第三樂(lè)句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語(yǔ)言結(jié)合緊密。結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。同時(shí)以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)歌曲后為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌詞的內(nèi)容模仿蜻蜓飛的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。

5、通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。讓學(xué)生知道大自然與人類(lèi)之間相互依存的關(guān)系。

課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合課 教學(xué)重點(diǎn)：

用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等 教學(xué)策略：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

課前播放《小青蛙找家》音樂(lè)，學(xué)生做律動(dòng)有秩序的走進(jìn)教室坐好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1、謎語(yǔ)：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。

謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、教師和學(xué)生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，觀察蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲(chóng)。了解其它益蟲(chóng)（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關(guān)系。

4、初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)的教育。培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。

三、學(xué)唱歌曲：

（一）聆聽(tīng)歌曲

1、利用多媒體課件讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，并提出問(wèn)題。這首歌曲的內(nèi)容是什么？

2、再次讓學(xué)生仔細(xì)完整的聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》提出問(wèn)題。這首歌曲的情緒是什么？

（二）讀歌詞

1、教師按節(jié)奏范讀歌詞。

2、教師分句教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。以此來(lái)加深對(duì)歌詞的記憶。

4、感受四三拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下：

X X X | X X X | X X X | X X X |

X X X | X X X | X X X | X X X | 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱

X X X | X X X | X X X | X X X | 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱

X X X | X X X | X X X | X X X ‖

X — X | X — X | X — X | X — X |

X — X | X — X | X — X | X — X |

X — X | X — X | X — X | X — X | 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱

X — X | X — X | X — X | X — X ‖

X — X | X — — | X — X | X— — |

X — X | X — X | X — X | X — —|

X — X | X — X | X X X | X— — |

X — X | X X X | X — X | X — —‖

（三）學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生自己跟音樂(lè)演唱歌曲

2、教師范唱歌曲

3、教師分句教唱歌曲?！安怀约Z食不吃菜”是難點(diǎn)處，教唱時(shí)要注意。

4、全班齊唱

5、女生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找學(xué)生單獨(dú)演唱

四、歌曲表演

1、在唱會(huì)《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個(gè)學(xué)生）

2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學(xué)演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。當(dāng)你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時(shí)候要怎么做那？我要去阻止他們。

最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動(dòng)作來(lái)結(jié)束這節(jié)課。