第一篇：不要怕 讀后感

人生就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)

——少年人文讀本——《不要怕》讀后感

人生是一場(chǎng)風(fēng)云變幻的冒險(xiǎn)旅程，前行的道路上，充滿(mǎn)了未知與神秘，有困難重重，亦有無(wú)限驚喜。此時(shí)，你只需堅(jiān)定一個(gè)信念——“不要怕”，義無(wú)反顧地勇往直前，假如你猶豫不決不敢去冒險(xiǎn)，那你將永遠(yuǎn)與夢(mèng)想無(wú)緣。

冒險(xiǎn)的旅途中，你可能會(huì)與很多形形色色的人萍水相逢，大多只是匆匆一面便擦肩而過(guò)，有的會(huì)在陪你走完一段充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的旅程之后悄然離去，能夠陪你走過(guò)全程的人可能寥寥無(wú)幾。請(qǐng)不要怕告別和消失?！度ツ甑臉?shù)》這篇童話(huà)不知已經(jīng)讀過(guò)多少遍，可當(dāng)我再次去細(xì)細(xì)體會(huì)，仍覺(jué)得有些傷感和心酸，鳥(niǎo)兒和小樹(shù)的友情不知感動(dòng)了多少人，令我們好生羨慕，但偏偏美好的東西總是易逝，有時(shí)這一次分別之后就永遠(yuǎn)無(wú)法再相見(jiàn)。人的一生總是在不斷的告別，與其沉浸在失去的悲傷和苦痛中，不如珍惜當(dāng)下所擁有的，這也是對(duì)失去的最好的懷念。

冒險(xiǎn)之路上或許你會(huì)遇到千難萬(wàn)險(xiǎn)，請(qǐng)你保持頑強(qiáng)的毅力，用自己的勤勞與智慧戰(zhàn)勝一切?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹攫I其筋骨，勞其體膚?！闭?qǐng)不要怕艱難生存。只有先嘗試過(guò)遍體鱗傷的歷練，才能去體驗(yàn)?zāi)瞧评O重生般蛻變?！稛釔?ài)生命》這篇文章給了我極大的心靈震撼，它讓我感受到一個(gè)人對(duì)生命的強(qiáng)烈熱愛(ài)和渴望，當(dāng)身處絕境中，看似沒(méi)有一絲生存下去的希望，面臨著環(huán)境的惡劣，身體上的傷痛，沒(méi)有食物的折磨以及精神上的崩潰，他仍沒(méi)有放棄生命，幾棵野菜，幾條小魚(yú)，幾個(gè)漿果，碎鹿骨頭，這些在我們看來(lái)難以下咽的東西，在當(dāng)時(shí)的他看來(lái)，卻是僅剩的“美味佳肴”，如果不吃，只有死路一條，為了生存，他只能以此充饑。最終，他終于戰(zhàn)勝了大自然，成功獲救，而令他“置之死地而后生”的其實(shí)是那頑強(qiáng)的精神、堅(jiān)定的信念以及對(duì)生命的渴望。無(wú)論在什么環(huán)境下都不能放棄，不要怕，即使“山重水復(fù)疑無(wú)路”，也依然會(huì)有“柳暗花明又一村”。

人生是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，只有用盡全力去拼搏，才可能真正領(lǐng)悟生命的意義；只有腳踏實(shí)地地奔赴夢(mèng)想的原野，才可能欣賞到沿途最美的風(fēng)景。

冒險(xiǎn)的旅途中，請(qǐng)你堅(jiān)定一個(gè)信念——“不要怕”。不要怕，是一種樂(lè)觀的心態(tài)，是一種高貴的品質(zhì)，是前進(jìn)的道路上最明亮的指路燈。

不要怕告別和消失，不要怕艱難生存，不要怕孤獨(dú)，不要怕內(nèi)心里的不情愿，不要怕“分裂時(shí)期”，不要怕懷疑和想象。

不要怕??

第二篇：工作中不要怕犯錯(cuò)

錯(cuò)誤是一種累贅--他們會(huì)困擾你的客戶(hù)，觸碰你的底線(xiàn)，同時(shí)也會(huì)招惹到你的老板。另一方面，也是商業(yè)界的一個(gè)不言而喻的道理，你必須承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，因此，你要取得真正的成功，就要放開(kāi)自我，不怕犯錯(cuò)。

事實(shí)上，錯(cuò)誤既是必要的又是不受歡迎的，這簡(jiǎn)直是相互矛盾。但是30歲以下CEO網(wǎng)站有不同的見(jiàn)解。心理學(xué)家，《成功：我們?nèi)绾芜_(dá)到我們的目標(biāo)》這本書(shū)的作者海蒂·格蘭特·霍爾沃森（Heidi Grant Halvorson）最近在她的博客上解釋道，允許自己犯錯(cuò)誤，才會(huì)更少地犯錯(cuò)誤。她建議我們?cè)趯?duì)目標(biāo)的想法上做一點(diǎn)點(diǎn)的改變，就會(huì)減少我們的壓力和犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，具體方法如下：

研究表明，當(dāng)人們感覺(jué)到他們被允許犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他們實(shí)際上并不會(huì)去犯錯(cuò)誤！……人們做任何任務(wù)都會(huì)有一兩種目標(biāo)：就是我所說(shuō)的好的目標(biāo)，重點(diǎn)是要證明你的能力有多少，并且已經(jīng)了解了你在做些什么；還有就是更好的目標(biāo)，重點(diǎn)放在開(kāi)發(fā)你的能力上，并學(xué)習(xí)掌握新的技能。

好的目標(biāo)的問(wèn)題是，在遇到不熟悉或者困難的問(wèn)題的時(shí)候，人們往往會(huì)害怕退縮。我們馬上就會(huì)開(kāi)始覺(jué)得我們實(shí)際上不知道自己在做些什么，我們的能力不夠，這些都會(huì)讓我們產(chǎn)生焦慮的心理。無(wú)數(shù)的研究已經(jīng)證明了，沒(méi)有什么能像焦慮一樣對(duì)人產(chǎn)生那樣的影響--它是生產(chǎn)力殺手。

另一方面，越來(lái)越好的目標(biāo)幾乎具有防彈的作用。當(dāng)我們一想到我們是在學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)與技巧，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中是允許犯一些錯(cuò)誤的時(shí)候，我們就會(huì)保持動(dòng)力，盡管可能會(huì)遇到一些挫折和阻礙。

拓展閱讀 滿(mǎn)洲里人才網(wǎng)

第三篇：不要怕寫(xiě)議論文

希望不要繼續(xù)怕下去

——淺談初中生議論文難的對(duì)策初探

三臺(tái)縣三柏學(xué)校

魏富權(quán)

關(guān)鍵詞：

寫(xiě)作 議論文

教學(xué)

探究

內(nèi)容提要：

學(xué)生怕寫(xiě)議論文，老師怕教議論文，改變這種不利狀況必須從老師開(kāi)始，進(jìn)而通過(guò)從學(xué)生喜歡的繼續(xù)開(kāi)始，從生活現(xiàn)象入手開(kāi)展討論，重視積累，從說(shuō)到寫(xiě)，努力突破。

曾經(jīng)在獄中被羈押的電影明星劉曉慶曾經(jīng)說(shuō)：做女人難，做名女人更難。對(duì)于我的各位同仁，我只是說(shuō)：做老師難，做語(yǔ)文老師難，寫(xiě)作教學(xué)更難。作文教學(xué)甚至已經(jīng)成為我們共有的痛處或者說(shuō)私處。的確，我們之中的大多數(shù)語(yǔ)文教師也不得不承認(rèn)：學(xué)生很怕寫(xiě)議論文，甚而至于初中三年下來(lái)，我們的很多學(xué)生還不知道寫(xiě)議論文是怎么回事，中考中也難得看見(jiàn)寫(xiě)得好的議論文，這不能不引起我們的憂(yōu)慮。

近幾年,全國(guó)中、高考作文話(huà)題作文成風(fēng)，這是一個(gè)我們明知可以投機(jī)卻深知難于投機(jī)的兩難選擇。話(huà)題作文要求大多都會(huì)給予“立意自定，文體自選，題目自擬”的三自?xún)?yōu)惠待遇，主觀上是盡量沒(méi)有設(shè)置一些人為的寫(xiě)作障礙，給考生留下了較大的寫(xiě)作空間，為考生揚(yáng)長(zhǎng)避短提供了廣闊的舞臺(tái)。從實(shí)踐來(lái)看，由于中考作文模式的改變，也的確出現(xiàn)了一些較為優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。但是更不可否認(rèn)，近幾年來(lái)的中考作文，“套”和“抄”的作文現(xiàn)象，“超級(jí)模仿秀”的作文現(xiàn)象的確愈演愈烈?？墒蔷邆湔媲閷?shí)感，文句俱佳的記敘文已不多見(jiàn)；觀點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密，且具有時(shí)代氣息的證論文，那就更少了。在中考的作文命題上，命題者的愿望無(wú)可厚非，但正如有飛機(jī)還得會(huì)駕駛，才能翱翔藍(lán)天一樣，學(xué)生得掌握了寫(xiě)作的技能技巧，才能在我們所提供的廣闊空間自由發(fā)揮。否則飛機(jī)有了，空間有了，卻只能折戟沉沙，抱恨一生。比如“文體自選”說(shuō)是任由考生自由選擇各種文體，但考生大多選擇的還是記敘文，寫(xiě)說(shuō)明文不多，議論文更是鳳毛鱗角。學(xué)生的寫(xiě)作還是局限在記敘文這一很小的空間。

為什么想讓他們自由發(fā)揮，卻飛不起來(lái)呢？就拿議論文來(lái)說(shuō)吧，在目前的作文教學(xué)中，我們的語(yǔ)文老師就很少指導(dǎo)寫(xiě)議論文。什么原因呢？話(huà)題作文里不是“文體自選”嗎，我為什么還要去指導(dǎo)比較難寫(xiě)的議論文呢？過(guò)去還擔(dān)心，一旦出現(xiàn)議論文的考題學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)，現(xiàn)在可好，再也不用擔(dān)心了，可以“自選”了。既然可自選，那就“不選”難寫(xiě)的議論文。既然可自選，那還有幾個(gè)語(yǔ)文老師再去指導(dǎo)寫(xiě)議論文呢？語(yǔ)文老師哪一個(gè)不知道議論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，是既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且見(jiàn)效慢的呢？處在初中階段的學(xué)生，從形象思維到抽象思維，要他們?nèi)?xiě)議論文，一開(kāi)始也的確是有點(diǎn)怕。偶爾練上

一、兩篇，也大多是不倫不類(lèi)的。老師怕教，學(xué)生怕寫(xiě)，再加上目前中考的話(huà)題作文，隱隱約約的允許語(yǔ)文老師不用去指導(dǎo)議論文的寫(xiě)作，學(xué)生也用不著進(jìn)行議論文寫(xiě)作的訓(xùn)練，那么還有幾個(gè)人會(huì)去干這種吃力不討好的事情呢？

一想到這些，我們心里就會(huì)陡然一緊，覺(jué)得有些后怕。因?yàn)樽h論文的訓(xùn)練涵蓋著太多的判斷、思維的能力，是邏輯思維訓(xùn)練所不可缺的。初中階段是學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，是簡(jiǎn)單思維到較為復(fù)雜思維的過(guò)渡階段，是形成自我思維，自我判斷，進(jìn)而形成個(gè)人觀點(diǎn)的關(guān)鍵一環(huán)。在這一系列的“形成”中，學(xué)寫(xiě)議論文是一種有效的形式。然而，我們的初中語(yǔ)文教育，就如同教給孩子數(shù)1、2、3后，卻不再教給他們加減法一樣，把必要的思維訓(xùn)練放棄了，而且所涉及的是那么多我們的后輩，這能不讓人后怕嗎？

那你我怎么辦？

初探對(duì)策

怎樣解開(kāi)學(xué)生怕寫(xiě)議論文的心結(jié)呢？依據(jù)觀察，初中學(xué)生怕寫(xiě)議論文的癥結(jié)，是我們把議論文的教學(xué)和寫(xiě)作神秘化了。初中階段的學(xué)生年齡尚小，思維能力也還稍顯稚嫩，然而擺在他們面前供他們學(xué)習(xí)的議論文，卻一般都是名家所寫(xiě)，其闡明的觀點(diǎn)也大多是非常“高深”的，無(wú)形之中給了學(xué)生一種高不可攀的感覺(jué)；再者，在議論文的寫(xiě)作方法上也多有苛求，什么用于擺事實(shí)的事例要典型啦，道理論述要盡量引用偉人理論、名言警句啦等等。學(xué)生自己周?chē)l(fā)生的事，他們互相之間所說(shuō)的話(huà)，是很少能登上自己寫(xiě)的議論文這一大雅之堂的，即使登上了也會(huì)被稱(chēng)為不典型，沒(méi)說(shuō)服力等。而學(xué)生所歷練的事，畢竟還少，經(jīng)驗(yàn)也無(wú)從談起，偶然下筆，難以寫(xiě)出滿(mǎn)意的議論性文章，也就在所難免了。由于難，學(xué)生對(duì)議論文就覺(jué)得越來(lái)越神秘，直至害怕也就很自然了。

（一）不要神秘，只要輕松

為了解開(kāi)初中學(xué)生怕寫(xiě)議論文的心結(jié)，我們不妨從簡(jiǎn)單入手，從學(xué)生熟悉、擅長(zhǎng)、喜歡的記敘入手。雖然，如同記敘是記敘文的主要表達(dá)方式一樣，議論也必定是議論文的主要表達(dá)方式，但是，議論文為了更好的表明自己的觀點(diǎn)，以理服人，也常常采用非議論的表達(dá)方式如記敘等來(lái)表達(dá)，使自己的觀點(diǎn)更有利于讀者的理解與接受。而記敘這種表達(dá)方式是學(xué)生較直觀，接觸較多，且比較容易掌握的表達(dá)方式。我們完全可以告訴我們的學(xué)生，議論文并不神秘，并不高不可攀。議論文中包括著很多我們所熟悉的敘述成份，當(dāng)你較好地掌握了記敘這一種表達(dá)方式后，實(shí)際上你也就為寫(xiě)好議論文打下了很好的基礎(chǔ)。我們來(lái)看一看議論文中的敘述。著名歷史學(xué)家吳晗寫(xiě)的《談骨氣》一文，作者先后例舉了三個(gè)事例，從不同身份，不同年代，不同角度，來(lái)證明無(wú)論是在古代，還是現(xiàn)代；也無(wú)論是為官者還是窮人，“我們中國(guó)人都是有骨氣的”這一觀點(diǎn)。全文不到一千三百個(gè)字，而事例敘述的文字卻有八百六十多，占了三分之二還多的篇幅。你能說(shuō)它不是議論文嗎，事實(shí)上它是一篇非常精彩的政論文。所以，議論文并不排斥記敘，相反好的敘述只會(huì)給議論文平添豐采。我記得以前的老教材上有一篇《從三到萬(wàn)》。文章由一則諷刺性的小故事有感而發(fā)，說(shuō)的是古時(shí)候一位財(cái)主的兒子向老師求學(xué)，老師寫(xiě)一橫教他一，寫(xiě)二橫教他二，寫(xiě)三橫教他三。三橫寫(xiě)下來(lái)，財(cái)主的兒子就飄飄然了，認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了。于是就樂(lè)淘淘地跑回家告訴父親說(shuō)：我學(xué)會(huì)啦！我學(xué)會(huì)啦！父親自然高興，辭退了老師。過(guò)了沒(méi)幾天，這位父親要請(qǐng)一位姓萬(wàn)的朋友來(lái)作客，于是就讓兒子給這位姓萬(wàn)的朋友寫(xiě)一張請(qǐng)?zhí)鹤有廊粡拿?，老老?shí)實(shí)地（也只能老老實(shí)實(shí)）一橫一橫畫(huà)了一個(gè)上午，才畫(huà)了五百畫(huà)呢。還一個(gè)勁地抱怨：天下的姓那么多，為什么偏偏姓萬(wàn)呢？雜感的主題一般是比較嚴(yán)肅的，作者所要闡明的觀點(diǎn)是：知識(shí)要靠不斷積累，學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)命題也不算輕松，但由于作者不是扳著臉來(lái)說(shuō)教，而是引述風(fēng)趣幽默的故事來(lái)闡明道理，使讀者在欣賞品味中受到了教益。由此我們也認(rèn)識(shí)到：記敘雖然是議論文中的非議論性因素，但絕對(duì)不是可有可無(wú)的因素。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述，可以使嚴(yán)肅的話(huà)題變得妙趣橫生，起到潛移默化的作用。

（二）留意生活，積累感悟

初中學(xué)生怕寫(xiě)議論文的另一個(gè)極其重要的原因是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)在沒(méi)有可說(shuō)可議的事件?，F(xiàn)在的教學(xué)，遠(yuǎn)離生活，隔絕社會(huì)。學(xué)生被束縛在課堂中，圍繞著教師、教材，接受現(xiàn)成的結(jié)論。這種封閉式的教學(xué)模式，勢(shì)必造成學(xué)生思路閉塞，視野狹窄，缺乏真正的感悟能力。如此背景下的學(xué)生去寫(xiě)議論文，即使不怕也只能寫(xiě)一些大作文套小作文、抄來(lái)抄去的失去訓(xùn)練意義的文章。我們幫助學(xué)生克服懼怕心理，并不是滿(mǎn)足于讓學(xué)生抄一點(diǎn)，學(xué)會(huì)去套一套，而是引導(dǎo)他們真正掌握寫(xiě)議論文的方法、技巧，完成由怕寫(xiě)到愛(ài)寫(xiě)的過(guò)渡。要達(dá)到這個(gè)過(guò)渡，一定要變封閉式的教學(xué)為開(kāi)放式的教學(xué)。積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活；開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)積累和信息積累。首先，可以引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的事，如：學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度，同學(xué)關(guān)系，偶像崇拜，孝敬父母，溺愛(ài)現(xiàn)象等。通過(guò)觀察學(xué)生們會(huì)覺(jué)得，過(guò)去視而不見(jiàn)的發(fā)生在自己周?chē)氖拢际且恍┛梢杂懈卸l(fā)的素材，都是一些可說(shuō)可議之事。當(dāng)然，把觀察的角度僅囿于學(xué)校的范圍是不夠的，還得引導(dǎo)學(xué)生把視野投向更廣闊的社會(huì)。許多社會(huì)動(dòng)態(tài)，一方面可以通過(guò)“新聞聯(lián)播”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”來(lái)了解，另一方面也可以通過(guò)報(bào)刊雜志來(lái)了解。還可以設(shè)計(jì)一些帶有方向性的課題讓學(xué)生去關(guān)注，如：環(huán)境的破壞和污染問(wèn)題，假冒偽劣給百姓帶來(lái)危害的問(wèn)題，學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題，人口與資源的問(wèn)題，以及近段時(shí)間比較熱的中日領(lǐng)土爭(zhēng)端關(guān)系問(wèn)題等等。在收集整理素材的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行交流，溝通信息，共享資源。這時(shí)候，學(xué)生的視野已經(jīng)開(kāi)闊，空間已經(jīng)拓寬，思想也趨于活躍，感性認(rèn)識(shí)得到了極大的提高。議論的材料有了，認(rèn)識(shí)提高了，當(dāng)我們的學(xué)生胸有成“竹”之時(shí)，我們?cè)賮?lái)指導(dǎo)他們進(jìn)行議論文的寫(xiě)作，那應(yīng)該是離水到渠成不遠(yuǎn)了。

（三）從說(shuō)開(kāi)始，激發(fā)興趣

怎樣才能水到渠成，使初中學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)議論文呢？恐怕還得從興趣入手，“興趣是一切工作成功的先決條件”，學(xué)寫(xiě)議論文也是如此，要促使學(xué)生由怕寫(xiě)到樂(lè)寫(xiě)的轉(zhuǎn)變。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作議論文有明確的要求：寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)。實(shí)際上我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生感悟生活，積累材料也是為了議論有“據(jù)”，但有“據(jù)”并不能保證能有“理”的議論其原因在于初中學(xué)生的關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，雖然有時(shí)顯得轟轟烈烈，但對(duì)人或事物的認(rèn)識(shí)，往往都是比較膚淺的，大多只是聽(tīng)聽(tīng)而已，對(duì)事物的關(guān)注和議論缺少熱心，更不用說(shuō)自發(fā)地、很有樂(lè)趣的議論了。

議論文中的這種有“理”的培養(yǎng)，決不能倉(cāng)促地讓學(xué)生立即著手寫(xiě)議論文。否則，產(chǎn)生懼怕是難免的。按照筆者的實(shí)踐體會(huì)，培養(yǎng)初中學(xué)生的議論能力，應(yīng)該從“說(shuō)”入手，在“說(shuō)”中激發(fā)興趣，即把先前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，投身社會(huì)搜集到的素材在課堂上交流。然后請(qǐng)學(xué)生們暢所欲言，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解和主張。與此同時(shí)組織他們進(jìn)行討論、分析，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行合理的議論。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維的積極性，使學(xué)生的思維由模糊到清晰，使議論的觀點(diǎn)逐步正確。由“說(shuō)”而寫(xiě)，把“理”說(shuō)透，為議論文的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。比如在一堂寫(xiě)作課上，有一位學(xué)生說(shuō)了這樣一個(gè)素材，說(shuō)是他的一位親戚在朋友受到欺侮時(shí)，替朋友出頭，幫人打架，結(jié)果被學(xué)生的父親狠狠地批評(píng)了一通。這位學(xué)生很為他的親戚叫屈。這事一說(shuō)同學(xué)們就議論開(kāi)了。有的學(xué)生說(shuō)：這不是友誼，是不分是非的哥們兒義氣；也有同學(xué)指出：歷史上也有仗義執(zhí)言扶弱濟(jì)困的英雄，今天為什么不能提倡？有同學(xué)當(dāng)即反駁說(shuō)，現(xiàn)在是法制社會(huì)，國(guó)有國(guó)法，有矛盾應(yīng)該通過(guò)法律來(lái)解決，那種所謂的仗義根本不是朋友間真正的友誼，而只是“江湖義氣”，是我們所要反對(duì)的；有些學(xué)生則由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，他們認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該是：諍友，摯友，難友，而不是玩友，酒友，狐朋狗友等。通過(guò)交流、議論，學(xué)生們對(duì)事物開(kāi)始有了正確的認(rèn)識(shí)，并且有了自己的見(jiàn)解和主張。由于“說(shuō)”得透，理解得較為深刻，本次的議論文寫(xiě)作也取得了較好的效果。更重要的是，學(xué)生通過(guò)這樣的“說(shuō)”，對(duì)議論產(chǎn)生了興趣，活躍了學(xué)生的思維，產(chǎn)生了想議論，樂(lè)于議論的局面，出現(xiàn)了由怕寫(xiě)到樂(lè)寫(xiě)的轉(zhuǎn)變。先“說(shuō)”后議，由議到寫(xiě)的活動(dòng)還可以多種形式來(lái)開(kāi)展，如正方反方的辯論；或讓學(xué)生先再現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景，然后進(jìn)行評(píng)論等等。

盡管議論文是初中學(xué)生寫(xiě)作的難點(diǎn)，但我們也不能輕言放棄，因?yàn)樗鼘?duì)初中學(xué)生的思維訓(xùn)練實(shí)在是太重要了；盡管難，但總會(huì)有突破口的，不妨在議論文中多用點(diǎn)記敘，讓學(xué)生從熟悉開(kāi)始，由易而難，由敘而議，由感性到理性，使學(xué)生逐漸地消除怕寫(xiě)議論文的心理?？朔芭隆弊郑€可以借助除記敘以外的其他一些非議論性因素，這些因素（說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情等）與議論相比也是學(xué)生較為熟悉的。事實(shí)上，目前初中學(xué)生議論文水平不高，首先是怕出來(lái)的，一旦克服了懼怕心理，初中學(xué)生的議論文寫(xiě)作水平的提高，是完全有可能的。

你我都知道：說(shuō)起來(lái)容易！我明白，我也理解！

作為一名教師，作為一名語(yǔ)文教師，我明白：學(xué)生怕作文，怕寫(xiě)議論文。這是你我的痛處，更是你我的私處！

我只是由衷而迫切地希望：在你我的努力下，我們不要再繼續(xù)怕下去！

第四篇：不要怕,往前走美文

個(gè)男人在他家的草坪上做著什么，我不大懂。我路過(guò)的時(shí)候，他正在用一把鈍刀清理著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的帆布帶子，像是在磨刀。帶子懸空掛著，系在兩棵樹(shù)之間。他向我點(diǎn)點(diǎn)頭，從牛仔帽底下露出一張笑臉。我也沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑，然后繼續(xù)沿著街道走，驚訝這里多了這么些新房子。

當(dāng)我返回到街角時(shí)，那個(gè)男人正站在懸掛于兩棵樹(shù)之間的帶子上。他在上面走走跳跳。在我剛才沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的街區(qū)閑逛的時(shí)候，他已經(jīng)在草坪上鋪了兩塊厚厚的緩沖墊，脫掉了軟皮鞋，跳到了帶子上。等他跳下來(lái)后，我問(wèn)他玩走繃索有多長(zhǎng)時(shí)間了。

他晃著一根手指說(shuō)：“不是繃索，是軟繩啊。從十月份開(kāi)始的，我玩得還不怎么好，你要不要試試？”“我穿的鞋子不適合。”“沒(méi)事的，別人穿啥都這么玩?！?/p>

我一直都懼怕?lián)u晃而且狹窄的東西。我一輩子都在躲著這些東西，但現(xiàn)在我已經(jīng)四十多歲了，時(shí)間本身已經(jīng)不那么寬裕了。我一下子甩掉木底鞋，穿著襪子站在那兒。這個(gè)陌生人拿鈍刀清理掉帶子上的泥土。

他給我解釋說(shuō)，我應(yīng)該先上右腳。我照做了。帶子只有一英寸（約2。54厘米）左右寬，我一踩上去，繩帶立刻劇烈晃動(dòng)起來(lái)。

“那是因?yàn)槟憔o張，別在意。另一只腳也踩上去，我扶著你。眼睛一直向前看，別往下看。如果感覺(jué)自己要掉下去了，就把膝蓋彎下來(lái)。”

我緊緊地抓著他的肩膀。他很牢靠、溫暖，讓我感覺(jué)很安穩(wěn)，所以當(dāng)我把兩只腳都踩在帶子上后，也不敢放開(kāi)雙手。帶子還在晃，我不知道該怎么辦。這時(shí)，我想起要目視前方。如果感覺(jué)自己要掉下去，就彎曲膝蓋。

我感受到那個(gè)奇妙的時(shí)刻：忘掉自己，忘掉那些完全不大可能的事———遇到一個(gè)戴著牛仔帽的男人，并且讓自己懸空在他家的草坪上。雖然只有幾秒鐘，但我放開(kāi)了。

我一直沒(méi)有忘記：擁抱在帶子上晃動(dòng)的奇怪感覺(jué)?；蝿?dòng)的不是繩子，而是你自己。

第五篇：《嚴(yán)格，不要怕員工離開(kāi)》讀后感

《嚴(yán)格，不要怕員工離開(kāi)》讀后感

一、讀《嚴(yán)格，不要怕員工離開(kāi)！》有感

-----張錢(qián)朗

讀了《嚴(yán)格，不要怕員工離開(kāi)！》這篇文章，受到了很大啟發(fā)。通過(guò)這篇文章，我了解了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是責(zé)任心，團(tuán)隊(duì)里存在著哪一類(lèi)人。下面我站在不同的角度去談一下自己對(duì)領(lǐng)導(dǎo)是否應(yīng)該嚴(yán)格的看法。

1、站在領(lǐng)導(dǎo)的角度

看到這篇文章，首先映入眼簾的就是兩個(gè)大字——嚴(yán)格。那么作為一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，到底是該對(duì)自己的下屬?lài)?yán)格好，還是放縱好？答案很明顯，所有的好領(lǐng)導(dǎo)都是嚴(yán)格的。俗話(huà)說(shuō)得好，嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)父出孝子。同樣，嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)打造出一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一個(gè)共贏的平臺(tái)。一個(gè)聰明的領(lǐng)導(dǎo)懂得該如何利用一個(gè)“嚴(yán)”字去掌控一個(gè)團(tuán)隊(duì)，精準(zhǔn)定位團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人。當(dāng)然在嚴(yán)格的管理過(guò)程中，難免會(huì)有部分下屬會(huì)覺(jué)得委屈而抱怨、不理解，甚至選擇離開(kāi)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于這一類(lèi)人，領(lǐng)導(dǎo)一般不會(huì)選擇挽留，因?yàn)樗麄冎酪粋€(gè)輕易離開(kāi)團(tuán)隊(duì)的人是沒(méi)有責(zé)任心、不能成就大事的人，只會(huì)拖團(tuán)隊(duì)的后腿，給團(tuán)隊(duì)的利益帶來(lái)?yè)p害。從另一方面來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格其實(shí)也是一種愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格會(huì)使一個(gè)公司有組織性和紀(jì)律性，才能使各個(gè)部門(mén)之間相互協(xié)調(diào)運(yùn)作，公司才能正常運(yùn)營(yíng)，才能贏得更多的利潤(rùn)。同樣，公司發(fā)展的好，領(lǐng)導(dǎo)心情就好，員工的福利待遇自然也就會(huì)提升，漲工資的機(jī)會(huì)也會(huì)增大。簡(jiǎn)言之，嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)給員工帶來(lái)財(cái)富，這難道不是一種愛(ài)嗎？

2、站在員工的角度

運(yùn)營(yíng)中的公司就像一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，員工相當(dāng)于機(jī)器里的一個(gè)零部件，每一個(gè)員工在公司都起著舉足輕重的作用。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)嚴(yán)格要求員工，讓員工樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并朝著目標(biāo)奮斗前行。像這種嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)，員工們會(huì)不會(huì)喜歡呢？有沒(méi)有員工愿意跟著這種領(lǐng)導(dǎo)奮斗下去呢？通過(guò)這篇文章，不難看出有五種答案。一種是不但不愿意，而且還會(huì)背地里抱怨，無(wú)事生非，挑起事端。這一類(lèi)人就是文章中所說(shuō)的人渣。一種是不愿意，也不配合工作，只管自己吃飽喝足，不管團(tuán)隊(duì)生死的人。這一類(lèi)人是文章中所說(shuō)的人員。一種是愿意跟隨領(lǐng)導(dǎo)的腳步，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，但是沒(méi)有主動(dòng)性，不關(guān)己的事情就高高掛起。

這一類(lèi)人是文章中所說(shuō)的人手。另一種是不但愿意和領(lǐng)導(dǎo)一起奮斗，而且做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，公司中大大小小的事都能考慮的非常周到，并且處理的很好。這一類(lèi)是文章中所說(shuō)的人才。最后一種是不但愿意并且會(huì)全身心的投入到工作中去，并決心把公司做好、做大、做強(qiáng)，把公司當(dāng)做自己的去經(jīng)營(yíng)。這一類(lèi)人就是文章中所說(shuō)的人物?？傊接沟娜讼Ｍ约旱念I(lǐng)導(dǎo)松懈，愿意碌碌無(wú)為的度過(guò)一生。卓越的人愿意在領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格的帶領(lǐng)下不斷的歷練自己，提高自身的能力，有著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。同樣，作為員工的我們也要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己想要成為哪一類(lèi)人。

二、《嚴(yán)格，不要怕員工離開(kāi)》讀后感

-----漆文秀

從學(xué)校步入社會(huì)，來(lái)到食同源公司，從一開(kāi)始的不習(xí)慣慢慢的到現(xiàn)在的適應(yīng)，在食同源公司工作的這幾個(gè)月，我學(xué)到了很多的東西，當(dāng)然，這也和大家平時(shí)對(duì)我的幫助有關(guān)，在這里，我首先要感謝邢總，提供了這么好的平臺(tái)，也謝謝各位同事平時(shí)的幫助，謝謝大家！

今天，我就《嚴(yán)格，不要怕員工離開(kāi)》這篇文章談一下我的看法，這也是我第一次這么正式的寫(xiě)一篇讀后感，歡迎各位同事提出建議，關(guān)于《嚴(yán)格，不要怕員工離開(kāi)》這篇文章，我讀了之后有以下幾點(diǎn)看法：

1、首先要端正自己的態(tài)度

態(tài)度決定一切，只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才有資格學(xué)習(xí)。

2、要有感恩之心

滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，做人最基本的原則就是要有一顆感恩之心。

3、要堅(jiān)持

想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就要堅(jiān)持就要努力，這樣才可以成就夢(mèng)想，成功貴在堅(jiān)持。

4、不埋怨不抱怨

記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。

5、要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)

一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并不是說(shuō)把一群人聚在一起就是團(tuán)隊(duì)，不是人數(shù)越多力量越大，而是只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都在適合的位置做適合的事情時(shí)，團(tuán)隊(duì)的作用才能體現(xiàn)。

6、要不斷的學(xué)習(xí)

在工作中學(xué)習(xí)很重要，工作中一兩個(gè)星期學(xué)到的東西說(shuō)不定在學(xué)校里一兩個(gè)月都學(xué)不到，只有不斷學(xué)習(xí)才能提高，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。工作中要學(xué)習(xí)，工作之外也要學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些對(duì)自己有用的知識(shí)，會(huì)讓自己更有競(jìng)爭(zhēng)力?；畹嚼希瑢W(xué)到老。